高中地球的運動教案

《地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

了解宇宙的目的；

宇宙中的天體對我們影響最大的是：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《太陽、月球和地球的關(guān)系》問：太陽輻射和太陽活動對地球的影響，根據(jù)同學(xué)回答情況適當(dāng)鼓勵。

引入新課：我們都知道宇宙是物質(zhì)的，宇宙中的天體都是在不斷運動發(fā)展之中的，地球當(dāng)然也不例外，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起來認(rèn)識一下：地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

新課教學(xué)：

既然我們要學(xué)習(xí)地球的運動，那么我們首先應(yīng)該了解一些有關(guān)運動的基本問題。如果要你描述一個物體的運動狀態(tài)，你會選擇哪些物理量呢。比如，我現(xiàn)在的運動（老師在教室里向一個方向走，學(xué)生可能會有方向上的感受，然后再快走一會，慢走一會，幫助學(xué)生感受速度的變化，再來回走，幫助學(xué)生感覺運動的規(guī)律，周期）學(xué)生回答后，教師小結(jié)：方向、速度、周期，是我們描述一個物體運動狀態(tài)的常用物理量。

問：那么誰能描述一下地球的自轉(zhuǎn)呢

生：答

師：釋

方向：自西向東的自轉(zhuǎn)學(xué)生應(yīng)該都知道，關(guān)鍵是要搞清楚在北極上空看和在南極上空看的區(qū)別。教師可以通過轉(zhuǎn)動地球儀來給學(xué)生直觀的感受，還可以用右手定則來幫助學(xué)生識記。要讓學(xué)生清楚，地球自轉(zhuǎn)的方向沒有改變，只是我們的感覺變了一個逆時針，一個順時針。無論從哪兒看地球都是自西向東轉(zhuǎn)。如果不強調(diào)這一點可能會有同學(xué)想：北半球是逆時針自西向東轉(zhuǎn)，那么在南半球地球順時針，是不是就是自東向西轉(zhuǎn)呢。

速度：演示板書相結(jié)合。同一經(jīng)線，不同緯度的兩點，極點，通過對相同時間所轉(zhuǎn)過圓弧的長短及所對圓心角度數(shù)的比較得出線速度和角速度的特點。注意一定要先幫助學(xué)生理解線速度和角速度的概念。

周期：學(xué)生一般會說出是24小時，這里要給出恒星日的概念和長度，但一般不要做與太陽日的對比分析，只提示與公轉(zhuǎn)及參照物的選擇有關(guān)。留給學(xué)生課下思考討論，在下一課時學(xué)習(xí)地球運動的地理意義時再做分析。角速度的大小可粗略地用360度/24小時來計算，線速度可由老師圖示分析得出。

自轉(zhuǎn)到這兒就差不多了，下面來看公轉(zhuǎn)

老師：可以以講臺為黃道面，用一個粉筆盒做太陽，演示地球繞日公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出公轉(zhuǎn)的方向，及太陽與地球在不同軌道位置時的遠(yuǎn)近關(guān)系。演示時可只讓地球公轉(zhuǎn)不讓地球自轉(zhuǎn)，也不必強調(diào)地軸的指向。可能有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這個問題，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，發(fā)現(xiàn)的學(xué)生一般也不會當(dāng)時說出來。如果有同學(xué)指出可給予適當(dāng)鼓勵，但提示大家先看老師現(xiàn)在的演示過程中公轉(zhuǎn)的特點。

地球位于近日點和遠(yuǎn)日點的時間及對公轉(zhuǎn)線速度角速度的影響可先由學(xué)生讀表得出，老師再做適當(dāng)原理上的解釋。

老師再次演示加入自轉(zhuǎn)和地軸指向的公轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進行，并且地軸傾斜，指向穩(wěn)定不變。并思考兩種運動的疊加會對地球產(chǎn)生哪些影響。老師可用公轉(zhuǎn)演示儀來進行演示，也可用畫好赤道和地軸的圓盤來演示地軸與公轉(zhuǎn)軌道面垂直和有一定夾角用空間指向一定兩種情況，在不同位置時太陽光線與圓面交點的位置變化情況。學(xué)生應(yīng)該能很容易發(fā)現(xiàn)理解冬至和夏至兩點太陽直射點分別位于赤道以北和赤道以南。此時給出南北回歸線的概念。春秋分時太陽直射點在赤道用圓盤演示不明顯，可借助帶條紋的課本或者粉筆盒來完成演示。并板書板畫太陽回歸運動的示意圖，加深學(xué)生的印象和理解。并連帶給出恒星年和回歸年的概念及時間長度。可稍做區(qū)分，但不宜過細(xì)，以免加深理解難度，反而不如不講，只要求學(xué)生從概念上比較，而不做理論上的剖析。介紹完赤道面，黃道面，后，再引導(dǎo)學(xué)生讀課本黃赤交角示意圖，然后畫地軸，赤道，黃道的三線簡圖，鞏固，考查學(xué)生的理解情況。

最后通過適當(dāng)練習(xí)，結(jié)束。

擴展閱讀

地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1課時

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們有一個良好的課堂環(huán)境，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案呢？下面是小編為大家整理的“地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1課時”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點。

2.理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，地球公轉(zhuǎn)軌道形狀及其影響。

能力目標(biāo)

1.能正確運用地球儀、三球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動。

2.能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成。

3.能正確繪制太陽直射點回歸運動示意圖，并能準(zhǔn)確地解釋太陽直射點的回歸周期以及二分二至?xí)r太陽直射點的位置。

德育目標(biāo)

讓學(xué)生樹立辯證的唯物主義思想觀；認(rèn)識到宇宙的一切物質(zhì)(天體)都處在運動狀態(tài)，運動是絕對的，靜止是相對的，運動與靜止是統(tǒng)一的；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣，用科學(xué)的理論批判偽科學(xué)、反科學(xué)的觀點。

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1.4地球運動的基本形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 1課時

示范教案一(1.4地球運動的基本形式--自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)1課時)

●教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)在方向、周期、速度、軌道等方面的規(guī)律和特點。

2.理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，地球公轉(zhuǎn)軌道形狀及其影響。

能力目標(biāo)

1.能正確運用地球儀、三球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動。

2.能運用圖示來正確分析和解釋黃赤交角的形成。

3.能正確繪制太陽直射點回歸運動示意圖，并能準(zhǔn)確地解釋太陽直射點的回歸周期以及二分二至?xí)r太陽直射點的位置。

德育目標(biāo)

讓學(xué)生樹立辯證的唯物主義思想觀；認(rèn)識到宇宙的一切物質(zhì)(天體)都處在運動狀態(tài)，運動是絕對的，靜止是相對的，運動與靜止是統(tǒng)一的；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣，用科學(xué)的理論批判偽科學(xué)、反科學(xué)的觀點。

高一地理教案：《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

高一地理教案：《地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期;了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。

2.了解地球公轉(zhuǎn)的重要特點，理解黃赤交角的成因及其重要性，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律。

3.學(xué)會運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，形成空間想象能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立科學(xué)的宇宙觀。

教學(xué)建議

關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的 教學(xué)建議

關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期： 教師可向?qū)W生介紹開普勒三定律，由此引入地球公轉(zhuǎn)內(nèi)容的講授。在課堂 教學(xué)中，除利用課本中《地球公轉(zhuǎn)的軌道示意圖》和表1.2《地球在公轉(zhuǎn)軌道不同位置時公轉(zhuǎn)速度的變化》進行講解外， 教師還可以利用本期的圖片素材，或者自己制作動畫進行演示，將地球公轉(zhuǎn)運動中近、遠(yuǎn)日點(到達(dá)時間和日地距離)，公轉(zhuǎn)方向，角速度和線速度的變化特點，公轉(zhuǎn)周期等知識點直觀地展示出來。

地球公轉(zhuǎn)的重要特點是一個重點內(nèi)容。 教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《二分二至?xí)r地球的位置示意圖》(數(shù)據(jù)庫中媒體素材有相應(yīng)的動畫)，分析得出地球公轉(zhuǎn)的兩個重要特點：①地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)保持66°34ˊ的交角;②地軸的空間指向基本不變。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)方向的 教學(xué)建議

在課堂 教學(xué)中， 教師可利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運動(也可以通過動畫)，讓學(xué)生從赤道和南、北極投影的角度，觀察地球的自轉(zhuǎn)運動。特別是在南、北極投影圖上，要訓(xùn)練學(xué)生識別地球的自轉(zhuǎn)方向。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系的 教學(xué)建議

地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)，地球運動是這兩種運動的疊加，其結(jié)果就是形成黃赤交角。在 教學(xué)中， 教師要使學(xué)生搞清地軸、赤道平面、公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關(guān)系，利用《黃赤交角示意圖》進行講解，形成學(xué)生的空間概念。這部分知識既是重點也是難點。

關(guān)于地球自轉(zhuǎn)周期的 教學(xué)建議

學(xué)生對于恒星日和太陽日的學(xué)習(xí)，是本節(jié)的難點內(nèi)容。在課堂 教學(xué)中， 教師可利用《恒星日和太陽日示意圖》講解地球自轉(zhuǎn)周期，也可以通過與學(xué)生一起扮演不同的角色來向?qū)W生演示他們的區(qū)別。地球自轉(zhuǎn)周期的不同實際上是因為其轉(zhuǎn)動的參照物不一樣。

教學(xué)設(shè)計示例一

一、知識目標(biāo)

1.了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2.了解地球公轉(zhuǎn)的方向、軌道、周期和黃赤交角。

3.了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系。

二、能力目標(biāo)

1.通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)會用科學(xué)準(zhǔn)確的語言等方式表示 地理現(xiàn)象、概括 地理特點的能力。

2.通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，學(xué)習(xí)運用 地理圖表獲取 地理知識的能力，并初步樹立空間思維能力。

三、德育目標(biāo)

1.通過了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的特點和規(guī)律，使學(xué)生進一步樹立辯證唯物主義世界觀。

2.通過讓學(xué)生參與多樣的學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成觀察、思考和積極發(fā)表個人見解的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點難點分析

本節(jié)內(nèi)容揭示了地球運動的基本特征，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ)，并為理解地球運動的 地理意義奠定了基礎(chǔ)。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相互關(guān)系是本節(jié)的重點，黃赤交角的形成是難點，難在建立較強的空間概念。 教學(xué)中通過利用教具進行演示或讓學(xué)生參與演示活動，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，將有利于學(xué)生深入、全面 地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點及兩者的關(guān)系。

本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中 地理課已有所了解， 教學(xué)中可利用學(xué)生已有的知識儲備運用演示、觀察、提問、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計

【導(dǎo)入】前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，以及人類對宇宙的新探索。從這節(jié)課開始，我們要把研究的重點轉(zhuǎn)向人類賴以生存的家園——地球。

【提問】運動是物質(zhì)的本質(zhì)屬性，哪位同學(xué)能根據(jù)初中所學(xué)的知識，說一說地球是怎樣運動的?

【演示】發(fā)給每位學(xué)生(或兩人、四人)一個地球儀。若只有一個地球儀，可請l～2位學(xué)生到講臺前演示地球的自轉(zhuǎn)，要求學(xué)生注意地球自轉(zhuǎn)的方向，留心觀察在北極上空或南極上空看地球的自轉(zhuǎn)方向有何不同。

【講述】確定地球自轉(zhuǎn)方向時要注意：地球在太空中的運動一個顯著的特征是它有自己的旋轉(zhuǎn)軸，這個軸和地表的兩個交點我們定義其為南極和北極(實際上把哪一個定義為北極點，哪一個為南極點并不重要)。地球南、北方向是由南、北兩極的位置來決定的，是絕對的。地球上的東西方位則隨地球自轉(zhuǎn)而變化，是相對的。

【演示】要求學(xué)生演示地球儀，思考：如何確定地球的自轉(zhuǎn)周期?地球自轉(zhuǎn)周期究竟是多長?請學(xué)生聯(lián)系物理課和初中 地理課所學(xué)知識回答。

【提問】確定地球自轉(zhuǎn)周期為一天(24小時)的參照物是什么?

對地球而言，太陽是天空中最亮的天體，所以人們選擇太陽作參照物，一天是24小時，叫做一個太陽日。但這不是地球自轉(zhuǎn)的真正周期，科學(xué)家們選擇了遙遠(yuǎn)的恒星作參照物，由此確定地球自轉(zhuǎn)的周期。這是為什么?

【演示】 教師自扮地球，讓前排一位學(xué)生扮作太陽，再讓最后一排的一位學(xué)生扮作遙遠(yuǎn)的一顆恒星。 教師面對太陽，也面對與之在同一直線上遙遠(yuǎn)的恒星，邊轉(zhuǎn)動身體演示自轉(zhuǎn)，邊移動腳步演示繞太陽的公轉(zhuǎn)。 教師自轉(zhuǎn)360°后，正好面對遙遠(yuǎn)的恒星，卻不是正好面對太陽。因為 教師已繞太陽公轉(zhuǎn)了大約一度，所以必須再多轉(zhuǎn)約1°，才能正好面對太陽。

【提問】以兩個不同參照物確定的地球自轉(zhuǎn)周期，哪個是真正的周期?周期的時間是多長?確定真正周期的意義是什么?

【講述】太陽日是人們生活中最常用的周期，如計量一天的長度，日出而做，日落而息等。

【活動】讓學(xué)生用太陽日計算地球自轉(zhuǎn)的角速度。

【提問】 教師用地球儀演示自轉(zhuǎn)運動，問：地球自轉(zhuǎn)時，各地的角速度是否都一樣?自轉(zhuǎn)線速度大小是否相同?

【演示】用地球儀向?qū)W生演示地球的自轉(zhuǎn)運動。

【講述并提問】我們很明顯看到除了南北兩極外，其余各點的角速度都一樣，其角速度約為每小時15°，嚴(yán)格地講，這里應(yīng)該用360°除以地球的自轉(zhuǎn)真正周期(即一個恒星日)來計算，想想為什么?因為各緯線圈的長度不一樣，所以同樣是自轉(zhuǎn)一周，不同緯度的地方，其走過的路程是不一樣的，顯然赤道地區(qū)的自轉(zhuǎn)線速度最大，赤道向兩極減小為零。

【提問】地球運動的另一種形式是繞日公轉(zhuǎn)，哪位同學(xué)能根據(jù)初中學(xué)習(xí)的知識和教材插圖1.22所給信息，演示地球的公轉(zhuǎn)?

【演示】讓學(xué)生以講桌面作為地球公轉(zhuǎn)軌道平面，演示地球公轉(zhuǎn)運動。提示學(xué)生注意掌握住地球公轉(zhuǎn)的方向和公轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓其他學(xué)生觀察和評價演示是否正確。

【提問】你能總結(jié)出地球公轉(zhuǎn)的方向?公轉(zhuǎn)中地軸的姿態(tài)嗎?

【閱讀】學(xué)生讀書圖1.20和表1.2及教材有關(guān)內(nèi)容，分析說明地球公轉(zhuǎn)的軌道和速度特點，說明兩者間的關(guān)系。

【講述】因為地球公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓形，所以太陽位于橢圓的一個焦點上，使地球繞日公轉(zhuǎn)中出現(xiàn)近日和遠(yuǎn)日現(xiàn)象。開普勒第三定律證明：地球位于近日點及附近時，公轉(zhuǎn)速度快，位于遠(yuǎn)日點及附近，公轉(zhuǎn)速度慢，表1.2已說明這點。

地球公轉(zhuǎn)速度變化很小，但地球在近日點附近公轉(zhuǎn)運動快，所用時間短;遠(yuǎn)日點時，公轉(zhuǎn)速度慢，所用時間長，這對地球上冬夏季節(jié)的時間長短都有一定影響。

【演示】要求學(xué)生用手撥動地球儀自轉(zhuǎn)，同時手持地球儀使其公轉(zhuǎn)，演示自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的疊加運動。

【提問】地球運動是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動疊加而成的，兩種運動同時存在，緊密聯(lián)系，這種聯(lián)系在時間上和空間上具體表現(xiàn)是什么?

【活動】讓學(xué)生分組用地球儀邊演示邊思考和議論上述問題。

【總結(jié)】地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動相互關(guān)聯(lián)，密不可分。表現(xiàn)在時間上：地球公轉(zhuǎn)一周為360°，是一恒星年，相當(dāng)于地球自轉(zhuǎn)了365日6時9分10秒。在空間上：地軸和公轉(zhuǎn)軌道平面(黃道面)之間有66°34′的傾角，且北極永遠(yuǎn)指向北極星附近，由此產(chǎn)生黃道平面與赤道平面的夾角—黃赤交角，為23°26′，如書圖1.22下圖所示。

【活動】要求學(xué)生在圖上描畫出黃道面和赤道面的交線(簡稱黃赤交線)，在圖1.22上圖中也畫出黃赤交線，同時畫出四條太陽直射光線(用直線箭頭來表示)。觀察二分二至?xí)r太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系及在一年中如何變化。

【提問】太陽直射光線和黃赤交線的關(guān)系在一年中是如何變化的?研究兩者關(guān)系有什么意義?

【總結(jié)】太陽直射光線與黃赤交線的關(guān)系，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→轉(zhuǎn)年春分，由0°逐漸擴大到360°，可利用太陽直射光線與黃赤交線所成的夾角，確定二分二至日及其他日期，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的空間位置。

【觀察】圖1.23，太陽直射點在地球表面由S23°26′→0°→N23°26′→0°的回歸運動—回歸年。

【思考】地球上哪些自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)?哪些自然現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)?請同學(xué)課下思考。

1.3 地球的運動（一）運動形式

1.3地球的運動（一）運動形式

[教學(xué)目的]：

1、了解地球運動的基本形式，以及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一些基本數(shù)據(jù)：方向、周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角

2、理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，理解太陽直射點的南北移動的過程及其原因。

3、運用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖

[重點難點]：

地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度和角速度、黃赤交角、太陽直射點的季節(jié)移動

[教具設(shè)計]：模型、地球儀

[講授過程]：

導(dǎo)入：前面幾節(jié)課我們主要研究的宇宙，從本節(jié)開始，我們把關(guān)注的焦點由宇宙空間轉(zhuǎn)移到地球。研究其作為行星的基本特征之一--地球的運動。地球的運動是很復(fù)雜的，除了自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)以外，還有其他許多的運動。一般情況下，我們只談地球與人類關(guān)系最密切的兩種運動，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。