數(shù)學教案。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，又到了寫教案課件的時候了。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學過程的每個知識點。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“數(shù)學教案”，希望能為你提供更多的參考。

數(shù)學教案【篇1】

除法

教學內容、長頸鹿和小鳥、小兔安家、游樂場。

教學目標、

１、讓學生經(jīng)歷操作，進一步體驗除法運算與實際生活的密切聯(lián)系，進一步體會乘除之間的關系，能比較熟練地運用６－９的乘法口訣求商。

２、體驗除法豎式抽象的過程，探索除法的試商方法，并能正確掌握商是一位數(shù)的除法算式的書寫格式。

教學重點、

１、結合具體情景，體會四則運算的意義。

２、能比較熟練地口算和筆算２０以內的加減法和表內

乘除法，會口算百以內的加減法。

３、能結合具體情景進行估算，并解釋估算的過程。

４、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并

能對結果的合理性進行判斷。

教學難點、

１、進行估算，并解釋估算的過程。

２、培養(yǎng)估算意識，學會估算策略，體會估算價值，進

一步發(fā)展學生的數(shù)感。

３、從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學課時、

本單元共４課時

第一課時 長頸鹿和小鳥 １課時

第二課時 小兔安家 １課時

第三課時 游樂場 １課時

練習五 １課時

第１課時

教學內容、 教材第８２－８３頁。

教學目標、

１、通過學習，讓學生進一步理解除法的意義，學習用

６－９的乘法口訣求商。

２、使學生在動手活動、探究學習中體驗到學習數(shù)學的快樂。

教學重點、 學生用６－９的乘法口訣求商，體會乘法與除法之間的.內在關系，能列出除法的書寫格式。

教學難點、 說出用哪句口訣求商，進行估算，并解釋估算的過程，能從不同方面和不同角度來理解除法的意義。

教學手段、 用吹塑紙做４２只小鳥和６個小房子。

教學方法、 動手操作法。

教學過程、

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

１、講故事引入新課：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，

小鳥來長頸鹿家做客，每群４只，先后來了５群，問：一共來了多少只小鳥？

２、繼續(xù)引導：這２０只小鳥要長頸鹿幫助它們做房子，每所房子住４只小鳥，你們知道長頸鹿要做多少棟房子嗎？

３、繼續(xù)引導提問：長頸鹿家又來了２２只小鳥，現(xiàn)在，長頸鹿家一共有４２只小鳥，它們都要長頸鹿幫助建房子，每棟房子住６只小鳥，同學們知道長頸鹿要建多少棟房子嗎？

二、長頸鹿和小鳥。

１、提問：引導學生思考：４２只小鳥，每棟?。吨?，

長頸鹿要為它們準備幾棟房子？（板書課題：長頸鹿和小鳥）

２、在講臺上演示４２只小鳥分在６個小房子里。并請學生思考：每個房子里有幾只小鳥？

３、要求學生把課前準備好的４２個小圓片分別放在６個小紙盒里。

４、請學生回顧：積是４２的乘法口訣。

５、在黑板上列出除法算式：４２÷６＝７，同時介紹

除法書寫，引導學生認識各數(shù)分別表示的意義。

６、出示“想一想”，請學生作練習。

三、練一練。

１、把第一題抄寫在黑板上，要求學生上來做。

２、糾正學生有錯誤的答案并講解答案。

３、請學生獨立完成第２題，并要求學生在小組內討論

用哪句口訣。

４、出示“小動物回家”的第３題。請學生說題意，并連線。

５、引導學生計算６４÷８時，啟發(fā)學生：我們?yōu)樾?/p>

物再建造一個家吧。

６、要求學生獨立完成第４題“貓捉老鼠”，并連線。

７、引導學生講這個數(shù)學故事。

８、演示圖畫“平均每人吃幾個”并列出算式。

四、總結：今天我們學習了什么？通過今天的學習，我

們進一步體會到，雖然數(shù)字大了，但除法與乘法是聯(lián)系在一起的。

板書設計、

長頸鹿和小鳥

４２只小鳥，每棟房子?。吨?，長頸鹿要為它們準備幾棟房子？

４２÷６＝７（棟）乘法口訣：六七四十二

答：要準備７棟房子。

數(shù)學教案【篇2】

教學內容：

例3及練習三第4、5題

教學目標：

理解 平均分的第二個意義：每幾個一份地分，求總數(shù)里有這樣的幾份。

教學重點：

理解平均分的第二個意義。

教學難點：

會說平均分的過程。

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境

同學們，你們喜歡春游嗎？今天我們來幫一幫這班小朋友租船玩吧！

有24人要租船，每條船限乘4人。他們要租幾條船？

有24人租船，每條船限乘4人。要租幾條船？

把結果說一段話 24人租船，每條船限乘4人，要租6條船。

是不是平均分，為什么？ 因為每份都是4個

引導學生說：24人，4個4個的分，可以分成6組。

二、聯(lián)系生活，學以致用

拋出問題，引起思考：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？

1、出示書本第15頁做一做

（1） 說圖意。

（2） 動手分。

（3） 說一段完整的話：12根筷子，每2根一雙，一共有6雙。

（4） 說說是不是平均分？為什么？

2、 練習三第4題

（1） 說圖意。

（2）動手圈。

（3）說一段完整的話：12個蘿卜，每只小兔分4只紅蘿卜，可以分給3只兔子。

（4） 說說是不是平均分？為什么？

3、 練習三第5題。

（1）有18只香蕉，平均分給6只小猴子，每只小猴分給（ ）個。

說說是不是平均分？為什么？

（2）如果平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個。

說說是不是平均分？為什么？

三、 開放題

1、用15個長方塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。

2、每個長方塊用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不同的地方？

四、總結

今天，我們繼續(xù)學了平均分，知道一個總數(shù)，每幾個一份地分，可以分幾份也是平均分。

數(shù)學教案【篇3】

課題 一起做游戲 課型 數(shù)學游戲課

教學目標 1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學解決問題。

2、 能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

3、 在游戲中體驗到用數(shù)學的快樂，激發(fā)學習興趣。

教學重點 能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

教學難點 學會用數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

教學方法 講述、練習、討論

教具準備積木、撲克牌

教學活動設計 修訂

一、游戲導入，開展活動。

談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。

①每組有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

②搭出的作品要有創(chuàng)意。

③堆得又快又高的小組獲勝。

2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。

二、評比活動，總結經(jīng)驗。

1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。

2、全體成員進行評比，并說說評比中的發(fā)現(xiàn)。

3、議一議。

在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

三、小組合作，操作體驗。

談話：剛才的.游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

1、四人一組開展游戲

2、教師介紹游戲規(guī)則。

①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。

②結果比10大的被淘汰。

③ 結果最大的人獲勝。

④ 結果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

3、第一輪游戲開始。

① 4人一組，展示各組的游戲情況。

② 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。

4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

①提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？

②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

5、第二輪游戲開始。

①展示某一小組的游戲情況。

②你能提出哪些數(shù)學問題？

四、總結活動，深化認識。

通過今天的數(shù)學活動，你有那些想說的？

板書設計

作業(yè)設計

課后反思

數(shù)學教案【篇4】

教學目標：

1、使學生進一步認識升和毫升的實際意義，能正確進行簡單的換算；

2、使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形與梯形的分類；

3、進一步認識軸對稱圖形和平移、旋轉，加深對圖形變換方式的理解；

4、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用，會選擇折線和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

教學重難點：

三角形內角和、平移和旋轉等。

教學資源：

投影片、小黑板等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

談話揭題：今天，我們把幾個還沒有復習的單元來進行歸納和整理?；貞浺幌拢€有哪些單元沒有整理過呢？（升和毫升，三角形、平行四邊形和梯形，對稱、平移和旋轉，以及統(tǒng)計。）

提問：在這些單元中，你覺得有困難的內容是什么？（自由發(fā)言）

引入：接下去，我們來復習這些知識，希望大家通過復習，對各方面知識的理解和掌握程度都有所提高。

二、復習升與毫升

1、整理與復習第14題

先讓學生填上合適的單位名稱，再啟發(fā)學生依據(jù)生活經(jīng)驗和對升與毫升的認識說說自己的想法。

2、整理與復習第15題

學生先獨立填寫，再交流想法，進一步明確升和毫升的進率：1升=1000毫升，以及相關的換算方法。

3、小結：升與毫升的有關知識。

三、復習三角形、平行四邊形和梯形

1、整理與復習第16題

學生獨立在點子圖上畫一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后交流正確的畫法，強化學生對這幾個圖形的正確認識。

2、整理與復習第17題

先引導學生回憶三角形、平行四邊形和梯形的高的含義，再讓學生分別在圖中畫出底邊上的高，并標上直角標記。

3、整理與復習第18題

先讓學生根據(jù)題目要求用2厘米、3厘米、4厘米和5厘米的'小棒分別圍出一個三角形、一個平行四邊形和一個梯形，然后結合有關知識的理解，分別回答有關的問題。

4、整理與復習第19題

先讓學生獨立完成計算，指名兩位學生板演，然后匯報交流，進一步鞏固對三角形的內角和以及等腰三角形特征的認識。

5、小結：三角形、平行四邊形與梯形的相關知識。

四、復習平移、旋轉與統(tǒng)計

1、整理與復習第20題

讓學生在方格圖在分別畫出軸對稱圖形，并把簡單圖形進行平移和旋轉；交流畫法，進一步體會軸對稱圖形的特征，掌握把一個簡單圖形在方格紙上進行平移和旋轉90度的方法。

2、整理與復習第21題

（1）預先布置學生通過不同途徑了解自己從小學一年級到四年級上學期每學期期末的身高情況；

（2）說說：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖分別有什么優(yōu)點？

（3）討論交流：某位同學一至四年級身高增長情況用哪種統(tǒng)計圖表示表示收集的信息比較合適？

（4）獨立完成統(tǒng)計圖；

（5）小組交流：說說從圖中能看出些什么？根據(jù)統(tǒng)計圖中的變化趨勢估計現(xiàn)在的身高是多少厘米？

3、小結：平移、旋轉與統(tǒng)計的重要知識點。

五、全課總結

今天，你有什么收獲？

希望你們在接下去的一段時間里認真復習，迎接考試，以取得另自己滿意的成績。

數(shù)學教案【篇5】

一定要爭氣

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內容。

2、通過查字典自學生字，并聯(lián)系上下文理解詞義。

教學過程：

一、抓“爭氣”，調動學生學習的情趣。

教師板書《一定要爭氣》，學生圍繞題目質疑：

（誰一定要爭氣？為什么要爭氣？為誰爭氣？怎樣爭氣的？結果怎樣？……）

板書：什么情況下? 怎么做的

二、學生通讀全文，找出答案。

三、檢查自學生字、詞的情況。

1、指名讀文，糾正讀音。

“鄞縣”的“鄞”應讀“yín”，不要讀成“jǐn”。

“成績”的“績”應讀“jì”，不要讀成“jī”。

“平均”的“均”應讀作“jūn”，不要讀成“yún”。

可采用讓學生給帶點字選擇正確讀音的方式，進行鞏固練習。

2、識記字形，區(qū)別形近字。

“基”上下結構，上邊是“其”，中間不要多一橫，“其”的最后一筆是“捺”。

“考”下面不能多寫一橫。

“試”左右結構，右邊千萬不要多加一撇。

“廁”是半包圍結構，“廠”要包住“則”，不要錯寫成左右結構的字。

“努”上下結構，第一筆是“撇折點”，右上角的第二筆是“捺”。

“需”上下結構，“雨”字的第三筆是“橫折”。

“末”字與“未”要區(qū)分開?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長。

區(qū)分“震”與“振”，兩個字的讀音相同，也都有“動”的意思，但用法不同?！罢衽d、振奮、振作”用“振”?！罢痼@”“震蕩”“地震”同“震”。

在教學過程中可采用形近字、同音字組詞的`方法，進行鞏固練習。

末（?? ）????? 試（?? ）??????? 震（?? ）

未（?? ）????? 式（?? ）??????? 振（?? ）

廁（?? ）????? 努（?? ）??????? 技（?? ）

測（?? ）????? 怒（?? ）??????? 枝（?? ）

3、理解詞義。

發(fā)憤：下決心，努力。本文指童第周下決心努力學習。

資助：用錢幫助。

耐心：心里不急躁，不厭煩。

嘗試：做一做，試一試。

鉆研：深入地進行研究。

再三：不止一次，一次又一次，文中指童第周一次又一次地請求校長讓他跟班試讀。

偏僻：離城市比較遠，交通不便。

震動：本文指童第周的重大成就使歐洲生物學界感到驚訝。

鄞縣：浙江省一個縣名。屬寧波市。

四、練習讀書，鞏固生字，了解大意。

五、作業(yè)：

生字、字詞、讀熟課文、查閱有關資料。

第二課時

教學目標：

1、會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

教學過程：

一、抓“爭氣”，理清文章思路。

1、學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。

?

（第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）

板書：基礎差? 成績不好

二、抓“爭氣”，理解重點詞句。

1、1―3自然段，聯(lián)系上下文理解重點詞句。

數(shù)學教案【篇6】

教學內容：

課本82-83頁。智慧廣場--數(shù)字謎

教學目標：

1．知識與技能：在探索加減法算式中的數(shù)字謎問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

2．過程與方法：經(jīng)歷簡答的推理過程，培養(yǎng)學生思維的條理性和嚴密性，提高邏輯思維能力和分析解決問題的能力，發(fā)展學生的代數(shù)思想。

3．情感、態(tài)度與價值觀：在解決問題的過程中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望，體驗成功的樂趣。

重點難點：

學生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問題的過程中，學習用推理的方法解決問題，初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗。

教具學具：

多媒體課件

教學過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學習智慧廣場-數(shù)字謎（師板書課題）

二、口述自學指導（教師邊口述，學生邊自學）

仔細觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：飛加飛等于2.騰加騰等于9

（老師借助課件演示）

猜一猜：猜猜看每個漢字代表的數(shù)是多少？

三、先學（看一看）

1．學生在教師指導下看書自學。師巡視，確保每一位學生都能認真看書自學。

算一算：動筆算一算，看看自己的猜想對不對？

小組交流：每個漢字代表的數(shù)是多少？

驗證：教師借助課件演示推理的過程。

2．做一做。

師：下面老師來考一考同學們，看誰能做對與例題類似的題。（投影出示）

（1）2生板演，其他學生做在練習本上。

（2）師巡視，發(fā)現(xiàn)其他同學的錯誤。

3．學生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上更正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正。

4．討論（議一議）

（1）第一個同學做的，認為正確的請舉手。

（2）第二個同學做的，認為正確地請舉手。

生回答，師板書。

（3）評議板書，正確率。

（4）同桌對改并更正錯誤。

四、當堂訓練

師：剛才同學們做的都很好，下面我們接著做題，小組比賽，看哪個組得的小紅旗最多。

練習：自主練習第1、2題。

1．學生獨立完成寫在書上。

2．寫完檢查。

五、全課小結

1．同學們，今天我們學習了數(shù)字謎

2．評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。

板書設計：

數(shù)字謎

數(shù)學教案【篇7】

【教學內容】蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第58—60頁。

【教學目標】

1、使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形和正方形各部分的名稱，初步體會長方形、正方形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2、使學生進一步感悟認識圖形的學習方法，增強空間觀念，提升思維能力。

【教學重點】

通過觀察、操作、比較，認識長方形和正方形的特征。

【教學難點】

讓學生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)長方形及正方形的特征，認識它們的聯(lián)系與區(qū)別。

【教學過程】

一、觀察情境，揭示課題

談話：同學們，我們已經(jīng)初步認識了長方形和正方形。在我們的生活中，長方形和正方形到處都能見到。（出示教室場景圖）你能很快找出圖中哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形嗎？

學生交流時，課件相應地顯示學生說到的正方形和長方形。

之后，完整地顯示圖中能看到的正方形和長方形。

揭示課題：這些圖形都是正方形或長方形。這節(jié)課我們進一步來學習長方形和正方形。（板書課題）

【設計意圖】通過課件再現(xiàn)由具體實物抽象出正方形或長方形的過程，有助于學生理解數(shù)學中的平面圖形與現(xiàn)實生活的`聯(lián)系。

二、由表及里，自主探究

1、長方形和正方形邊、角的數(shù)量。

談話：（指課件中的長方形和正方形）長方形和正方形看起來給你怎樣的感覺？

引導：這種感覺實際上是由它們的基本特征決定的。要研究一個圖形的基本特征，一般可以從組成這個圖形的邊和角來考慮。每個人拿出課前準備好的長方形和正方形紙，說一說它們是幾邊形？有幾個角？

【設計意圖】教師的設問頗具啟發(fā)性，鼓勵學生大膽地說出對長方形和正方形的直觀感受，意在激活學生經(jīng)驗層面對長方形和正方形的認識。學生對學習方法的感悟是一個潛移默化的過程。由于長方形和正方形的特征首先表現(xiàn)在邊和角的數(shù)量上，因此，教師巧妙地引導學生聯(lián)系已有的多邊形的認識，引導學生由表及里地開始探究。

2、猜想長方形和正方形邊、角的特點。

提問：長方形和正方形都有四條邊和四個角。仔細觀察手中的長方形和正方形紙，猜一猜，它們的邊和角各有什么特點？

【設計意圖】這里，學生猜想的基礎是觀察。猜想的結果其實并不重要，激發(fā)學生觀察的內在需要顯得更有必要。

3、驗證長方形邊的特征。

引導：剛才你們認為長方形上下兩邊相等，左右兩邊也相等，能用什么方法來證明呢？

指名說一說自己的想法。

談話：老師在學具袋里給你們準備了一些材料，請你們試著用剛才說的這些方去驗證你們猜想。

小組活動后匯報，估計學生可能采用以下方法：

（1）用直尺測量。

演示：指定學生在實物投影上演示測量的過程，并告訴大家測量的結果。

提問：通過測量，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

強調：通過測量，這個小組發(fā)現(xiàn)這個長方形的上下兩邊相等，左右兩邊相等。

（2）用折的方法。

演示：學生上來在實物投影上演示“折”的過程。

提問：折的時候，要注意什么？（將上下兩條邊對著折，左右兩條邊對著折）通過折，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

如果學生還有其他的方法，也鼓勵他們進行展示和交流。

引導：剛才我們驗證了兩個長方形，發(fā)現(xiàn)──長方形的上下兩邊相等，左右兩邊也相等。其他小組也發(fā)現(xiàn)這個結論了嗎？有沒有哪一個小組的同學發(fā)現(xiàn)長方形上下兩邊或者左右兩邊不相等的情況？

小結：如果僅僅研究一兩個長方形，可能還不能下結論。我們全班研究了十幾個大小不同的長方形，都發(fā)現(xiàn)長方形的上下兩邊相等，左右兩邊也相等。（板書）

介紹：（邊說邊指）長方形上下兩條邊的方向是對著的，這兩條邊可以說成是“對邊”，左右兩條邊也是對著的，這兩條邊可以怎樣說？這樣，我們就可以將剛才得到的結論改為

數(shù)學教案【篇8】

設計思路

等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數(shù)學活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。

活動目標

1、 讓幼兒學習把一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、 讓幼兒運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

活動準備

1、 材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。

2、 實物：花生、白果、紅棗等。

3、 課件制作：笨熊新傳、部分與整體關系圖。

活動過程

1、 初步接觸二等分

欣賞故事《笨熊新傳》。

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口?！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小?！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

教師提問：“假如請你幫忙，你會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”

教師提供圓形紙，引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。

“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

（教學設想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進入學習情景，使他們產生強烈的求知欲，然后再從簡單的圓形二等分入手，為幼兒進一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）

數(shù)學教案－學習二等分

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－學習二等分,

2、 用不同方法等分幾種圖形。

教師說：“老師為你們準備了各種圖形，請小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份?！?/p>

幼兒操作，老師參與小組活動，鼓勵幼兒探索圖形的各種分法。

（教學設想：豐富的材料蘊涵了不同的探索結果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）

3、 理解整體與部分的關系

（1） 小組交流，鼓勵幼兒在小組里大聲講述自己的分法。

（2） 集體交流，先請幼兒講述正方形二等分的各種分法。

教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”

課件顯示記錄：

重疊驗證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，

其它圖形的交流討論同正方形。

教師小結：“通過對折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個部分，這就是二等分?！?/p>

（3） 師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。

教師為每個小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對角分，也不以邊為中心對折分，是否也能得到二等分。

教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗證。

（4） 引導幼兒理解整體和部分的關系。

教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個大？哪個小？分出來的`一份是原來圖形的多少？（一半）”

（教學設想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之后，教師就應幫助幼兒識別事物的真假，完成認識的飛躍。在此，教師引導幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。）

4、 解決新問題

數(shù)學教案－學習二等分

標簽：幼兒園中班數(shù)學教案,幼兒園小班數(shù)學教案, 數(shù)學教案－學習二等分,

（1） 提出新問題。

教師問：“1塊面包，1塊點心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”

（2） 分實物。

教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。

告訴幼兒，每個材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。

（教學設想：幼兒的數(shù)學啟蒙教育，重在激發(fā)認識興趣和探究欲望，使他們體驗探究和成功的樂趣。這一過程密切聯(lián)系幼兒的生活，引導幼兒運用知識，合作解決實際問題。幼兒將知識轉化為能力，定能體驗到數(shù)學活動的輕松和有趣。）

數(shù)學教案【篇9】

我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第二單元第二課時《2和5倍數(shù)的特征》，下面我就從以下五個方面進行說課。

一、 說教材

（一）、教材分析

這部分內容是在學生掌握了因數(shù)和倍數(shù)概念的基礎上進行教學的。它是學好求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎，還有利于學習約分、通分知識。因此，掌握2、5的倍數(shù)的特征，對于本單元的內容具有十分重要的意義。

（二）、學生分析

學生在學習乘法和除法的基礎上，對因數(shù)和倍數(shù)并不陌生，而且本節(jié)課采用了多媒體教學，使學生在輕松愉快的氣氛中學習。

二、說教學目標

知識目標：掌握2、5的倍數(shù)的`特征。能正確的判斷一個數(shù)是否是2和5的倍數(shù)，認識奇數(shù)、偶數(shù)。

能力目標： 培養(yǎng)學生觀察、猜想、分析和歸納概括的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感，進一步感受數(shù)學的奇妙。

三、說教學重難點

教學重點：掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。

教學難點：靈活運用2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進行綜合判斷。

四、說教法和學法

由于2、5的倍數(shù)的特征學起來易懂，因此在教學本課時，主要采用談話法，興趣法和自學輔導法。

先給學生布置一些預習任務，讓孩子們先對這節(jié)課所學的內容有一定的了解，再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時候在學生已有的知識基礎上加以引導，探究這節(jié)課所學的內容。

學法主要采用了合作探究法。

學生是學習的主體，只有引導學生獨立地的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，才能收到事半功倍的教學效果。因此，我讓學生們在百數(shù)表中圈出2和5的倍數(shù)讓他們自己歸納

總結

找到規(guī)律。通過學生主動參與，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程，使學生的認知結構建立在自己的實踐經(jīng)驗之上，從而轉變學生的學習方式，體現(xiàn)課程改革精神。

五、說教學流程

本節(jié)課的教學過程分為四部分，第一部分“游戲導入”，第二部分“自主探究”，第三部分“鞏固提高”，第四部分“總結收獲”。

數(shù)學教案【篇10】

教學目標：

1、進一步加深對乘法意義的理解，初步掌握6的乘法口訣。

2、使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。

3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣。進一步培養(yǎng)學生

的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。

教學重點：

1、初步掌握6的乘法口訣。

2、能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣（如：用一句口訣計算兩道乘法算式題等）。

教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。

教學準備：課件、口算卡片、例題表格等。

教學關鍵：為學生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。

教學過程：

一、復習舊知

師：小朋友們,我們已經(jīng)學過2-5的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？

生：好。

師：請小朋友們把2-5的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。

師起個頭。

生：輕聲齊背。

師：恩,不錯,那么一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？

生：兩句，如：四五二十(4×5＝20 5×4＝20)

師：好，現(xiàn)在考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(口算卡片)

2×5＝ 10 4×4 ＝16 3×1 ＝3 5×4＝ 20

1×2 ＝2 5×3＝ 15 4×2 ＝8 4×3 ＝12

1×5＝ 5 1×3＝ 3 2×4＝ 8 2×2 ＝4

師：小朋友們真了不起,讓我們一起去看看兔媽媽帶小白兔去采蘑菇的情景好嗎？

課件播放情境導入畫面。

二、激發(fā)興趣、引入新課、新課探究。

師：孩子們,老師相信通過這節(jié)課的學習，你們一定能幫助小白兔解決這個問題的。

師：小金魚見到我們二年(3)班的小朋友這么積極,它們也趕來參加我們的學習了。瞧！

師：教師用多媒體播放例7情境圖。

師：一條金魚由幾個三角形組成？

生：6個。

師：一條金魚由6個三角形組成，這里有幾個6？

生：1個6。

師：輸入1個6是6。

師：兩條金魚由幾個三角形組成？

生：12個。

師：這里有幾個6？

生：2個6

師：輸入2個6是12。

師：那么3條 、4 條、5條、6條金魚又各由幾個三角形組成？請小朋友們同桌一起說說.并把你們桌上的表格填寫完整.

數(shù)學教案【篇11】

教學目標：

1.初步了解計算器上常用的按鍵名稱和功能。

2.學會計算器的基本操作方法，并能進行簡單的四則運算。

3.感受計算器給計算帶來的便利，在自主探究的學習過程中培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。

教學重點：認識計算器，掌握用計算器進行計算的方法。

教學難點：利用計算器進行四則混合運算。

教學準備：課件，計算器

教學過程：

一、談話引入

1.今天，老師帶來了三道乘法計算的題目，同學們想算一算嗎?

出示第一題：20×5。

學生很快口算出結果是100。

出示第二題：24×35。

學生不能口算出結果，但能通過筆算也能比較快地算出結果是840。

出示第三題：6987×9876。

學生看到題目后，一定會感覺很麻煩，即使筆算也要花很長時間，并且很容易出錯。

2.導入：當我們遇到這種比較復雜的計算時，除了用筆算外，還可以借助一些計算工具。我們日常生活中常用的計算工具是計算器，今天這節(jié)課我們就一起來學習用計算器計算。(板書課題)

二、交流共享

(一)認識計算器

1.學生交流對計算器的'認識。

師：在進行比較復雜的計算時，人們通常使用計算器。關于計算器，你知道些什么?

學生交流對計算器的認識，預設如下：

(1)計算器是一種計算工具。

(2)計算器有很多計算功能。

(3)日常生活中使用計算器很普遍。

2.認識計算器上常用的按鍵。

(1)讓學生取出自帶的計算器進行觀察。

提問：你認識計算器上常用的按鍵嗎?

組織學生先自己認一認，再在小組內交流。

(2)組織全班交流。

集體匯報時，教師可以通過實物投影來進行介紹。

①開機鍵、關機鍵、消除鍵。

按“ON”鍵，打開打開計算器;按“OFF”鍵，就關掉計算器;按“AC”鍵，顯示屏上的數(shù)字就會全部清除為0。

②運算符號鍵、數(shù)字鍵、等號鍵、小數(shù)點鍵。

(3)認一認：在自己的計算器上找到上面學習的這些鍵。

(二)學習計算器的使用方法

1.教學例1。

(1)課件出示教材第40頁例題1：用計算器計算38+27、30×18。

(2)學生嘗試獨立用計算器計算。

教師巡視，進行個別輔導。

(3)組織匯報交流。

①計算38+27。

2.教學例2。

(1)課件出示教材第41頁例題2：用計算器計算40000-165×182。

(2)思考：算式里有兩種運算，應該先算什么?再算什么?

學生交流后明確：應該先算乘法，再算減法。

(3)學生獨立用計算器進行計算，并把計算結果填寫在教材上。

(4)匯報交流。

3.回顧交流：用計算器計算有什么優(yōu)點?

先讓學生在小組內進行交流，再全班交流。

師歸納：用計算器計算的優(yōu)點有：計算速度快、計算正確率高……

三、反饋完善

1.完成教材第41頁“練一練”第1題。

先讓學生用計算器獨立計算，把結果填寫在教材上，再組織匯報交流，交流時可以讓學生說說按鍵的步驟。

2.完成教材第41頁“練一練”第2題。

組織練習時教師可以提醒學生注意兩點：一是按鍵過程中要時刻關注屏幕上顯示的數(shù)字和題目中的數(shù)字是否相同，避免按錯鍵;二是混合運算的練習要注意運算順序。

3.完成教材第43頁“練習七”第1、2題。

學生獨立計算，再全班交流。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?

以上就是《數(shù)學教案》的全部內容，想了解更多內容，請點擊數(shù)學教案查看或關注本網(wǎng)站內容更新，感謝您的關注！