小學(xué)數(shù)學(xué)的教案集錦(5篇)。

下面的內(nèi)容是88教案網(wǎng)的編輯為大家整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)的教案”，僅供參考勿作為最終決策。在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。只有寫好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案 篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應(yīng)用。

體驗(yàn)等活動.使學(xué)生初步建立幾秒、1分的時(shí)間觀念。

交通安全等思品教育。

教學(xué)分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來。因此知道并理解幾秒、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1. 出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

2. 揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

3. 板書課題：秒的認(rèn)識。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

1.談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識?你是怎么知道的?

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

(1)認(rèn)識秒針。

①出示鐘面(沒有秒針)：你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)

②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長最細(xì)的`針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長走得最快)

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

(2)認(rèn)識1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?

(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)?

③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)

④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)

(3)認(rèn)識秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動中用來記錄以秒為單位的時(shí)間。

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)

④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?

(1秒和幾秒

①1分鐘有多長?

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長時(shí)間?

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事?

④1秒究竟有多長呢?

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事?

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米;

一秒鐘，蜂鳥振翅55次;

1秒鐘，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時(shí)間?你是怎么想的?

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時(shí)間?你是怎么估的?

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

4.課本第7頁第7題。

四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識

1.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。

2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句?

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解眾數(shù)的含義、。會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

3、體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

4、滲透數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐，反過來又服務(wù)于實(shí)踐的思想。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解眾數(shù)含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

2、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或做出決策。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

翩翩起舞，潺潺悠然，心神安和。舞出一幅美麗的風(fēng)景，舞出中華民族之精魂。2008年，北京奧運(yùn)會開幕式上，2008名太極演員表演的太極拳，剛?cè)嵯酀?jì)，動靜相和，此刻的表演讓整個(gè)鳥巢都籠罩在一片祥和寧靜的氛圍之中。令人驚奇的是，所有太極演員的身高都是1、70米。張藝謀在選拔演員時(shí)，為什么不選身高1、90米的大帥哥，為什么不選身高2、20米。不選身高1、40米的。便要選身高1、70米的呢？

生：身高1、70米的人多。

師：多還可以用哪個(gè)字表示？引出：眾數(shù)。

二：認(rèn)識眾數(shù)。

1、定義。

在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。（板書）板書眾數(shù)

眾數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。

2、練習(xí)。

下面我們就來找一找一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生總結(jié)：一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有眾數(shù)。）

三、比較3個(gè)統(tǒng)計(jì)量的區(qū)別。

到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了（板書）平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三種統(tǒng)計(jì)量，這三種統(tǒng)計(jì)量都能反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但他們又有所不同，在什么情況下選擇什么統(tǒng)計(jì)量，要根據(jù)具體情況和我們所關(guān)心的問題來確定。

1、弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別。

師：輝煌公司人事部需要招聘技術(shù)員一人，小范去應(yīng)聘，趙本山經(jīng)理告訴他：“我這里報(bào)酬不錯(cuò)，月平均工資是2000元，你在這里好好干！”第二天，小范興高采烈的上班了?？墒锹殕TC卻偷偷告訴他：“我的工資是1500元，在公司算中等收入?！甭殕TD垂頭喪氣的告訴他：“我們好幾個(gè)人工資都是1200元?！毙》对诠竟ぷ髁艘恢芎螅瑲夤墓牡娜フ亿w經(jīng)理理論：“你欺騙了我，我已問過其他技術(shù)員，沒有一個(gè)技術(shù)員的工資超過2000元、”趙經(jīng)理卻振振有辭的反駁說：“平均工資確實(shí)是每月2000元，你看看公司的工資報(bào)表、”

思考：

（1）該公司員工的月平均工資是多少？經(jīng)理是否欺騙了小范？

（2）平均月工資能否客觀地反映員工的實(shí)際收入？

（3）你認(rèn)為用什么數(shù)據(jù)反映員工的實(shí)際收入比較合適，請說明理由。

（4）平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的比較。（舉例說明）

2、舉例說明平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)在生活中的應(yīng)用。

3、練習(xí)。

下面我們就根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量（幻燈12、13、14、15）

四、拓展延伸，體驗(yàn)成功。

1、下面，我們開始打擂比賽。比賽規(guī)則：每一排為一小組，每組有一道題，請?jiān)谛〗M討論交流后，選派代表上來演板。解答正確的小組獎(jiǎng)紅旗一面。一組解題時(shí)，其他小組也選派一名評委，判斷對錯(cuò)。能做出正確判斷的小組也獎(jiǎng)紅旗一面。（若兩分鐘后仍不能解題，則此題變?yōu)閾尨痤}）聽清了嗎？好，比賽正式開始。

（幻燈17到22。）

幻燈17：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，去年5月12日那令人心碎的汶川地震已成記憶……上天無情，人間有情，在“情系汶川”的捐款活動中，我班八個(gè)組的捐款金額統(tǒng)計(jì)圖如下。請求出中位數(shù)和眾數(shù)。

幻燈18：看圖講故事。

2、反饋：現(xiàn)在我們一起來看比賽結(jié)果，哪組是第一名？獎(jiǎng)你們小組金牌一枚。

五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，又通過練習(xí)，理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三種統(tǒng)計(jì)量各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。生活中，我們要根據(jù)實(shí)際情況和我們所關(guān)心的問題確定合適的統(tǒng)計(jì)量。

六、作業(yè)：P124的1、2、題。

板書設(shè)計(jì)：

平均數(shù)、中位數(shù)眾數(shù)

個(gè)數(shù)：唯一唯一不唯一或沒有

求法：總數(shù)÷份數(shù)先排序后求數(shù)次數(shù)最多

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)教材一年級上冊80――81頁“跳傘表演”。

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減９、減８的減法基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了跳傘表演這一情景來學(xué)習(xí)十幾減７、減６等數(shù)的減法。讓學(xué)生進(jìn)一步感受解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在具體的活動中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。

能力目標(biāo)：通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會正確地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。

教具準(zhǔn)備：

課件、圓片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

1．談話導(dǎo)入。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小動物們舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小動物們的“跳傘表演”

（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

2．學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘是螞蟻隊(duì)和黃色降落傘是蝸牛隊(duì)在比賽；螞蟻有11只、蝸牛有7只在比賽；大樹上有一些小動物在觀看跳傘表演……（師板書：螞蟻和蝸牛的數(shù)目）

4．學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5．學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：螞蟻和蝸牛一共有多少只？）

生2：螞蟻比蝸牛多幾只？

6．誰多？（生：螞蟻多）多幾只？（多4只）學(xué)生說算式教師板書11-7=4

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1．11－7＝4的4要怎么算出來的。

（1）教師示范先擺了11個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下4個(gè)。

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對。（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+4 11，所以11-7 4。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?1 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

③因?yàn)? 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識系統(tǒng)化。

2．小練習(xí)

12-6 13-7

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明計(jì)算方法。

三、試一試，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1．出示幻燈片：12-7 ，13-7

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

（3）學(xué)生先觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（減數(shù)不變，被減數(shù)逐漸增加1，差也會逐漸增加1）

2．幻燈片出示：11－6＝，11－7＝學(xué)生計(jì)算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)不變，減數(shù)逐漸增加1差會逐漸減少1。）

3．幻燈片出示：11－2＝，12－3＝，13－4＝學(xué)生計(jì)算觀察并說明發(fā)現(xiàn)。（被減數(shù)和減數(shù)同時(shí)逐漸增加1，它們的差不變。）

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有序的觀察及歸納總結(jié)能力。

四、鞏固練習(xí)

1．給小動物找家。課本P81,第1題。

（1）生獨(dú)立完成后，全班反饋。

13－6＝7 12－5＝7 17－9＝8 15－8＝7 11－4＝7 16－8＝8

（2）挑選算式說說計(jì)算方法。

2．比比誰算得快。課本P81,做第4題，用最快的速度寫出答案，再找出這些算式的規(guī)律。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）集體訂正，請個(gè)別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

11-7 =4

7+4 =11

10-7 =3 3+1 =4

11-1 =10 10-6 =4

教學(xué)反思：

這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。

這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn)；

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

開課時(shí)，通過觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的`問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。開課時(shí)，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾時(shí)，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形、和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)過程：

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是5的有…… 高樓、

個(gè)數(shù)是6的有…… 花、大樹、

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說一說。

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

[小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課件]

小學(xué)數(shù)學(xué)的教案 篇5

小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)課件

一、 教學(xué)目標(biāo)

整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果繪制出簡單的統(tǒng)計(jì)圖，能利用統(tǒng)計(jì)表、圖里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。

2．在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)與同伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：在簡單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己選擇記錄方法做記錄，并在合作交流中體會哪種記錄方法既清楚又方便。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，統(tǒng)計(jì)表格。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

星期天，小明和媽媽去參觀花卉展覽。五顏六色的花競先開放，漂亮極了！他看到了一個(gè)花壇，覺得特別美觀：

動畫演示：數(shù)一數(shù)

師：要想知道哪種顏色的花最多，哪種顏色的花最少，怎么辦？

（讓學(xué)生想辦法）

生：數(shù)一數(shù)。

師：數(shù)完一種顏色，再接著數(shù)，忘記了剛才的結(jié)果怎么辦？

生：記錄下來。

師：就用你們的辦法，四人小組合作，來數(shù)一數(shù)。

（二）小組合作，收集數(shù)據(jù)

1． 準(zhǔn)備。

要求：數(shù)時(shí)要注意哪些問題呢？（小組討論）

（數(shù)得不重復(fù)，不遺漏）

分工：四人合作，一人數(shù)紅色的，一人數(shù)黃色的，一人數(shù)藍(lán)色的，一人數(shù)粉色的，組長負(fù)責(zé)記錄。

（小組成員商量如何分工）

2． 小組合作數(shù)一數(shù)，并將數(shù)的結(jié)果填在表格中。

（教師下發(fā)每個(gè)小組一張統(tǒng)計(jì)表格）

教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的學(xué)生，并進(jìn)行評比。

3．匯報(bào)交流

同學(xué)們都數(shù)完了，哪個(gè)小組愿意說說你們小組是怎樣數(shù)的？結(jié)果怎樣？

教師指導(dǎo)：一共有幾種顏色的花，我們用“合計(jì)”表示，填在最后一格中。

4．教師總結(jié)。

像剛才那樣，我們分別去數(shù)每種花的盆數(shù)，并將數(shù)到的結(jié)果整理在一個(gè)表格中，這個(gè)過程就是統(tǒng)計(jì)，今天我們就來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。（教師板書課題）

這個(gè)表格就叫統(tǒng)計(jì)表。

（三）分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你可以看出什么？

生：

預(yù)設(shè)1：紅色花有8盆，黃色花有7盆，藍(lán)色花有5盆，粉色花有6盆。

預(yù)設(shè)2：一共有26盆花。

預(yù)設(shè)3：紅色的.花最多，藍(lán)色的花最少。

預(yù)設(shè)4：一共有4種花。

預(yù)設(shè)5：紅色的花比黃色的花多1盆。

…… ……

師：從這個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)表中，我們看出了這么多的信息，你覺得這個(gè)統(tǒng)計(jì)表怎么樣？

預(yù)設(shè)：一眼就能看出每種顏色的花有幾盆，很清楚。

（讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的簡單、方便）

（四） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖

把這些數(shù)據(jù)用這個(gè)的小格來表示，跟統(tǒng)計(jì)表比你覺得怎么樣？

預(yù)設(shè)：哪種顏色的花多，哪種顏色的花少，看起來就更清楚了。

（讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)圖的直觀）

（五）練習(xí)

妹妹們做紙工，一共折了三種東西：紙鶴、紙船、紙飛機(jī)。

請你用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)出來，把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填入下表。

紙鶴有（ ）個(gè)，紙船有（ ）個(gè)，紙飛機(jī)有（ ）個(gè)。

紙鶴比紙飛機(jī)少（ ）個(gè)，紙飛機(jī)比紙船多（ ）個(gè)。

答案：

紙鶴有（個(gè)，紙船有（個(gè)。

紙鶴比紙飛機(jī)少（個(gè)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)的教案集錦(5篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)數(shù)學(xué)教案”專題。