小學語文二年級教案

北師大版二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版二年級語文下冊《小山羊和小灰兔》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學理念：

采用多種讀書形式，讓學生能夠在讀中感悟，交流中理解。采用小組合作學習、互相交流的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，讓學生能夠自己獲取知識，體會到學習的快樂。

教學目標：

１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。

２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

３．復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學準備：

生字詞卡片　動物貼圖 課件 投影儀

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。

３．檢查識字情況，出示詞語認讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

指名回答，評議。

２．再讀，體會相約時的心情。

（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

５．學生匯報，師相機板書

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。

③生體會讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。

（2）小組展示讀。

6．因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？

齊讀最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

小組討論，代表發(fā)言。

8．學了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用

四、總結(jié)

誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設(shè)計：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

講信用

教學反思：

本課是北師大版小學二年級下冊第六單元講信用中的第二課，主要是讓學生學做一個講信用的人，第一課《我必須去》從正面告訴學生如何做一個守信用的人，而本課則出現(xiàn)正反兩個人物的對比行為，讓學生體會不守信用時，對別人造成的傷害，致使他人對自己不信任繼而失去了朋友。

新課標特別強調(diào)學生自主、合作、探究性地學習。在出示課題時就讓學生對此質(zhì)疑，帶著問題來學習課文，會讓學生有自己探究學習的興趣，自己發(fā)問，自己學找答案。

低年級學生對游戲充滿興趣，所以我在復(fù)習詞語時，利用詞卡、游戲等多種形式檢查學生自學情況，充分調(diào)動了學生的積極性，讓課堂氣氛達到良好的效果。

文中第一個自然段描寫了兩個好朋友相約采蘑菇的事情，讓學生揣摩他們的心情，加以體會，在讀中感悟。讓學生從自身體驗語言的重要。繼而為后面的學習做鋪墊。

在學習二、三自然段時，先由老師知道學習，接著回顧學習方法，在小組合作學習中促進學生做個性化的選擇性學習。學習分組討論，每個孩子能自由、大膽地參與交流，表達自己的見解。利用指名讀、分角色朗讀、男女賽讀、集體讀等多種形式的朗讀，讓學生從讀中感悟，引導(dǎo)學生抓住重點詞語，體會不守信用對別人造成的傷害。

在學習結(jié)束時，讓學生談自己的收獲，讓他們明白要做一個誠實守信的人。

這節(jié)課還有很多不足之處，在以后的教學課堂中會多多注意糾正。

延伸閱讀

2025最新教案：小學二年級下冊語文《小山羊和小灰兔》教案設(shè)計（3篇）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“2025最新教案：小學二年級下冊語文《小山羊和小灰兔》教案設(shè)計（3篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【導(dǎo)語】《小山羊和小灰兔》是一篇童話故事，講的是小山羊和小灰兔兩次相約去采蘑菇，小灰兔卻兩次都失約了。第三次相約，小山羊還會不會等小灰兔呢？課文沒有給出答案，引發(fā)學生的思考。教案網(wǎng)準備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

2.練習復(fù)述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。

3.認字5個，寫字7個。

4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。

教學重點：

識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復(fù)述故事內(nèi)容。

教學難點：

對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

教學準備：

教師——準備PPT。

學生——預(yù)習課文，自主識字。

教學過程：

一、導(dǎo)入:

讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢？今天我們學習這樣一個故事。

二、學生字、練復(fù)述，整體感知文章內(nèi)容

1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學生預(yù)習情況識字。

2.出示詞語，練讀，

3.出示自學要求：

（1）小灰兔和小山羊約了幾次 ？

（2）找出表示時間的詞語，用“△” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。

4.出示PPT，引導(dǎo)學生復(fù)述故事內(nèi)容。

三、品課文，解讀“守信”與“失信”

第三次相約，小山羊——猶豫了

1.小山羊“猶豫”什么？

2.小山羊為什么猶豫了？你喜歡誰？

3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀（PPT）

反饋：

（1）指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢？齊讀。

（2）指名讀小灰兔的做法，引導(dǎo)學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導(dǎo)學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

（3）師生模仿情景，體會小山羊的著急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。

4.仿照前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。

理解“抱歉”，引導(dǎo)學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來！”

5.小山羊會不會等小灰兔呢？

預(yù)設(shè)：

（1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。

（2）可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢？比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助啊！

四、拓展延伸，口語交際訓(xùn)練。

你想對小山羊或小灰兔說些什么呢？讀背名言

五、學習寫字

1.復(fù)習認讀生字

2.記字、組詞、寫字：重點指導(dǎo)——順、遇

板書設(shè)計：

小山羊和小灰兔

守信 失信

猶豫

篇二

１．正確、流利地朗讀課文。認字５個，寫字８個。

２．有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

３．復(fù)述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。

４．懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學準備：

生字詞卡片動物貼圖 課件 投影儀

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

１．今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰？

出示小山羊和小灰兔圖片（貼圖或板畫），讓學生充分說一說。

２．板書課題，生讀。

二、初讀課文，自主識字

１．聽老師配樂讀課文。

２．默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。

３．檢查識字情況，出示詞語認讀。

4．小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事？

三、精讀課文，理解感悟

１．指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事？

指名回答，評議。

２．再讀，體會相約時的心情。

（個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀）

３．過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？你是從課文的哪幾個自然段知道的？

４．那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢？出示自學任務(wù)

①默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“——”畫出來。

②再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“﹏﹏”畫出來。

５．學生匯報，師相機板書

第一次

（1）小山羊是怎么做的？

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。

①生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用）。

③生體會讀。

④男女賽讀。

（2）小灰兔為自己的失約找了什么理由？

剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。

①指名讀。

②談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。

④組內(nèi)賽讀。

（3）總結(jié)學法

①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。

②抓重點詞交流感受。

③讀出感悟。

第二次

（1）以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下自學第三自然段。

（2）小組展示讀。

6．因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎？

齊讀最后一自然段。

7．第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？

小組討論，代表發(fā)言。

8．學了這一課，你有什么收獲？

（不管在什么情況下，都應(yīng)該說話算數(shù)，做一個講信用的人。）板書：講信用

四、總結(jié)

誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語（完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背）

1．一言既出，駟馬難追。

2．言必信，行必果。

板書設(shè)計：

小山羊（圖）和小灰兔（圖）

第一次 等了很久 和小刺猬聊天

第二次 等到太陽下山 和小花狗玩

講信用

篇三

1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導(dǎo)學生書寫“灰、晨”等七個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復(fù)述課文內(nèi)容。

教學重點：

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。

教學難點：

懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。

教學準備：

生字詞卡片動物貼圖 課件 投影儀

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

教學目標：

1、復(fù)習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。

4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。

教學難點：

通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。

教學準備：

多媒體、生字卡片

一、復(fù)習詞語，復(fù)述課文

二、精讀課文，深入理解

（一）、學習第一自然段，體會相約時的高興

1、體會小灰兔邀請時的語氣。

2、體會小山羊的高興

范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧！”

我這只小山羊怎么樣？（高興，快樂。板書）

抽讀，讀出小山羊的快樂。

全班一起來當一當這只高興的小山羊。

3、小灰兔是怎么說的，翻開書42頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。

4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。

（二）、學習二---三段

1、變序提問，掌握心情變化

小山羊高興地答應(yīng)了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-----板書猶豫

鼓勵孩子質(zhì)疑。

自由讀課文2---3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事？

2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次？

3、重點突破學習二自然段

①那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“——”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“﹏﹏”畫出來。再讀一讀。

②檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導(dǎo)朗讀

③檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。

從他怎么說、怎么做中，你覺得他對朋友怎么樣？同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。

4、簡略學習三自然段

第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的？引讀第三段小山羊的做法。

小灰兔呢？它又找了什么藉口呢？引讀小灰兔的做法。

理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎？你從哪里看出的？（抱歉）出示詞語卡片，隨文理解抱歉。

他完全意識到自己的錯誤了嗎？再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。

（三）、學習第四段

①連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。

②想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填

小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢？

是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是----猶豫。出示卡片?，F(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎？

兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。

三、思維訓(xùn)練，突破難點

1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？你是小山羊，你會等嗎？

小組討論

2、反饋討論結(jié)果

3、拿出手中的筆，你們也來當一當小作家。續(xù)寫故事。

4、反饋讀。

四、總結(jié)

如果你不守信用，朋友會不不相信你。老師有句話要送給你們。

言必信，行必果。指導(dǎo)孩子們讀。

師解釋意思：說話一定要守信用，做事一定要善始善終。

（板書講信用）希望你們在生活中都做一個講信用的好孩子。

板書設(shè)計：

講信用

小山羊和小灰兔

高興

猶豫

西師大版二年級語文下6廚師小山羊教案反思作業(yè)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些西師大版二年級語文下6廚師小山羊教案反思作業(yè)題，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6廚師小山羊

教學總目標：

1.知識目標：用自己喜歡的方法認識“廚、哎、酸、死、糕、刺、嘗、炒、咽、辣、拋、碗、麻、腐、胃”15個生字，正確、工整地書寫“酸、死、刺、嘗、炒、拋、碗、麻”8個生字，感受漢字的形體美。

2.能力目標：初讀故事，讀準字音，讀通句子，整體感知故事內(nèi)容。

3.情感目標：明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人，就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。

教學重、難點

認識15個生字，正確、工整地書寫8個生字；初讀故事，讀準字音，讀通句子。

教學準備

多媒體課件。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標

1．能認識15生字，學會8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備：生字卡片、課件。

教學過程：

一、激情導(dǎo)入。

（課件出示大森林圖片。）

師：在動物王國里住著各種各樣的動物，在這些動物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎？今天，讓我們一起讀讀故事“廚師小山羊”。

二、示題，讀題

讀了題目，你知道了什么？

生：讀了題目我知道了小山羊是位廚師……

師：咱們一起去看看小山羊這位大廚師做了什么美味可口的東西。

三、初讀課文，學習生字

1.?借助拼音，小聲、自由地讀課文，讀準字音，遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。

2.?勾出文中不認識的字詞。

3.?課件出示：本課生字（帶音節(jié)），齊讀。

4.?你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個醒？（學生將這些漢字齊讀兩遍，讀準字音）

廚——chú，廚師酸——suān，偏旁是“酉”糕——gāo，左右結(jié)構(gòu)

嘗——cháng，品嘗，不能加“口”炒——chǎo，偏旁是“火”

辣——là，左右結(jié)構(gòu)腐——fǔ，豆腐

5.?開“小火車”，其余學生認真聽，注意正音。

6.?將漢字娃娃的音節(jié)去掉，開火車讀生字，并口頭組一個詞。

7.?抽生認讀生字。

三、自主記憶生字。

1.認讀生字、詞語卡片，讀準字音。

2.小組內(nèi)互讀、互助，全讀對的同學獎勵一個笑臉。

3.說說你是怎么記住它們的。

4.把這些生字詞語放回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。

四、學習課文，感知內(nèi)容。

再讀課文，讀通句子

1.?請孩子們自由、大聲地讀讀課文，讀通句子，讀完后標出自然段的序號。

2.?分自然段抽生讀課文，讀準字音，不多字，不漏字，在讀中注意提醒學生仔細聽，并就字音進行評議。

五、記住要求會寫的字，并指導(dǎo)寫字

課件出示田字格中的生字。

1.?四人一小組交流自己是怎么記住這些漢字娃娃的。

加一加、減一減、換一換、做動作、猜字謎、編故事等方法。

2.?有沒有覺得難記的漢字娃娃？

學生提出難記的字，大家?guī)椭?/p>

3.?學生觀察田字格中的生字，討論怎樣寫好這些字。

特別注意寫在橫中線、豎中線上的筆畫，要給學生留足觀察的時間。

4.?必要的地方老師作補充發(fā)言并范寫難寫的字。（師范寫“酸”“拋”字。）

六、回顧全文，總結(jié)收獲。

1.自由讀全文，說說自己有什么收獲。

2.你再寫字時，會怎樣想，怎樣做？

課堂作業(yè)新設(shè)計：

1．我會填

suānsǐxiǎocìchángchangchǎocàiyìwǎn

（）（）（）（）（）

附答案：酸死小刺嘗嘗炒菜一碗

2．照樣子，寫一寫。

紅紅的（AAB）________________________

津津有味（AABC）_______________________________

又酸又香（ABAC）_______________________________

附答案：

黃黃的大大的白白的

津津樂道念念有詞悶悶不樂

又大又圓又白又亮又說又笑

3．讀一讀，用加點詞語造句。

隨手一扔隨手一揚隨手一拋狼吞虎咽一掃而光津津有味

附答案：

明明餓極了，一進門就奔到廚房一頓狼吞虎咽。

媽媽給我講的故事聽起來津津有味。

第二課時

教學目標

1.鞏固生字詞，指導(dǎo)書寫。

2.明白只要肯動腦筋、想辦法就會成為生活的主人，就會使我們的生活更加豐富多彩的道理。

課前準備：

課件。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了《廚師小山羊》這篇課文，同學們已經(jīng)知道了故事里的人物和發(fā)生的事情。這節(jié)課讓我們更深入的了解這個故事吧！

二、出示生字課件，復(fù)習檢查。

1.拼讀生字

2.分析生字（結(jié)構(gòu)、偏旁）

三、細讀課文，理解體會。

學習1-2自然段。

1.小猴子發(fā)現(xiàn)的黃果子它是什么？味道怎樣？

2.小猴子把它怎么了，他做了個什么動作？

3.廚師小山羊把它變成了什么？它現(xiàn)在的味道怎樣，從哪里可以看出來？

讓我們一起讀課文來完成問題吧！

學習3-4自然段

1.小刺猬發(fā)現(xiàn)的青瓜是什么味道？其實它是什么，小刺猬是怎么處理的？

2.廚師小山羊看見后，怎樣了？

3.經(jīng)過小山羊的加工后，它變成了什么味道？大伙是什么反應(yīng)？

愛動腦筋的小山羊又做了什么事呢？讓我們看看吧！同桌左邊的讀3段，右邊的讀第4段。

學習5-6自然段。

1.小白兔發(fā)現(xiàn)的紅果子是什么？它是什么味道？小白兔是怎么對待它的？

2.廚師小山羊看見后做了什么？大伙是什么表現(xiàn)？

同桌合作分角色有感情地朗讀5、6段。找出答案。

學習7自然段。

1.小山羊把不好吃的東西變成了好吃的，說明小山羊怎樣？

2.我們應(yīng)該向小山羊?qū)W習一下什么？

四、小結(jié)。

小山羊把酸的、苦的、辣的都變成了好吃的，證明小山羊是愛動腦筋的。那么我們解決了這么多問題，說明我們也是愛動腦筋的，聰明的孩子。希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽光！讓我們爭當生活的小主人吧！

五、拓展。

1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？

2、動物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴，心里會想些什么？又會說些什么？

3、你以后會向誰學習，為什么？

課堂作業(yè)新設(shè)計：

一、連一連。

廚酸糕嘗炒咽麻

máyànchúsuānchǎochánggāo

附答案：

廚酸糕嘗炒咽麻

máyànchúsuānchǎochánggāo

二、辨字組詞。

掃（）味（）吵（）麻（）

打（）咪()炒（）床（）

附答案：

打掃打水味道咪咪吵鬧炒菜麻辣床單

三、選字填空。

間個張片杯碗

一（）青瓜一（）豆腐一（）月光

一（）屋一（）檸檬一（）桌

附答案：

個碗片間杯張

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

愛動腦筋的小山羊，把酸酸的________放在茶里；把苦苦的_______做成了________；把辣辣的________做成了________；讓動物們吃得津津有味，胃口大開。

附答案：

檸檬苦瓜好吃的菜紅辣椒麻辣豆腐

板書設(shè)計：

廚師小山羊

檸檬——茶

酸———又酸又香

苦瓜——菜愛動腦筋

苦———清香豐富生活

辣椒——麻辣豆腐

辣————津津有味

課后反思：

在教學《廚師小山羊》時，努力設(shè)計出了開放而活躍的課堂。課堂中：

一、畫面直觀展示孩子感興趣的畫面，激發(fā)學生學習課文和探究文本的興趣。

開課時，我展示“廚師烹飪的美味”的圖片，讓學生對食物產(chǎn)生興趣，繼而對“廚師”產(chǎn)生敬佩，順勢引入“廚師”，再板書“廚師”，在抓住動物廚師的出現(xiàn)，引起學生對“小山羊廚師探究的興趣”。

二、精心設(shè)計教學流程，始終貫穿一條線索

在文中抓住“廚師小山羊開動腦筋做出各種各樣的美味”和小猴子、小刺猬、小白兔的行為進行對比。先讓孩子理清文章脈絡(luò)，學習課文最后一個自然段，知道小山羊是個愛動腦筋的小山羊。于是依次分析小猴子、小刺猬、小兔對待檸檬、苦瓜、辣椒的態(tài)度和動作，在讀和品中感受這幾種小動物的性格特點。再學習小山羊?qū)Υ@些事物的態(tài)度和動作。繼續(xù)深化小山羊的性格特點的學習。

三、重視學習方法的指導(dǎo)，教給學生學習的方法

當教學小山羊?qū)Υ龣幟实膭幼骱兔牢兜臉幼拥亩温浜?，先總結(jié)學習這個自然段的方法：讀讀----演演----讀讀，第一次的讀是不帶動作的讀，第二次讀是帶著動作讀，在讀中繼續(xù)深化突出小山羊的品格。讓學生在這樣的學習方法中小組合作學習小山羊?qū)Υ喙虾屠苯返膽B(tài)度和結(jié)果，學生的興趣很高。課堂也反映出高度的活躍。

四、抓住關(guān)鍵詞語進行分析和說話練習

在這篇文章中，“津津有味”和“狼吞虎咽”都是重點詞語，在小組合作學習后，我抓住這兩個詞語，通過讀小山羊的美味的樣子的句子讓學生明白了其他動物的吃得“津津有味”，同時我還出示各種場景下了“津津有味”如：看電視、吃東西等場景有效的進行說話練習。

《廚師小山羊》教案

《廚師小山羊》教案

教學目標1各種形式的讀，正確、流利、有感情地朗讀課文。2習中積累一些詞語，讓孩子養(yǎng)成邊讀邊積累的好習慣。3讓孩子讀讀、演演、議議小動物們的行為，大膽說出自己的體會，讓孩子感受到學習童話的樂趣。4讓孩子感受生活的樂趣，學習做生活的主人。知道只要用眼認真觀察，用腦認真思考，用手親自實踐，就會成為生活的主人，就會讓我們的生活更加豐富多彩的道理。教學重、難點教學目標3、4。教學方法以讀為主，以演為輔，圖文結(jié)合。看圖理解課文內(nèi)容，多種形式的讀，小組形式的合作學習。教具準備1、卡片：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，津津有味，一掃而光狼吞虎咽2、掛圖。（一張）一、復(fù)習導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初步學習了童話故事《廚師小山羊》（生齊讀課題）這篇課文寫了哪些動物？你最喜歡誰？為什么？學生自由回答。二、學習第七自然段1鼻胄∨笥衙親雜傘笊地讀讀課文，想想你為什么喜歡廚師小山羊。2鄙匯報。（板書：愛動腦）師：廚師小山羊把酸酸的檸檬、難吃的苦瓜、紅紅的辣椒都變成好吃的東西了，真是一位了不起的廚師，我們再來讀讀第七自然段。師：小山羊怎樣把檸檬、苦瓜、辣椒都變成好吃的呢？故事還得從頭說起。我們先到菜園看看好嗎？三、引導(dǎo)學習小猴、小刺猬、小山羊的行為。（一）師引導(dǎo)學習小猴扔檸檬一段（出示圖）1斃∨笥炎邢縛矗圖上畫了什么內(nèi)容？師：不錯，通過看圖就會知道發(fā)生了一件什么事。2畢感牡男∨笥言倏純蔥『锏謀砬椋它在想些什么呀？能把小猴在樹林做了什么、心里是怎么想的連起來說說就更棒了。師：哦，原來是這么回事。能讀好小猴的話，體會體會它的心情嗎？3笨渭出示：“哎，酸死了！”誰能讀出檸檬的酸味？邊讀邊做出表情，動作？抽生讀齜腫槎倆銎攵粒ê用牽讓我們一起來讀出檸檬的酸味。）4．出示全段。師：孩子們自己去讀讀這段話，體會體會小猴當時的心情。把不懂的詞語畫下來。（學生說不出老師自己問）5薄八媸忠謊鎩筆鞘裁匆饉跡（1）孩子們做做“揚”的動作。（2）小猴是怎樣揚的？（生：隨手）（3）隨手是什么意思？（生：隨便、隨意……）（4）誰來做做隨手一扔的動作？（5）從“隨手”你體會到什么？生：小猴不動腦筋就把苦瓜隨手一揚了……師：體會得真好！誰能讀好這段話？6背檣讀黽由隙作美美地齊讀。（孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）師：這真是一只不愛動腦筋的小猴呀！還有沒有像這樣不動腦筋的動物？讓我們一起到菜園和草叢中去看一看吧！（二）、學生自主學習小刺猬扔苦瓜1、出示第二幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的表情把它們心里面想的都講出來嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小刺猬“隨手一扔”你體會到了什么？（三）、學生自主學習小兔拋辣椒。1、出示第三幅圖：（1）小朋友們，圖上畫了什么內(nèi)容？請小朋友們自由說說。（2）能像剛才那樣抓住小動物的表情把它們心里面想的都講出來嗎？2筆Γ漢用悄芏梁謎舛位奧穡（1）請孩子們試著自己讀讀這段話。（2）孩子們，咱們站起來運動運動，讓咱們加上動作美美地讀讀這段話）3從小兔“隨手一扔”你體會到了什么？五、議一議三種動物的行為1筆Γ憾亮誦『鎰印〈題、小白兔的故事，你覺得它們在面對事情時有什么相同的表現(xiàn)呢？（生：都將……扔掉，都不動腦筋……）師小結(jié)：難怪它們會隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋，原來它們面對檸檬、苦瓜、辣椒的時候根本沒有動腦筋。（板書：揚、扔、拋）2出示：隨手一揚、隨手一扔、隨手一拋。師：孩子們一齊讀讀這幾個詞語吧。過渡：在小猴子、小刺猬、小白兔看來難吃的檸檬、苦瓜、辣椒，我們的廚師小山羊又是怎么做的呢？六、引導(dǎo)出小山羊是怎么做的（一）引導(dǎo)學習廚師小山羊做檸檬茶的一段。1請孩子們自己讀讀想想：小山頭是怎樣把檸檬做成檸檬茶的？2、生匯報。3、自己讀讀，在動詞下面標出小三角形。4、加上動作再讀一讀這句話。有什么不懂的詞語可以畫下來。“別有風味”真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（二）引導(dǎo)學習廚師小山羊做苦瓜絲一段1鼻牒用親約憾煉料胂耄盒∩窖蚴竊躚把苦瓜做成菜的？2鄙匯報。3：師：自己讀讀，在動詞下面標出小三角形?！罢?、切、放、炒”。能做一下這幾個詞的動作嗎？4奔由隙作讀這一部分。5蔽什么要將苦瓜絲放在熱水里泡一泡？師：看來做一道好吃的菜，并不是一件容易的事，還得動腦筋、想辦法。不過功夫不負有心人，小山羊做的苦瓜絲好吃嗎？讓我們把苦瓜絲讀得香噴噴的！6弊約菏宰哦倆齔槎倆銎攵?。边逗熯把你矚g的詞語畫下來？說得好，“狼吞虎咽”“一掃而光”師：能做個動作讓老師明白什么是“狼吞虎咽”嗎？誰能用語言來說說什么是“狼吞虎咽”？從同學們的動作和語言描述中我明白了“狼吞虎咽”的意思。師小結(jié)：廚師小山羊把苦的變成好吃的了！從哪兩個詞語能看出來？（狼吞虎咽，一掃而光）真不愧是愛動腦筋的廚師小山羊過渡：咱們的廚師小山羊還做了什么好吃的呢？（三）學習做麻辣豆腐這段（1）小組齊讀。（2）議一議：小山羊還做了什么？味道怎么樣？（3）小組內(nèi)再美美地齊讀。4閉庖蛔櫚暮癰詹哦潦槎戀媒蚪蠐形叮能用“津津有味”造句嗎？5焙用,讓我們津津有味地讀出麻辣豆腐的美味吧！小結(jié)：愛動腦筋的廚師小山羊把酸的、辣的也變成好吃的了。真是一位了不起的“廚師小山羊”（生齊讀課題）。八、課件再次出示第七自然段師：讓我們再來夸夸廚師小山羊吧。九、拓展：1、你最喜歡這篇課文中的哪些詞？2、斃《物們吃著聰明的小山羊辛苦做出來的美味佳肴，心里會想些什么？又會說些什么？3、你以后會向誰學習，為什么？

十、師總結(jié)孩子們，其實生活中不光是做菜，還有很多事情都需要動腦筋，希望孩子們在生活中多動腦筋、想辦法，讓我們的生活多姿多彩，充滿陽光！讓我們爭當生活的小主人吧！作業(yè)設(shè)計：把這個有趣的故事講給別人聽。

小山羊

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些小山羊，供您參考，希望能夠幫助到大家。

山羊飼管要點

一、抓絨和剪毛

肉絨用山羊每年春季要進行抓絨和剪毛。當發(fā)現(xiàn)山羊的頭部、耳根及眼圈周圍的絨毛開始脫落時，就開始抓絨。抓完絨以后約一周進行剪毛。抓絨時先將羊只臥倒，用繩索將兩前腿及一后腿捆在一起，然后用稀梳順毛方向由頸、肩、胸、背、腰及股各部由上至下將沾在羊身上的碎草及糞塊輕輕梳掉。再用密梳逆毛而梳，其順序為由股、腰、背、胸及肩部。抓子要貼近皮膚，用力要均勻，防止抓破皮膚。

二、去角

將生后5～7天的羔羊側(cè)面臥倒、用手指觸摸其角基，感到有一硬的突起、然后將該處的毛剪去，周圍涂上凡士林。取苛性鉀（鈉）棒一支，一端用紙包好、另一端沾水后在角的突起部位反復(fù)磨擦、直到微出血為止。磨擦后在角基上撒上一層止血消炎粉，將羔羊單獨放在小欄中與母羊隔開、防止吃奶時將藥液沾在母羊的乳房上、損傷乳房。

三、修蹄

一般在雨后進行，修蹄時將羊坐在地上、人站在羊背后使羊半躺在人的兩腿中間，將羊的后腿蹺起使羊不能起來。修蹄時從前肢開始、先用果樹剪將生長過長的角尖剪掉，然后用刀將蹄底的邊沿修整到和蹄底一樣平齊。直到蹄底可見淡紅色的血管為止。如果修剪過度造成出血可涂上碘酒消炎。若出血不止可將烙鐵燒到微紅色、快速把蹄底燒烙一下。要求整形后的蹄底平整、羊蹄前端呈方圓形。

四、刷拭

乳用山羊應(yīng)每天進行刷拭以保持羊體清潔、促進血液循環(huán)。刷拭山羊時最好用硬草刷自上至下，從前向后將羊體刷拭一遍。羊身上如有糞塊污染，可用鐵刷輕輕梳掉或用清水沖洗干凈，然后擦干。

此外，對于乳用山羊，在產(chǎn)羔后應(yīng)將羔羊隔離進行人工擠乳。母羊每天擠乳次數(shù)應(yīng)根據(jù)泌乳量的多少而定。日產(chǎn)奶3公斤以下者擠乳2次、產(chǎn)乳5公斤左右者日擠乳3次，6～10公斤者日擠乳4～5次。

2020廚師小山羊

山羊常見品種

一、沂蒙黑羊

沂蒙黑山羊是山東省地方優(yōu)良黑山羊，也是山東省十大畜禽種質(zhì)資源 沂蒙黑山羊 獲重點保護。平邑特產(chǎn)，是在山區(qū)自然條件下形成的一個肉、絨、毛、皮多用型品種，屬絨、毛、肉兼用型羊。子嬰黑山羊具有體格大、耐粗飼、適應(yīng)性強，生產(chǎn)性能高、體貌統(tǒng)一、遺傳性能穩(wěn)定、肉絨兼用等特點，適宜山區(qū)放牧。其羊絨質(zhì)量高、光澤好、強度大、手感柔軟；其肉質(zhì)色澤鮮紅、細嫩、味道鮮美、膻味小，是理想的高蛋白、低脂肪、富含多種氨基酸的營養(yǎng)保健食品。沂蒙黑山羊共有花迷子、火眼子、二粉子和禿頭四個品系。沂蒙黑山羊主要特點是頭短、額寬、眼大、角長而彎曲（95%以上的羊有角）。頷下有胡須，背腰平直，胸深肋圓，體軀粗壯，四肢健壯有力，耐粗抗病，合群性強。該羊生長在沂蒙山區(qū)海拔較高的突出地帶蒙山、魯山及沂、沭河上游。那里氣候溫和，雨量充沛，樹木、水草茂盛，飼料資源豐富。該山羊靈敏活潑、喜高燥，愛潔凈，抗病力強，耐粗飼，適應(yīng)性強，愛吃吊草，善于爬山，常年放牧，素有山羊猴子之稱。它善于爬山，能在高山懸崖陡壁上放牧采食；喜高燥，愛干凈，不吃污染飼草。飼養(yǎng)方式是長年放牧。抓膘期在農(nóng)歷七、八、九月份。成年公羊體重40～50千克，成年母羊體重35～40千克，產(chǎn)仔率1.5/胎。子嬰黑山羊肉質(zhì)細嫩，脂肪少，味道鮮美，無膻味，營養(yǎng)豐富，出肉率為43%，膘情好的出肉率可達50%；產(chǎn)絨量高，成年公羊年產(chǎn)絨450～550克/只，成年母羊年產(chǎn)絨400～500克/只，且絨纖維細長，柔軟，有光澤，雜質(zhì)少，是高檔毛絨原料。

二、滄山黑羊

滄山黑山羊全名滄山黑山羊，肌纖維細，肉質(zhì)細嫩，味道鮮美，膻味極小，營養(yǎng)價值高，被認定為綠色山羊品種，養(yǎng)殖中攝取多種中藥成分的草食，肉質(zhì)并具有藥用滄山黑山羊價值，經(jīng)權(quán)威部門進行肉質(zhì)分析，蛋白質(zhì)含量高達20%，脂肪低于3%，膽固醇含量僅為60mg/kg，15種氨基酸含量齊全，特別是人體必須氨基酸尤為豐富，滋補作用極強，長期食用，可補虛、強體，特別適用于年老、體弱、多病者 滄山黑山羊 ，常食用黑山羊或配以適宜的滋補藥品，以達到補虛、健康、延年的作用。經(jīng)過養(yǎng)殖發(fā)現(xiàn)滄山黑山羊適宜規(guī)模圈養(yǎng)或放養(yǎng)的。滄山黑山羊全身純黑光亮，無雜毛，皮呈青緞色，是一種極其珍貴食品資源。肉質(zhì)優(yōu)良等特點受到眾多消費者的喜愛，酒店餐飲行業(yè)，肉制品加工業(yè)對此的需求日益上升，是在中國東南沿海一帶及港澳臺地區(qū)享有較高聲譽、傳統(tǒng)專供香港的優(yōu)質(zhì)山羊品種。該羊抗病力強，耐寒、耐熱、耐粗飼，能適應(yīng)產(chǎn)區(qū)0～40℃的氣溫環(huán)境，繁殖率高，一般可年產(chǎn)兩胎，每胎可產(chǎn)兩羔，養(yǎng)殖滄山黑山羊經(jīng)濟效益好是山區(qū)農(nóng)民發(fā)家致富的一個重要的養(yǎng)殖門路。飼草資源豐富的山區(qū)農(nóng)民可大力發(fā)展山羊生產(chǎn)。湖南地區(qū)特有的滄山黑山羊是經(jīng)湖南常德鼎城區(qū)黑山羊種苗繁育基地多年培育的山羊品種，純綠色草食動物，是我國確認的無公害草食類肉用性地方良種羊之一，業(yè)已被列為中國黑山羊保護種群。滄山黑山羊主要采食于天然牧草和無公害綠色植物，其毛色純黑，有著體型高健，性情溫順，出生重，生長快，耐潮濕炎熱，抗病力強，出肉率高，肉質(zhì)好等優(yōu)勢特點，幼羊出生重達3～5公斤，成年羊最重可達100公斤左右，出肉率高達58.9%至60%，為純綠色最佳肉食品；其毛皮光澤度強，為優(yōu)質(zhì)板皮。隨著近些年來，人們生活水平的提高，膳食結(jié)構(gòu)的改變，山羊肉作為高蛋白、低脂肪、低膽固醇的綠色安全食品市場需求日益增大，特別是滄山黑山羊已成為最搶手的綠色肉食品，被國內(nèi)外市場普遍看好，供不應(yīng)求。滄山黑山羊以其容易繁殖生長，經(jīng)濟價值高，市場需求旺，為無公害草食類肉用性動物，發(fā)展前景十分廣闊。

三、波爾山羊

波爾山羊是世界上最優(yōu)秀的肉用山羊品種，具有體型大、生長快、繁殖力強、產(chǎn)羔多、屠宰率高、產(chǎn)肉多、肉質(zhì)細嫩、適口性好、耐粗飼、適應(yīng)性強和抗病力強的特點。

波爾山羊被毛白色，頭頸部和耳、尾部為棕紅色；頭部粗壯，眼大棕色，耳大下垂；胸深、頸粗、體寬、背直、臀腿肌肉豐滿，四肢短而粗壯。波爾山羊成年公羊體重95～110千克，母羊65～70千克；8月齡公羔體重50千克，母羔體重40千克。平均屠宰率48.1%，發(fā)情周期平均21天，妊娠期150天，一年2胎或兩年3胎，產(chǎn)羔率151%～190%。波爾山羊適宜在農(nóng)區(qū)、半農(nóng)半牧區(qū)飼養(yǎng)，可舍飼，也可以放牧。波爾山羊與本地山羊雜交生產(chǎn)肉羊，以育肥羔羊為宜。一般1～2月配種，6～7月產(chǎn)羔，8～9月斷奶，冬春季出售。波爾山羊是優(yōu)良公羊的重要品種來源，作為終端父本能顯著提高雜交后代的生長速度和產(chǎn)肉性能。

北師大版二年級語文下冊《獅子和兔子》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版二年級語文下冊《獅子和兔子》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材分析：

《獅子和兔子》是一篇充滿童真童趣的寓言故事。“獅子”是一種兇猛的野獸，被稱為“百獸之王”，“兔子”則是一種性格溫順，身體嬌小的動物，這兩種強弱對比十分鮮明，通過朗讀感受啟發(fā)學生光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，要靠動腦筋，想辦法來解決。

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，練習正確書寫；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文；

3、理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法解決問題。

教學重點：

正確識記生字，并加以書寫。

教學難點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文；

2、讀懂課文，受到思想教育、養(yǎng)成動腦筋解決問題的習慣。

教學準備：

生字卡片，教學掛圖、小黑板

教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，練習正確書寫；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文；

3、懂得遇到問題，光憑著力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋 想辦法解決問題。

教學重點：

讀準字音，讀通句子并能有感情的朗讀課文。

教學難點：

學習本課生字，重點學習“蹲”“疲”“怒”“醒。

教學過程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

今天老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，你們看，他們是誰？（出示圖片：獅子和兔子）大家想和他們交朋友嗎？他們之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們大家一起走進課文，讀一讀這個有趣的故事吧！（師板書：獅子和兔子）

二、初讀課文，讀中識字。

1、閱讀要求。

（1）選擇輕聲讀或者默讀的方式，自由讀課文。遇到生字詞、長句子和自己感興趣的詞句多讀幾遍。

（2）標記出自己不認識的字，用自己喜歡的方法識字，借助拼音、聽記識字、問同學問老師、查字典、猜一猜……

（3）小組內(nèi)分段輪流讀課文，做到讀準確、讀通順，小組內(nèi)互相正音。

2、檢查識字情況。

3、教師出示本課生字，詞，指導(dǎo)認讀，識記。

4、整體感知，齊讀課文。想：這篇課文講了一個什么故事？

三、識記字音形義，練習書寫

1、抽讀田字格中的生字，并擴詞。

2、總結(jié)交流識字方法。

3、學生認真觀察字形，提出書寫難點，教師做重點指導(dǎo)。群：左上方中間的“-”要伸到右側(cè)去。怒，右上方是“又”，不要寫成“口”。

4、教師范寫，學生描摹。

5.生獨立完成生字。

四、小結(jié)：正確，流利的朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

了解獅子的表現(xiàn)，體會兔子的笑，從中明白道理。

教學準備：

生字卡片、掛圖

教學過程：

一、復(fù)習

1、開火車抽讀生字，練習擴詞。

2、聽寫本課生詞。

一群 叮咬 筋疲力盡 惱羞成怒 討厭 提醒 解決

3、出示文中帶有生詞的句子，練習流利地朗讀。

4、用自己的語言概括課文主要內(nèi)容。

二、讀懂課文，了解內(nèi)容

1、師問：這一只兇猛的獅子遇到了什么麻煩？

（1）生答：獅子受到紅螞蟻的叮。

（2）引讀課文第2自然段，理解詞語“又疼又癢”。

2、小結(jié)：紅螞蟻的叮咬又疼又癢，實在難以忍受，面對自己遇到的麻煩，獅子是如何對待的？

（1）指名生反饋。

（2）引讀課文第3自然段，啟發(fā)學生展開想象，理解獅子的表現(xiàn)。

a.“蹦著”：獅子蹦著是為了什么？（希望紅螞蟻從身上掉下來）

b.“翻滾著”：獅子為什么不停翻滾著？（希望壓死紅螞蟻）

c.“筋疲力盡”：獅子為什么會筋疲力盡？（理解獅子光憑力氣和發(fā)脾氣來解決問題，結(jié)果用盡氣力也解決不了）

（3）指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文第2自然段。

3、討論：獅子的這些表現(xiàn)被兔子看在眼里，兔子蹲在一邊“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑？兔子在笑什么？

（1）理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出聲來。

（2）聯(lián)系上下文，懂得：兔子在笑獅子遭到紅螞蟻的叮咬，只顧著發(fā)脾氣與花力氣，根本就解決不了問題。

4、引導(dǎo)：看到兔子在一旁發(fā)笑，獅子又是如何表現(xiàn)的？

（1）學生發(fā)言。

（2）引讀課文第5自然段。

（3）理解：“惱羞成怒”。

a.“惱”：獅子因什么而惱火？（甩不掉紅螞蟻而惱火）

b.“羞”：獅子為什么覺得羞愧？（拿紅螞蟻沒辦法而羞愧）

c.“怒”：獅子惱羞成怒時是怎么說的？（指導(dǎo)有感情地朗讀課文第5自然段）

5、過渡：堂堂一只大獅子，卻奈何不了去去一群小紅螞蟻，在兔子面前，獅子真是丟盡了面子。面對惱羞成怒的獅子，兔子又是怎么表現(xiàn)的？

（1）指名讀課文第6自然段。引導(dǎo)理解

a.“笑嘻嘻”——對于獅子的蠻橫無理，兔子并不與他計較。

b.“如果紅螞蟻叮在我的身上，我就跳到水里去?！薄@是兔子在教給獅子趕走紅螞蟻的辦法，幫助獅子解決問題。

c.生有感情的朗讀課文第6自然段。

6、導(dǎo)讀：那兔子說的這個辦法管用嗎？

（1）指導(dǎo)反饋。

（2）引讀課文第7自然段。

（3）理解：“立即”——立刻、馬上。體會兔子所說的辦法十分有效。

7、討論：兔子這樣做，是想讓獅子明白什么呢？引讀課文最后一自然段。

說說：自己怎樣理解兔子說的話。

8、小結(jié)：兔子這樣做是為了讓獅子明白，雖然他的力氣很大，但遇到問題時，光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，關(guān)鍵還得認真動腦筋，想有效的辦法才能真正把問題解決清楚。

三、總結(jié)全文

1、學生有感情地分角色朗讀課文。

2、談?wù)劊簩W了這個故事，你有什么收獲？

3、總結(jié)：是呀，一只兇猛威武的獅子雖然力大無比，可面對紅螞蟻的叮咬時，光憑著力氣與發(fā)脾氣，卻奈何不了紅螞蟻，最后，還是兔子提醒他，用了一個十分簡單的辦法就輕易地把紅螞蟻趕走了。看來當我們遇到問題時，光著急、害怕是不行的，而應(yīng)該積極懂腦筋，想處既簡單又好用的辦法才是最重要的。

四、布置作業(yè)

把這篇課文講給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

獅子和兔子

獅子： 吼 蹦 翻滾——趕不走

兔子： 跳到水里去 ——立即沖走

（動腦筋——解決問題）

教學反思：

通過這節(jié)課的教學，讓學生從整體上感知了這篇課文的內(nèi)容，鞏固了生字和詞語，能有感情的朗讀課文。能充分利用課文內(nèi)容提出問題，帶著問題進入新課學習，教學中我充分引導(dǎo)學生自主學習，體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學模式，讓學生充分發(fā)揮了主人翁精神。通過學習學生也明白懂得遇到問題的時候，不能光憑蠻力和發(fā)脾氣，應(yīng)該冷靜的思考，找出解決問題的辦法。

存在問題：在培養(yǎng)學生朗讀課文，理解課文內(nèi)容上顯得過于急躁，學生掌握起來還比較困難；在課文插圖可內(nèi)容的結(jié)合上還有待于提高，比如“兔子在岸上教獅子該跳到河里去讓水沖走紅螞蟻”時，學生可以利用插圖來進行想象，獅子和兔子的心理活動。

北師大版二年級語文下冊《雨后》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊《雨后》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內(nèi)容：

這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。

教學目的：

1、使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。

2、認識課文中的部分生字，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

3、鼓勵同學們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。

教學重點：

能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點。

教學難點：

能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出愉悅的心情是難點。

設(shè)計思路：

以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。

教學準備：

卡片、錄音機、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

教學流程：

第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學生生活體驗）

1、師：老師聽說咱們班的小朋友最聰明，看看誰能借助拼音把這幾個詞語度的又快又準！

（展示詞語：雨后廣場水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰能給大家講講呢？（師及時點撥，隨時鼓勵）

2、看了這幾個詞，你想到了什么事呢？說給大家聽聽吧?。ㄉ鷷乘裕?/p>

[設(shè)計意圖]先打開學生思維和想象的大門，引起學習興趣，如果有的學生讀過這首詩歌，按照本詩的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計，既認識了生字，理解了“糟糕”這個詞，又培養(yǎng)了學生的想象力，還引起學生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

師：大家都曾有過玩水的快樂，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩，說不定，詩中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

第二階段：朗讀階段。

一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

1、聽讀，初步感知。

2、領(lǐng)讀。

3、自己讀（學習方法：不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍）。

4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動評價，標準是是否準確，有無掉加字）。

[設(shè)計意圖]學生自主學習能力特別強，特別是已經(jīng)到了二年級下學期，學生的獨立閱讀能力非常高，遇到不認識的字他們會獨立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時就放手。

二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

師：喜歡這首兒歌嗎？說說為什么喜歡。（自由說，注意強調(diào)說完整）

把詩歌讀熟了，讀流利了，就會更喜歡了。

1、合作讀，互相讀讀比比（標準是是否熟練，聲音是否大）。

2、比賽讀，請人代替老師和大家比賽讀。

3、師生接龍讀。

[設(shè)計意圖]讀的特別好的同學往往會爭著獨立朗讀，不太自信的同學可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動每個學生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學們的合作意識，又達到了人人參與的目的。

三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

師：咱們一起讀了，老師真快樂，大家快樂嗎？請大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？

1、哪一句看出來了？（發(fā)散思維，積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）

2、大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

3、自己試讀。

4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動作演一演。

5、請小組表演讀，好的給配上音樂。（樂曲未完，大家閉眼聽，腦子里過電影別的小朋友會怎樣玩水，說一說）

[設(shè)計意圖]聽兒歌是為了讓同學們體會小朋友盡情玩耍的快樂心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機讓學生放松身心，起到了休息的作用。而學生的表演則把課文的情景生動地再現(xiàn)出來，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來，再來朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學配音樂，既提高學生興趣又渲染氣氛，最后達到曲終意未盡的效果，給學生留下了想象的空間，使學生思維得到進一步開發(fā)。

第三階段：課外拓展階段。

布置個性化作業(yè)（任選一題）

1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學或父母聽。

2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學們交流。

[設(shè)計意圖]以學生為主體，在這里布置了兩個個性化作業(yè)任學生選擇，也是“尊重學生個性”的具體體現(xiàn)。

北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情。

2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學習有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

弄清作者觀察點的變化。

教學難點：

抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學過程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

這說明瀑布的聲音怎樣？

誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風吹過松林

“陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

從這里你體會到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請同學們用自己喜歡方法學習第二節(jié)，喜歡畫畫的同學可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學情況。

出示學生的畫：點評

兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美啊?。?/p>

請喜歡讀的同學有感情地讀一讀。

畫面定格，請用你自己的話描述一下。

4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

2、完成填空。

3、用學習第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。

北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領(lǐng)讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學習第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學習第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。

三、練習

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)　抹一抹

3．填空。

（）歌聲?。ǎ┖Ｃ?/p>

4．用“激昂”造句。

四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級語文下冊《山寨》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《山寨》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導(dǎo)。

教學目標：

1、 認識本課十個生字，練習自主認識形聲字，重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

3、 激發(fā)學生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

教學重點：

1、認識本課生字，學會正確書寫，積累本課的新詞。

2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

教學難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

教學準備：

教學課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學過程：

一、 主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學生用完整清晰語言進行描述）

青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

二、 自讀課文，識字學詞

1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學生自讀課文，識字正音）

2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學習，互相檢驗正音。）

3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W生自由讀文）

6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學習、積累。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學生發(fā)言，指導(dǎo)學生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學生結(jié)合生活實際嘗試運用）

7、 在讀文學詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）

三、 學習課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠?。渴菃?？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠）

僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學生自讀，讀出自己的體會）

3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)啊？這里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學生自主發(fā)言）

4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

（結(jié)合學生發(fā)言引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

（引導(dǎo)學生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5、 情境創(chuàng)設(shè)

（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找?。槭裁匆鸭野苍谶@里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）

6、那就讓詩歌當我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

（師生合背詩歌）

四、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

五、 作業(yè)

1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。

2、 運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

板書設(shè)計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

數(shù)學目標：

1、認識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

教學難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學過程：

一、談話。

同學們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？

揭示課題：今天，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。

檢查學生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學生質(zhì)疑。

學生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?！?/p>

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。（學生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，（學生自己的話）

5、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學們，到底是誰不明白，誰來談一談？

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢？

生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠?！?/p>

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠？”（老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學生的平干得到滿足）

通過學習本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W生分角色表演）

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？

北師大版二年級語文下冊插秧教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版二年級語文下冊插秧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時

教學內(nèi)容：

學習《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

學生學習過程：

一、導(dǎo)課：

同學們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學習生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學生用學過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業(yè)設(shè)計：

五、板書設(shè)計：

插秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

第二課時

教學內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習生字、學會寫本課5個生字。

學生學習過程：

一、復(fù)習：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學寫生字：

讀生字，糾正字音，

出示“農(nóng)、民”，學生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設(shè)計：

田、照、藍、農(nóng)、民

北師大版二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文下冊《歌唱二小放牛郎》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學目標：

1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

教學重難點：

學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

教學過程：

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……

（二）師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

（十）多音字組詞

tiǎo 挑戰(zhàn)　挑拔　挑動　挑燈

tiāo 挑選　挑夫　挑剔

（十一）再讀課文

齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

（十二）指導(dǎo)寫字

1、生觀察指出易錯字

2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫法

3、學生讀讀、寫寫

（十三）作業(yè)

1、 生字、詞

2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、 讀課文

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

?！∥！〖薄∪?/p>

第二課時

教學目標：

1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、 啟發(fā)學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

教學重點：

理解英雄的含義。

教學難點：

想象二小與敵人斗爭時的場面。

教學準備：

磁帶、錄音機

（一）導(dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學們說一說；

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）；

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問題全班交流；

（六）可隨機出示以下句子

1、放牛的不知哪兒去了

2、就在那十分危急的時候

3、二小順從的走在前面

4、敵人把二小挑在槍尖

5、英勇地犧牲在山間

6、他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導(dǎo)學生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

（七）重點學習第三、四、五節(jié)

1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

2、 分組交流；

3、 指名生匯報。

（八）再讀課文

問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當堂背誦。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師小結(jié)：（略）

（十一）作業(yè)

1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

2、 積累介紹二小的圖片或資料

3、 預(yù)習《歌聲》

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

危急　順從　犧牲

（勇敢　智慧）