高中物理功率教案

九年級(jí)物理下冊《探究小燈泡的電功率》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《九年級(jí)物理下冊《探究小燈泡的電功率》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

九年級(jí)物理下冊《探究小燈泡的電功率》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)北師大版

知識(shí)點(diǎn)

1、測量小燈泡電功率的電路圖與測電阻的電路圖一樣。

2、進(jìn)行測量時(shí)，一般要分別測量小燈泡過暗、正常發(fā)光、過亮?xí)r三次的電功率，但不能用求平均值的方法計(jì)算電功率，只能用小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率。

測量電功率的原理

方法1：P=W/t

從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)W=Q，但電流通過燈絲放出的熱量不易計(jì)算而且又沒有電能表，因此，該方法不可行。

方法2：P=U/R

由于燈絲的電阻未知，所以此方法也不可行。

方法3：P=I2R

同理，燈絲的電阻未知，因此此方法也不可行。

方法4：P=UI

根據(jù)此方法，我們只要測出小燈泡正常工作時(shí)的電流就可以計(jì)算出燈泡的額定功率。

課后習(xí)題

1.下列關(guān)于電功和電功率說法中,不正確的是()

A.用電器消耗的電能越多，電功率越大

B.功率是表示電流做功快慢的物理量

C.單位時(shí)間內(nèi)，電流做功越多，電功率越大

D.千瓦時(shí)是電功的單位，千瓦是電功率的單位

2.小剛利用電能表測某家用電器的電功率.當(dāng)電路中只有這個(gè)用電器工作時(shí)，測得在15min內(nèi)，消耗電能0.3KWh，這個(gè)用電器可能是()

A.空調(diào)器B.電冰箱C.電視機(jī)D.白熾燈

3.一只“10V5W”的甲燈和一只“6V1.8W”的乙燈串聯(lián)后接入電路中，兩燈均能發(fā)光，比較它們的實(shí)際功率(不考慮溫度對電阻的影響)，則()

A.甲燈大些B.乙燈大

C.兩燈一樣大D.無法判斷

4.把標(biāo)有“12V，12W”的燈L1和“12V，6W”的燈L2串聯(lián)起來接在電源電壓為12V的電路中，正確的說法是()

A.L1、L2兩燈均能正常發(fā)光

B.L1、L2兩燈均不能正常發(fā)光，但L2燈較亮

C.L1、L2兩端均不能正常發(fā)光，但L1燈較亮

D.把電源電壓提高到24V，L1、L2兩燈都能正常發(fā)光

5.有三盞白熾燈，甲標(biāo)有“PZ220-15”，乙標(biāo)有“PZ220-40”，丙標(biāo)有“PZ220-100”，將它們并聯(lián)接在家庭電路中，則它們正常工作時(shí)的發(fā)光情況是()

A.甲燈最亮B.乙燈最亮C.丙燈最亮D.一樣亮

答案：

1.A2.A3.C4.B5.C

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《測量小燈泡電功率》探究，

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《測量小燈泡電功率》探究，”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【--理念】

“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．體現(xiàn)“同主題，不同型”的新課程理念，在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。2．注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思維”，即以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)對象分析】

基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，教學(xué)中需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2．教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。

3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗(yàn)，知道測量電功率的原理是P=UI，會(huì)畫實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光亮度和實(shí)際功率的對應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道用伏安法測定小燈泡功率的原理。

2．知道如何測定小燈泡的額定電功率和實(shí)際電功率。

3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。

二、過程與方法

1．經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。

2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。

3．通過學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

4．通過本實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力的嘗試，用已知知識(shí)去解釋某些問題的能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

2．通過評(píng)估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)策略】

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：同學(xué)們在上一章的第二節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻。還記得是怎么測的嗎？

學(xué)生：利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后用歐姆定律I=U/R的變形公式R=U/I算出了小燈泡的電阻。

學(xué)生：為了測量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測量，然后求平均值。

教師：同學(xué)們對學(xué)過的知識(shí)掌握得很好。（教師出示一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的小燈泡）同學(xué)們知道“3．8V，0．3A”說明了什么？是不是只能在3．8V的電壓下工作，通過它的電流只是0．3A？

學(xué)生：3．8V是小燈光的額定電壓，0．3A是小燈泡正常工作時(shí)的電流。

學(xué)生：小燈泡可以在不同的電壓下工作，通過的電流也可以大于或小于0．3A。

教師：怎樣測量燈泡的電功率呢？

學(xué)生：根據(jù)P=W/t可知，可以利用電能表和鐘表測量。

學(xué)生：也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計(jì)算出電功率。

教師：如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？為什么呢？

學(xué)生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測。

二、進(jìn)行新課

［想想議議］

教師：同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來測出小燈泡的功率嗎？

（同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非?？隙ǖ鼗卮穑耗埽?/p>

教師：大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下的功率叫什么功率？

［投影］測量要求：分別測量以下三種情況下的實(shí)際功率。

（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。

（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，并觀察小燈泡亮度。

（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可）

［投影］

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

●設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：

●實(shí)驗(yàn)電路：

●實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

（教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)．設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

●實(shí)驗(yàn)操作步驟：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)中存在什么問題：_____________________________________________。

（教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）

［分析和論證］

［評(píng)估與交流］（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。（要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解）

［投影］

第一組實(shí)驗(yàn)報(bào)告

［題目］測量小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。

［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路。

［說明］用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

［實(shí)驗(yàn)器材］小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

［說明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1．2倍，但不能過大。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

實(shí)驗(yàn)要求

發(fā)光情況

電流（A）

電壓（V）

電功率（W）

1

小燈泡在額定電壓下工作

2

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍

3

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1．按電路圖連接實(shí)物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄。

5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。

［說明］

1．按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：

（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。

（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確。

2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）

［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。

（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

［評(píng)估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯(cuò)誤。結(jié)束

教師：我們這組同學(xué)非常自信。大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

學(xué)生：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小。合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激。

學(xué)生：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的。

學(xué)生：實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯(cuò)，檢查也容易。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大。測量時(shí)為什么不先測低于額定電壓時(shí)的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？

學(xué)生：在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

教師：同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒。誰能來解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問題呢？

學(xué)生：（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以。

學(xué)生：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好。這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察。

教師：不知道哪組同學(xué)對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討。

學(xué)生：老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣。

教師：（教師表現(xiàn)很在意）是嗎？還有什么？

學(xué)生：測量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣……

教師：有不一樣嗎？

學(xué)生：兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率。

學(xué)生：從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。

教師：可以的話，大家算一下電阻。

學(xué)生：三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別。將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。

教師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值。

學(xué)生：上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。

教師：同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R=U/I和計(jì)算電功率的公式：P=UI，式中的電流和電壓相同嗎？

學(xué)生：如果是同一次測量，就是同一個(gè)電流值和電壓值。

教師：大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果。

學(xué)生板演：P=UI=I2R=U2/R（R=U2/R=I2/P）

教師：同學(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻。

學(xué)生：如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻。再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測量的結(jié)果進(jìn)行比較。如有誤差，分析原因．（也可留在課后完成）

哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流。

●小實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)用電能表測量家用電器的電功率。

教師：同學(xué)們明白電能表銘牌上標(biāo)的“3000R/KW·h”的物理意義嗎？

學(xué)生：它表示電路中消耗1度電，電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)了3000轉(zhuǎn)。

教師：同學(xué)們知道該如何利用電能表測量家用電器的電功率嗎？還需要哪些器材？

學(xué)生：還要秒表，可以利用公式P=w/t進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生：可以先在電路中只接入一個(gè)家用電器，設(shè)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)為NR/KW·h，讓這個(gè)用電器工作一段時(shí)間，記下所用的時(shí)間t（用小時(shí)作單位），并記下電能表所轉(zhuǎn)的圈數(shù)n，則用電器的電功率P=n/Nt（單位是千瓦）

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí)。

四、練習(xí)（課堂作業(yè)）

五、板書設(shè)計(jì)

探究——測量小燈泡的電功率

目的：測量小燈泡的電功率。

結(jié)論：可以使用伏安法測小燈泡的電功率。

【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】

本節(jié)課--的思想是從實(shí)際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)不僅鞏固了原來知識(shí)，還較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估與交流能力。評(píng)估是對實(shí)驗(yàn)過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)、從評(píng)估中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維。通過評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí)和能力，并嘗試改進(jìn)探究方案。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系實(shí)際，自始至終在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，學(xué)生對知識(shí)的理解及各種能力的提高都是在學(xué)生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動(dòng)中獲得。

探究燈泡的電功率

探究燈泡的電功率
教學(xué)目標(biāo)：1、掌握伏安法測電功率
2、知道實(shí)際功率是決定燈泡亮暗的決定因素。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，養(yǎng)成良好地實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。
教具：學(xué)生電源、電流表、電壓表、小燈泡、燈座、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)
師：想一想如果有一只燈泡銘牌上標(biāo)有“4.5VW”其中額定功率字跡模糊了。我們可以用什么辦法來測出它的額定功率？
二、交流討論測量電功率的原理
方法1：P=W/t
從能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)W=Q，但電流通過燈絲放出的熱量不易計(jì)算而且又沒有電能表，因此，該方法不可行。
方法2：P=U2/R
由于燈絲的電阻未知，所以此方法也不可行。
方法3：P=I2R
同理，燈絲的電阻未知，因此此方法也不可行。
方法4：P=UI
根據(jù)此方法，我們只要測出小燈泡正常工作時(shí)的電流就可以計(jì)算出燈泡的額定功率。
師：由于此方法要用電壓表和電流表，因此也稱為伏安法測量電功率。
三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路

想一想：1、我們?yōu)榱藴y定小燈泡的額定功率必須讓小燈泡正常發(fā)光，怎么做可以確定小燈泡正常發(fā)光？
生：讓小燈泡兩端的電壓等于它的額定電壓。
2、通常的情況下電源電壓不會(huì)剛好等于額定電壓，而且實(shí)驗(yàn)中需要多次改變小燈泡兩端的電壓，怎么辦？

四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)
老師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：
1、連接電路要按照一定的順序，接線時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開，閉合開關(guān)時(shí)要把滑動(dòng)變阻器的阻值移至阻值最大處。
2、讀表順序：應(yīng)先讀出電壓表的示數(shù)，然后再讀出的示數(shù)
額定電壓/VU/VI/AP=UI/W亮暗程度
4V
4.54.5V
5V

六、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論
燈泡的亮暗是由實(shí)際功率來決定的。

九年級(jí)物理下冊《電功率》知識(shí)點(diǎn)蘇科版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“九年級(jí)物理下冊《電功率》知識(shí)點(diǎn)蘇科版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

九年級(jí)物理下冊《電功率》知識(shí)點(diǎn)蘇科版
知識(shí)點(diǎn)

1.電功率

電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，用符號(hào)P表示。國際單位：瓦特(W);常用單位：千瓦(kW)，毫瓦(mW)。1kW=1000W，1W=1000mW。

2.計(jì)算電功率公式

①定義式：P=W/t;

②常用公式：P=W/t=UIt/t=UI，即P=UI;

③推導(dǎo)公式：(只適用于純電阻電路)。

式中單位P→瓦(W);W→焦(J);t→秒(s);U→伏(V);I→安(A)

3.利用公式P=W/t計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一

①如果W用焦，t用秒，則P的單位是瓦;

②如果W用千瓦時(shí)，t用小時(shí)，則P的單位是千瓦。

4.①額定電壓(U0)：用電器正常工作的電壓;

②實(shí)際電壓(U)：實(shí)際加在用電器兩端的電壓;

③額定功率(P0)：用電器在額定電壓下正常工作的功率;

④實(shí)際功率(P)：用電器在實(shí)際電壓下的功率。

5.電功率的測量：測量電功率可以用專門的功率表，但是在非專業(yè)實(shí)驗(yàn)中，通常測量出用電器的電流和電壓，再利用P=UI計(jì)算出電功率。

課后習(xí)題

王明同學(xué)家的電爐銘牌模糊不清了，為了測出電爐的功率，他讓家里所有的用電器都停止工作，只接入電爐讓其工作，然后觀察如右上圖所示的標(biāo)有3000r/(kW.h)字樣的正在運(yùn)行的電能表，利用手表計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)1min電表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了50r,

那么電爐的實(shí)際功率是多少?

解：電能表上所標(biāo)的3000r/(kW.h)

表示：電能表轉(zhuǎn)盤每轉(zhuǎn)3000周所消耗的電能為1kW.h=3.6╳106J.

王明觀察轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)了50轉(zhuǎn)，消耗電能

W=50╳3.6╳106/3000J=60000J

消耗這些電能化時(shí)1min=60s,所以用電器的功率:

P=W/t=60000/60=1000W=1kW