高中美術(shù)青銅器教案

七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》備課教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》備課教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》備課教案

第9課甲骨文與青銅器

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字體，了解漢字的演變；以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，知道商代燦爛的青銅文明。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解甲骨文和漢字的淵源。

3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解甲骨文和漢字的淵源關(guān)系。

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀教材46-48頁(yè)的內(nèi)容，完成填空，并把相關(guān)內(nèi)容在課文中圈劃出來(lái)。

1、刻在____________和____________的文字叫甲骨文；鑄刻在___________上的文字，稱為銘文，也叫_________。我國(guó)有文字可考的歷史，是從____________開始的。___________是一種比較成熟的文字，與今天的漢字有著淵源關(guān)系。

2、司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的____________。司母戊鼎折射出____________，象征著___________________。

1、請(qǐng)同學(xué)們看課本圖，說(shuō)一說(shuō)商代燦爛的青銅文明讓你有何感想？

2、你的疑點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、單項(xiàng)選擇題

1．中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，文字的出現(xiàn)是進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。我國(guó)有文字可考的歷史是從何時(shí)開始的（）

A．原始時(shí)代B．商朝的時(shí)候C．秦朝時(shí)候D．紙發(fā)明后

2．今天的漢字是從什么文字發(fā)展來(lái)的（）

A．甲骨文B．小篆C．大篆D．隸書

3．在參觀殷墟時(shí)，講解員指著圖片中的一段殘片告訴同學(xué)們：“這些文字記錄

和反映了商王的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)

值”。這段殘片上的文字應(yīng)該是（）

A．刻畫符號(hào)B．甲骨文C．金文D．小篆

4．迄今考古發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器生產(chǎn)于我國(guó)的（）

A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝

5．青銅器是哪些材料組成的合金（）

A．銅、錫、鋁B．銅、銀、鉛C．銅、錫、鉛D．銀、錫、鋁

6．小明為大家介紹了有關(guān)甲骨文的知識(shí)，請(qǐng)幫小明指出表述錯(cuò)誤的是（）

A．甲骨文已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式。

B．它是一種比較成熟的文字。

C．經(jīng)過(guò)文字學(xué)家的努力，所有的甲骨文我們都已經(jīng)釋讀。

D．它是刻寫在龜甲和獸骨上的文字。

二、非選擇題

1．請(qǐng)?jiān)谙铝惺さ募坠俏南旅鎸懗鏊鼈儗?duì)應(yīng)的漢字。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）

（7）（8）（9）（10）（11）（12）

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甲骨文與青銅器導(dǎo)學(xué)案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“甲骨文與青銅器導(dǎo)學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第9課甲骨文與青銅器
班級(jí)：姓名：小組：編號(hào)：
（心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功！）
1、知道甲骨文和金文，了解今天的漢字與甲骨文淵源關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅藝術(shù)的成就。

1.商朝時(shí)期，刻在龜甲、獸骨上的文字，叫做。
2.我國(guó)有文字可考的歷史，就是從開始的，我們今天的漢字就是從發(fā)展而來(lái)的。
3.殷墟出土的商朝青銅器，是目前世界上最大已發(fā)現(xiàn)最大的青銅器。
（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣?。?br> 1．猜猜下面的甲骨文字，你能說(shuō)說(shuō)甲骨文與今天的漢字有什么淵源關(guān)系嗎？

2．學(xué)習(xí)小組疑點(diǎn)、難點(diǎn)：

請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把本課的內(nèi)容填在表格內(nèi)。

（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。?br> （一）選擇題
1．我國(guó)有文字可考的歷史始于（）
A．夏朝B．商朝C．西周D．春秋
2.我們今天的漢字來(lái)源于：（）
A．金文B．小篆C．甲骨文D．陶器上的符號(hào)
3.《尚書》中記載道：“惟殷先人，有典有冊(cè)”。當(dāng)時(shí)人們
使用的文字主要是（）
A．刻畫符號(hào)B．甲骨文C．金文D．小篆
4.青銅器是下列哪三種金屬的合金？（）
A．銅鐵鉛B．銅錫鉛C．銅鋁鉛D．銅金鋁
5.商朝是我國(guó)青銅器高度發(fā)達(dá)的時(shí)期，其代表作是（）
A．四羊方尊B(yǎng)．司母戊鼎C．青銅立人像　D．牛尊
6.甲骨文不可能記載的內(nèi)容是（　）
A．商王室狩獵B．日食、月食C．盤庚遷殷D．禹傳子、家天下
7．首次發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點(diǎn)是（　）
A．河南安陽(yáng)B．陜西西安C．湖南寧鄉(xiāng)D．四川廣漢
8．目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大的古代青銅器是：（　）
A．毛公鼎B．四羊方尊C．青銅立人象D．司母戊鼎
9．下列各項(xiàng)按出現(xiàn)的先后順序排列，正確的是（）
①青銅器?、阼F器　③石器
A．①②③　B．③②①C．②①③D．③①②
10、文物是鮮活的歷史。下列文物中最能反映商朝社會(huì)生活的是（）
A.兵馬俑B.司母戊鼎C.竹木簡(jiǎn)D.青花瓷
（二）觀察右圖，回答：
①圖中文物名稱叫什么？制造于何時(shí)？

②該文物反映了當(dāng)時(shí)什么手工業(yè)發(fā)達(dá)到較高水平？該文物在世界上有什么地位？
③從這件文物上，你想到或看到了什么?

（三）識(shí)讀下列圖片
1）、圖中的文字叫什么？它盛行于哪個(gè)朝代？

2）、這種文字一般的刻寫材料是什么？
3）、圖中文字與現(xiàn)代文字有什么關(guān)系？

七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》學(xué)案分析

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》學(xué)案分析”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《甲骨文與青銅器》學(xué)案分析

課標(biāo)要求：
知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變
以司母戊鼎為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就
（1）知識(shí)與能力：知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變；以司母戊鼎為例，了解青銅器制造過(guò)程工藝。
（2）過(guò)程與方法：嘗試識(shí)別十二生肖的甲骨文；通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)甲骨文與漢字一脈相承的關(guān)系；欣賞青銅器的視頻短片，想象青銅器制造過(guò)程及其高超工藝，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的觀察、概括和總結(jié)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)甲骨文和青銅器的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切地感受到“中華民族的古代文化是光輝燦爛的，中華民族的歷史是悠久的，中華民族是有高度智慧的”（江澤民語(yǔ)），從而自發(fā)地增強(qiáng)民族自豪感、責(zé)任感，并樹立起文物保護(hù)的意識(shí)。

設(shè)計(jì)原因：
三維目標(biāo)設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，體現(xiàn)出識(shí)記、理解、運(yùn)用三層能力的教學(xué)。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)辨識(shí)甲骨文及金文，了解青銅制造工藝。
由于初一學(xué)生的認(rèn)知水平有限，對(duì)本課出現(xiàn)的名詞和概念必須進(jìn)行重點(diǎn)講解。
如何理解甲骨文與今天漢字的淵源關(guān)系。
主要是考慮到我們的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，要準(zhǔn)確把握這一觀點(diǎn)有一定的困難。
說(shuō)學(xué)情
初一學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣高、愛動(dòng)腦、求知欲強(qiáng)；而本課內(nèi)容又是一堂專門的文化史課，針對(duì)這種情況，課堂上教師應(yīng)該以飽滿的情緒營(yíng)造愉悅的氛圍，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)歷史的濃厚氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本課的教學(xué)內(nèi)容制定：
1.教學(xué)方法：以模擬歷史情境、合作探究式的教學(xué)方法為主，輔以講授法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生參與教學(xué)，感悟歷史。
2.學(xué)習(xí)方法：運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，自主體驗(yàn)，合作討論，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、重點(diǎn)突破方法：
通過(guò)多媒體播放歷史資料和整合課程資源，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,使學(xué)生更直觀地了解本課內(nèi)容。
2、難點(diǎn)突破方法:
運(yùn)用展臺(tái)猜字、直觀教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)甲骨文的圖片和資料，通過(guò)課堂討論、講解、想象等方式，使學(xué)生理解甲骨文與漢字的淵源關(guān)系
說(shuō)
教
學(xué)
準(zhǔn)
備
由于本節(jié)課是一堂專門的文化史課，介紹的是商文化的典型代表——甲骨文與青銅器，所以在教學(xué)中需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，搜集大量的歷史資料，同時(shí)配發(fā)導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生明白探究活動(dòng)的內(nèi)容，這樣可以將多媒體內(nèi)容，教材內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在合作探究中更加自如，更加輕松。

1、導(dǎo)課設(shè)計(jì)：
教師多媒體展現(xiàn)甲骨文十二生肖中的四個(gè)字：羊、牛、雞、猴，讓學(xué)生猜是今天的什么漢字？（絕大多數(shù)學(xué)生能猜中，師問(wèn)生猜的根據(jù)是什么？學(xué)生會(huì)答出：形狀像）教師在此基礎(chǔ)上自然導(dǎo)出：我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)象形文字的一種——甲骨文，及與其同一時(shí)期聞名于世的青銅器。
2.過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）、甲骨文
（1）、觀看視頻《一片甲骨驚天下》，完成導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于甲骨文的所有內(nèi)容。
（2）、學(xué)生扮演講解員，講述商代貴族占卜的場(chǎng)景，并說(shuō)明甲骨文產(chǎn)生的過(guò)程。
（3）、猜字游戲：老師現(xiàn)場(chǎng)展示五個(gè)甲骨文字，讓學(xué)生猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字。
過(guò)渡：當(dāng)時(shí)除了將文字刻在甲骨上之外，還可以刻在什么東西上？
學(xué)生回答石頭或青銅器上。
老師講解有關(guān)金文的知識(shí)并過(guò)渡到青銅器。
（二）、青銅器
（1）、幻燈片上出示有關(guān)青銅器的制造工藝，結(jié)合課文完成導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于青銅器的內(nèi)容。
（2）、學(xué)生扮演講解員，講述我國(guó)目前已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器司母戊鼎的具體內(nèi)容。
（3）、開展“青銅器精品展”
老師幻燈片展示大量精美青銅器，并讓學(xué)生對(duì)青銅器的種類進(jìn)行劃分。
3.課堂小結(jié)
教師小結(jié)：商朝是當(dāng)時(shí)世界上的一個(gè)奴隸制大國(guó)，商朝的文化在古代世界文化史上占有非常重要的一席，是上古文化中絢麗的瑰寶，而甲骨文和青銅器正是商朝文明的標(biāo)志，也是中華文明的一個(gè)極其重要的組成部分，是中華民族的智慧，值得我們驕傲和自豪。
4.課堂鞏固（略）
5.板書設(shè)計(jì)
甲骨文——記錄卜辭——我國(guó)最早的文字
“商文化”
青銅器——司母戊鼎——世界最大青銅器
設(shè)計(jì)意圖：
以這樣的方式導(dǎo)入，貼合初一學(xué)生的感性認(rèn)知特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。
①設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻了解學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。
②設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模仿，創(chuàng)設(shè)生生對(duì)話平臺(tái)；進(jìn)一步了解甲骨文的產(chǎn)生與應(yīng)用。
③設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)甲骨文與現(xiàn)代漢字間的關(guān)系有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)
④設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，順勢(shì)過(guò)渡到金文和青銅器。
⑤設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看幻燈片和閱讀課文填寫有關(guān)青銅器的內(nèi)容，使學(xué)生先了解青銅器的制造工藝。
⑥設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模仿，創(chuàng)設(shè)生生對(duì)話平臺(tái)；進(jìn)一步了解司母戊鼎及其背后的象征意義。
⑦設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀感覺讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《青銅器與甲骨文》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“七年級(jí)歷史上冊(cè)《青銅器與甲骨文》教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)歷史上冊(cè)《青銅器與甲骨文》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解夏、商、西周青銅器制造業(yè)的基本史實(shí)和特點(diǎn)，知道著名的青銅器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)的基本史實(shí)和影響，知道甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、歸納概括的能力。

2.初步理解夏、商、西周時(shí)期高度發(fā)達(dá)的文明，明確中華民族文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、一脈相承的強(qiáng)大生命力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：青銅器的高超工藝、甲骨文記事、甲骨文的造字特點(diǎn)

難點(diǎn)：甲骨文的造字特點(diǎn)

三、教學(xué)策略

本課采用以下教學(xué)法：學(xué)生自學(xué)、合作析疑、提升解惑、拓展運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)、組織下，學(xué)生積極主動(dòng)地投入到有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用教材自讀去感知教材，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問(wèn)題;運(yùn)用整體認(rèn)知的方法把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，加深理解知識(shí);運(yùn)用拓展思維，達(dá)到借古鑒今、學(xué)史明智的目標(biāo)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前搜集青銅器和甲骨文的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到夏商周時(shí)期文明的代表，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)青銅器工藝的高超。

學(xué)生：收集青銅器和甲骨文的資料，課前感知教材。

五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，傳說(shuō)大禹制作九鼎，鼎是青銅器的一種，在夏、商、西周時(shí)期是權(quán)力和地位的象征。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課“青銅器與甲骨文”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鼎引出本課的學(xué)習(xí)主題，認(rèn)識(shí)青銅器是夏商周文明的象征，從整體上感知新課所學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)們閱讀“青銅器的高超工藝”這部分的內(nèi)容，完成下面的表格。

青銅器

出現(xiàn)時(shí)間

用途

功能

特點(diǎn)

工藝

代表

學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師出示答案。（見課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括歸納能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青銅器出現(xiàn)的時(shí)間、它的用途、功能及特點(diǎn)，知道這一時(shí)期青銅器的代表是司母戊鼎和四羊方尊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

師：大家看到表格中“鑄造技術(shù)”一欄是“泥范鑄造法”，那這種方法是怎樣鑄造青銅的呢？

首先，需要用泥土做一個(gè)模子;模子燒制后用泥土包裹在外面，并將包裹好的泥土切分、剝離，成為外范;接下來(lái)將模子最外層刮去，并與外范重新組合;然后進(jìn)行高溫焙燒，并趁熱將青銅溶液倒進(jìn)模和范中間的空隙中，冷卻后弄碎內(nèi)外的模范，一件青銅器就完成了!

商朝以后，青銅器的數(shù)量增多，種類逐漸豐富，下面我們看一下青銅器主要有哪些種類：（見課件）

鼎和簋是食器。

觚和爵是酒器。

耒和鏟是生產(chǎn)工具。

鏡和燈是日常用品。

編鐘是樂(lè)器。

師：同學(xué)們知道哪個(gè)青銅器是迄今世界上出土的最大的青銅器嗎？

生：司母戊鼎。

師：對(duì)，司母戊鼎。司母戊鼎是一位商王祭祀母親“戊”的，高1.33米，重832.84千克，工藝非常復(fù)雜，需要二三百名工匠合作完成，是迄今出土的最大、最重的青銅器。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示圖片，讓學(xué)生感知青銅器種類豐富，技藝高超，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

甲骨文記事

同學(xué)們思考一下，文字出現(xiàn)后，有什么作用？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考。

師生共同得出結(jié)論：記錄文明成果，傳承文化信息;實(shí)現(xiàn)了跨時(shí)空交流;使思維更加精密準(zhǔn)確;是維系中華民族的根等。（教師不要單純告訴學(xué)生結(jié)論，要引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例中得出這些結(jié)論，初步形成一種文化自信。）

我們的祖先是怎樣記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本“甲骨文記事”部分的內(nèi)容，回答下面幾個(gè)問(wèn)題：

1.什么是甲骨文？甲骨文的最早發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)？

2.甲骨文主要記載哪些內(nèi)容？

3.它的發(fā)現(xiàn)有什么歷史意義？

學(xué)生回答問(wèn)題后，老師出示答案：

1.甲骨文是商周時(shí)期刻寫在龜甲、牛羊等獸骨上的文字。清朝的王懿榮是發(fā)現(xiàn)和收藏甲骨文的第一人。

2.甲骨文記載的內(nèi)容涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。

3.甲骨文是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較完整的文字，對(duì)漢字的形成、發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響;我國(guó)有文字可考的歷史是從商朝開始的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和概括歸納能力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)甲骨文的出現(xiàn)、它的用途、發(fā)現(xiàn)的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

甲骨文的造字特點(diǎn)

甲骨文的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲等多種造字方法。

象形是最原始的造字方法，用圖形、線條把物體的外形特征勾畫出來(lái)，甲骨文中約40%都是象形字。（見圖片展示“木”字）

指事是用一種指示性符號(hào)表示某一事物或概念。（見圖片展示“本”“末”二字）

會(huì)意是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字結(jié)合起來(lái)表示新的意義。（見圖片展示“休”字）

形聲最為進(jìn)步，用聲符注音，用一個(gè)字表示類別，組成新字，能造成大量的漢字，現(xiàn)代漢字很多字都是形聲字。

師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看一個(gè)甲骨文字形舉例的圖表：

從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以總結(jié)出甲骨文有以下的造字特點(diǎn)：

（1）甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲等多種造字方法

（2）甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用

（3）甲骨文是漢字形成與發(fā)展的重要階段

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示甲骨文的造字方法，讓學(xué)生更加直觀形象地認(rèn)識(shí)古人的造字特點(diǎn)，從而更加深刻地認(rèn)識(shí)甲骨文的造字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、歸納概括的能力。

拓展延伸：

猜猜以下幾個(gè)甲骨文都是什么字？

展示圖片（見課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)甲骨文造字特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力。

夏、商、西周時(shí)期是中國(guó)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的重要階段，創(chuàng)造了燦爛的文明。青銅器和甲骨文反映了當(dāng)時(shí)高度發(fā)達(dá)的文明。我們今天學(xué)習(xí)青銅器和甲骨文，有助于我們認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族文明?；仡櫄v史，讓我們?yōu)槲覀兊拿褡遄院腊?