船幼兒園教案

《小小的船》教案之三。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解月兒兩頭看見星星彎彎閃閃藍(lán)藍(lán)等詞語；會用我看見例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時安排：3課時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)船等字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片開火車認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)船。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是舟zhouzipang，舟像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出船身。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老

4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在小小的船里看見了什么？（板書：看見）

7、教學(xué)看、見

看：先寫一個手，把豎鉤改成撇，下面寫個目目zipang。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①兩第三聲，要讀準(zhǔn)；彎彎小小兩尖要讀重音。

②跟彎相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)兩尖

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)。是新偏旁，叫小字頭，注意小作偏旁時要去掉鉤。尖怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛?。∫x

出月兒非?？蓯鄣臉幼?。

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)要讀重音。

②教學(xué)在、只、星

在：中間是土字，上面一橫短一點。口頭組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的日寫得扁一點。

③我在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說只看見？閃閃是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。（合同范本網(wǎng) WWw.36gH.coM）

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個我是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使船兒動起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會用我看見說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上我看見，還要注意句子的完整。

小編推薦

《小小的船》教學(xué)設(shè)計之三

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《小小的船》教學(xué)設(shè)計之三》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

2、激發(fā)想像，陶冶情操。

教(學(xué))具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過程：

一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chun。

1、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強化舟的/。

2、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)

2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?

3、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

4、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫畫說說)

5、朗讀訓(xùn)練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

只看見什么?閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天

(4)練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍(lán)藍(lán)的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

2、在音樂中作畫，或在教師準(zhǔn)備的拼板上拼圖案。

3、交流作品，互評。

《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)重點：1、認(rèn)讀12個生字，初步認(rèn)識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：認(rèn)識船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學(xué)生都認(rèn)識的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點指導(dǎo)船、彎等6個字，采用小組學(xué)習(xí)，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識字的方法，加深認(rèn)識。

課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導(dǎo)課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認(rèn)識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認(rèn)識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認(rèn)識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內(nèi)容。

三、看圖

小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫?？矗瑘D畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學(xué)課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

2、哪個小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標(biāo))

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機動

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

2.背誦課文。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作生字、新詞卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時：5分鐘）

1.復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.組織學(xué)生齊讀課文。

二、品讀課文，整體感知。（用時：25分鐘）

1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

2.啟發(fā)思考：彎彎的月兒像什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。

4.課件出示第三、四行。引導(dǎo)學(xué)生閉眼想象文中描繪的景象。

5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、表演讀課文。（用時：5分鐘）

1.播放音樂，指導(dǎo)學(xué)生加上動作，練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.組織全班匯報表演讀。

四、拓展延伸，培養(yǎng)想象。（用時：5分鐘）

1.過渡：平時，你看到的月亮和文中的一樣嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

教學(xué)反思：

低年級學(xué)生的特點是集中注意力的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣。如引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了本課的生字。

《小小的船》

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《小小的船》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀船、彎、尖等11個生字。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。
3、會用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。
4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點：
用所會的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個生字。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了?？欤蹅兛旄虼蛘泻簟６《〗裉旖o大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）
今天我們的好朋友丁丁就要邀請做得最端正，聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）
從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音
二、引導(dǎo)想象，感知課文。
現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初讀課文：
1、請大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請用行動告訴老師。
2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識的字時，怎么辦？（問、拼、查、猜）
3、要求：1）讀第一遍時，遇到不認(rèn)識的字寶寶，你先用筆把它圈出來。
2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。
反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？
4、請每個小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會讀了。如果他都讀到了請你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請你幫幫他。
反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚？
5、這么多都得到了表揚，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）
6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）
（二）、精讀課文
1、剛才和老師一起去天空旅行時，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。
2、把你在旅行時看到的美景都講給大家聽聽。
1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。
誰再來試試？你能邊讀邊用動作告訴老師月兒有多彎嗎？
你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。
2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強化尖的字型。）
你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。
聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。
3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的閃著，那是什么？（星星）
誰能用動作做做，閃閃的樣子嗎？
星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。
4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點藍(lán)了，再來一次藍(lán)藍(lán)的天。
有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！
3、多種方式讀文
1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家?，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

2）哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀?。ㄏ胱x的孩子讀）
3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時評價
哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評）
4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）
4、拓展練習(xí)
天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。
小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。
剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。
生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。
三、識字教學(xué)
1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）
2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識他們嗎？（讀生字卡）
3、我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）
這么快大家認(rèn)識了11個新朋友，回家后你把你認(rèn)識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。
四、聽錄音
看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母?。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！
五、作業(yè)
回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的船教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小小的船教案》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

教學(xué)重點：正確拼讀及熟記生字

教學(xué)難點：在田字格中正確書寫生字

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：今天同學(xué)們表現(xiàn)得真好，所以老師給同學(xué)帶來了一份特別的禮物，大家來猜一猜這是什么呢？”，出示貼紙“月亮”

生：月亮。

師：那么，你能說說月亮的樣子嗎？兩頭怎么樣？就像什么？

生：彎彎的，尖尖的，小小的船

師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課小小的船”板書：13小小的船

生齊讀課題。

貼“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，還有什么呢？”

生：星星。

師：這是一個多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔，誰想去？想去的同學(xué)趕快打開書本98頁，快速地把課文拼讀一遍

二、新授

（一）初次朗讀課文，了解大意

師：自由拼讀一遍課文，圈出不認(rèn)識的字

生打開書，自由拼讀課文，找出不認(rèn)識的字。

（二）認(rèn)讀字詞

師：課文里有一些認(rèn)讀字寶寶想和同學(xué)們交朋友，老師把它們請來了，大家一起來認(rèn)識一下它們吧

（三）學(xué)習(xí)生字

師：在這些生字和詞語當(dāng)中，有幾個是我們最好的朋友，你能找出它們，并讀一讀嗎？

1、出示生字：看

指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞

師：除了“看見”，你還能想到哪些詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“看”字。

師：在這一個字，你最熟悉那部分，按上下結(jié)構(gòu)，上面是什么？下面是一個“目”你這種方法也很好，獎勵你一顆觀察之星

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個練一個。

2、出示生字：見

師：第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了，大家一起來和它交朋友吧

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（看見）

師：除了“看見”，你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語？

生自由組詞。

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“見”字。

師：“見”的結(jié)構(gòu)，書寫的時候從上到下，上面是一個未封口的“口”，下面像“兒”但不是“兒”，因為這兩筆是靠在一起的

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

生描一個，練一個。

3、出示生字：星

師：最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了，大家快來跟它交個朋友吧。

生齊讀，音節(jié)，書空，組詞（星星）

師：除了“星星”，你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語？

生自由組詞

師：除了剛才的認(rèn)字方法，你還有什么好方法記住這個字嗎？

師引導(dǎo)生從整體上觀察“星”字。

師：“星”字上下結(jié)構(gòu)，上面是一個“日”，下面是“生”上面小，下面大。

師：現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好？

師板書指導(dǎo)，生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。

（四）課中休息。

師：今天同學(xué)們寫字非常認(rèn)真，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一首好聽的歌《小小的船》，讓我們放松一下吧，在歌聲享受翱翔太空的快樂。

播放音樂。

（五）進(jìn)入課文，講解詞句

1、走進(jìn)課文

師：這首歌的歌詞就是我們正在學(xué)習(xí)的這首兒歌，聽完這首歌，你的心情怎么樣呢？

生：歡快的心情

師：誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文？

指名讀。一兩個。

2、指導(dǎo)讀

師：請同學(xué)們跟著老師來讀一讀，我讀一句，你讀一句

師：同學(xué)們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲，看看同學(xué)們對課文有多熟悉？

3、理解課文

師：游戲規(guī)則是：齊讀“彎彎的月兒”，女同學(xué)讀“彎彎的”，男同學(xué)來答（）。

出示：彎彎的月兒彎彎的（）

生齊讀。

師：彎彎的月兒就像什么？

生：小小的船

出示：小小的船

生齊讀，對讀“小小的（）”

出示：閃閃的星星

生齊讀，對讀“閃閃的（）”

出示：藍(lán)藍(lán)的天

生齊讀，對讀“藍(lán)藍(lán)的（）”

（六）背誦課文

師：看來同學(xué)們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢？

師：大部分同學(xué)都能背下來了。那么一起來背一次吧

生齊背課文。

（七）拓展說句子

師：在今天我們學(xué)習(xí)的三個生字朋友里，有兩位朋友還能組合成一個詞語。現(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話，比比誰最會說？獲得今天的說話之星

出示：用“看見”說一句話

我看見星星。

我看見閃閃的星星。

我在小小的船里看見閃閃的星星

師：第一句老師說清楚了誰看見了什么，“我看見星星?！?/p>

第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星，“我看見閃閃的星星?！?/p>

第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星，“我在小小的船里看見閃閃的星星?！?/p>

師：下面請同學(xué)們用“看見”來說一句話，比一比誰最會說，誰能獲得今天的說話之星。

評價：看來同學(xué)們學(xué)會了用“看見”說話。真棒！

（八）小結(jié)

師：同學(xué)們今天在太空里玩得開心嗎？仔細(xì)回想一下學(xué)到了什么？再想一想我們在太空里看到了什么？

生：學(xué)了三個生字“看、見和星”，星星和月亮

師：你還想看到什么？

生自由想象。

教案《小小的船》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導(dǎo)入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）

師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現(xiàn)在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

“像?！保ㄕn件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

個別讀，學(xué)生點評!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）

四、教學(xué)生字！

藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

學(xué)生自己書寫！

五、結(jié)束語：

下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

《小小的船》教學(xué)設(shè)計三

詳細(xì)介紹：

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2.識字12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

3.寫字6個；小作偏旁的變形。

4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。

5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語交際老師，請您評評我的字

7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和好奇心。]

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

二、指導(dǎo)看圖：

1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

三、讀文：

1．板題，理解課題的寓意。

2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

（1）自己練讀，畫出不會讀的字。

（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

（3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

（4）指名讀文，眾生評議。

（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

（6）齊讀課文。

[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

四、認(rèn)字：

1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？出示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。]

3．感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。]

五、認(rèn)單字：

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2.誰來當(dāng)當(dāng)小老師？會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點：里、月多音字：只

3.小組合作識記一類字：

分析部件：只、尖、里

字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

[說明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？

[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

5.同座互檢生字掌握情況。

[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

6.游戲：猜猜他是誰？

[說明：游戲的魅力在于激趣。]

7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

2．配樂朗誦，練習(xí)背誦。

[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

七、寫字：

1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？

[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點。]

2．多媒體演示里，在的筆順，生書空。

3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

6．學(xué)生練寫生字。

[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。]

7．口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

聽課老師評點所寫的字。

[說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

八、課外作業(yè)：

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義

《小小的船》備課教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“《小小的船》備課教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小小的船》備課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

2.認(rèn)識13個生字，會寫4個生字。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文

4.掌握“誰在哪兒干什么”的句式。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識13個生字，會寫4個生字。

教具準(zhǔn)備：月亮、星星卡片，音頻，生字片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們看，這是什么？（貼星星）

2.夜空中有了星星，大家覺得還少了什么呢？——月亮

3.你見過什么樣的月亮？——圓圓的、半圓的、彎彎的……（貼上彎月）

4.看看黑板上的月亮像什么？——香蕉、小船、鐮刀、飛鏢、西瓜皮、微笑的嘴巴……

5.拉下窗簾（夜空圖），美不美？有一位老爺爺也很喜歡這樣的夜空，所以他就寫了一首小詩來贊美美麗的夜空，我們來聽聽。

二、新課教授

（一）、初讀課文，學(xué)習(xí)第一句話

1.寫出課題，學(xué)生伸出手來劃空寫。翻開書本22頁，自由讀課文。

2.再讀課題，認(rèn)識“船”。在哪見過這個船字？幫他們找朋友，組詞。

3.請個同學(xué)來黑板上畫一只船。（將放平的月亮與小船對比）看看，月亮和小船哪里比較像？（兩頭尖尖的、彎彎的）教師在船上寫上“彎彎、尖”。

4.所以，這是什么樣的月兒——**的月兒。彎彎的月兒像什么？——**的船。小小的船兒什么樣？——兩頭*。（字寶寶：彎彎、小小、尖）

5.請三個同學(xué)來幫這些字寶寶帶回家。

6.請小老師上來領(lǐng)讀。

7.回到課文，讀第一和第二行。（彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖）

8.對比句子：彎彎的月兒小小的船vs彎的月兒小的船

請個同學(xué)讀一讀這兩句話，說說有什么不一樣。彎彎的vs彎的，小小的vs小的（彎彎的比彎的更彎，小小的比小的更?。┠銈儽容^喜歡哪句話？為什么？（明確：彎彎的，小小的讀起來更可愛）所以大家能不能讀出這種可愛的感覺呢，先聽老師讀一讀。

（二）、學(xué)習(xí)第二句話

1.同學(xué)們讀的很好，所以月亮姐姐想邀請你們到月亮上去?，F(xiàn)在聽老師讀：我在小小的船里坐。所以這個“我”是誰（老師），誰也想試試？指名讀。同學(xué)們都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起讀一讀這句話，這個時候“我”就是？（同學(xué)們）。這句話告訴了我們什么呢？（告訴我們：誰，在哪里，干什么。）翻到書本24頁，（出示小黑板）照樣子說一說：我在家里看書

小魚在小小的船里游

鳥兒在河里飛

爸爸在天上坐

（連線題）

你能說一句這樣的話嗎？（我在公園里玩。……）

同學(xué)們說的都很好，下面我們再把原句讀一讀。

好，大家都坐上了月亮船了！

2.現(xiàn)在我們閉上眼睛，準(zhǔn)備起飛了。（播放背景音樂）讓我們隨著音樂一起飛翔，我們飛出窗戶，飛上藍(lán)天。我們坐在月亮船上搖啊搖啊，看著這夜空的美景，仿佛走進(jìn)了一個童話世界。

3.請同學(xué)們睜開眼睛，告訴老師，剛才看到了什么？（星星，月亮，像螞蟻的人，流星…….）

貼上“閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”，指名讀，全班齊讀。

4.回到課文第三行和第四行，自由讀一讀，全班齊讀。

（三）、再讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們觀察觀察黑板上的這些短語寶寶，有沒有發(fā)現(xiàn)到什么相同的地方呢？（彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的）你還能不能幫這些詞寶寶找別的好朋友。如：彎彎的月兒、彎彎的鐮刀……

2.回到課文，老師范讀一遍，由學(xué)生評哪里讀的好。指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀課文。

（四）、指導(dǎo)識字與寫字

1.同學(xué)們，你們會讀課文了，很多同學(xué)還會背誦了呢。那么，你們會認(rèn)字嗎？老師考考你們。出示生字卡片：船、彎、在、里、坐、看、見、閃、星、藍(lán)。觀察觀察這些字寶寶，同桌之間討論討論，你有什么好辦法記住他們呢。（學(xué)生自由選字發(fā)言）

2.指導(dǎo)識字：船、彎、里、星等采用字圖結(jié)合方式識字。坐、閃、星采用拼拆字寶寶方式識字?？础㈤W等字采用形象動作識字?！?/p>

3.請小老師帶讀。開火車讀。

4.請四個學(xué)生將黑板上的星星摘下來，看看星星后面藏著什么字寶寶。由學(xué)生帶讀：小、尖、頭、只。

5.（點與豎鉤已學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上）學(xué)習(xí)“小”（指導(dǎo)先中間后兩邊的寫字筆順規(guī)律），學(xué)習(xí)“尖”（指導(dǎo)上小下大的形狀，由學(xué)生觀察在田字格的位置），學(xué)習(xí)“頭”（指導(dǎo)兩點是上下平行分布，以及筆畫順序），學(xué)習(xí)“只”（區(qū)分字音：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天；一只小鳥飛來了）。每學(xué)習(xí)一個生字，先讓學(xué)生劃空跟著老師寫，再當(dāng)場讓學(xué)生在田字格里寫三遍，老師巡視和指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)

1.再讀生字。

2.今天我們學(xué)習(xí)了小小的船，現(xiàn)在我們閉上小眼睛，跟著音樂背誦課文，感受自己心中的小小船。

四、作業(yè)布置

1.畫出你心中的夜空圖

2.將課文用朗誦、背誦、唱歌、跳舞等你喜歡的形式表演給爸爸媽媽看。

3.將“小、尖、頭、只”四個生字各寫一行。

《小小的船》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)識8個生字，指導(dǎo)尖的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

月兒比喻成了小船；

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：

多媒體課件：有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)：描紅尖一行

課外：朗讀課文

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.談話：小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

(出示圓月，新月，引導(dǎo)說出圓圓的月亮，彎彎的月亮)

2接題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D，我們一起來看看，圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中，我們可以看出，題目中小小的船就是指的什么呀?

三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

(1)抽讀生字卡。

(2)讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)會了課文，我們來學(xué)習(xí)寫字，今天我們只學(xué)習(xí)一個字尖。

2、多媒體出示尖，分析。

(1)指名讀。

(2)找朋友。

(3)這個字的上面是什么?下面是什么?

小要注意亅變成了丨

(4)觀察在田字格中的位置。

注意亅寫在豎中線上，一寫在橫中線上。

(5)跟電腦書寫。

(6)師范寫。

(7)生描紅。

《小小的船》教學(xué)設(shè)計

《小小的船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點：

聽讀識字，感受詩歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、實物投影、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰來了？

生：丁丁來了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書：小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1．范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

2.自己練著讀一讀。

3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4．討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（實物投影打示學(xué)生圖畫）

師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。

生：（動手?jǐn)[）

師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：（適時指導(dǎo)。）

重點：只的讀音

課件：

（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥飛來了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語

師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

六、指導(dǎo)書寫

課件：指導(dǎo)書寫尖

1．觀察。

2．看課件，糾正筆順。

3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

4．自己動筆寫。

5．實物投影，互相評價。

七、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀。

評讀。

再練練，能背更好。

配樂背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

（投影）

1．自己練讀。

2．齊讀。

3．指名讀。

師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

附：板書設(shè)計

小小的

彎彎的

閃閃的尖尖的

藍(lán)藍(lán)的

《小小的船》教學(xué)反思

我執(zhí)教的是實驗教材小學(xué)語文第一冊第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語言優(yōu)美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：

1、認(rèn)識9個生字，能正確拼讀，認(rèn)識1個偏旁門。會寫見。

2、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過多次說話訓(xùn)練，扎實語言文字的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。

在教學(xué)設(shè)計中，努力從以下幾方面著手：

一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

在課的開始，通過《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

二、采用分散識字法進(jìn)行教學(xué)

針對一年級新教材特點，學(xué)生的識字任務(wù)重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。

三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在一年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種我想讀、我來讀、我要讀的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，.扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：

1、像這樣優(yōu)美的文章，教師最好能通過范讀來指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導(dǎo)致學(xué)生不會美讀課文。

2、感覺上課的時間不夠，一節(jié)課下來，原定的教學(xué)任務(wù)沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習(xí)寫字的時間被擠掉了，很是可惜。

3、教師的教學(xué)機智還有待于提高。

小小的船 教案教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小小的船 教案教學(xué)設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《小小的船》案例分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“《小小的船》案例分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、有關(guān)背景

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級小學(xué)生的心理特點入手，聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性，創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)摘以下幾個教學(xué)片斷。

二、實施(課堂教學(xué)節(jié)錄)

(一)激趣引題，感受美

師:你們知道有哪些船？

生：輪船。

生：貨船。

生：軍艦。

生：潛水艇。

生：帆船。

師:這些船在哪里行駛的？

生：所有的船都在大海中行駛。

師：今天我們要認(rèn)識的是一種有趣的船，它是在什么地方？

生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫月亮船，它在天上。出示圖〈一〉

師：圖上畫的是哪里？誰坐在那里，她干什么？

生:圖上有一個小女孩，她坐在月亮船里看星星。

生:這個小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩坐在月亮船里看見了無數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

師:我們先來放松一下，請大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？

生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。

生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對學(xué)生說：是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

(二)整體感知，再現(xiàn)美

配樂朗讀課文。

師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生：我看見許多星星向我眨眼睛。

通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。

通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。

師:請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到

1、將生字的讀音讀正確。〈讀一讀〉

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？

（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)天，現(xiàn)在請每組組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）

各小組自學(xué)，填空。(教師巡視，指導(dǎo))

＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，

＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，

＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

師:現(xiàn)在，我們來做你問我答的游戲：

師:怎樣的月兒怎樣的船？生：彎彎的月兒小小的船。

師:小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖

師:我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？〈生問生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(三)品詞析句，體會美

師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個只，

比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，最后真正明白了。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（四人小組討論）

生：多了一個只讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

生：有了只以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生：小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢？

生:因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

師：是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂

分組嘗試讀其他小組評價指名范讀，模仿全班一起讀一讀〉

師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

生：這月兒像小船，也像鐮刀。

生:這月兒有時候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

生：還有天空是藍(lán)藍(lán)的，大海也是藍(lán)藍(lán)的。

生：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

生:說月兒像小船，因為它離我們太遠(yuǎn)了。

師:說得真好。（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，她仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

接著播放小小的船的曲子

師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了）[讓學(xué)生展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。

三、討論

1、在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美？

2、教學(xué)需要美，美是教育的磁石，教學(xué)不能忽略了美的功能、美的力度，不能以單純告訴的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。本案例采用了哪些有效的形式？

四、簡析

每天走進(jìn)教室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的學(xué)生，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性。教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了美的功能、美的力度，以單純告訴的方式，推進(jìn)教學(xué)過程。我們的老師與學(xué)生的分工是，老師把知識告訴學(xué)生，學(xué)生則把老師講的知識聽好記住。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學(xué)生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產(chǎn)生愉悅的情緒，產(chǎn)生主動地投入教學(xué)過程的力。沒有主動投入教學(xué)過程的力，教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運用，主要的是決定于教師對教學(xué)境界的追求。只有追求美，才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實際上是一種媒介，通過它再現(xiàn)、強化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學(xué)生感知的興奮，就談不上美的感受。

為激起孩子學(xué)習(xí)詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進(jìn)而讓他們走進(jìn)去，這中間就需要運用情境教學(xué)了。因為詩歌注重情感的抒發(fā)，表達(dá)了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經(jīng)驗，往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時，我們就要想辦法，將詩的意境與兒童的生活經(jīng)驗溝通。兒童生活中經(jīng)歷過的，他們就覺得特別親切，教學(xué)從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài)，進(jìn)入詩境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。

因此，起始課的審美誘導(dǎo)，能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識的審美內(nèi)在動力。情境教學(xué)是低年級語文教學(xué)中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。在上面的教例中，因為孩子們喜歡唱、喜歡跳，特別對自己學(xué)過的曲子，在語文課上出現(xiàn)更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術(shù)的手段，出現(xiàn)在課堂上，孩子特別親切，覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入，把詩的內(nèi)容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個看月亮的小朋友我，連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中，而孩子不知道什么時候，也進(jìn)到這詩境中。最后讓學(xué)生為圖畫配上聲音，目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學(xué)生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受，老師再進(jìn)行指導(dǎo)，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現(xiàn)出來。低年級學(xué)生的特點是不穩(wěn)定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。如上教例你問我答的游戲中，當(dāng)小老師提出問題，必須憑借自己的生活經(jīng)驗和對詩歌內(nèi)容的理解，讀好問句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。

在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。