小學備課數(shù)學教案7篇。

88教案網(wǎng)的編輯帶來了一篇很不錯的關于“小學備課數(shù)學教案”的文章值得一讀，閱讀不僅是一種消遣和娛樂更是一種思想和感覺的交流。老師會根據(jù)課本中的主要教學內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。制定好教案可以有效地促進學生吸收知識的數(shù)量和深度。

小學備課數(shù)學教案(篇1)

1.鞏固10以內(nèi)的加減法，2.聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。.

1.第1題。（1）出示第1小題，兩圖根據(jù)算式中的一個數(shù)，說說意義。

2.第2題。（1）出示第1小題，引導學生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。

4.第5題，讀題，數(shù)一數(shù)，填一填。提出要求：數(shù)的時候要特別認真，不要數(shù)錯了。

5.第6題。獨立想一想，說一說每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。

6.第7題?？磮D，讓學生先把整個圖意說一說，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據(jù)要求，開動腦筋，提出問題列出算式計算。

三、布置作業(yè)：第1題第2小題，第2題第2小題。第4題，獨立做在書上。

1.情景教學說明連加連減的意義．2．根據(jù)圖意列出算式．.

000 把5和3合起來用什么方法，這是幾個數(shù)相加．

根據(jù)學生回答，得出連加．

這里的連加是幾個數(shù)相加．

1.43頁第1題．

（1）引導學生擺小棒．

（2）用這種方法看算式，在計算．

（3）學生獨立完成．

小學備課數(shù)學教案(篇2)

教學內(nèi)容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動第1--4題。

通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。

使學生通過觀察和實踐活動來感知學習內(nèi)容。

培養(yǎng)學生想像力，和合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

投影儀，跳遠起點條和一把長米尺。1--5的數(shù)字卡片。

談話導入。

師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時指導學生翻開課本第10頁）

新授。

教學第一種含義。

師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學生的情況進行教學。）

師：氣球全飛走了，一個也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。

發(fā)散思維，充分想像。

師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時指頭的個數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？

學生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。

揭示第二含義--起點。

出示直尺，讓學生觀察。

師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？

學生從前往后讀0--5，體會數(shù)越大離0越遠。

師：利用這個原理可以用直尺量東西的長度，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，物體的長度就越長。

教師可以用長米尺示范性地量，說出大概遠近，強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點。

指名學生到教室前面從老師設好的“0”起點起跳，比賽跳遠。

觀察0的寫法，說說要寫好“0”應注意什么？

學生跟著書空。然后全班同學在書上第10頁描寫“0”，最后請學生展示自己的作業(yè)，全班同學評價誰有缺點。

學生獨立完成課本第10--11頁的第1、第2題。（學生獨立完成后，集體交流、訂正。）

說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？

數(shù)方格填空。

學生獨立填空。

組織學生進行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

這節(jié)課你學到了什么？

教學內(nèi)容：課本第7--8頁的例1、例2、例3，課堂活動的第1題。

知識與能力：使學生學會1--5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1--5的數(shù)序，能認讀1--5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

1--5的數(shù)字卡片，5個小圓片，5根小棒。

從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

數(shù)一數(shù)，說一說。

出示例1，引導學生觀察，圖上有幾個小朋友，他們在做什么？

認讀1--5各數(shù)。

根據(jù)學生所說數(shù)字貼出卡片1--5，學生認讀。

師說數(shù)，生找出相應的數(shù)字卡片。

反饋實踐。

師說數(shù)，生擺小棒。

你還能用其它方式表示嗎？

感知數(shù)的順序。

擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1--5的順序。

整體感知。

小組討論后，請一個小組上臺擺擺，并說說理由。

擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？

讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

開放性活動。

聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

師：在日常生活中有哪些事例能用1--5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。

小組互動。

擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個。

總結(jié)。

這節(jié)課你學了哪些知識？

小學備課數(shù)學教案(篇3)

1.助兒童喜愛的玩具，使學生能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)。

2．能夠會寫5以內(nèi)的數(shù)。

3.養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

生：圖上有4輛小汽車、3個皮球、1個娃娃、2個小朋友和5塊積木。

生2：這個男同學有2只手、2只腳、2只眼睛，都可以用2來表示?！?/p>

學生試寫，拿5個學生的作品展示，全班評議，歸納寫法。

師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?

出示第6頁的主題圖：小紅和小明正在玩玩具，你會數(shù)一數(shù)這些玩具嗎?學生打開課本第6頁，同桌之間互相說一說。

師：找一找這幅圖中還有什么可以用1，2，3，4，5這幾個數(shù)來表示的?

師：生活中還有哪些物體也可以用1，2，3，4，5來表示呢?同桌互相說一說。

師：剛才小朋友說的1個娃娃、1朵花、1群人都可以用1來表示，那么我們就可以擺一個三角形來表示1，想一想，你還可以用什么圖形來表示?

師：那么2個小朋友、2只手、2只眼睛還可以用什么圖形來表示呢?(生用學具卡片擺一擺)2個正方形、2張卡片又可以用數(shù)字幾來表示呢?(數(shù)學2來表示)。

師：小朋友擺得很好，現(xiàn)在大家看一看這些數(shù)你會寫嗎?(會)請你在本子上寫數(shù)，你會寫哪個數(shù)字就寫哪個。

師：現(xiàn)在小朋友自己把書上田字格中虛線的數(shù)字描一描，再在空白的田字格上寫一寫。比一比哪個小朋友能和書上寫得一樣好，寫完后同桌互相評一評。

教師巡堂指導學生注意寫字姿勢和握筆姿勢。

師小結(jié)：小朋友第一次寫數(shù)字能寫得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們在寫的時候更注意握筆的姿勢，就會寫得更好了。 激發(fā)學生興趣！

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

正確書寫寫字姿勢和握筆姿勢。

更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。

板書設計：??????????????????????????玩具

備注：

小學備課數(shù)學教案(篇4)

引導學生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！

在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習慣。

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

1．通過說一說.掂一掂.稱一稱的活動,讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解。

2．培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

（1）同伴交流圖意。

（2）小組討論。

（3）說出理由。

掂一掂數(shù)學書和文具盒，比較輕重。

獨立思考。

小組交流。

全班交流。

同桌之間開始交流。

圖上有哪些動物？它們在干什么？

小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？

教師：看來你們的感覺非常準．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？

教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．

要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察?，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．

教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢．

1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽．

2．教師請同學說自己的猜想．

3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！

4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？

5．這次為什么很多同學沒猜對呢？

6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．

教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！

1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？

3．同學們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）

4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．

（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？

（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢

掂一掂數(shù)學書和文具盒，比較輕重。

差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？

咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？

出示秤和天平。

小組交流稱重量的工具。

不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？ 引導學生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！

從動手動腦中體會學習數(shù)學的樂趣！

利用教材主題圖創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

教師給學生充分的空間．并做好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．

更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。

板書設計：?????????????????????????輕??重

天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

備注：

小學備課數(shù)學教案(篇5)

三.看圖填算式。

1、出示圖，根據(jù)圖意你能列出加法和減法算式嗎？

1、講述游戲規(guī)則，

3、交流游戲結(jié)果。

五、涂一涂，填一填。

1、讓學生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。

1.鞏固一圖四式，2.掌握10以內(nèi)的組成和分解。3.正確計算。.

（1）出示例1，引導學生用3句話說圖的意義。

（4）看書例1右圖怎樣填，并說出意義。

（5）全班交流。

2、教學例2。

（1）出示例2，填一填，算一算。

（2）獨立完成后，集體交流。

（3）小結(jié)：通過例1和例2，我們認識和掌握了10的加減法，下面我們通過例2來學習10的組成。

3、教學例3。

（2）引導學生看懂題意。

（3）學生獨立將剩下的圓圈劃完，并填出相應的數(shù)字。

（4）根據(jù)劃出來的結(jié)果，列出10的加減法算式。

1、第1題：明確題目要求，在每張卡片上補足10個點。討論怎樣答題，獨立完成后幾張卡片的補點。

小學備課數(shù)學教案(篇6)

通過學生的比、畫等活動，使學生感知1--5各數(shù)的聯(lián)系，體會這五個數(shù)數(shù)序的排列。

使學生在數(shù)數(shù)的基礎上會讀，會寫1--5各數(shù)。

通過課堂活動中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學生對數(shù)的認識。

通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動讓學生愉快學習，掌握知識。

投影儀，數(shù)字卡片，小棒。

復習舊知。

復習數(shù)數(shù)。

新授。

教師指導學生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。

師：請小朋友讀一讀1，并仔細觀察1的寫法，看看1像什么？

師邊寫邊指導寫法。

然后讓學生書空1，再讓學生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導學生的坐姿和握筆的姿勢。

教寫“2--5“。（方法同教寫“1”。教學過程中多鼓勵學生的點滴進步。）

放手讓學生獨立寫1--5各數(shù)。

學生獨立書寫。

小組中交流并評選出最好的書寫參加全班集體交流。

集體交流，教師要引導學生進行正確的評價。

課堂活動。

數(shù)一數(shù)，寫一寫。

學生獨立完成，教師要注意強調(diào)學生的書寫習慣。

集體交流反饋。

圈一圈，寫一寫。

教師幫助學生弄懂題意。

學生獨立完成后，集體交流。

師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學會了1--5各數(shù)的寫法，寫字的時候要注意姿勢的正確。

小學備課數(shù)學教案(篇7)

知識與能力。

使學生結(jié)合具體情境初步體會加法的意義，認識加號。

能正確計算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡單的問題。

通過具體直觀的情境，使學生體會“加法交換律”的含義。

使學生結(jié)合具體情境，體會感受新知識。

情感態(tài)度與價值觀。

使學生初步體會生活里有許多計算的問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步增加學習數(shù)學的興趣和數(shù)學意識。

圓片若干個、小棒。

創(chuàng)設情境，理解加法含義。

理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？

師根據(jù)學生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計算。今天我們就來學習5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）

認識加號。

師：在數(shù)學上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。

師領讀，生跟讀。

師：今天我們認識了一個新符號，你準備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請拿出學具圓片。先擺3個圓片，再擺2個圓片，合起來一共有幾個圓片？你怎樣列式？

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學。

全班交流，代表匯報。

師：剛才大家想出那么多的計算方法，下面，請小朋友們選擇自己喜歡的方法，計算出田字格中的3個算式。

學生獨立完成，師巡視指導，注意個別指導以及觀察各學生的計算能力。

集體反饋，請學生說說自己的想法。

四、一圖兩式，體會加法交換律。

1、引導學生觀察圖，提出數(shù)學問題。

2、觀察對比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會列算式嗎？（引導學生說出兩個不同的算式。）大家觀察這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵學生用自己的語言描述，使學生初步感知“交換兩個加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動。

說一說，填一填。

先讓學生說說題意，再放手讓學生自己解答。

畫一畫，算一算。

教師幫助學生弄懂圖意。

學生獨立完成，教師巡視個別指導。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學生獨立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學生獨立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫出幾個不同的算式。

小組代表匯報，全班交流。

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