幼兒園語言活動(dòng)教案

中班語言活動(dòng)教案 蹺蹺板。

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“中班語言活動(dòng)教案 蹺蹺板”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用XX有什么？疑問句型和正確的方位詞與同伴交流。

2. 愿與同伴愉快合作，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，不重復(fù)別人語句的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 一面鼓。

2. 小星星不干膠貼畫一張。

活動(dòng)過程：

一、指導(dǎo)語。

我們小朋友應(yīng)該都玩過蹺蹺板吧，今天我們就來做個(gè)游戲，名字就叫〈〈蹺蹺板〉〉。不過這和我們平時(shí)玩的有點(diǎn)不太一樣，讓我們來看看怎么玩？

二、規(guī)則。

教師敲鼓、幼兒拍手，練習(xí)按X X | XX X|的節(jié)奏來提問。如：天上 | 有什么|。 地下 | 有什么|。兩人輪流背，互相提問、回答問題。如回答不出或不按節(jié)奏說遲了，就算失敗。如對答如流，全對、不重復(fù)別人的問題或回答者，為勝。獲勝者將得到小星星貼畫一枚，多者為優(yōu)勝者。

三、老師找個(gè)幼兒做示范。

兩人背靠背，胳膊挽在一起，輪流背起，模仿蹺蹺板。幼兒仰面朝天，老師問：天上有什么？幼兒說出天上的兩樣?xùn)|西，如星星、月亮。然后幼兒問老師：地上有什么？老師說出地上的兩樣?xùn)|西，如小蟲、石子。（不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的詞，否則另一個(gè)幼兒要重新提問）

四、分批開展游戲，老師觀察指導(dǎo)注意。

1. 玩蹺蹺板游戲時(shí)，兩人輪流背，身高體重相仿者一起玩為宜，注意安全。

2. 教師觀察糾正幼兒的提問和回答，鼓勵(lì)幼兒不重復(fù)別人的提問或回答，啟發(fā)幼兒說出更多的方位詞（如：橋下、路上、門前、樹后、家里、屋外等。）和回答出更豐富的東西。

3. 師生可以共同總結(jié)評價(jià)游戲，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

相關(guān)知識(shí)

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思4篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特別編輯了“小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思4篇”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思【篇1】

教案設(shè)計(jì)的基本思路是，通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)語言，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)的發(fā)展?；顒?dòng)前需要對幼兒進(jìn)行相關(guān)的認(rèn)知，了解幼兒的語言發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)過程中需要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)，并注意幼兒在活動(dòng)中的安全問題。

在小班語言活動(dòng)中，蹺蹺板教學(xué)是一個(gè)重要的活動(dòng)，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)的發(fā)展。通過活動(dòng)，可以讓幼兒了解蹺蹺板的作用，學(xué)習(xí)如何使用蹺蹺板，并了解不同的顏色。

在活動(dòng)中，教師可以通過語言、動(dòng)作等方式向幼兒講解蹺蹺板的作用，讓幼兒了解不同的顏色。教師還可以引導(dǎo)幼兒一起使用蹺蹺板，讓幼兒感受不同顏色帶來的不同感受。在活動(dòng)中，教師可以幫助幼兒學(xué)習(xí)如何使用語言描述自己看到的顏色。

在活動(dòng)中，教師還需要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒一起思考，并給予幫助。當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，教師可以給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

通過本活動(dòng)的開展，可以讓幼兒學(xué)習(xí)語言，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)的發(fā)展。但是，在活動(dòng)中也需要注意幼兒的安全問題，確保幼兒在活動(dòng)中不受傷。

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思【篇2】

小班語言活動(dòng)課程計(jì)劃：蹺蹺板教學(xué)案例（反思教學(xué)）

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反映等內(nèi)容,可以按順序觀察**,學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表達(dá),知道小伙伴應(yīng)該是友好,適合幼兒園老師讓我們來看看蹺蹺板課程計(jì)劃.活動(dòng)目標(biāo)：

1觀察**順序，學(xué)會(huì)描述小動(dòng)物的表情

2,知道小伙伴應(yīng)該友好.

三。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，以*的形式激發(fā)他們的閱讀興趣*

4引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活

5.鼓勵(lì)幼兒敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn).

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織孩子們在活動(dòng)前玩蹺蹺板,讓孩子們自由地玩蹺蹺板的感覺,學(xué)習(xí)孩子們的歌曲《蹺蹺板》.

2,材料配套：掛圖,兒童活動(dòng),操作資料《語言·蹺蹺板》

活動(dòng)程序：

首先,活動(dòng)的內(nèi)容來自兒童的“蹺蹺板”之歌.

指導(dǎo)語言：孩子們喜歡玩蹺蹺板,玩蹺蹺板真的很開心.讓我們一起閱讀歌曲《蹺蹺板》：

'蹺蹺板,很有趣,你從天堂來到天空.就像飛起來一樣,就像坐在飛船上一樣,真的很有趣.讓我們來看看當(dāng)一只小動(dòng)物在畫面上蹺蹺板時(shí)會(huì)發(fā)生什么.

第二，一次展示四張掛圖，引導(dǎo)孩子們自由觀察和交流

鼓勵(lì)孩子們交流：兔子在做什么？熊來的時(shí)候你怎么辦？結(jié)果是什么？

第三，引導(dǎo)孩子觀察*，并逐一激發(fā)問題，以幫助孩子理解和講述* *的內(nèi)容

1.圖1：什么是小白兔和小灰兔在公園玩？他們是怎么玩的？ （豐富的詞匯：快樂）

2、**23：一只小熊來了。它做錯(cuò)了什么？它如何**小灰兔和白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？ （豐富的詞匯：恐懼）

3.熊在圖4中說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣？

第四，引導(dǎo)孩子們互相講述內(nèi)容

5.讓個(gè)別孩子使用掛圖中的《蹺蹺板》或操作資料來完整地分辨出小組前面的**內(nèi)容.

6.討論交流并為**命名.

依依依：熊做錯(cuò)了什么？它該怎么辦？一個(gè)伴侶如何玩蹺蹺板來獲得樂趣和幸福？我們可以給**命名的是什么？

活動(dòng)反映：

當(dāng)我上這堂課時(shí)，我首先展示了繪圖板？

現(xiàn)在有一個(gè)問題：只有你父親在玩蹺蹺板。你怎么能把你父親打倒？這個(gè)問題更令人興奮，學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講得更好

一些學(xué)生說他們可以自己報(bào)告一塊大石頭或者找另一個(gè)伙伴.在這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)只有你和爸爸不能拿起她的東西或找到一個(gè)同學(xué).通過這種方式,學(xué)生的思維只能從爸爸,他自己和蹺蹺板中找到.

學(xué)生的思維方向是針對這個(gè)更加獨(dú)特的環(huán)境,以便學(xué)生能夠更好地思考.從學(xué)生的答案中,學(xué)生可以更好地思考并解決問題.

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思【篇3】

教案設(shè)計(jì)是幼兒園教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，以下是小班語言活動(dòng)中的蹺蹺板教案反思：

1. 活動(dòng)目標(biāo)：

通過游戲的形式，讓小班幼兒學(xué)會(huì)簡單的語言交流，了解并掌握一些基本的生活常識(shí)。

2. 活動(dòng)重難點(diǎn)：

(1) 活動(dòng)重點(diǎn)：通過游戲的形式，讓小班幼兒學(xué)會(huì)簡單的語言交流。

(2) 活動(dòng)難點(diǎn)：理解并掌握一些基本的生活常識(shí)。

3. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1) 蹺蹺板一個(gè)；

(2) 玩具若干；

(3) 音樂《小星星》;

(4) 教師提前向幼兒講解有關(guān)蹺蹺板的一些知識(shí)，讓幼兒了解蹺蹺板的特點(diǎn)。

4. 活動(dòng)過程：

(1) 導(dǎo)入部分：播放音樂《小星星》，幼兒跟著音樂回答問題，引出今天的活動(dòng)主題。

教師：今天老師要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，是什么呢？

幼兒：玩蹺蹺板。

教師：好的，你們想和誰一起玩蹺蹺板呢？

(2) 基本部分：教師引導(dǎo)幼兒玩法，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

教師：你們看，這兩個(gè)小朋友在玩蹺蹺板，他們是誰和誰一起玩的呢？

幼兒：是小明和小紅。

教師：小明和小紅在玩蹺蹺板，你們也想和他們一起玩嗎？

幼兒：想。

教師：那么你們可以和誰一起玩呢？

幼兒：可以和小明和小紅一起玩。

教師：好的，你們可以和小明和小紅一起用玩具壓蹺蹺板，看看誰壓的更低。

(3) 擴(kuò)展部分：教師引導(dǎo)幼兒理解并掌握一些基本的生活常識(shí)。

教師：小明和小紅一起玩蹺蹺板，他們壓的很低，那么蹺蹺板會(huì)變形嗎？

幼兒：會(huì)。

教師：那么你們看到蹺蹺板變形了，你們是怎么解決的呢？

幼兒：我們可以把蹺蹺板放在地面上，用工具把蹺蹺板翹起來。

教師：好的，那么你們學(xué)會(huì)了怎么把蹺蹺板翹起來嗎？

幼兒：是的，我們可以用工具把蹺蹺板翹起來。

(4) 結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒再次玩游戲，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

教師：今天你們玩得開心嗎？

幼兒：開心。

教師：那么明天老師再和你們玩蹺蹺板，你們還會(huì)和我們一起玩嗎？

幼兒：會(huì)。

通過本活動(dòng)的開展，我深刻意識(shí)到語言活動(dòng)需要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注重幼兒的參與和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到愉悅和滿足的教育環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思【篇4】

標(biāo)題：小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案反思

引言：

在幼兒園語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，蹺蹺板作為一種常見的游戲器材，不僅可以鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力，還能為他們提供一種自由的溝通交流方式。本文將分享一篇關(guān)于小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案的詳細(xì)規(guī)劃及反思。

一、教案背景和目標(biāo)

1.1 教案背景：教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和溝通交流能力，并通過蹺蹺板游戲提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。本次教學(xué)適用于3-4歲的小班幼兒。

1.2 教學(xué)目標(biāo)：

1) 幼兒能夠正確使用非動(dòng)作性動(dòng)詞，描述蹺蹺板的形狀和顏色。

2) 幼兒能夠用簡單的語句描述自己在蹺蹺板上的感受和體驗(yàn)。

3) 幼兒能夠與他人進(jìn)行簡單的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)。

二、教案內(nèi)容和步驟

2.1 教案內(nèi)容：

1) 學(xué)習(xí)非動(dòng)作性動(dòng)詞：坐、站、平衡、上下。

2) 學(xué)習(xí)形容詞：高、低、輕、重。

3) 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作：互相幫助、輪流。

2.2 教案步驟：

1) 引入蹺蹺板：介紹蹺蹺板的形狀、顏色和特點(diǎn)，讓幼兒初步了解。

2) 團(tuán)體活動(dòng)：分成小組進(jìn)行練習(xí)，先觀察、描述蹺蹺板的形狀和顏色，然后輪流坐上去，感受平衡和重量的變化。

3) 個(gè)人活動(dòng)：幼兒一個(gè)一個(gè)上蹺蹺板，讓其他幼兒用簡單的語句描述他們的表現(xiàn)和感受。

4) 團(tuán)隊(duì)合作：幼兒分為兩組，一人上蹺蹺板，另一人搖動(dòng)蹺蹺板保持平衡，然后輪流交換。

三、教學(xué)評價(jià)及反思

3.1 教學(xué)評價(jià)：

1) 教學(xué)目標(biāo)：幼兒基本能夠正確使用非動(dòng)作性動(dòng)詞，描述蹺蹺板的形狀和顏色。

2) 教學(xué)方法：通過觀察、體驗(yàn)和互動(dòng)的方式，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3) 教學(xué)資源：教師提供了真實(shí)的蹺蹺板，讓幼兒能夠直接參與體驗(yàn)。

4) 教學(xué)環(huán)境：在寬敞明亮的教室安排蹺蹺板活動(dòng)，保證了幼兒的安全和參與度。

3.2 教學(xué)反思：

1) 教學(xué)目標(biāo)：在下次教學(xué)中，可以適當(dāng)提高一些難度，如加入更多形容詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。

2) 教學(xué)方法：可引入游戲化的元素，增加互動(dòng)性和趣味性，如模擬公園中的蹺蹺板游戲。

3) 教學(xué)資源：可以增加一些其他的游戲器材，如秋千、滑梯等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4) 教學(xué)環(huán)境：可將蹺蹺板活動(dòng)放到戶外進(jìn)行，提供更多的運(yùn)動(dòng)空間和挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒的參與度。

結(jié)語：

通過這次小班語言活動(dòng)蹺蹺板教案，幼兒充分參與到游戲中，不僅培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力和溝通交流能力，還鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)需注意目標(biāo)的合理性和教學(xué)方法的多樣性，同時(shí)提供有趣的教學(xué)環(huán)境和資源，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

[熱門]小班語言《蹺蹺板》教案1000字通用3篇

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與教材的把握能力一定有著密不可分的關(guān)系，教案教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活動(dòng)過程，教案便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何撰寫教案才能夠讓學(xué)生們更重視呢？我們特別編輯了“小班語言《蹺蹺板》教案”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小班語言《蹺蹺板》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語言·蹺蹺板》

活動(dòng)過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：開心)

2、圖②③：這時(shí)來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：害怕)

3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

小班語言《蹺蹺板》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照序觀察圖片，學(xué)習(xí)描述小動(dòng)物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相處。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學(xué)念兒歌《蹺蹺板》。

2、材料配套：掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料《語言·蹺蹺板》

活動(dòng)過程：

一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動(dòng)的內(nèi)容。

引導(dǎo)語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機(jī)，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動(dòng)物玩蹺蹺板時(shí)發(fā)生了什么事情。

二、一次性出示四幅掛圖，引導(dǎo)幼兒自由觀察和交流。

啟發(fā)幼兒交流：小兔子在做什么?小熊來了以后怎么做?結(jié)果怎么樣?

三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，逐幅啟發(fā)提問，幫助幼兒理解和講述圖片內(nèi)容。

1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么?它們玩得怎么樣?(豐富詞匯：開心)

2、圖②③：這時(shí)來了一只小熊，它做了哪些不對的事?它是怎樣對待小灰兔和小白兔的?小白兔和小灰兔的表情怎么樣?(豐富詞匯：害怕)

3、圖④小熊還說了什么?小白兔和小灰兔怎么樣了?

四、引導(dǎo)幼兒相互講述圖片的內(nèi)容。

五、要求個(gè)別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內(nèi)容。

六、討論交流，給圖片取名。

議一儀：小熊做了哪些不對的事情?它應(yīng)該怎么做才對?小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會(huì)玩得高興又快樂?我們可以給圖片取個(gè)什么名字?

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的.思考和解決問題。

小班語言《蹺蹺板》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽故事，了解過年的傳說。

2、知道過年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，過年時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動(dòng)作。

3、感受過年喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道過年是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解過年的傳說。

配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

下載地址：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、年獸的故事課件、將教室

2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

活動(dòng)過程：

小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

年是什么?

年最怕什么?

人們想出了什么辦法趕走了年?

3、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。

(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

過年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?

拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?

拜年時(shí)要說些什么呢?

(2)教師小結(jié)：

過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說祝您身體健康;見到叔叔阿姨可以說恭喜發(fā)財(cái)祝您萬事如意;見到小朋友可以說祝你越來越漂亮越來越聰明等等。

三、和幼兒一起玩音樂游戲恭喜恭喜。

幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

四、自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思(7篇)

以下是由88教案網(wǎng)的編輯為你整理的《大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思》，敬請您閱讀并收藏本文。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。

3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。

4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。

2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。

3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

1.集體活動(dòng)。

◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X?

◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。

2、小組活動(dòng)。

◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?

3、實(shí)踐活動(dòng)。

◎說說自己帶了多少錢?

◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。

◎幼兒相互討論，作出打算。

◎來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。

◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。

◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?

活動(dòng)反思：

在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?

更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。

對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入。

1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用;哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。

2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等， 可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對。

二、尋找單、雙數(shù)物體。

請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。

游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

四、練習(xí)：

請小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。

2、初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第10號：我的一天。

2、掛鐘一個(gè)，長針、短針做成手狀。

3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。

4、《小鬧鐘的音樂》

5、大鼓一個(gè)。

6、我的一天小卡片一套。

活動(dòng)過程：

1、小鬧鐘你好。

聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。

教師邊念繞口令邊撥鐘。!.!如：如長針短針握握手，12點(diǎn)鐘;長針短針排一排，6點(diǎn)鐘;長針握12，短針握1，1點(diǎn)了。

幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。

2、說說我的一天。

與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片)

幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。

看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間，并舉起相應(yīng)的卡片。

3、游戲：小鬧鐘

聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。

教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如：教師撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)。

本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：剛才唱的是誰呀?小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

本堂課的第二部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動(dòng)：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘，因此，把最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒練習(xí)(活動(dòng)材料第二冊第9頁)改為了延伸活動(dòng)。

從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí)，他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。

孩子們在這堂課的出色表現(xiàn)，比我預(yù)想的要?jiǎng)俪鲆换I。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動(dòng)手操作，進(jìn)行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動(dòng)，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個(gè)特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

2.能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷并用通順、完整語言表達(dá)物體的輕重。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。

活動(dòng)過程

1.情景導(dǎo)入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說出幾個(gè)小動(dòng)物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.多種材料的探索。

引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過多種思維方式改變物體輕重。

教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。

通過前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

此次活動(dòng)來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的情況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，希望孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

2.通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅

2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題

師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來，今天小動(dòng)物們都來森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來了 …

2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

二、教師出示背景圖

1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問題

池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問：如果池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說出算式?

7.請幼兒說出相關(guān)的算式

三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

四、以相同方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了?

請幼兒討論并回答。

師：大樹上有10個(gè)蘋果，被小鳥捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)?

以相同方式請部分幼兒說出算式

五、活動(dòng)結(jié)束：

游戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)反思

應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒅赜變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，通過游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲，使幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí)，引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛的教育。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

一、 通過語言引出主題：

小朋友們，你們有朋友嗎?你們的朋友是誰呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)，初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師在磁性黑板上貼出對應(yīng)并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說2比3少1，3比2多1。

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師：第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說3比4少1,4比3多1.

3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照，先與前面一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。

師：3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié)：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下，在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.

6、教師把3個(gè)圓片取下，在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片，引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找本組的朋友時(shí)，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”，并將卡片舉起。

(通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評價(jià)。

2、師小結(jié)，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進(jìn)，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系，幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲，老師請幼兒找朋友時(shí)，孩子們的小手紛紛舉起;老師問題剛提出，孩子們就爭著回答;老師請小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí)，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，還有幼兒不能迅速地找出卡片，在活動(dòng)后請家長回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以內(nèi)的相鄰數(shù)，在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類似的游戲。

大班數(shù)學(xué)蹺蹺板教案反思【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在逛超市活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2.并初步感知錢幣的換算關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過程清楚正確地填寫在表格中，初步感知用表格的好處。

4.會(huì)做文明顧客，愛惜商品，輕拿輕放。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

6.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場景布置：①銀行，分有四個(gè)窗口，分別巾上1元、2元、5元、10元標(biāo)志。

②超市：商品上分別貼上以1—9不同價(jià)格的標(biāo)簽。

2.錢幣：1元、2元、5元、10元若干。

3.鉛筆、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

(一)取款

1.師：今天我們一起去逛超市，那買東西時(shí)需要什么?(錢)那去哪兒拿錢呢?(銀行)

2.(引導(dǎo)幼兒觀察銀行取款處)師：銀行開設(shè)了四個(gè)窗口，你發(fā)現(xiàn)窗口上有什么?表示什么意思?(表示這個(gè)窗口只能拿1元或2元、5元、10元)

3.認(rèn)識(shí)紀(jì)錄單，并學(xué)習(xí)填寫。

師：你去銀行拿錢先要填單子，你要拿多少錢，就填在單子上，在這張單子上，我們填在哪兒?(在工標(biāo)記處)

師：否則這么多人取錢會(huì)把錢取光的，那后邊的人就沒有錢取了，所以銀行有規(guī)定，每人最多只能拿10元錢。你想拿多少錢呢?

4.請幼兒示范填單子。

(1)請一幼兒把想取的錢數(shù)填在單子上，例：取9元錢。

(2)師：怎樣才能取到9元錢呢?該怎樣拿?請一幼兒示范，師生共同檢查。例：分別取了5元、2元、2元。

(3)學(xué)習(xí)記錄取的錢幣面額。

師：他是怎么取的呢?誰來幫他記下來?(請一幼兒示范記在啟示單上)。

5.引導(dǎo)幼兒相互檢查。

師：取好錢后可請朋友幫你看看取得錢和你想取的錢是否一樣。

6.幼兒取錢，教師注意幫助幼兒檢查。

(二)逛超市

師：拿了錢我們可以去逛超市了。

1.交待購物要求。

師：這么多東西，每樣?xùn)|西多少錢呢?我們可以看什么?(標(biāo)簽)

今天我們每人只能買一樣?xùn)|西。出門時(shí)，請?jiān)谧詣?dòng)交款處按商品價(jià)格交款、找錢。

2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。

3.提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

(三)記帳

1.師：今天我們都做了小主人，去超市買了自己喜歡的東西。那你們記得今天你拿了多少錢?買了多少錢的東西?還剩下多少錢嗎?(請個(gè)別幼兒說說)可時(shí)間一長，就容易忘記，那怎么辦呢?(記下來)

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在記錄單上記錄。

師：那我們記在哪兒呢?(記錄單上)。買多少錢的東西可記在哪一格?(“超市”格下)還剩多少錢記在哪兒?(“錢”下)邊上的“?”表示你是怎么算的?把方法寫下來，誰會(huì)記?(請一幼兒示范記錄，全班檢查)

3.幼兒當(dāng)自己今日購物的賬記下來，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒看記錄單相互介紹自己購物情況，請個(gè)別幼兒在集中介紹。

(四)小結(jié)

師：今天我們會(huì)用加減運(yùn)算本領(lǐng)取錢、購物，還會(huì)用記錄單記錄記下自己購物的情況，真能干，那你覺得用記錄單記錄這種方法好嗎?為什么(方便、不易忘、清楚)

今后我們還可以設(shè)計(jì)更多的更好的表格來幫助你，你也可以把你的好的方法介紹給爸爸媽媽或小朋友。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中孩子有了足夠的自由空間，可以按照自己的意愿進(jìn)行購買，積極性特別高，同伴間也有了足夠的交流，孩子將這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)同以往相比，歸納總結(jié)出如何又好又快的購物，對以后的的良好購物習(xí)慣鋪好路。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的蹺蹺板（重量守恒)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。

2、有一定推理、比較的能力。

3、能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè)，天秤一架。

學(xué)具：《幼兒用書》(P32頁)，幼兒人手一支筆。

活動(dòng)過程

1、可愛的蛋寶寶。

——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?

——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認(rèn)。

2、誰輕誰重。

——教師：寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重，你知道嗎?

——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。

——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。

——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢?你是怎么知道的?

——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。

3、幼兒操作活動(dòng)。

——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的情景，感知?jiǎng)游锏妮p重，認(rèn)讀字：輕、重。目測下面的三個(gè)動(dòng)物，請你給最重的動(dòng)物打勾。

——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、符號。

——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個(gè)水果的重量，請何最重的水果打√。

4、活動(dòng)評價(jià)。

請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。

中班語言活動(dòng)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。

2．學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。

3．根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．兒童動(dòng)畫形象《重疊詞兄弟》。

2．X X X | X X||節(jié)奏的音樂：錄音機(jī)，磁性黑板。

3．許多重疊詞和名詞的字卡。

4．11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。

5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

三、活動(dòng)過程

(一)集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過的重疊詞。

1．出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友?！?/p>

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。(如高高的樓房)

(三)學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。

1．老師用充滿感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的? (學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的)

2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的X X X。看誰說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

(四)模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。鼓勵(lì)幼兒說得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。(老師抄的同時(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

(五)游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

X X X | X X | X X X | | X X

藍(lán)藍(lán)的 天空 藍(lán)藍(lán)的 湖水

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：認(rèn)識(shí)家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長輩。

科學(xué)：開展主題活動(dòng)“動(dòng)物的家”。了解各種動(dòng)物的居住環(huán)境和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡。

藝術(shù)：學(xué)習(xí)歌曲《家》，培養(yǎng)幼兒熱愛家庭的情感。

五、生活中滲透 在日常生活中鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種組合的重疊詞描述物體，幫助幼兒積累大量的重疊詞。

六、環(huán)境中滲透 把幼兒創(chuàng)造和想出的各種重疊詞形象化掛在園內(nèi)各處，讓幼兒隨時(shí)隨地可以看到并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

七、家庭中滲透 要求家長讓孩子了解自己及家人的工作和辛苦，從而使幼兒更愛家庭，更愛父母。平時(shí)注意幫助幼兒積累大量的詞匯，培養(yǎng)語言的生動(dòng)性。

八、活動(dòng)評價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價(jià)

√

√

√

√

中班語言活動(dòng)教案 聽

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)ting、sheng、yin等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦 兒歌。

2．理解詩歌中小草跳舞等詩句的美好意境。

3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

★教師：我們一起來玩一個(gè)聽聲音的游戲，請你把眼睛閉上，仔細(xì)聽。

★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒自由說一說）★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩歌，名字就叫《聽》。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽★教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩歌內(nèi)容。

★教師：小朋友都聽到了哪些聲音？

★教師：他是怎樣聽的？

★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩歌，幼兒體驗(yàn)聽的情緒。

★教師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？

★教師：有哪些花兒開放了？

★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？

★教師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么？

★鼓勵(lì)幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作。

★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩歌。

三、創(chuàng)編詩歌。

★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？

★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，朗誦給幼兒聽。

效果反饋：

這首詩歌結(jié)構(gòu)簡單，情景優(yōu)美。孩子們有過相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以很快記住的詩歌的內(nèi)容。

中班語言活動(dòng)教案 白云

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班語言活動(dòng)教案 白云》，希望對您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得詩歌中運(yùn)用的比喻手法及其作用，學(xué)會(huì)理解躺白云柔軟等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用好像的句式

2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。樂意聆聽及表達(dá)。通過詩句的表達(dá)。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機(jī)。

2.字卡（白云、躺、棉花糖、模特等）

3.兒童對白云又感性認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

1.引出詩歌。

①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云。

②提問小朋友們：白云是什么什么樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？（鼓勵(lì)小朋友們說出自己不同的看法），另外白云姐姐是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀？，什么時(shí)候他們還會(huì)變臉？

2.學(xué)習(xí)詩歌。

①通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉。

②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯，并初步了解好像以及有時(shí)有時(shí)句型。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創(chuàng)編詩歌。

①再次戶外觀察白云，并進(jìn)行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么??？）

②把小朋友的想法組合起來，編進(jìn)詩歌里朗誦。

活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。

2.結(jié)合舞蹈動(dòng)作表演詩歌。

附錄：白云

白云像棉花糖，

看起來好柔軟，

躺下去一定很舒服。

白云像模特，

一天到晚都在換衣服，

有時(shí)穿白的，

有時(shí)穿黑的。

白云像魔術(shù)師，

變來變?nèi)ィ?/p>

把小動(dòng)物都變到天上去了。

中班語言活動(dòng)教案——落葉

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)散文詩，發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

2．發(fā)展幼兒想像力，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3．發(fā)展幼兒口語，學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

2．活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

三、活動(dòng)過程

(一)教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

(二)教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認(rèn)真傾聽，感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。

(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

1．秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的?

2．樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(四)豐富詞匯，找出散文詩的動(dòng)詞，并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

(五)啟發(fā)幼兒想像，鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

1．樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。

2．小朋友想用落葉做什么?

(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

藝術(shù)：配合美工活動(dòng)，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

科學(xué)：讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征，知道秋天是收獲的季節(jié)。

五、生活中滲透 通過打掃落葉，培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

六、環(huán)境中滲透 布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

七、家庭中滲透 家長帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

八、活動(dòng)評價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價(jià)

√

√

√

√

中班語言活動(dòng)教案 禮物

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《中班語言活動(dòng)教案 禮物》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

金色的小樹葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）

2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）

師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）

師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）

師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心） 師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

四、活動(dòng)延伸：做禮物

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。

中班語言活動(dòng)教案 微笑

居安思危，思則有備，有備無患。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案 微笑，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵(lì)，了解真正的快樂源于共同分享。

2、通過區(qū)別不同的角色，熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

3 、理解詞匯：微笑、友好的、孤單的，并嘗試著運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。

1、教師出示微笑表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

提問：當(dāng)你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整欣賞故事一次。

1、在這個(gè)故事里，你最喜歡誰？為什么？

2、小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么？

3、小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人，它卻很著急，為什么？

三、分段欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒分段講述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

2、第二部分：小蝸牛的改變。教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講述。

3、第三部分：小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 友好的、孤單的詞匯，并運(yùn)用到故事的講述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)心的人。

提問：為什么森林里的動(dòng)物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢？鼓勵(lì)幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微 笑

小鳥說：只要我醒著，我隨時(shí)愿意為朋友唱歌。

大象說：只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到。

小兔說：只要我醒著，我愿意為朋友送好消息。

大家都在為朋友干些什么，小蝸牛好著急，它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。

中班語言活動(dòng)教案 春天

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“中班語言活動(dòng)教案 春天”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于與同伴交流有關(guān)春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

2、提高傾聽和參與補(bǔ)充他人講述的能力。

3、嘗試仿編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

標(biāo)志圖：問好三個(gè)，娃娃臉一個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示有關(guān)春天的大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、再次提問，引導(dǎo)對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

（1）你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一邊出示圖標(biāo)：眼睛、耳朵、鼻子，讓幼兒談一談所能感受到的春天。

（3）與教師、同伴自由欣賞、交流自己對春天的感受。

3、教師和幼兒共同欣賞幼兒以前畫的作品。

指導(dǎo)重點(diǎn)：教師指到拿幅畫，小作者就來介紹圖畫中表現(xiàn)出春天里看到聽到聞到等內(nèi)容。

4、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。

指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇與詩歌內(nèi)容相符的幼兒作品：花、問號、跑步的圖標(biāo)，朗誦第一段詩歌。

5、幼兒用猜測、模仿的方法學(xué)習(xí)詩歌的第二、第三段。

（1）用同樣的方法，出示問號、草、跳動(dòng)的形象等標(biāo)志圖。

（2）看看這些圖，你們能不能模仿第一段的句子，說出第二段詩歌？

（3）幼兒大膽嘗試，說出第二段詩歌。

（4）用同樣的方法，學(xué)習(xí)第三段詩歌。

6、 教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。

7、 提供新的圖片，比如：燕子，青蛙等，鼓勵(lì)幼兒仿編出新的句子

中班語言活動(dòng)教案 猜蓮子

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“中班語言活動(dòng)教案 猜蓮子”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣，并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒歌：《種蓮子》

種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

2.蓬蓮一只。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置游戲情景。

1.讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問：這是什么？你吃過蓮子嗎？

2.帶幼兒念幾遍兒歌，接著告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結(jié)出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來玩一個(gè)種蓮子的游戲好嗎？

二、規(guī)則。

1.所有的幼兒扮演泥，一起念兒歌。

2.扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前，必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征，讓大家來猜。

4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

三、引導(dǎo)幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來。

教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個(gè)幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說：我就是那個(gè)的女孩。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念 種蓮子的游戲兒歌，注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。

四、種蓮子。

請一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進(jìn)行。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案匯編

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。現(xiàn)在的教師都習(xí)慣于帶著教案授課。教案是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，寫教案時(shí)總是感覺有些困難？88教案網(wǎng)的編輯特地花時(shí)間為你收集并編輯了中班語言活動(dòng)風(fēng)教案，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。

2、對天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《神奇的天空》、錄音故事。

活動(dòng)過程：

1、謎語激趣。

教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風(fēng)來了，它走了。

——天空中的云兒還會(huì)變成什么？讓我們來聽故事。

2、教師完整講述故事。

提問：故事里講到了什么？

3、分解故事

（1）、教師邊操作教具邊分段講述故事。

——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”

“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？

“白胡子老公公又變成了什么？

“最后，小妹妹看到了什么？說什么？

4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。

——“你看到天空中的云兒像什么？

“為什么說是神奇的天空？

“為什么白云會(huì)變來變?nèi)ァ保?/p>

5、活動(dòng)延伸

繪畫：神奇的天空

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中幼兒的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導(dǎo)致在提問的時(shí)候沒有幾個(gè)小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說故事中的對話。

2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，

2、故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅

3、課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷，故事錄音、錄音

活動(dòng)過程

1、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間（大象、白馬、黃牛、黑驢），激發(fā)興趣，引出課題。

它們是誰？

（出示圖1）你們看，它們在干什么？（拔河）在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

結(jié)合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。

發(fā)生了什么事？小動(dòng)物身上怎么了？（教師小結(jié)用故事中的話說說）它們會(huì)怎么做？怎么說呢？

看情境表演，聽故事至“怎么賠呢？”

3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”

它們怎么解決的？

這時(shí)候又多出來另一個(gè)受傷的，是誰？（小蝸牛）小動(dòng)物又會(huì)說什么呢？它們會(huì)怎么解決呢？

4、看情境表演至結(jié)束。

小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的？

小蝸牛又是怎么說怎么做的？

大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了？

5、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了？你覺得要不要賠？

你最喜歡故事中的誰？為什么？

6、續(xù)編故事——小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛

師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺？你會(huì)怎么做？小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢？（請幼兒說說）

師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎？（出活動(dòng)室）

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇3

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中動(dòng)物的話，感受動(dòng)物們友愛互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣現(xiàn)象。

準(zhǔn)備:

1、PPT課件、故事錄音磁帶。

2、幼兒人手一份操作材料。

環(huán)節(jié)：

一、說教材：

幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。

《小土坑》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，而中班的孩子對小動(dòng)物是非常感興趣的。因此，這個(gè)故事幼兒很喜歡聽，而且不僅幼兒喜歡聽，里面還隱含了社會(huì)和科學(xué)兩方面的內(nèi)容，有很好的教育價(jià)值。故事里的小動(dòng)物們互相幫助，體現(xiàn)的是友愛互助的美好情操，屬于社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容；小動(dòng)物在小土坑里看到自己的影子，是鏡面成像的原理，屬于科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。因此，我選擇了本次活動(dòng)內(nèi)容。

二、說目標(biāo)：

根據(jù)故事內(nèi)容及中班幼兒的語言發(fā)展水平，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。第一是知識(shí)情感目標(biāo)，通過學(xué)說故事中動(dòng)物的話以及感受動(dòng)物之間友愛互助的情感，這是本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。合理的教學(xué)目標(biāo)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，積極地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)朝產(chǎn)生最大成效的方向發(fā)展。這就需要我們在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)考慮到教材的特點(diǎn)，幼兒的內(nèi)部需求，制定難易程度適中的目標(biāo)，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近發(fā)展區(qū)，只有這樣才能使他產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起持久的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此我確定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)是：通過提出疑惑——觀察分析——解決疑惑，讓幼兒了解水面成像的有趣現(xiàn)象，這也是我的教學(xué)難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)過程是根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際、目標(biāo)定位以及重難點(diǎn)的突破來設(shè)計(jì)的，力求讓幼兒最大程度的參與到活動(dòng)中來。為此，我設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：以PPT形式依次出示動(dòng)物圖片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，拋出問題，通過討論知道小土坑的含義，從而了解下雨了，小土坑會(huì)積滿水的現(xiàn)象。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事中動(dòng)物的話，嘗試說出動(dòng)物著急的語氣。在分段理解故事中，對于問題的提問、設(shè)置上層層遞進(jìn)，由嘗試學(xué)說故事中的語句到理解性自主復(fù)述故事中的語句，給幼兒提供更多想象和表現(xiàn)的空間。

第三環(huán)節(jié)：通過交流討論，知道水面倒影的現(xiàn)象。

第四環(huán)節(jié)：通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固幼兒對水面倒影的理解。

過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣：

1、出示PPT1：逐一出示各種動(dòng)物

師：瞧，草地上誰出來玩啦？

2、出示PPT2：觀察小土坑，理解小土坑

師：這是小土坑，你們知道什么是小土坑嗎？

小結(jié)：在草地上凹下去的蠻大的一個(gè)洞就是小土坑。

3、出示PPT3：了解土坑的變化

師：下雨了，小土坑有什么變化？

小結(jié)：下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬、小山羊回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積滿了水。

二、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中動(dòng)物的話

過渡語：啊！雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑瞇瞇的臉，小動(dòng)物們都出來玩了，聽一聽，誰出來了？發(fā)生了什么事情？

（一）分段理解，學(xué)說對話

1、出示PPT4

（1）提問：母雞走到土坑邊，看到了什么？它看見一只母雞掉進(jìn)土坑里，著急的母雞叫了起來，它會(huì)怎么叫？

（2）教師用著急的心情講述故事片段。

（3）幼兒學(xué)說故事中的語言。

2、出示PPT5

（1）提問：公雞來到土坑邊，有沒有看見母雞？它看到了誰？它會(huì)怎么說？

（2）教師與幼兒對話，教師說旁白部分，幼兒學(xué)說公雞的話。

3、出示PPT6

（1）提問：小山羊也像母雞、公雞一樣，叫了起來，它會(huì)怎么說？

（2）請妹妹朋友和教師一起念旁白，弟弟朋友學(xué)說小山羊的.話。

4、出示PPT7

（1）大肥豬它又會(huì)怎么說呢？

（2）誰來說旁白？誰愿意來做大肥豬？（幼兒和幼兒之間說對話）

5、出示PPT8

提問：想一想，前面的小動(dòng)物是怎么說的？老黃牛會(huì)怎么說？（鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)說故事中的語句）

三、經(jīng)驗(yàn)提升，理解水面倒影的現(xiàn)象

1、出示PPT9：

大伙都來了，現(xiàn)在土坑里有誰？它們會(huì)怎么做呢？

2、出示PPT10：

小動(dòng)物們找了自己的朋友來救它們，它們往土坑里一瞧：土坑里有誰？為什

么？

3、帶著問題完整的傾聽故事。

4、提問：母雞的話對嗎？小動(dòng)物們究竟有沒有掉進(jìn)土坑里？

小結(jié)：原來小土坑里的動(dòng)物是他們自己的倒影。

四、實(shí)踐操作，集體驗(yàn)證

1、出示操作材料，

要求：在附頁的6幅小圖中，對應(yīng)大圖片，選出正確的3幅，在下方拼貼倒影。

2、幼兒自主操作，教師巡視指導(dǎo)

3、分享交流，集體驗(yàn)證。

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。

一、說教材

1.教材來源：此次活動(dòng)來自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的，加深幼兒對蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次的活動(dòng)來源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。

2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。C、在活動(dòng)過程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛之情。

根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：A、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長方形兩張兩張擺布成3張長桌。B、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；C、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法

本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次

活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過程有一個(gè)直觀的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法：

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺就對此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過程當(dāng)中幼兒通過自主操作、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！

與此同時(shí)，我們還通過幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。

四、說教學(xué)過程

此次活動(dòng)的流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸

（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）

活動(dòng)的一開始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

（二）自由探索（觀察蔬菜彩虹）

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過程當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說說各自看到的。在這一過程當(dāng)中，幼兒得到

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。

（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）

具體說，我們的這次

活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過自己的操作和相互之間的交流，來嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn)。

（四）品嘗交流

剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問，繼續(xù)保持著對其的興趣。

（五）活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長對他們的贊許！我們也可以請家長配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣！

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 練習(xí)鉆的技能，會(huì)在大圓圈內(nèi)來回鉆。

2. 提高身體的靈敏性，協(xié)調(diào)能力。

3. 體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過程：

一、談話引入活動(dòng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

1.聽音樂，做《模仿操》進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（黑貓警長）

師：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)藏著米的倉庫，可是貪吃得老鼠總是偷吃米。小貓們我們一起去倉庫看看吧！

2.聽音樂，練習(xí)走、跳、鉆、抓動(dòng)作

二、學(xué)習(xí)鉆的動(dòng)作

1.練習(xí)鉆的動(dòng)作。

師：小貓們真棒，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)，路上要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本領(lǐng)，順利通過，才能到達(dá)大倉庫。

小結(jié)：小貓們真棒，前方要經(jīng)過山洞、小溝、草地、小貓們要用學(xué)過的本領(lǐng)，到達(dá)大倉庫好嗎？

4. 教師邊講解，邊請個(gè)別幼兒示范走、跳、鉆、抓動(dòng)作。

師：我們學(xué)過那些本領(lǐng)？

集體（分為四組）反復(fù)練習(xí)，最后一次教師將幼兒帶入“倉庫”。

三、介紹游戲玩法。

一些幼兒站在大圓圈外扮老鼠，其他小朋友拉成一個(gè)圓圈扮老鼠籠，游戲開始，扮演老鼠籠的小朋友變拉手，側(cè)走，站好，手拉手自然平放，不要上舉也不要下拉，預(yù)防小老鼠鉆不過。我們一起念兒歌，當(dāng)說到“咔嚓”時(shí)，扮演老鼠籠幼兒馬上蹲下，在大圓圈內(nèi)的“老鼠”就算被捉住，被捉住的幼兒站在大圓圈上扮演老鼠籠。游戲繼續(xù)開始。直到全部被捉住。

四、交代規(guī)則。

（1）“老鼠”要不停地鉆進(jìn)在鉆出“老鼠籠”。

（2）當(dāng)念到“咔嚓”時(shí)，“老鼠籠”中的“老鼠”不能再鉆出。

五、游戲開始，并小結(jié)。

（1）我們捉住一只老鼠，愿不愿意再捉一只。

（2）這次沒有捉住老鼠，因?yàn)槔鲜筇苹?，下次，我們再努力一些吧?/p>

7.分組進(jìn)行游戲。（男女組）

六、活動(dòng)結(jié)束，做放松運(yùn)動(dòng)。（放松音樂）

師：倉庫的老鼠抓完了，小貓們快樂吧！

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇6

一、說教材：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地說出自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。”故事《點(diǎn)子公司》故事情節(jié)生動(dòng)，故事主人公小狐貍機(jī)靈聰明。對于求知欲和好奇心較強(qiáng)的中班孩子來說是充滿興趣的。故事多有重復(fù)的段落，也有開放的地方，這樣一來孩子的思維可以充分地發(fā)散，也可以大膽地用語言表達(dá)，所以我根據(jù)中班孩子好奇好探究動(dòng)腦的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《點(diǎn)子公司》，讓幼兒嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

二、說目標(biāo)：

下面我簡單說一說本次活動(dòng)的目標(biāo)；目標(biāo)對活動(dòng)起著導(dǎo)向和牽引的作用，目標(biāo)定位的好壞可以直接影響整堂活動(dòng)，根據(jù)中班孩子的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，以及語言的發(fā)展規(guī)律。我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于下：1、欣賞故事《點(diǎn)子公司》，理解故事內(nèi)容，感受小狐貍聰明、愛幫助人的形象。2、能積極地參與討論幫助小動(dòng)物出點(diǎn)子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維。

3、體驗(yàn)幫助別人的愉悅心情。

三、重難點(diǎn)：中班幼兒的理解能力已經(jīng)比較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好，從培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：能積極參與討論幫小動(dòng)物們出點(diǎn)子，嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法。

四、說準(zhǔn)備：

根據(jù)活動(dòng)的需要和更好地來達(dá)成目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

1 、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1 、點(diǎn)子公司的PPT課件（其中包含點(diǎn)子公司，小狐貍、小猴子、大象、狗、獅子等動(dòng)物圖）

2 、小狗、獅子、兔子的圖片

3 、點(diǎn)子公司的招牌

4 、相關(guān)的故事錄音。

5 、狐貍玩偶1個(gè)

2 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

對不同小動(dòng)物的動(dòng)物形象和特征有了事先的了解和認(rèn)識(shí)。接下來我來說說我本次活動(dòng)所使用的教法和學(xué)法。

五、說說教法和學(xué)法：

1 、直觀教學(xué)法：直觀的形象最能吸引孩子們的目光，也最容易讓孩子們接受，給孩子們直觀的經(jīng)驗(yàn)。

2 、討論法：中班孩子個(gè)人的思維和想象力還需要靠教師的引導(dǎo)來激發(fā)，通過討論能把小朋友的思維和想象充分地打開，讓孩子們能大膽思考大膽說話。

3 、視聽講結(jié)合法：運(yùn)用這個(gè)方法讓孩子們能運(yùn)用多種感官去熟悉故事的內(nèi)容和情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性，讓活動(dòng)的環(huán)節(jié)不那么單調(diào)，容易吸引住孩子的注意。

4 、多媒體課件法：多媒體課件把故事的主要情節(jié)展現(xiàn)在孩子們面前，能幫助孩子熟悉和理解故事內(nèi)容，感受故事中的主角小狐貍聰明、愛幫助人的形象。

六、說活動(dòng)過程：下面我來說說本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)：

一、出示一只狐貍玩偶，引出講述的主題。

1、教師出示狐貍玩偶點(diǎn)題，提問什么叫“點(diǎn)子”？引導(dǎo)幼兒思考。隨后小結(jié)：點(diǎn)子就是好辦法，好主意，好方法。只要誰有難題，去找狐貍，他就會(huì)幫你出點(diǎn)子，想辦法。由此幫助幼兒理解點(diǎn)子的含義。

本環(huán)節(jié)我采用直接出示狐貍玩偶引入活動(dòng)，用直觀的形象展示在幼兒面前，激起幼兒的興趣，將孩子自然地帶入到活動(dòng)中來，并采用點(diǎn)題式的方法幫助孩子們理解“點(diǎn)子”的含義，為下面的講故事環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、小狐貍幫動(dòng)物們出點(diǎn)子。

教師根據(jù)故事情節(jié)邊講故事邊播放課件：“小狐貍該在森林里開了一家點(diǎn)子公司，( PPT：出示點(diǎn)子公司圖）專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

1 、狐貍幫猴先生出點(diǎn)子。

開張第一天，（出示PPT：猴先生手拿一只爛桃子）提問：誰來了？教師繼續(xù)根據(jù)故事內(nèi)容講述故事邊提問：“你聽到小狐貍給小猴子想了什么好辦法？“那小狐貍為什么要猴先生做許多鳥窩呢？"（有了小鳥就可以把樹上的蟲子吃掉，鼓勵(lì)幼兒說較完整的話）

隨后教師小結(jié)：( PPT）猴先生照小狐貍的點(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，桃子長得又紅又大，這消息一傳開，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。

這個(gè)小環(huán)節(jié)我花的時(shí)間會(huì)稍多一些，因?yàn)楣适聞倓傄?，孩子們需要熟悉故事的情?jié)和內(nèi)容，節(jié)奏稍微慢一些，同時(shí)鼓勵(lì)孩子用較完整的語言說出解決難題

的方法，這樣也可以為下面小狐貍幫助兩個(gè)小動(dòng)物出點(diǎn)子打好基礎(chǔ)，幼兒就能更快地熟悉了解故事內(nèi)容，并有利于激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，大膽用語言表達(dá)。

2 、狐貍幫大象出點(diǎn)子。

( PPT）教師播放錄音吸引住幼兒的注意（錄音）并提問：你聽見大象遇到了什么難題？那你們猜猜狐貍幫大象想到了什么好點(diǎn)子？（開個(gè)浴室，給客人洗澡、做個(gè)演員，給觀眾表演節(jié)目、搬運(yùn)東西，… …引導(dǎo)孩子繼續(xù)用完整連貫的語言表達(dá)）教師再作適當(dāng)小結(jié)：首先肯定孩子們的點(diǎn)子，同時(shí)請幼兒聽聽狐貍是怎么說的。（錄音）引導(dǎo)幼兒一起來學(xué)一學(xué)狐貍是怎么是怎么說的。

因?yàn)楣适虑楣?jié)幾乎是重復(fù)的，為了吸引幼兒的注意，這個(gè)環(huán)節(jié)我稍稍改變了講故事的方法，插入錄音講述的方式，吸引孩子仔細(xì)去聽錄音，不僅肯定孩子的想法，同時(shí)也以小狐貍的口吻給予孩子們一些提示，幫助發(fā)散孩子的思維，而不是把知識(shí)硬塞給孩子們，鼓勵(lì)他們能全身心放開大膽去思考和表達(dá)。

3 、狐貍幫刺猾出點(diǎn)子。

繼續(xù)點(diǎn)PPT “看！這次又是誰遇到了困難也找上門了？"（課件：刺猾手拿著鞋子）（錄音）提問：這回狐貍會(huì)想出什么點(diǎn)子呢？如果你是狐貍你會(huì)想出什么點(diǎn)子呢？用故事錄音小結(jié)：聽（錄音）并請孩子一起學(xué)一學(xué)！進(jìn)一步鞏固知識(shí)鍛煉幼兒的語言。

4 、結(jié)合PPT圖片，老師扮演其它的小動(dòng)物小朋友試著扮演狐貍，共同完整講述故事1遍鞏固和加深幼兒對故事內(nèi)容的記憶，并提問你喜歡故事中的狐貍嗎？為什么？

這個(gè)大環(huán)節(jié)比較長的，我采用邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問的方式幫助孩子慢慢熟悉理解故事的內(nèi)容，也能讓孩子在用語言表達(dá)的過程中自然地達(dá)成重難點(diǎn)，故事情節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，根據(jù)孩子的認(rèn)知能力的特點(diǎn)，我把故事分成3段，分別講述狐貍幫助3只小動(dòng)物的經(jīng)歷，這樣使活動(dòng)條理更清晰，降低中班幼兒記憶的難度，為了使重復(fù)的內(nèi)容顯得不那么單調(diào)，每一小段在教學(xué)方法和手段上上我也有小小的改變，從而來吸引孩子在活動(dòng)中的注意，也更有助于孩子們熟悉和理解故事內(nèi)容，容易被中班孩子接受。

三、大家各自選擇為小狗、獅子、小兔出點(diǎn)子。

A 、（出示圖片）狗媽媽要出遠(yuǎn)門，她的小狗寶寶在家會(huì)很沒勁，請小狐貍想個(gè)辦法怎樣能乖乖呆在家里，又能開開心心的呢？

B 、（出示圖片）善良的獅子想和森林里的小動(dòng)物交朋友，請小狐貍想個(gè)辦法讓大家都能喜歡它。

c .（出示圖片）小兔出去玩的時(shí)候，它的圍巾飛到樹上拿不下來，請你幫它出個(gè)好點(diǎn)子把圍巾取下來。

分組請幼兒選一只小動(dòng)物，與旁邊的小朋友討論討論，幫助它出點(diǎn)子，想完了一個(gè)也可以再幫另一個(gè)小動(dòng)物想辦法。

3、幼兒討論后，教師請幼兒回答。

師：小朋友們，你們想到幫助小動(dòng)物們解決難題的辦法了嗎？

4、教師根據(jù)孩子的回答小結(jié)：

( a、小狗們可以看電視、吃好吃的東西、玩好玩的玩具、看圖書… … b、善良的獅子可以給朋友微笑、和朋友一起玩、一起分享好吃的、不和朋友吵架、c、可以拿把梯子爬上去把圍巾取下來、可以請小鳥或者小猴子幫忙取… …）這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固和加深的環(huán)節(jié)，我把主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)還給孩子，讓他們來當(dāng)一回聰明的小狐貍幫助小動(dòng)物出點(diǎn)子，體驗(yàn)幫助他人的快樂，也進(jìn)一步鞏固孩子嘗試用較完整的語言說出解決難題的方法，鍛煉幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，更好地達(dá)成目標(biāo)。

四、延伸，為小朋友出點(diǎn)子。

把點(diǎn)子公司的廣告牌防盜游戲區(qū)中，在自己的班級開一個(gè)點(diǎn)子公司，幫助生活中遇到困難的小朋友。

故事《點(diǎn)子公司》作為教育內(nèi)容，中班孩子畢竟還比較小，同時(shí)存在個(gè)體差異，所以我將本次活動(dòng)延伸到游戲中，讓孩子們繼續(xù)動(dòng)腦筋出點(diǎn)子，進(jìn)一步鍛煉中班孩子的想象力和創(chuàng)造力，也可以為能力較弱的孩子提供平臺(tái)鞏固和加深對故事情節(jié)和內(nèi)容的理解。

附故事：

森林里住著一只狐貍，他很會(huì)動(dòng)腦筋，有許多好點(diǎn)子。后來，小狐貍便在森林里開了一家點(diǎn)子公司，專門幫人出點(diǎn)子，解決難題。

開張第一天，猴先生帶著一只爛桃子來了，猴先生對狐貍說：“我的果樹上長滿了蟲，你能不能想個(gè)辦法，不用農(nóng)藥就消滅果樹上的害蟲呢？”小狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，想出了好辦法，他對猴先生說：“你只要在果樹上做許多鳥窩就可以了?！焙锵壬招『偟狞c(diǎn)子去做了，果然飛來了許多小鳥，它們看守著果樹，吃掉了害蟲，蘋果長得又紅又大，這消息一傳開，許多動(dòng)物都想叫狐貍出點(diǎn)子了。森林里有只大象也來找狐貍幫忙了，他對狐貍說：“我因?yàn)樘亍⑻郑B工作都沒了，你能替我想個(gè)好方法嗎？”狐貍聽了，微微一笑，就想出了好點(diǎn)子，狐貍對大象說：“你的力氣那么大，可以幫大家搬運(yùn)東西阿?！睆拇艘院?，大象就去幫人家搬運(yùn)木頭，還賺了不少錢呢！

有只刺猾手拿著鞋子也來找狐貍了，刺猾對狐貍說：“我是鞋店的老板，我做了許多的鞋子，可是積壓在倉庫里沒人來買，請您為我出個(gè)點(diǎn)子吧！”狐貍思考了一會(huì)，好點(diǎn)子又冒出來了，小狐貍對鞋店老板刺猾說：“你可以做塊招牌寫上買一送一啊！”刺猾按狐貍的方法做后，生意好得不得了一下子把積壓的鞋子賣光了，刺猾老板開心極了！

慢慢地，點(diǎn)子公司的名氣越來越大，來求狐貍幫忙的動(dòng)物也越來越多，點(diǎn)子公司的生意越來越紅火了！

中班語言活動(dòng)風(fēng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。

2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒童繪本《方格子老虎》。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？

虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>

二、欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受方格子老虎能為別人著想的好品德。

1、師幼共讀，理解故事前半段。

（1）提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？

（2）提問：小老虎為什么難過？它會(huì)想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？

為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。

（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動(dòng)物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲帶給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。

（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？

（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

（3）小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡單，或許是一個(gè)簡單的動(dòng)作、一個(gè)隨意的表情，就會(huì)讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。

三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒大膽討論。

一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。

引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛愛他嗎？

四、鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系生活，大膽講述自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的？

你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會(huì)充滿愛。

附故事：方格子老虎

在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?。?他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？

不過，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么變成方格子的了？

"噢！我的天啊！"媽媽說。

"噢！太神奇了！"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了- 看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！

中班語言活動(dòng)教案 朋友船

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒能夠參與文學(xué)閱讀的興趣。

2．知道朋友之間要互相幫助。

3．能夠看圖講述故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖、幼兒畫冊。

活動(dòng)過程：

1 . 幼兒自己看掛圖。

師：今天老師帶來了一幅畫，請小朋友用眼睛看?？催@幅圖有誰？猜一猜發(fā)生了什么事情？

幼：圖上有小猴、獅子、小熊、小狗、蜜蜂小猴在釘釘子、蜜蜂刷油漆

師：這里這么多木頭，他們想干什么？（這個(gè)彎彎的像什么呀？）（小船）造小船干什么呢？

師總結(jié)：森林里住著許多小動(dòng)物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，所以就一起造小船。

2．出示第二圖。

師：看到什么了？誰能來說一說？（小動(dòng)物們都很高興，給小船取了個(gè)名字叫朋友船。

3．出示第三幅圖。

師：接下來發(fā)生了什么事呢？小朋友看一看。

師：誰過來了，對它說了什么話？

4．出示第四幅畫。

師：小動(dòng)物們有沒有順利的上岸？從哪里可以看出來？

師：老師把這幅畫編成了一個(gè)故事，大家一起來聽一聽。

5．師總結(jié)故事，講述含義。

小朋友遇到困難要互相幫助，幫助了別人自己也會(huì)開心！