高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

地球的內(nèi)部圈層導(dǎo)學(xué)案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，使教師有一個(gè)簡單易懂的教學(xué)思路。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的地球的內(nèi)部圈層導(dǎo)學(xué)案，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

地球的內(nèi)部圈層導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)　說出地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。
地球的內(nèi)部圈層

1．圈層劃分依據(jù)：地震波在不同物質(zhì)中的①__________不同，其中a為②______，b為③______，其特點(diǎn)列表對(duì)比如下：

項(xiàng)目
內(nèi)容
概念
地震的能量以④______的方式向外傳播
分
類
b(p波)
波動(dòng)方向與傳播方向⑤______
a(s波)
波動(dòng)方向與傳播方向⑥______
傳
播
共性
在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，經(jīng)過不同介質(zhì)的
界面時(shí)會(huì)發(fā)生反射或折射現(xiàn)象
特性
b傳播速度快，可通過固體、液體和氣體；a傳播速度慢，
只能通過固體傳播。地質(zhì)學(xué)家利用這一規(guī)律進(jìn)行
油氣資源的勘探
2.分界面：d為⑦_(dá)_________，f為⑧__________。
3．內(nèi)部結(jié)構(gòu)：c為⑨________，e為⑩________，g為?__________，h為?________。
4．圈層特點(diǎn)
(1)地殼：由巖石組成，厚度不一，大陸部分?________，大洋部分?________。
(2)地幔：分為?________和?________兩部分，其中上地幔上部的?________被認(rèn)為是巖漿的發(fā)源地。
(3)地核：由?____和?____組成。
(4)巖石圈：由地殼和?____________(軟流層以上的上地幔)組成。

　
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
考查點(diǎn)　地球的內(nèi)部圈層
北京時(shí)間2011年3月11日13：46，日本本洲島附近海域發(fā)生強(qiáng)烈地震，地震導(dǎo)致重大人員傷亡，并引發(fā)福島第一核電站發(fā)生核泄露危機(jī)。地震發(fā)生后，國際社會(huì)紛紛向日本伸出援助之手。據(jù)此完成1～2題。
1．此次地震發(fā)生時(shí)，地面上人們的感覺是()
a．先上下顛簸，后左右搖晃
b．先左右搖晃，后上下顛簸
c．只有上下顛簸
d．只有左右搖晃
2．這次地震的震源位于地球內(nèi)部圈層中的()
a．地幔b．地殼c．地核d．軟流層
3．為了探測莫霍面的情況，在圖中的a、b、c、d四點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行了地震波的測定，其中最遲得到從莫霍面?zhèn)鱽淼卣鸩ǖ牡攸c(diǎn)是()

4．地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)是()
a．地震波傳播速度的變化
b．溫度的垂直變化
c．內(nèi)部壓力的變化
d．物質(zhì)溫度的變化
5．下圖中甲、乙、丙三個(gè)圓依次代表的地理概念是()

a．巖石圈、地幔、地殼
b．巖石圈、上地幔頂部、地殼
c．巖石圈、地幔、地核
d．地球內(nèi)部圈層、地幔、軟流層
方法技巧練　
方法　圖示分析地殼與巖石圈的區(qū)別
關(guān)于地球內(nèi)部圈層的敘述，正確的是()
a．地殼中有軟流層，出現(xiàn)巖漿
b．地殼主要由各種巖石組成
c．只有地殼是固態(tài)物質(zhì)，其他均為液態(tài)
d．地幔物質(zhì)為液態(tài)
方法技巧　
巖石圈是由巖石組成的，包括地殼和上地幔頂部(軟流層以
上的上地幔)。巖石圈所包含的范圍大，平均厚度70千米～100千米。如下圖所示：

巖石圈＝地殼＋上地幔頂部＝地球內(nèi)部軟流層以上的圈層。

教材p24　探索
在我們的日常生活中有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)你拿起一個(gè)瓷碗或瓦罐想要檢驗(yàn)有沒有裂紋時(shí)，只要輕輕一敲，便能從它發(fā)出的聲音判斷是否完好；同樣的方法也可以檢驗(yàn)出西瓜是生還是熟。裝在密封小盒里的物品，我們通過搖、拍、稱重等，聽其聲，測其重，也能猜到盒子中裝的是什么。那么我們能不能用同樣的方法來研究地球的內(nèi)部呢？答案是肯定的。但是地球如此巨大，用普通的方法是無法把它“敲”響的，于是，人們想到了地震，它就像是大自然贈(zèng)與人類的“音響”，只要仔細(xì)探測地震波，便有可能知道一些地球內(nèi)部的秘密。
參考答案
知識(shí)清單
傳播速度?、跈M波　③縱波?、懿▌?dòng)　⑤一致　⑥垂直　⑦莫霍面　⑧古登堡面　
⑨地殼?、獾蒯！?外地核　?內(nèi)地核　?較厚　?較薄　?上地?！?下地幔?軟流層　?鐵　?鎳　?上地幔頂部
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．a(chǎn)　2.b　[由于縱波傳播速度快，先傳到地面，引起上下顛簸，然后是橫波引起的左右搖晃。根據(jù)地球內(nèi)部圈層的劃分及震源深度可知，該次地震的震源位于地殼中。]
3．a(chǎn)　[地殼的厚度與露出地表的部分高度呈正相關(guān)，大陸上海拔越高，地殼越厚，地震波從莫霍面?zhèn)鞑サ綔y定點(diǎn)的時(shí)間越長。]
4．a(chǎn)　[劃分地球內(nèi)部圈層的依據(jù)是地震波傳播速度的變化。]
5．d　[由圖可知，甲、乙、丙三個(gè)地理概念存在包含關(guān)系，即甲包含乙，乙包含丙。]
方法技巧練
b　[地球內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核三部分，其中上地幔中存在由塑性物質(zhì)組成的軟流層，它是巖漿的發(fā)源地。軟流層以上的部分是由堅(jiān)硬巖石組成的巖石圈，但軟流層以下除外核為液態(tài)外，其他均為固態(tài)物質(zhì)。]

延伸閱讀

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．讀圖說出地球的各個(gè)圈層名稱。

2．閱讀材料和相應(yīng)的圖表，概括地球內(nèi)部圈層和外部圈層的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。

2．利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

“談天”是為了“說地”，“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個(gè)球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個(gè)，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個(gè)（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，

第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層。

地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對(duì)人類來說始終是神密的，我們?cè)趺磿?huì)知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000m。

目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對(duì)于我們腳下6371km半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。

啄木鳥如何知道哪種樹生病了？哪棵樹里有蟲子？人類用什么方法可以了解地球內(nèi)部？

啄木鳥是通過敲擊樹木發(fā)出的聲音來判斷，實(shí)心樹木與空心樹木發(fā)出的聲音不同。

人類可以用地球內(nèi)部產(chǎn)生的振動(dòng)來研究地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息；地震波帶來地球內(nèi)部信息等。

哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？

地震波。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。

一、劃分依據(jù)──地震波

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會(huì)產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

地震波是一種機(jī)械波。同學(xué)們總結(jié)機(jī)械波特點(diǎn)，進(jìn)一步歸納地震波特點(diǎn)。

當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，震中的人先是感覺到上下顛簸，然后是左右搖晃。這就是縱波、橫波的傳播速度不同而造成的。人類通過對(duì)地震波傳播速度變化的研究，將地球內(nèi)部劃分了三層。

雖然人類限于巖石圈阻擋，目前對(duì)地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的認(rèn)識(shí)潛力是無限的，人類會(huì)日益深入地認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌，從而和諧地與之共存。人類認(rèn)識(shí)事物的一種方法是：從了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。對(duì)地球內(nèi)部認(rèn)識(shí)就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結(jié)構(gòu)。

二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

地震波通過性質(zhì)完全不同兩種物質(zhì)的分界面時(shí)，波速會(huì)發(fā)生突然變化，出現(xiàn)不連續(xù)界面。

地球內(nèi)部圈層的劃分互動(dòng)探究

讀教材圖1．25“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”，完成下列問題。

（1）什么是不連續(xù)面？

（2）據(jù)圖分析第一個(gè)不連續(xù)面在何處?在此處地震波傳播速度有何變化?此面名稱是什么?

（3）在地下2900千米處，地震波傳播速度有何變化？這個(gè)不連續(xù)面叫什么？

（4）地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)是什么？分成哪幾個(gè)圈層？

（5）畫一畫：讀“地球內(nèi)部構(gòu)造示意圖”，在圖中合適的位置標(biāo)出地球的內(nèi)部圈層。

（1）地震波傳播速度發(fā)生突然變化的面叫不連續(xù)面。

（2）在地面以下平均33千米處，縱波與橫波傳播速度明顯加快，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍面。

（3）在地下2900千米處，縱波傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)不連續(xù)面叫古登堡面。

（4）地震波傳播速度的變化。依據(jù)兩個(gè)不連續(xù)面，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。

（5）（板圖邊講邊繪邊講述）

通過分析圖表總結(jié)（利用表解對(duì)比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)特別要落實(shí)巖石圈、軟流層范圍。

（1）地殼的特點(diǎn)

地殼的厚度不均，陸地地殼厚，海洋地殼薄，就好像建房子,高樓必須挖深地基一樣。

（2）巖石圈是否就是我們平時(shí)所說的地殼？

不是。巖石圈包括地殼和上地幔頂部(軟流層以上)兩部分，由堅(jiān)硬的巖石組成。

（3）橫波如何通過軟流層？

誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過橫波？

解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強(qiáng)大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時(shí)，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉(zhuǎn)化成液態(tài)。

（4）內(nèi)核為何是固體？

誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過，內(nèi)核從課本圖中也沒有見到橫波通過，為何是固體？

解析：①縱波在地下5000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為固態(tài)；②圖上未表現(xiàn)出，橫波在5000千米以下由縱波轉(zhuǎn)化而成，比較微弱，進(jìn)一步證明內(nèi)核為固態(tài)。

可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。

要使我們更全面地認(rèn)識(shí)地球整體面貌，除了需要對(duì)地殼結(jié)構(gòu)的了解外，還需要對(duì)地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？

二、地球的外部圈層

地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點(diǎn)？

1．大氣圈

（投影）地球外部圈層示意圖

大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它的主要物質(zhì)組成是氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。

大氣圈包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0．04％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對(duì)流層范圍內(nèi)。

再來看水圈有什么特點(diǎn)？

2．水圈

水圈由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個(gè)連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色的行星”。如果整個(gè)地球沒有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_(dá)2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。

生物圈有什么特點(diǎn)呢？

3．生物圈

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物。據(jù)估計(jì)，現(xiàn)有生存的植物約有40萬種，動(dòng)物約有110多萬種，微生物至少有10多萬種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在地質(zhì)歷史上曾生存過的生物約有5億～10億種之多，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了。現(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個(gè)獨(dú)特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個(gè)獨(dú)特圈層。

小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽和人類生活的參與下，整個(gè)地球生機(jī)盎然；同時(shí)，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對(duì)地表的影響，減少宇宙中的隕石對(duì)地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要?jiǎng)恿Α?/p>

地球的圈層結(jié)構(gòu)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“地球的圈層結(jié)構(gòu)”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一章　行星地球
第四節(jié)　地球的圈層結(jié)構(gòu)
學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.說出地球的圈層結(jié)構(gòu)。2.概括各圈層的主要特點(diǎn)。

一、地球的內(nèi)部圈層
1．地震波
(1)概念：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生①__________，并以②____的形式向四周傳播，這種彈性波即為地震波。
(2)特點(diǎn)：傳播速度隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
(3)分類：地震波的特點(diǎn)：
地震波的類型傳播速度通過的物質(zhì)
縱波(P波)快固體、液體、氣體
橫波(S波)慢只能通過③____物質(zhì)
2.地球內(nèi)部圈層：地球各圈層的劃分及特點(diǎn)
地球內(nèi)部圈層構(gòu)造不連續(xù)界面(圈層界線)深度
(千米)地震波的速度變化各圈層的主要特點(diǎn)
地殼

莫霍
界面

古登堡
界面

平均
33

2900

縱波和橫波速度④________

縱波速度突然⑤____，橫波消失由巖石組成，厚度不均

地
幔

上地幔
下地幔
上部由巖石組成，密度較大，有軟流層
地
核外核
外核可能為液態(tài)，內(nèi)核可能是固態(tài)
內(nèi)核
3.巖石圈：地殼和上地幔頂部(⑥______以上)，由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱為巖石圈。
二、地球的外部圈層
1．組成：大氣圈、水圈、⑦_(dá)_______。
2．相互關(guān)系：各圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成⑧____________。
　
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
知識(shí)點(diǎn)一　地球的內(nèi)部圈層
人民網(wǎng)2009年2月12日電：據(jù)國家地震臺(tái)網(wǎng)測定，北京時(shí)間2009年2月12日1時(shí)34分，在印度尼西亞塔勞群島(北緯3.9度，東經(jīng)126.6度)發(fā)生7.2級(jí)地震，震源深度約30千米，震中100千米范圍內(nèi)無較大城市。據(jù)此回答1～2題。
1．地震波橫波(S波)和縱波(P波)的傳播速度在莫霍界面處發(fā)生的顯著變化是()
A．S波、P波的波速都明顯增加
B．S波完全消失，P波的波速突然下降
C．S波、P波的波速都明顯下降
D．P波完全消失，S波的波速突然下降
2．此次地震的震源位于()
A．地核B．上地幔C．下地幔D．地殼
知識(shí)點(diǎn)二　地球的外部圈層
3．水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層，它包括()
①地表水?、诘叵滤、鄞髿馑、苌锼?br> A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
4．四大圈層中，厚度最大的是()
A．大氣圈B．巖石圈C．生物圈D．水圈
讀“秀麗的黃果樹瀑布景觀圖”，回答5～6題。
5．圖示景觀體現(xiàn)出的地球圈層的個(gè)數(shù)是()
A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)
6．構(gòu)成該景觀的主體要素屬于的圈層是()
A．生物圈B．水圈C．巖石圈D．地殼
方法技巧練
等值線圖的判讀
讀“我國東部部分地區(qū)地殼等厚度線圖”，完成下列各題。
(1)圖中所示地區(qū)地殼厚度的變化趨勢是____________________________________。
(2)M、N兩地的地殼厚度分別約為________、________千米，它們的地形可能是________、________(填字母)。
A．山地B．盆地C．平原D．湖泊
方法技巧　兩條等值線之間的閉合等值線，具有這樣的特點(diǎn)：“大于大的，小于小的”，其變化范圍為一個(gè)等高距。也就是說：如果閉合的這個(gè)等值線的數(shù)值和相鄰的大的等值線數(shù)值相等，其內(nèi)部值比大的更大，反之，就更小。
　
一、選擇題
1．地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲(chǔ)有石油的是()
A．①B．②C．③D．④
2．為了探測莫霍界面的情況，對(duì)以下四圖中的A、B、C、D四點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行了地震波的測定，其中最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽淼卣鸩ǖ牡攸c(diǎn)是()
2010年3月以來，北大西洋極圈附近的冰島發(fā)生大規(guī)?；鹕絿姲l(fā)?；鹕交衣訉?dǎo)致歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。圖示為火山噴發(fā)圖片?；卮鸬?題。
3．這些蔓延的火山灰物質(zhì)在地球圈層中遷移的順序是()
A．大氣圈→水、生物圈→巖石圈
B．巖石圈→大氣圈→水圈、生物圈
C．水圈、生物圈→大氣圈→巖石
D．水圈、生物圈→巖石圈→大氣圈
4．下列現(xiàn)象與對(duì)應(yīng)圈層不正確的是()
A．極光——大氣層B．流星現(xiàn)象——大氣層
C．印度洋地震——巖石圈D．赤潮——水圈
2006年11月3日備受國際地質(zhì)科學(xué)界關(guān)注的世界第一口白堊紀(jì)大陸科學(xué)鉆井“松科1井”完成科學(xué)鉆井，深度5000米。其是研究白堊紀(jì)地球表層系統(tǒng)重大地質(zhì)事件與溫室氣候變化項(xiàng)目的重要研究內(nèi)容。完成5～6題。
5．此科研井的深度在什么層()
A．地殼B．地幔C．地核D．軟流層
6．根據(jù)材料判斷下列敘述正確的是()
A．地球各圈層之間沒有聯(lián)系
B．只有大氣圈和巖石圈有聯(lián)系
C．研究地球內(nèi)部圈層只有通過地質(zhì)鉆探
D．地球各圈層之間是相互聯(lián)系的
7．下列關(guān)于生物圈的敘述，正確的是()
A．是地球上所有生物的總稱
B．包括大氣圈的上部、水圈全部、巖石圈上部
C．是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱
D．包括大氣圈全部、水圈及巖石圈上部
8．關(guān)于巖石圈的敘述，正確的是()
A．位于地面以下，古登堡界面以上
B．位于地面以下，莫霍界面以上
C．位于地面以下，上地幔以上
D．位于地面以下，軟流層以上
題號(hào)12345678
答案
二、綜合題
9．讀圖，回答下列問題。
地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分
(1)在左上圖中填上地震波代號(hào)。
P：縱波　S：橫波。
(2)無論縱波還是橫波在經(jīng)過a界面時(shí)，速度都明顯加快，a為________界面，其以上部分A為________；橫波經(jīng)過b界面時(shí)消失，縱波速度突然減慢，b為________界面，其以下部分C為________，其以上部分B為________。
10．讀“地球圈層示意圖”，回答問題。
(1)在圖上標(biāo)出地殼、大氣圈、水圈等圈層名稱。
(2)地球外部圈層中，厚度最大的是________，連續(xù)而不規(guī)則的圈層是________，其范圍滲透到其他圈層之中的是________________。
(3)大氣圈包圍著地球，它的主要成分是______和________；水圈中的水處于不間斷的____________之中；生物圈占有________圈的底部、________圈的全部和______圈的上部。這些圈層之間相互________、相互________，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
(4)請(qǐng)據(jù)圖分析地殼厚度的特點(diǎn)。

答案

知識(shí)清單
①彈性震動(dòng)　②波?、酃腆w　④加快?、菹陆怠、捃浟鲗印、呱锶Α、嘧匀画h(huán)境
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．A　[莫霍界面是地殼和地幔的分界面，縱波、橫波在這個(gè)不連續(xù)界面處，其傳播速度都明顯加快。]
2．B　[塔勞群島地震的震源深度為30千米，據(jù)此判斷此次地震震源位于上地幔。]
3．D　[水圈包括地球表層所有的水體類型。]
4．A　[地球外部圈層中大氣圈厚度最大。]
5．C　6.B　[景觀圖中涉及的圈層有水圈、生物圈、巖石圈、大氣圈；該景觀的主體要素是瀑布，應(yīng)屬于水圈。]
方法技巧練
(1)由東向西逐漸增厚
(2)40M42　38N40　B　A
解析　解答本題時(shí)，注意看標(biāo)題的內(nèi)容和等值線的名稱。由圖中等值線數(shù)據(jù)可知，由東向西地殼逐漸增厚。
綜合提升
1．A　[橫波傳播速度比縱波慢，且橫波不能在液體中傳播，故A正確。]
2．A　[A點(diǎn)地殼厚度最大，它最遲得到從莫霍界面?zhèn)鱽淼牡卣鸩ā
3．A　[火山灰漂浮在大氣圈中，慢慢會(huì)沉積下來，進(jìn)入到水圈、生物圈，最終沉積下來，進(jìn)入巖石圈。]
4．D　[流星體進(jìn)入地球大氣層后，與大氣摩擦生熱而燃燒發(fā)光，形成流星現(xiàn)象；來自大氣外的高能粒子(電子和質(zhì)子)撞擊高層大氣中的原子生成美麗的極光；巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生斷裂，發(fā)生地震；赤潮是水體中某些微小的浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌，在一定的環(huán)境條件下突發(fā)性地增殖和聚集，引起一定范圍內(nèi)一段時(shí)間中水體變色現(xiàn)象。由此可見，赤潮發(fā)生在水圈和生物圈。]
5．A　6.D　[地殼的厚度平均是17千米，“松科1井”深度只有5000米，所以在地殼。通過研究地球的內(nèi)部圈層來研究溫室氣候變化，說明地球各圈層是相互聯(lián)系的。]
7．C　[生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。]
8．D　[地殼與上地幔頂部(軟流層以上)都由巖石構(gòu)成，被稱為巖石圈。]
9．(1)圖略，左側(cè)虛線處填S，右側(cè)實(shí)線處填P。
(2)莫霍　地殼　古登堡　地核　地幔
解析　此題考查了地震波傳播速度與地球內(nèi)部圈層劃分的關(guān)系。從圖中可以看出：虛線表示地震波傳播速度慢，應(yīng)該是橫波；實(shí)線代表縱波。從深度上和內(nèi)部圈層的劃分圖上可以看出：a是莫霍界面，A是地殼，b是古登堡界面，C是地核，B為地幔。
10．(1)圖略　(2)大氣圈　水圈　生物圈　(3)氮　氧　循環(huán)運(yùn)動(dòng)　大氣　水　巖石　滲透　影響　(4)大陸地殼較厚，大洋地殼較薄。
解析　從地球圈層的分布可知大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈的分布。生物圈包括大氣圈底部、水圈的全部和巖石圈的上部。從圖中可知大陸地殼厚，海洋地殼薄。
教材P21　讀圖思考
1、在莫霍界面和古登堡界面，地震波速度的突然變化說明了物質(zhì)組成的突然變化。
2．從莫霍界面向下，縱波和橫波都可以傳播且速度增大，可以推斷地幔仍為固態(tài)，但物質(zhì)成分發(fā)生了變化。從古登堡界面向下，縱波速度減小而橫波消失，可以推斷地核的外層可能為液態(tài)。

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案

一教學(xué)內(nèi)容分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書地理1》第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容需要用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，屬于自然地理的基本原理范疇，是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來走上社會(huì)必備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，旨在認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)，為后面學(xué)習(xí)打下理論基礎(chǔ)。

本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，而其活動(dòng)建議是“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”。

本節(jié)教材主要從兩個(gè)方面闡述課程標(biāo)準(zhǔn)：第一是地球的內(nèi)部圈層，要求能夠說出地球內(nèi)部圈層主要包括地殼、地幔和地核；第二是地球的外部圈層，包括大氣圈、水圈和生物圈；還有介于內(nèi)部和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。本條標(biāo)準(zhǔn)有顯性和隱性兩方面的要求，顯性要求是從宏觀上了解地球結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，隱性要求是了解自然環(huán)境的組成。在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。在對(duì)這一部分自然環(huán)境學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可知人類通過長期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱社會(huì)環(huán)境），自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。由此得出地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的結(jié)論。

由于本章采用的是一個(gè)“由遠(yuǎn)及近”的思維過程，于是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)順序作了很大的調(diào)整，先學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)再學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

二學(xué)情分析

在教材第一章前三節(jié)中學(xué)生已經(jīng)了解了地球所處的宇宙環(huán)境，已掌握了太陽輻射的有關(guān)知識(shí)，理解了地球運(yùn)動(dòng)所帶來的地理意義；除此，同學(xué)們對(duì)地球圈層有一定的生活體驗(yàn)，而且具備一定的讀圖與分析能力，為學(xué)生理解本節(jié)知識(shí)打下了很重要的基礎(chǔ)。

高一學(xué)生由于剛進(jìn)入高中校園思維比較活躍、已具備一定的形象思維能力。在初中地理中已經(jīng)對(duì)“地球的圈層”有了比較初步的認(rèn)識(shí)，但是很多學(xué)生對(duì)基本的地理原理、基本的空間概念、讀圖認(rèn)圖能力依然很薄弱，這給教學(xué)帶來了一定的困難。

本課的課程標(biāo)準(zhǔn)是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)”，屬于理解的層次，因此，對(duì)于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較抽象的，雖然學(xué)生對(duì)此有一定的感性認(rèn)識(shí)，但仍然無法自主的實(shí)現(xiàn)地理規(guī)律和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)概念、特點(diǎn)的理解歸納能力較弱。因此，教師必須采用有效的方法給予輔助，啟發(fā)學(xué)生完成新知識(shí)的建構(gòu)。

三設(shè)計(jì)思想

1設(shè)計(jì)思路

以復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，誘導(dǎo)學(xué)生提出問題，利用學(xué)生的問題層層遞進(jìn)，結(jié)合各種圖表以及補(bǔ)充材料讓學(xué)生去理解地球的圈層結(jié)構(gòu)。

2設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)通過創(chuàng)設(shè)一系列具有探索性的活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)地理課堂，去探知未知的地理世界，感受地理價(jià)值。背離現(xiàn)實(shí)生活的課堂只能讓學(xué)生索然無味。因此首先從學(xué)生的生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“雞蛋剝層”情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著設(shè)置“地球內(nèi)部究竟是由什么物質(zhì)組成的？”這樣的問題情境，讓學(xué)生有了探究的動(dòng)機(jī)，通過閱讀地理圖表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生了突然變化，進(jìn)而推知地球內(nèi)部可以分成三個(gè)圈層，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生拓展思維，提出“還有什么方法可以獲得地球內(nèi)部的信息？”等問題，讓學(xué)生主動(dòng)地探究。整節(jié)課學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)的接受者，而是一個(gè)充滿主動(dòng)精神的探索主體，一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。外部圈層則要重點(diǎn)講明各圈層的空間分布和物質(zhì)形態(tài)，知道外部圈層是同心圈層。教學(xué)方法可采取多媒體演示，對(duì)內(nèi)外圈層逐個(gè)顯示和疊加，并初步使學(xué)生了解各圈層之間的相互聯(lián)系。

四教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1學(xué)生通過探究了解地球內(nèi)部圈層的研究方法----地震波。

2學(xué)生根據(jù)地球內(nèi)部地震波的傳播速度分析地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)。

3學(xué)生利用表格及板圖分析地球內(nèi)部圈層的細(xì)化結(jié)構(gòu)及各圈層的基本特征。

4學(xué)生通過自學(xué)總結(jié)、分析，了解地球外部圈層的基本特征。

過程與方法目標(biāo)：

1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層的研究方法過程中，學(xué)會(huì)思考，分析地理問題，養(yǎng)成不斷探索，創(chuàng)新的好習(xí)慣。

2學(xué)生在分析地理圖表，總結(jié)歸納各內(nèi)部圈層的基本特征過程中，學(xué)會(huì)用表格去分析歸納地理問題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1學(xué)生在學(xué)習(xí)地球內(nèi)部圈層研究方法過程中，培養(yǎng)了較深的研究欲望。

2學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球的外部圈層結(jié)構(gòu)，形成科學(xué)的地理觀，空間觀，了解我們的生存環(huán)境，從而培養(yǎng)樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。

五教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

●教學(xué)重點(diǎn)

1地球的圈層結(jié)構(gòu)以及個(gè)圈層的主要特點(diǎn)。

2利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”掌握讀圖分析技能。

●教學(xué)難點(diǎn)

1地震波的特點(diǎn)及如何用地震波分析地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

2軟流層的位置教學(xué)

3地殼與巖石圈的區(qū)分教學(xué)

4自然環(huán)境與外部圈層的關(guān)系的教學(xué)

六教學(xué)過程設(shè)計(jì)（共用時(shí)38分鐘,傳統(tǒng)教學(xué)）

教學(xué)

程序

教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

以及意圖

學(xué)生活動(dòng)以及意圖

估計(jì)用時(shí)

興趣導(dǎo)入

師：我們班的同學(xué)有沒有沒看過《西游記》的？

生：（都看過）

師：那你們還記得孫悟空下地上天都看到了什么情景嗎？

生：----

師：作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們知道孫悟空入地上天所看到的這些情景都不切實(shí)際，今天我們一起從地理科學(xué)的眼光去剖析地球構(gòu)造的秘密。

板書：1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)

興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生從對(duì)該節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

興趣學(xué)習(xí)，以便更好的把握內(nèi)容

2分鐘

總體把握地球六大圈層

師：請(qǐng)同學(xué)們快速看書21頁的最后一段和22頁第一自然段，找出地球三大內(nèi)部圈層和三大外部圈層。

生A：地殼、地幔、地核

生B：大氣圈、水圈、生物圈

（據(jù)學(xué)生回答，一邊重復(fù)一邊板書）

師：這里出現(xiàn)了一個(gè)新的名詞——圈層結(jié)構(gòu)，那究竟什么是圈層結(jié)構(gòu)呢？

生：-----

師：不妨從生活中的例子來理解，相信大家都吃過熟雞蛋吧，切開后，我們可以很形象直觀的看到雞蛋是由蛋殼、蛋白、蛋黃所組成的；再看一下，這些組成部分都是呈現(xiàn)一圈一圈的層狀分布的，這就叫做圈層結(jié)構(gòu)。但是地球由于受地形地貌等條件的影響形成的是不規(guī)則的圈層結(jié)構(gòu)，比如大氣圈與水圈由于受地形地貌的影響大氣圈底層與水圈不是規(guī)則的圈層結(jié)構(gòu)。

（板書：不規(guī)則的圈層結(jié)構(gòu)）

通過講解，希望學(xué)生對(duì)地球的圈層結(jié)構(gòu)具有一個(gè)整體的觀念。

通過接受性學(xué)習(xí)，能夠?qū)Φ厍虻娜咏Y(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的觀念。

3

探究一圈層結(jié)構(gòu)

板書：一、地球的外部圈層

師：地球是一個(gè)不透明不發(fā)光的橢圓形球體，我們?cè)鯓硬拍苤榔鋬?nèi)部圈層結(jié)構(gòu)呢？

生：火山噴發(fā)、溫泉、鉆井、遙感、地震波等等（需教師引導(dǎo)回答）

師（講解）：今天我們主要來學(xué)習(xí)目前技術(shù)最為成熟也最廣泛使用的一種方法—地震波。什么是地震波呢？請(qǐng)一位同學(xué)在第一自然段中找出定義，并大聲朗讀出來。板書：1探究方法—地震波：地下巖層彈性震動(dòng)四周傳播

知道了地震波的含義，再來了解一下地震波的基本類型和特點(diǎn)。

板書：2類型和特點(diǎn)

分類

特點(diǎn)

傳播速度

所經(jīng)物質(zhì)狀態(tài)

共同點(diǎn)

縱波

較快

固、體、氣體

都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化

我們可以得到一個(gè)共同點(diǎn)：地震波的傳播速度，都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。雖然地震波造成了巨大的破壞，給人們帶來深刻的災(zāi)難;但另一方面，它卻是照亮地球內(nèi)部的一盞明燈，是通往地球內(nèi)部的信史。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)共同點(diǎn)我們可以了解地球內(nèi)部狀況。到底是怎么根據(jù)地震波傳播速度不同劃分地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的呢？我們一起來具體的分析一下。

讀圖1.26地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分圖，思考：1、地震波的傳播速度在什么位置出現(xiàn)突然急劇的變化？這兩個(gè)位置叫什么名稱，它們因何得名？

(A同學(xué)：地下約33km處和2900km處，分別叫做莫霍界面和古登堡界面，因?yàn)槭悄袈寰S契奇和古登堡首先發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)界面為紀(jì)念它們而進(jìn)行的命名。補(bǔ)充：像莫霍界面和古登堡界面這樣波速在此發(fā)生了突然變化的面——不連續(xù)面。

2、根據(jù)物理學(xué)知識(shí)，介質(zhì)均一的話波速不會(huì)發(fā)生變化。在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什么問題，推測地幔和內(nèi)外地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？（B同學(xué)：說明介質(zhì)不均一，因?yàn)闄M波可以在地幔間進(jìn)行傳播所以地幔為固態(tài)，而地核可能為液態(tài)和氣態(tài)）

教師補(bǔ)充：既然地球內(nèi)部圈層是一個(gè)實(shí)心球體，所以我們排除了地核為氣態(tài)的說法；又由于地震波在固體中傳播的速度一般比在液體中傳播的速度快，根據(jù)分析可知外核為液態(tài)或者熔融態(tài)而內(nèi)核為固態(tài)。

3、根據(jù)莫霍界面與古登堡界面，地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈層，它們的名稱是什么，是否可以進(jìn)一步劃分？以及各圈層的主要特征是什么（主要從界限、厚度、物質(zhì)狀態(tài)、組成物質(zhì)這四個(gè)方面進(jìn)行概括。）

C同學(xué)：我們根據(jù)莫霍界面和古登堡界面將地球分為了地殼、地幔、地核。

D同學(xué)：還可以，在地下900km處，可將地幔分為上地幔和下地幔，并且在上地幔中即80~400處有一個(gè)軟流層，還將軟流層以上（上地幔頂部）和地殼由于都是由堅(jiān)硬的巖石組成而合稱為巖石圈；在地下5150km處將地核分為外核和內(nèi)核。

教師補(bǔ)充：非常好（如果學(xué)生回答得不全，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)補(bǔ)充），我們一起來結(jié)合圖1、26總結(jié)一下。材料：軟流層：由于人類尚未直接接觸此層，故對(duì)其性質(zhì)都是推測的，根據(jù)地震波傳播速度的性質(zhì)。在巖石堅(jiān)硬處傳播快，反之慢。此處地震波傳播速度明顯減緩，因此被認(rèn)定較軟，并可能有一定流動(dòng)性，故名軟流層?？茖W(xué)家們推測，此層變軟的原因是地球內(nèi)部放射性元素聚集衰變產(chǎn)熱。我們都知道豆子在熱時(shí)變軟，巖石也一樣。軟流層經(jīng)最新的測量，被認(rèn)為仍是固體。但在熱量集中的地方，可能有局部熔融，被認(rèn)為是巖漿的源地。

巖石圈：軟流層以上（上地幔頂部）和地殼由于都是由堅(jiān)硬的巖石組成而合稱為巖石圈。

圈層名稱

不連續(xù)面

深度（km)

特征（界限、厚度、物理特性、物質(zhì)組成）

地殼

莫霍界面

古登堡

界面

33，17

900

2900

5150

1莫霍界面以上；2厚度不均；3固態(tài)；4巖石，堅(jiān)硬外殼

地幔

上地幔

1莫霍界面~古登堡界面；2厚度約為2800km；3固態(tài)，溫度、壓力和密度均增大；4上地幔頂部存在一個(gè)軟流層，這里可能為巖漿的主要源地

下地幔

地核

外核

1古登堡界面以下；2厚度約為3400km；3外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài)，內(nèi)核呈固態(tài)；4溫度很高，密度、壓強(qiáng)很大

通過閱讀地理圖表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生了變化，進(jìn)而對(duì)地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析的能力。

通過探究式和接受式學(xué)習(xí)理解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的劃分、依據(jù)以及特征。

25分鐘

探究：地球的外部圈層

我們通常把由大氣、水體、生物組成的自然界劃分為三個(gè)圈層：大氣圈、水圈、生物圈，我們將這三大圈層統(tǒng)稱為地球的外部圈層。這三個(gè)圈層，由于我們要在第二章”地球上的大氣”、第三章“地球上的水”、第五章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，所以在這里我們主要是結(jié)合學(xué)案從整體上進(jìn)行把握外部三大圈層的結(jié)構(gòu)及其基本特征。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱，占有（大氣圈的底部）、（水圈的全部）和（巖石圈的上部），它也是大氣圈、水圈、巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

讀地球四個(gè)圈層構(gòu)成的示意圖分析①②③分別代表什么圈層？生物圈、水圈、巖石圈

地球外部圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境。同樣，人類與自然地理環(huán)境的關(guān)系也是相互影響、相互制約的。人類對(duì)地理環(huán)境的作用都會(huì)造成環(huán)境對(duì)人類的反作用。比如，我們向大氣圈中排放污染氣體，在一定的條件下形成降水會(huì)污染水圈，被污染的大氣圈與水圈也會(huì)污染到生物圈，這樣整個(gè)自然地理環(huán)境都被污染了；而我們?nèi)祟愑謴淖匀坏乩憝h(huán)境中呼吸被污染的空氣、喝受污染的水并且吃污染了的蔬菜等，這樣我們?nèi)祟愐采钍芷浜Α?/p>

只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

由遠(yuǎn)及近，結(jié)合學(xué)案講解地球的外部圈層結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠感知外部圈層結(jié)構(gòu)與人類自然環(huán)境的關(guān)系，并對(duì)人與自然關(guān)系進(jìn)行思考。

逐步理解外部圈層結(jié)構(gòu)，感知外部圈層結(jié)構(gòu)與人類自然環(huán)境的關(guān)系，并對(duì)人與自然關(guān)系進(jìn)行思考。

5分鐘

課堂小結(jié)

地球的同心圈層結(jié)構(gòu)：

外部大氣圈

水圈——自然地理環(huán)境

圈層生物圈

內(nèi)部地殼（軟流層之上）

地幔地殼和上地幔的頂部——巖石圈

圈層地核

總結(jié)，形成總體印象

總結(jié)，形成總體印象

1分鐘

課堂延伸

1建議課后深入了解莫霍洛維契奇和古登堡這兩位地震學(xué)者；2閱讀法國著名科幻作家凡爾納的《海底兩萬里》和《地心游記》，體驗(yàn)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)風(fēng)景；3加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，完成完成內(nèi)部圈層劃分圖。

擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)與視野

增加知識(shí)與視野

1分鐘

照應(yīng)導(dǎo)入

師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道孫悟空入地上天都看到了怎樣的情景----。老師希望當(dāng)再有人問起你們的時(shí)候，你們可以用地理科學(xué)額角度向你身邊的人解釋。

1分鐘

七板書設(shè)計(jì)（主板書）

八教學(xué)反思

1這是實(shí)習(xí)以來上的第一次課，這個(gè)教案一共上了兩個(gè)班：一個(gè)是尖子班一個(gè)是重點(diǎn)班，所以效果還是很不錯(cuò)。但是，由于學(xué)情不同，個(gè)人覺得1班的效果要比7班好。但是指導(dǎo)老師和其他一起實(shí)習(xí)的同學(xué)都覺得7班的效果要好一些。

2鑒于7班的學(xué)生基礎(chǔ)較差一些，對(duì)延伸的知識(shí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，并注重?duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，主要體現(xiàn)在畫根據(jù)地震波傳播速度畫地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖和對(duì)填圖冊(cè)作業(yè)的處理上。

3對(duì)1班的汶川大地震的擴(kuò)展過多，導(dǎo)致課堂有一點(diǎn)散漫。

4要注意提問的針對(duì)性以及對(duì)學(xué)生回答的正確反饋。

總的來說，作為教師實(shí)習(xí)生涯的第一堂課，雖然其中也有很多的遺憾與不足，但是個(gè)人覺得還是起到一個(gè)好頭！以后還要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、學(xué)情的剖析和對(duì)課堂的組織控制。

1.1.4　地球的圈層結(jié)構(gòu)　教案

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編幫大家編輯的《1.1.4　地球的圈層結(jié)構(gòu)　教案》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第四節(jié) 地球的結(jié)構(gòu)

一、課程標(biāo) 準(zhǔn)

●說出地球的圈 層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

（1）標(biāo)準(zhǔn)解讀

本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

本條“標(biāo)準(zhǔn)”的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”之后，面臨的一個(gè)基本問題就是“什么是自然環(huán)境”。“標(biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán) 境—地球—自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。

自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成 的。人類屬生物圈的一部分。 也有人為強(qiáng)調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個(gè)“智慧圈”，這樣就共有五大圈層。

從微觀層面上講（如落實(shí)到一定的地域），自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條“標(biāo)準(zhǔn)”的行為動(dòng)詞為“說出”（要求較低），對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的 內(nèi)容。

在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境（也有稱社會(huì)環(huán)境），自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境。可見，地理環(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。

（2）教學(xué)重點(diǎn)

l 地球各圈層的主要特點(diǎn)

（3）教學(xué)目標(biāo)

l 能說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，分析概括出地 球各部圈層的主要特點(diǎn)。

l 能借助地震波傳播速度和距離地表深度的關(guān)系圖，說出劃分地球內(nèi)部三個(gè)圈層的主要依據(jù)和主要 界面，并分析說明界面附近地震波傳播速度的變化特征。

l 學(xué)會(huì)繪制簡單的地球圈層示意圖。

l 通過分析地球的圈層結(jié)構(gòu)特征，科學(xué)地認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的組成，樹立辯證唯物主義思想觀念。

（4）教學(xué)方法

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