認識7數學教案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?合理的教案和課件是打造精品課的關鍵。編輯的這篇文章為您全面介紹了“認識7數學教案”的相關信息，讀書如同旅行愿我們在這里一起探索更廣闊的世界！

認識7數學教案(篇1)

本節(jié)課強調幼兒主動參與活動和學習，重視讓幼兒親身體驗，因此，我利用幼兒已有的生活經驗及充分挖掘現(xiàn)場課程資源來啟發(fā)幼兒進行學習，并采用各種有趣的小游戲充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在一個廣闊、自主的空間中充分發(fā)揮學習的主動性，在游戲與操作中認識和體驗左右?！墩J識左右》是前后上下的延續(xù)性學習。但認識左右比認識前后上下要困難一些?！白笥摇钡暮x及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發(fā)展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯(lián)系。

1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。

2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。

3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術盒;情景創(chuàng)設。

一、創(chuàng)設情景，帶領幼兒進入活動情景。

1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。

2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。

1、教師表演魔術。

2、引導幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。

1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。

2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。

3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。

1、教師示范兒歌表演。

2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。

3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的名字，了解以自我為中心的左(右)邊。

本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯(lián)系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。

根據中班小朋友年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點，在教學時我創(chuàng)設了一系列生動、活潑、有趣的活動情景，激情引趣，烘托氣氛，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，使學生積極主動地完成了本節(jié)課的學習，真正體現(xiàn)了學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、參與者的理念。

在這次活動中，我選擇的是鏡面示范的示范方法，我覺得這樣可以直觀地讓孩子在腦海中形成左右的方位，更有利于教學活動的開展;但這樣做，并不利于幼兒在以后進行左右空間方位的轉換學習，比如：面對面的`孩子的左右方位的不相同、孩子的身體轉動時方位的變化等等。

認識7數學教案(篇2)

活動目標：

1、在游戲活動中認識序數第一至第五。

2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

1、出示房子提問：他們分別是什么顏色?(紅、黃、藍、綠、紫)一共有幾座?”紅房子在第幾座?你是從哪邊開始數的?有不一樣的嗎?

3、做門牌卡：紅房子在第一座，用數字幾表示?(請幼兒找數字貼在房頂上)

4、用同樣的方法，做好其它房子的門牌卡。

3、講解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫有數字3的小旗舉起來!

1、提要求：你喜歡到哪個小動物家做客，你就排到它的家門口，(幼兒互相說一說排在第幾排)?

2、幼兒自由選擇去小動物家做客后請個別幼兒說說排在第幾排?

3、玩游戲：小羊(小狗、小貓、小鴨、小兔)的小客人在第幾排?用它的叫聲告訴大家吧!第幾排就叫幾聲。

教學反思：

1. 幼兒在本節(jié)課中非常積極。

2. 幼兒通過這節(jié)課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。

3. 本節(jié)課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

4. 在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

5. 在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

認識7數學教案(篇3)

幾和第幾

張振燕 教學目標：

1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。

2.能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。3.進一步培養(yǎng)學生語言表達的能力。教學重點：理解幾和第幾的不同含義。

教學難點：區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以應用。教學過程：

一、情景導入

同學們，你們排過隊嗎？在什么地方排過隊？我們?yōu)槭裁磁抨牐颗抨爼r要尊老愛幼。瞧，圖片上在排隊做什么？

二、創(chuàng)設情境，感知新知

活動1： 排隊買票。

2.引導看圖，提出有關“幾”與“第幾”的問題。

如： 有幾個人在排隊？戴帽子的小男孩排第幾呢？戴帽子的小男孩前面有幾人，后面有幾人？??

（說明：排隊的時候我們一般都從前面數起。）3.學生回答，教師進行指導

4.揭示課題，這就是我們今天學習的幾和第幾。

三、鞏固練習

1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示“想想做做”第1題圖。

要求： 第一行從左邊起點4個燈籠，第二行從左邊起點第4個燈籠。

［說明： 使學生能明白“4個”指一共有四個燈籠，而“第4個”指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

2.多媒體出示小麗家樓房圖。

看圖，要求用“幾”和“第幾”這兩個詞說一句話。

如： 這幢樓有5層，小麗住在第4層??

3.介紹自己家： 你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［說明： 在數樓房層數的時候，要引導學生根據房門、窗戶和陽臺等參照物來數，并要指出數樓房習慣上都是從下往上數。］

4.我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

搶答： 4號車前面有幾輛車？是哪些車？

5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？ 四．數學游戲：學生模擬排隊買票

1.教師組織學生進行排隊買票，說明買票規(guī)則。

2.剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？［說明： 在學生回答的過程中，要適當地加以引導，特別要讓學生說清楚“是怎么數的”。］

五、總結評價

今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道“幾”和“第幾”有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

六、課堂作業(yè)

看看可以用幾和第幾幫助我們數什么？自己試著數一數，分一分。

認識7數學教案(篇4)

1．認識圓柱的特征。

請同學們拿出自己準備的圓柱形物體，仔細觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征?

2．認識圓柱各部分名稱。

(1)認識底面。

出示圓柱，讓學生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。(板書：--底面)你認為這兩個底面的大小怎樣?老師取下兩個底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個圓。(把上面板書補充成：上下兩個面是完全相同的圓)

(2)認識側面。

請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，(用手示意側面)你對這個面有什么感覺?說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側面。追問：側面是怎樣的一個面?(接前第二行板書：側面是一個曲面)

(3)認識圓柱圖形。

請同學們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側面，各有什么特點。

說明：圓柱是由兩個底面和側面圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側面是一個曲面。

在說明的基礎上畫出下面的立體圖形：

(4)認識高。

長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書：高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明：兩個底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離)讓學生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條?它們之間有什么關系?(板書：高有無數條，高都相等)

3．鞏固特征的認識。

(1)提問：你見過哪些物體是圓柱形的?

(2)做練習一第1題。

指名學生口答，不是圓柱的要求說明理由。

(3)老師說一些物體，學生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓

4．教學側面積計算。

(1)認識側面的形狀。

教師出示圓柱模型說明：請同學們先想一想，如果把圓柱側面沿高剪開再展開，它會是什么形狀?，F(xiàn)在請大家拿出貼有商標紙的飲料罐(教師同時出示)，沿著它的一條高剪開，(教師示范)然后展開，看看是什么形狀。學生操作后提問：你發(fā)現(xiàn)圓柱體的側面是什么形狀?

(2)側面積計算方法。

①提問：得到的長方形的長和寬跟圓柱體有什么關系呢?

②得出計算方法。

提問：根據它們之間的這種關系，圓柱的側面積應該怎樣算?為什么?(板書：圓柱的側面積=底面周長高)

(3)教學例1

出示例1，學生讀題。指名板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

認識7數學教案(篇5)

目標

通過觀察比較學習事物的多少。

培養(yǎng)幼兒說完整話

材料準備

若干積木、雪花片、黑板畫

活動過程

一、律動

轱轆轱轆錘，轱轆叉。骨碌轱轆叉，轱轆轱轆一個變成仨，仨變五，五變八，看誰學習頂呱呱。

二、出示圖片，激發(fā)興趣

1.請幼兒觀察黑板畫，說一說黑板上畫的是什么？（蘋果和草莓）引導幼兒觀察哪個多哪個少？（幼兒數后，得出蘋果多草莓少）

2.并請每個幼兒都說一說誰多誰少。

三、出示玩具，鞏固認識多和少

1.出示數目不同的積木比較多少。

2.出示不同的雪花片比較多少。

四、游戲

1.請小朋友數一數男孩多還是女孩多。

2.教師邀請一部分幼兒站起來，請幼兒比較是站著的多還是坐下的多。

活動延伸

比一比家里的物品多少。

認識7數學教案(篇6)

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

二、活動目標

31)天，一年有365天。

2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有31)天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

三、活動準備

月、日、小月、月、日)數字卡(365)幼兒人手一份。

臺歷、月歷、日歷。

四、活動過程

1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

28)，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。

設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢?

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。

數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎?

五、活動延伸：

1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

認識7數學教案(篇7)

總計第2 1節(jié) 課題 地磚的周長 課型 新授 第 1課時 教具 掛圖 ? 教學目 標 1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。 2、正確計算長方形、正方形的周長。 教學重點 能正確計算長方形、正方形的周長。 程序 教師活動 學生活動 ? 活 動 一 ? 談話：我們已學過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊） ? ? ? ? 觀察 探 索 方 法 1，出示情境： 2，出示數學信息：“每邊的長都是60厘米”，你能提出什么數學問題？ 3，學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？ 4，討論交流： 5，回答問題：每塊地板的周長是240厘米。 6，小結： 1.? 提出什么數學問題 2.? 獨立思考 3.? 討論交流 4.? ，回答問題 練習反饋 ? 鞏固提高 1，先測量，再計算各圖形的周長。 2，淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？ 3，游戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友） ? 1.? 測量 2.? 計算 3.? 游戲 ? ? 板 書設 計 地磚的周長 10cm ? 6cm? 6cm 2cm 2cm 6cm? ? ? ? 第21 頁 ? ? ? 總計第 22節(jié) 課題 練習六 課型 練習第 1課時 教具 尺 ? 教學目 標 1，能夠熟練的掌握圖形周長的計算方法。 2，能運用圖形周長計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學在日常生活中的應用 教學重點 能夠熟練的掌握圖形周長的計算方法 程序 教師活動 學生活動 談 話 導 入 ? ? ? 生活中，我們經常會遇到求周長的問題，今天我們就來上一節(jié)關于周長的練習課。 ? ? ? 說一說 ? ? 做中學做中得 1，求出下列各圖的周長 2，填表 3，綜合練習? ? ? ? 練習? ? ? ? 實踐應用 ? ? 新心小學準備建一個周長是20米的花壇，你能設計不同的花壇嗎？ ? ? 畫一畫 ? ? 板 書設 計 練習六 ? ? 學生練習? 第? 22 頁 ? ? 總計第 23節(jié) 課題 交通與數學 課型 新授 第 1課時 教具 多媒體 ? 教學目 標 1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。 2、結合具體的情境，感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。 教學重點 能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。 程序 教師活動 學生活動 創(chuàng)設情 境 ? 激發(fā)興 趣 同學們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數學是緊密相連的，在交通問題中有許多的數學問題。今天我們就一起來探討一下。 ? ? ? 說一說 ? 探 索 新 知 ? 1、引導學生認真、細致地觀察小東從家里走道學校的.兩幅圖片。 2、學生獨立解答第（1）~（3）個問題，并組織小組交流。 3、第（4）個問題，根據班級中學生的實際 ? ? 1，觀察小東從家里走道學校的兩幅圖片。 2，小組交流 ? 鞏 固 訓 練 ? ? ? 完成練習? ? 1，生獨立思考、改正錯題 2，讓學生獨立完成，訂正時交流方法。 ? ? 板 書設 計 交通與數學 280+150+190=620（米） ? ? 第 23 頁 ? ? ? 總計第 24節(jié) 課題 分桃子 課型 新授 第 1課時 教具 ? ? 教學目 標 1 、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。 2、 結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 教學重點 探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。 程序 教師活動 學生活動 ? 創(chuàng)設情 境 ? 激發(fā)興 趣 ? 同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。 ? ? ? ? 說一說 ? 探 索 新 知 1、利用“分桃子”這個情境，鼓勵學生提出問題。 2、學生根據問題獨立列出除法算式。 3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？” 4、學生獨立計算“48 ÷ 2”。 5、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。 6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示算法。 1.? 提出問題 2.? 根據問題列出除法算式 3.? 索兩位數除以一位數（商是兩位數）的計算方法。 4，小組交流 5，全班交流 拓 展 應 用 解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？” （1）、讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。 （2）、學生獨立列式計算。 （3）、組織交流。 1.? 動手分一分 2.? 獨立列式計算 3.? 組織交流 ? ? 板 書設 計 分 桃 子 20 ÷ 4 = 24。 ? 2? 4 )4? 8 ? 4? 8 ? ?8 ?答：? 第 24? 頁 ? ? 總計第 25節(jié) 課題 淘 氣 的 猴 子 課型 新授 第 1課時 教具 ? ? 教學目 標 1、理解“0除以任何不是0的數都是0”。 2、探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法。能正確進行計算。 3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習教學重點 理解“0除以任何不是0的數都是0”。 程序 教師活動 學生活動 ? 創(chuàng)設情 境 ? 激發(fā)興 趣 1）結合教科書，教師可以創(chuàng)設“4只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個桃子也沒有了”的情境。 （2）引導學生觀察情境圖， （3）利用情境圖引導學生理解 （4）聯(lián)系學生生活經驗，說一說“0÷7、0÷8”等于多少。 ? ? ? 觀察情境圖 ? ? 探究方法 1、出示題目（1）408÷4= 2、出示題目（2）612÷3=? 840÷6= 3、比較分析：三道題有什么共同之處？ ?4、練一練 ? ? 比較分析 ?練一練 ? ? ? ? 應用 ? 出示：小紅全家去旅游，一共照了216張照片，每本相冊50頁。 ? （1）如果每頁放2張照片，2本這樣的相冊夠嗎？ ? （2）如果每面放4張照片呢？ ? ? ? 問題解決 ? ? 板 書設 計 淘 氣 的 猴 子 ? 0除以任何不是0的數都得0。 ? 第 25? 頁

認識7數學教案(篇8)

教學內容：小數的意義、小數的性質、比較小數的大小、把非整萬（億）的大數改寫成以萬（億）為單位的小數。

教學目標：

1、使學生理解小數的意義，認識小數的記數單位，能正確讀寫小數。

2、使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。能夠比較小數的大小。

3、使學生能夠利用小數將一個較大的數改寫成以萬或以億作單位的數。

4、使學生掌握用四舍五入法求小數的近似數的方法。能按要求正確地求出小數的近似數。

教學重點：

1、理解小數的意義。

2、掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。

教學難點：

理解小數的`意義、掌握小數的性質。

課時安排：8課時

（1）小數的意義和讀寫方法

教學內容：p.28~30的例1、例2及相應的“試一試”“練一練”，練習五第1~5題

教學目標：

1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解小數的意義，學會讀、寫小數，體會小數與分數的聯(lián)系。

2、使學生在用小數進行表達的過程中，感受小數與生活的聯(lián)系，增強數學學習的信心。

教學重點：理解小數的意義。

教學準備：米尺

教學過程：

一、談話導入：

這節(jié)課開始我們要學習新的單元“認識小數”。說說你可以在哪些地方看見小數。

二、學習以“元”為單位的小數：

1、學生說，老師板書。（學生在說的時候一開始可能會說超過1元的小數，引導他們說幾個表示不滿1元的小數。分兩列板書。）

看板書交流：（1）不滿1元的小數。如0.1元，就是1角，它是1元的十分之一；0.2元，是2角，它是1元的十分之二……

明確：幾角就是1元的十分之幾，可以用一位小數來表示。

（2）超過1元的小數。分別看板書讓學生說說它表示幾元幾角。重點明確：整數部分的數表示幾元；一位小數，表示幾角。

2、我們現(xiàn)在買東西的商品價錢最小單位通常是“角”，老師小時候很多東西的都是用分來作單位的。

比如：一支棒冰的單價是4分。你能用小數來表示嗎？說說是怎么想的？

引導學生發(fā)現(xiàn)：1分是1元的百分之一。就是0.01元。4分是1元的百分之四，是0.04元。

繼續(xù)提問：一支雪糕8分錢，怎么用小數表示？……

說說你的發(fā)現(xiàn)：幾分就是1元的百分之幾，可以用兩位小數來表示。

3、提高練習：

分別說出幾類情況，讓學生用小數表示：

（1）幾分的；（2）幾角的；（3）幾角幾分的；（4）幾元幾角的；（5）幾元幾角幾分的……

遇到有困難的再說說思考的方法。

4、讀數對比：45.45元

這個數怎么讀？為什么要這樣讀？（突出整數部分和小數部分不同的讀法）

三、學習以“米”為單位的小數：

1、舉米尺，板書：1米

比“米”小的長度單位是“分米”，1米等于10分米；比分米更小的長度單位是厘米，1米等于100厘米；比厘米更小的長度單位是毫米，1米等于1000毫米

板書成：1米=10分米=100厘米=1000毫米

讀一讀，記一記。

2、練習：1分米=（ ）米，你能用分數表示嗎？你能用小數表示嗎？

2分米？3分米？……

一句話：幾分米就是零點幾米

1厘米=（ ）米，你能用分數表示嗎？你能用小數表示嗎？

2厘米？3厘米？……

一句話：厘米可以用兩位小數來表示。

說一說：4厘米、9分米……寫成分數和小數各是多少？

3、1毫米呢？你是怎么想的？

指出：1毫米是1米的千分之一，用三位小數“0.001米”表示

7毫米呢？15毫米呢？……

重點解釋“15毫米”：用三位小數，不夠的位數用“0”補，補在前面。舉例：如果補在后面，那就變成了“0.150”米，它表示多少？一樣么？

四、鞏固練習：

1、下面每個圖形都表示整數“1”，把圖中涂色的部分分別用分數和小數表示出來。

學生獨立完成后交流：每個圖形是把整數“1”平均分成了多少份？涂色部分是這樣的幾份？寫出的小數和分數有什么關系？

可能有的學生不熟悉這樣的“整數1”，強化認識：直條的是平均分成10份，格子的是平均分成100份，立體的是平均分成1000份。立體圖在看的時候，只要數正面的。

2、練一練：（題略）

（1）學生獨立完成再交流。“6角5分”要先想成“65分”。說說每個小數的含義。

（2）繼續(xù)完成第2題。指名讀一讀。

3、完成練習五第1~5題

（1）下面每個圖形都表示整數“1”，涂色表示它下面的分數，并在括號里寫出小數。

學生完成后，再指名聯(lián)系圖中的涂色部分說說每個小數的具體含義。

（2）讀出下面各數，并把它表示的幾分之幾寫在邊上。

（3）寫出下面各數，并說說各是幾位小數

（4）在括號里填上合適的小數。（可選擇第2、3個重點交流。突出一個“補0”問題。）

（5）把下面各數改寫成用“元”（“米”）作單位的小數

指名說一說。有困難的再給予指導。

五、全課總結：

這節(jié)課我們認識了小數，你懂得了哪些知識？

認識7數學教案(篇9)

活動目標：

1、學習從箭頭方向數過來的方式，找出不同的物體，并能圈出來。

2、學習確定物體的`排列次序，理解序數的含義。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

一、出示球，學習找不同的物體1師：小朋友，今天老師帶來了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個小朋友玩拍球后放好）2請幼兒觀察球有什么顏色？

1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友。看，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？

3、師：我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數得時候有的從左邊數過來，有的從右邊數過來，這樣就不大規(guī)范了，老師想到了一個好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來）這樣既方便又正確。

4、師根據幼兒說的數序，按箭頭的方向數過來送上數字卡，并請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。

5、表揚幼兒的聰明。

三、出示三角形圖片，學習從箭頭方向數過的方法，確認物體的排列數序

1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？

2、不同的是什么？從箭頭方向數過來，它排在第幾？

3、請幼兒討論并回答。

4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。

1、師叫五個小朋友出來，其中一位是男孩或女孩。

2、請幼兒觀察，有幾個小朋友（按箭頭的方向數過來）。

3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。

4、請幼兒觀察并說出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？

1、出示情景動物圖片，指導幼兒觀察，從箭頭方向數過來，看看它們分別排在第幾？（幼兒討論）

將學具投入區(qū)內，幼兒日常中繼續(xù)學習操作序數排序。

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