小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教案

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

知識(shí)與能力目標(biāo)：1、積累掌握“癡想、隱秘、鐵青……”等詞語(yǔ)；

2、逐步掌握閱讀詩(shī)歌的技巧，不斷提高閱讀能力；

過(guò)程與方法目標(biāo)：3、通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟“?！迸c“山”的含義；

4、通過(guò)討論，明白關(guān)鍵句及優(yōu)美句的含義與運(yùn)用；

情感與價(jià)值目標(biāo)：5、培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，勇于追尋理想的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀，從讀中領(lǐng)悟作者的思想感情，提高閱讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

討論，討論的方法與過(guò)程都是作為第一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)方法：閱讀法、討論法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是隔著山的景象。那么，在山的那邊是什么呢？今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩(shī)，去感悟夢(mèng)想與追夢(mèng)。

二、新授

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

1、字詞過(guò)關(guān)

默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，并選一個(gè)詞造句。

癡（chī）想隱（yǐn）秘鐵(tiě)青凝(níng)成誘惑（huò）喧(xuān)騰一瞬(shun)間

2、知人論世

每讀一篇文章，每學(xué)一篇課文，我們都應(yīng)該了解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學(xué)習(xí)的需要，也是對(duì)作者的尊重。那我們來(lái)了解一下作者：

王家新，1957年生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。

作者又是怎樣看他的這一首詩(shī)的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書第5頁(yè)，我們一齊讀一讀。

（二）研讀文本

1、范讀課文（可以是聽錄音）

2、自行練讀（可個(gè)人斟酌朗讀，也可小組內(nèi)相互聽讀）

3、抽生閱讀

4、研討問(wèn)題（小組討論，并根據(jù)情況各小組分?jǐn)傂☆}，提高效率，不必面面俱到）

①為什么說(shuō)是“隱秘的想望”?②為什么說(shuō)“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

③“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?

④“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”?

⑤“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思呢?

⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?

5、回顧課文，齊讀。

（三）鞏固練習(xí)

1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的閱讀和討論，現(xiàn)在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“?！币膊恢皇悄瞧Ａ税桑∧敲?，詩(shī)中的“?！迸c“山”，蘊(yùn)含著什么意思?

明確：海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。全詩(shī)表達(dá)了這樣的思想感情：要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。（由老師引申完成本文的中心思想）

2、作業(yè)，練習(xí)習(xí)題二。

三、小結(jié)

同學(xué)們，相信你們心目中也有一片海，但卻也隔著一座座山，只要我們鼓起勇氣，翻過(guò)那一座座山，一定會(huì)見到那一片海的。相信自己，勇往直前！

精選閱讀

七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》學(xué)案

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

七年級(jí)上冊(cè)《在山的那邊》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；
2、體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；
3、深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。
4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談出自己對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)，提升自己的思想認(rèn)識(shí)，正確把握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
5、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。
2、“山”、“?！钡南笳饕饬x。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】詩(shī)歌的主旨的明確。
【學(xué)習(xí)方法】朗誦；自主、合作、探究
【學(xué)習(xí)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課前預(yù)習(xí)】
1、掌握課后“讀一讀，寫一寫”。
在課文句子中劃出詞語(yǔ)，明確詞不離句。查詞典，明確認(rèn)知上有困難的詞語(yǔ)的意思和讀音。
2、詩(shī)歌的特點(diǎn)
3、作者介紹、寫作背景介紹：
【自主學(xué)習(xí)】
1、聽讀課文：提示：關(guān)于詩(shī)歌朗讀
2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。
（1）詩(shī)中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？
（2）作者通過(guò)對(duì)“山”“?！眱蓚€(gè)意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？
（3）本文主旨是什么？
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1、海是理想境界，山是重重艱難險(xiǎn)阻，要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。
2、朗讀這兩節(jié)詩(shī)應(yīng)該分別讀出什么語(yǔ)氣？并說(shuō)明理由。
第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣；
第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律。
（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）
（個(gè)別示范后，全班齊讀）
提示：
欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語(yǔ)氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩(shī)歌的每一句深透理解后，才能處理好。
（再次齊聲朗讀課文）
第二課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
1、聽寫生字詞。
2、背誦喜歡的句子，豐富語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感。
【合作探究，精講點(diǎn)撥】
1、詩(shī)的語(yǔ)言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語(yǔ)或句子畫下來(lái)一起討論。
（1）自主閱讀。圈劃批注。
（2）四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。
2、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？
2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!”
3、“給我的幻想打了一個(gè)零分”為什么說(shuō)這是一個(gè)“幻想”？“癡想”“幻想”可以互換嗎？
4、是的，我曾一次又一次地失望過(guò)／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。為什么？
　“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說(shuō)明“我”遇到的困難非常多。
5、怎么理解“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？
6、象征手法：象征是通過(guò)特定的容易一起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法
　山：象征苦難和障礙
　海：象征理想和信念
7、山不只是一座，只有堅(jiān)持不懈地翻過(guò)連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩(shī)寫了作者的人生信念和理想追求，抒發(fā)了渴望能實(shí)現(xiàn)理想的感情。
8、蘊(yùn)含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長(zhǎng)的，但只要堅(jiān)持不懈的奮斗，理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
五、布置作業(yè)
1、請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來(lái)，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。
2、課外薦讀冰心哲理詩(shī)：墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。
3、預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》。
板書設(shè)計(jì)
在山的那邊
象征手法
山海
（困難）艱苦奮斗（理想境界）
【課后反思】

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、初步了解詩(shī)歌常識(shí)，有感情地朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)閱讀賞析詩(shī)歌。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”和“?！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)涵的意味，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)中的思想感情。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)人生的思考所得到的啟迪。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌總體形象，感悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的深刻哲理。
學(xué)法點(diǎn)撥：誦讀-感悟；自主-合作-探究
資料助讀
（一）關(guān)于詩(shī)歌
1、詩(shī)歌：文學(xué)體裁的一種，它以高度凝練的語(yǔ)言，形象的表達(dá)作者豐富的思想感情，集中的反映社會(huì)生活，并具有一定的節(jié)奏和韻律，一般分行排列。
2、詩(shī)歌分類：根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容，分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。
根據(jù)詩(shī)歌的外在形式和語(yǔ)言特點(diǎn)，分為格律詩(shī)和自由律詩(shī)。
3、詩(shī)歌的特點(diǎn)：①詩(shī)歌的內(nèi)容是社會(huì)生活最集中的反映。②詩(shī)歌有豐富的感情和想像。詩(shī)歌是直接抒發(fā)作者的感情，從感情上打動(dòng)讀者的。③詩(shī)歌的語(yǔ)言是精煉的、形象的、音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明的。④詩(shī)歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位的，分行的主要根據(jù)是節(jié)奏。
4、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、借代、象征、襯托、借景抒情、托物言志、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等。
5、意象：寄托作者主觀情思的客觀物象（構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物）
（二）作家作品及寫作背景簡(jiǎn)介
1、作家作品
王家新，曾用筆名北新等。1957年出生于湖北丹江口。1972年入湖北丹江口市肖川中學(xué)。1974年高中畢業(yè)后下鄉(xiāng)到肖川農(nóng)化廠勞動(dòng)。1977年考人武漢大學(xué)中文系，就讀大學(xué)期間開始發(fā)表詩(shī)作。1982年畢業(yè)分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1983年參加詩(shī)刊組織的青春詩(shī)會(huì)。1984年寫出組詩(shī)《中國(guó)畫》、《長(zhǎng)江組詩(shī)》等，廣受關(guān)注。1985年借調(diào)北京《詩(shī)刊》從事編輯工作，出版詩(shī)集《告別》、《紀(jì)念》。1986年始詩(shī)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變，更為凝重，告別青春寫作。這時(shí)期的代表作有《觸摸》、《風(fēng)景》、《預(yù)感》等，詩(shī)論《人與世界的相遇》。1992年赴英作訪問(wèn)學(xué)者，1994年回國(guó)，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，副教授。
2、寫作背景：這首詩(shī)寫于1979年，當(dāng)時(shí)作者還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。王家新生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一直沒(méi)有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的他來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山……《在山的那邊》起源于作者的童年經(jīng)驗(yàn)，與他童年的挫折經(jīng)驗(yàn)以及在這種挫折中日漸深沉的感悟和信念有關(guān)。
一、字音字形詞義
癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
癡想：原意是發(fā)呆地想，這里指總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。
誘惑：招引

喧騰：喧鬧沸騰
二、閱讀理解：
1、詩(shī)歌的第一部分，這部分從時(shí)間上看寫我的童年時(shí)期；從事情上看寫我渴望海；從方式上看寫“我”與媽媽的對(duì)話。
2、“哦，山那邊是海嗎？”這句詩(shī)寫出了作者怎樣的心情？
寫出了作者想去看海，但對(duì)媽媽的話表示懷疑的心情。
3、“山那邊的山啊，鐵青著臉”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“鐵青著臉”寫出了“我”失望、沮喪的心情，“鐵青著臉”的原因是山色是青色的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我妄想，笑我幼稚
4、“給我的幻想打了一個(gè)零分”運(yùn)用的修辭手法是擬人，運(yùn)用這種修辭手法的好處是生動(dòng)形象地寫出了“我”幻想的落空，通俗易懂，給人以深刻的印象
詩(shī)中“打了一個(gè)零分”的言外之意是我見到海的幻想全然落空。
5、詩(shī)的開頭兩句，用了“?！薄胺薄鞍V”三個(gè)字，表明“我”小時(shí)候是什么樣的一個(gè)孩子？
我小時(shí)候是一個(gè)富于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。
6、“一顆從小飄來(lái)的種子”，“種子”是指山那邊的海，比喻信念；“當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”，“山頂”的誘惑力在于總以為爬上山頂就可以望見大海
7、詩(shī)中的“山”是指重重困難，“?！笔侵咐硐刖辰纾歼\(yùn)用了比喻的修辭手法和象征的表現(xiàn)手法，其作用是形象、具體、生動(dòng)，增強(qiáng)了內(nèi)容的深度，有力地揭示了主題
8、詩(shī)中的“失望”是因?yàn)樯侥沁呥€是山，“這樣一座山頂”是指前面可以看到海的山頂，“枯干的心靈”表示的意思是對(duì)理想的迫切渴望
9、“給我的幻想打了一個(gè)零分”一句是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的心情？
“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。表達(dá)了作者沒(méi)有見到大海的失望、沮喪的心情
10、“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會(huì)攀上這樣一座山頂”，這里表達(dá)出了作者怎樣的信念？
表達(dá)出作者對(duì)戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。
11、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這幾句詩(shī)中，“枯干的心靈”比喻什么？如何理解海潮“漫濕了我枯干的心靈”？
對(duì)理想的渴望；理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力
12、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的含義？
理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。
13、小時(shí)候爬山“我卻幾乎是哭著回來(lái)了”，長(zhǎng)大后，我“不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山”，“一次次地戰(zhàn)勝失望”，你能分別用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這兩個(gè)時(shí)期的爬山經(jīng)歷嗎？從中可以看出“我”是怎樣一個(gè)孩子？
大失所望百折不撓我是一個(gè)敢于幻想，充滿好奇心，不懈追求的孩子
14、詩(shī)中用了兩個(gè)破折號(hào)，第一個(gè)破折號(hào)的作用是承前解釋，第二個(gè)破折號(hào)的作用是啟下延伸；詩(shī)中還用了兩個(gè)省略號(hào)，第一個(gè)省略了“漫濕”后的情景，第二個(gè)省略了“照亮”后的情景
15、這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的“夢(mèng)”。這個(gè)“夢(mèng)”是對(duì)大海的熱烈向往。請(qǐng)介紹一下你童年的夢(mèng)，并說(shuō)說(shuō)怎樣才能夢(mèng)想成真。

《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來(lái)的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)”，相信能對(duì)大家有所幫助。