小學英語單元教案
發(fā)表時間:2020-09-19新目標英語七年級下冊第十二單元教案及練習題。
新目標英語七年級下冊第十二單元教案及練習題Unit12Donteatinclass.
一.教學目標
1.知識目標
1).讓學生識記下列的單詞和短語
rule,sneaker,inclass,inthehallways,intheclassrooms,have/hastodo,forgymclass,onschoolnights,DrKnow,takemydogforawalk,beinbed,bytenoclock,washmyclothes,helpmymommakedinner,notalking,turnoffthelights,wastewater,talkloudly.
2).讓學生掌握下面的句型
Canweeatinschool?
Wecaneatinthecafeteria,butwecanteatintheclassroom.
Canstudentswearhatsinschool?Yes,theycan./No,theycant.
2.能力目標
1).復習,鞏固祈使句的用法。(肯定,否定形式)
2).學習can表許可的用法。
3).掌握have/hasto的表達方式及提問和問答。
3.情感目標
能用英語表達和制定某些規(guī)則。
二.教學重難點
1.can表請求,許可的用法是本單元的重點。
2.情感動詞haveto有第三人稱單數的變化形式hasto,還有時態(tài)的變化, 如:Doyouhaveto?/Doeshehaveto?。
3.肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;否定祈使句則是在肯定祈使句前加上dont。
4.注意No+doing的表達結構
三.課文重難點注釋
SectionA
(1a)inclass表示在課堂上;intheclassroom表示在教室里;
(2a)eatoutside表示在外面吃,其中outside是在外面;
(3a)haveto有三單形式hasto,表示必須;還有時態(tài)的變化。
SectionB
(3a)Ineverhaveanyfriends.其中never表達否定語氣,但表達形式為肯定。例如:Henevergoesfishing.
四.教學建議
1.課時及內容建議
建議劃分為四到五個課時:
第一課時SectionA(1a-1c)
第二課時SectionA(2a-4)
第三課時SectionB(1a-4)
第四課時SectionB(3a)
第五課時SectionB(selfcheck-3b)
教學方法建議:
1).教師可根據教學目的和學生情況對教材調整,組合甚至刪除;
2).在教本單元內容前可復習一冊第十單元情態(tài)動詞can表請求,許可的用法,然后以舊帶新,完成本單元can表可能的用法;
3).完成了本單元的教學任務后,教師可根據學生的交際能力,適當對表達許可及禁止的句型進行分類,歸納和總結。學生注意其中的不同之處,能相互轉換。
教學設計建議
(T:teacher,S:student)
1)第一課時(1a~1c)
步驟1:warmingupandrevision
教師進教室后,使用祈使句請學生們完成一系列動作:
Pleasestandup/sitdown.
Closethedoor,please.
Lookatmeandlistentome.
Dontopenyourbooks.
Donttalk.
Letsbeginourclass.
學生聽教師的指令完成各種動作,教師也可將指令寫到黑板上,讓學生從視覺上考察祈使句的特點。
步驟2:presentation
T:Whereareyou?Areyouinthevideoarcade?S:No,wereintheclassroom.
教師出示書上1a的圖片,向學生提問。
a.指著圖上奔跑的男孩提問
T:Whatstheboydoing?
S:Hesrunning.
T:Whereisherunning?
S:Hesrunninginthehallways.(板書,教讀)
T:Canyouruninthehallways?
S:No,Icant.
T:Sopleasedontruninthehallways.(板書,教讀)
=Youcantruninthehallways.
學生跟讀數遍,明白祈使句和can的表達含意。
T:Whyisherunninginthehallways?S:Heslate.
T:Oh,heslateforclass.(板書,教讀)
Youcantarrivelateforclass.(板書,教書)=Dontarrivelateforclass.
b.指著圖中的女孩問
T:Issheeatingintheclassroom?S:Yes,sheis.
T:Canyoueatintheclassroom?S:No,wecant.
T:Youcanteatintheclassroomorinclass?(板書,教讀)
=Donteatintheclassroomorinclass.
注意intheclassroom和inclass在表達含義和形式上的不同。
c.指著帶耳機的男孩
T:Look,theboywithheadphoneslikesrapverymuch.Butheisntlisteningtotheteacher.So
theteacherisveryangry.
Remember:Dontlistentothemusicinclassorinthehallways.=Youcantlistentomusicinclassorinthehallways.(板書,教讀)
d.指著相互打斗的男孩
T:Thetwoboysarentfriendly.Theyrefighting.(板書,教讀)
Dontfight.=Youcantfight.(板書,教讀)
教師把這些句子板書在黑板上,并請學生大聲整齊地讀祈使句和cant句型,并讓學生注意兩種句型表達形式的不同和轉換,Dont=Youcant;并對學生說:Theseareourschoolrules.(板書,教讀)Youcantbreaktheschoolrules.Dontbreaktheschoolrules.(板書,教讀)
步驟3:Practice
a.T:Now,eachofthestudentsisbreakingoneoftheserules.Pleasefinish1a.
學生看圖,完成1a的內容,檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
b.聽錄音,完成1b,選出四位學生都違反了哪條校規(guī);聽之前,學生要讀會英文名。
c.請兩位學生朗讀1c部分的句型;要求學生兩人一組對話表演,SA扮演外校轉來新生,SB告知本校校規(guī)。(學
生可經過討論,多說出他們想到的校規(guī),不必只限于書上;教師應給予幫助)
2)第二課時(2a~4)
步驟1:warmingupofrevision
T:Whataretherulesatyourschool?
學生使用can或祈使句表達各條校規(guī);其中老師可引出eatinthecafeteriaoutside的表達。
步驟2:Practice
a.T:Christinaisanexchangestudent.Shedoesntknowtherules.Letslisten,whatactivitiestheyretalkingabout?
學生聽第一遍時,完成2a;第二遍時,完成2b;
b.請學生領讀2c部分,看著2a完成的表格,理解2c活動的要求;分成小組針對2a進行問答;
步驟3:Presentation
a.要求學生看著3a的圖片
①T:Whatclassarethestudentshaving?S:P.E
Yes,theyrehavinggymclass.(板書,教讀)
Youhavetowearsneakersforgymclass.(板書,教讀)
學生仔細跟讀,理解并記住必須做什么用haveto的表達.
T:Doyouhavetowearsneakersforgymclass?
S:Yes,Ido.(板書,教讀)
學生了解haveto的疑問句型變化形式。
②T:Atschool,youhavetowearuniformseveryday.(板書,教讀)
Doyouhavetowearuniformsatschool?
S:Yes,Ido.
Doyouhavetowearuniformsonweekends?
S:No,Idont.
Youdonthavetowearuniformsonweekends.(板書,教讀)
學生了解haveto否定句型的變化形式。
b.學生看圖,完成3a部分。
c.教師提問,檢查答案。
Dotheyhavetoweartheuniformseveryday?
Dotheyhavetocleantheclassroomeveryday?
Doeshehavetowearsneakersforgymclass?
教師告訴學生haveto和can的區(qū)別;學生注意haveto和can的概念和用法;掌握haveto的三種形式hasto及句型轉換。
步驟4:Practice
學生分小組用can和haveto寫出幾條班規(guī),并相互交流。
3)第三課時SectionB(1~2c以及4)
步驟1:Presentation
a.學生看著1部分的圖片
T:Whatdayisittoday?Ss:ItsTuesday.
T:Theboyisgoingoutonschoolnights.(板書,教讀)
學生理解schoolnights的含義。
Canyougooutonschoolnights?
Ss:No,Wecant.
T:Yes,inChina,thestudentscantgooutonschoolnights.
Sopleasedontgooutonschoolnights.
b.請學生朗讀1部分的rules,并完成1的內容。
c.學生聽磁帶完成2a,2b部分。
步驟2:Practice
a.教師請學生看到完成的表格,學生兩人一組,進行問答訓練。
S1:CanEmilywatchTVafterschool?
S2:No,shecant.
S1:DoesDavehavetodohishomeworkafterschool?
S2:Yes,hedoes.
b.教師將2c和4組合,鼓勵學生說出自己的家規(guī)并相互交流。
S1:Ihavetotakeawalkaftersupper.
Jenny,doyouhavetotakeawalkaftersupper?
S2:Yes,Ido.
T:Whatdoyouthinkoftherule?
S:Ithinkitsgoodforourhealth.Weloveit.
4)第四課時(3a~Selfcheck)
步驟1:Presentation
a.T:Boysandgirls,Ihaveafriend―ZhaoPei.Shesnothappy,why?Shehastoomanyrulesinherhouse.Sosheneverhasanyfun.
老師講解never的含義和用法。
b.學生自己閱讀,找出therulesinZhaoPieshouse
c.學生掌握下列短語和單詞的用法:
meetfriend,takedogforawalk,beinbed,bytenoclock,washclothes,later
步驟2:Practice
a.讓學生看著自我測試第三部分的插圖,想象自己是Fraser家的小孩,小組討論這家的家規(guī)。
b.教師給予學生必要的幫助:talkloudly,turnoffthelights,wastewater
c.要求學生根據thefamilyrulesinFrasers寫一封信給DrKnow.
步驟3:learningandwriting
a.讓學生看著3b的插圖,為圖書館制定各種制度;必要時,給予幫助:wetumbrellas
b.將學生制定的各種制度板書到黑板上,再換成以No開頭的表達;
Youcanttalk.=Donttalk.=Notalking.
c.讓學生觀察,總結三種表達的特點。
4.任務型活動設計建議
根據本單元的教學目標認識用英文表達的一些標志含義以及制定一些規(guī)則和談論看法,可制定這樣的任務活動:
做校園文化建設的小主人
此活動為小組活動,通過此活動,樹立學生的合作意識和團隊精神,激發(fā)了學生的主動性和展示個性。
操作建議:
1.學生四人或六人一組展開活動,討論身邊的各種英文標識和規(guī)則,收集整理;
2.討論學校需要標識和規(guī)則的地方,如圖書館等。
3.制作英文規(guī)則,在全班乃至全校展覽,征求大家意見,在校園正式使用。
五.同步練習
I.選擇題
1.Theclassbeginsatten.Dont____.
A.lateB.arrivelateC.arriveslate
2.____youeatinclass?No,I____.
A.Can,cantB.Dont,doC.No,dont
3.Ihavetobe____bed____ten.
A.at,atB.in,toC.in,by
4.Wecantgoout____schoolnights.
A.inB.onC.at
5.____listentomusicinclass.
A.DontB.cantC.No
II.句型轉換
1.Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)
_________________________________?Yes,____________.
2.Hehastowearuniform.(變否定句)
He_______________wearuniform.
3.Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)
_____you________wearsneakersforgymclass?Yes,I____.
4.Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________?
5.Youcantgooutonschoolnights.(換一種表達)
_______gooutonschoolnights.
6.Donttalkinclass.(同上)
No_________.
III.漢譯英
對不起,我上課遲到了。
Im________,I____________class.
別在走廊里跑,看看墻上的校規(guī)。
____runinthe____.________theschool____onthewall.
我家規(guī)則太多,我從不快樂。
Ihave________rulesathome.I____have____fun.
你必須去少年宮學鋼琴嗎?
____you________gotothechildrensPalace____learnthepiano?
附:參考答案:
1.BACBA
1.Canyouplaycomputergamesonweekends?Yes,Ican.
2.Hedoesnthavetowearuniform.
3.Doyouhavetowearsneakersforgymclass?Yes,Ido.
4.Whatdotheyhavetodo?
5.Dontgooutonschoolnights.
6.Notalking.
1.Imsorry.Iarrivelateforclass.
2.Dontruninthehallways.Lookattheschoolrulesonthewall.
3.Ihavetoomanyrulesathome.Ineverhaveanyfun.
4.DoyouhavetogototheChildrensPalacetolearnthepiano?
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七年級下冊英語第一單元導學案及單元練習題
*教師寄語:Neverdothingsbyhalves.做事不要半途而廢。
:
1.掌握表示愛好的單詞.
2.熟練的談論表示能力的話題,以及自己的意愿.
:
學會談論自己或別人的能力.
:
1.情態(tài)動詞can小結:后面總是接動詞原形,沒有人稱和數的變化。意思是“能,會”。用法口訣:情態(tài)can表能力,和行為動詞不分離。
不管主語如何變,can的模樣永不變。
只要出現動詞can,動詞原形后面站。
一般疑問can提前,否定can后not添。
2.play的用法小結:play與體育、棋類詞語連用時,不加定冠詞the
eg:playbasketball,playchess,playcards
play與樂器類詞語連用時要加定冠詞the
eg:playtheguitar,playthepianoplaythedrum,playtheviolin
:
學習任務一、認讀并書寫本課單詞
1,個人自讀,記憶單詞,小組互相檢查讀寫情況
2.默寫下列單詞并展示。
彈吉他__________跳舞_________游泳__________唱歌_________
下國際象棋______畫畫_________說英語______________________
3.小組內核對答案
4.完成1a將單詞與圖畫匹配
學習任務二、學會談論自己的能力并詢問他人的能力。
1.聽錄音完成1b排序。
2.理解并復述聽力對話并和你的伙伴編新對話。
3.完成1c,練習下面的對話:
Canyou---?Yes,Ican.No,Ican’t
學習任務三、合作探討
1.試翻譯以下短語,并討論有什么不同?
彈吉他__________________踢足球___________________
2.討論如何詢問第三人稱能力的句型
---Canhesing?---Yes,hecan./No,hecant.
---CanTomspeakEnglish?---Yes,hecan./No,hecant.
:
I.精挑細選
1.Canyou________English?
A.speakB.talkC.say
2.Canhe__________basketball?
A.playB.playsC.playing
3.Mybrotherwant_______thechessclub.
A.joinB.tojoinC.joins
4.Marycanplaythechess________shecantswim.
A.andB.orC.but
5.Hisbrotherplays_______pianoeveryday.
A./B.aC.the
II.翻譯官
說英語_____________彈吉他_____________象棋俱樂部__________
下象棋______________英語俱樂部_____________音樂俱樂部__________
美術俱樂部___________游泳俱樂部_____________參加___________
Ⅲ.補全對話
A.Canyou___________(唱歌)?
B.Yes,I________.Canyou_________(游泳)?
A.No,Iwanttojoin_______________(象棋俱樂部).
B.Idontlike______________(象棋)
A.Whatclubdoyouwantto__________?
B.Iwanttojoin__________________(游泳俱樂部)
英漢對對碰:MatcheachwordwiththerightChinesemeaning.
成功收獲:失敗不足:
七年級英語上冊第十二單元單詞短語匯總
七年級英語上冊第十二單元單詞短語匯總
第十二單元單詞及短語
1.subjectn.學科;科目
2.sciencen.科學
3.P.E.abbr.(縮寫)體育
4.becauseconj.因為
5.descriptionn.描述;記述
6.wordn.字;詞;話
7.teachern.教師
8.whopron.(疑問代詞)誰
9.Mrs夫人;太太
10.examplen.例子;實例
11.partnern.伙伴;合作者
12.cityn.城市
13.momn.(非正式用語)媽媽
14.dadn.(非正式用語)爸爸
15.Tuesdayn.星期二
16.Thursdayn.星期四
17.Wednesdayn.星期三
18.Fridayn.星期五
19.Mondayn.星期一
20.biologyn.生物學
21.busyadj.忙的;繁忙的;忙碌的
22.nextadv.然后;接下去
23.strictadj.嚴格的;嚴厲的
24.tiredadj.疲倦的;累的
25.Miss小姐(冠于未婚婦女之姓或姓名之前的稱呼)
26.askv.詢問;問
27.anypron.任何一個(或一些)
28.dogn.狗
29.aroundadv.在附近;到處
30.Salina塞琳娜(女名)
31.Ken肯(男名)
32.Cooper庫珀(姓)
Reviewofunits7---12
1.America美國;美洲
2.soconj.因而;所以;那么
3.China中國
4.beforeprep.在…以前
5.hobbyn.業(yè)余愛好
6.todayn.adv.今天;今日
7.alotof許多;大量
8.lifen.生活
9.Martin馬丁(姓或男名)
七年級生物下冊第十二章備課教案
七年級生物下冊第十二章備課教案
第十二章第四節(jié)氣體內的氣體交換
復習
誰知道呼吸作用的公式?(學生回答,老師板書)
引入:呼吸作用需要的氧氣,是從哪里來的?
新課:
一、人體內的氣體交換
學生自學第63頁,思考、回答以下問題:
人體所需的氧氣來自何處?
空氣中由哪些氣體組成?
氮氣有什么特點?二氧化碳有什么特點?(二氧化碳能夠使石灰水變渾濁)
人體呼出的氣體和吸入的氣體中,哪些氣體中含二氧化碳多?
你會設計一個探究來驗證碼?
探究:呼吸過程中二氧化碳含量的變化
石灰水有什么變化?為什么石灰水會變渾濁?
該實驗有什么不妥?
如何改進?
參考《隨堂練》25頁第9題(老師板書該題中的圖)
按照科學測定,吸入的氣體和呼出的氣體的數量如何?
由此,你發(fā)現了什么?
你知道這是什么原因嗎?(補充介紹氣體擴散原理)
人體內氣體交換包括哪兩個過程?
肺泡里氣體交換是指什么過程?
組織里的氣體交換是指什么?其過程?
識圖、讀圖(圖10-16人體內氣體交換示意圖)
圖中紅(藍)色血管里流的是什么血?動脈血和靜脈血在哪兩處發(fā)生變化?這是為什么?
在圖上標出左、右心房(心室)
組織細胞里發(fā)生了哪個作用?
“肺泡與血液間發(fā)生氣體交換”的圖中,氧氣的箭頭指向是怎樣的?二氧化碳的箭頭指向又怎樣?
(外界——肺泡——毛細血管)、(血液——肺泡——外界氣管)
“血液與組織細胞間發(fā)生氣體交換”的圖中,氧氣的箭頭指向是怎樣的?(氧氣由血液流向組織細胞)
二氧化碳的箭頭指向怎樣?表示什么過程?(二氧化碳由組織細胞進入毛細血管中的血液中)
為什么組織細胞中二氧化碳多?
書本66頁“思維拓展”
鞏固:《隨堂練》第25頁第10題
集體朗讀《隨堂練》第24頁的知識目標
《實驗報告冊》第78頁第5題
什么是煤氣中毒?如何預防煤氣中毒?
知識點和板書
第四節(jié)人體內的氣體交換
1、比較吸入和呼出的氣體
呼入的氣體:氮氣(78%),氧氣(21%),二氧化碳(0.03%)
吸出的氣體:氮氣(78%),氧氣(16%),二氧化碳(4%)
結論:呼出和吸入的氣體相比,氧氣和二氧化碳的體積分數發(fā)生了明顯的變化,這是人體內氣體交換的結果。
2、人體內的氣體交換包括:
肺泡里的氣體交換(靜脈血——動脈血)
人體內的氣體交換
組織里的氣體交換(動脈血——靜脈血)
第五節(jié)人體能量的供給
消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質有哪些?
這是營養(yǎng)物質在體內是怎樣被運輸?
這些營養(yǎng)物質是怎樣被利用的?
在細胞內,營養(yǎng)物質怎樣被分解的?(被氧化,即呼吸作用)
誰來說一說呼吸作用公式?
呼吸作用釋放的能量在體內是怎樣被利用?
觀察圖10-17,說一說人體能量供給的情況
人體的主要供能物質有哪些?
人體所需的能量主要來自哪一種物質?
討論:人體能量的供給
分小組觀察、討論
討論:如何改進上次提出的“一日食譜”?
體溫
什么是體溫?如何測量?測量部位一般是哪三處?
實習:測量體溫
各處體溫的平均值是多少?
不同人的體溫一樣嗎?
什么是我們平時所說的“發(fā)熱”?
你是如何看到發(fā)熱現象?
第十一章人體內的廢物排入環(huán)境
人體泌尿系統(tǒng)的組成
人每天要攝入一定的水,需要喝水2000毫升左右,相當于5-6杯水。水喝多了,你會有什么反應?你下課之后,通常會到什么地方去?
人體泌尿系統(tǒng)的組成
誰知道人體代謝活動的廢物有哪些嗎?(水、無機鹽、二氧化碳、尿素)
人體為什么要排出廢物?(維持體內環(huán)境的相對穩(wěn)定)
人體代謝的廢物主要由什么系統(tǒng)排出?
泌尿系統(tǒng)由哪些器官組成?
腎有幾個?輸尿管有幾條?膀胱有幾個?
腎有什么功能?腎的質量一般是多少?男性與女性的腎一樣大嗎?
輸尿管有什么功能?如何完成其功能?
膀胱有什么功能?膀胱的大小和形狀會變化嗎?正常人的容量一般為多少?
尿道由什么作用?尿液如何排才出體外?
腎是泌尿系統(tǒng)的主要器官
腎在人體哪個部位?——脊柱的兩側左右各一
從外形上看,腎主要結構有哪幾部分組成?
如何區(qū)分腎皮質和腎髓質?
腎孟位于哪?什么形狀?與什么相通?
腎的結構和功能單位是什么?
正常人的腎由多少個腎單位?
腎單位由哪部分組成?
腎小球是怎樣形成的?
腎小囊呈什么形狀?有什么特點?
腎小管形狀有什么特點?與什么相通?
識圖:腎單位組成示意圖
第二節(jié)人體廢物的排出(5課時)(課件教學和實驗)
一、復習引入
二、尿液的形成和排出
根據測定,成年人一晝夜產生的原尿為多少?排出的尿液有多少?
這是什么原因?
《討論:尿液的組成成分》
血漿中有哪些物質?含量分別是多少?
有人說,血液中沒有尿素等廢物,這話對嗎?
腎小囊內液(原尿)中有哪些物質?含量分別是多少?
尿液中有哪些物質?含量分別是多少?
血漿、腎小囊內液和尿液中的蛋白質(葡萄糖、尿素和無機鹽)數值分別是多少?有什么變化?變化的特點是什么?
尿素和無機鹽的含量的數值在這三處,為什么會有變化?
原尿是這樣形成的?
腎小囊濾過作用。血液流經腎小球時,血液中的哪些物質不能濾過到腎小囊內?(血細胞和蛋白質)
如果一個人的尿液中檢測出有血細胞或者是血蛋白質,這說明腎的哪個部位出現毛???(腎小球)
血液中的哪些物質濾過到腎小囊內?(水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、尿素)
原尿流經腎小管時,哪些物質被重新吸收?
尿液排出的途徑如何?
補充:腎透析
尿量的多少取決于什么?
為什么冬天上廁所排尿的次數比夏天的多?
每天適當地喝水,對人體有什么好處?
什么是排泄?
排泄的途徑有哪三條?
什么是排遺?
排泄與排遺有什么區(qū)別?
人體排出廢物的處理
人體排出的糞便和尿液中有哪些物質?哪些物質對人體還可利用?哪些對人體有害?
討論:為什么要對人糞尿進行處理
第十二章人體生命活動的調節(jié)
第一節(jié)人體的激素調節(jié)(課件教學)
一、人體主要的內分泌腺
如何區(qū)分內分泌腺和外分泌腺?
人體主要的內分泌腺有哪些?
識圖、填圖
垂體位置?大???重量?作用?舉例說明
巨人癥、侏儒癥、肢端肥大癥的比較(見《補充習題》)
腎上腺位置?重量?作用?舉例
胸腺位置?作用?舉例
性腺位置?作用?舉例
二、甲狀腺激素
甲狀腺位置、重量、形狀?
討論:甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
甲狀腺激素的作用
甲狀腺腫大、呆小癥、甲亢
如何預防地方性甲狀腺腫?
哪些食物中含碘?碘有什么作用?
三、胰島素
胰島素作用?
什么是血糖?如何測定?數值范圍?
糖尿病
調查:糖尿病的危害及發(fā)病率
糖尿病的癥狀?
“三多一少”是指什么?
第二節(jié)人體的神經調節(jié)
聽到上課鈴聲,你會怎么做?
看到紅燈,你會怎么做?
手不小心被東西刺了,你會有什么反應?
一脊髓和腦
人的神經系統(tǒng)由哪兩部分組成?
中樞神經系統(tǒng)包括哪些結構?
脊髓位于哪?腦位于哪?
周圍神經系統(tǒng)包括哪些結構?
誰能夠設計一個表格來區(qū)分中樞神經系統(tǒng)和周圍神經系統(tǒng)嗎?
概念
組成
中樞神經系統(tǒng)
周圍神經系統(tǒng)
1、神經系統(tǒng)的組成
中樞神經系統(tǒng):腦和脊髓
周圍神經系統(tǒng):腦神經、脊神經
2、神經元——神經系統(tǒng)的結構和功能單位
⑴結構:
細胞體
神經元樹突:短,分支多,接受興奮,并傳給細胞體
突起神經纖維
軸突:長,分支少,傳導細胞體發(fā)出的興奮
⑵功能:接受刺激,產生興奮,并傳導興奮。
神經中樞:在灰質里,功能相同的神經元細胞體匯集在一起,調節(jié)人體的某一項相應的生理活動,這些調節(jié)某一特定生理功能的神經元群就叫做神經中樞(nervecentre)。神經中樞又稱反射中樞。生理學上的解釋是,在中樞神經系統(tǒng)中,對機體的某一特定的生理機能,具有調節(jié)和控制神經反射作用的神經細胞群組織,如呼吸、吞咽、排泄、心血管功能、語言、視覺和聽覺等等許多神經中樞即是。分布在中樞神經系統(tǒng)的各個部位,如脊髓、延髓、腦橋、中腦、上下丘腦、小腦和大腦半球等不同神經組織中,有的屬于神經的低級部位,有的屬于高級部位。
⑶分布:(在腦中的分布是“外灰內白”,而在脊髓中的分布“外白內灰”)
灰質——細胞體集中的部位,色澤灰暗
白質——神經纖維集中的部位,色澤亮白
神經系統(tǒng)的結構和功能的基本單位是什么?
神經元的構成是怎樣的?
細胞體是怎樣的結構?
突起可分哪兩種?如何區(qū)分?
神經纖維是指什么?
什么稱為神經末梢?
哪些結構構成了一條神經?
識別并填圖“神經元模式圖”
鞏固:完成《補充習題》61-EX1、2、3
你知道灰質和白質嗎?會區(qū)分它們嗎?
什么是灰質?其構成是怎樣的?
什么是白質?其構成是怎樣的?
誰能夠設計一個表格來區(qū)分灰質和白質嗎?
組成
功能
形狀、顏色
灰質
白質
脊髓中的灰質是什么形狀?作用是什么?
腦分哪幾部分?
大腦由哪兩部分組成?
大腦皮層是灰質還是白質?
其中有哪些神經中樞?
補充:神經中樞的概念
小腦有什么功能?
喝醉酒的人走路是什么樣子?為什么?
腦干有什么功能?
誰能夠設計一個表格來區(qū)分大腦、小腦和腦干嗎?
位置
功能
大腦
小腦
腦干
灰質(表層)——“大腦皮層”,有語言、視覺、聽覺和運動大腦中樞,是調節(jié)人體生命活動的最高級中樞。
白質(內部)
腦小腦——維持身體的平衡,使運動協(xié)調準確。
腦干——“生命中樞”,管理人的心跳、血液循環(huán)和呼吸等生命活動。
⑴大腦半球
左腦控制右邊身體的活動,還負責語言及邏輯思維,如科學、數學和棋藝。
右腦控制左邊身體的活動,還負責藝術思維,如繪畫、舞蹈、音樂等。
⑵大腦皮層的特點:表面布滿溝和回,增大了大腦的表面積。
三、反射和反射的類型
1反射的定義2非條件反射3、膝跳反射(實習及過程分析-書本101的課外閱讀)4條件反射、條件反射的建立過程5、人和動物的條件反射的區(qū)別(吃梅止渴、望梅止渴、談梅止渴)6、非條件反射和條件反射的區(qū)別
四、人類特有的條件反射
實習:測定學習時間
人與動物的條件反射的區(qū)別
五、睡眠
為什么要睡眠?睡眠的好處?
調查:每天睡眠的時間
青少年的睡眠時間?
如何高效睡眠?
第三節(jié)感知信息
1、眼和視覺
⑴眼球——眼的主要結構
角膜—聚光
外層
眼球壁鞏膜—白色,稱“眼白”
虹膜(中間是瞳孔)—黑眼珠
眼球中層睫狀體——調節(jié)晶狀體
脈絡膜——富含血管,營養(yǎng)作用
內層:視網膜——感光細胞,能感光,形成物像
內容物:晶狀體(透明,有彈性)——曲度可以改變,折射光線
①虹膜——自動調節(jié)瞳孔,調節(jié)進入眼內光線的多少;決定眼球的顏色
(昏暗—瞳孔放大;明亮—瞳孔縮小)
②晶狀體的曲度可以根據眼和所視物體之間的不同距離而改變。
⑵視覺形成過程
外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體→視網膜(成像)→大腦皮層(形成視覺)
物像形成部位——視網膜
視覺形成的部位——大腦皮層的視覺中樞
⑶眼和照相機的比喻關系
眼——照相機;晶狀體——鏡頭;視網膜——膠片;瞳孔——光圈
⑷近視眼:
①原因:
假性近視——晶狀體凸度過大物象在視網膜的前方
真性近視——晶狀體凸度過大,眼球的前后徑過長
②矯正:凹透鏡
2、耳和聽覺
⑴耳的結構
外耳:耳廓和外耳道,有收集和傳導聲波的作用
鼓膜——隨聲波振動,傳導、放大聲波
中耳鼓室
咽鼓管——開放,保持鼓膜內外空氣壓力平衡,使鼓膜能正常振動。
聽小骨——傳導、放大聲波
內耳:耳蝸,內有聽覺感受器,能感受聲波信息
①咽鼓管:當吞咽、打哈欠時,開放,保持鼓膜內外空氣壓力的平衡,使鼓膜能正常振動。
如:遇到巨大聲響時,張開嘴巴或捂住耳朵,緊閉嘴巴。
②中耳炎:鼻、咽、喉發(fā)炎時,病菌通過咽鼓管侵入中耳。
⑵聽覺形成:
外界聲波→外耳道→鼓膜(振動)→聽小骨→耳蝸(聽覺感受器)→大腦皮層的聽覺中樞(形成聽覺)
3、皮膚感覺
⑴四種:觸壓覺、痛覺、冷覺和熱覺
⑵原因:皮膚里有各種感受器。(盲人“閱讀”盲文——觸壓覺感受器)
⑶感覺的靈敏性取決于感受器在皮膚上分布的多少。如指尖、嘴唇等最敏感