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水池樂教案
[熱]樂高蹺蹺板教案4篇。
一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃,才能更好地安排接下來的工作!哪些范文是適合教案課件?下面是小編幫大家編輯的《[熱]樂高蹺蹺板教案4篇》,歡迎您參考,希望對(duì)您有所助益!
樂高蹺蹺板教案(篇一)
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候我首先在多媒體上出示蹺蹺板的圖片。這樣就很容易使學(xué)生想到自己的玩的蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生回憶中,我提出問題:你在玩的有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)問題就是對(duì)于自己玩的經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行思考和分析。在學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)的之后,我出示本課的板書,今天再來研究蹺蹺板了。
然后就是根據(jù)學(xué)生剛才的發(fā)現(xiàn),就是驗(yàn)證學(xué)生的發(fā)現(xiàn):怎樣用輕的物體翹起中的物體,兩邊的怎樣時(shí)候才能平衡。
在下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我首先給學(xué)生介紹了杠桿尺,怎樣調(diào)平杠桿尺。然后讓學(xué)生按照他們提出的問題自由的去探究。在學(xué)生自由的探究中,學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)真相。
在整個(gè)的活動(dòng)的過程中,雖然耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間,但是學(xué)生發(fā)現(xiàn)了很多的方法,他們的方法可以使杠桿尺平衡或者是將重的一端翹起來。甚至個(gè)別小組的同學(xué)在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)候,竟然發(fā)現(xiàn)了杠桿的平衡原理。雖然這是比較深的理論的內(nèi)容,但是孩子通過自己的操作竟然發(fā)現(xiàn)了。這說明,在科學(xué)探究的活動(dòng)中,只要給予學(xué)生一定的時(shí)間和空間,然后再予以他們一些指導(dǎo),他們會(huì)有我們想象不到的發(fā)現(xiàn)。因此在教學(xué)中,我想不能夠輕視孩子。
在介紹杠桿尺的應(yīng)用的時(shí)候,我采取比較的快的方式介紹了天平。這是因?yàn)槲以谔骄繂栴}的時(shí)候,用了比較多的時(shí)間。我想在以后的教學(xué)中,我將時(shí)間的安排再進(jìn)行合理的安排,這樣就不會(huì)太緊張了。
樂高蹺蹺板教案(篇二)
生活是科學(xué)教學(xué)取之不竭的資庫,也是一本學(xué)生具有親身經(jīng)歷的活生生的教科書。在本案例中,學(xué)生們從游戲中,不僅對(duì)平衡獲得了深刻的體驗(yàn),而且從中發(fā)現(xiàn)了更多的問題,這些絕不是靠老師和學(xué)生坐在堂上討論就可以做到的。教育理念就是在強(qiáng)調(diào)知行合一的學(xué)習(xí)模式,通過探索自身生活上或所處社會(huì)上的問題,借此獲得對(duì)事物的了解及處理問題的能力。從生活中,到生活中去體現(xiàn)了“科學(xué)自生活,用于生活”的本質(zhì)。
科學(xué)要重視學(xué)生的親歷活動(dòng)。作為教師應(yīng)該將自己作為程主體,具有開放的教學(xué)觀念。小學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的科學(xué)世界時(shí),會(huì)產(chǎn)生無比激情和盎然興趣。教師要以開放的觀念和心態(tài),為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境,引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去學(xué)科學(xué)用科學(xué)。(fsir)教師不要被教科書、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間所限制。本,我充分利用了本校的資,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)。這樣,我們就能給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的條,就能提供給他們生根發(fā)芽的沃土,使他們長(zhǎng)成參天大樹。
樂高蹺蹺板教案【篇三】
活動(dòng)目標(biāo):
練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一條布條。
游戲前在場(chǎng)地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。
導(dǎo)入活動(dòng):
一、教師:“老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲,好不好?”
“好!”老師扮演老鼠媽媽,小朋友們扮演小老鼠,現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來,做老鼠的尾巴。
二、 把幼兒分成人數(shù)相等的四組,各組成一列縱列站在河岸(平行線)一邊。
三、 說明游戲規(guī)則:教師扮演老鼠媽媽,小朋友扮演小老鼠,我們一起過小河,除了第一只小老鼠外,其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對(duì)岸。到了對(duì)岸也要排隊(duì)站好,小老鼠過河之前還有兩個(gè)要求:⑴聽到媽媽說:小老鼠一起過河吧!小老鼠才能過河。⑵過河時(shí),小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴,一個(gè)跟著一個(gè)走。
四、 排隊(duì)往回走。(同樣的規(guī)則和要求)
五、 結(jié)束活動(dòng)。
樂高蹺蹺板教案【篇四】
第一單元 游戲里的科學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能用觀察.體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋;能通過觀察.實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。
2.善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題;關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意與人合作與交流.
3.知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)生能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺平衡的規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前讓學(xué)生玩一玩蹺蹺板
2.支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、記錄表
四、教學(xué)過程:
(一)觀察現(xiàn)象,提出問題
教師出示課本第六頁圖片,(可用投影或播放有關(guān)視頻資料)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小朋友玩蹺蹺板的情境,你能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?
學(xué)生充分交流。(讓學(xué)生聯(lián)想到他們玩蹺蹺板時(shí)的體驗(yàn)回答)
引導(dǎo)學(xué)生提出問題:在什么情況下,蹺蹺板才能平衡?
(二)探究交流,解決問題
猜想假設(shè),嘗試解釋
師:大家想知道蹺蹺板保持平衡的秘密,我們猜一猜,到底是怎么回事? 學(xué)生猜:(指名答)
師:剛才,大家的討論很積極,猜的都有一定的道理。怎樣才能證明這些猜測(cè)對(duì)不對(duì)?(做實(shí)驗(yàn))
制定方案,實(shí)施探究
小組討論交流,制定實(shí)驗(yàn)方案。
學(xué)生匯報(bào)交流。
認(rèn)識(shí)杠桿尺。師:請(qǐng)看,這是一個(gè)特殊的蹺蹺板,它叫杠桿尺,這是底座.豎桿.平衡尺,仔細(xì)觀察杠桿尺,大家有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生觀察:知道杠桿尺左右兩邊的距離相等,有等量的刻度等。
教師演示:在杠桿尺左邊第一格掛1個(gè)鉤碼,(左邊沉下去了),問:怎樣使杠桿尺平衡?根據(jù)學(xué)生回答操作。并把杠桿尺圖畫到黑板上。
師:剛才,我們演示的只是一種玩法,要想研究平衡的秘密,僅靠一種玩法是不行的,需要大量的玩法,你們還想怎樣玩,使杠桿尺平衡呢? 學(xué)生自由發(fā)言,教師予以鼓勵(lì)。
師:同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少!下面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡,注意兩點(diǎn)要求:一是小組要分工,要有操作員、記錄員、匯報(bào)員、問題員,問題員可以隨時(shí)提問題,讓操作員講一講為什么能平衡?二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊,別亂動(dòng)。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并做好記錄。
匯報(bào)交流
師:同學(xué)們找到這么多平衡的方法,真了不起,下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下,可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹,可以展示你的杠桿尺圖,誰的玩法有趣,我們就把它貼在黑板上。
貼學(xué)生記錄的圖,師引導(dǎo)學(xué)生把圖分成兩類:(一類:兩邊格數(shù)是相同的,兩邊掛的鉤碼一樣多;另一類:左右掛的不一樣多,距離不一樣長(zhǎng)。)
使學(xué)生明確:當(dāng)杠桿尺兩端所掛重物一樣多,左右的距離一樣時(shí),能平衡。當(dāng)杠桿尺兩端所掛重物不一樣多,左右的距離不一樣時(shí),也能平衡。
總結(jié):杠桿尺平衡時(shí),不僅與所掛鉤碼的數(shù)量有關(guān),還與鉤碼到支點(diǎn)的距離有關(guān)。
(三)聯(lián)系生活,知識(shí)應(yīng)用
1.談話:平衡現(xiàn)象在我們生活中的應(yīng)用十分廣泛,如雜技演員走鋼絲(可播放有關(guān)視頻資料),你還知道生活中有哪些類似的現(xiàn)象?
學(xué)生自由交流:人們利用平衡現(xiàn)象發(fā)明了秤.天平.體重計(jì)等。
2.學(xué)生閱讀課本第七頁資料卡:了解天平主要結(jié)構(gòu)的名稱和作用。
教師講解演示:天平的使用方法
(四)總結(jié)評(píng)價(jià),課下制作
1.這節(jié)課你有什么收獲?你覺得哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最好?你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?
2.課下請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智,利用平衡的原理制作一個(gè)蹺蹺板小玩具。
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[熱搜范文]身體樂器教案篇二
老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃,我們的工作會(huì)變得更加順利!那么到底適合教案課件的范文有哪些?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱搜范文]身體樂器教案篇二,僅供參考,希望能為您提供參考!
設(shè)計(jì)意圖:
我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向,文靜,不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我,屬于那種比較害羞的類型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn),我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂"的活動(dòng)一向深受幼兒的喜愛,幼兒對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣,能吸引他們積極的參與活動(dòng);另一方面,選擇的"大馬告訴我"這一題材,目的是想利用著歡快,輕松,節(jié)奏感鮮明的曲子來調(diào)動(dòng)幼兒的情趣。通過騎馬,模仿馬蹄聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望,大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語音圖譜后,有一次大家用語音為音樂伴奏,我對(duì)小朋友提了一個(gè)問題:"我們除了用語音為音樂作伴奏,還可以用什么方法為音樂伴奏呢 "有個(gè)小朋友將原來模仿馬蹄聲的語音"嗒"用彈舌的聲音代替了,跟著其他孩子也竟相模仿,一時(shí)間,整個(gè)教室充滿了彈舌的聲音,清脆的"馬蹄"聲與音樂應(yīng)和著,感覺特別好聽。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣,在孩子的帶動(dòng)下,我決定和孩子一道嘗試用身體樂器來為音樂伴奏。
活動(dòng)目標(biāo):
1,感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)創(chuàng)編"樂器"伴奏帶來的快樂。
2,探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3,為樂曲選配多聲部演奏,初步學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)重點(diǎn):探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作,能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn):為樂曲選配多聲部演奏,學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,《大馬告訴我》語音圖譜。
2,表示身體動(dòng)作的操作圖形。
3,熟悉樂曲,學(xué)習(xí)語音伴奏。
活動(dòng)進(jìn)程:
游戲引入,激發(fā)幼兒興趣
1,老師和幼兒隨音樂朗誦節(jié)奏配合騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,坐成雙半圓。
教師:今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
教師:美麗的大草原終于到了,請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來。
2, 幼兒看語音圖隨音樂節(jié)奏朗誦。
教師:哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 (前面部分是跑,后面是駕駕駕)
教師:我們一起來騎馬吧!幼兒:噠噠噠噠噠噠,駕駕駕駕駕駕
聽音樂再練習(xí)一遍
教師:請(qǐng)一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠,另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕
3,游戲活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂曲節(jié)奏及速度。邊聽音樂,邊根據(jù)樂曲節(jié)奏撕報(bào)紙,每撕一條報(bào)紙表示一個(gè)樂句,撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場(chǎng)景。
自由探索,選配圖形
1,幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。
提問:A,我們的樂隊(duì)沒有樂器,怎么辦呢
B,如果把我們的身體當(dāng)成樂器,可以發(fā)出哪些聲音呢
幼兒回答后老師做。
2,集體討論選取幾個(gè)表示身體動(dòng)作的操作圖形。
提問:你認(rèn)為用哪些圖形來表示拍手(跺腳等)
老師指圖形,幼兒作相應(yīng)的動(dòng)作。
3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辯音色的強(qiáng)與弱,并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。
三,實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性的用不同音色的身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
1,為樂曲選配單聲部演奏。
①選配馬蹄聲的身體動(dòng)作。
提問:馬蹄聲可以用什么動(dòng)作表示呢
用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。
②選配騎馬叔叔喊"駕"時(shí)的身體動(dòng)作。
提問:騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺很用力,可以用什么動(dòng)作表示
用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。
③引導(dǎo)幼兒看圖形隨音樂做身體動(dòng)作注意傾聽,協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。
2,為樂曲選配多聲部演奏。
3,啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計(jì)多聲部演奏。
提問:
①當(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來的時(shí)候,馬蹄聲會(huì)有什么變化 用什么方法來表現(xiàn)近處的馬蹄聲
幼兒自選添加一種音色,聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭,選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍,注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。
②為了讓馬跑得更快喊"駕"的時(shí)候會(huì)很用勁,可以用什么方法表示用勁
幼兒自選添加一種音色,聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭,選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍,注意協(xié)調(diào)自己與集體的`聲音。
四,交流,表演
1,看老師的指揮分聲部練習(xí):將幼兒分成兩個(gè)聲部練習(xí),學(xué)會(huì)看懂指揮的手勢(shì),然后交換練習(xí)。
2,指導(dǎo)幼兒在最后一樂句的后面小節(jié)加上語音"駕"。
3,幼兒看老師指揮隨音樂完整練習(xí)。
五,結(jié)束
玩音樂游戲《馬兒與獅王》,結(jié)束活動(dòng)。
⑴引起幼兒參與游戲的興趣。
⑵講解游戲玩法:請(qǐng)一位幼兒當(dāng)獅王(先隱蔽起來),其余幼兒當(dāng)馬兒,跟著音樂在草地上自由地做各種動(dòng)作。
當(dāng)《獅王進(jìn)行曲》音樂響起時(shí),獅王出來與馬兒做游戲,最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動(dòng),并提醒幼兒把地上的小草(報(bào)紙)"撿"回家。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮,開展我是"小小指揮家"系列活動(dòng)。
[熱]人教版二年級(jí)語文教案集錦4篇
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件,到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后,才能使接下來的工作更加有序!你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢?下面是小編幫大家編輯的《[熱]人教版二年級(jí)語文教案集錦4篇》,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
人教版二年級(jí)語文教案(篇一)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對(duì)課文的誦讀品味,能有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、圖文結(jié)合,讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn),懂得鳥是人類的朋友,從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。
3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、從朗讀中體會(huì)鳥島的熱鬧,鳥島是鳥的世界。
2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了聞名中外的鳥島,還記得它在哪里嗎?它還有好聽的名字叫什么?(齊答)一個(gè)小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢?今天,讓我們一起去鳥島上游覽一番吧!揭題,齊讀讀題。
現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié),就讓我們先走近春天的鳥島吧!
二、走近鳥島,品讀課文
(一)走近春天的鳥島
1、自由讀第二節(jié),邊讀邊想,你的眼前仿佛看到了什么景象?充分讓學(xué)生說。
師:小朋友們看到的景象真美,誰來讀?
2、因?yàn)樘鞖庾兣?,藍(lán)湛湛的湖水解凍之后,湖里到處是又肥又嫩的水草,魚蝦
成群,這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活,所以引讀——
出示:每年春天,天氣變暖,湖水解凍,一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。
(1)出示:一群一群你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么?把你的感受讀出來吧。
(當(dāng)學(xué)生說到鳥多時(shí))老師告訴大家,每年春天一到,就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來鳥島,有十萬多只呢!再讀好詞。
(2)這么多群鳥,是同一時(shí)間一起飛來的嗎?
(動(dòng)畫演示)你們看,今天飛來了幾群鳥兒,明天又飛來幾群,后天又有許多鳥兒飛來,像這樣有先有后,有多有少,時(shí)斷時(shí)續(xù),就叫------陸續(xù)(出示紅字)。
春天天氣暖洋洋,一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了,誰來讀好這句話?
3、引:鳥兒們?cè)谶@里------筑巢安家,養(yǎng)育后代。(師簡(jiǎn)單講述“筑巢安家,養(yǎng)育后代。”)
4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥,它們?cè)谶@里筑巢安家養(yǎng)育后代,多么生機(jī)盎然,溫馨幸福的畫面呀!一起讀這一節(jié)。
(二)走近夏天的鳥島
小鳥們?cè)趰u上快樂地忙碌著,轉(zhuǎn)眼間,夏天來臨了,咱們趕快去瞧瞧吧。
1、自由讀第三節(jié),你覺得六月的鳥島怎么樣?
交流后板書:鳥兒多,鳥窩多,鳥蛋多
2、哇,這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋,真讓我們目不暇接,先來看看描寫鳥多的部分吧。
a.出示:六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,小島成了鳥的世界。誰來讀?
你們從哪兒讀出了鳥很多很多?(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)
b.說得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。小朋友快看(出示圖片)有渾身雪白的天鵝,有細(xì)脖子長(zhǎng)腿的黑頸鶴,有披著漂亮羽毛的綠頭鴨,還有好多鳥要跑出來和大家見面呢!自動(dòng)播放,來,快喊喊它們的名字。
(圖片看完了),告訴你們,鳥島上還不止這幾種鳥,一共有一百六十幾種鳥呢!這鳥島上的鳥真是-------各種各樣,指。
c.這各種各樣的鳥兒聚在一起,是多么開心熱鬧呀,它們會(huì)干些什么呢?
(出示圖片)小朋友可看圖說說,也可展開想象的翅膀說說。
剛才小朋友說得真不錯(cuò),誰能連起來說一說?
出示:六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候,各種各樣的鳥兒聚在一起,它們有的(),有的(),還有的(),它們生活得()。
d.天上飛的是鳥,地上跑的是鳥,水里游的還是鳥,真是-------鳥的世界!讀好這個(gè)詞。
鳥可真多呀,鳥真快樂呀,這還可以說是鳥的()(天堂、樂園、王國(guó))
說得真好,誰來讀好這句話。
3、因?yàn)閸u上鳥多,所以鳥窩也特別多。
a.出示句子,指名讀:一眼望去,密密麻麻的鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。
b.老師這里有一些鳥窩,我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來貼一下。(為什么這么貼?)
你們看,這些鳥窩多密呀,沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語;這鳥窩貼得
多緊呀,連只腳都插不進(jìn)去了!真是一個(gè)挨著一個(gè)讀好詞,一個(gè)挨著一個(gè)也就是一個(gè)?(一個(gè)靠著一個(gè),連,碰,接)
好多的鳥窩呀,來,讀好句子。
4、來,小朋友,再讓我們走近鳥窩看一看,出示:
窩里窩外,到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。
a指名讀
哪些詞可以看出蛋多?評(píng)析:(點(diǎn)紅)“窩
里窩外,到處”,我好像看到滿地都是大大小小的鳥蛋?。?/p>
再指名讀。
瞧,這是玉白色的鳥蛋,這是青綠色的
鳥蛋,又多又美的鳥蛋哪!再讀。
小朋友,鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋,你走起路來可要小心啊,千萬別踩到了鳥蛋。
再讀,小心翼翼的。
5、海西皮小島上有這么多的鳥,這么多的窩,這么多的蛋,怪不得被稱為(點(diǎn)題)鳥島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場(chǎng)面吧。齊讀這一段。
6、課文描寫六月的鳥島(手指板書)從鳥兒多寫到鳥窩多,再寫到鳥蛋多,讓我們把這段語言文字牢牢地記在腦海里。
出示:六月是鳥島()的時(shí)候,()的鳥兒()在一起,小島成了()。一眼望去,()的鳥窩()。(),到處是()的鳥蛋。
先練再背。
剛才小朋友背得真好,下面老師要增加難度把文字去掉了,看哪些聰明的小朋友能背出來。(去掉提示)指名背。
一起背誦這一節(jié)。
三、朗讀感悟,激發(fā)愛鳥護(hù)鳥情感
1、過渡:鳥島上鳥多,鳥窩多,鳥蛋多,景色奇麗,所以來島上游玩的人-------(引讀第四節(jié))
2、島上的游人多(板書),為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋?指名答。
出示句子齊讀:沒有人去碰幼鳥和鳥蛋,因都知道鳥是人類的朋友。
是啊,(板書)因?yàn)轼B是人類的朋友,所以游人們都懂得愛鳥、護(hù)鳥。愛護(hù)鳥類、保護(hù)鳥類是我們每一個(gè)人的責(zé)任呀,鳥兒有了我們的呵護(hù)才生活得更加自由,更加快樂!讀句子
老師告訴你們,這句話還可以換個(gè)方式說說.呢。
出示:因都知道鳥是人類的朋友,所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。
這兩句話意思相同,只不過表達(dá)的方式不同一句先說結(jié)果,再說原因;還有一句先說原因,再說結(jié)果。男生讀上句,女生下句。
小朋友學(xué)得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在你會(huì)用這樣的句式說一句話嗎?
出示:,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)?,所以?/p>
3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多,聞名中外,這跟青島湖春夏兩季適宜鳥兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系,也跟游人們愛鳥、護(hù)鳥的行動(dòng)是分不開的。讓我們一起加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中來吧!
四、指導(dǎo)寫字
1.出示生字:類、育,請(qǐng)小朋友讀準(zhǔn)音,說說你是怎么記住這兩個(gè)字的?
2、拿出習(xí)字冊(cè)描紅,觀察這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是上下結(jié)構(gòu))不同點(diǎn)?(“類”是上窄下寬,“育”上寬下窄)。
3、老師范寫,學(xué)生臨寫。
五、作業(yè)
1、把這課文背給爸爸媽媽聽。
2、有興趣的同學(xué)可上查查青海湖鳥島的資料。
板書:
鳥兒多
18鳥島鳥窩多鳥是人類的朋友
鳥蛋多
教學(xué)反思:這課文主要寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥兒活動(dòng)的情景,字里行間流露出對(duì)鳥島的喜愛之情。全文條例敘述清楚,語句流暢文字優(yōu)美,很適合朗讀,根據(jù)課文的特點(diǎn),我已朗誦作為貫穿課堂教學(xué)的主線,讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的精妙。選擇多媒體教學(xué)的方式引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鳥島,感悟鳥島美麗的景色,感受鳥島的熱鬧。領(lǐng)悟人和自然的關(guān)系。讓學(xué)生學(xué)的有趣,學(xué)得輕松。激發(fā)了學(xué)生情感和內(nèi)在動(dòng)力。
人教版二年級(jí)語文教案(篇二)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過想象來理解課文。
3、解課文的同時(shí),隨文識(shí)字“懷、壞、唱、嘴”
4、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、小朋友,中秋即將來到,正是田野里最美的時(shí)候。瞧,今天的天氣多好啊!真是金風(fēng)送爽,天朗氣清。在這么好的陽光下,讓我們一起走進(jìn)田野,去欣賞那宜人的秋色,認(rèn)識(shí)一群可愛的鄉(xiāng)下孩子吧!
出示、齊讀課題:鄉(xiāng)下孩子
2、農(nóng)村和城市的環(huán)境不同,鄉(xiāng)下孩子和城市孩子的生活也不一樣。那么,鄉(xiāng)下孩子的生活到底是怎樣的呢?先聽聽老師的介紹吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生聽配樂朗讀。
2、聽了老師的介紹,你找到答案了嗎?看來,光聽一遍是不夠的,還是讓我們走進(jìn)他們的生活去看一看吧。
請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生字多讀幾遍。
5、抽讀課文。分小節(jié)讀。容易讀錯(cuò):曾盛菜撐逮難懂的詞:野菜饞嘴曠野(一望無際的廣闊的田野就叫——曠野)特殊詞組:一只蝴蝶一片草葉一籃野菜一串小魚
6、齊讀課文。
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、抽讀第一節(jié)思考:誰曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝?誰曾是爸爸背上盛開的野菊?句式練說:鄉(xiāng)下孩子是------------------,是----------------。
2、引導(dǎo)感情朗讀閉上眼睛,此刻你就躺在媽媽的懷里,多么溫暖,多么舒適啊。媽媽輕輕的搖著你,給你講故事,教你讀兒歌,你也正給媽媽唱著那好聽的歌呢。是啊,多么像一只歡快的黃鸝啊,這時(shí)你覺得鄉(xiāng)下孩子是怎樣的?(幸福的、溫暖的)
3、帶著幸福溫暖地感覺讀讀第一句。
4、爸爸又喜歡背著鄉(xiāng)下孩子到哪兒去干什么呢?(逮蛐蛐捉蚯蚓抓蝴蝶……)
師:對(duì)了,背著鄉(xiāng)下孩子到處跑,去看看外面精彩的世界,孩子們心里是那樣的高興,臉上樂開了花,就像一朵盛開的野菊。大家笑笑,看誰的笑最美。
帶著這樣的笑,讀第二句。教師板書:幸福
5、讓我們一起來分享他們的幸福吧!齊讀第一小節(jié)。(美讀)
過渡:在家里,鄉(xiāng)下孩子過得是那樣幸福,來到美麗的大自然里,他們的生活又非常的有趣呢。教師板書:有趣
(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。
1、自由朗讀第二三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子平時(shí)都做哪些事情呢?
用波浪線在文中把描寫事情的詞語標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流
教師歸納板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚
3、選擇自己最喜歡的事情多讀一讀。
4、學(xué)生交流自己喜歡的事情,教師指導(dǎo)感情朗讀
第一處:鄉(xiāng)下孩子捉到一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢?(自由發(fā)言)
小結(jié):多有意思啊,和蝴蝶一起舞蹈,帶著蝴蝶一起去學(xué)習(xí)……鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗啊!
引讀第一處課文(美美的)
第二處:如果你就是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)用草葉吹出哪些動(dòng)聽的歌曲呢?(學(xué)生說)小結(jié):是啊,多么動(dòng)聽的曲子啊,多么快樂的鄉(xiāng)下孩子啊。
引讀第二處課文。(快樂的讀)
第三處:一籃野菜,可撐圓了小豬的肚皮,吃的飽飽的,小豬會(huì)說些什么?借助插圖觀察、想象。
引讀第三處課文。(舒服的讀)
第四處:鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚呢??吹竭@么多的小魚,小貓會(huì)做些什么呢?
引讀第四處(高興的讀)
5、帶著自己的感受和體會(huì)讀一讀第二三小節(jié),體會(huì)鄉(xiāng)下孩子多姿多彩的生活吧。
6、如果你是鄉(xiāng)下孩子,你最想做些什么?
(三)學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
是啊,鄉(xiāng)下孩子和爸爸媽媽一起生活在溫暖的陽光下,在曠野里捉蝴蝶、含草葉,是多么快樂,多么幸福啊。讓我們把這份快樂與幸福融入最后一段的朗讀中吧。板書:生長(zhǎng)(陽光曠野)
四、品讀課文,仿創(chuàng)詩歌
1、課件出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。逮一串小魚,樂壞了饞嘴的貓咪。(動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用)
2、老師的創(chuàng)作:割一籃青草,喂飽了可愛的小兔。(學(xué)生認(rèn)真讀)
3、學(xué)生創(chuàng)作,寫在書上。
4、交流展示(來得及的話)
五、總結(jié)全文
板書設(shè)計(jì)
鄉(xiāng)下孩子幸福像黃鸝
像野菊
有趣捉蝴蝶
含草葉生長(zhǎng)(陽光、曠野)
挖野菜
逮小魚
人教版二年級(jí)語文教案(篇三)
教學(xué)目的:
1.理解《絕句》詩句的意思,想象詩歌所描繪的景象,感受詩人的心境,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.學(xué)習(xí)利用注釋,展開想象,讀懂古詩;在具體語言環(huán)境中,初步了解古詩對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。
教學(xué)過程:
一、引入
復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、介紹作者
杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩人,他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年,成都尹嚴(yán)武入朝,蜀中發(fā)生動(dòng)亂,杜甫一度避往梓州,安史之亂平定之后,杜甫得知這位故人的消息,也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好,面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象,情不自禁,寫下一組即景小詩。興到隨筆,事先既未擬題,詩成后也不打算擬題,干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。
2、默讀全詩,想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。
3、小組學(xué)習(xí)
(1)組內(nèi)讀詩,說說這首詩講的什么意思?
(2)你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情?哪句感受到的?
(3)有什么不懂的問題,小組內(nèi)解決不了的提出來。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”
詩人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只,為整首詩平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字,不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了,而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體,使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗?!督^句》中“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”一句,要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,聯(lián)系生活體驗(yàn),借助圖片或錄像片,展開想象,感悟詩句的意境。詩人身在草堂中,透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺,那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看,見到停泊在岸邊的來自東吳的船只?!安础?,??浚叭f里”,虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳,又將沿岷江穿三峽,直達(dá)長(zhǎng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到,對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說,看到船只暢行萬里,是多么令人振奮和欣慰??!“萬里船”是從空間來講,“千秋雪”是從時(shí)間來說的,詩人身居草堂,思接千載,視通萬里,胸襟多么開闊!
5、看圖說一說詩的意思。
三、課后延伸
1.運(yùn)用本詩學(xué)習(xí)方法,閱讀杜甫另一首《絕句》,與課文對(duì)比,想一想,有什么相同之處。
絕句
遲日江山麗,
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,
沙暖睡鴛鴦。
【注釋】遲日:即春日。
這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖,流露出詩人閑適、歡悅的心情,格調(diào)清新,對(duì)仗工整,自然流暢,描摹景物清麗細(xì)致,與課文中《絕句》異曲同工。
2.開一個(gè)詩歌朗誦會(huì),弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化。
四、作業(yè)
1.把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。
2.介紹關(guān)于古詩文方面的書,找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。
人教版二年級(jí)語文教案【篇四】
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字,掌握“海、軍”兩個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來;通過朗讀,感悟情境,發(fā)揮想像力,在敘述的同時(shí),語言得到訓(xùn)練。
3、能用自己喜歡的方法識(shí)記生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣;在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片、實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
今天老師帶你們?nèi)讉€(gè)旅游景點(diǎn)玩玩,如果你覺得景色優(yōu)美,還能介紹給別人呢!
二、朗讀、體驗(yàn)情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,看看我們都要去哪幾個(gè)景點(diǎn)參觀?注意讀準(zhǔn)字音,不懂的地方標(biāo)上“?”
2、同桌合作,互相讀一讀。
3、(出示生字卡片)齊讀、正音,記字形的方法有哪些?
4、指名分段讀,其他同學(xué)邊聽邊想象。
5、小組討論:給每個(gè)旅游景點(diǎn)取個(gè)好名字。
6、生匯報(bào),師板書:海灘農(nóng)村公園學(xué)校
三、學(xué)習(xí)課文
(一)請(qǐng)各位參觀者跟緊我,我們參觀的第一站是“海灘”。
1、(出示圖)海灘上有什么呀?
2、翻開課本,把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來;形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片,讀一讀。
4、觀察圖,用上這幾個(gè)詞說一段話。
(二)參觀了美麗的海灘,我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧!
1、(出示圖)你看到了什么景色?
2、根據(jù)匯報(bào)出示詞語,跟讀,正音。
3、課文是怎么來形容它們的?自己讀一讀吧!
4、齊讀,你覺得這里怎么樣?
5、有感情地朗讀。
(三)想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的?
1、小結(jié)方法:讀、標(biāo)、想
2、接下去的兩站“自由活動(dòng)”,可以一個(gè)人,也可以四個(gè)人一起去參觀,過十分鐘集合。
3、匯報(bào):我參觀了(),看到了(),覺得()。
4、根據(jù)匯報(bào)出示詞語卡片,齊讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習(xí):一()沙灘一()軍艦一()帆船
一()秧苗一()魚塘一()果園
一()小溪一()石橋一()翠竹
一()銅號(hào)一()“紅領(lǐng)巾”一()歡笑
五、指導(dǎo)書寫
六、延伸:
1、畫一畫:把這些美麗的景點(diǎn)用畫筆畫出來,好嗎?
2、找一找常見的數(shù)量詞,舉幾個(gè)例子。
[熱]安全第一課教案(3篇)
教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西,是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。此時(shí)就可以對(duì)教案課件的工作做個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃,新的工作才會(huì)如魚得水!適合教案課件的范文有多少呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[熱]安全第一課教案(3篇)”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
安全第一課教案(篇一)
教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。
2、安全工作的重要性
a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生,是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。
b、班級(jí)舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險(xiǎn)地點(diǎn),勞動(dòng)時(shí),注意安全,不與社會(huì)上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財(cái)產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財(cái),如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強(qiáng)注意。
教師小結(jié)并宣傳《小學(xué)學(xué)生安全自護(hù)十不準(zhǔn)》和《小學(xué)小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
安全第一課教案【篇二】
教育目的:
1、讓學(xué)生通過發(fā)生在生活當(dāng)中真實(shí)的交通事故,明確其危害性和造成的原因。
2、能夠在日常生活當(dāng)中自覺的遵守交通規(guī)則,懂得生命的寶貴,能夠珍愛自己的生命。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師言:交通安全,一個(gè)永恒的話題。交通安全,一個(gè)涉及人生質(zhì)量、家庭幸福的話題。1886年,當(dāng)?shù)聡?guó)人卡爾奔馳發(fā)明世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車以來,人類在向現(xiàn)代文明邁進(jìn)的同時(shí),也隨之帶來了交通事故這一灰色陰影。一個(gè)活蹦亂跳的軀體在一瞬間成為車輪下的亡靈,一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車禍而支離破碎,一百多年來死于車禍、傷殘等交通事故的人數(shù)觸目驚心,由此而造成的經(jīng)濟(jì)損失更是讓人嘆息。
二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
、理解交通事故的危害性和造成悲劇發(fā)生的原因。
1、讓學(xué)生說一說發(fā)生在自己身邊的交通事故。
2、讓學(xué)生說一說聽到這些悲慘的交通事故以后自己的想法或帶給我們的啟示。
3、師言:時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的發(fā)展需要文明的交通環(huán)境,人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車輪下真實(shí)的死亡報(bào)告,給我們帶來的不僅僅是震驚和痛心,更重要的是警醒和反思。是什么造成了這場(chǎng)悲劇?
4、讓學(xué)生說一說造成悲劇發(fā)生的原因,學(xué)生可以各抒已見。
5、師言:是人們對(duì)交通法規(guī)的漠視,是交通違章。當(dāng)因?yàn)槁房跊]有車輛而在紅燈下穿越馬路,是否想過你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣?當(dāng)駕車在路上抱怨行駛太慢,想超過前面的車輛,是否記起每年有多少司機(jī)因違章超車而命喪黃泉?僅在20xx年度,我國(guó)共發(fā)生了72萬起重特大交通事故。在事故中總共約有55萬人受傷,是1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)的3倍多,而死于交通事故的,是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)的3/5??吹竭@些個(gè)冷冰冰的數(shù)字,該警醒了!我們付出的鮮血和生命的代價(jià)已經(jīng)太多!而大大小小的事故,一句話歸總,都是出于違章。違章,并不是因?yàn)樗麄儫o知,而是因?yàn)樗麄兪韬觯驗(yàn)槭韬觯瑢?dǎo)致了太多完全可以避免的傷亡和損失;正因?yàn)槭韬?,?dǎo)致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。
、珍愛生命,注意遵守交通規(guī)則。
1、師言:同學(xué)們,當(dāng)你聽到這些振憾人心的數(shù)字時(shí),當(dāng)你聽到這一樁樁悲劇時(shí),你將會(huì)對(duì)人們說些什么?可以放手,學(xué)生想對(duì)誰說都行,(如司機(jī)、行人、親人、交通管理部門等等)
2、師言:同學(xué)們,交通規(guī)則并不復(fù)雜,只要稍加用心,誰都能熟練掌握。我們每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)交通安全,遵守交通法規(guī)。生命是可貴的,每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己寶貴的生命。
3、讓學(xué)生從自身做起,說說在交通方面應(yīng)如何注意安全。
三、老師總結(jié)
作為一名少先隊(duì)員,我想我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)為交通秩序做出自己應(yīng)該做的事。同時(shí)也希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛自己的生命,珍愛他人的生命,讓我們共同生活在交通有序,安全而又輕松的社會(huì)大家庭里,共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍(lán)天。
安全第一課教案【篇三】
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握一些安全常識(shí),學(xué)會(huì)自救的方法。
2.了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,感悟生命的可貴。
3.學(xué)會(huì)珍愛生命,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
教學(xué)過程:
一、在學(xué)校里,應(yīng)該怎樣注意安全
下面我們來進(jìn)行選擇題比賽。(課件出示)
1.下課了,不能干什么:①打球。②追趕打鬧。③跳繩。
2.哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3.哪種行為不對(duì):①跳高、跳遠(yuǎn)。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。
4.上下樓梯怎樣行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
師說:同學(xué)們都很聰明,那就希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則。
二、課余時(shí)間玩耍要注意安全
課余時(shí)間主要是休息好,并做好上課的準(zhǔn)備工作。下課時(shí),千萬不要在走廊里推推攘攘,在校園里追追趕趕,以免互相碰撞,造成傷害。
三、同學(xué)間不要做危險(xiǎn)游戲
做游戲可以起到增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體的作用。但一些游戲非常危險(xiǎn),輕則傷人,重則危及生命。哪些游戲不能做呢?
第一,“拔蘿卜”:一個(gè)人用雙手夾住另一個(gè)人的頭往上拔。這種游戲容易造成頸椎脫臼或骨折。
第二,“擠夯”:大家把一個(gè)人推在角落里用力擠。這種游戲容易造成窒息、胸腔出血甚至危及生命。
第三,“砸夯”:四個(gè)人各拉住一個(gè)人的一只胳膊、一只腿,用力往地下墩屁股。這種游戲往往造成尾骨骨折。
第四,在游戲時(shí)不用玻璃制品玩具、暴力性玩具(彈弓、弓箭、發(fā)射子彈的玩具槍)、含有化學(xué)性質(zhì)的玩具。
第五,游戲時(shí)不搞“突然襲擊”玩笑,如突然在同學(xué)背后大喝一聲或猛拍對(duì)方的頭等。
四、體育活動(dòng)中的自我防護(hù)
經(jīng)常要參加體育活動(dòng),可以增強(qiáng)體質(zhì),更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí),但要注意安全:
第一,要在運(yùn)動(dòng)之前換上膠底運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋彈性大、摩擦力大,而塑料皮底的鞋又硬又滑,不適宜運(yùn)動(dòng)時(shí)穿。
第二,要認(rèn)真做好全身準(zhǔn)備活動(dòng),否則肌肉拉傷、扭傷、骨折等都可能發(fā)生。
第三,運(yùn)動(dòng)前,女孩子摘下發(fā)卡、塑料或玻璃飾物,男孩子不要在衣褲內(nèi)裝小刀等鋒利物品。
第四,要在教師或同伴的保護(hù)下做器械運(yùn)動(dòng);如單桿、雙桿運(yùn)動(dòng)時(shí),嚴(yán)格按老師的要求去做,尤其是投擲標(biāo)槍、鉛球時(shí),不能擅自投出或撿回,否則有可能被擊中受傷,甚至危及生命。
第五,一旦摔傷,不要急于起來,也不要亂搬動(dòng)按傷同學(xué),等校醫(yī)或教師來處理。
五、安全警句朗讀(每人一句,課件出示)
(1)小學(xué)生,上學(xué)校,走路要走人行道,過馬路別亂跑,十字路口看信號(hào)。
(2)上下樓梯不擁擠,集體活動(dòng)守紀(jì)律。
(3)家用電器和煤氣,使用時(shí)要注意,閱讀說明再開啟。
(4)發(fā)生火災(zāi)不要慌,快叫大人來幫忙。
(5)放學(xué)回家快快走,回家晚了爸媽愁。
(6)遇上騙子多琢磨,抓住機(jī)會(huì)趕快溜。
(7)一人在家關(guān)好門,與人說話要謹(jǐn)慎。
(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門,趕快撥打110.
六、總結(jié)
學(xué)校安全人人講,安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。安全知識(shí)時(shí)時(shí)記,注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟,揚(yáng)起生命之帆,在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。
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