小學(xué)語(yǔ)文微課教案

十二屬相。

在教師的范畫(huà)和學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容上充分體現(xiàn)了有關(guān)十二生肖的文化。例如：剪紙、十二生肖的由來(lái)、排位、時(shí)辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)十二生肖有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)，先從學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)剪貼畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、泥塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。接著是讓學(xué)生合作交流賞析作品，掌握作品的動(dòng)態(tài)、顏色和圖案的運(yùn)用，讓學(xué)生了解中國(guó)古代到近代生肖形象的演變過(guò)程，并出示兔子實(shí)物與繪畫(huà)圖片進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生對(duì)作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學(xué)生的交流中，明白造型與色彩的完美結(jié)合。在突破重難點(diǎn)中，利用賞析教師范畫(huà)與動(dòng)物真實(shí)圖片進(jìn)行對(duì)比分析，歸納裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法及運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫(huà)的三個(gè)重要的表現(xiàn)手法，加深學(xué)生的印象，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表現(xiàn)手法，拓展學(xué)生創(chuàng)作的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)中，學(xué)生自評(píng)，其他學(xué)生互評(píng)。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖的造型、裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和裝飾圖案，進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，并對(duì)作品加以完善。

本課在教學(xué)中還存在著不足之處，有待進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)中將不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。JAb88.cOm

編輯推薦

語(yǔ)文天地十二

語(yǔ)文天地十二

第一課時(shí)

我的摘錄筆記讀一讀

一、我的摘錄筆記。

1、總結(jié)近一段摘錄筆記的情況。表?yè)P(yáng)堅(jiān)持做摘錄筆記的同學(xué)。表?yè)P(yáng)動(dòng)腦筋作摘錄筆記的同學(xué)。

2、交流摘錄筆記。

（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

（2）幫助同學(xué)查找筆記中的問(wèn)題。主要是錯(cuò)別字的問(wèn)題。

（3）把檢查的結(jié)果告訴同學(xué)。

二、讀一讀。

1、讀詩(shī)句。

2、介紹全詩(shī)?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。

3、領(lǐng)會(huì)兩句詩(shī)的意思。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣來(lái)寫雪的。

4、抄寫詩(shī)句。

第二、三課時(shí)

暢所欲言說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的雪或想象的雪。

一、看。

出示掛圖或課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、留心觀察雪花的形狀、大小、顏色，體會(huì)雪花的外形特點(diǎn)。

2、確定觀察的順序，注意屋頂上、樹(shù)上、馬路上、曠野中下雪后的不同情景。

二、議。

小組內(nèi)議論，體會(huì)留給自己印象最深的情景。

1、在組內(nèi)展示自己收集的資料或圖片，大家說(shuō)一說(shuō)。

2、小組內(nèi)交流自己的觀察所得，并進(jìn)行補(bǔ)充或合理的想象。

三、說(shuō)。

全班匯報(bào)。

1、一組派代表匯報(bào)。大家從以下幾方面評(píng)議。

（1）說(shuō)的順序。

（2）是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)男揶o手法。

（3）是否生動(dòng)，具體。

（4）有沒(méi)有感情的表達(dá)。

2、師生介紹其他描寫雪的段落。

四、寫。

整理自己的思路，自擬題目，寫成一段話話或一篇文章。

第四課時(shí)

開(kāi)卷有益深山風(fēng)雪路

教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解課文。

2、學(xué)會(huì)自學(xué)的方法。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，交代學(xué)習(xí)目的。

今天，我們學(xué)習(xí)《深山風(fēng)雪路》這篇文章，這篇文章的學(xué)習(xí)主要依靠同學(xué)的自學(xué)，

二、默看課文，弄懂生字詞。

1、學(xué)生默看課文，劃記生字或不理解的詞語(yǔ)。

2、查字典或找同學(xué)老師解決生字詞的問(wèn)題。

三、理清脈絡(luò)，理解課文。

1、出示思考題：

（1）課文寫了誰(shuí)，一件什么事？

（2）課文哪些地方最讓你感動(dòng)？你要推薦哪些詞語(yǔ)或句段。

2、帶著思考題，再看課文。解決這些問(wèn)題。

3、看看自己還有什么不明白的地方。請(qǐng)教老師或同學(xué)。

四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

五、總結(jié)學(xué)法，舉一反三。

剛才我們自學(xué)時(shí)經(jīng)歷了哪些步驟。你在哪個(gè)步驟花的時(shí)間最長(zhǎng)？

第五課時(shí)

開(kāi)卷有益

雪

教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過(guò)自讀課文，能大概了解文章的內(nèi)容，找到有用的信息。

2、體會(huì)運(yùn)用古詩(shī)、民間諺語(yǔ)的妙處。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對(duì)雪有了不同的感受，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪。

二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。

1、自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。

2、分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。

3、分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。

三、體會(huì)古詩(shī)、諺語(yǔ)的妙處。

1、找一找，文中有哪些古詩(shī)和諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們有什么用。

2、我所知道的有關(guān)雪的古詩(shī)和諺語(yǔ)。

第六、七課時(shí)

筆下生花寫學(xué)期總結(jié)

教學(xué)要點(diǎn)：

1、學(xué)寫學(xué)期總結(jié)。

2、對(duì)自己本學(xué)期的情況作一個(gè)實(shí)事求是的回顧。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、看例文，明白什么是學(xué)期總結(jié)。

1、學(xué)生看例文，說(shuō)說(shuō)它和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的文章有什么不同。

2、總結(jié)：

（1）內(nèi)容比較單一；

（2）沒(méi)有對(duì)過(guò)程的描述；

（3）分條列出。

二、指導(dǎo)總結(jié)的寫法。

1、專題總結(jié)和綜合性總結(jié)。

2、突出學(xué)期的概念。

3、想一想，自己本學(xué)期在哪一方面或哪幾方面進(jìn)步最大，確定寫的內(nèi)容。

4、分析自己為什么會(huì)有進(jìn)步或做過(guò)哪些努力，取得了什么經(jīng)驗(yàn)，分條列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標(biāo)等。

三、寫總結(jié)的格式。

四、動(dòng)筆寫總結(jié)。

五、交流自己的總結(jié)，師生評(píng)議。

六、謄寫總結(jié)。

《十二次微笑》教案

《十二次微笑》這篇課文寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的故事：空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿;但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，一次次的微笑服務(wù)，最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的理解和信任。說(shuō)明了精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，人與人之間只要真誠(chéng)相待，就沒(méi)有化解不了的矛盾，解不開(kāi)的結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感受空姐的真誠(chéng)服務(wù)。

2、感悟語(yǔ)言的形式和表達(dá)方法。

(二)過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子反復(fù)朗讀，邊讀邊思考、邊讀邊體會(huì)空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感受微笑的巨大力量。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：

從一位乘客對(duì)空姐的感情變化中，感受空姐微笑、真誠(chéng)的服務(wù)所帶來(lái)的理解和信任。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得是空姐的誠(chéng)意換來(lái)了乘客的原諒和理解。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，寫題讀題。

1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見(jiàn)到過(guò)服務(wù)員的微笑服務(wù)?(抽1——3名學(xué)生。生可以舉例，師點(diǎn)評(píng))

師：今天，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個(gè)“微笑服務(wù)”的故事。

2、書(shū)寫課題，齊讀課題。(板書(shū)19十二次微笑)

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。

(過(guò)渡：請(qǐng)看大屏幕。)

1、課件出示思考題，明確要求。

課件出示：思考：

(1)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)人物

(2)簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)。

發(fā)生——經(jīng)過(guò)——結(jié)果

2、師生共同完成思考題。

A、完成思考題一，師生共同填寫，學(xué)生在書(shū)上用“△”標(biāo)出

課件出示：時(shí)間：——

地點(diǎn)：——

人物：——與——

B、完成思考題二，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)：(發(fā)生——發(fā)展——結(jié)果)

3、教師小結(jié)：(發(fā)生)空姐的疏忽帶來(lái)了乘客的不滿;(經(jīng)過(guò))但空姐所表現(xiàn)出的真誠(chéng)的歉意，十二次的微笑服務(wù)，(結(jié)果)最終還是打動(dòng)了乘客的心，換來(lái)了乘客的表?yè)P(yáng)。

三、深讀“十二次微笑”，感悟空姐的“真誠(chéng)”服務(wù)。

(過(guò)渡：空姐是怎樣以十二次的微笑服務(wù)獲得乘客的表?yè)P(yáng)呢?我們共同深入學(xué)習(xí)。)

(一)學(xué)習(xí)1—3自然段，感悟第一處微笑。

過(guò)渡：飛機(jī)馬上就要起飛了，突然有位乘客向他們招手示意。請(qǐng)看大屏幕。

課件出示：一位空姐走了過(guò)去，面帶微笑地問(wèn)：“先生，我能為您做點(diǎn)什么?”

乘客說(shuō)：“請(qǐng)給我一杯水，我要吃藥?！?/p>

空姐很有禮貌地說(shuō)：“先生，為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)升空平穩(wěn)飛行后，我立刻把水給您送來(lái)，好嗎?”

1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對(duì)話中你能體會(huì)出什么?

2、生答。

3、小結(jié)：(空姐服務(wù)很周到，有禮貌)(乘客也很有禮貌。)

(二)學(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處微笑。

1、師：乘客得到水了嗎?乘客為什么沒(méi)有得到水?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段。

2、師：乘客為什么沒(méi)有得到水?此時(shí)，空姐會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?找出句子。

3、課件出示：她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說(shuō)“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時(shí)間，非常抱歉!”

A、自由朗讀。

B、你能體會(huì)空姐的心情嗎?(不安抱歉)

C、空姐感到非常抱歉，她是怎么做的，找出重要詞語(yǔ)。(小心翼翼面帶微笑)D、小心翼翼是什么意思嗎?你怎么知道的?知道翼翼是什么意思嗎?

課件出示：小心翼翼

翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。

小心翼翼：(過(guò)去)形容嚴(yán)肅文誠(chéng)的樣子。

小心翼翼：(現(xiàn)在)形容舉動(dòng)謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽。

小心翼翼：(文中)形容空姐在乘客面前小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢疏忽的樣子。

E、空姐為什么不大大方方，而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前?(因?yàn)槭韬鯢、詞語(yǔ)拓展練習(xí)。你們能說(shuō)出小心翼翼這種ABCC式的詞語(yǔ)嗎?

G、你們能用小心翼翼說(shuō)一句話嗎?(生說(shuō)，師評(píng))

4、師：空姐小心翼翼地把水送到乘客面前，向他道歉，乘客接受道歉了嗎?

課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說(shuō)：“怎么回事!有你這樣服務(wù)的嗎?你看看，都過(guò)了多久了?”

A、學(xué)生勾畫(huà)句子。指名說(shuō)一說(shuō)

B、你能體會(huì)乘客的心情嗎?(生氣責(zé)怪)

(指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣語(yǔ)速的不同)

5、分角色讀對(duì)話。(我請(qǐng)一名女生和一名男生分角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。)

(三)學(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處微笑。

(過(guò)渡：無(wú)論空姐怎么解釋，這位乘客都不原諒她的疏忽。在接下來(lái)的旅途中，空姐會(huì)怎樣做的呢?)

1、看大屏幕。

課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。

(補(bǔ)償)過(guò)失——(彌補(bǔ))過(guò)失

A、讀句子。

B、從空姐的做法中你體會(huì)到她的服務(wù)怎么樣?(周到熱情真誠(chéng))

C、從哪些詞語(yǔ)可以感受呢?(每次特意面帶微笑)空姐為什么要這樣做?用文中的話回答(空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失)

D、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘a(bǔ)償過(guò)失下面畫(huà)個(gè)小圓圈，補(bǔ)償還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢?(彌補(bǔ))

E、文中為什么不用“彌補(bǔ)”而用“補(bǔ)償”呢?

F、空姐每次都會(huì)特意走到那位乘客面前，那位乘客是指誰(shuí)?換成“他”可以嗎?我們讀一讀。

課件出示：接下來(lái)的旅途中，空姐為了補(bǔ)償自己的過(guò)失，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到他面前，面帶微笑地詢問(wèn)他是否需要水，或者別的什么幫助。

師：我們說(shuō)話也要注意用詞準(zhǔn)確。

2、空姐這么周到，可是乘客的態(tài)度呢?(余怒未息不合作)

3、小結(jié)：雖然空姐服務(wù)熱情周到，但是乘客也不肯原諒她，而且還要留言本。空姐會(huì)是什么樣的心情?

(四)學(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次微笑

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶微笑地說(shuō)：“先生，請(qǐng)?jiān)试S我再次向您表示真誠(chéng)的歉意，無(wú)論您提出什么意見(jiàn)，我都將欣然接受?！?/p>

1、自由朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)空姐的心情。

A、空姐是什么樣的心情?(委屈)

B、同學(xué)們?cè)僮x一讀，讀的時(shí)候注意“雖然…….但還是…….”的用法。

“雖然…….但還是…….”這組關(guān)聯(lián)詞和平時(shí)的說(shuō)法有什么不一樣?(多了一個(gè)“還”字)我們把它去掉后讀一讀。

課件出示：空姐雖然心里很委屈，但是很有禮貌地把留言本交給乘客。

你們覺(jué)得用哪個(gè)好呢?這個(gè)“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠(chéng)。

3、小結(jié)。(多么真誠(chéng)的歉意，那位乘客臉色一變，他會(huì)在留言本上寫什么?)

(五)學(xué)習(xí)第8自然段，體會(huì)乘客的留言。

1、默讀8自然段，思考。

A、乘客寫的是什么?(表?yè)P(yáng)信)

B、理解運(yùn)用驚奇。

(1)驚奇是什么意思?(驚，驚訝，奇，奇怪。)

(2)能用它說(shuō)一句話嗎?(學(xué)生造句，老師點(diǎn)評(píng))

(3)為什么“驚奇”?(空姐擔(dān)心乘客投訴，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)不是投訴，所以是驚奇。)

2、體會(huì)留言。

過(guò)渡：空姐驚奇地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的表?yè)P(yáng)信。

A、用——畫(huà)出乘客的留言。

B、指名朗讀。

C、體會(huì)乘客為什么將投訴信改成表?yè)P(yáng)信。

(空姐真誠(chéng)的歉意，十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，獲得表?yè)P(yáng))

(板書(shū)空姐乘客十二次真誠(chéng)的微笑表?yè)P(yáng))

四、體會(huì)表達(dá)的方法。

空姐“十二次微笑”課文并沒(méi)有把十二次都寫出來(lái)，而是有選擇的寫了故事發(fā)生時(shí)的微笑，道歉時(shí)的微笑，最后寫了第十二次真誠(chéng)的微笑，避免了敘述的“流水賬”現(xiàn)象。例如同學(xué)們寫日記，就不能把一天里所有事兒都寫下來(lái)，要有選擇的寫，選有趣的，難忘的有代表性的事兒來(lái)寫，明白了嗎?(板書(shū)：有選擇地寫)

五、總結(jié)全文，升華主題。

1、今天我們學(xué)習(xí)了《十二次微笑》一課，它講述了在飛機(jī)上，空姐用十二次真誠(chéng)的微笑服務(wù)，換來(lái)了乘客的理解和信任，獲得了乘客的表?yè)P(yáng)，說(shuō)明了人與人之間只要真誠(chéng)相待就沒(méi)有化解不了的矛盾。同學(xué)們，微笑吧，真誠(chéng)的微笑，讓世界更美好!最后老師有一首關(guān)于微笑的小詩(shī)送給大家。

2、師配樂(lè)朗讀《送你一抹微笑》。

十二月歌

《十二月歌》是一篇寫一年十二個(gè)月份中最有代表性的節(jié)日，本課時(shí)要求認(rèn)識(shí)課文中的生字，會(huì)寫兩個(gè)字，通過(guò)學(xué)文了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。我設(shè)計(jì)了談話、看圖引入，讀文，自主識(shí)字，小組合作識(shí)字，配樂(lè)朗讀欣賞，朗讀感悟等多項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

1、隨文識(shí)字，自主合作識(shí)字為重點(diǎn)。

在這堂課上，我主要以隨文識(shí)字為主，利用圖片識(shí)字，如：池塘、墻。在出示課文的同時(shí)出示花卉，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，然后認(rèn)識(shí)這些花的名字，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。當(dāng)小老師認(rèn)字，小組合作學(xué)習(xí)生字，（用上你的識(shí)字好辦法來(lái)學(xué)學(xué)）小組比賽認(rèn)字情況，不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)請(qǐng)教小組的同學(xué)等等，同桌比比誰(shuí)的識(shí)字方法好等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在認(rèn)識(shí)一些有共同特點(diǎn)的字時(shí)，如：外、女、秋、香、黃、雪、松、清、放，我出示卡片后，讓學(xué)生找找規(guī)律，孩子們很快的說(shuō)出偏旁相同，歸納出帶有這一偏旁的字與什么有關(guān)，這樣對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)就很簡(jiǎn)單了。

同時(shí)課堂上也努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。在進(jìn)行部分生字的認(rèn)讀過(guò)程中，我充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。提問(wèn)：平時(shí)你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？由于學(xué)生生長(zhǎng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中，所以能說(shuō)出日常生活中看到的這些字詞，從而加深對(duì)生字的識(shí)記，讓學(xué)生切身體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、朗讀始終為主線。

在本課的教學(xué)中，朗讀始終作為教學(xué)的主線，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，雖然課文短小簡(jiǎn)單，但是在創(chuàng)設(shè)的情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了多種方式讀文，有配樂(lè)讀，表演讀，同桌比賽讀，想象讀，具體指導(dǎo)一些詞語(yǔ)的讀法。但是，在教學(xué)過(guò)程中，安排的內(nèi)容比較多，因此很多環(huán)節(jié)沒(méi)有充分落實(shí)，如學(xué)習(xí)中秋一詞，沒(méi)有具體聯(lián)系生活組詞；如想象練習(xí)說(shuō)話，沒(méi)有給足充分的時(shí)間，讓學(xué)生們能都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以和同桌說(shuō)一說(shuō)。另外，書(shū)寫指導(dǎo)還不夠，課堂上沒(méi)有練習(xí)書(shū)寫和講評(píng)。

十二月花

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“十二月花”，僅供參考，希望能為您提供參考！

康乃馨

芳香的康乃馨作為高雅的點(diǎn)綴在歐洲至少有2000年的歷史了。它經(jīng)常用于熱烈而隆重的場(chǎng)面。在伊麗莎白一世時(shí)期，康乃馨是作為香料用于葡萄酒和麥酒中。

紫羅蘭

美麗的紫羅蘭是大自然中最常見(jiàn)的花卉之一。它廣泛的種植在世界各地的花園和苗圃里，紫羅蘭屬的花卉大約有500多種。

長(zhǎng)壽花

優(yōu)雅的長(zhǎng)壽花搖曳著燦爛的黃色，給花園里平添了許多喜慶的氣氛，它那纖弱芳香的花瓣上托著喇叭型的金盅，其外形真是非?？崴泣S水仙。

甜豌豆花

顏色絢麗的甜豌豆花是花園里最讓人喜愛(ài)的花卉。它是一種攀緣植物，需要棚架或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的花格架，供它的卷須抓攀生長(zhǎng)。

鈴蘭

來(lái)自幽谷的鈴蘭，芳香甜美，小巧玲瓏。它那鈴狀的小花形成極致的一束，讓人驚嘆欣喜。鈴蘭喜歡背陰生長(zhǎng)，綠葉稠密而有光澤，是草坪最好的植被。

玫瑰

被譽(yù)為花中皇后的玫瑰，有獨(dú)特、濃郁的芳香。它的栽培歷史悠久，有豐富的人文文化和無(wú)數(shù)重多的顏色，是大自然中最引人入勝的花園植物。

飛燕草

飛燕草屬于毛莨科，這種一年生的草本植物能長(zhǎng)到三、四英尺，是園林里長(zhǎng)的最高的植物。它那網(wǎng)絲形的瑩瑩綠葉和顏色艷麗的花朵互相紂托、相映成趣。

罌粟花

真正屬于罌粟屬的罌粟花，有一年生和多年生的種類區(qū)別。這些顏色嬌艷的花朵，幾乎是絕大多數(shù)花園里最優(yōu)美、高雅的裝飾。

紫菀

紫菀這個(gè)詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)繁星，這種令大眾喜愛(ài)的園林植物不難描述。它屬于雛菊家族。在歐洲、美洲、亞洲和非洲南部都能尋覓到它的蹤跡。

萬(wàn)壽菊

萬(wàn)壽菊是花園里最容易種植和最普通的花卉之一，它們有華美熱烈的顏色是床頭和窗臺(tái)花箱里最美麗的花飾。

菊花

菊花最早作為食用的花卉已有很久的歷史。1789年是從中國(guó)引入法國(guó)后進(jìn)入歐洲的。很快遍及英國(guó)和美國(guó)了。

猩猩木

一品紅生長(zhǎng)在墨西哥和中美洲。在那里的溫帶林區(qū)生長(zhǎng)的十分旺盛。是一種著名的傳統(tǒng)的圣誕節(jié)植物。所知有紅、白、粉色和帶有斑點(diǎn)和條紋的品種，顏色豐富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花紅十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿池塘

七月梔子頭上戴

八月桂花滿樹(shù)黃

九月菊花初開(kāi)放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪中香...

小學(xué)調(diào)研報(bào)告(范文十二篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)調(diào)研報(bào)告”的演講讓我們思考了很多。通常來(lái)講，有付出就會(huì)有收獲，平常學(xué)習(xí)工作中。很多時(shí)候我們都需要去寫一份報(bào)告，將結(jié)果整理成報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)更便于閱讀和理解。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇1】

根據(jù)市人大常委會(huì)20xx年工作安排，以市人大常委會(huì)副主任、黨組副書(shū)記韋瑞靈為組長(zhǎng)、市人大常委會(huì)副主任姚美蘭為副組長(zhǎng)的市人大常委會(huì)調(diào)研組于20xx年4月13—17日開(kāi)展了全市中小學(xué)教師編制使用情況的專題調(diào)研。調(diào)研組深入到田東、平果、靖西、田林等縣的部分縣城高中、初中、小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)（包括中心校、村小和教學(xué)點(diǎn)），進(jìn)行實(shí)地查看，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師詳細(xì)了解中小學(xué)教師編制使用情況。在XX市、田東、平果、靖西、田林縣召開(kāi)了座談會(huì)，聽(tīng)取市、縣人民政府和教育、編制、人力資源和社會(huì)保障、財(cái)政等部門的工作匯報(bào)，征求市、縣城各高中、初中、小學(xué)校長(zhǎng)及教師代表和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表的意見(jiàn)建議，對(duì)全市中小學(xué)教師編制使用情況得到了較為全面的了解。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我市中小學(xué)教師編制使用的情況和成效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作一項(xiàng)重要工作來(lái)抓

近年來(lái)，市人民政府及有關(guān)部門高度重視中小學(xué)教師編制使用，把它當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓。具體表現(xiàn)在：一是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓；二是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作整個(gè)教育事業(yè)改革和發(fā)展的戰(zhàn)略突破口來(lái)抓；三是把中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作推動(dòng)全市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、努力辦人民滿意教育來(lái)抓。全市中小學(xué)教師編制使用總體良好，推動(dòng)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

（二）落實(shí)編制總量，確保中小學(xué)教師編制使用穩(wěn)步推進(jìn)

加強(qiáng)中小學(xué)教師編制使用，合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊(duì)伍，對(duì)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的意義。市人民政府及相關(guān)部門加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，認(rèn)真做好了本市中小學(xué)教師編制核定工作。

目前，全市共有中小學(xué)校2142所，其中，高中22所、初中166所、小學(xué)1814所（含教學(xué)點(diǎn)536個(gè)），特殊教育11所、中職學(xué)校20所、公辦幼兒園109所。

全市共有中小學(xué)生645089人，其中，高中58638人、初中141197人、小學(xué)342374人（含教學(xué)點(diǎn)12178人）；特殊學(xué)校學(xué)生921人，中職學(xué)校學(xué)生58236人，公辦幼兒園學(xué)生43723人。

全市共核定中小學(xué)教職工編制共33319名。基本編制30451個(gè)，其中，高中3614個(gè)，初中8340個(gè)，小學(xué)16154個(gè)，特殊教育224個(gè)，中職1047個(gè)，幼兒園1072個(gè)；附加編制2860個(gè)，其中高中152個(gè)，初中421個(gè)，小學(xué)2238個(gè)，特殊教育8個(gè)，中職32個(gè)，幼兒園9個(gè)；后勤人員控制數(shù)配置數(shù)8個(gè)，均核定在中職學(xué)校。

（三）做好編制使用，確保中小學(xué)教學(xué)正常運(yùn)行

編制使用按照《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法（修訂）》（桂編發(fā)〔20xx〕5號(hào)）規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行。市級(jí)和各縣（區(qū)）均能按照核定的編制限額，為各中小學(xué)校設(shè)置崗位，使用編制，配備教師。全市實(shí)有在編教職工30702人。其中：高中3378個(gè)，初中8473個(gè)，小學(xué)16924個(gè)，中職834個(gè)，特殊教育185個(gè)，幼兒園906個(gè)。嚴(yán)格按照文件規(guī)定的編制使用，保證了全市中小學(xué)校教學(xué)工作的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、存在的問(wèn)題及原因

（一）中小學(xué)教師編制空編現(xiàn)象比較嚴(yán)重

全市共有2600多個(gè)空編，其中：小學(xué)空編1468個(gè)，情況尤為突出，而小學(xué)又是義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是最重要的環(huán)節(jié)。從縣區(qū)來(lái)看，右江區(qū)、德?？h、靖西縣、凌云縣、樂(lè)業(yè)縣、隆林縣、西林縣空編數(shù)量都在200個(gè)以上，空編最多靖西縣、隆林縣、西林縣，空編達(dá)400個(gè)以上。一方面，有2600個(gè)空編沒(méi)有用，另一方面，全市中小學(xué)缺少教師共3874人。調(diào)研中普遍反映，各縣（區(qū)）教師編制在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相調(diào)劑使用，教師在同系統(tǒng)內(nèi)不能互相流動(dòng)，是造成空編的主要原因。

（二）自然減員和調(diào)動(dòng)后教師補(bǔ)充不及時(shí)

一是老師退休或調(diào)動(dòng)后，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行招聘補(bǔ)充，造成教師補(bǔ)充“斷檔”。二是中小學(xué)教師編制沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)短缺的、急需的老師沒(méi)能做到“退一補(bǔ)一”，及時(shí)補(bǔ)充。由于教師隊(duì)伍補(bǔ)充不及時(shí)，出現(xiàn)了“一個(gè)教師跨任多職、兼上多班”現(xiàn)象，每天從早忙到晚，超負(fù)荷工作，影響到老師的健康。同時(shí)，一定程度上導(dǎo)致了教師老齡化加重，年齡層出現(xiàn)“斷層”。全市農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中40歲以上11178人，占農(nóng)村教師65。8%；50歲以上4555人，占農(nóng)村教師26。8%。三是有部分老、弱、病教師及借調(diào)人員占編不在崗，致使補(bǔ)充不了教師。

（三）學(xué)科結(jié)構(gòu)性缺編較多

一是小學(xué)階段的音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)（含通用技術(shù)）等學(xué)科專業(yè)教師嚴(yán)重短缺。

二是初中和高中階段的英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等科目教師缺乏。有的學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的學(xué)科教師，規(guī)定的課程未能正常上課；有的學(xué)校由于學(xué)科教師緊缺，只能跨年級(jí)教學(xué)，或由其它學(xué)科教師兼任，影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了學(xué)生德、智、美、體、勞的全面發(fā)展。

（四）中小學(xué)教師崗位有編制但招錄不到教師

一是招聘方式不夠靈活，門檻太高，特別是目前中小學(xué)教師招聘模式為定點(diǎn)、定崗、定校，偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和村級(jí)小學(xué)難以招聘到教師，造成中小學(xué)編制出現(xiàn)空編。

二是農(nóng)村教師工作生活環(huán)境較差，待遇低，每年的計(jì)劃招考崗位都有部分崗位無(wú)人報(bào)考或報(bào)考比例不足1：3，招考計(jì)劃無(wú)法完成。

三是教師崗位設(shè)置不盡合理，晉升難，邊遠(yuǎn)學(xué)校教師積極性嚴(yán)重受挫。

（五）后勤服務(wù)人員沒(méi)有配備或配備不足，加重了老師的工作量和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

農(nóng)村學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)施以后，后勤人員編制和配備跟不上，工作由老師去做，由于農(nóng)村學(xué)校地處邊遠(yuǎn)，采購(gòu)困難，增加了老師許多的工作量；有的學(xué)校反映，應(yīng)配備的校醫(yī)沒(méi)有配，學(xué)生生病需要老師送去醫(yī)院，但醫(yī)院離學(xué)校又遠(yuǎn)，來(lái)回不便；有的學(xué)校反映，后勤人員配備不足，學(xué)校被迫從公務(wù)經(jīng)費(fèi)或?qū)W校的小賣部收入出錢來(lái)請(qǐng)保安、食堂后勤服務(wù)人員等，否則，很多學(xué)校后勤工作根本無(wú)法開(kāi)展。

（六）大班額問(wèn)題比較突出

一是隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，城區(qū)中小學(xué)的生源逐年擴(kuò)大，形成了“大班額”很嚴(yán)重的現(xiàn)象，不少小學(xué)一個(gè)班學(xué)生超過(guò)了80人。

二是現(xiàn)行中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，教師配備不夠，許多學(xué)校不得不合并教學(xué)班，造成“大班額”教學(xué)普遍存在，而大班額的存在，使學(xué)生患上近視等疾病，給校園安全帶來(lái)諸多弊端，不僅影響教育教學(xué)工作效果，而且危害到學(xué)生的身心健康。

三、意見(jiàn)建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，把教師空編用好、用活

中小學(xué)教師編制工作事關(guān)我市基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，事關(guān)廣大教師的切身利益，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及面廣，政策性強(qiáng)，工作難度大，社會(huì)關(guān)注程度高。市人民政府及其教育、編制、人社、財(cái)政等部門，要提高思想認(rèn)識(shí)，把我市中小學(xué)教師編制使用當(dāng)作教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng)新，督促指導(dǎo)有空編的縣區(qū)人民政府拿出解決2600個(gè)空編（含中職、特教、公辦幼兒園）的方案或辦法，逐步消化空編，使現(xiàn)有編制用好、用活，發(fā)揮編制應(yīng)有的作用。

（二）重核編制，動(dòng)態(tài)管理，努力均衡教師資源

一是根據(jù)近年來(lái)教育形勢(shì)的發(fā)展和變化，編制、教育、人社等部門應(yīng)綜合考慮師生比例、邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校班級(jí)的實(shí)際、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校承擔(dān)對(duì)村完?。ń虒W(xué)點(diǎn)）的管理等實(shí)際情況，來(lái)重新核定各縣區(qū)中小學(xué)教師編制，不搞一刀切。

二是嚴(yán)格按照桂編發(fā)〔20xx〕5號(hào)文件要求，在總編不突破的情況下，由市、縣（區(qū)）教育行政部門根據(jù)在校學(xué)生數(shù)的變化和義務(wù)教育發(fā)展的需要，對(duì)所轄各中小學(xué)校的教師編制進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，統(tǒng)籌和靈活調(diào)劑教師編制，使教師編制能從富余地區(qū)向緊缺地區(qū)調(diào)劑、從空編學(xué)校向缺編學(xué)校調(diào)劑、從城區(qū)學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校調(diào)劑；使教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，在縣域內(nèi)合理流動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)教育資源均衡發(fā)展。

三是積極探索和推行教師輪教制度，建立縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相對(duì)薄弱學(xué)校之間的聯(lián)盟交流，使富余教師合理公平地流動(dòng)到師資緊缺學(xué)校。

（三）拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道，建立有效的教師補(bǔ)充機(jī)制

一是教育部門要準(zhǔn)確把握每年自然減員的數(shù)量、結(jié)構(gòu)，做好每年的招考招聘計(jì)劃，同時(shí)聯(lián)合編辦、人社、財(cái)政等有關(guān)部門做好招聘工作，并形成制度，避免出現(xiàn)教師編制空編現(xiàn)象，保證教師隊(duì)伍的新老交替。

二是探索通過(guò)適當(dāng)降低門檻和多次招考的辦法招聘教師。

三是繼續(xù)落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，招聘新的特崗教師到農(nóng)村任教，改變目前農(nóng)村學(xué)校教師年齡偏大，學(xué)歷層次偏低，部分學(xué)科教師配套不足等狀況。

四是做好頂崗教師的審批和管理，確保教師因脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、產(chǎn)假、病假離崗期間頂崗工作。

五是加大農(nóng)村小學(xué)全科教師的定向培養(yǎng)力度，盡量將更多的師范類院校全科教師畢業(yè)生吸納到教師隊(duì)伍中來(lái)。

六是建立學(xué)科富余教師轉(zhuǎn)崗制度，通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，補(bǔ)充短缺學(xué)科師資。

七是進(jìn)一步完善中小學(xué)教師因病退休服務(wù)工作機(jī)制，使因病因傷無(wú)法正常工作的中小學(xué)教師的出口更為順暢，以騰出編制招聘相應(yīng)崗位教師，確保不再出現(xiàn)教師“斷檔”和年齡“斷層”的現(xiàn)象。

（四）加大資金投入，改善辦學(xué)環(huán)境，提高鄉(xiāng)村教師待遇

各級(jí)政府要加大投入，努力改善教師的工作、生活環(huán)境。

一是進(jìn)一步加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，滿足到鄉(xiāng)下輪崗交流教師的周轉(zhuǎn)住宿，為促進(jìn)師資均衡提供保障；在縣城建設(shè)教師保障性住房，努力解決教師的住房需求。

二是進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)對(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)村教師每人每月200元生活費(fèi)補(bǔ)貼，并力爭(zhēng)擴(kuò)大范圍，提高標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，按不同情況再安排一些差異化補(bǔ)助。

三是在晉級(jí)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面向農(nóng)村學(xué)校傾斜，將職務(wù)（職稱）評(píng)聘向農(nóng)村教師傾斜，將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報(bào)評(píng)審高級(jí)教師職務(wù)（職稱）和特級(jí)教師的必備條件等，建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度，大力營(yíng)造尊師重教的社會(huì)氛圍，造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。

（五）做好學(xué)校后勤服務(wù)人員控制數(shù)核定，切實(shí)減輕學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)

在重新核定學(xué)校教師編制時(shí)，同時(shí)核定學(xué)校后勤人員控制數(shù)，根據(jù)核定的實(shí)際情況，盡量采取政府向社會(huì)購(gòu)買服務(wù)的方式解決聘請(qǐng)學(xué)校后勤人員，切實(shí)減輕學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和任課老師的工作負(fù)擔(dān)。

（六）做好學(xué)校布局調(diào)整，努力緩解“大班額”的問(wèn)題

各級(jí)人民政府及有關(guān)部門，要高度重視并逐步解決群眾反映強(qiáng)烈的“大班額”問(wèn)題。要根據(jù)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多的實(shí)際情況，進(jìn)一步做好學(xué)校布局調(diào)整，努力新建、擴(kuò)建、改建一些學(xué)校，努力解決城區(qū)學(xué)校大班額的問(wèn)題，使學(xué)校班額符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)教育資源較好學(xué)校的“大班額”問(wèn)題，要通過(guò)實(shí)施學(xué)區(qū)管理、建立學(xué)校聯(lián)盟、探索集團(tuán)化辦學(xué)等措施，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，合理分流學(xué)生。

（七）加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，如實(shí)向上級(jí)提出增編計(jì)劃

《左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃》第八章第一節(jié)明確提出了優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的指示，給XX教育事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了有利的機(jī)遇。針對(duì)調(diào)研中群眾普遍反映的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)不足、按師生比例在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)難操作、以及調(diào)研中發(fā)現(xiàn)教師超負(fù)荷工作、老齡化嚴(yán)重、大班額現(xiàn)象等等問(wèn)題，各級(jí)人民政府及相關(guān)部門以實(shí)施左右江革命老區(qū)振興規(guī)劃為契機(jī)，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、促進(jìn)均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展出發(fā)，充分考慮農(nóng)村中小學(xué)校區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)多等特點(diǎn)，如實(shí)向上級(jí)提出增編計(jì)劃，努力爭(zhēng)取上級(jí)給予增編，以此推進(jìn)全市中小學(xué)教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)繁榮發(fā)展。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇2】

我?guī)ьI(lǐng)市政府辦的有關(guān)同志，對(duì)**區(qū)中小學(xué)校布局情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為**區(qū)中小學(xué)校布局亟需調(diào)整。一、學(xué)校布局的現(xiàn)狀**區(qū)目前共有普通中小學(xué)校32所，在校學(xué)生45380人。其中，普通高中5所，在校學(xué)生9584人；初中10所，在校學(xué)生13782人；小學(xué)17所，在校學(xué)生2xx人。隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴(kuò)大，**區(qū)學(xué)校的布局已與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。29所公辦普通中小學(xué)校，主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學(xué)13所，在校學(xué)生17679人，校均規(guī)模1359人；大道以北只有小學(xué)3所，在校學(xué)生3335人，校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學(xué)校6所，在校學(xué)生9400人，校均規(guī)模1567人；大道以北只有2所，在校學(xué)生2038人，校均規(guī)模1019人。城市的擴(kuò)大、學(xué)校布局的過(guò)于集中，給部分學(xué)生的就學(xué)帶來(lái)了極大的不便。據(jù)了解，火車站附近的學(xué)生，不少要到育英、常蒿路、紫橋等學(xué)校上學(xué)，路程最遠(yuǎn)的約有5公里。二、調(diào)整學(xué)校布局面臨的問(wèn)題1、市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃未納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。這對(duì)今后學(xué)校的新建、擴(kuò)建帶來(lái)了諸多的問(wèn)題，會(huì)造成學(xué)校建設(shè)成本增大，甚至無(wú)地可擴(kuò)、可建?，F(xiàn)在正在開(kāi)發(fā)的水榭花城、九重天小區(qū)，其周邊難以找到一塊可以新建學(xué)校的地方。市一中、四中、北正街小學(xué)等中小學(xué)，今后如需在原址擴(kuò)建，成本會(huì)很高。2、在房產(chǎn)開(kāi)發(fā)中新建學(xué)校的政策沒(méi)有兌現(xiàn)?！逗鲜×x務(wù)教育實(shí)施辦法》第十條規(guī)定：“各城市新建4000居民以上的住宅區(qū)，必須配置小學(xué)，8000居民以上的住宅區(qū)，還必須配置初中，其基建經(jīng)費(fèi)應(yīng)納入該區(qū)的開(kāi)發(fā)計(jì)劃。新建擴(kuò)建4000居民以下的零星住宅區(qū)，必須繳納教育設(shè)施配套費(fèi)?！钡?，這一政策一直沒(méi)有落實(shí)。目前，老城區(qū)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)非?；鸨?，一些新建小區(qū)住宅套數(shù)多的達(dá)到幾千，也沒(méi)有按規(guī)定配套學(xué)校。如濱湖公園周邊開(kāi)發(fā)的水榭花城，三期規(guī)劃建設(shè)住宅4000多套，入住人口1萬(wàn)多人，規(guī)劃時(shí)沒(méi)有規(guī)劃建設(shè)學(xué)校。其附近的北正街小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)爆滿，班額嚴(yán)重超標(biāo)，且學(xué)校已沒(méi)有進(jìn)一步擴(kuò)展的空間。因此，今后該小區(qū)學(xué)生上學(xué)問(wèn)題，將會(huì)變得十分突出。3、學(xué)生就學(xué)壓力越來(lái)越大。**區(qū)16所公辦小學(xué)，一年級(jí)至六年級(jí)，分別有學(xué)生2958人、2933人、3010人、3320人、3433人、3546人；10所初中一至三年級(jí)，分別有學(xué)生4063人、4234人、4500人；5所普通高中學(xué)校一至三年級(jí)分別有學(xué)生3475人、3153人、2950人。據(jù)分析，今后幾年，生源將呈現(xiàn)如下變化趨勢(shì)：小學(xué)生源近兩年相對(duì)穩(wěn)定，今后緩慢上升；初中生源近幾年緩慢下降，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看初中有資源緊缺問(wèn)題；高中生源從今年起，今后幾年快速增長(zhǎng)。當(dāng)前，**區(qū)學(xué)校存在三個(gè)突出問(wèn)題：一是小學(xué)班額過(guò)大?，F(xiàn)在小學(xué)平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學(xué)條件較好、質(zhì)量較高的學(xué)校，班額嚴(yán)重超標(biāo)。比如常師附小平均班額73.9人，東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學(xué)生分布不平衡。有的學(xué)校學(xué)生爆滿，有的學(xué)校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學(xué)生人數(shù)分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長(zhǎng)怡實(shí)驗(yàn)中學(xué)有學(xué)生2076人，平均班額達(dá)到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年的改造，基本辦學(xué)條件已有較大改善，但由于招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費(fèi)。武陵區(qū)東郊中學(xué)，房地產(chǎn)已經(jīng)開(kāi)發(fā)到附近，全校只有學(xué)生196人，而且去年因生源不足，已經(jīng)停招了初中一年級(jí)。這與該校的辦學(xué)條件和質(zhì)量有關(guān)，大部分學(xué)生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學(xué)位嚴(yán)重緊張。現(xiàn)在高中學(xué)校均已飽和，平均班額達(dá)到53.7人。根據(jù)目前初中在校學(xué)生數(shù)，如果按照55升入普通高中學(xué)校常規(guī)偏緊的比率測(cè)算，后三年普通高中學(xué)生入學(xué)人數(shù)將分別達(dá)到4025人、3682人、3410人，均超過(guò)現(xiàn)有高中相應(yīng)年級(jí)的規(guī)模。比如今年初三學(xué)生是7319人，按55的比例，升入普高的學(xué)生人數(shù)將達(dá)到4025人，而今年高中畢業(yè)年級(jí)空出的學(xué)位只有2950個(gè)，其中還包括芷蘭的360個(gè)學(xué)位，凈差1075個(gè)學(xué)位。4、債務(wù)包袱較重。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前市直5所公辦高中學(xué)校累計(jì)負(fù)債達(dá)1.22億元，其中市一中4155萬(wàn)元、七中3010萬(wàn)元、六中1898萬(wàn)元、三中1720萬(wàn)元、二中1354萬(wàn)元。沉重的債務(wù)不僅使學(xué)校持續(xù)發(fā)展受到制約，而且學(xué)校每年的學(xué)雜費(fèi)用于教育教學(xué)的比例也很低，沒(méi)有教學(xué)方面的大投入，學(xué)校很難獲取

高質(zhì)量。另外，部分初中學(xué)校的內(nèi)部條件較差，也亟待改善。目前，城區(qū)有的初中學(xué)校雖有漂亮的房子，但在信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、圖書(shū)儀器等方面比農(nóng)村初中學(xué)校還差，整體水平比較低。三、幾點(diǎn)建議1、將市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇3】

一、調(diào)查目的

行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會(huì)學(xué)生做人。通過(guò)有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。我小組于評(píng)價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成我校特色。

二、調(diào)查對(duì)象及方法：

調(diào)查對(duì)象：一至五年級(jí)學(xué)生及部分學(xué)生家長(zhǎng)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷130份，回收130份，回收率100%。我們按學(xué)生人數(shù)30%的比例隨機(jī)抽取21份問(wèn)卷進(jìn)行分析。

調(diào)查方法：本次調(diào)查采用問(wèn)卷法。養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷兩部分。

三、調(diào)查結(jié)果：

（一）學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)：獨(dú)立完成 90%； 需父母提醒督催10%；

（2）與別人交流使用禮貌用語(yǔ)：經(jīng)常使用76%；偶爾使用19%；從不使用5%

（3）自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品：主動(dòng)準(zhǔn)備86%; 靠父母提醒幫助14%

（4）主動(dòng)幫助有困難的人：主動(dòng)幫助76%；經(jīng)提醒幫助24%；

(5)上課積極回答問(wèn)題：積極主動(dòng)62% ; 需要老師點(diǎn)名提醒38%

(6)遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué)：積極主動(dòng)請(qǐng)教老師43% ;消極等待 57%.

(學(xué)習(xí)：自主合理安排57% ;靠家長(zhǎng)督促43%.

(下學(xué)：能夠遵守時(shí)間按時(shí)上、下學(xué)晚回家14%。

(9)老師在與不在的表現(xiàn)：老師在與不在都一樣67%；有時(shí)候一樣29%；完全不一樣4%

(10)對(duì)老師的喜好是否影響學(xué)習(xí)成績(jī)：是影響4%； ?有時(shí)候受影響10%；完全不受影響86%。

(11)學(xué)習(xí)時(shí)候是否有下意識(shí)動(dòng)作：有時(shí)候有43%； ?沒(méi)有57%。

(心理素質(zhì)：認(rèn)真答題不緊張57%； 有時(shí)馬虎緊張33%；臨考緊張10%。

(13)是否在書(shū)上亂寫亂花：完全不會(huì)76%； 有時(shí)候會(huì)20%； 經(jīng)常性亂寫亂畫(huà)4%。

(14)公共衛(wèi)生：堅(jiān)持愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生76%；有時(shí)候不能堅(jiān)持24%。

(15)交通安全：能堅(jiān)持遵守交通規(guī)則86%；有時(shí)候不能夠堅(jiān)持14%。

（二）家長(zhǎng)對(duì)孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、方法

（1）認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)與教育的關(guān)系：非常重要占100%

（2）關(guān)心孩子的哪方面：關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)43% ；關(guān)注身體健康33%；關(guān)注品德修養(yǎng)24%。

（3）對(duì)低年級(jí)孩子自理性的認(rèn)識(shí)：非常必要67%； 應(yīng)該提倡22%； ?孩子還小為時(shí)過(guò)早11%。

（幫助28%。

（5）對(duì)孩子家庭作業(yè)的態(tài)度：親自陪同并檢查52%； 交給孩子檢查方法25%； 只是簡(jiǎn)單過(guò)問(wèn)一下24%； ?不在家或不關(guān)心19%。

（7）給孩子買課外書(shū)的：從沒(méi)買過(guò)28%； 有沒(méi)買過(guò)78%。

（8）經(jīng)常和孩子溝通的：經(jīng)常溝通的81% ?偶爾溝通19%。

（9）溝通方式中：命令式10% ;平等交流86%; ?哀求式4%.

(10)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)：基本了解的95% ；非常了解5% 。

（孩子成績(jī)不好時(shí)：持鼓勵(lì)態(tài)度20% ； 持批評(píng)態(tài)度并分析原因80%。

（知道家人生日的：全都知道10%； ?只知道一兩個(gè)40%；基本不知道50%。

（知道父母掙錢辛苦并節(jié)約的：知道并做到50%；知道，有時(shí)候做到40%； 完全不明白10%。

（認(rèn)為孩子缺乏感恩的原因：家庭教育原因20% ；社會(huì)原因35%；孩子自身原因45%。

四、問(wèn)題分析與思考：

（一）總體分析：

經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)、遵守作息時(shí)間、獨(dú)立整理學(xué)習(xí)用品、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生和遵守交通規(guī)則等方面都還令人滿意，但在積極主動(dòng)回答問(wèn)題、遇到難題不積極主動(dòng)尋求解決、不能合理安排節(jié)假日生活、對(duì)待考試的心理素質(zhì)等方面有所欠缺。雖然我校對(duì)行為習(xí)慣教育一直很重視，學(xué)生的習(xí)慣也在大氛圍中較好地養(yǎng)成，但這次調(diào)查也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我們的教育在一些方面還有待加強(qiáng)；我們抓行為教育不能一蹴而就，必須持之以恒。

增加孩子課外閱讀、擴(kuò)大孩子知識(shí)面等方面做得有所欠缺。

（二）調(diào)查對(duì)我們的啟示：

（1）有76%的學(xué)生在日常交往中能堅(jiān)持使用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好，但部分同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)堅(jiān)持不夠好；有部分學(xué)生與別人交流偶爾使用禮貌用語(yǔ)，在課后和校外卻不能做到使用禮貌用語(yǔ)。這與個(gè)別學(xué)生的家庭環(huán)境有關(guān)系。

（2）有24%的學(xué)生保持公共衛(wèi)生方面較被動(dòng)，這說(shuō)明我們的工作做的還不到位，今后衛(wèi)生宣傳的力度應(yīng)再加強(qiáng)，引起足夠的重視。

（3）有14%的學(xué)生在遵守交通規(guī)則方面做得不夠穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，這是個(gè)值得重視的事情，急需加強(qiáng)交通安全意識(shí)。

（4）有24%的學(xué)生要在別人提醒下才能幫助別人，這說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)還比較單薄，這需要在以后的教學(xué)工作中不斷加強(qiáng)。

（5）能積極認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生達(dá)到多數(shù)，但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有待改進(jìn)。

（7）學(xué)生的寫字姿勢(shì)不容樂(lè)觀，有半數(shù)學(xué)生需要?jiǎng)e人提醒才能注意寫字的姿勢(shì),這要引起教師的注意，在今后的課堂教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)的正確，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

（8）不能經(jīng)常閱讀課外讀物，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不能經(jīng)常的復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)生占很大比例，這就導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面窄，造成學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果差，難度大。這既與教師課堂評(píng)價(jià)不能正確對(duì)待學(xué)生有關(guān)系，也與家長(zhǎng)不能及時(shí)督促檢查有關(guān)系，這是長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要以后不斷進(jìn)行家校聯(lián)合，以求達(dá)到最佳效果。

五、采取對(duì)策：

1、制定本校學(xué)生常規(guī)工作制度，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、積極開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)，從一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)。

3、教室身先士卒做表率，通過(guò)耳濡目染，使養(yǎng)成教育的各項(xiàng)要求成為學(xué)生行為的準(zhǔn)則。

4、家校結(jié)合，形成合力。每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們把自己教育孩子的方法及培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的做法進(jìn)行交流，創(chuàng)造和諧的教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續(xù)性，提高教育實(shí)效性。

5、及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的學(xué)生，批評(píng)不良現(xiàn)象。督促落后同學(xué)進(jìn)行反思，找出養(yǎng)成教育中存在的不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作。

互評(píng)、師生共評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)，明確待達(dá)標(biāo)要求，以評(píng)價(jià)促養(yǎng)成，循序漸進(jìn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)提高。

比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇4】

根據(jù)省市文件精神的要求，教育局就我縣中小學(xué)生交通安全現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及解決辦法進(jìn)行調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

我縣xx、xx兩所中學(xué)有2倆校車，供接送本校教職工上下班，且均是自籌購(gòu)置，其中xx中學(xué)的校車是20xx年7月購(gòu)置，xx中學(xué)的校車是20xx年3月購(gòu)置，校車牌照齊全，駕駛員駕照合格，目前車況良好，無(wú)安全隱患。全縣沒(méi)有接送學(xué)生的校車。

二、管理情況

1、為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校接送教師車輛安全管理，消除交通安全隱患，3月初在教育局組織學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和校車司機(jī)舉行校車安全管理專題會(huì)議。在會(huì)上，特邀交警大隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人講解了接送教師應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，進(jìn)行了道路交通安全法規(guī)講座。學(xué)校針對(duì)當(dāng)前校車管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題及下階段擬采取的措施進(jìn)行了交流。增強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和駕駛員的安全責(zé)任和安全防范意識(shí)

2、學(xué)校與車輛駕駛?cè)藛T簽訂協(xié)議及交通安全責(zé)任狀。從車輛狀況、駕駛員的接送要求、規(guī)定等幾個(gè)方面進(jìn)一步明確學(xué)校與駕駛員的安全管理責(zé)任，進(jìn)一步強(qiáng)化駕駛員安全責(zé)任意識(shí)。

3、為進(jìn)一步強(qiáng)化校車的日常管理，規(guī)范校車的運(yùn)行行為。要求校車做到定期檢查車況，保養(yǎng)維護(hù)，及時(shí)消除存在的安全隱患，司機(jī)"不飲酒，開(kāi)慢車，不超載，專車專線，定點(diǎn)定時(shí)接送，嚴(yán)格執(zhí)行道路交通法規(guī)，確保校車安全"。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，為確保校車的安全運(yùn)行提供可靠保障。

校車交通安全是社會(huì)關(guān)注，學(xué)校關(guān)心的大事。昆山、寬州兩所中學(xué)重視并狠抓學(xué)校交通安全，自校車使用以來(lái)未發(fā)生一例交通事故。

三、存在問(wèn)題

資金瓶頸難解校車之困，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)本身就難以維持正常教學(xué)，加上燃油、車輛保養(yǎng)、雇傭司機(jī)等費(fèi)用，這對(duì)一所普通初中來(lái)說(shuō)是一筆不小的數(shù)目，這筆費(fèi)用無(wú)形之中加重學(xué)校的負(fù)擔(dān)，這給校車的運(yùn)行安全埋下了長(zhǎng)久的隱患。

四、工作建議

中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，面對(duì)日趨復(fù)雜的交通現(xiàn)狀，短期行為和臨時(shí)性的措施無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。為了中小學(xué)生平安健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、公安交警只有共同擔(dān)責(zé)、共同呵護(hù)，使交通安全意識(shí)深入學(xué)生、帶到家庭，進(jìn)一步擴(kuò)大交通安全宣傳教育面，才會(huì)讓道路交通事故等意外傷害遠(yuǎn)離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長(zhǎng)。

第一，政府出資買車接送。由政府部門籌集資金購(gòu)買一定數(shù)量的車輛，按學(xué)生所在區(qū)域劃分，分配具體的車輛，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)接送孩子上下學(xué)。

第二，政府出資租賃車輛。政府部門可以租用一些正規(guī)的有牌有證的車輛，簽署協(xié)議，確保孩子的乘車安全。

第三，將一些合格的接送車輛正規(guī)化。對(duì)于這些標(biāo)準(zhǔn)化車輛，政府可以和他們統(tǒng)一簽訂協(xié)議，制約他們堅(jiān)決不能有超載等違規(guī)行為，保證有序安全地接送學(xué)生。

第四，政府與公交公司協(xié)商，讓公交公司協(xié)助接送孩子。希望公交公司在線路上能略做調(diào)整，能覆蓋較多的學(xué)校，可以在學(xué)校附近設(shè)立固定站點(diǎn)，也可以在固定時(shí)間設(shè)立專門方便學(xué)生乘坐的車輛。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇5】

我?guī)ьI(lǐng)市政府辦的有關(guān)同志，對(duì)××區(qū)中小學(xué)校布局情況進(jìn)行了專題調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為××區(qū)中小學(xué)校布局亟需調(diào)整。 一、學(xué)校布局的現(xiàn)狀 ××區(qū)目前共有普通中小學(xué)校32所，在校學(xué)生45380人。其中，普通高中5所，在校學(xué)生9584人；初中10所，在校學(xué)生13782人；小學(xué)17所，在校學(xué)生2xx人。 隨著舊城改造的加速、城區(qū)容量的擴(kuò)大，××區(qū)學(xué)校的布局已與城市的發(fā)展不相適應(yīng)。29所公辦普通中小學(xué)校，主要分布在老城區(qū)人民路、建設(shè)路沿線。以洞庭大道為界，大道以南有小學(xué)13所，在校學(xué)生17679人，校均規(guī)模1359人；大道以北只有小學(xué)3所，在校學(xué)生3335人，校均規(guī)模1112人。洞庭大道以南有初中學(xué)校6所，在校學(xué)生9400人，校均規(guī)模1567人；大道以北只有2所，在校學(xué)生2038人，校均規(guī)模1019人。城市的擴(kuò)大、學(xué)校布局的過(guò)于集中，給部分學(xué)生的就學(xué)帶來(lái)了極大的不便。據(jù)了解，火車站附近的學(xué)生，不少要到

。

長(zhǎng)遠(yuǎn)看初中有資源緊缺問(wèn)題；高中生源從今年起，今后幾年快速增長(zhǎng)。當(dāng)前，××區(qū)學(xué)校存在三個(gè)突出問(wèn)題：一是小學(xué)班額過(guò)大?，F(xiàn)在小學(xué)平均班額為62.1人，普遍超額。尤其是一些辦學(xué)條件較好、質(zhì)量較高的學(xué)校，班額嚴(yán)重超標(biāo)。比如常師附小平均班額73.9人，東升、育才、常蒿路、育英、北正街平均班額都在65人以上。二是初中學(xué)生分布不平衡。有的學(xué)校學(xué)生爆滿，有的學(xué)校資源富余。市六中、五中、四中在校初中學(xué)生人數(shù)分別為1479人、2606人、1523人，平均班額均在60人以上，長(zhǎng)怡實(shí)驗(yàn)中學(xué)有學(xué)生2076人，平均班額達(dá)到64.9人。而市十一中、十三中只有1023人、1015人，平均班額44人、42人。這兩所學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年的改造，基本辦學(xué)條件已有較大改善，但由于招生難，生源不足，師資、教室等資源都有較大浪費(fèi)。武陵區(qū)東郊中學(xué)，房地產(chǎn)已經(jīng)開(kāi)發(fā)到附近，全校只有學(xué)生196人，而且去年因生源不足，已經(jīng)停招了初中一年級(jí)。這與該校的辦學(xué)條件和質(zhì)量有關(guān)，大部分學(xué)生都擁向了臨近的市六中、四中。三是高中學(xué)位嚴(yán)重緊張?，F(xiàn)在高中學(xué)校均已飽和，平均班額達(dá)到53.7人。根據(jù)目前初中在校學(xué)生數(shù)，如果按照55%升入普通高中學(xué)校常規(guī)偏緊的比率測(cè)算，后三年普通高中學(xué)生入學(xué)人數(shù)將分別達(dá)到4025人、3682人、3410人，均超過(guò)現(xiàn)有高中相應(yīng)年級(jí)的規(guī)模。比如今年初三學(xué)生是7319人，按55%的比例，升入普高的學(xué)生人數(shù)將達(dá)到4025人，而今年高中畢業(yè)年級(jí)空出的學(xué)位只有2950個(gè)，其中還包括芷蘭的360個(gè)學(xué)位，凈差1075個(gè)學(xué)位。 4、債務(wù)包袱較重。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前市直5所公辦高中學(xué)校累計(jì)負(fù)債達(dá)1.22億元，其中市一中4155萬(wàn)元、七中3010萬(wàn)元、六中1898萬(wàn)元、三中1720萬(wàn)元、二中1354萬(wàn)元。沉重的債務(wù)不僅使學(xué)校持續(xù)發(fā)展受到制約，而且學(xué)校每年的學(xué)雜費(fèi)用于教育教學(xué)的比例也很低，沒(méi)有教學(xué)方面的大投入，學(xué)校很難獲取高質(zhì)量。另外，部分初中學(xué)校的內(nèi)部條件較差，也亟待改善。目前，城區(qū)有的初中學(xué)校雖有漂亮的房子，但在信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、圖書(shū)儀器等方面比農(nóng)村初中學(xué)校還差，整體水平比較低。 三、幾點(diǎn)建議 1、將市城區(qū)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。市教育局會(huì)同武陵區(qū)政府拿出了近三年以及到xx年、xx年學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，應(yīng)搞好與市規(guī)劃局的銜接，納入城市發(fā)展總體規(guī)劃。 2、分期新擴(kuò)建一批中小學(xué)校。xx-xx年期間:新建白馬湖完中、荷花塘初級(jí)中學(xué)。今年完成白馬湖完中的征地工作，明年開(kāi)始啟動(dòng)建設(shè)。xx年前完成荷花塘初中的征地工作。擴(kuò)建北正街小學(xué)，今年置換學(xué)校內(nèi)三棟宿舍，臨校征地七畝，明年工程完工。擴(kuò)建育英北校，今年完成校內(nèi)兩棟教師宿舍樓的拆遷工作，明年新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建東升小學(xué)，將學(xué)校臨街25米內(nèi)的居民住宅樓征用拆除，新建一棟教學(xué)樓。擴(kuò)建七里橋小學(xué)，今年完成征地工作。維修擴(kuò)建東郊中學(xué)，規(guī)劃部門要作好用地安排。xx-xx年期間：新建柳葉湖中學(xué)，武陵區(qū)改建南坪九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。擴(kuò)建沙港小學(xué)、戴家崗小學(xué)，完成德山中學(xué)配套建設(shè)。xx-xx年期間：按城區(qū)人口xx年達(dá)到85萬(wàn)計(jì)劃，擬新建中學(xué)3所（含九年制學(xué)校1所）、小學(xué)6所。 3、加大教育投入。一是城市教育費(fèi)附加要全額用于學(xué)校建設(shè)。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇6】

隨著新一輪課程改革的實(shí)施與推進(jìn)，我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化，一年來(lái)，我們教研室小數(shù)組通過(guò)聽(tīng)課、看教案等形式，基本了解了新課程改革實(shí)施五年來(lái)我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀?？吹搅穗S著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)聽(tīng)課，我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的、有趣的、探索性的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證、思考、交流、說(shuō)明等數(shù)學(xué)思考過(guò)程，學(xué)生能在各種活動(dòng)情境中有效地學(xué)習(xí)。

本課教者從學(xué)生喜愛(ài)的、熟悉的拋硬幣游戲開(kāi)始使學(xué)生感受事物的不確定性。學(xué)生在觀察、拋擲、猜測(cè)等活動(dòng)中，初步體會(huì)到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上。然后小組內(nèi)玩摸球游戲，再一次經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了“不可能發(fā)生”、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。

測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)，教師先問(wèn)學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長(zhǎng)方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長(zhǎng)，而圓的周長(zhǎng)是一條封閉曲線，怎樣測(cè)出它的周長(zhǎng)呢?你們可以用直尺和白布條去測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長(zhǎng)，有幾種測(cè)法?大家實(shí)驗(yàn)一下。”頃刻，課堂上人人動(dòng)手參與，你用這種方法，他用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有的說(shuō)：“我是用滾條的辦法測(cè)出的。”有的說(shuō)：“我認(rèn)為用滾動(dòng)的方法有它的局限性，假使遇到無(wú)法滾動(dòng)的圓，我想還是用繩測(cè)的辦法好?！苯處熢诳隙▽W(xué)生的.思維方法后，因勢(shì)利導(dǎo)，提出一個(gè)看得見(jiàn)、摸不著的實(shí)驗(yàn)(一細(xì)繩的一端系著一個(gè)紐扣，手拿細(xì)繩的另一端，繞動(dòng)細(xì)繩，紐扣在空中劃出一個(gè)圓)?！跋筮@個(gè)圓你能用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法量出它的周長(zhǎng)嗎?這說(shuō)明用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長(zhǎng)都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長(zhǎng)的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。提問(wèn)：“你們看到的圓的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短與誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長(zhǎng)是直徑的л倍。這樣，通過(guò)操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問(wèn)題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。

總之，課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由獲得知識(shí)結(jié)論向親歷探究過(guò)程轉(zhuǎn)變、由問(wèn)答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生一個(gè)積極主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想。在聽(tīng)的課中，幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

教者通過(guò)組織學(xué)生搭配衣服，制定菜譜等活動(dòng)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時(shí)刻，回顧自己每天在這一時(shí)刻所做的事情。把時(shí)間這個(gè)抽象的知識(shí)與生活的具體事例結(jié)合起來(lái)，更加生活化。

上課伊始，教師讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，匯報(bào)課前收集到的當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)情況引入正負(fù)數(shù)。課中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進(jìn)行智力競(jìng)賽打分讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，同時(shí)了解到正負(fù)數(shù)意義。

在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買藥這一貼近學(xué)生生活的開(kāi)放題：愛(ài)心藥店的藥買一盒送一瓶，每盒96元(每盒七支)。益民藥店每盒78元(每盒7支)。問(wèn)學(xué)生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示，學(xué)生就頗感興趣，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求答案。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法的體會(huì)更加深切、感悟更加真實(shí)，更能體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

這樣的例子舉不勝舉，從中我們可以看出，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題，懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

在聽(tīng)的數(shù)學(xué)課中，近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)多媒體的聲、像畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的聲、光、色、像等外在形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孫悟空分桃子的問(wèn)題情境，“孫悟空從天宮帶回了48個(gè)仙桃，有兩只小猴子看見(jiàn)了，請(qǐng)求大王把桃子給他們平均分了。”教師提問(wèn)：從動(dòng)畫(huà)中獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿在這個(gè)情境中，讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。

教師通過(guò)演示自己制作的課件，化靜為動(dòng)，使學(xué)生直觀地感知圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨(dú)到作用和特殊魅力。

近年來(lái)，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值已經(jīng)形成共識(shí)，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值(包括)文化價(jià)值。在我們所聽(tīng)的課中，雖然注重?cái)?shù)學(xué)文化的彰顯不算普及，但是可以說(shuō)已初見(jiàn)端倪。

在這節(jié)課里，教師準(zhǔn)備了豐富的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容美妙的音樂(lè)聲中欣賞桂林山水、臉譜、千手觀音，出示交通安全標(biāo)志，汽車標(biāo)志的一半，讓孩子們猜另一半是什么，這些精彩的華章都成為這節(jié)課的亮點(diǎn)，彰顯了數(shù)學(xué)文化魅力。

教者在課接近尾聲時(shí)，出示圖片簡(jiǎn)單介紹意大利比薩斜塔，引導(dǎo)學(xué)生課后查資料進(jìn)一步了解比薩斜塔，同時(shí)思考為什么至今700多年，它仍然比較堅(jiān)固。這樣做既豐富了學(xué)生的視野，又在傳播數(shù)學(xué)文化的同時(shí)注重了各學(xué)科之間的整合。

情境作為數(shù)學(xué)新課程點(diǎn)擊率最高的詞匯之一，不可否認(rèn)，情境在激發(fā)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)方面發(fā)揮著應(yīng)有的作用，但是在我們的調(diào)研中，卻看到了這樣的情境。

在二年級(jí)《生日》一課中，教師這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師過(guò)生日，你想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢?”學(xué)生盡情表達(dá)自己的心聲后，教師播放《生日歌》，又問(wèn)學(xué)生：“你喜歡過(guò)生日嗎?為什么呢?”這樣的虛假情境和無(wú)效提問(wèn)，無(wú)非起到了喧賓奪主的作用，同時(shí)也給學(xué)生帶來(lái)了消極影響。

我們經(jīng)?？吹竭@樣的情境。師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位神秘的客人。(出示小鬧鐘)小鬧鐘說(shuō)了給你們帶來(lái)了兩組測(cè)試題……我認(rèn)為這樣的人物形同虛設(shè)，沒(méi)必要。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇7】

未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家民族的興衰，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，是不容忽視的問(wèn)題。小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，這個(gè)群體的健康與否，預(yù)示著國(guó)家的未來(lái)是否處于一個(gè)良性發(fā)展的狀態(tài)，同時(shí)，小學(xué)生處于長(zhǎng)身體階段，有很大的可塑性，加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，可以盡可能的減少未來(lái)的心理疾病人數(shù)，對(duì)我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的最新定義是“健康，不但是沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有完整的心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力?！眹?guó)家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào)：未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的提高和國(guó)家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會(huì)的共同責(zé)任，教育系統(tǒng)更是責(zé)無(wú)旁貸。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬(wàn)人，對(duì)心理疾病的治療，已引起我國(guó)相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項(xiàng)工作，認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查，對(duì)我們分析、了解情況，對(duì)我們探索解決問(wèn)題的辦法，都是必不可少的。

一、著手調(diào)查，掌握第一手資料

(一)調(diào)查的項(xiàng)目及內(nèi)容

在我們的生活中，身體健康是非常重要的一項(xiàng)指標(biāo)。所謂健康，它是從生理和心理兩個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對(duì)來(lái)講，比較容易診斷,而心理健康,測(cè)試的手段就比較復(fù)雜。同樣,了解小學(xué)生的心理狀況，要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難得多。我們按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查工作。

調(diào)查的設(shè)計(jì)：

(1)時(shí)間：20xx.9.5--------20xx.9.30

(2)對(duì)象：本校三至六年級(jí)學(xué)生

(3)方式：?jiǎn)柧?、座談?huì)等

在對(duì)小學(xué)生的調(diào)查中，我分別從小學(xué)生 “對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度”、“對(duì)待自己錯(cuò)誤的態(tài)度”、及性格、能力、交友等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、確的認(rèn)識(shí)自己、良好的情緒注意力、心理承受能力，為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了詳實(shí)的參考數(shù)據(jù)。

(二)調(diào)查情況分析：

1、小學(xué)生心理健康的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是智能發(fā)育正常。一個(gè)小學(xué)生，能正常學(xué)習(xí)和生活，與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)，有一定的求知欲和興趣愛(ài)好，一般說(shuō)其心理就是健康的。從我們的調(diào)查情況看，能正常學(xué)習(xí)的小學(xué)生占98%，與周圍環(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的占97%，有一定求知欲和興趣愛(ài)好的占99%。我校在校生為1800人，在這一方面有心理障礙的學(xué)生占1—3%，約為300多人。

2、小學(xué)生心理健康的第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是同家庭成員、教師同學(xué)能建立良好的人際關(guān)系，以誠(chéng)懇、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對(duì)人。從我們的調(diào)查情況看，能建立良好的人際關(guān)系的占99%，能以誠(chéng)懇、謙虛、公正、寬厚待人的占97%，在這一方面，也有1—3%的 小學(xué)生有心理障礙。①父母關(guān)系與父母的對(duì)話程度非常好的，占51%，比較好和一般的，占21%和19%;幾乎不交流和根本不交流的，占4.5%。與父母的最大分歧是不理解我的行為的，占30%;其次是溺愛(ài)和過(guò)高期望的，占13.4%;與父母產(chǎn)生矛盾時(shí)解決的方法，通過(guò)對(duì)話解決的學(xué)生，占75%，其次是不服氣但還是接受的，占12.3%。②對(duì)學(xué)校的態(tài)度和師生關(guān)系上。學(xué)校生活非常滿意的，占59%，比較滿意和一般的占38%，不滿意的占2%。對(duì)與教師溝通程度感到非常好的，占36.4%;其次是一般的，占32%，比較好的，占25%;幾乎沒(méi)有對(duì)話和根本不對(duì)話的學(xué)生，占6.1%。與老師最大的分歧是學(xué)習(xí)上的，占15%;不理解我的行為的，占13%，其他86名，占20%。與老師產(chǎn)生矛盾時(shí)的處理方式是通過(guò)對(duì)話來(lái)解決的，占63.6%;其次是不服氣但還是接受的，占17%;第三用間接方法(第三者或信件)的，占7%;第四是反抗，不想上學(xué)或逃學(xué)的，占1.3%。③與同學(xué)關(guān)系上能夠交心的朋友，占48.4%;其次是有幾名的，占38%，第三是沒(méi)有的，占13%。交友的最大障礙是性格上的差異的，占17.4%;其次是學(xué)習(xí)成績(jī)上的差異，占7%。再就是缺少處理人際關(guān)系的方法和技巧，占6%。與同學(xué)產(chǎn)生矛盾時(shí)處理方式是通過(guò)對(duì)話來(lái)解決的，占64%，其次是不服氣但還是接受的，占17%;第三是用間接方法解決的，占7%。

3、小學(xué)生的心理健康還表現(xiàn)在正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不做無(wú)謂的怨尤，不易受消極性暗示的誘惑。在調(diào)查中，我了解到有99%的小學(xué)生在這方面是正常的，也有1%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

4、心理健康的小學(xué)生，思想應(yīng)該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學(xué)習(xí)上有一定的毅力。在調(diào)查中，這一方面正常的占99%，有1%的小學(xué)生有心理方面的障礙。

5、在一般情況下，心理健康的小學(xué)生，有良好的情緒，比較活潑、開(kāi)朗，經(jīng)常保持愉快，遇事冷靜，處理謹(jǐn)慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人壞事，向往美好未來(lái)。調(diào)查情況表明，95—97%的小學(xué)生屬于心理健康范疇，另外3—5%的小學(xué)生有這方面的心理障礙。

6、心理健康的小學(xué)生有較好的心理承受能力，能適應(yīng)環(huán)境變化，樂(lè)于接受新生事物。這方面心理正常的占99%,有心理障礙的為1%。

以上的調(diào)查情況表明，就本校大多數(shù)的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。圍繞小學(xué)生心理健康的六項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)所展開(kāi)的調(diào)查，各項(xiàng)指標(biāo)均有1%的比例屬于有可能有心理障礙的范疇，盡管其中的各個(gè)項(xiàng)目間不可避免的有交叉象，但是其絕對(duì)數(shù)字還是較大的，其中所蘊(yùn)含的問(wèn)題以及這些問(wèn)題可能會(huì)給社會(huì)帶來(lái)的影響也是不可忽視的。因此，認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了，我們既要對(duì)這些心理問(wèn)題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正， 同樣也要對(duì)某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、認(rèn)真研究，剖析造成心理障礙的原因

造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

1、社會(huì)原因：社會(huì)的整體環(huán)境惡劣，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對(duì)周圍的人失去信任，長(zhǎng)期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會(huì)環(huán)境影響面大，對(duì)小學(xué)生所造成的影響不是點(diǎn)式的，而是面式的，這樣就會(huì)使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對(duì)于我們這個(gè)人口眾多的大國(guó)來(lái)說(shuō)，其絕對(duì)總數(shù)是不可忽視的，其對(duì)社會(huì)發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國(guó)家的和平，社會(huì)的安寧，人們生活的文明程度，是營(yíng)造良好、和諧的社會(huì)生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長(zhǎng)期性、感染性、情感性。國(guó)內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對(duì)孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國(guó)心理學(xué)者曾對(duì)我國(guó)28個(gè)省、市、自治區(qū)1564名1—5年級(jí)的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對(duì)等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會(huì)生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對(duì)小學(xué)生有更大的影響，父母長(zhǎng)期的分歧、爭(zhēng)吵、敵對(duì)會(huì)使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會(huì)行為。

另外，在一些家庭中，小學(xué)生長(zhǎng)輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過(guò)程中，有意無(wú)意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時(shí)，一些小學(xué)生的長(zhǎng)輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對(duì)小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識(shí)的對(duì)自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。再者，家庭環(huán)境的影響也是不容忽視的。記得中國(guó)教育電視臺(tái)的一個(gè)《保護(hù)兒童權(quán)益公約》的廣告拍得很有意思，描述的是一個(gè)小男孩在一陣車?guó)Q聲、傳呼聲、麻將聲、成人吵鬧聲中，一直不停地在傾述著什么，但他發(fā)出來(lái)的微弱聲音，早已被成人社會(huì)的“噪聲”淹沒(méi)了，最后當(dāng)一切噪聲停止，才聽(tīng)清孩子說(shuō)了一句：“你們?yōu)槭裁炊疾宦?tīng)我說(shuō)呢?”。我想這個(gè)公益廣告的確把兒童的生活處境揭示得淋漓盡致!難怪那么多小學(xué)生感到孤獨(dú)，認(rèn)為誰(shuí)也不理解自己，不尊重自己的想法和行為，父母、教師總是要管這管那。

據(jù)調(diào)查，我校獨(dú)生子女約占35%。發(fā)現(xiàn)這些孩子中普遍存在著自理能力較差，獨(dú)立完成工作的能力較弱，依賴性比較強(qiáng)，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長(zhǎng)只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過(guò)分保護(hù)、照料，從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長(zhǎng)包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨(dú)立性，缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識(shí)。這樣會(huì)給孩子以后參加工作，走向社會(huì)帶來(lái)許多障礙。

在我和小學(xué)生的交談中，了解到個(gè)別小學(xué)生的心理障礙確是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻?。有個(gè)小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個(gè)小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個(gè)小學(xué)生的心理障礙。

3、學(xué)校原因：以往的時(shí)間里，由于受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師覺(jué)得學(xué)校教育主要是盡可能多培養(yǎng)“應(yīng)試人才”，提高升學(xué)率。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長(zhǎng)又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值又過(guò)高，加上社會(huì)給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒(méi)有達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

4、生理原因：在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ拖拢麄冇X(jué)得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展，時(shí)間一長(zhǎng)就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識(shí)的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

三、齊抓共管，多方面做好心理指導(dǎo)

學(xué)校層面，通過(guò)調(diào)查，我們已知道，在小學(xué)生中，有一部分因社會(huì)、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對(duì)此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說(shuō)我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo)，要使我們每一個(gè)從事小學(xué)教育工作的人在每一個(gè)工作環(huán)節(jié)都要重視這項(xiàng)工作。同時(shí)要使每個(gè)人知道，良好的心理指導(dǎo)必須具備：真誠(chéng)、理解、尊重三要素，要依托有社會(huì)意義的背景，通過(guò)各種技術(shù)手段，認(rèn)真細(xì)致的做好這項(xiàng)工作。

1)要以真摯的感情，誠(chéng)懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導(dǎo)將無(wú)從下手。在這次調(diào)查中，我和小學(xué)生們?nèi)谇邢嗵幘褪且焕@也是我能完成這次調(diào)查工作的重要一環(huán)。

2)要換位思維，要從不同的視角，和同學(xué)交換對(duì)問(wèn)題的看法。心理有障礙的小學(xué)生，其對(duì)問(wèn)題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。

3)除了真誠(chéng)、理解以外，還要注意對(duì)每個(gè)同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。

4)做心理指導(dǎo)工作，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法，如：專題性活動(dòng);課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問(wèn)題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來(lái);注意用非語(yǔ)言的方式給學(xué)生一定的時(shí)空;注意觀察，可以采用反饋技術(shù)，重復(fù)一些師生言行，引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處，消除學(xué)生的下意識(shí)自我防護(hù)意識(shí)等。同時(shí)，也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生的感染。

5)要特別注意對(duì)具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中，要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有：了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗(yàn)，增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境，淡化其不安、煩躁、孤獨(dú)、離群心理。

家庭層面，家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言，孩子們?cè)诩彝ブ卸冗^(guò)的時(shí)間有1/3之多。而且，對(duì)于心智正在發(fā)育的少年兒童來(lái)說(shuō)，家庭的影響甚至超過(guò)了社會(huì)。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，家庭教育的作用不可忽視。

(一)、營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實(shí)物環(huán)境、語(yǔ)言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語(yǔ)言環(huán)境是指家庭中人與人的語(yǔ)言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛(ài)幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會(huì)價(jià)值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會(huì)道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語(yǔ)言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長(zhǎng)首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時(shí)，也要正視孩子們的接受能力。如果“拔苗助長(zhǎng)”，則同樣違背了孩子的生長(zhǎng)規(guī)律。尊重兒童的主人地位，家長(zhǎng)還要深入了解兒童，根據(jù)兒童的天性來(lái)培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛(ài)好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育，家長(zhǎng)努力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我規(guī)劃、自我教育、自我評(píng)價(jià)。

(三)通過(guò)有效的家校合作，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法。

社會(huì)層面，加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度。通過(guò)宣傳，普遍破除迷信思想，科學(xué)對(duì)待心理問(wèn)題，使人們遠(yuǎn)離迷信，使存在心理問(wèn)題的學(xué)生得以及時(shí)地科學(xué)治療，加大對(duì)心理健康知識(shí)的普及與社會(huì)宣傳力度，提高對(duì)心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識(shí)，來(lái)提高全社會(huì)特別是家長(zhǎng)和教師對(duì)心理學(xué)、心理健康知識(shí)的重視，使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇8】

正因?yàn)闀?shū)法教育對(duì)中小學(xué)生教育的重要，所以更應(yīng)實(shí)施和發(fā)展中小學(xué)校的書(shū)法教育。

⒈教育之計(jì)，教師為本。書(shū)法既是藝術(shù)，教書(shū)法(寫字)的教師就應(yīng)該懂得一些書(shū)法常識(shí)、懂得欣賞書(shū)法、懂得如何引導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)書(shū)法?，F(xiàn)在中小學(xué)校很缺少書(shū)法教師，這或許是阻礙書(shū)法教育發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。但是在一些中小學(xué)校并不缺乏愛(ài)好書(shū)法并鉆研書(shū)法的教師，充分利用這些教師，在很多學(xué)校是可以正常開(kāi)設(shè)書(shū)法(寫字)課的。為了保證有相當(dāng)數(shù)量的書(shū)法教師，縣里和學(xué)校可以組織一些書(shū)法比賽來(lái)發(fā)掘人才。這不僅可發(fā)現(xiàn)有書(shū)法特長(zhǎng)的人，又可以促進(jìn)教師之間的競(jìng)爭(zhēng)與學(xué)習(xí)。國(guó)家現(xiàn)在每年都會(huì)舉行書(shū)法等級(jí)考試，學(xué)校可以鼓勵(lì)和支持教師參加考試。以國(guó)家認(rèn)定的形式評(píng)價(jià)教師的書(shū)法水平，并逐步實(shí)施讓教書(shū)法的教師“持證上崗”，不斷提高教學(xué)水平。

⒉加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)管理和書(shū)法交流

學(xué)校要把書(shū)法課當(dāng)成正式課程來(lái)安排，督促教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地上課。上課教師要對(duì)學(xué)生寫字(書(shū)法)作業(yè)和作品進(jìn)行認(rèn)真地分析與講解，做出正確的分析與評(píng)價(jià)，既要指出其欠缺，又要鼓勵(lì)其繼續(xù)練習(xí)。書(shū)法教師要引導(dǎo)學(xué)生走上正確、正常的書(shū)法學(xué)習(xí)之路，并形成良好地、自覺(jué)地練習(xí)書(shū)法的習(xí)慣。學(xué)?？梢越M織學(xué)生書(shū)法協(xié)會(huì)，成立班級(jí)書(shū)法興趣小組，發(fā)現(xiàn)和吸引一批學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)書(shū)法，并以先進(jìn)帶后進(jìn)，形成大部分學(xué)生喜歡書(shū)法、練習(xí)書(shū)法的勢(shì)頭。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織書(shū)法比賽，加強(qiáng)書(shū)法愛(ài)好者的交流，評(píng)選并展出學(xué)校師生的一些好的作品，努力形成學(xué)校和班級(jí)良好的書(shū)法氛圍。在各種活動(dòng)中，學(xué)?？梢园褜憳?biāo)語(yǔ)、寫通知、做展板的任務(wù)交由學(xué)生去做，以加強(qiáng)學(xué)生書(shū)法的實(shí)踐和創(chuàng)作。在合適的時(shí)候，學(xué)校要爭(zhēng)取積極參與上級(jí)部門和社會(huì)團(tuán)體及單位的一些交流或比賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的書(shū)法視野。

學(xué)校應(yīng)積極爭(zhēng)取社會(huì)上一些書(shū)法知名人士的支持，聘請(qǐng)他們做學(xué)校兼職書(shū)法教師，以講座或授課的形式為學(xué)生講解書(shū)法知識(shí)。有條件的可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匾恍﹫?chǎng)館的碑、貼、書(shū)、畫(huà)上的書(shū)法作品與文字，讓學(xué)生活學(xué)活用周圍現(xiàn)有的書(shū)法教材。很多中小學(xué)校還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源瀏覽或下載一些優(yōu)秀的書(shū)家作品，近距離感受優(yōu)秀書(shū)家的言傳身教，感受優(yōu)秀書(shū)法作品的魅力，感受書(shū)法的藝術(shù)性和審美情趣。書(shū)法教育有助于提高青少年兒童的文化素養(yǎng)。良好的書(shū)法教育可以增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí)、提升學(xué)生的品質(zhì)水平、陶冶學(xué)生的道德情操。中小學(xué)校應(yīng)高度重視這一門素質(zhì)課程，書(shū)法教育在中小學(xué)校只能加強(qiáng)，不應(yīng)忽視。以書(shū)法為載體，讓中華民族的優(yōu)秀文化融入書(shū)法教育與實(shí)踐中，希望中小學(xué)校的書(shū)法教育，能引起社會(huì)性的傳統(tǒng)文化整體素質(zhì)的提高，使書(shū)法形成滿園春色之勢(shì)。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇9】

積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展，接下來(lái)是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告，供大家參考，希望可以幫助到大家。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文(一)

一、學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析

梅列區(qū)陳大中心小學(xué)現(xiàn)在編教師61人，，25歲以下的占12%，25至30歲的教職工占28%，30至45歲的占25%，45歲以上的占35%。高級(jí)教師27人，取得本科學(xué)歷的有4人，38人獲得大專學(xué)歷;現(xiàn)有市級(jí)骨干教師7人，區(qū)級(jí)骨干教師4人，區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人2人;全校中共黨員15人，退休教師14人。

(一)存在問(wèn)題

1、年齡結(jié)構(gòu)不合理。

年齡結(jié)構(gòu)不合理根究其源，是因?yàn)榻鼛啄陙?lái)，由于進(jìn)城考試的實(shí)施，學(xué)校的許多教學(xué)骨干教師都考入城里學(xué)校，這樣勢(shì)必造成農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師的流失，從而影響農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。從本校的教師年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看年輕教師和老教師所占比例最大，年輕教師正處于學(xué)習(xí)階段，不能委以重任，而老教師對(duì)新生事物接受較慢，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，改革創(chuàng)新的意識(shí)不夠，大多采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注入式、滿堂灌、一言堂根深蒂固，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的狀況還占統(tǒng)治地位。

2、缺乏激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)農(nóng)村教師的傾斜政策不夠明顯，使教師安心農(nóng)村工作的意愿不強(qiáng)。一是原有的住房公積金傾斜政策在工資改革后也與城里教師一致;二是農(nóng)村任教的教師交通費(fèi)沒(méi)法落實(shí);三是對(duì)于在農(nóng)村任教十幾二十年的教師沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

(二)、解決當(dāng)前農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的思考

1.廣泛開(kāi)展強(qiáng)弱學(xué)校幫扶互助活動(dòng)。

開(kāi)展農(nóng)村支教活動(dòng)不能流于形式，到農(nóng)村支教的教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村的需要配以相應(yīng)的骨干教師下鄉(xiāng)支教。下鄉(xiāng)支教的教師需明確其職責(zé)，下鄉(xiāng)至少要2年以上，考核由農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行考核，合格后才能回城。對(duì)于新畢業(yè)生可以先到城里學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，在業(yè)務(wù)素質(zhì)各方面都有所提高后再分配到農(nóng)村任教，這樣就更能提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

2.出臺(tái)對(duì)農(nóng)村傾斜政策。

對(duì)于在農(nóng)村任教的教師給予優(yōu)惠政策，特別是對(duì)在完小任教的教師應(yīng)有相應(yīng)的補(bǔ)貼，為其解決交通、吃、住問(wèn)題。對(duì)在農(nóng)村安心任教十五年以上的教師給予特殊的津貼，鼓勵(lì)教師留在農(nóng)村。

二、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施、現(xiàn)代技術(shù)裝備概況

1、現(xiàn)狀分析

陳大中心小學(xué)地處三明市區(qū)西北郊陳大鎮(zhèn)本點(diǎn)，位于三明市市委、市政府“南拓、北擴(kuò)、西進(jìn)”發(fā)展戰(zhàn)略中“北擴(kuò)”——建設(shè)瑞云新區(qū)的中心地段。近幾年來(lái)，學(xué)校在各級(jí)黨委、政府和教育主管部門的大力支持下，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、硬件設(shè)施、現(xiàn)代技術(shù)裝備等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展：

校園選址、布局合理，有規(guī)現(xiàn)模12班，學(xué)生444人，學(xué)校占地面積6114㎡，折合9.171畝，校園建有圍墻和校門，校園封閉，配有升旗設(shè)施，整體美觀莊嚴(yán)?，F(xiàn)有教室13間，班班有標(biāo)準(zhǔn)教室，課桌椅配備齊全，尺寸規(guī)范，表面平整。廁所符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),使用方便。其中男生廁所有5個(gè)蹲位，五米小便糟，新建學(xué)生公寓為四層框架結(jié)構(gòu)，布局合理，建筑面積1300平方米。宿舍堅(jiān)固安全，配套設(shè)施齊全，通風(fēng)、采光和衛(wèi)生狀況良好，學(xué)生宿舍設(shè)有廁所、盥洗設(shè)施。按要求配備生管教師，管理規(guī)范。食堂設(shè)施符合食品衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)，按衛(wèi)生管理要求進(jìn)行日常管理，定期消毒，通風(fēng)、采光良好、衛(wèi)生、整潔?；緷M足寄宿生在校的生活條件。

校園用地面積達(dá)到辦學(xué)規(guī)模相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。其中：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積3800㎡，一組3條跑道的60米簡(jiǎn)易直跑道。一個(gè)籃球場(chǎng)。綠化用地面積1000㎡，校舍面積4050 m2,現(xiàn)有教學(xué)樓一幢(教學(xué)和辦公用，含多媒體教室、語(yǔ)音室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、計(jì)算機(jī)室、圖書(shū)室、教師電子備課室、學(xué)生心理健康室等，分前樓和后樓，總面積為2592平方米)，

實(shí)驗(yàn)室設(shè)施配置分別達(dá)到《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)ⅰ(試行)》基本要求。實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器小學(xué)達(dá)到《福建省小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙ＷC按4人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，配有與學(xué)校規(guī)模相適應(yīng)的專職實(shí)驗(yàn)教師和專業(yè)管理人員。學(xué)校配有遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)設(shè)備或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育及教學(xué)資源,各學(xué)科有教學(xué)資源庫(kù)和教師課件用于教學(xué)。

學(xué)校建有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1間，面積48㎡，計(jì)算機(jī)完好率達(dá)95%以上，信息技術(shù)教育滿足 “三人一機(jī)” 教學(xué)，配有校園廣播系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)設(shè)備，學(xué)校設(shè)有藏書(shū)室、學(xué)生閱覽室、教師閱覽室，藏書(shū)量6772冊(cè)，報(bào)刊種類40種，配備兼職管理員。配有教師電子備課室一間。辦公電腦14臺(tái)。

體音美教室和器材室設(shè)施設(shè)備配置分別達(dá)到《福建省完全小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)ⅱ(試行)》基本要求。體育器材按教育部《小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》要求配齊，音樂(lè)、美術(shù)器材按教育部《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)器材配備目錄》《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)器材配備目錄》ⅱ類要求配齊。

按要求設(shè)立衛(wèi)生室并配備相關(guān)設(shè)施設(shè)備、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或保健教師,管理規(guī)范。

2.擬改善、建設(shè)的項(xiàng)目：

①校園文化建設(shè)(食堂、學(xué)生宿舍、圍墻、塑膠跑道);

②添置8臺(tái)辦公電腦;

③增設(shè)部分體育室外設(shè)施;

④對(duì)學(xué)校門口的相關(guān)設(shè)施進(jìn)行改善(門、路、景觀等);

⑤教學(xué)樓走廊粉刷，臺(tái)度油漆;

⑥班級(jí)多媒體建設(shè)。

合計(jì)資金72萬(wàn)無(wú)。

三、留守兒童

(一)措施落實(shí)，注重實(shí)效

1、認(rèn)真細(xì)致地做好留守兒童的摸底調(diào)查工作。

本學(xué)期，我校對(duì)留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，留守兒童的人數(shù)有一定減少，現(xiàn)有12人。

2、建好留守兒童檔案。

通過(guò)對(duì)留守兒童的摸底調(diào)查，已將調(diào)查信息分類統(tǒng)計(jì)，整理建檔。我校以班級(jí)為單位，建立了“留守兒童”個(gè)人檔案，對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的去向、留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名和聯(lián)系電話等都有詳細(xì)的記錄。

3、對(duì)留守兒童堅(jiān)持實(shí)行三個(gè)優(yōu)先。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從本學(xué)期留守兒童的成績(jī)情況看，90%以上的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)有一定進(jìn)步，一些留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)還名列前茅。

(2)生活上優(yōu)先照顧。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師，對(duì)待留守兒童像對(duì)待自己的孩子一樣給予關(guān)心和照顧。如有的留守兒童生病，及時(shí)地將他們送到醫(yī)院去看病，孩子掛瓶就守護(hù)在旁邊。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。我校組織的各項(xiàng)少先隊(duì)活動(dòng)中，都優(yōu)先讓留守兒童參加。

4、對(duì)留守兒童實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶。

XX年年區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)每人幫扶我校一名特困的留守兒童。學(xué)校也積極開(kāi)展一對(duì)一的“師生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)。

5、堅(jiān)持班主任和課任教師對(duì)留守兒童開(kāi)展談心交流和家訪制度。

依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行定期或不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的.家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

6、繼續(xù)加強(qiáng)寄宿生管理，加強(qiáng)寄宿生管理人員和從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，讓寄宿的留守兒童每天都能吃上新鮮可口的飯菜，只有學(xué)生生活舒心，家長(zhǎng)才能放心。

(二)下一階段的工作思考

1、多方努力，積極配合，做好留守兒童的監(jiān)護(hù)，讓“代理家長(zhǎng)”充分發(fā)揮監(jiān)護(hù)作用。

2、要針對(duì)不同情況的留守兒童開(kāi)展有針對(duì)性的幫扶活動(dòng)。

3、要扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康教育，對(duì)存在心理問(wèn)題的留守兒童要及時(shí)進(jìn)行心理矯正。

4、多開(kāi)展以留守兒童為主體的各種興趣小組活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

四、周邊及校內(nèi)安全隱患

校內(nèi)安全隱患：

1、校門口學(xué)生放學(xué)路隊(duì)安全問(wèn)題。

整改建議：上級(jí)有關(guān)部門能在校門口立交通警示牌，增強(qiáng)學(xué)生放學(xué)路隊(duì)的安全性。

2、校內(nèi)圍墻年久失修。

整改建議：上級(jí)有關(guān)部門能預(yù)撥資金給予維修。

周邊安全隱患：

1、校門口小賣部有發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求的食品。

整改建議：上級(jí)有關(guān)部門能定期對(duì)校門口小賣部的食品衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查。

小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文(二)

一、某某小學(xué)的素質(zhì)教育現(xiàn)狀

(一)某某小學(xué)教育發(fā)展的基本情況

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3 年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。

(二)某某小學(xué)的教育方針

該校的教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。

(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì)，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：

1、采取堅(jiān)決措施、營(yíng)造教育環(huán)境

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養(yǎng)自己、深造自己，保證自己的職稱評(píng)定、標(biāo)準(zhǔn)、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2、理順關(guān)系、拓展空間

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善。

3、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作

在此基礎(chǔ)上，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，特別是建立了健全教育評(píng)估制度，通過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化，法制化和管理科學(xué)化。

二、某某小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：

(一)教師不夠嚴(yán)謹(jǐn)

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

(二)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

(三)教學(xué)方法單一

該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí)。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。

三、今后的設(shè)想和建議

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

(一)提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育;另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

(二)多種形式并舉，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，以轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍，積極探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師。

(三)注重實(shí)效、健全教學(xué)管理制度

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，某某小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù)，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度;2、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度;3、要建立教師學(xué)習(xí)，培訓(xùn)制度;4、要健全聽(tīng)課制度;5、要建立教研、教改成果檢查、評(píng)比、交流制度。

(四)綜合評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)內(nèi)容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、強(qiáng)化職能作用

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級(jí)教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責(zé)任，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇10】

一、學(xué)?；厩闆r

喀什鄉(xiāng)中心小學(xué)成立于1976年，是一所民漢合校，學(xué)校占地面積37878平方米，建筑面積4480.3平方米。有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)，現(xiàn)有學(xué)生1178人，教職工82人，其中維文教師28人，漢文教師54人，代課教師12人，借調(diào)5人，實(shí)際在編在崗教師65人，其中特崗教師12名，黨員18名。1178名學(xué)生中維742人，回329人，漢48人，哈41人，其它18人，民族學(xué)生多但民文班級(jí)少的原因是，好多民族學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就上漢文班，民文有15個(gè)班，漢文有26個(gè)班，民文15個(gè)班中，雙語(yǔ)班有11個(gè)班，4個(gè)普通班。

二．教師情況

我校民文部共15個(gè)班，有教師28人，其中借調(diào)1人，2名年齡稍大，不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的2位教師任警衛(wèi)外，剩余25人，每班按1.8個(gè)編制算，共是27人，總體來(lái)說(shuō)不缺編，現(xiàn)我校1—5年級(jí)屬雙語(yǔ)班，共有雙語(yǔ)教師8人，還缺9人（語(yǔ)文5人，數(shù)學(xué)4人）屬結(jié)構(gòu)性缺編。

我校漢文部共有26個(gè)班，有教師54人，其中借調(diào)4人，代課12人，余38人，按1.8每班算編制只需47人，缺編9人，（數(shù)學(xué)4人，體育1人，信息1人，科學(xué)1人，美術(shù)2人）。

三．學(xué)科結(jié)構(gòu)及各學(xué)科教師情況

我校漢文部38個(gè)教師中，語(yǔ)文16人，數(shù)學(xué)10人，英語(yǔ)3人，音樂(lè)2人，體育2人，信息技術(shù)1人，品德2人，實(shí)踐1人，民團(tuán)1人，安全1人，科學(xué)1人，共38人，缺9人，數(shù)學(xué)4人，體育1人，信息1人，科學(xué)1人，美術(shù)2人，目前有工作五年以上的代課教師12人，在頂替缺編教師（多余3人，有2名教師病假，1名產(chǎn)假）。

四、學(xué)校管理

我校以教學(xué)管理為核心，對(duì)學(xué)校常規(guī)工作實(shí)施全面管理。

（1）教務(wù)常規(guī)管理

學(xué)校在入學(xué)（包括流動(dòng)兒童少年入學(xué)）、學(xué)籍管理、輟學(xué)控制、執(zhí)行課程計(jì)劃、教材使用等方面嚴(yán)格進(jìn)行管理。

（2）教學(xué)常規(guī)管理

教師的教和學(xué)生的學(xué)都要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定，建立正常的教學(xué)秩序。抓好備課，夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。備課是上好課的關(guān)鍵，我校要求教師把功夫花在備課上。做到：備教材、備學(xué)生、備教法、備教具；精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)。

深入課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)管理中，我們不僅著眼于全程管理，更把著力點(diǎn)放在課堂上。一方面通過(guò)深入課堂聽(tīng)課，了解教師教學(xué)情況。分年級(jí)分學(xué)科深入課堂調(diào)研課堂教學(xué)效率。

努力探索，嘗試作業(yè)批改改革。為了進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校引導(dǎo)教師積極開(kāi)展作業(yè)布置和批改的改革嘗試，我們要求教師在備課的時(shí)候要精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，注意控制作業(yè)量，練習(xí)要適合學(xué)生的實(shí)際情況，難易適度。在作業(yè)批改方面，我們鼓勵(lì)教師進(jìn)行多形式的探索。

培優(yōu)補(bǔ)差，堅(jiān)持面向全體學(xué)生。我校學(xué)生來(lái)源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展。因此，在教學(xué)中我們始終堅(jiān)持分層教學(xué)的原則，區(qū)別對(duì)待、因人施教，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

考務(wù)管理，組織嚴(yán)密規(guī)范認(rèn)真。每次考試我們都認(rèn)真、科學(xué)的組織安排。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中堅(jiān)持規(guī)范化。監(jiān)測(cè)中做到面向全體。監(jiān)測(cè)過(guò)程中做到嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。考后都有成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，及時(shí)召開(kāi)各級(jí)各類教師會(huì)議，尋找問(wèn)題，商量應(yīng)對(duì)措施。

我校有2所村?。ń虒W(xué)點(diǎn)）。我們針對(duì)村小“小、散、差”的情況，加強(qiáng)了對(duì)村小教學(xué)工作的管理，切實(shí)肩負(fù)起管理和指導(dǎo)村小教學(xué)的工作。

（3）德育常規(guī)管理

學(xué)校采取有效措施，貫徹教書(shū)育人、德育為首的思想，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。建立健全德育工作常規(guī)制度，加大德育隊(duì)伍建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)管理育人。

積極改進(jìn)中小學(xué)思想品德、思想政治課教學(xué)方法和形式。根據(jù)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，本學(xué)期，把培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)文明素質(zhì)擺在首位。加強(qiáng)了學(xué)生思想品德評(píng)定和學(xué)校德育檔案管理工作。

（4）教科研常規(guī)管理

學(xué)校從20xx年成立了教研室，負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作。

（5）總務(wù)和環(huán)境常規(guī)管理

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)基本建設(shè)項(xiàng)目、校舍、資產(chǎn)、設(shè)施、設(shè)備、物品、經(jīng)費(fèi)的管理。嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，配備專職財(cái)務(wù)人員；按有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)使用要求確定合理開(kāi)支范圍，嚴(yán)格按照資金用途規(guī)范使用。學(xué)校按規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“一費(fèi)制”收費(fèi)，沒(méi)有擅自擴(kuò)大收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

（6）安全常規(guī)管理

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)師生的人身、財(cái)產(chǎn)、交通、消防、食品衛(wèi)生管理，積極開(kāi)展“平安校園”的創(chuàng)建工作。貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市及有關(guān)部門的規(guī)定和要求，建立了嚴(yán)格的事故申報(bào)等制度，并落實(shí)責(zé)任。學(xué)校設(shè)立了安全保衛(wèi)處，加強(qiáng)了對(duì)師生的安全教育，提高教師和學(xué)生安全防范的意識(shí)和自我保護(hù)的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，有效防止校園內(nèi)傷害事件的發(fā)生。

（7）公共關(guān)系常規(guī)管理

學(xué)校樹(shù)立為學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，自覺(jué)地從服務(wù)者的角度，處理好學(xué)校公共關(guān)系。學(xué)校利用多種形式和途徑，加強(qiáng)與家長(zhǎng)、鄉(xiāng)村、社會(huì)的聯(lián)系和互動(dòng)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校工作的理解、信任、支持和合作，樹(shù)立自身良好形象，提高了學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)的`決策充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議；深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)制度；實(shí)現(xiàn)民主管理。

（8）時(shí)間常規(guī)管理

學(xué)校注意做好各類人員的時(shí)間管理和各類工作的時(shí)間管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行校歷。實(shí)行全縣中小學(xué)實(shí)行統(tǒng)一的作息時(shí)間。

五、課程改革

在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，課程改革是一項(xiàng)涉及教育思想、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等方面的全方位改革。課改工作的實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)教育科研實(shí)踐活動(dòng)，是一項(xiàng)宏大的教育科研系統(tǒng)工程。所以，我們確定的校本研究總體思路是：以新的課程觀念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)和保障作用，以課改實(shí)驗(yàn)中的具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以探索和積累新課程的教學(xué)規(guī)律為目的，以縣級(jí)規(guī)劃課題為龍頭，以校本課題研究為切入點(diǎn)，做到課改與校本培訓(xùn)結(jié)合，與校本教研、科研結(jié)合，以研促教，以研促改，提高教師的素質(zhì)，確保課改的順利進(jìn)行。

我校課程改革的主要做法是：以課程改革為契機(jī)，增強(qiáng)教育科研的先導(dǎo)和保障作用；加強(qiáng)校本教師培訓(xùn)，讓學(xué)校成為教師培訓(xùn)的主陣地；加強(qiáng)校本教研工作，樹(shù)立新的課程觀教學(xué)觀學(xué)生觀；注重校本課程開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性。

六、隊(duì)伍建設(shè)

以師德建設(shè)為本，提倡教育是一種服務(wù)的理念。我校積極開(kāi)展繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)、校本教研與科研，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，鼓勵(lì)教師努力學(xué)習(xí)理論，大膽創(chuàng)新，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、研究型的轉(zhuǎn)變。

大力弘揚(yáng)師德。在師德建設(shè)中，注重師德的四個(gè)核心的培養(yǎng)：敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。

加強(qiáng)德育主任和班主任隊(duì)伍建設(shè)。積極參加區(qū)教育局開(kāi)展的系列培訓(xùn)活動(dòng)。派出學(xué)習(xí)的同志認(rèn)真學(xué)習(xí)，回來(lái)要在校內(nèi)宣講。我校也要結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的研討和培訓(xùn)活動(dòng)。

七、各項(xiàng)工作完成情況

教學(xué)工作。積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，深化教學(xué)改革。抓好平時(shí)的學(xué)科教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干及各方面教學(xué)人員的作用，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果提供平臺(tái)。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，求質(zhì)量，求實(shí)效。

做好教學(xué)常規(guī)工作。加強(qiáng)備課指導(dǎo)，提高備課質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人再備課的備課程序，進(jìn)一步完善集體備課制度。每次備課做到：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備方法，備過(guò)程，備資源。心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法。

加強(qiáng)教案隨機(jī)檢查指導(dǎo)，做好記錄和反饋交流。重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師要形成正確的教學(xué)理念，掌握必要的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，力求使課堂教學(xué)目標(biāo)明，雙基實(shí)，過(guò)程優(yōu)，方法好，效果顯著。完成教書(shū)育人的目的。

學(xué)校衛(wèi)生工作。加大學(xué)校食品衛(wèi)生工作的監(jiān)管力度，杜絕了學(xué)生集體性食物中毒事件的發(fā)生。定期向師生員工進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)教育。加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生與健康教育，加大學(xué)生常見(jiàn)病防治工作力度。把健康教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)課時(shí)和師資。做好學(xué)生的體質(zhì)健康檢查工作。建立健全學(xué)生體檢檔案。提高體檢工作質(zhì)量。做好食品衛(wèi)生監(jiān)督。

藝術(shù)教育工作。學(xué)校在保證音美課堂教學(xué)時(shí)間的同時(shí)，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高音美教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隊(duì)伍建設(shè)工作。以師德建設(shè)為本，提倡教育是一種服務(wù)的理念。積極參加繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)、校本教研與科研。

八、明年工作思路

1、緊密聯(lián)系我校的工作實(shí)際和教師的思想實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，不斷武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、把推動(dòng)工作作為學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要自覺(jué)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展，精于統(tǒng)籌謀劃科學(xué)發(fā)展。做到對(duì)待發(fā)展有信心，考慮發(fā)展有思路，推動(dòng)發(fā)展有辦法。一是要著力把握教育發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新教育發(fā)展理念，提高教育發(fā)展質(zhì)量和效益。二是要全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)；深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。三是進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各個(gè)村小的均衡發(fā)展。四是要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。五是要堅(jiān)持教育公益性，促進(jìn)教育公平；堅(jiān)持從嚴(yán)治教、規(guī)范管理，推進(jìn)和諧校園建設(shè)；六是要進(jìn)一步更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容、方式和質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革。

2、明年的工作目標(biāo)。依法治校得到切實(shí)落實(shí)；科研興校的辦學(xué)特色得到深化；各方面積極因素得到廣泛調(diào)動(dòng)；各種矛盾得到正確處理；公平和正義得到維護(hù)和實(shí)現(xiàn)；安全穩(wěn)定得到長(zhǎng)久維護(hù)；各方面的關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)；一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。

努力爭(zhēng)取上級(jí)的積極支持，提供寬松的政策環(huán)境，使我校各方面的條件得以完善。

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇11】

一、調(diào)研目的：廣泛深入地了解全區(qū)廣大小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀，了解老師們的閱讀心理和閱讀需求，為制定小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工程方案提供必要的現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為構(gòu)建書(shū)香校園，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工程奠定基礎(chǔ)。

二、調(diào)研范圍：全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師

三、調(diào)研方法：?jiǎn)柧矸?/p>

四、調(diào)研內(nèi)容：本次調(diào)研涉及小學(xué)語(yǔ)文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點(diǎn)調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。

五、調(diào)研過(guò)程

1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷。依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)工程的規(guī)劃，設(shè)計(jì)了《包河區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師現(xiàn)狀調(diào)查表》（重點(diǎn)調(diào)查教師閱讀狀況），并通過(guò)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)將調(diào)查表發(fā)給了每所學(xué)校的每位語(yǔ)文教師。2、問(wèn)卷回收。各校由語(yǔ)文教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過(guò)電子郵件，陸續(xù)提交問(wèn)卷。共收回問(wèn)卷848份，其中有13份問(wèn)卷無(wú)效，835份是有效問(wèn)卷。3、統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)提交的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和綜合分析。

六、調(diào)研結(jié)果與綜合分析

本次問(wèn)卷分別從讀書(shū)興趣、讀書(shū)時(shí)間、讀書(shū)類別、影響讀書(shū)的原因等等方面進(jìn)行了調(diào)查。具體情況如下：

1、讀書(shū)興趣方面：全區(qū)酷愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)語(yǔ)文教師有186人，占總?cè)藬?shù)的22.27%;喜歡讀書(shū)的354人，占總?cè)藬?shù)的42.39%;一般的284人，占總?cè)藬?shù)的34.01%;不喜歡的11人，占總?cè)藬?shù)的1.3%。

2、讀書(shū)時(shí)間方面：全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀時(shí)間平均為0.96小時(shí)。喜歡讀書(shū)，經(jīng)常讀書(shū)，并堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記、心得體會(huì)等，且讀書(shū)時(shí)間達(dá)到或超過(guò)2小時(shí)的有175人，占總?cè)藬?shù)的20.95%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書(shū)，但不經(jīng)常做筆記、寫心得，讀書(shū)時(shí)間在1.5-2小時(shí)的372人，占總?cè)藬?shù)的44.56%；偶爾讀一讀的176人，占總?cè)藬?shù)的21.08%；愿意讀書(shū)，但忙于教學(xué)和班級(jí)管理事務(wù)，基本不讀書(shū)的103人，占總?cè)藬?shù)的12.33%；對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，基本不讀書(shū)的9人，占總?cè)藬?shù)的1.07%。

3、讀書(shū)類型方面：基本以閱讀教學(xué)參考書(shū)、教育雜志的小學(xué)語(yǔ)文教師有272人，占總?cè)藬?shù)的32.57%；閱讀文學(xué)、小說(shuō)等人文著作有76人，占總?cè)藬?shù)的9.10%；閱讀專業(yè)教學(xué)雜志如《小學(xué)語(yǔ)文教師》等77人，占總?cè)藬?shù)的9.02%，瀏覽《新安晚報(bào)》等89人，占總?cè)藬?shù)的10.66%；閱讀《合肥晚報(bào)》的185人，占總?cè)藬?shù)的22.16%，讀教育專著的79人，占總?cè)藬?shù)的9.46%；讀其他報(bào)紙雜志等讀物57人，占總?cè)藬?shù)的6.82%。

4、影響讀書(shū)的原因方面：

(1)、工作負(fù)擔(dān)較重。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示58.03%的教師反映由于社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期待越來(lái)越高，學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各種評(píng)估驗(yàn)收、檢查，導(dǎo)致他（她）們平時(shí)起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，頻繁地開(kāi)會(huì)、評(píng)比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學(xué)工作和檢查驗(yàn)收占用了，辛勞疲憊長(zhǎng)期積壓，身心多數(shù)處于亞健康或不健康狀態(tài)。一旦放假，不少教師整個(gè)身心松弛下來(lái)，對(duì)書(shū)本也會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書(shū)，更不愿動(dòng)筆。

（2）、業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點(diǎn)時(shí)間，也沒(méi)有去讀書(shū)，而是打開(kāi)電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。

（3）、心情浮躁不安?，F(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越浮躁，越來(lái)越實(shí)際，老師也深受影響。許多老師感覺(jué)心很浮躁，靜不下心來(lái)讀書(shū)，即使讀，也無(wú)非是一些報(bào)紙、雜志，最關(guān)注的多半是娛樂(lè)、體育、證劵、飲食、健康等知識(shí)消息，或者是被動(dòng)完成學(xué)校和上級(jí)部門布置的讀書(shū)任務(wù)，自覺(jué)主動(dòng)地去讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍不多，更別說(shuō)讀哲學(xué)、史學(xué)、中外經(jīng)典等方面的書(shū)籍。

（4）、適合的書(shū)不多。許多學(xué)校重視硬件投入、設(shè)備更換，但學(xué)校的圖書(shū)投入不足，書(shū)籍更換更少，學(xué)校適合老師看的書(shū)不多。另外，語(yǔ)文教師給學(xué)生和自己孩子推薦和購(gòu)買書(shū)籍較多，但給自己購(gòu)買適合的書(shū)籍較少。

從問(wèn)卷結(jié)果中可以清晰地看出我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)的基本情況尚可。全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀時(shí)間平均為0.76小時(shí)。有20.95%的教師，酷愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常讀書(shū)，并堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記和心得體會(huì)等。54.96%的小學(xué)語(yǔ)文教師選擇非常喜歡或喜歡讀書(shū)，超過(guò)一半的小學(xué)語(yǔ)文教師能比較經(jīng)常地閱讀，讀書(shū)已經(jīng)成為多數(shù)小學(xué)語(yǔ)文教師必須的生活，大家普遍具有較強(qiáng)的讀書(shū)愿望，有著明確的讀書(shū)目的。但問(wèn)卷中也明顯地暴露了很多值得深思的問(wèn)題。

一是思想認(rèn)識(shí)缺陷。如在“影響讀書(shū)的原因”中，超過(guò)半數(shù)的老師認(rèn)為影響讀書(shū)的原因是“教師工作負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)”，這一方面反應(yīng)了目前小學(xué)語(yǔ)文教師忙于教學(xué)、班級(jí)管理、迎接各級(jí)評(píng)估檢查等事務(wù)，學(xué)習(xí)時(shí)間較少的事實(shí)，另一方面也暴露出小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)自己要求不高，個(gè)別老師認(rèn)為自己的知識(shí)水平應(yīng)對(duì)小學(xué)生已經(jīng)綽綽有余了，沒(méi)有必要再去讀書(shū)，對(duì)讀書(shū)的重要意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不深，落實(shí)不夠，終身讀書(shū)的觀念比較淡薄。

二是讀書(shū)范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學(xué)參考書(shū)、教育教學(xué)雜志和報(bào)紙，對(duì)中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛(ài)看的書(shū)籍閱讀較少。在知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，不及時(shí)讀書(shū)無(wú)疑是無(wú)法勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這一基礎(chǔ)工程的。另外，不喜歡閱讀人文書(shū)籍，這種現(xiàn)象也令人憂慮，因?yàn)槿宋拈喿x是閱讀金塔的底座，是閱讀的基礎(chǔ)，人文閱讀的質(zhì)量決定著語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)的高低，它制約著語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的層次和水平，所以人文閱讀喜愛(ài)程度的偏低，在某種程度上反映出小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)不高。其次作為小學(xué)語(yǔ)文教師，承擔(dān)著指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的重要任務(wù)，語(yǔ)文教師對(duì)適合孩子閱讀或孩子喜歡的書(shū)籍應(yīng)首先了解熟悉或與學(xué)生共讀，只有這樣對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才具有針對(duì)性。

三是閱讀取向略顯功利。閱讀教學(xué)參考書(shū)和教育教學(xué)雜志在老師的閱讀中占居首位，這表明一方面教學(xué)參考和教學(xué)雜志對(duì)教學(xué)工作有促進(jìn)作用，另一方面說(shuō)明有些老師，過(guò)分依賴教參，教學(xué)工作缺乏創(chuàng)造力。另外，調(diào)查表明，廣大小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當(dāng)代的佳作和外國(guó)經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向還略顯陳舊。此外，為了完成各級(jí)布置的讀書(shū)任務(wù)或?yàn)榱俗稣n題而讀書(shū)的老師較多，讀書(shū)取向略顯功利。

七、對(duì)策與思考

小學(xué)語(yǔ)文教師是孩子的啟蒙老師，對(duì)孩子一生的影響意義重大。而教師讀書(shū)不僅能夠豐富知識(shí)、拓寬視野、啟迪思維、增長(zhǎng)智慧、提高素養(yǎng)、加快成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)理想甚至改變命運(yùn)；還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、愉悅精神、陶冶性靈、豐富閱歷；更能夠使自己用心做事、激情工作、挖掘潛能、超越自我。讀書(shū)對(duì)促進(jìn)教師自身專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校整體發(fā)展，都至關(guān)重要。那么如何改進(jìn)我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師讀書(shū)現(xiàn)狀呢？

1、遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書(shū)

老子說(shuō)：“輕則失根,躁則失君?！弊x書(shū)可以使我們駛?cè)胍粋€(gè)很寧?kù)o的心靈港灣，使自己的教學(xué)登上“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的境地。綜觀全國(guó)很多老師，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)的老師，其中所有的成名者，如竇桂梅、于永正、魏書(shū)生、朱永新等無(wú)一不是疏離浮躁者。

以上名師尚且如此，我們一線老師更應(yīng)該擯棄浮躁，遠(yuǎn)離浮躁，靜下心來(lái)好好讀書(shū)。首先要對(duì)自己的人生做一個(gè)文化規(guī)劃，設(shè)計(jì)自己要陸續(xù)讀什么書(shū)；其次要設(shè)法使自己那種浮躁之心平靜下來(lái)，把認(rèn)為可以不干的事情放到一邊，騰出一片心靈空間來(lái)安放文化，思考問(wèn)題，這樣，才能真正走進(jìn)書(shū)籍。

2、讀書(shū)萬(wàn)卷，教學(xué)有神

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。山東教育社總編輯陶繼新先生，在《讀書(shū)與教師生命成長(zhǎng)》報(bào)告中多次強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”，認(rèn)為“讀教相長(zhǎng)”。因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)際是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)就只能是個(gè)空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學(xué)教參，不知道功在其外；如果老師們能真正廣泛涉獵各種書(shū)籍的話，我們?nèi)魏谓虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。因?yàn)?，?duì)老師來(lái)說(shuō)，文化積淀的過(guò)程就是備課的過(guò)程。如教育專家于漪執(zhí)教《孔乙己》一課，他導(dǎo)入新課后就這樣提問(wèn)：“有人說(shuō)，古希臘的悲劇是命運(yùn)的悲劇；莎士比亞的悲劇是人的性格的悲劇；易卜生的悲劇是社會(huì)問(wèn)題的悲劇，看到悲劇使人淚下?！犊滓壹骸愤@篇小說(shuō)寫了孔乙己悲劇的一生，可是我讀了以后，眼淚不會(huì)奪眶而出，而是感覺(jué)內(nèi)心一陣痛楚，這是為什么呢？這是因?yàn)榭滓壹旱谋瘎∈窃谛β曋羞M(jìn)行的，那么孔乙己的悲劇到底是命運(yùn)的悲劇，性格的悲劇，還是社會(huì)的悲劇呢？”由此我們可以見(jiàn)一斑而窺全豹，于漪老師讀了多少書(shū)，又背了多少書(shū)，我們無(wú)人能比。可見(jiàn)于漪老師豐富的文化內(nèi)涵，成就了于漪的獨(dú)具特色的語(yǔ)文教學(xué)。

3、科學(xué)選擇，廣泛閱讀

古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在當(dāng)今世界，行萬(wàn)里路容易，讀萬(wàn)卷書(shū)太難。因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)籍浩如煙海，所以我們應(yīng)該有選擇、有針對(duì)性地讀書(shū)，以便我們的知識(shí)內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見(jiàn)識(shí)思想、人文底蘊(yùn)更好地適應(yīng)工作的需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。

那么作為小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該讀哪些類型的書(shū)呢？

一要直面經(jīng)典。高層次的文化閱讀，能達(dá)到一以當(dāng)十的效應(yīng)，所以讀書(shū)的原則要取法乎上。如果我們一味地好奇，讀沒(méi)有太大文化含量的圖書(shū)，或者整天讀一般的小報(bào)的話，即便讀一輩子，我們也只是在這個(gè)層次上徘徊。但如果我們直奔上層的話，就能夠以一當(dāng)十。我們每一個(gè)人不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度，高效率的閱讀，可以拉長(zhǎng)我們的精神生命和文化生命。另外讀書(shū)不僅要精而深，而且要廣而博，教育類以外的文學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)等方面的書(shū)都要讀。因?yàn)榻逃皇钦麄€(gè)文化的一個(gè)分支，我們?nèi)绻粡恼麄€(gè)文化來(lái)研讀教育，就有可能誤入“只緣身在此山中”的狀態(tài)，所以語(yǔ)文教師要讀各種高層次的經(jīng)典書(shū)籍。

經(jīng)典書(shū)籍應(yīng)該包括中外經(jīng)典，中國(guó)經(jīng)典包括以老莊、孔孟等為代表的重要思想經(jīng)典；以先秦散文、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)為代表的文化經(jīng)典；以陶行知、葉圣陶等教育家著作為代表的教育經(jīng)典。外國(guó)經(jīng)典包括以蘇格拉底、黑格爾、杜威、蘇霍姆林斯基、布魯納、布盧姆等等為代表的重要思想經(jīng)典；以《愛(ài)彌兒》《給教師的一百條建議》《民主與教育》等為代表的教育經(jīng)典；還有許許多多人文經(jīng)典名著。這些書(shū)籍都是教師涵養(yǎng)自己、提高自己不可或缺的典籍。

二要關(guān)注當(dāng)代。作為小學(xué)語(yǔ)文老師要學(xué)習(xí)當(dāng)代各方面的教育專家和教育方面的報(bào)刊，要關(guān)注象魏書(shū)生、朱永新、袁振國(guó)、葉瀾、孫云曉、何炳章等教育專家；要關(guān)注余文森、顧泠沅、鄭金洲等教研專家；也要關(guān)注程紅兵、李鎮(zhèn)西、劉彭芝、高萬(wàn)祥等知名校長(zhǎng)；更要關(guān)注于漪、錢夢(mèng)龍、李吉林、于永正、支玉恒、賈志敏、竇桂梅、王崧舟、薛法根、孫雙金等學(xué)科名師；同時(shí)還必須關(guān)注人民教育、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、教師博覽、班主任之友、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（教師）等主要教育教學(xué)報(bào)刊；也應(yīng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名師和各大報(bào)紙的教育論壇等等……

三要注重人文。人文書(shū)籍是一個(gè)人提升品格和修養(yǎng)的主渠道，讀這類書(shū)是讀書(shū)人的真正享受。人們說(shuō)，匠人和大師的區(qū)別在于匠人的學(xué)識(shí)單一，大師的學(xué)識(shí)綜合。一個(gè)人要成為某一方面的大師，關(guān)鍵要具備與之相關(guān)的各方面綜合素養(yǎng)，特別是人格修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)多來(lái)自于人文書(shū)籍。教師要把自己的書(shū)教好，體現(xiàn)特色，彰顯個(gè)性，只是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)和教育理論書(shū)籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須多讀人文書(shū)籍，使之成為學(xué)者型、研究型、專家型的教師。語(yǔ)文教師要經(jīng)常閱讀《讀者》、《意林》、《讀書(shū)》、《青年文摘》、《特別關(guān)注》、《演講與口才》、《遼寧青年》等刊物；要注重閱讀季羨林、余秋雨、易中天、于丹、余光中等名家作品，要研讀《時(shí)文選萃》、《智慧背囊》等好書(shū)以及中外名著。

四要重視專業(yè)。人常說(shuō)，古典讓人厚重，前沿讓人激越。專業(yè)是一個(gè)人工作謀生的最前沿陣地，要想取得理想的專業(yè)成績(jī)，提升專業(yè)素養(yǎng)，就非得認(rèn)真讀專業(yè)書(shū)不可，另外熟悉了解兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，熟讀兒童經(jīng)典圖書(shū)和現(xiàn)在流行的繪本圖書(shū)等，不僅能有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀，更能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加大師生互動(dòng)交流，增進(jìn)師生友誼和情感。

4、厚薄激發(fā)，讀寫結(jié)合，

眾所周之讀是寫的基礎(chǔ)，沒(méi)有大量的閱讀，所謂的寫，特別是所謂的寫好，絕不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。但同時(shí)，只讀不寫也不行，大量的寫，對(duì)讀又是一個(gè)促進(jìn)，而且多寫會(huì)使寫作熟能生巧。我們應(yīng)該既重視閱讀，又注重寫作，讀寫結(jié)合。

書(shū)海無(wú)涯勤涵泳，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以擴(kuò)展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

小學(xué)調(diào)研報(bào)告【篇12】

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，是鞏固、強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的搖籃。新課程的家庭作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。然而，在教學(xué)改革不斷推廣的進(jìn)程中，課堂教學(xué)有了很大的改觀，特別是過(guò)程性教學(xué)的大力提倡，為培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力提供了充足的時(shí)間和空間，但是由于加強(qiáng)過(guò)程教學(xué)，增加了學(xué)生對(duì)新知的探究時(shí)間，常常不得不縮短堂上練習(xí)的時(shí)間，相對(duì)地減少了練習(xí)量。為了對(duì)課堂教學(xué)的鞏固與深化，教師就在家庭作業(yè)上加碼。家庭作業(yè)就演變?yōu)榻痰膹?qiáng)化和補(bǔ)充，學(xué)生迫于教師與家長(zhǎng)的壓力就疲于應(yīng)付，不但缺少個(gè)性化的思考，更喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我對(duì)現(xiàn)有的作業(yè)進(jìn)入了深層次的反思，覺(jué)得新課程下的作業(yè)應(yīng)該以學(xué)生生活的豐富多彩為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)的多渠道，著眼于課程發(fā)展的新趨勢(shì)，設(shè)計(jì)活動(dòng)化的課外作業(yè)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)就作業(yè)的看法進(jìn)行了一次調(diào)查分析。希望通過(guò)實(shí)情調(diào)查，找出原因，并進(jìn)行反思，進(jìn)而探討出相應(yīng)的改進(jìn)措施和策略。

三、調(diào)查結(jié)果的分析：

對(duì)全校4～6年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。學(xué)生問(wèn)卷主要以班為單位進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷66張，回收66張，總回收率為100%。家長(zhǎng)問(wèn)卷主要以委托發(fā)放的方式，以班為單位隨機(jī)抽取若干學(xué)生，把問(wèn)卷發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生帶回家讓學(xué)生進(jìn)行填寫，發(fā)放問(wèn)卷50張，回收問(wèn)卷48張，總回收率為96%。在老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的心目中，數(shù)學(xué)作業(yè)是什么呢?他們?cè)鯓訉?duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)?

1、學(xué)生問(wèn)卷：

我們一共設(shè)計(jì)了4大類13個(gè)小問(wèn)題，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改、評(píng)價(jià)學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)情況，對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的情感態(tài)度等方面。

從數(shù)據(jù)上看，老師是作業(yè)布置的主體，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師的數(shù)學(xué)作業(yè)量適中且難度并不是大，但由于作業(yè)量和作業(yè)內(nèi)容的“一刀切”(統(tǒng)一性)，因此，對(duì)基礎(chǔ)性較好的學(xué)生和基礎(chǔ)性較差的學(xué)生這兩類極端學(xué)生帶來(lái)一定的困惑。學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度和習(xí)慣并不好。特別是遇到數(shù)學(xué)作業(yè)不會(huì)或完成家庭作業(yè)的后的檢查上并不樂(lè)觀。老師是批改數(shù)學(xué)作業(yè)的主角，同伴互批是不起眼的“配角”，因此，說(shuō)明老師批改作業(yè)的方式還存在不足，這種批改方式還需要進(jìn)一步完善。

對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但傳統(tǒng)型數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)能給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，數(shù)據(jù)顯示學(xué)生不喜歡的作業(yè)有應(yīng)用題、計(jì)算題、試卷、預(yù)習(xí)、數(shù)學(xué)摘抄。他們喜歡課外調(diào)查、、數(shù)學(xué)游戲、小制作等有開(kāi)放性、自主性的數(shù)學(xué)作業(yè)。

2、家長(zhǎng)的問(wèn)卷：家長(zhǎng)問(wèn)卷表我們從家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的關(guān)注程度和對(duì)學(xué)生的幫助兩大方面，設(shè)計(jì)了12個(gè)問(wèn)項(xiàng)：

從結(jié)果上來(lái)看，我們可以看出，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏關(guān)心、幫助，他們只重視孩子作業(yè)完成的數(shù)量，忽視質(zhì)量的把關(guān)，把分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子的作業(yè)量過(guò)多且形式單一，基本上只有書(shū)上現(xiàn)成的題目，他們不希望自己的孩子在這種單一形式的作業(yè)中扼殺了靈性和思維，希望教師多布置一些新穎的、有創(chuàng)造性的、形式多樣的家庭作業(yè)，但是家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育并沒(méi)有很大的信心，過(guò)分看重了老師的作用。

從上述調(diào)查問(wèn)卷中不難看出，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于現(xiàn)有作業(yè)的形式與內(nèi)容存在著不滿意的現(xiàn)象，其表現(xiàn)在：

――學(xué)生對(duì)于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權(quán)。而在這樣單調(diào)乏味的作業(yè)面前，學(xué)生很容易產(chǎn)生疲勞，并會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，從而使作業(yè)成為了一種呆板的機(jī)械訓(xùn)練。

――家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的期望是越來(lái)越高，對(duì)孩子機(jī)械的背誦口訣，默寫，做大量的口算作業(yè)等等這樣原本常規(guī)的作業(yè)，大多持的是反對(duì)票。家長(zhǎng)們不希望自己的孩子在這樣單一形式的作業(yè)中扼殺了學(xué)生的靈性和思維，不利于孩子自我認(rèn)識(shí)，自我潛能的發(fā)展。

――教師在作業(yè)中迷茫，自己布置大量的作業(yè)也是為了強(qiáng)化教學(xué)效果，但學(xué)生怎么反而不接受呢?那到底怎樣的作業(yè)是適合他們，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的完成作業(yè)，又能達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力的發(fā)展，而這樣的作業(yè)存在嗎?

反思以往的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)形式總是很單一，書(shū)面筆算作業(yè)占大部分，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究類作業(yè)所占比例微乎其微，這單一的形式使學(xué)生厭煩，教師頭痛，應(yīng)試訓(xùn)練色彩濃厚，失去了作業(yè)發(fā)揮創(chuàng)造性、探究性的作用。也談不上人文精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！薄耙P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，”據(jù)此，我覺(jué)得在新課程理念下的傳統(tǒng)作業(yè)型式已不適合學(xué)生的需求，而必須對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的方式和方法作改革，使它成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性又一個(gè)舞臺(tái)。

五、對(duì)家庭作業(yè)的探索與改革：

1、作業(yè)內(nèi)容生活化，呈現(xiàn)開(kāi)放性：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，不是復(fù)雜的數(shù)字游戲，它有著實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)活潑的生活背景。從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是“活”的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)。因此，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，要聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，要使孩子感到喜聞樂(lè)見(jiàn)。另外，數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用，因此，在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平適度地引入一些具有探索性和開(kāi)放性的題目，不僅有利于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的形成，而且可以使學(xué)生在解題過(guò)程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理態(tài)勢(shì)。如：教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后的安排學(xué)生的作業(yè)是：(1)去超市找一找1千克重的物品有哪些?(2)調(diào)查：1根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個(gè)雞蛋等的重量。(3)和爸爸媽媽一起先猜一猜1千克的花生大約有多少粒?然后稱一稱，數(shù)一數(shù)。

2、讓數(shù)學(xué)家庭作業(yè)從形式上充滿樂(lè)趣：

著名教育家皮亞杰說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”因此數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置，不能毫無(wú)選擇地照搬課本或練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)，教師要有目的、有選擇、有改變、創(chuàng)造性地使用。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)情、學(xué)情，選擇、改編或精心設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的各種形式的作業(yè)，如操作性作業(yè)、合作性作業(yè)、收集調(diào)查性作業(yè)等等，讓學(xué)生在新鮮、有趣、輕松的練習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)積極思維，不斷探索、創(chuàng)新來(lái)完成作業(yè),都認(rèn)為“自己能行”;使學(xué)生在做經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)與安排的作業(yè)時(shí)，能夠興趣盎然地去完成，這樣不僅能夠積極地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力，而且能讓學(xué)生豐富的情感得到體驗(yàn)。

3、作業(yè)數(shù)量個(gè)性化，迭現(xiàn)層次：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。多元智能理論指出：每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各種智力組合在一起并以不同的智力來(lái)學(xué)習(xí)的。教育必須尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因而教育的內(nèi)容、形式、要求必須有多樣性。為了讓學(xué)生能自主地、富有個(gè)性地參與學(xué)習(xí)，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)增加了選擇性、層次感，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。家庭作業(yè)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題(A類學(xué)生完成)、選做題(B類學(xué)生完成)、挑戰(zhàn)題(C類學(xué)生完成)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)方式靈活多樣;

評(píng)價(jià)是一種手段，目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的最大發(fā)展。我校老師對(duì)作業(yè)的批改只關(guān)注作業(yè)的結(jié)果，就是打打“√”、畫(huà)畫(huà)圈，寫上“優(yōu)(良、及格)”和時(shí)間。雖然也一些用心的老師寫上“好”、“真棒”“有進(jìn)步”等短語(yǔ)表示激勵(lì)，但這樣做法只局限于部分好的作業(yè)，而且沒(méi)有期待性，學(xué)生看到不好在哪里。這種規(guī)格統(tǒng)一、沒(méi)有人情味的批改是學(xué)生不喜歡作業(yè)的另一個(gè)原因。

我們思考作業(yè)批改上，如能采用靈活多樣的方法：教師批、學(xué)生批、取抽批、選擇批，甚至可以設(shè)計(jì)一些“免批”名額以激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自行批改的能力。在作業(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果上，要盡量使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言表述，既指出不足又保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。

總之，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它應(yīng)該是可以選擇的、個(gè)性化的，它應(yīng)該給孩子綜合運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展和展現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，它應(yīng)該成為孩子生活的一部分。家庭作業(yè)應(yīng)該是教師精心準(zhǔn)備的送給孩子的一個(gè)禮物，愿這個(gè)禮物能讓所有的孩子都喜歡。

新聞小學(xué)作文(范例十二篇)

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的新聞小學(xué)作文，歡迎大家分享。

新聞小學(xué)作文 篇1

無(wú)意間看到一條新聞，是關(guān)于全國(guó)政協(xié)委員王平建的，作為政協(xié)委員，應(yīng)該心里裝有百姓，沒(méi)想到她竟然向中央提議:取消錄取農(nóng)村小孩上大學(xué)的資格。理由是農(nóng)村孩子身上有很多陋習(xí)，若是農(nóng)村孩子上大學(xué)，會(huì)影響城市孩子。作為土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，我覺(jué)得特別的氣憤，也特別的難過(guò)，但也有自己的反思。

農(nóng)村孩子確實(shí)部分學(xué)生有些陋習(xí)，這是不可避免的，難道你城里孩子就沒(méi)有丁點(diǎn)陋習(xí)，是十全十美的?那為什么《變形計(jì)》里的孩子要送到農(nóng)村來(lái)教育，讓農(nóng)村人來(lái)感化他們。人無(wú)完人，怎么可能十全十美。再說(shuō)，你就那么肯定是農(nóng)村孩子影響了你城里孩子，有些農(nóng)村去的質(zhì)樸的孩子，從城市回來(lái)，怎么變得吸煙喝酒，帶有一份難以抹滅的清高呢?到底是誰(shuí)影響了誰(shuí)?都說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，影響都是相互的，就看個(gè)人如何來(lái)把握。

就算你的提議可以通過(guò)，你有為大眾著想嗎?你有為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展著想嗎?農(nóng)村人與城市人的比例你有了解嗎?當(dāng)你取消了農(nóng)村孩子上大學(xué)的資格，就意味著很有可能扼殺了一大批祖國(guó)未來(lái)的棟梁，你負(fù)責(zé)得起嗎?城里孩子能全部承擔(dān)起建設(shè)國(guó)家的大任嗎?就算你城市孩子可以，難道你想讓農(nóng)村孩子普遍低智商，讓他們都是低素質(zhì)的人，來(lái)讓外國(guó)人恥笑中國(guó)嗎?

還有那么多因素，你考慮到了嗎?中國(guó)是由每一個(gè)中國(guó)人組成的，每一個(gè)人都有權(quán)利平等的發(fā)展自己，為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)微薄之力，請(qǐng)你也想想農(nóng)村孩子，他們也是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁。

新聞小學(xué)作文 篇2

我每天都看電視新聞，那么新聞是怎么“出爐”的呢？我叔叔的朋友在電視臺(tái)工作，雙休日里我參觀了《百姓熱線》節(jié)目的制作過(guò)程。

做新聞就好比是烤面包，首先要有原料，這就需要人報(bào)料了。《百姓熱線》每天會(huì)接到許多人報(bào)料電話，如果全部采納，節(jié)目就會(huì)播出半天。所以新聞是有選擇性的，工作人員會(huì)精挑細(xì)選，篩選出四、五個(gè)采訪。接下來(lái)就是人人皆知的拍攝部分了，拍下風(fēng)景，拍下采訪的對(duì)話，把事情調(diào)查清楚就可以回去了。

記者回來(lái)后，先要把拍來(lái)的視頻段子整理好，取出需要的，編排后，然后寫好新聞稿，由主持人播報(bào)。

新聞的后期制作非常重要。在新聞演播廳里，中間是一張桌子，背后是一大塊藍(lán)色背景，正前面，一個(gè)帶著電腦的玻璃架立在那里，后面是一臺(tái)攝像機(jī)，頂上是許多大大小小的燈光。當(dāng)主持人做好，攝像機(jī)前面的那個(gè)玻璃鏡架上面就出現(xiàn)了話稿。哦，原來(lái)主持人在電視上講的話并不是他（她）背出來(lái)的，而是看著屏幕讀出來(lái)的。而主持人背后的夜景也是電腦制作的。

最后工作人員把子幕配上去，一期節(jié)目就完成了。原來(lái)新聞是這樣“出爐”的。

新聞小學(xué)作文 篇3

10月15日至16日，五年級(jí)（3）班組織了一個(gè)小小營(yíng)業(yè)員-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在H&J名牌直銷中心擔(dān)任一個(gè)實(shí)習(xí)營(yíng)業(yè)員。大家在擔(dān)任營(yíng)業(yè)員的時(shí)候雖然都是第一次，可能有很多都不懂，但還是很熱情，很投入，顧客一來(lái)便會(huì)微笑的迎接問(wèn)好，接著為顧客一一介紹，好像自己就是一個(gè)真正的營(yíng)業(yè)員，真實(shí)地體驗(yàn)了一把做店員的工作。

同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都體驗(yàn)了營(yíng)業(yè)員的.感受，而且還有很多收獲。在這里我們知道了工作的辛苦，而我們?cè)谶@里收獲的不僅僅是賣出了幾件衣服，而是讓我們認(rèn)識(shí)到了外面的世界。一句話就是外面的一切就是課堂。

新聞小學(xué)作文 篇4

最近，學(xué)校開(kāi)展了“評(píng)選優(yōu)秀少先隊(duì)員”的活動(dòng)。這是我們學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)的`一件大事。我們四（8）班同學(xué)積極參加，大家不約而同地把目標(biāo)投向了心目中的優(yōu)秀少先隊(duì)員----孫之婷。我們想起了她對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作是那么的認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨；她對(duì)同學(xué)寬容大度又誠(chéng)懇；她對(duì)自己嚴(yán)格要求……我們幾乎一致把這一票投給了孫之婷。

同時(shí),我們也熱切關(guān)注著全校各中隊(duì)的評(píng)優(yōu)結(jié)果，利用休息時(shí)間，大家紛紛來(lái)到前門廳觀看各中隊(duì)優(yōu)秀少先隊(duì)員候選人事跡介紹。專欄前，大家仔細(xì)觀看各候選人的事跡，議論著，思考著，饒有興致地討論著：究竟誰(shuí)會(huì)成為今年優(yōu)秀少先隊(duì)員？真希望我班選出的候選人能成為本年度優(yōu)秀少先隊(duì)員。

新聞小學(xué)作文 篇5

星期三中午，戴老師笑瞇瞇地走上講臺(tái)，清了清嗓子說(shuō)：“二（2）班小小新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！首先，請(qǐng)明明為我們發(fā)表他的新聞！”說(shuō)完，中隊(duì)長(zhǎng)明明就昂首闊步地走上講臺(tái)，開(kāi)始發(fā)布新聞了。

他清了清嗓子，用他那哄亮的聲音對(duì)我們說(shuō)：“過(guò)幾天就是教師節(jié)了。我想，老師每天都用紅筆來(lái)為我們批作業(yè)，紅筆是老師批作業(yè)時(shí)形影不離的好朋友，要不大家用自已的零花錢為老師買兩支紅筆吧！對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這兩支紅筆是很有意義的。因?yàn)檫@是同學(xué)們用自已的零花錢為老師買的禮物。同學(xué)們，你們說(shuō)好不好？”大家異口同聲地回答：“好。”但只有紅紅的手高高地舉著，問(wèn)明明：“我能再買一束花送紅老師嗎？”明明回答說(shuō)：“好主意！但我覺(jué)得還是我們大家一起買更好?！?/p>

明明交流完了新聞，中隊(duì)長(zhǎng)樂(lè)樂(lè)又走上講臺(tái)，用她那溫柔的聲音對(duì)大家說(shuō)：“過(guò)幾天學(xué)校就要進(jìn)行消防演習(xí)了，請(qǐng)大家在網(wǎng)上查一些關(guān)于火災(zāi)時(shí)的'逃生方法。”樂(lè)樂(lè)的話音剛落，華華的手就不由自主地舉了起來(lái)，他問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“能再查一查滅火器的使用方法嗎？”樂(lè)樂(lè)回答說(shuō)：“那當(dāng)然可以，要是兩個(gè)都查的話那最好了！”

小小新聞發(fā)布會(huì)順利結(jié)束，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地走上講臺(tái)，發(fā)布新聞讓大家得到了鍛煉。

新聞小學(xué)作文 篇6

今天，我在網(wǎng)上看到一則令人感動(dòng)的新聞：有一個(gè)十三歲的男孩兒自己一個(gè)人在家照顧77歲的奶奶，平時(shí)只靠自己撿垃圾賺來(lái)的錢來(lái)維持生命。他每天早上在街道里撿垃圾，晚上回家不僅要復(fù)習(xí)功課，還要照顧生病的奶奶。因此，許多好心人都向他們伸出了援助之手，街道每月補(bǔ)貼他們140元。還有一位阿姨讓出了自己的老屋，還把自己每月的工資給他們4分之1。有一位老伯伯把自己一萬(wàn)元的積蓄給了他們。

在這個(gè)和諧的社會(huì)里，有錢人很多，貧困的人也很多，并不是不公平，只是每個(gè)人的命運(yùn)不同，我佩服的是這位小哥哥能勇于面對(duì)他所經(jīng)歷的困難，沒(méi)有抱怨，即使生活窘迫。這是讓我感動(dòng)的地方，同時(shí)還有感動(dòng)之處是身邊的好人，有許多人都伸出了援助之手，去幫助他們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這世界將變成美好的人間，說(shuō)的真不錯(cuò)。

這個(gè)哥哥真厲害，自己給奶奶撐起了一片天，扛起了這個(gè)家。我們一定要向他們伸出援助之手呀！并且向他們學(xué)習(xí)頑強(qiáng)毅力的精神。

新聞小學(xué)作文 篇7

內(nèi)容多多，顏色多多，校園生活樂(lè)趣多！轉(zhuǎn)眼間，新的一學(xué)期又開(kāi)始了，我們的校園又有了新的變化，校園新聞花樣多！

10月25日，西湖區(qū)教育局陳際慶副書(shū)記、陳為民科長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)校吳利堅(jiān)教研員、西湖區(qū)青少年宮陳麗穎老師一行來(lái)到我校，進(jìn)行學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施調(diào)研。

調(diào)研組在學(xué)校喻樹(shù)華等校長(zhǎng)陪同下，走進(jìn)了學(xué)校的圖書(shū)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室、科學(xué)教室、學(xué)生機(jī)房，查閱學(xué)校圖書(shū)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)生機(jī)房配置和管理資料；并向?qū)Ｈ卫蠋熢敿?xì)了解相關(guān)設(shè)施在使用上具有特色的做法、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際困難。最后，調(diào)研組聽(tīng)取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于基礎(chǔ)設(shè)施管理和使用情況的專題匯報(bào)。在充分肯定學(xué)?；A(chǔ)教育設(shè)施管理工作的同時(shí)，對(duì)學(xué)校設(shè)施的完善和使用提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。

加快推進(jìn)西湖區(qū)教育現(xiàn)代化，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，這是西湖教育的有力舉措，我們堅(jiān)信，在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全力支持下，學(xué)校的各項(xiàng)工作定會(huì)精彩。

愿我們的學(xué)校會(huì)一天比一天好！

新聞小學(xué)作文 篇8

“新聞新聞！爆炸新聞！銀恩居然在歷史課上舉手回答問(wèn)題啦!”我一遍又一遍的吶喊著。

銀恩是我們班的同學(xué)，一頭的雞窩發(fā)，粘粘膩膩，永遠(yuǎn)也理不順，平時(shí)就喜歡我行我素，自從父母都外出打工后，花甲之年的奶奶管束不住，他更肆無(wú)忌憚，從來(lái)不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課，也從來(lái)不會(huì)上課回答老師提出的任何問(wèn)題。對(duì)他來(lái)說(shuō)，課堂是他的游樂(lè)場(chǎng)，一切與他無(wú)關(guān)。老師在上面口若懸河，他則在座位上呼嚕大睡，涎水飛流直下三千尺。這種情況算是好的了，至少?zèng)]有“禍害一方”。他睡意全無(wú)的時(shí)候，時(shí)不時(shí)的會(huì)接茬，常常是語(yǔ)出驚人，滿口的張冠李戴，驢唇不對(duì)馬嘴，惹得大家轟然大笑，老師也拿他沒(méi)辦法，屢犯屢教，屢教屢犯。然而今天，他卻似被誰(shuí)一語(yǔ)驚醒的夢(mèng)中人一般，在歷史課上舉手回答問(wèn)題啦，你說(shuō)，奇怪不奇怪？

銀恩上課就像霜打的茄子——蔫的，沒(méi)有半點(diǎn)精神，可是，只要一聽(tīng)到清脆的下課鈴聲，他就像腳底抹了油的兔子，溜出了教室，這正應(yīng)了老師說(shuō)的那句話：上課風(fēng)都吹得倒，下課狗都攆不到！這樣一個(gè)讓老師頭痛，讓年邁的奶奶痛心，讓同學(xué)“唯恐躲之不及”的銀恩，莫非今天金沙江的水枯竭了，雞罩山夷為平地了。下午第二節(jié)課，他一反常態(tài)，精神百倍，一本正經(jīng)邊聽(tīng)課邊做筆記，并回答了老師提出的問(wèn)題，這是多大一樁新聞呀！更令人難以置信的是，他的`回答居然是正確的。不可思議，難以想象呀！我們班，我敢打賭，百分之九十九點(diǎn)九九的人都不會(huì)相信他會(huì)回答正確的。難道是瞎貓撞著了死耗子？難道是暗中有神靈相助？……我們議論紛紛，百思不得其解。銀恩今天的反常表現(xiàn)，你說(shuō)，稀罕不稀罕？

“新聞新聞！八（一）班的爆炸新聞！”我一遍又一遍的奔走相告，“新聞新聞，爆炸新聞！”

新聞小學(xué)作文 篇9

早上，我來(lái)到學(xué)校時(shí)，門還沒(méi)有開(kāi)，吳靜、昝慧、王亞茹、阮先已經(jīng)在哪了。

我正準(zhǔn)備招呼她們，王亞茹沖上前說(shuō)：“不行，你退后10步，不許看?！蔽野偎疾坏闷浣?，問(wèn)：“為什么??？有什么秘密？”我朝她身后看去，王亞茹連忙用手擋住我的視線，說(shuō)：“不行！”紙是包不住火的，我瞥見(jiàn)了吳靜，呀，不得了了，吳靜剪短頭發(fā)了！我一臉吃驚：“吳靜，你怎么，怎么剪頭發(fā)啦？”吳靜抱住了頭，盡量不讓人看到她的短發(fā)。吳靜那自然卷的馬尾可是令許多女生羨慕的呀，像拉面一樣，剪了頭發(fā)的吳靜，讓人真是看不習(xí)慣。

門開(kāi)了，昝慧開(kāi)玩笑的說(shuō)：“吳靜，要不我先去班上宣傳宣傳，免的到時(shí)候同學(xué)們承受不住，變成神經(jīng)病了怎么辦？”吳靜說(shuō)：“去你的吧?！钡搅税嗌?，昝慧大聲說(shuō)：“吳靜剪頭發(fā)啦！”大家都跑來(lái)看，說(shuō)：“乖乖龍地東，吳靜，你好帥啊?！迸脜庆o好不尷尬。說(shuō)真的，吳靜剪短頭發(fā)也確實(shí)挺好看的。后來(lái)的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)此事，書(shū)包都還沒(méi)有放下來(lái)，就跑上去看吳靜的頭發(fā)，笑嘻嘻的說(shuō)：“怪怪，吳靜你剪頭發(fā)啦！”像吳靜這樣受群眾關(guān)注的“小明星”的一舉一動(dòng)當(dāng)然會(huì)引起班上同學(xué)們的注意力啦。要是別人剪了頭發(fā)，同學(xué)們說(shuō)不定還發(fā)現(xiàn)不了呢，發(fā)現(xiàn)了也只是清淡描寫的說(shuō)：“你剪頭發(fā)啦?！?/p>

特大新聞，特大新聞：吳靜剪頭發(fā)啦??！

新聞小學(xué)作文 篇10

在xxxx年xx月xx日，初二年級(jí)全體學(xué)生在校內(nèi)勞動(dòng)，每個(gè)班都有任務(wù)，在這里勞動(dòng)會(huì)體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的精神，跑到外有許多的雜草，而初二的全體學(xué)生就要把這里清理干凈，在上午的時(shí)候，老師們就給同學(xué)們講，要帶一些除草的工具，那些草就像是長(zhǎng)了手一樣抓住了地面，好像要和地面合成一體，有的女生因在家里沒(méi)有干過(guò)活，所以力氣很小，在除草時(shí)難免會(huì)拔不出來(lái)，這個(gè)時(shí)候團(tuán)結(jié)的意識(shí)也就看出來(lái)了，男生會(huì)過(guò)來(lái)幫一下女生，因?yàn)樘鞖獾?關(guān)系，每個(gè)人的臉上都會(huì)有汗珠，但是老師們還是在堅(jiān)守崗位，一直指引同學(xué)們。

在所有的班級(jí)中，干活速度最快的是初二三班，但是因?yàn)樗麄冇辛怂俣葲](méi)有了工作效率，有許多的雜草沒(méi)有被除掉，所以就被初二五班搶了分頭，得了第一，第二是初二七班，我認(rèn)為最不好的是初二六班，他們班一點(diǎn)也團(tuán)結(jié)，最值得表?yè)P(yáng)的是初二四班，雖然他們干活干的不快，但是他們的團(tuán)結(jié)的精神和那種不屈服，堅(jiān)強(qiáng)的精神是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，以上內(nèi)容讓我想起了一首歌：”團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量……

新聞小學(xué)作文 篇11

在我們的周圍，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著美好的事情，這些事情令我們感動(dòng)，令我們動(dòng)容。

前些日子，四川九寨溝發(fā)生了一次地震，地震過(guò)后電視上競(jìng)相出現(xiàn)的關(guān)于這次地震的新聞報(bào)道，其中有一個(gè)新聞深深打動(dòng)了我。

這個(gè)新聞是關(guān)于一位老爺爺?shù)母腥耸论E，老爺爺自己一個(gè)人住在家里，沒(méi)有兒女，沒(méi)有老伴。雖然生活中有些孤獨(dú)，但是老爺爺?shù)男膽B(tài)非常的樂(lè)觀，他是一個(gè)熱心腸的人。

在看到地震的新聞以后，老爺爺拿出了自己的退休工資，捐到了災(zāi)區(qū)。記者采訪老爺爺?shù)臅r(shí)候，老爺爺說(shuō)了這么一句話：“大災(zāi)面前有大愛(ài)，我雖然力量單薄，但是能盡一份力就能夠幫助一些人渡過(guò)難關(guān)?！崩蠣敔斦f(shuō)的話像一個(gè)印章一樣，深深的刻在了我的腦海中，久久不能忘記。

在我們的生活中總是有這些平凡而又偉大的人，是這些人的精神支撐起整個(gè)中華民族的精神。讓我們大家都向這些人學(xué)習(xí)，攜起手來(lái)打造我們的美好家園。

新聞小學(xué)作文 篇12

“新聞”就是報(bào)導(dǎo)我們生活周遭的事情，不論瑣碎的小細(xì)節(jié)，還是大范圍的搜索，都能讓我們“秀才不出門，能知天下事”，而且看新聞不但可以關(guān)心社會(huì)時(shí)事，還可以增廣見(jiàn)聞?？葱侣劚愠晌业氖群?。

有一次，我在電視上看到了一則新聞，那個(gè)畫(huà)面慘不忍睹，從電視上聽(tīng)著那個(gè)被毀容的女子娓娓道來(lái)：有一個(gè)男人因?yàn)閻?ài)不到，便想毀了一切，于是在半夜里闖進(jìn)她的.家，想要?dú)⒘怂此€有呼吸，居然拿滾燙的熱水潑她，真是沒(méi)人性。所以我們應(yīng)該要謹(jǐn)慎的選擇好朋友，而且好聚好散，愛(ài)情，使人盲目、使人瘋狂甚至失去理智。因此不要一頭栽進(jìn)那早已布好的蜘蛛網(wǎng)。

還有一次，我在電視上看到了一則新聞：有一對(duì)情侶看到檳榔攤只有小孩在顧，便騙他要買飲料，趁機(jī)拿走了所有的錢，等小孩發(fā)現(xiàn)時(shí)，搶匪早已騎車逃逸，后來(lái)，那對(duì)情侶因?yàn)槭佘嚨湺鴤夭恢嗡劳隽??！芭e頭三尺有神明”，所以我們千萬(wàn)不要做壞事，“不是不報(bào)，只是時(shí)機(jī)未到”，做壞事的人會(huì)遭受報(bào)應(yīng)，“善有善報(bào)、惡有惡報(bào)”，所以我們平常要多做善事。

新聞，不但報(bào)導(dǎo)好事，也報(bào)導(dǎo)壞事，俗語(yǔ)說(shuō)：“好事不出門，壞事傳千里”，這也是新聞的可怕之處，它會(huì)把你所做的事告訴大家，使你遭到唾棄，但它也會(huì)把你所做的好事告訴大家，使你遭到歡迎。因此，我們要日行一善。

心聲小學(xué)作文（通用十二篇）

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的心聲小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

心聲小學(xué)作文 篇1

傾聽(tīng)這美妙的音樂(lè)，我的思緒也隨之起伏。

這是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，這是用生命譜寫的樂(lè)曲。

低沉的鋼琴聲傳入我的耳際，鋼琴聲是如此的緩慢，如此的微弱，讓人感到十分的靜寂與壓抑，在這鋼琴聲中，我聽(tīng)出了作者的無(wú)奈，我似乎看到了雙耳失聰后的貝多芬獨(dú)自一人坐在空曠的屋子里，面對(duì)著雙耳失聰?shù)默F(xiàn)實(shí)，面對(duì)著眼前的這架鋼琴，不斷地發(fā)出嘆息。

面對(duì)著突如其來(lái)的災(zāi)難，貝多芬會(huì)一直消沉下去嗎?琴聲又帶給了我答案，原本低微的鋼琴聲驟然高亢，接著，就有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)，并且節(jié)奏越來(lái)越快，音調(diào)越來(lái)越高，仿佛生命的熱血在不斷沸騰。聽(tīng)到這里我為之一振，貝多芬站起來(lái)了，“我要扼住命運(yùn)的咽喉”，他對(duì)著自己吼道。終于貝多芬又打開(kāi)了那塵封已久的鋼琴，手指又再次放到了那熟悉的琴鍵上，美妙的音樂(lè)又從他的指尖流瀉下來(lái)，高亢的琴聲充滿了整個(gè)屋子。

不久琴聲又趨于平靜，這琴聲錚錚淙淙如清泉出澗，是貝多芬對(duì)命運(yùn)妥協(xié)了嗎?不，我從琴聲中又聽(tīng)出，他已經(jīng)恢復(fù)了往日的自信，已經(jīng)能夠駕馭命運(yùn)之舟，他內(nèi)心那洶涌的波濤也已褪去，留下的是一顆平靜的心。

琴聲慢慢的消失了，交響曲也已結(jié)束了，但我的內(nèi)心卻還是洶涌澎湃，在這琴聲中我傾聽(tīng)到了一個(gè)不屈服于命運(yùn)的心聲，傾聽(tīng)到了一個(gè)偉大藝術(shù)家的心聲。

心聲小學(xué)作文 篇2

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間六年過(guò)去了，昔日如兄弟一般感情的朋友，即將分別。真是有一種依依不舍的感情，六年了，大家互相幫助，快樂(lè)成長(zhǎng)。現(xiàn)在即將說(shuō)再見(jiàn)，我的大腦里出現(xiàn)了朋友們的笑臉，我要感謝很多人：感謝周舒昊，在我遇到困難時(shí)給我?guī)椭?，感謝張易恒，在我生病時(shí)給我安慰，感謝陶澤平，在打球時(shí)送我的蓋帽，感謝林超毅，在我寫作業(yè)時(shí)，教我方法，感謝張震昊，在我犯錯(cuò)的時(shí)候，給我的批評(píng)，感謝程天一，每天陪我一起吃韭菜包，感謝，我還要感謝李老師，在百忙之中抽出時(shí)間給我補(bǔ)課，使我在生病后可以跟上大家的節(jié)奏，感謝賁老師，在五年級(jí)的寒假中給我布置了400道奧數(shù)題，使我的寒假生活更加高效，感謝………

我們雖然將要小學(xué)畢業(yè)，即將各奔東西，但是我們后面的路還很長(zhǎng)，說(shuō)不定我們還能夠相遇。周舒昊，你是我在小學(xué)六年里，最好的朋友，記得在一年級(jí)時(shí)，每天放學(xué)后，咱們都去程老師家，咱們?cè)谀抢锕餐龉φn，每天，我們都會(huì)在一起打羽毛球，從此，我們倆便成了親密無(wú)間的朋友。也許是互相幫助的事情太多，我很多都忘了，但是，我記得，咱們倆一起去看米老鼠演出，一起去游泳，一起去看電影，現(xiàn)在，時(shí)刻在我大腦里出現(xiàn)的，是咱們倆的笑臉?；蛟S是我們的友誼太深，我媽與你媽也成了朋友，她們經(jīng)常聊天，談?wù)摳魇礁鳂拥脑掝}？班上的每一為同學(xué)都是我的朋友。

我送大家一句最樸實(shí)，但又是最真誠(chéng)的話：祝大家在今后的道路上，走的更遠(yuǎn)，飛的更高。

心聲小學(xué)作文 篇3

我是一只小鳥(niǎo)，生活在美麗的大森林中，這里環(huán)境優(yōu)美，像是一片世外桃源，可是在人類被貪婪迷惑后，一切都改變了。

一天早晨，被一陣嘲雜聲弄醒的我，特別生氣，結(jié)果出去一看便被眼前的一幕驚呆了，許許多多的人類開(kāi)著大車來(lái)到這里，一下車便毫不留情的拿起電鋸在鋸一棵棵的大樹(shù)，這一棵倒了，那一棵也倒了。一上午，周圍的大森林已經(jīng)不復(fù)存在了，就連剩下的木樁人類也不放過(guò)。曾經(jīng)美麗的大森林經(jīng)過(guò)人類的摧殘已經(jīng)是面目全非了。我的許多同伴都因?yàn)闆](méi)有地方居住遷移遠(yuǎn)方了。惡夢(mèng)再次重演，貪心不足的人類再次把矛頭指向了這片面目全非的森林，此時(shí)的我看見(jiàn)這些貪心的人類，看著這片森林，不禁流下了傷心的`眼淚。森林被人類摧殘以盡了，滿載而歸的人類唱起歡樂(lè)的曲子，而在我的耳里卻覺(jué)得是一首骯臟的歌。我離開(kāi)了森林，來(lái)到了城市，躲進(jìn)了骯臟下水道，下水道里漂浮著綠葉，勾起了我對(duì)森林的美好幻想，我終于忍不住了，將人類告上了動(dòng)物法庭，善惡到頭終有報(bào)，我們勝訴了，人類無(wú)條件的執(zhí)行命令，重建大森林，終于在我們和人類的共同努力下建好了森林，于是我們和人類冰釋前嫌，成為了好朋友。他們?cè)俨粊y砍亂伐了，還在山腳下立上了保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)，告訴其他人保護(hù)環(huán)境，是一種責(zé)任。

保護(hù)環(huán)境，是給我們和人們留下一片生存的土地的條件，是一種責(zé)任一只鳥(niǎo)的心聲。

心聲小學(xué)作文 篇4

我是一名TFBOYS的粉絲，這是我的心聲。

有很多不是TFBOYS的粉絲都說(shuō)他們?nèi)齻€(gè)是掏糞男孩，有一次，連我的哥哥都說(shuō)他們是掏糞男孩，聽(tīng)到哥哥這樣說(shuō)，我很生氣，你不喜歡他們就不要罵他們。

我的表姐是一名行星飯，但她說(shuō)：”我不會(huì)黑兩種明星，一是不黑還在成長(zhǎng)的孩子，二是不黑中國(guó)人?！?/p>

有很多四葉草罵EXO，也有很多EXO的粉絲罵TFBOYS，我想說(shuō)：”你們這些粉絲永遠(yuǎn)不知道EXO和TFBOYS背后的辛酸故事，雖然我是一名四葉草，但我不討厭EXO，我覺(jué)得里面的大哥哥都很棒，我一點(diǎn)都不厭惡他們?！凹热荒銈儾幌矚g他們，可不可以不要罵他們？

我們這些四葉草（我是王俊凱的粉絲）都有一個(gè)夢(mèng)想，大多數(shù)人都想嫁給他們，這就是她們的夢(mèng)想，我也這樣想過(guò)，但這是不可能的。所以我的夢(mèng)想就是能去看TFBOYS的十年之約演唱會(huì)，這個(gè)夢(mèng)想很渺小，但這是我一生中最想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

你們也應(yīng)該為自己的偶像哭過(guò)吧，我也哭過(guò)，哭過(guò)很多次，哭的時(shí)候在想：為什么你是明星，如果你不是明星，那該多好？我不會(huì)在為你傷心了。如果你會(huì)對(duì)我說(shuō)：”我愛(ài)你?！澳窃摱嗪茫咳绻銜?huì)對(duì)我說(shuō)：”做我女朋友好嗎？“那該多好？如果你會(huì)對(duì)我說(shuō)：”嫁給我好嗎？“那該多好？如果你能輕輕親我一下，那該多好？如果你能牽我的手，那該多好？如果你能抱我一下，那該多好？可這一切都只是我的夢(mèng)而已，而且這些夢(mèng)永遠(yuǎn)都不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

王俊凱，我真的愛(ài)你，愛(ài)的好努力。

心聲小學(xué)作文 篇5

情緒總影響人的心情，導(dǎo)致人的面部表情，有人曾因一絲成就，而微笑地面對(duì)生活；有人曾因一時(shí)的失敗委靡不振，有人也曾因……

我有時(shí)喜、有時(shí)悲，有時(shí)愛(ài)作夢(mèng)，我想用文字表達(dá)我此時(shí)的心情，可是我不會(huì)用幽默的語(yǔ)言寫出我的喜；

不會(huì)寫種讓人能讀出有憂郁之感的文章；我更不會(huì)用幽美的詩(shī)句，華麗的詞藻勾勒夢(mèng)境，我有太多太多的不會(huì)，我不知樣表達(dá)自己的心聲，讓他人與我一起分享我的心境。

每當(dāng)我越想用華麗、幽美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，我總是寫不出一篇語(yǔ)言優(yōu)美，順暢的文章，有時(shí)我在想可能是我太執(zhí)著、追求完美，而忘記表達(dá)自己心聲。其實(shí)往往越平淡的語(yǔ)言，才能表達(dá)出我的心聲，讀越來(lái)也感覺(jué)流暢。

我們做人也應(yīng)像寫文章一樣，不要太過(guò)于追求完美，如果你越去追求，往往它不會(huì)達(dá)到你想要的效果，所以，無(wú)論我們做任何事只要自己努力，用平常心對(duì)待它，那么它會(huì)達(dá)到超你想像的結(jié)果噢。

我會(huì)努力讓自己的文章，如自己的心中的感覺(jué)一樣，被寫出的。

心聲小學(xué)作文 篇6

你有細(xì)心傾聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音嗎？

你有仔細(xì)探聽(tīng)過(guò)水的聲音嗎？

你有用心聆聽(tīng)過(guò)人的心聲嗎？

聲音是美妙的吧！

神游古今中外，去傾聽(tīng)最自然，最原始的聲音吧！

瞬間失敗

楚漢之戰(zhàn)步入尾聲，霸王也朝著宿命的終點(diǎn)——烏江而去。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？他心中的憤恨和想再闖天下的壯志雄心還在咆哮。

烏江前，江東百姓前，他卻退怯了。日記大全

只能聽(tīng)見(jiàn)：恐懼瞬間占滿了他的心。

或許千軍萬(wàn)馬前，他也沒(méi)有如此恐懼。他怕——怕面對(duì)當(dāng)年企盼與希望的心，因?yàn)樗臒o(wú)能而被傷害。

結(jié)果也如歷史，他其實(shí)只要放棄就可以了，放棄當(dāng)時(shí)一時(shí)的名利和強(qiáng)烈的責(zé)任感，或許烏江后仍然是滿懷期望和支持的目光。

有時(shí)候，放棄并不是一種罪過(guò)。

平凡的幸福

豆蔻年華的少女，開(kāi)始面對(duì)是選擇華麗的高跟鞋還是舒適的休閑鞋的時(shí)候。

聽(tīng)到了嗎？她的心聲。

她在掙扎，在迷茫中徘徊。少女傾慕已久的高跟鞋，長(zhǎng)大的象征吧，優(yōu)雅的化身吧；少女一直習(xí)以為常的休閑，她陷入了兩難的局面。

最終，她選擇了平凡。

或許她的選擇是對(duì)的。她選擇了可以蹦蹦跳跳，無(wú)拘無(wú)束的自由的生活，而不是放棄本性，走著小碎步，為著虛榮的生活。

放棄也是一種美。

神游中，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？最原始，最自然的聲音心聲！

你聽(tīng)到了嗎？它在選擇，它在掙扎，不管最終結(jié)果怎樣，只要認(rèn)定就不要后悔。因?yàn)樵?jīng)選擇了它而放棄了別的。

魚(yú)與熊掌不能兼得，學(xué)會(huì)放棄，才能成長(zhǎng)。

心聲小學(xué)作文 篇7

媽媽，您一直以來(lái)都把我當(dāng)作心肝寶貝，而我卻不懂事。你處處為我著想，而我卻總是誤會(huì)您。

那一次，快過(guò)年了，您忙著打掃衛(wèi)生，一會(huì)兒擦窗戶、一會(huì)兒掃地。媽媽您也真是的，我突然想幫您打掃，找來(lái)拖把把樓上都拖了一遍，可您一上來(lái)把我罵了一頓，我不明白媽媽為什么罵我，就和您吵了起來(lái)。

后來(lái)，我賭氣，把自己關(guān)在房間里，不出來(lái)吃飯。直到第三天才從奶奶口中知道，原來(lái)那把拖把上有幾個(gè)刺手的地方，您怕我劃傷。一著急把我說(shuō)了一頓。原來(lái)是準(zhǔn)備跟我輕輕說(shuō)幾聲的。結(jié)果……我感動(dòng)得哭起來(lái)。

還有一次，您說(shuō)要帶我去超市買零食，我可開(kāi)心了。到了超市，我瘋狂地?fù)屬?gòu)各種零食。而您才拿了幾袋，我的都滿了。然后，您拿起我的購(gòu)物車?yán)锏牧闶?，左看右看，都放回了原?lái)的位置，只剩下了可憐的一袋。后來(lái)您又慢慢的幫我選。我心里很生氣，因?yàn)槟盐疫x的都放回去了，而您選的我一起都不喜歡。

后來(lái)我才明白，我正在長(zhǎng)身體的時(shí)間段，不能吃太多垃圾食品，而您買的都是健康的。

對(duì)不起，媽媽！我以后再也不誤會(huì)你了。我把心聲告訴你，以后我會(huì)漸漸長(zhǎng)大、漸漸成熟，感謝你為我做的一切。

心聲小學(xué)作文 篇8

悄悄鋪平歲月的道路，那個(gè)漸漸長(zhǎng)大的足印啊，你是否還記得曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

是的，我記得。記得那藕段般的白嫩小手，曾經(jīng)緊緊地箍著那碩大的西瓜；倔強(qiáng)不依的表情，宣示著“小小領(lǐng)主”的獨(dú)霸。只在那時(shí)，小小的藤椅也是我大大的城堡。

可是，我忘了。忘了那記憶中的小手，已經(jīng)不再貪心的.流連；單純稚嫩的表情，已經(jīng)悄悄退隱出心田。就在這時(shí)候，古老的藤椅只是我依靠的物件。

因?yàn)槟窍衩藁ㄌ前闩蛎浽谛念^的，是青澀的渴望，是青春的惆悵，是我旅程中慢慢長(zhǎng)大的跡象。

在踏著無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨雷電，彩虹朝露的日子，骨骼在一點(diǎn)點(diǎn)的拔高，一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)硬；雙眸在一點(diǎn)點(diǎn)的清澈，一點(diǎn)點(diǎn)的堅(jiān)定。青春由歡快的鳥(niǎo)鳴聲開(kāi)始，不知不覺(jué)融進(jìn)我的生活，讓那心間本是模糊不清的念頭，一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)信。

就像光鮮亮麗的花朵，也曾接受過(guò)風(fēng)雨的洗禮?！伴L(zhǎng)大”這個(gè)詞中，怎么會(huì)不包含那小小的失足，那微微的艱苦呢？

只是，再黑的烏云也遮不住我炫彩般的活力，再?gòu)?qiáng)的風(fēng)雨也擋不住我雷電般的奔馳。

就讓這青春的幕布繼續(xù)高高地懸起，好讓那長(zhǎng)大了的我盡情的潑灑著未完的奇跡。

心聲小學(xué)作文 篇9

于是，我坐下來(lái)認(rèn)真想：一年四季，春夏秋冬，母親都以博大的胸懷關(guān)愛(ài)著我。我們幫助母親不光是在母親節(jié)這一天，而是在日常生活中，就要不斷地幫助媽媽做家務(wù)。但是我們做為學(xué)生，學(xué)生的最大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)好了，就是對(duì)母親最好的報(bào)答。

我贊美陽(yáng)光，因?yàn)樗o予我溫暖;我贊美流水，因?yàn)樗虧?rùn)了大地萬(wàn)物;我贊美松柏，她給我以堅(jiān)韌的啟示;我贊美鮮花，因?yàn)樗屛耶a(chǎn)生美麗的想象。可是，我更贊美我的母親，因?yàn)槟赣H給予我生命，撫育我成長(zhǎng)。

在這個(gè)母親節(jié)里，我要深情地對(duì)母親說(shuō)：“母親，我愛(ài)您!您辛苦了!”

心聲小學(xué)作文 篇10

從前，你是多么可愛(ài)。

從前，你是多么善良。

自從那陣風(fēng)過(guò)后，從前的你灰飛煙滅了。

夜夜在窗前發(fā)呆，夜夜在床上翻轉(zhuǎn)，遲遲才睡，

總是想著怎樣面對(duì)你，總是想讓你開(kāi)心。

毋庸置疑，這不是從前，

這是冷酷的現(xiàn)在。

天天想讓你微笑，不過(guò)最終的回復(fù)還是這樣：

面無(wú)表情的臉，不冷不熱地開(kāi)口：“對(duì)不起，你走吧?！?/p>

第一次，如同晴天霹靂一般把我嚇到，

后來(lái)，我慢慢習(xí)慣了。

我討厭別人不理我，

也許她也是吧。

我試圖給她快樂(lè)，如同能給她快樂(lè)的他一樣，

可是，我取代不了他。

我不可以說(shuō)他取代了我，也不可以說(shuō)她放棄了我，

其實(shí)，她兩樣都想要。

他不可以消失，我不可以走。

否則她本就不晴朗的天空會(huì)更加陰沉，更加黑暗。

我希望她快樂(lè)，

可是她還是悲傷。

快回來(lái)吧，

雖然我的世界中可以少了你。

但是我希望每一個(gè)人都快樂(lè)！

這是我說(shuō)的，

真誠(chéng)的，

誠(chéng)懇的，

請(qǐng)你回來(lái)。

從前的朋友，你。

心聲小學(xué)作文 篇11

老師您好，有些話我不知當(dāng)講不講，今天我就借著作文寫的機(jī)會(huì)，向您傾訴下我的心聲。也許您聽(tīng)后會(huì)悖然大怒，但卻是我壓抑已久的肺腑直言。

今天第二堂課的上課鈴響了，我們?nèi)匀唤活^接耳，又打又鬧，完全無(wú)視鈴聲的存在，直到您出現(xiàn)在教室的門口，我們才安靜下來(lái)。張騰叫：“起立”，同學(xué)們才都懶懶散散的站起來(lái)，有的甚至無(wú)動(dòng)于衷，不加理睬。您生氣了，讓我們站著反思?？墒?，您知道嗎？這是對(duì)學(xué)生的體罰，是不對(duì)的。是，我們上課了還說(shuō)話打鬧是不對(duì)，我們也承認(rèn)，可您想想，才剛上課，誰(shuí)又能馬上就安靜下來(lái)呢？也許，您認(rèn)為我是在強(qiáng)詞奪理，為我們的過(guò)錯(cuò)開(kāi)脫，可我們必竟是小孩，好動(dòng)是我們的天性。不糟不鬧，規(guī)規(guī)矩矩，百依百順，言聽(tīng)計(jì)從的學(xué)生，您認(rèn)為這樣的是好學(xué)生嗎？

我記得您曾經(jīng)講過(guò)：“鈴聲就是命令。”那么，是不是所有的人都要服從命令，服從鈴聲呢？我想，不管是老師還是學(xué)生都應(yīng)該服從。這次在上課鈴響后，我們沒(méi)有及時(shí)的坐好是我們的不對(duì)，可是，下課鈴聲響后，您又做到了按時(shí)下課嗎？沒(méi)有，您經(jīng)常在下課后還不辭辛勞的講課，我們知道，您是想把知識(shí)全教會(huì)我們，恨鐵不成鋼，可是我們的大腦需要休息，需要調(diào)整狀態(tài)，只有精神好，學(xué)習(xí)才能有效率，才能不辜負(fù)老師――您的期望。

我們十分尊敬老師您，也希望您尊重我們。雖然，我們還是個(gè)孩子，但我們有我們的思想。

心聲小學(xué)作文 篇12

我是一片小小的樹(shù)葉，小小的，綠綠的，嫩嫩的，我長(zhǎng)在大樹(shù)媽媽的身上。

春天，我和一些小伙伴一起從樹(shù)媽媽的懷里鉆出來(lái)。夏天，我和小伙伴們手拉著手，組成一片綠蔭，盡管自己曬得身體發(fā)卷，也要為你們這些人類遮陰，而秋天，我們也可以供你們觀賞。冬天，我們又犧牲自己，把自己小小的身體落下，只因?yàn)槲覀儞趿四銈兊年?yáng)光，而我們落下的小小身軀，又會(huì)被你們當(dāng)柴燒，而我們，卻毫無(wú)怨言，但你們，卻，卻變本加厲……

你們污染水源，破壞衛(wèi)生，一棵棵大樹(shù)被無(wú)情得砍倒，一座座房子在你們滿意的笑容中拔地而起你們可知道？為了你們那一座座的房子，我們付出了多少？我們付出了無(wú)數(shù)的生命，可是我們得到了多少？我們得到的只是你們冰冷的斧頭，只是一聲聲轟鳴的電鋸，只是我們的同胞倒下的呻嚀，只是你們的冷嘲熱諷……甚至，我們連一口水都喝不上，我們還是得為你們奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)……

終于有一天，我的大樹(shù)媽媽倒下了，我嚇了一跳，在我快閉上眼睛時(shí)，我終于看到了，我終于看到了我最希望看到的東西！我看到了兩個(gè)小姑娘，她們的胸前飄著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在她們的身后，一排小樹(shù)苗在迎風(fēng)飄舞，那排小樹(shù)苗是那么綠，那么綠……

我知道，那是象征著生命的綠，那是象征著希望的綠，那，才是真正的綠！

《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第107—109頁(yè)。

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“九”“女”“?！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸帧W(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“”，積累“楊柳”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字

2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

2.指名上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。

3.全班的小朋友一起說(shuō)：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……

4.導(dǎo)入新課：今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書(shū)課題)

二、初讀感知

1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2.教師播放錄音讀，學(xué)生對(duì)照著糾正自己的讀音。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名檢查讀，其他評(píng)議。

5.學(xué)生互相讀，互相評(píng)議。

6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

三、認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照生字表，從文中找出本課生字，圈起來(lái)。

2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

4.指名認(rèn)讀，其他正音。

5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

6.集體開(kāi)火車讀一讀。

7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來(lái)標(biāo)一標(biāo)月份。

2.所說(shuō)判斷的理由。

3.讀文鞏固，加深理解，教師板書(shū)

一月(正月)舞龍燈春節(jié)

二月放風(fēng)箏

三月楊柳綠清明

四月牡丹開(kāi)

五月賽龍舟端午節(jié)

六月荷花開(kāi)

七月牛郎會(huì)織女七·七

八月桂花香中秋節(jié)

九月登高重陽(yáng)節(jié)

十月橘子黃

十一月(冬月)下雪

十二月(臘月)梅花開(kāi)

4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對(duì)答歌。

教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈

……

5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。

2.出示生字詞，指明讀一度。

3.集體認(rèn)讀生字。

4.集體讀課文《十二月歌》。

5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流資料，拓展知識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。

(1)每月花卉、水果生長(zhǎng)情況。

(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。

(3)節(jié)日的由來(lái)和意義。

2.集體交流。

三、熟讀成語(yǔ)

1.學(xué)生自由讀,背一背。

2.教師指導(dǎo)背誦。

3.指名檢查背誦。

4.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說(shuō)一說(shuō)。

4.說(shuō)筆畫(huà)筆順，并書(shū)空。

5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書(shū)寫。

6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，互相評(píng)議。

五、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七

二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)

三月楊柳綠清明九月登高重陽(yáng)節(jié)

四月牡丹開(kāi)十月橘子黃

五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪

六月荷花開(kāi)十二月(臘月)梅花開(kāi)

小學(xué)勵(lì)志的作文十二篇

通過(guò)寫作我們能更加意識(shí)到自己的存在，想要豐富自己的寫作語(yǔ)言，一定要注意自己平時(shí)的積累，關(guān)于作文模板具體該如何使用呢？想要了解“小學(xué)勵(lì)志的作文”的專業(yè)知識(shí)不要錯(cuò)過(guò)欄目小編的整理，歡迎品味這篇令人贊嘆的文章！

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇1

我叫陳思軒，個(gè)子不高，卻有點(diǎn)兒胖，圓乎乎的臉，肉乎乎的手臂，粗粗的腿，再加上挺挺的腰板，多么結(jié)實(shí)的身材，媽媽說(shuō)我是一只壯壯的兔子。

我曾經(jīng)學(xué)過(guò)軟筆書(shū)法，鋼琴，感覺(jué)自己提高仍是很大的。這學(xué)期，我報(bào)了硬筆書(shū)法，預(yù)備把鋼筆練得更加漂亮。

我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，平時(shí)愛(ài)打乒乓球和羽毛球，我時(shí)卻很安靜，喜歡看搞笑的漫畫(huà)，我還對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物極富有愛(ài)心，有一次，把菜場(chǎng)里買來(lái)的青蛙放回小溪里，由于動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，保護(hù)動(dòng)物是每個(gè)人的責(zé)任。

我競(jìng)選班干部的理由有：第一，遵守小學(xué)生守則，遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。第二：熱愛(ài)集體，關(guān)心他人，身體棒，勁兒大，能真正為班級(jí)做實(shí)事。第三：我辦事當(dāng)真負(fù)責(zé)，能力強(qiáng)，能為大家服務(wù)。

假如我當(dāng)選了，我一定會(huì)把事情干好，為班級(jí)爭(zhēng)光。相信我，請(qǐng)大家給我一次機(jī)會(huì)。謝謝，我的演講完了。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇2

秋日夕陽(yáng)的余暉染紅了天邊的云彩，公園假山旁魚(yú)池的寬敞水面上倒映出一片絢麗的晚霞。我懶洋洋地坐在小區(qū)公園的涼亭子里做作業(yè)，心里煩著樹(shù)枝上歸巢麻雀嘰嘰喳喳的叫聲，無(wú)心欣賞這黃昏時(shí)刻的美麗風(fēng)景。

這時(shí)，我的腦海閃過(guò)一個(gè)大膽的想法：爸爸媽媽工作這么辛苦，今天是星期六，我何不自己來(lái)做一頓晚餐呢!我高興地跑回家，奔進(jìn)廚房，從冰箱里拿出豬肉骨頭、黃豆、青菜，還有魚(yú)。我先把米倒入電飯煲，用手淘洗兩遍，然后加水和米一樣高，開(kāi)始插電燒飯?？蛇@時(shí)，我又犯愁了：如果爸爸媽媽回來(lái)了，飯還沒(méi)做完怎么辦?我靈機(jī)一動(dòng)，把殺掉洗凈的帶魚(yú)放在電飯堡的蒸籠上面清蒸。哈哈!我為自己的模仿創(chuàng)意感到得意洋洋，不禁在心里發(fā)出了一聲歡呼。我又把肉骨頭、黃豆放進(jìn)砂鍋里，加調(diào)料烹煮。剩下的空余時(shí)間，我很快洗完了青菜------

終于，兩道菜都做好了，我把飯菜端到餐桌上，靜靜地等候爸爸媽媽回家。傍晚六點(diǎn)鐘，小區(qū)的家家戶戶亮起了燈光，不知是樓上樓下誰(shuí)家來(lái)了客人，傳出的歡聲笑語(yǔ)飄蕩在窗口，聽(tīng)來(lái)是那樣的溫馨和快樂(lè)，可我的爸爸媽媽依然沒(méi)有回來(lái)。突然，門鈐響了，開(kāi)門一看，是爸爸媽媽!我激動(dòng)地說(shuō)：爸爸媽媽，這是我今天完成的作業(yè)!爸爸看了一桌的菜像是發(fā)現(xiàn)了我的一份100分試卷，夾起菜就往嘴里送，一邊吃，一邊說(shuō)著：真好吃!嗨，這就是養(yǎng)女兒的好處!媽媽遲疑地拿起筷子，說(shuō)：你比灶臺(tái)高不了多少，用電燒飯有危險(xiǎn)的，以后不要燒了。我馬上搶過(guò)來(lái)說(shuō)：你燒菜，我平時(shí)早偷看過(guò)了。其實(shí)我心里正緊張著呢，也不知道這菜到底燒得怎么樣。

這頓晚餐，爸爸媽媽都吃的特別快、特別香，霎那間，一股自豪和幸福的暖流涌上了我的心頭。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇3

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的伙伴們：

大家好！

今天我能榮幸地站在演講臺(tái)上發(fā)表講話，感到非常的自豪，當(dāng)然，這也少不了同學(xué)們的支持與老師的關(guān)心和鼓勵(lì)！

班長(zhǎng)是一個(gè)許多同學(xué)們都向往的職位，需要一個(gè)有能力、有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，我不敢說(shuō)我是最合適的，但我敢說(shuō)我將會(huì)是最努力的！工作鍛煉了我，糊口造就了我。戴爾卡耐基說(shuō)過(guò)“不要怕傾銷自己，只要你以為自己有才華，你就應(yīng)該以為自己有才華，你就應(yīng)該以為自己有資格提任這個(gè)職務(wù)”。所以我相信我有能力擔(dān)任這一職務(wù)。

首先，我有決心信念當(dāng)好班長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不算差，在集體中有一定威信和影響力。其次，我有治理班級(jí)的能力，敢于負(fù)責(zé)，假如我能夠當(dāng)上班長(zhǎng)，那么我一定會(huì)任勞任怨，嚴(yán)于律己，治理好班級(jí)，進(jìn)步同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓我們的班級(jí)成為全年級(jí)的佼佼者。而且，我擁有一個(gè)不會(huì)等閑發(fā)脾氣的好性格，絕對(duì)可以知足班長(zhǎng)平易近人的要求。我熱情爽朗、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛(ài)心。

如果我競(jìng)選上了班長(zhǎng)，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹(shù)立榜樣，相信在我們的共同努力下，充分施展每個(gè)人的智慧才智，使我們的整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇4

1. 邊學(xué)邊問(wèn)，才有學(xué)問(wèn)。若要精，人前聽(tīng)。

2. 樹(shù)不修，長(zhǎng)不直;人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。

3. 一個(gè)不想蹚過(guò)小河的人，自然不想遠(yuǎn)涉重洋。針越用越明，腦越用越靈。

4. 人唯虛，始能知人。滿招損，謙受益。滿必溢，驕必?cái)　?/p>

5. 泰山不是壘的，學(xué)問(wèn)不是吹的。天不言自高，地不語(yǔ)自厚。

6. 讀書(shū)不想，隔靴撓癢。讀一書(shū)，增一智。

7. 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

8. 學(xué)在苦中求，藝在勤中練。不怕學(xué)問(wèn)淺，就怕志氣短。

9. 要學(xué)蜜蜂采百花，問(wèn)遍百家成行家。

10. 不聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。

11. 山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。

12. 造燭求明，讀書(shū)求理。

13. 日日行，不怕千萬(wàn)里;時(shí)時(shí)學(xué)，不怕千萬(wàn)卷。多練多乖，不練就呆。

14. 虛心的人，常想己之短;驕傲的人，?？浼褐L(zhǎng)。

15. 積累知識(shí)，勝過(guò)積蓄金銀。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇5

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

理想是什么?理想是夜空中星星點(diǎn)的熒光;理想是小樹(shù)的化肥;理想是打開(kāi)美好世界的鑰匙……

有些人渴望理想，因?yàn)樗麄儾幌肼o(wú)目的的在原處徘徊;有些人需要理想，因?yàn)樗麄冃枰硐雭?lái)改變他們的懶惰;有些人手握理想，規(guī)劃了人生的路線……

白衣天使希望用她們的魔法″，去救助那些被病魔所困擾的人;

園丁″則希望用他們的雙手去培育祖國(guó)的花″正應(yīng)了種樹(shù)者必培其根，種德者必養(yǎng)其心的道理;

有些人希望穿上宇航服去探索太空的奧秘;有些人則披上軍衣終身為國(guó)效力;有些人則把自己的知識(shí)傳授給未來(lái)祖國(guó)的花……

理想是美好的，它如一顆顆種子，灑遍每個(gè)人的心，有理想固然重要。但心動(dòng)不如行動(dòng)。有些人只會(huì)光心里想，可是他的行動(dòng)呢?沒(méi)有行動(dòng)，有理想也是多余的。有人的理想是當(dāng)老師，他們?cè)谛r(shí)候的行動(dòng)就是發(fā)奮圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)。有人的理想是當(dāng)發(fā)明家，他們的行動(dòng)，就是探索每一本書(shū)籍。

我們也該拿出行動(dòng)來(lái)。我們要做社會(huì)的功人，而不是做社會(huì)的廢人。現(xiàn)在我們的祖國(guó)需要發(fā)展。我們不能當(dāng)祖國(guó)的敗類。社會(huì)的垃圾。

理想是人生的路線，如果路線斷了，你只能就此徘徊，可如果你抓緊這條路線。爭(zhēng)分奪秒的努力沖，那結(jié)果就大不一樣了。理想不會(huì)拋棄任何人，所以請(qǐng)你們也不要拋棄理想。

讓我們攥緊我們的理想，沖向人生巔峰。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇6

“誰(shuí)在最困難的時(shí)候，不喪失信心，誰(shuí)就可以贏得成功。”杯子外的螞蟻對(duì)杯子里的螞蟻說(shuō)。

《螞蟻和玻璃杯》是《最受小學(xué)生喜愛(ài)的100篇?jiǎng)?lì)志故事》中我最喜歡的一篇，這篇文章主要講了有兩只螞蟻誤入了玻璃杯中，它們一次又一次跌倒，一次又一次攀登。其中一只螞蟻放棄了，而另外一只螞蟻仍然努力攀登，最后用出全部力氣終于翻過(guò)了玻璃的圍墻。

爬出杯外的螞蟻是一只永不言敗，堅(jiān)持到底的螞蟻。而杯里的螞蟻卻是一只身處逆境，輕言放棄的螞蟻。杯外的螞蟻說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)身處逆境，不輕言放棄，就一定會(huì)成功的。

每一個(gè)人都會(huì)遇到挫折，只要堅(jiān)持到底，就可以成為成功者。這不禁讓我想起偉大的音樂(lè)家貝多芬，貝多芬從小就耳聾。雖然生活貧苦，身處逆境，但是他以難以想像的毅力，創(chuàng)作了《命運(yùn)》等許多篇音樂(lè)作品，他以不屈不饒的意志，挑戰(zhàn)了命運(yùn)。其實(shí)，生活中有許多人都像爬出玻璃杯外的螞蟻一樣。

就拿我來(lái)說(shuō)吧。一開(kāi)始，我總是學(xué)不會(huì)滑板，但我沒(méi)有輕言放棄，而是吸取經(jīng)驗(yàn)，掌握方法，連續(xù)練習(xí)一下午。我在烈日炎炎的情況下練習(xí)滑板，雖然每次都摔跤，但我站起來(lái)，繼續(xù)練。我從滑1米遠(yuǎn)練到靈活自如地滑行。我流了不少汗，但我總對(duì)自己說(shuō)：“不能放棄，身殘志堅(jiān)的貝多芬都能成功，我也一定能成功。真是＇功夫不負(fù)有心人＇?。　?/p>

堅(jiān)持就是勝利，無(wú)論做什么事，都一定要有堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神。在我們的生活中，難免會(huì)有困難，只要我們不斷努力，做意志爬出杯外的螞蟻，就一定能成功的！

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇7

小學(xué)生勵(lì)志的對(duì)聯(lián)大全

上聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好

下聯(lián)：萬(wàn)事如意步步高

橫批：吉星高照

上聯(lián)：百年天地回元?dú)?/p>

下聯(lián)：一統(tǒng)山河際太平

橫批：國(guó)泰民安

上聯(lián)：春雨絲絲潤(rùn)萬(wàn)物

下聯(lián)：紅梅點(diǎn)點(diǎn)繡千山

橫批：春意盎然

上聯(lián)：一干二凈除舊習(xí)

下聯(lián)：五講四美樹(shù)新風(fēng)

橫批：辭舊迎春

上聯(lián)：一年四季行好運(yùn)

下聯(lián)：八方財(cái)寶進(jìn)家門

橫批：家和萬(wàn)事興

上聯(lián)：綠竹別其三分景

下聯(lián)：紅梅正報(bào)萬(wàn)家春

橫批：春回大地

上聯(lián)：紅梅含苞傲冬雪

下聯(lián)：綠柳吐絮迎新春

橫批：歡度春節(jié)

上聯(lián)：日出江花紅勝火

下聯(lián)：春來(lái)江水綠如藍(lán)

橫批：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

上聯(lián)：舊歲又添幾個(gè)喜

下聯(lián)：新年更上一層樓

橫批：辭舊迎新

上聯(lián)：日日財(cái)源順意來(lái)

下聯(lián)：年年福祿隨春到

橫批：新春大吉

上聯(lián)：迎喜迎春迎富貴

下聯(lián)：接財(cái)接福接平安

橫批：吉祥如意

上聯(lián)：創(chuàng)大業(yè)千秋昌盛

下聯(lián)：展宏圖再就輝煌

橫批：大展宏圖

上聯(lián)：民安國(guó)泰逢盛世

下聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順頌華年

橫批：民泰國(guó)安

上聯(lián)：精耕細(xì)作豐收歲

下聯(lián)：勤儉持家有余年

橫批：國(guó)強(qiáng)富民

上聯(lián)：發(fā)憤圖強(qiáng)興大業(yè)

下聯(lián)：勤勞致富建小康

橫批：科技致富

上聯(lián)：歡天喜地度佳節(jié)

下聯(lián)：張燈結(jié)彩迎新春

橫批：家庭幸福

上聯(lián)：迎新春事事如意

下聯(lián)：接鴻福步步高升

橫批：好事臨門

上聯(lián)：萬(wàn)事如意展宏圖

下聯(lián)：心想事成興偉業(yè)

上聯(lián)：和順門第增百福

下聯(lián)：合家歡樂(lè)納千祥

上聯(lián)：冬去山川齊秀麗

下聯(lián)：喜來(lái)桃里共芬芳

橫批：新年大吉

上聯(lián)：感事為文，載道須讀書(shū)萬(wàn)卷

下聯(lián)：逢時(shí)立志，達(dá)峰總有路千條

上聯(lián)：故作軒窗掩蒼翠

下聯(lián)：要將弦誦答潺湲

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇8

今天我看了本《100個(gè)勵(lì)志故事》的書(shū)，其中的故事都很感人，其中有一篇最適合當(dāng)小學(xué)生的勵(lì)志文章。接下來(lái)我的分享的這篇?jiǎng)?lì)志文章，原名叫《戰(zhàn)勝自我》。

我以前上課不敢舉手，生怕答錯(cuò)了題被同學(xué)們嘲笑，可是，今天，我克服了自己。今天，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，可是，教室里鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有一只手舉起來(lái)。我心里想：這個(gè)問(wèn)題的答案是不是它們兩段這之間有因果關(guān)系呢?如果我答錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我呢?我還是別舉手吧。

可是，我轉(zhuǎn)念又想：即使我答錯(cuò)了，老師會(huì)告訴我答案，這樣會(huì)讓我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的印象更加深刻，況且，如果我答對(duì)了，就會(huì)給老師留下美好的印象。想來(lái)想去，我還是決定舉手。于是我就硬著頭皮上了，邊舉手我還邊安慰自己：沒(méi)事的。我身上直冒冷汗，心里就像揣著小兔子一樣，怦怦直跳。只聽(tīng)，一聲清脆而又響亮的聲音叫起了我。我馬上意識(shí)到老師在叫我回答問(wèn)題。于是，我筆直地站起來(lái)，果斷地說(shuō)出了我的看法，老師表示同意。

我實(shí)在是太高興了，真是勇者勝利。通過(guò)這篇?jiǎng)?lì)志文章的激勵(lì)，我戰(zhàn)勝自我的害怕心理，現(xiàn)在我都能很勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇9

俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人?！敝灰銏?jiān)持不懈，持之以恒，就一定會(huì)成功。我就親身體驗(yàn)過(guò)這句話。

前幾天，我們班里流行一種小游戲——編繩，同學(xué)們興致盎然地編起來(lái)，看到同學(xué)們編得那么好，我的手也癢癢了。突然，我想到姐姐也會(huì)編繩，而且當(dāng)年在她們班姐姐還是編繩高手呢！回到家，我便向姐姐請(qǐng)教求助。

編繩是一項(xiàng)眼、手、腦并用的小游戲，姐姐選擇簡(jiǎn)單的開(kāi)始教我?！拔褰切恰薄鞍屠梃F塔”都被我“一一攻破”，姐姐就帶著我向困難級(jí)挑戰(zhàn)——編蜘蛛。她先給我做了一遍慢動(dòng)作演示，然后讓我自己做一遍。姐姐做時(shí)我是記得清楚，可一到我自己編時(shí)思緒就亂了，該挑這根時(shí)挑了那根，這細(xì)細(xì)的線好像故意和我過(guò)不去，一會(huì)纏上了，一會(huì)拉不過(guò)來(lái)了。總之，它就是不聽(tīng)我的.話，這只“蜘蛛”在我手里亂竄，不一會(huì)兒，蜘蛛沒(méi)弄成，卻弄了個(gè)“四不像”出來(lái)。

姐姐見(jiàn)我沒(méi)學(xué)會(huì)，就又給我演示了一遍。一次次的失敗、一次次的嘗試弄得我都有些不耐煩了，真想放棄不學(xué)了?？晌蚁氲健肮Ψ虿回?fù)有心人”，想到做什么都應(yīng)該持之以恒，我便堅(jiān)持著。經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，哈！我終于把這只“蜘蛛”征服了。

“世上無(wú)難事，只怕有心人?！笔郎蠜](méi)有什么事情是辦不到的。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐，我終于成了編繩高手。當(dāng)然，我學(xué)會(huì)編繩除了姐姐的幫助，最主要得還是靠恒心和毅力，才跨過(guò)了許多的障礙，取得成功。呵，真是“功夫不負(fù)有心人”呀！

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇10

1. 成功不在于分?jǐn)?shù)的高低，而在于你有沒(méi)有盡了最大的努力。

2. 時(shí)刻努力著，為鑄就中考新輝煌而努力奮斗!

3. 多為成功找辦法，別為失敗找理由。

4. 正視解題規(guī)范，樹(shù)立考試中有%的分?jǐn)?shù)丟失在規(guī)范分上的意識(shí)，讓解題規(guī)范貫穿于功課、訓(xùn)練和考試等各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

5. 樹(shù)決心信念振足精神，比成績(jī)不甘落后。

6. 學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必需從不自滿開(kāi)始。

7. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

8. 誰(shuí)英雄睡好漢，天后望一望。

9. 決心信念是力量的源泉，堅(jiān)持是成功的保證。

10. 當(dāng)務(wù)之急，莫過(guò)于戒驕戒躁戒浮戒松，當(dāng)今之時(shí)，莫重于思危思入思強(qiáng)思勝。

11. 一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人才是力量無(wú)邊的人。

12. 時(shí)間緊，任務(wù)重，真投入，出佳績(jī)。

13. 在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，在運(yùn)用中培養(yǎng)能力，在總結(jié)中不斷提高。

14. 最弱的人，集中精力于單一目標(biāo)，也能有所成就，最強(qiáng)的人，分心太多事務(wù)，可能一事無(wú)成。

15. 尊重別人就是尊重自己，才可以贏得別人的尊重。

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇11

狄更斯說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”這話千真萬(wàn)確。一個(gè)人如果有了頑強(qiáng)的毅力，他可以把“奇跡”變成現(xiàn)實(shí)。

三年級(jí)時(shí)，學(xué)校要組織首屆跳繩比賽?？吹皆S多同學(xué)都報(bào)了自己最拿手的項(xiàng)目，可把我急壞了，誰(shuí)不知道我是個(gè)小胖子，跳繩那可是撰面杖吹火—一竅不通，可自己身為中隊(duì)長(zhǎng)……對(duì)，下決心練！想到這，我在跳繩單搖那項(xiàng)填上了自己的名字。同學(xué)們那驚奇的目光自然不必說(shuō)了。

回到家，我找了一根塑料繩便跳了起來(lái)。開(kāi)始，那繩仿佛跟我作對(duì)似的，不是快，就是慢，弄得我摔了好幾個(gè)“嘴啃泥”?？墒?，我一想到狄更斯的名言，就又打起精神，苦練起來(lái)。我練，嗓子干得像冒了煙；我練，胳膊被抽得一道紅，一道紫。我練，練！練！練！繩子越飛越快，宛如一條七色長(zhǎng)虹。一天下來(lái)，我就能跳30多個(gè)了，可渾身也已是“傷痕累累”，但我并沒(méi)有就此罷休。在比賽前的一個(gè)多月里，我天天苦練，不管是同學(xué)們嬉戲的早晨，還是笑聲不絕的課間，就連放學(xué)后的下午，都可以找到我苦練跳繩的身影。真是“功夫不負(fù)有心人”，我的跳繩技術(shù)越來(lái)越高，由原來(lái)的30多個(gè)上升到100多個(gè)，以致達(dá)到150多個(gè)。

跳繩比賽開(kāi)始了，第一項(xiàng)便是單搖。隨著“砰”的一聲槍響，我飛快地掄動(dòng)著長(zhǎng)繩，繩兒在空中唱著歡快的歌。我終于以一分鐘跳172個(gè)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，獲得了冠軍。同學(xué)們都向我投來(lái)敬佩的目光，我的心里也美滋滋的。頑強(qiáng)的毅力終于使“奇跡”變成了現(xiàn)實(shí)！

為了在校春運(yùn)會(huì)上獲得鉛球名次，我又練起了啞鈴，天天練，時(shí)時(shí)練，胳膊都腫了，我仍然堅(jiān)持繼續(xù)苦練，終于又在校春運(yùn)會(huì)上，取得鉛球第一名的好成績(jī)，就連鉛球好手馬樂(lè)也不住地說(shuō)我真神了，竟扔了10米多。

在學(xué)習(xí)上，我就更有毅力了。現(xiàn)在，光是寫日記，就用了一個(gè)大硬皮本和三個(gè)小軟皮日記本，學(xué)習(xí)資料也抄了不少。為了積累這些材料，我可沒(méi)少吃苦。國(guó)慶節(jié)那天，我隨爸爸、媽媽去奶奶家?；貋?lái)后，都10點(diǎn)多鐘了，我真想快點(diǎn)上床睡覺(jué)。但為磨煉自己的毅力，我只是用涼毛巾擦了擦臉，便寫起日記來(lái)。把去奶奶家的見(jiàn)聞都記下來(lái)，足足寫了有400多字。再一看表，十一點(diǎn)半！正是因?yàn)槠綍r(shí)記日記，才使我寫作文時(shí)覺(jué)得有話可寫，而且寫得比較好。三年級(jí)時(shí)，一次作文，老師看后拍案叫好，說(shuō)趕上六年級(jí)作文水平了。

這就是我，一個(gè)把“奇跡”變成現(xiàn)實(shí)的我，一個(gè)有毅力的我！

小學(xué)勵(lì)志的作文 篇12

"水激石則鳴，人激志則宏。"

如果人生是一部樂(lè)曲，理想就應(yīng)該是這部樂(lè)曲的主旋律。你的主旋律越是高昂激越，你的樂(lè)曲就會(huì)充滿了進(jìn)行曲，不然則會(huì)是小夜曲。理想是人生的航標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)受坎坷，埋頭苦干。但是，理想中最有價(jià)值，最有意義的就是追求理想的過(guò)程。

不斷的奮斗

"路漫漫其休遠(yuǎn)息，吾將上下而求索"。每一個(gè)人自出生，都會(huì)設(shè)下那樣或這樣的理想。但是光有理想，沒(méi)有行動(dòng)也是白費(fèi)的，終就不會(huì)成功。汗水是滋潤(rùn)靈魂的甘露，勤奮是理想飛翔的翅膀。我們?cè)谟辛艘粋€(gè)明確的目標(biāo)后，要朝著這個(gè)目標(biāo)不斷奮斗，以至達(dá)到成功的彼岸。

最后的成功

"千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金"，努力過(guò)，奮斗過(guò)，終將成功。當(dāng)你成為了一名聞名遐邇的人士，接過(guò)的是鮮花，聽(tīng)到的是掌聲，但請(qǐng)一定記?。撼晒^(guò)后，不要驕傲，它只是登高臨遠(yuǎn)的\'驛站，更大的挑戰(zhàn)還在后面。這樣，你才能獲得更大的成功。

朋友，知道成功者和失敗者最大的區(qū)別是什么嗎？

對(duì)，最大的區(qū)別在于成功者知道：偉大的理想+不斷的奮斗=最后的成功。而失敗者在做之前，沒(méi)有好好考慮這三步。

3

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，有了夢(mèng)想就要去奮斗，讓夢(mèng)想的火燃起，但是想實(shí)現(xiàn)的話，也是不容易的。

個(gè)人夢(mèng)想一直都是我最大的煩惱，也是我最關(guān)注的。比如：學(xué)習(xí)、才藝等一些。學(xué)習(xí)是每個(gè)人都要做的。學(xué)習(xí)是有夢(mèng)想的，我的夢(mèng)想是長(zhǎng)大當(dāng)一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，像園丁那樣，把所有的知識(shí)都教給學(xué)生。

為了當(dāng)一名教師，我努力拼搏，勤奮刻苦。我們每一個(gè)人都要克服浮躁的心理，樹(shù)立崇高的理想。為自己的終身打基礎(chǔ)，在小學(xué)的最后沖刺階段，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自己的成績(jī)。給老師和同學(xué)留下好印象。我們要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要保證自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為好幾點(diǎn)：1養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有一句話叫做溫故而知新，講的就是復(fù)習(xí)的重要性。2養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣?？戳苏n外書(shū)，你的思維就會(huì)很靈活，面對(duì)難題、話題就不會(huì)束手無(wú)策。我們要笨鳥(niǎo)先飛，只有你先飛了，就會(huì)取得成功。

放學(xué)回家，我把家庭作業(yè)寫好，已經(jīng)是10點(diǎn)了，也是睡覺(jué)的時(shí)間，可是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想那我又能怎樣呢？我開(kāi)始寫媽媽給我布置的作業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想我一直熬到12點(diǎn)才睡。俗話說(shuō)：“心之所愿，無(wú)事不成，”只有心里有著自己的夢(mèng)想，在夢(mèng)想的道路上奮斗，就能成功。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié)（十二篇）

總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇1

為了弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園，大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)進(jìn)校園，豐富未成年人精神文化生活，根據(jù)有關(guān)精神，在我 校廣泛開(kāi)展“我們的節(jié)日中秋節(jié)”主題活動(dòng)?，F(xiàn)就活動(dòng)總結(jié)如下：

學(xué)校通過(guò)收集地方中秋習(xí)俗、經(jīng)典誦讀、動(dòng)手制做、板報(bào)宣傳、中隊(duì)主題會(huì)、中秋慰問(wèn)、品月餅、賞圓月等豐富內(nèi)容的形式多樣活動(dòng)方式，讓學(xué)生更易了解中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，過(guò)好中秋節(jié)，體會(huì)、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

一、幫助學(xué)生了解中秋傳統(tǒng)文化。

1、學(xué)校通過(guò)布置學(xué)生自行了解的方式，讓學(xué)生主動(dòng)去了解中秋節(jié)文化，了解本地中秋節(jié)的特色，為班級(jí)舉行“中秋知識(shí)”主題班會(huì)做準(zhǔn)備。開(kāi)展了“習(xí)俗調(diào)查”，“月餅調(diào)查”等活動(dòng)，為在“中秋知識(shí)共享，傳遞中秋思念”主題班隊(duì)會(huì)做準(zhǔn)備，收到較好的成效。

2、進(jìn)行“我們的節(jié)日中秋節(jié)”國(guó)旗下講話。利用升旗儀式活動(dòng)進(jìn)行主題講話。

3、板報(bào)宣傳，讓學(xué)生多渠道了解中秋傳統(tǒng)文化知識(shí)。要讓學(xué)生們了解節(jié)日的來(lái)由，還制作了一版專題板報(bào)；讓學(xué)生在喜迎中秋的氛圍中進(jìn)一步了解中國(guó)的.節(jié)日文化。

二、幫助學(xué)生過(guò)好中秋節(jié)。

1、中秋節(jié)是人們盼望團(tuán)圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日，是一個(gè)以親情為主干線的節(jié)日。通過(guò)給學(xué)生布置“給長(zhǎng)輩一片孝心、給親人一份關(guān)心”的作業(yè)形式，讓學(xué)生給親人送上一份節(jié)日的問(wèn)候。學(xué)生們?cè)诩依镒隽λ芗暗氖隆⒅鲃?dòng)說(shuō)感謝父母的話、練習(xí)給親人發(fā)慰問(wèn)短息、學(xué)習(xí)發(fā)節(jié)日祝賀電子郵件等形式，給家長(zhǎng)帶去了很多驚喜。

三、幫助學(xué)生體會(huì)、感受傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀，感受經(jīng)典文化。部分學(xué)校開(kāi)展講民俗故事、經(jīng)典誦讀、演小品、唱中秋主題的歌曲等形式來(lái)釋解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。我們學(xué)校開(kāi)展“月到中秋分外圓”的詩(shī)歌朗誦與中秋傳說(shuō)、小故事的表演結(jié)合起來(lái)的主題活動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)中秋節(jié)濃厚的興趣 。

通過(guò)挖掘中秋節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日、過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日，而且能大大地激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇2

金風(fēng)送爽，丹桂飄香，一年一度的中秋、國(guó)慶佳節(jié)來(lái)臨，意味著旅游高峰期的來(lái)臨。xx物業(yè)管護(hù)下的旅游景區(qū)、景點(diǎn)再次面臨方方面面的工作考驗(yàn)。

xx樓、桃園、老街、xx灣游客絡(luò)繹不絕，象棋對(duì)抗賽、中秋“祭月”現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)，“乘畫(huà)舫，賞明月”活動(dòng)，讓來(lái)自四面八方的游客真切地體會(huì)到“水天堂，夜游城”的神奇魅力。廟會(huì)、舞獅、抖空竹、古樂(lè)表演、“xx慶中秋”踩高蹺民俗走街表演、藝術(shù)團(tuán)演唱會(huì)、京劇票友演唱會(huì)、老行當(dāng)實(shí)物工藝展示、車展、書(shū)畫(huà)展精彩紛呈，吸引了眾多游客。

xx湖公園xx館xx房博會(huì)人山人海，集游園、房展于一體的房博會(huì)吸引了無(wú)數(shù)眼球，房產(chǎn)、汽車、房產(chǎn)中介、家裝建材、金融、通信等相關(guān)產(chǎn)業(yè)近x家企業(yè)，x個(gè)品牌參展，創(chuàng)歷次房博會(huì)之最。

為了做好本次假日的工作，xx物業(yè)節(jié)前召開(kāi)行政辦公會(huì)，會(huì)上總經(jīng)理對(duì)假日期間提出五點(diǎn)工作要求：

1、確保房博會(huì)的安保工作順利進(jìn)行，做好安全隱患及時(shí)排查和預(yù)防，通過(guò)房博會(huì)提升企業(yè)形象；

2、各區(qū)域做好節(jié)前安全隱患排查工作；

3、小區(qū)重點(diǎn)解決維修遺留問(wèn)題；

4、環(huán)境衛(wèi)生整治、專項(xiàng)檢查，節(jié)后形成文字上報(bào)總公司；

5、重點(diǎn)工程績(jī)效考核單位做好前三個(gè)季度的考核自查自評(píng)工作。

節(jié)前，公司組織人員對(duì)各區(qū)域的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行巡查，特別加強(qiáng)監(jiān)控室、消防控制室的設(shè)備檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積極地與維保單位溝通，與業(yè)主單位反饋對(duì)接設(shè)備設(shè)施的情況，以確保各單位節(jié)日期間安全、無(wú)異常、工作能夠順利展開(kāi)。組織保潔人員對(duì)重要景點(diǎn)、路面、垃圾箱及高空進(jìn)行全面清理、保潔，使景區(qū)更加潔凈、使游人玩得舒心。針對(duì)節(jié)日期間的各類活動(dòng)，公司組織好安全護(hù)衛(wèi)人員，提前擬定每天去xx園、xx灣支援人員名單，并對(duì)風(fēng)景區(qū)景區(qū)重大活動(dòng)人員進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才?。與此同時(shí)，風(fēng)景區(qū)xx灣、xx湖公園針對(duì)黃金周游客高峰期，可能出現(xiàn)的一些突發(fā)情況，實(shí)戰(zhàn)演練水上救助、意外事故、人員緊急疏散等應(yīng)急預(yù)案。公司監(jiān)察部人員嚴(yán)格按照按照“重大節(jié)日接待自我檢查方案”進(jìn)行督查，對(duì)景區(qū)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境衛(wèi)生，安全護(hù)衛(wèi)，設(shè)備設(shè)施，車輛引導(dǎo)以及秩序管理服務(wù)進(jìn)行自我檢查，發(fā)現(xiàn)不足，立即整改到位，確保景區(qū)安全、管理服務(wù)工作有序。xx河風(fēng)景區(qū)管理服務(wù)中心綜合部及商務(wù)部積極的準(zhǔn)備節(jié)日期間的物資及搖櫓船的人員安全，為節(jié)日期間的工作做好后勤工作。

在節(jié)日期間，各區(qū)域、部門針對(duì)各自的工作堅(jiān)守好崗位，按照業(yè)主單位要求，對(duì)重點(diǎn)崗位按排專人值守，確保游客高峰期時(shí)游人引導(dǎo)安全有序。風(fēng)景區(qū)xx樓北門、xx北門、xx西面、xx湖公園東門和南門分別是游客集中進(jìn)出的主門，車輛較多，護(hù)衛(wèi)人員做好車輛引導(dǎo)工作，使廣場(chǎng)上的'車輛停放有條不紊，秩序井然，車輛出入通暢。監(jiān)控室加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)區(qū)域定點(diǎn)掃瞄，及時(shí)準(zhǔn)確、全面記錄，安全防范到位，使景區(qū)內(nèi)各種活動(dòng)秩序井然。技術(shù)部每日巡查，及時(shí)維修。值班人員堅(jiān)守崗位，水車、小溪、亮化定時(shí)開(kāi)關(guān)。對(duì)節(jié)日期間出現(xiàn)的設(shè)備故障及時(shí)維修，不能維修的及時(shí)聯(lián)系廠方，并及時(shí)上報(bào)給管委會(huì)。服務(wù)質(zhì)量監(jiān)察適時(shí)，把握尺度，整改措施落實(shí)有效。中秋節(jié)期間公司共組織督查x次，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)的與各部門對(duì)接，及時(shí)整改到位。綜合部負(fù)責(zé)后勤保障和信息的收集與反饋，節(jié)日期間未收到游客的有效投訴，實(shí)現(xiàn)零投訴。商務(wù)部安排人員做好游船的運(yùn)行工作，并做好旅游公司在xx灣舉辦的采菱活動(dòng)，搖櫓船運(yùn)行與游船公司的采菱活動(dòng)相映成輝，實(shí)現(xiàn)了一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

節(jié)后，公司及時(shí)召開(kāi)了總結(jié)、收心會(huì)，公司分管領(lǐng)導(dǎo)就xx灣開(kāi)街的工作和房博會(huì)的安保工作以及其他重點(diǎn)管護(hù)區(qū)域的工作給予高度評(píng)價(jià)，并布置了兩項(xiàng)工作：一是配合房管局做好小區(qū)裝修安全檢查；二是根據(jù)市總工會(huì)要求，下走開(kāi)展職工走訪談心活動(dòng)。最后總經(jīng)理就長(zhǎng)假期間工作給予了中肯的贊揚(yáng)，要求大家繼續(xù)保持這種工作責(zé)任心和熱情，干好下一個(gè)階段的工作，同時(shí)要求大家及時(shí)總結(jié)工作中存在的問(wèn)題和不足，并及時(shí)改正，努力把工作做的更好，特別是國(guó)家示范小區(qū)的復(fù)檢工作。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇3

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大提出的弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園的戰(zhàn)略部署，切實(shí)加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，根據(jù)上級(jí)文明辦有關(guān)要求，中秋節(jié)期間社區(qū)認(rèn)真組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日.中秋”主題活動(dòng)。引導(dǎo)全體干部職工和群眾進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)真對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日、由衷喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承節(jié)日文化。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

社區(qū)將開(kāi)展好中秋節(jié)主題文化活動(dòng)作為貫徹落實(shí)十八大精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要抓手;作為豐富群眾精神文化生活的重要形式，作為精神文明建設(shè)的一件大事，擺上重要位置。召開(kāi)專題會(huì)議對(duì)本次活動(dòng)作出部署，并制定活動(dòng)方案。

二、宣傳引導(dǎo)有力。

社區(qū)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了充分的宣傳，利用社區(qū)網(wǎng)站、宣傳欄等大力營(yíng)造節(jié)日氣氛，擴(kuò)大了傳統(tǒng)節(jié)日的社會(huì)影響，使“我們的'節(jié)日”更加深入人心。

三、活動(dòng)豐富多彩。

一是以關(guān)愛(ài)空巢老人為主題，積極開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。在居家養(yǎng)老服務(wù)站為他們送去節(jié)日的祝福和一桌豐盛的團(tuán)圓飯，與他們共度中秋，在倡導(dǎo)互助、和諧中感受社會(huì)主義大家庭的溫暖;

二是開(kāi)展中秋經(jīng)典誦讀活動(dòng)。邀請(qǐng)20多位中小學(xué)生，開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。開(kāi)展中秋詩(shī)文朗誦會(huì)等活動(dòng)，組織青少年誦讀、吟誦中華經(jīng)典，承文化傳統(tǒng)、頌和諧中華，充分展示中華民族四海同源、振興中華的精神風(fēng)貌;

三是組織中秋文藝活動(dòng)。社區(qū)利用老年活動(dòng)中心舉辦中秋節(jié)閩劇匯演活動(dòng)，讓人們親身體驗(yàn)中秋文化的獨(dú)特魅力。

通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的，是我社區(qū)精神文明建設(shè)的重要組成部分這次活動(dòng)，豐富了居民群眾文化生活，在群眾中產(chǎn)生了一定影響力，大大增強(qiáng)了人們的民族自尊心、自信心、自豪感和與偉大祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)熱情。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇4

為進(jìn)一步引導(dǎo)中小學(xué)生認(rèn)知民族傳統(tǒng)、增強(qiáng)民族意識(shí)、尊崇民族精神、弘揚(yáng)民族文化，踐行雷鋒精神，做一個(gè)有道德的人，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，于開(kāi)學(xué)第一周開(kāi)展了以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題的系列活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)組織宣傳，營(yíng)造節(jié)日氛圍

我校通過(guò)學(xué)校led屏、《晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)》報(bào)社、各級(jí)教育網(wǎng)站等平臺(tái)，在充分挖掘中秋節(jié)深厚文化內(nèi)涵的同時(shí)，大力宣傳中秋節(jié)主題活動(dòng)，積極營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，使“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”深入人心，讓師生們充分感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力，有利于促進(jìn)全社會(huì)形成團(tuán)圓和諧、奮發(fā)向上的精神力量，進(jìn)一步為泉州“東亞文化之都”增彩。

（二）開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)共建成長(zhǎng)

值中秋即將到來(lái)、節(jié)日氣息日益濃郁之際，在施明媚副校長(zhǎng)和社團(tuán)負(fù)責(zé)人張偉程老師的帶領(lǐng)下，英林中心小學(xué)心蕾文學(xué)社輔導(dǎo)老師及學(xué)生代表一行人于8月30日上午參加了晉江市南英詩(shī)社中秋聯(lián)歡會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們和來(lái)賓們舉行聯(lián)歡活動(dòng)?；顒?dòng)由施煌煒同學(xué)歡快熱情的架子鼓表演開(kāi)始。其間，同學(xué)們紛紛表演了精彩的節(jié)目：那一首《月亮河邊的孩子》，被許婧函同學(xué)演繹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，飽含深情，韻味悠長(zhǎng)；在詹曉萌同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)古箏曲目《梅花三弄》的伴奏下，洪曉彬、許貽鵬同學(xué)筆走龍蛇，現(xiàn)場(chǎng)展示了自己的書(shū)法特長(zhǎng)，“海上生明月，天涯共此時(shí)”、“花好月圓”無(wú)不寄寓了無(wú)限的祝福；年僅九歲的賴泊航同學(xué)毫無(wú)怯色地站在舞臺(tái)中間，為來(lái)賓們演奏了小提琴曲《梁?！?，頗有大將風(fēng)范。雖然本次中秋聯(lián)歡活動(dòng)因故提早舉行，但同學(xué)們的表演并不因倉(cāng)促的準(zhǔn)備時(shí)間而打折，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)賓們贊不絕口，給他們以一陣又一陣熱烈的掌聲。

據(jù)悉，英林中心小學(xué)心蕾文學(xué)社把參與南英詩(shī)社的聯(lián)歡活動(dòng)做為“我們的節(jié)日·中秋”的傳統(tǒng)項(xiàng)目，已經(jīng)成功開(kāi)展了兩年。聯(lián)歡活動(dòng)為學(xué)生們搭建了展示才華的舞臺(tái)，在接受詩(shī)詞文化熏陶的同時(shí)，也讓他們感受到了濃濃的'中秋節(jié)日氣息和炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。

（三）豐富節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)中華文化

圍繞中秋節(jié)主題，9月5日上午，我校604班洪洋洋同學(xué)代表少先隊(duì)向全體師生致辭。她熱情洋溢地介紹了中秋節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗，并致以了內(nèi)心最誠(chéng)摯的祝福。9月5日下午的班隊(duì)活動(dòng)課上，全校28個(gè)班級(jí)以各種形式了解中秋節(jié)，豐富多彩的活動(dòng)使他們感受到傳統(tǒng)經(jīng)典的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇5

大祝澤小學(xué)于9月24日—28日利用一周的時(shí)間開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，唱響“我們的節(jié)日”中秋主題活動(dòng)。

活動(dòng)中，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際狀況，利用校園廣播站、宣傳欄、主題班會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式，精心設(shè)計(jì)資料，廣泛宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，營(yíng)造出了濃厚的民族節(jié)日氛圍，以此弘揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)文化。

各班級(jí)開(kāi)展了“知中秋，話傳統(tǒng)”主題班會(huì)。個(gè)性是六年級(jí)很有創(chuàng)意。活動(dòng)以智力比拼的形式進(jìn)行，老師巧妙地將有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷、傳統(tǒng)習(xí)俗、詩(shī)歌等以智力題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，采用比賽的形式?？茨膫€(gè)組對(duì)中秋節(jié)的知識(shí)了解的最多。獲勝者老師給大家分發(fā)獎(jiǎng)品—圓圓的月餅。同學(xué)們驚奇地理解這節(jié)日的禮物。品嘗著甜甜的月餅，分享著節(jié)日的祝福。

與此同時(shí)，各班還開(kāi)展了“知中秋，話傳統(tǒng)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生們精心設(shè)計(jì)，用自己獨(dú)到的'見(jiàn)解畫(huà)出了自己心目中的中秋節(jié)。繪圖過(guò)程中，同學(xué)們小組間團(tuán)結(jié)合作，利用周圍圖書(shū)資源搜集有關(guān)中秋節(jié)傳統(tǒng)文化知識(shí)，以手抄報(bào)的形式向大家展示了中秋節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣、燈謎等傳統(tǒng)文化。

除此之外，各個(gè)班級(jí)透過(guò)組織農(nóng)民工子女、留守學(xué)生打親情電話、吃月餅、參加中華經(jīng)典誦讀、小品、歌舞等活動(dòng)，讓同學(xué)們明白了中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了節(jié)日的溫暖。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇6

為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，唱響“我們的節(jié)日·中秋”這一主題，按照區(qū)文明辦發(fā)出的《關(guān)于組織和開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)的》要求，我校于中秋節(jié)前，在全校廣泛開(kāi)展了以“我們的節(jié)日·中秋”為主題的中秋節(jié)主題感活動(dòng)。活動(dòng)突出思想教育內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)始終，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

1。組織開(kāi)展節(jié)日民俗文化活動(dòng)。學(xué)校充分利用國(guó)旗下講話宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站晨（班）會(huì)等宣傳教育形式，介紹中秋節(jié)的節(jié)日民俗，挖掘中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，普及中秋節(jié)知識(shí)。使學(xué)生知道中秋的'來(lái)歷和紀(jì)念的意義，深切地感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。

2。開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。1—2年級(jí)主題：傳唱優(yōu)秀童謠；3—6年級(jí)主題：中秋詩(shī)文朗誦會(huì)。低年級(jí)由班主任或家長(zhǎng)搜集關(guān)于中秋的童謠，中高年級(jí)搜集與中秋有關(guān)的詩(shī)文。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生唱童謠，吟詩(shī)詠句，通過(guò)詩(shī)文賞析，感受大自然的美景。同時(shí)讓學(xué)生閱讀賞析、積累誦讀與中秋有關(guān)的詩(shī)文，這樣不僅讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

3。認(rèn)真開(kāi)展“我們的節(jié)日·中秋”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。我校德育工作始終以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育為主線，利用好少先隊(duì)兩級(jí)組織和班級(jí)活動(dòng)兩個(gè)平臺(tái)，抓住重大紀(jì)念日活動(dòng)，采用少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式廣泛開(kāi)展德育教育。中秋節(jié)前后，學(xué)校組織開(kāi)展了一系列與中秋有關(guān)的主題活動(dòng)。各中隊(duì)利用星期一的班隊(duì)活動(dòng)，組織開(kāi)展了以“慶中秋”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們不僅了解到了更多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和故事傳說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛(ài)；而且也使同學(xué)們懂得感恩回報(bào)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了很好“感恩”教育，從而激發(fā)同學(xué)們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，用以報(bào)答父母恩情。這次的活動(dòng)會(huì)讓我們的孩子們今后更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，更加友好快樂(lè)地相處，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇7

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解中秋節(jié)的風(fēng)俗及有關(guān)知識(shí)，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性。9月18日，我園大班、大班、大班各年級(jí)分別開(kāi)展了豐富有趣的主題活動(dòng)。

大班級(jí)：小朋友們和老師一起觀看關(guān)于中秋節(jié)來(lái)歷的課件。通過(guò)故事欣賞，了解中秋節(jié)的風(fēng)俗。然后一起品嘗月餅和水果，拿著親手制作的小燈籠游園，大班的'小朋友們第一次在幼兒園過(guò)中秋，玩得很開(kāi)心!

大班級(jí)：以中秋節(jié)為主題的美術(shù)比賽，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、手工、印畫(huà)等形式慶中秋。小朋友們積極參與其中，讓中秋節(jié)充滿絢麗的色彩。

大班級(jí)：通過(guò)中秋知識(shí)競(jìng)答的形式，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗。并與小朋友們一起分享故事《月亮姑娘做衣裳》，然后一起以集體的、個(gè)人的形式進(jìn)行歌唱比賽。小朋友們非常動(dòng)情的歌唱著，感受生活的美好!

在這次有意義的中秋節(jié)活動(dòng)中，小朋友們?cè)趧?dòng)手操作中探索，在分享中體驗(yàn)人與人的交往的快樂(lè)，更重要的是了解自己國(guó)家的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗?；顒?dòng)中每個(gè)孩子都能充分參與、體驗(yàn)，教師們也收獲了活動(dòng)組織的經(jīng)驗(yàn)，為今后的主題節(jié)日活動(dòng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇8

為了豐富我們第三小學(xué)教師的業(yè)余文化生活，營(yíng)造和諧向上的氛圍。XX年中秋節(jié)前一天，第三小學(xué)舉辦了以“情滿三兒，慶中秋”為主題的文化娛樂(lè)活動(dòng)，讓老師們更加了解傳統(tǒng)節(jié)日，認(rèn)真對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日，真誠(chéng)熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承節(jié)日文化。通過(guò)活動(dòng)，老師們可以一起慶祝中秋節(jié)。這些活動(dòng)概述如下:

第一，領(lǐng)導(dǎo)高度重視

第三小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的開(kāi)展提出了明確要求。開(kāi)展以“情滿三兒，慶中秋”為主題的文化娛樂(lè)活動(dòng)，作為豐富教師精神文化生活的重要形式，作為精神文明建設(shè)的.一件大事，要擺在重要位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

第二，認(rèn)真制定工作計(jì)劃。

中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是家人團(tuán)聚的節(jié)日。如何讓老師們一起過(guò)一個(gè)安全快樂(lè)的假期，如何過(guò)一個(gè)健康安全的假期，是我們第三小學(xué)工會(huì)現(xiàn)階段的主要工作。第三小學(xué)工會(huì)精心制定中秋活動(dòng)方案，精心策劃，科學(xué)分工，確保了以“滿滿的愛(ài)三個(gè)小朋友，中秋快樂(lè)”為主題的文體娛樂(lè)活動(dòng)有序開(kāi)展。

第三，以“滿滿的愛(ài)，中秋快樂(lè)”為主題的文化娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩。

70多人參加了這次活動(dòng)，包括第三小學(xué)的所有工作人員和家屬。中秋節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日。舉辦這項(xiàng)活動(dòng)是為了與每個(gè)人建立家庭關(guān)系，并為建立家校和諧創(chuàng)造一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇9

為了更好地利用傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化的精神內(nèi)涵，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。20xx街道于9月17日至9月24日在安寧市開(kāi)展“我們的節(jié)日中秋”系列活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)概述如下:

(1)高度重視并積極開(kāi)展。

街道領(lǐng)導(dǎo)高度重視，周密部署，精心組織實(shí)施，制定了具體的活動(dòng)方案《關(guān)于開(kāi)展“我們的節(jié)日中秋”主題活動(dòng)的通知》，激勵(lì)人心，確保了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

(2)廣泛開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。

中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，CPPCC市委書(shū)記耿玉立一行在街道黨工委辦、街道社會(huì)事務(wù)辦工作人員陪同下，走上街頭開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。慰問(wèn)組先后到XX敬老院、XX村胡家、XX村郭安邦家、鐵廠村魏如賢家開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。他們關(guān)心老人和困難群眾的日常生活，給他們送去節(jié)日的祝福和問(wèn)候，給他們送去月餅、糧油和慰問(wèn)品。

廣泛開(kāi)展文藝活動(dòng)。各村(社區(qū))精心組織各種文藝活動(dòng)，包括精彩的`表演和詩(shī)歌朗誦，在傳播民族文化的同時(shí)營(yíng)造和諧的節(jié)日氛圍。廣泛開(kāi)展中秋論壇活動(dòng)。中秋節(jié)是一個(gè)家庭團(tuán)聚的節(jié)日。自古以來(lái)，吃月餅就是一種習(xí)俗。22個(gè)村(社區(qū))利用宣傳欄等方式廣泛宣傳中秋節(jié)傳統(tǒng)文化，激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情。

(3)活動(dòng)取得成效。

中秋主題活動(dòng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分利用現(xiàn)有資源，共同營(yíng)造文明和諧、積極進(jìn)取的社會(huì)氛圍和節(jié)日氛圍。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇10

中秋節(jié)是一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)，為了豐富全體同學(xué)的生活，同時(shí)讓廣大同學(xué)體會(huì)到學(xué)校大家庭的融融氛圍，加強(qiáng)各中隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)。9月22日下午，沙溪鎮(zhèn)虎遜小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了“難忘今秋”的慶中秋節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)將本著“相互關(guān)懷，快樂(lè)和諧”的宗旨，要求全體同學(xué)都參與，使虎遜學(xué)子都能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而有意義的中秋節(jié)。

活動(dòng)首先進(jìn)行了“佳節(jié)中秋時(shí)尚過(guò)，資源回收利環(huán)保”回收月餅盒活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，由大隊(duì)長(zhǎng)向全體師生宣讀了倡議書(shū)。儀式后，慶祝中秋節(jié)活動(dòng)正式開(kāi)始?；顒?dòng)以各中隊(duì)為單位開(kāi)展，一、二年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了猜燈謎比賽，活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧，一年級(jí)小同學(xué)認(rèn)字不多，由老師讀謎語(yǔ)來(lái)?yè)尣拢欢昙?jí)同學(xué)在掛滿謎語(yǔ)的彩條走廊各顯神通。三、四年級(jí)的同學(xué)在各中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，進(jìn)行了剪紙活動(dòng)，主要進(jìn)行剪燈籠的比賽。五、六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了制作燈籠的比賽?；顒?dòng)正熱火朝天地進(jìn)行時(shí)，由高玉璇校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)評(píng)比小組深入各比賽場(chǎng)所，對(duì)各中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估小組按照評(píng)估要求，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地評(píng)比，五（1）中隊(duì)、四（2）中隊(duì)、二（1）中隊(duì)榮獲最佳活動(dòng)組織獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的比賽后，全校師生集中學(xué)校大堂進(jìn)行了展示會(huì)，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)中隊(duì)以及各中隊(duì)表現(xiàn)突出者進(jìn)行表彰。當(dāng)獲獎(jiǎng)隊(duì)員拿著自己的獎(jiǎng)品，喜笑顏開(kāi)，陶醉于歡樂(lè)海洋中。活動(dòng)在優(yōu)美的歌聲和全體師生的祝福聲中結(jié)束！

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，全校師生都能夠以積極的心態(tài)、高昂的斗志參與整個(gè)活動(dòng)中，使活動(dòng)得以圓滿成功。我們相信，在以后的工作學(xué)習(xí)中虎遜小學(xué)全體師生會(huì)展現(xiàn)出更加精彩的一面！

八月十五——中秋節(jié)，為了歡慶我國(guó)這個(gè)古老的傳統(tǒng)佳節(jié)，更為了借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化及感恩教育，我校成功開(kāi)展了“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題活動(dòng)。

一、總輔導(dǎo)員利用周一國(guó)旗下講話開(kāi)展了“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”講話活動(dòng)。

二、召開(kāi)班會(huì)或?qū)ｎ}中秋節(jié)文化、中秋民俗故事會(huì)。底年級(jí)召開(kāi)中秋節(jié)文藝匯演活動(dòng)。多樣的文藝表演形式，加深了孩子們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日否認(rèn)理解。五、六年級(jí)在主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)查閱資料，向大家介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷，還用古詩(shī)詞誦讀和了解月餅口味，吃月餅等多種形式，了解了中國(guó)節(jié)日，增強(qiáng)了我是中國(guó)人，說(shuō)中國(guó)話，過(guò)中國(guó)節(jié)的愛(ài)國(guó)情感。

三、用繪畫(huà)表達(dá)情感。學(xué)生們饒有興趣地畫(huà)關(guān)于中秋節(jié)的圖畫(huà)，月亮、月餅等，進(jìn)行手抄報(bào)大比拼體現(xiàn)了濃濃的`中國(guó)情。

四、撥打一個(gè)親情電話。在各班班科主任的組織下，我們的留守學(xué)生也在親情連線中與親人通話，表相思送祝福，共同傳遞著對(duì)親人的思念和祝福。

五、出一版黑板報(bào)。四五年級(jí)出一版以“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”為主題的黑板報(bào)，使學(xué)生從中受到濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。

通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生們不僅了解到了更多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)和故事傳說(shuō)，也讓他們對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛(ài)；同時(shí)也教會(huì)學(xué)生們懂得感恩回報(bào)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了“感恩”教育，從而激發(fā)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，報(bào)答父母恩情。

這些活動(dòng)同給學(xué)們留下美好深刻的回憶，通過(guò)“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”一系列的活動(dòng)，讓我們?nèi)熒泳o密地團(tuán)結(jié)在一起，更加友好快樂(lè)地相處，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇11

近日，喜逢教師節(jié)和中秋節(jié)雙節(jié)來(lái)臨，我們學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“感恩教師節(jié)，歡慶中秋節(jié)”的假日作業(yè)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶師恩、贊美恩師、祝福老師等形式的感恩作業(yè)，讓隊(duì)員們學(xué)會(huì)感恩老師、尊敬師長(zhǎng)。通過(guò)中秋節(jié)“遙望星空，探究月球”和“對(duì)月賞詩(shī)，經(jīng)典誦讀”的作業(yè)布置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，感受傳統(tǒng)節(jié)日文化。

活動(dòng)中，隊(duì)員們通過(guò)自發(fā)組織召開(kāi)慶祝教師節(jié)班會(huì)，有的早上見(jiàn)到老師時(shí)給老師獻(xiàn)上一首歌，說(shuō)一句誠(chéng)摯的祝福語(yǔ)；有的老師走進(jìn)教室時(shí)，看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂(lè)的話;有的班級(jí)以全班同學(xué)的名義，在講臺(tái)上為老師放上一杯水;有的自發(fā)地給老師捶捶背，按摩按摩。有的班級(jí)營(yíng)造了節(jié)日氣氛，準(zhǔn)備了小禮花，禮花一放，給老師帶來(lái)了一個(gè)小小驚喜。

通過(guò)查看感恩作業(yè)的完成情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨貞浝蠋煂?duì)自己無(wú)微不至地關(guān)心與教導(dǎo)的過(guò)程中，自然激發(fā)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情，并通過(guò)搜集贊美老師的文章和自我抒發(fā)對(duì)老師的悄悄話，加深了孩子們對(duì)老師的崇敬之情。不少家長(zhǎng)都反映孩子們都變得懂事了。

中秋節(jié)的作業(yè)布置，是源于去年我們?cè)O(shè)計(jì)的探究中秋節(jié)的作業(yè)，上次作業(yè)我們重在要求孩子探究中秋節(jié)的來(lái)歷和節(jié)日文化，今年的作業(yè)我們重在讓學(xué)生探究月球，了解月球知識(shí)，背誦與月亮有關(guān)的詩(shī)歌。由于今日發(fā)射的“天宮一號(hào)”成功發(fā)射，孩子們對(duì)宇宙的探究興趣很高。此次作業(yè)再次提高了學(xué)生搜集和處理信息的能力，以及積極探究宇宙的興趣和能力。

每一次的活動(dòng)，孩子們都有自己的收獲，有時(shí)這種收獲雖小，但是孩子的點(diǎn)滴收獲都是我們渴望的成功。為了孩子的.進(jìn)步，我們將繼續(xù)不斷深化和豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)更深入學(xué)生心靈，收到良好的收益。

中秋節(jié)期間，為了切實(shí)加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，我校認(rèn)真開(kāi)展了“我們的節(jié)日。中秋節(jié)”主題文化活動(dòng)，引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)真對(duì)待傳統(tǒng)節(jié)日、由衷喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日，傳承節(jié)日文化。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

學(xué)校將開(kāi)展好中秋節(jié)主題文化活動(dòng)作為豐富教職員工精神文化生活的重要形式，作為精神文明建設(shè)的一件大事，擺上重要位置。召開(kāi)專題會(huì)議對(duì)本次活動(dòng)作出了部署、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)任務(wù)，并制定了專門的活動(dòng)方案。

二、宣傳引導(dǎo)有力。

學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了充分的宣傳，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的輿論宣傳，積極營(yíng)造尊重民族傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛(ài)民族傳統(tǒng)節(jié)日、參與民族傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。在教職員工中內(nèi)以“我們的節(jié)日”為主題通過(guò)多種形式，大力營(yíng)造節(jié)日氣氛，擴(kuò)大了傳統(tǒng)節(jié)日的社會(huì)影響，使“我們的節(jié)日”更加深入人心。

三、文化活動(dòng)豐富多彩。

按照活動(dòng)方案，學(xué)校在節(jié)日前后開(kāi)展了兩大主題文化活動(dòng)。

一是“我們的節(jié)日—中秋節(jié)”中秋文娛活動(dòng)。學(xué)校派羅先進(jìn)、劉海蓉老師參加了步行街廣場(chǎng)的中秋節(jié)大型文娛表演，并組織教職員工積極參與此次活動(dòng)，引導(dǎo)人們感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

二是組織工會(huì)干部看望慰問(wèn)離退休老干及困難教師，為他們送去節(jié)日的祝福，與他們一起吃月餅、話家常，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。

“我們的節(jié)日·中秋”主題活動(dòng)，是更好地利用傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的一個(gè)載體，是我縣精神文明建設(shè)的重要組成部分。這次活動(dòng)，豐富了學(xué)校全體教職員工的文化生活，在群眾中產(chǎn)生了一定的影響力，大大增強(qiáng)了他們的民族自尊心、自信心、自豪感和與偉大祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的愛(ài)國(guó)熱情。

小學(xué)中秋活動(dòng)總結(jié) 篇12

中秋節(jié)是一年一度的傳統(tǒng)佳節(jié)，為了豐富全體同學(xué)的生活，同時(shí)讓廣大同學(xué)體會(huì)到學(xué)校大家庭的融融氛圍，加強(qiáng)各中隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)。9月x日下午，xx鎮(zhèn)xx小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展了“難忘今秋”的慶中秋節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)將本著“相互關(guān)懷，快樂(lè)和諧”的宗旨，要求全體同學(xué)都參與，使xx學(xué)子都能過(guò)上一個(gè)快樂(lè)而有好處的中秋節(jié)。

活動(dòng)首先進(jìn)行了“佳節(jié)中秋時(shí)尚過(guò)，資源回收利環(huán)?！被厥赵嘛灪谢顒?dòng)的啟動(dòng)儀式，由大隊(duì)長(zhǎng)向全體師生宣讀了倡議書(shū)。儀式后，慶祝中秋節(jié)活動(dòng)正式開(kāi)始?；顒?dòng)以各中隊(duì)為單位開(kāi)展，一、二年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了猜燈謎比賽，活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧，一年級(jí)小同學(xué)認(rèn)字不多，由老師讀謎語(yǔ)來(lái)?yè)尣拢欢昙?jí)同學(xué)在掛滿謎語(yǔ)的彩條走廊各顯神通。三、四年級(jí)的同學(xué)在各中隊(duì)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，進(jìn)行了剪紙活動(dòng)，主要進(jìn)行剪燈籠的比賽。五、六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了制作燈籠的比賽?；顒?dòng)正熱火朝天地進(jìn)行時(shí)，由xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)評(píng)比小組深入各比賽場(chǎng)所，對(duì)各中隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估小組按照評(píng)估要求，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地評(píng)比，五（1）中隊(duì)、四（2）中隊(duì)、二（1）中隊(duì)榮獲最佳活動(dòng)組織獎(jiǎng)。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的`比賽后，全校師生集中學(xué)校大堂進(jìn)行了展示會(huì)，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)中隊(duì)以及各中隊(duì)表現(xiàn)突出者進(jìn)行表彰。當(dāng)獲獎(jiǎng)隊(duì)員拿著自己的獎(jiǎng)品，喜笑顏開(kāi)，陶醉于歡樂(lè)海洋中?；顒?dòng)在優(yōu)美的歌聲和全體師生的祝福聲中結(jié)束！

在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，全校師生都能夠以用心的心態(tài)、高昂的斗志參與整個(gè)活動(dòng)中，使活動(dòng)得以圓滿成功。我們相信，在以后的工作學(xué)習(xí)中xx小學(xué)全體師生會(huì)展現(xiàn)出更加精彩的一面！

《甘羅十二為使臣》課文

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《《甘羅十二為使臣》課文》，僅供參考，希望可以幫助到您。

時(shí)間：公元前237年

地點(diǎn)：趙國(guó)都城邯鄲郊外迎賓亭

人物：趙王甘羅龐暖李陶甘福兵丁若干

秋末黃昏，趙王領(lǐng)大夫李陶、大將龐暖在迎賓亭正襟危坐，表情嚴(yán)肅。庭后有一口大鼎，熱水沸騰。此時(shí)，亭外傳呼：秦國(guó)使臣覲見(jiàn)。聲起。甘羅從容而上。老仆甘福奉節(jié)隨上。

甘羅（施禮）秦國(guó)使臣甘羅拜謁大王。

趙王（傲慢地）嗯。

甘羅大王，甘羅奉我國(guó)君之命，為貴我兩國(guó)和睦交好而來(lái)。這是敝國(guó)國(guó)君的國(guó)書(shū)，恭請(qǐng)大王認(rèn)可。

[甘羅由懷中掏出國(guó)書(shū)，遞與李陶，李陶轉(zhuǎn)呈趙王。

趙王（憤然打落國(guó)書(shū)）你問(wèn)問(wèn)他今年幾歲了？

李陶（撿起國(guó)書(shū)，走近甘羅）請(qǐng)問(wèn)甘先生貴庚？

甘羅甘羅今年十二歲。

趙王天下哪有派十二歲的孩子辦國(guó)交的？真是無(wú)禮之極。

甘羅大王，天下的事情，往往內(nèi)外不一。紙?jiān)娜藘弘m大，經(jīng)不起手指一戳；鐵打的秤砣雖小，卻可以壓住千斤。

趙王哼！小小年紀(jì)，未免把自己看得太重了吧？

甘羅大王，甘羅自幼聽(tīng)說(shuō)，有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。甘羅一向用這句貴我兩國(guó)家喻戶曉的格言，鞭策自己。

趙王（一時(shí)語(yǔ)塞）唔！

李陶（拱手施禮）甘先生這次來(lái)到敝國(guó)，志在哪里？

甘羅志在兩國(guó)交好，四海統(tǒng)一，讓天下百姓脫離戰(zhàn)禍，安居樂(lè)業(yè)。

趙王甘羅，你到我面前來(lái)！

[甘羅一怔，昂然不動(dòng)。

甘羅（環(huán)顧四周，突然地）大王，你到我面前來(lái)！

龐暖（撲向甘羅）你竟敢如此放肆！

眾武士（吆喝）殺！

甘羅甘羅雖小，任使臣則代表一國(guó)；國(guó)王雖大，豈可仗勢(shì)壓人？再說(shuō)，我這樣做，正是為大王著想?。?/p>

李陶你是為大王著想？

甘羅大王，甘羅請(qǐng)命前來(lái)邯鄲，中原各國(guó)上下都在注視。大王如能親自下位，接近甘羅，天下人一定會(huì)贊揚(yáng)大王禮賢下士，尊重讀書(shū)人，從而在各國(guó)之中贏得好名聲。這不是為大王著想嗎？

趙王我倒問(wèn)你，國(guó)王尊貴，還是讀書(shū)人尊貴？

甘羅讀書(shū)人尊貴。

趙王此話有何根據(jù)？

甘羅當(dāng)年姜太公在渭水河邊，隱姓埋名，刻苦讀書(shū)。周文王不但登門拜訪，而且親自為他拉車，請(qǐng)他進(jìn)城，登臺(tái)拜師。這才使姬昌小小百里之侯，順應(yīng)民心，會(huì)合諸侯，打敗了強(qiáng)大的暴君紂王，一統(tǒng)天下。這難道不是歷史事實(shí)嗎？

趙王你妄讀史書(shū)，不明周禮，身為使臣，在國(guó)君面前，狂妄自大，談古論今，為犯上之罪。

甘羅據(jù)甘羅所知，列國(guó)之中，大王會(huì)見(jiàn)使臣，按周禮要下位三拜。唯有大王，高高在上，打落國(guó)書(shū)，迫使小臣不得已而再三陳述。甘羅如有失禮之處，實(shí)在是大王之罪。

趙王??！小小年紀(jì)，好大的膽！

甘羅家祖父有言，膽小鬼當(dāng)不得使臣。

趙王難道你就不怕死？

甘羅甘羅以為，死并不難，難的是死得其所！

趙王（怒吼）來(lái)人，把銅鼎掀開(kāi)！

眾武士是！

[亭后一陣騷動(dòng)。武士們掀開(kāi)鼎蓋，熱氣騰騰。

趙王甘先生，你看這是什么？

甘羅只不過(guò)是一鍋燒開(kāi)的沸水罷了。

趙王那就請(qǐng)你跳下去洗個(gè)澡吧！殿前武士！

[四武士沖向甘羅。

甘羅（威武地）不用，甘羅自己下鍋。

甘福（撲向甘羅）公子，公子?。ɡ蠝I縱橫）你，你

甘羅（倏地解開(kāi)外衣，脫下官服，露出一身童裝）老人家，別哭。拿好衣帽，捧回秦國(guó)。

甘福（抱住甘羅）公子，可憐你才十二歲呀！

甘羅老人家，甘羅為了趙國(guó)不致滅亡，為了使他們的黎民百姓不受災(zāi)難，才力排眾議，請(qǐng)命而來(lái)。既然他趙國(guó)君臣不識(shí)賢愚，不明利害，那就等著瞧吧！來(lái)，跟我一起向東一拜。（拉甘福下跪）

甘福公子，我們的國(guó)家在西面呢！

甘羅不，我是為趙國(guó)的黎民百姓對(duì)天一拜。蒼天在上，請(qǐng)聽(tīng)甘羅祈禱，想不到出過(guò)廉頗、藺相如的趙國(guó)，卻出了一個(gè)不明大義、不顧大局、不管百姓死活的國(guó)君。甘羅死不足惜，只怕我死之后，秦國(guó)立刻發(fā)兵，燕國(guó)馬上響應(yīng)，兩面夾攻，趙國(guó)的山河土地，宗廟人民，全部都要?dú)Я?！上天啊，救救他們吧?。ㄟ凳锥\告）

李陶（焦急不安）大王，甘羅雖小，來(lái)自丞相幕府，熟知大勢(shì)，言之有理。請(qǐng)大王收回成命吧！

趙王不要信他鬼話嚇人，我已做好決戰(zhàn)的準(zhǔn)備！

甘羅（仰天大笑）哈哈哈哈！

趙王你笑什么？

甘羅我笑大王自欺欺人。長(zhǎng)平一戰(zhàn)，趙國(guó)已損失了四十萬(wàn)人馬?，F(xiàn)在十五歲以上的男子都應(yīng)征入伍了。田園荒蕪，黎民困苦，后方空虛，國(guó)交混亂。這樣的趙國(guó)，百姓是不愿為他打仗，也沒(méi)有能力為他打仗的。倘若大王強(qiáng)行開(kāi)戰(zhàn)，他們會(huì)怨恨，會(huì)反抗，會(huì)逃亡，會(huì)背井離鄉(xiāng)，投奔別國(guó)。堂堂趙國(guó)就將在你的手里滅亡了！大王，甘羅話已講完，請(qǐng)看我下鼎！

[趙王離位起立。

李陶（高呼）且慢！（撲倒在趙王前面）大王，甘羅所言，動(dòng)人心肺，請(qǐng)收回成命吧！

龐暖甘羅方才透露，秦燕兩國(guó)合圍，情勢(shì)有變呀！

趙王這

甘羅（大聲地）甘福，快來(lái)助我下鼎！

甘福公子

趙王（沖下座位）慢！你說(shuō)秦燕兩國(guó)合伙用兵，有何為證？

甘羅燕王為取得秦國(guó)信任，不惜派太子為人質(zhì)，大王不知道嗎？

趙王知道。

甘羅秦國(guó)將派大將張?zhí)迫ソy(tǒng)帥燕國(guó)的兵將，大王不知道嗎？

趙王知道。

甘羅秦燕交好，其目的就是為了攻打趙國(guó)，大王不知道嗎？

趙王（獰笑）哈哈哈哈，甘羅小子，你往鼎里跳吧！那張?zhí)撇唤?jīng)過(guò)趙國(guó)是去不了燕國(guó)的。

甘羅大王，戰(zhàn)國(guó)七雄，雖說(shuō)廣闊無(wú)邊，但高山可平，長(zhǎng)城可造，張?zhí)齐y道就不能開(kāi)出另外一條到燕國(guó)的去路？

趙王（震驚）什么，張?zhí)埔呀?jīng)到達(dá)燕國(guó)？

龐暖（大叫）大王，我們上當(dāng)了！為了對(duì)付秦國(guó)，末將已將全部人馬都集中到西線去了。

李陶如今東西合圍，如何抵擋？

趙王快把人馬調(diào)一半回來(lái)！

李陶恐怕來(lái)不及了，大王，張?zhí)频搅搜鄧?guó)，趙國(guó)危在旦夕。

趙王（頹然坐下）唉！

甘羅請(qǐng)大王、大夫、大將軍放心，張?zhí)片F(xiàn)今還在秦國(guó)。是甘羅向國(guó)君請(qǐng)命，在張?zhí)苿?dòng)身之前，趕來(lái)邯鄲，兩國(guó)會(huì)商，消除舊仇。使張?zhí)撇蝗パ鄧?guó)，而秦趙和睦相處，這是甘羅的夙愿，也是貴我兩國(guó)百姓日夜盼望的情勢(shì)。

趙王這么說(shuō)，張?zhí)撇](méi)有到燕國(guó)去？

甘羅為此，敝國(guó)國(guó)君特奉書(shū)陛下。

趙王（急切地）國(guó)書(shū)，國(guó)書(shū)。

[甘羅取國(guó)書(shū)，拂去灰塵。趙王長(zhǎng)揖，接國(guó)書(shū)。

趙王（邊看國(guó)書(shū)邊下令）快給甘先生看座。

[甘福捧衣冠走近甘羅，為甘羅穿戴。

趙王（看畢國(guó)書(shū)）呵，太好了?。ü笆质┒Y）甘先生，孤王原以為貴國(guó)派先生來(lái)，有心侮辱趙國(guó)。不料先生年少有為，才識(shí)過(guò)人，使我眼界大開(kāi)。真所謂有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲。佩服！佩服！

甘羅大王過(guò)獎(jiǎng)了。甘羅年幼無(wú)知，言語(yǔ)冒犯，還望大王多多原諒。

趙王為了酬謝先生的好意，明日會(huì)商之時(shí)，我要備一份厚禮，奉獻(xiàn)貴國(guó)。李大夫，傳我旨意。大擺酒宴，為甘先生接風(fēng)！

[樂(lè)聲起。甘羅與趙王互相施禮，緩步而下。

──幕落劇終

人教版語(yǔ)文十二冊(cè)《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、語(yǔ)言積累，常規(guī)訓(xùn)練。

1.手語(yǔ)游戲。

看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，老師禁不住要向你們豎起大拇指。我們可以開(kāi)始上課了嗎?請(qǐng)用手語(yǔ)回答。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)心靈手巧，誰(shuí)是勇敢的孩子，為我們展示一下手影的神奇?(打出空白投影片，學(xué)生以此為背景做手影表演：兔子、狗、大雁

2.成語(yǔ)競(jìng)賽。

男女生分組搶說(shuō)含有手字的成語(yǔ)，不能重復(fù)。最后老師出示部分手字成語(yǔ)字幕。

手疾眼快愛(ài)不釋手白手起家不擇手段措手不及垂手可得觸手可及赤手空拳

大打出手丹青妙手大手大腳額手稱慶翻手為云，覆手為雨拱手讓人拱手聽(tīng)命

高抬貴手高下其手高下在手舉手之勞毛手毛腳妙手偶得躡腳躡手拿手好戲

拳不離手，曲不離口棋逢對(duì)手棋逢敵手棋高一著，親如手足

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分快樂(lè)的事情，這快樂(lè)當(dāng)然不排除語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生特別喜愛(ài)的游戲相結(jié)合，結(jié)合課文內(nèi)容，課前二分鐘大家一起玩玩手語(yǔ)和手影，興奮點(diǎn)一下子被激活。為以下的學(xué)習(xí)做了積極的心理孕伏。

成語(yǔ)是漢語(yǔ)的一朵奇葩，在緊張的競(jìng)賽中積累一些成語(yǔ)，能夠以趣促言，增加學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備。

二、熟讀課文，整體感知。

1.小組互相檢查讀書(shū)情況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)。

讀書(shū)的要求是正確：不添字，不漏字，不錯(cuò)字;流利：自然停頓，朗讀流暢，不重復(fù)，不打奔兒。

【設(shè)計(jì)意圖】良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中逐漸形成的。學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系。而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常用的基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括要求用先接著最后等表示連接作用的詞語(yǔ)概括找出分別對(duì)應(yīng)文章的自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解作者布局謀篇的匠心所在，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

三、了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)含的道理。

1.自由讀文，歸納作者寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)?把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書(shū)所得。喜歡哪根手指，就談哪根手指。

手指名稱

他的樣子

他的性格

大拇指

體型矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。

肯吃苦

食指

直直落落的曲線

機(jī)敏

中指

相貌堂皇，曲線優(yōu)美。

出工不出力

無(wú)名指和小指

體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。

附庸

【設(shè)計(jì)意圖】用表格的形式在屏幕上一一出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠準(zhǔn)確深刻地體會(huì)其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

3.交流過(guò)程中的隨機(jī)朗讀及其它訓(xùn)練。

N1.大拇指?？铣钥嗟男愿裢ㄟ^(guò)例如拉胡琴水要噴出來(lái)血要流出來(lái)重東西翻倒去這個(gè)排比句采用朗讀的形式，一是充分體會(huì)大拇指的性格，二是表達(dá)內(nèi)心的贊美。

在感情朗讀的基礎(chǔ)上展開(kāi)談話，我們可以用哪些詞語(yǔ)贊美可敬的大拇指呢?學(xué)生自由用成語(yǔ)或者詞語(yǔ)表達(dá)：任勞任怨、吃苦耐勞、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)在真誠(chéng)贊美的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為了一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)語(yǔ)文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而滋養(yǎng)寫作;拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感;拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

N2.食指。他的性格學(xué)生歸納起來(lái)有難度，因此要給學(xué)生潛心讀書(shū)的時(shí)間，耐心等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。學(xué)生讀書(shū)的答案可能有：從事的工作復(fù)雜，經(jīng)常從事冒險(xiǎn)和受傷的工作。還有他很機(jī)敏。此時(shí)老師請(qǐng)學(xué)生再次瀏覽課文，自己比較，再形成一致的結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】要把撥亂反正的學(xué)習(xí)過(guò)程還給學(xué)生，相信學(xué)生只要認(rèn)真讀書(shū)，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，而且會(huì)有自己個(gè)性化的不曾預(yù)約的精彩。因此。在此時(shí)學(xué)生思維受阻時(shí)，老師要耐心等待，給予學(xué)生積極的肯定，絕對(duì)不能越俎代皰。

了解的食指的性格，你想怎么表達(dá)心中的喜愛(ài)、敬佩之情呢?學(xué)生可能選擇通過(guò)朗讀的方式，可能選擇用詞語(yǔ)或者句子直抒胸臆：不怕?tīng)奚⒉晃菲D險(xiǎn)、機(jī)敏能干老師都要尊重并且積極評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生有選擇的權(quán)利，老師課堂就是要讓學(xué)生選自己所愛(ài)，展自己所長(zhǎng)。用各具個(gè)性的方式參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

N3.中指。引導(dǎo)學(xué)生以養(yǎng)尊處優(yōu)一詞的理解上掛下連。中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的良好環(huán)境之中。即文中提到的有兩個(gè)保鏢，做事因?yàn)樯眢w工出工不出力。因此大拇指是幸福的、優(yōu)越的、高傲的這就叫做養(yǎng)尊處優(yōu)。

朗讀的時(shí)候感悟作者語(yǔ)言的幽默詼諧，進(jìn)一步感受養(yǎng)尊處優(yōu)。

【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)的理解與體會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本任務(wù)，如何充分挖掘詞語(yǔ)教學(xué)的功能，使語(yǔ)言訓(xùn)練更加由點(diǎn)及面，取得實(shí)效。

N4.無(wú)名指和小指。以這兩根手指做事只能依賴于其它手指，自己獨(dú)立做事只能是微不足道的小事，進(jìn)而理解附庸。

【設(shè)計(jì)意圖】舍得做詳略處理是語(yǔ)文教學(xué)必須的選擇，如果面面俱到，結(jié)果只會(huì)蜻蜓點(diǎn)水。尤其是略讀課文，更不能眉毛胡子一把抓。

四、自由朗讀結(jié)尾段，向同學(xué)提出自己的學(xué)習(xí)提示。

1.篇章結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨。

2.理解中心句手指的全體，同人群的全體一樣，用不同的語(yǔ)文表達(dá)自己體會(huì)到的深刻道理并完成板書(shū)。

3.提出疑問(wèn)：作者說(shuō)以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無(wú)愛(ài)憎在其中。真的在其中沒(méi)有作者的愛(ài)憎嗎?再讀課文，談自己的認(rèn)識(shí)。

作者偏愛(ài)大拇指、食指，對(duì)中指和無(wú)名指和小指有所貶抑。

學(xué)生交流自己對(duì)這五根手指所長(zhǎng)所短的看法。比如中指也不全是投機(jī)取巧的，比如寫字他要死力頂住筆管;做針線活由他戴頂針，方便把厚的硬的衣物穿透。比如用電腦錄入文字的時(shí)候，每根手指都有自己負(fù)責(zé)的區(qū)域，誰(shuí)也不例外。比如霍金用一個(gè)手指敲擊電腦成為科學(xué)巨人

【設(shè)計(jì)意圖】如果學(xué)生提不出疑問(wèn)，老師可以參與其中提出問(wèn)題，把學(xué)生的思維引向深入。這也是學(xué)生辯證地思考問(wèn)題，看待世界的價(jià)值取向的確立。同時(shí)是本組學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一聯(lián)系生活實(shí)際談感受的集中訓(xùn)練。

4.結(jié)合課文漫畫(huà)插圖，在每根手指上用心寫上他們的性格特點(diǎn)。

五、閱讀鏈接。

1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

2.推薦閱讀豐子愷的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能囿于課本的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，巧妙鏈接。以上有豐子愷的事、文和畫(huà)，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解作者和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其人其作的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子。這就是大語(yǔ)文的魅力所在。

小學(xué)混合運(yùn)算教案收藏十二篇

88教案網(wǎng)小編為朋友們收集和編輯了“小學(xué)混合運(yùn)算教案”。老師的一項(xiàng)關(guān)鍵工作就是制作個(gè)人的教案課件，所以老師必須認(rèn)真撰寫。優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量必須立足于完善的教案基礎(chǔ)之上。建議您將此網(wǎng)頁(yè)收藏起來(lái)，以便復(fù)習(xí)！

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握小數(shù)連除、除加、除減的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算，并能根據(jù)題目的特點(diǎn)對(duì)一些

小數(shù)除法進(jìn)行正確的簡(jiǎn)算．

2．通過(guò)對(duì)小數(shù)連除、除加、除減的運(yùn)算順序的歸納，提高學(xué)生的抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)連除、除加、除減的運(yùn)算順序．

教學(xué)難點(diǎn)

小數(shù)除法的簡(jiǎn)算．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

（一）口算

0.80.51.6＋0.380.1551－0.75

0.480.0363045261.242.5

280350.56140.920.41.15

教師提問(wèn)：630452280350.5614是怎樣口算的？為新知輔墊

（二）先想一想下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算．

360454206＋1507505－80

二、探索新知

（一）教學(xué)連除、除加、除減混合運(yùn)算．

例10．一只蜜蜂0.5小時(shí)飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍．這只蝴蝶每小時(shí)飛行多少千米？

1．分析數(shù)量關(guān)系并列式

9.30.52.4

教師提問(wèn)：9.30.5求的是什么？

2．嘗試計(jì)算

說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，先算什么？再算什么？

3．練一練

4323.6＋2.882.960.4－1.73

教師提問(wèn)：小數(shù)連除、除加、除減的運(yùn)算順序是什么？它與整數(shù)連除、除加、除減有什么聯(lián)系？

結(jié)論：小數(shù)連除、除加、除減的運(yùn)算順序與整數(shù)完全相同．

（二）小數(shù)除法的一些簡(jiǎn)便算法

1．教師：在整數(shù)除法中，我們學(xué)過(guò)了一些簡(jiǎn)便算法．

36045256035

教師提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩道題怎樣算比較簡(jiǎn)便？

2．變式

3.64.525.635

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演．

（2）集體訂正，說(shuō)出簡(jiǎn)算的方法．

小結(jié)：整數(shù)除法中的簡(jiǎn)算方法在小數(shù)除法中了同樣適用．

3．做一做，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

4.51893050.6

三、課堂小結(jié)

1．從這節(jié)課中你知道了什么？

2．對(duì)于今天學(xué)習(xí)的知識(shí)還有什么問(wèn)題或疑惑？

四、鞏固新知

（一）在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

2.128=2.1□□

0.780.30.2=0.78□

（二）計(jì)算下面各題．（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）

213.60.80.30.7735

40.50.5＋10.759.7283.219

7.21.2318.3050.0785.76

（三）對(duì)比練習(xí)

13.442.5351.68

10.83.33.2＋0.1280.8

（四）看算式直接寫得數(shù)

0.252.341.51.5＋1.51－0.32－0.68

1.40.5－0.74.54.5218.442.3

3.6－2.42.4500.340.220（0.1－0.05）

0.10.20.34.67＋34.638.500.38

1.250.480.651010.540.54

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)連除、除加、除減

例10．一只蜜蜂0.5小時(shí)飛行9.3千米，是一只蝴蝶飛行速度的2.4倍．這只蝴蝶每小時(shí)飛行多少千米？

9.30.52.4

＝18.62.4

＝7.75（千米）

答：這只蝴蝶每小時(shí)飛行7.75千米．

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第48頁(yè)例2，第50頁(yè)練習(xí)十一第4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

2、過(guò)程與方法：掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

2、計(jì)算。

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。

教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

二、探究新知。

我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。

1、教學(xué)例2.

（1）觀察例2圖，說(shuō)說(shuō)圖意

（2）列式

引導(dǎo)學(xué)生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。

（3）脫式計(jì)算

（4）提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

因此算式7＋（4脳3）和算式7＋4脳3是一樣的。

（5）脫式計(jì)算54梅6-77+54梅6

（6）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。

2、小結(jié)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

三、鞏固練習(xí)

1、教材第48頁(yè)做一做

強(qiáng)調(diào)：計(jì)算兩步式題時(shí)，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。

2、第50頁(yè)練習(xí)十一第5題。

先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。

四、總結(jié)

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

五、布置作業(yè)

第50頁(yè)練習(xí)十一第4題。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：掌握有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)：弄清有括號(hào)的運(yùn)算順序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

四、教學(xué)過(guò)程：

A、準(zhǔn)備題：

19（935－87525）[51（120－103）+24]64

1、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

B、導(dǎo)入新課：

有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算和有括號(hào)的整數(shù)四則混合運(yùn)算相同。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有括號(hào)的小數(shù)四則混合運(yùn)算。

C、講授新課：

例3：4.38(36.94+34.30.2)

提問(wèn)：1、在有括號(hào)的算式里要先算什么？

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇4

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步掌握脫式計(jì)算的寫法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

（二）正確進(jìn)行脫式計(jì)算，并提高計(jì)算能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、書(shū)寫規(guī)范的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)脫式、分步寫出每次計(jì)算結(jié)果，并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)：正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口算

7－2＝7＋8＝79＝546＝

36＝63＝97＝65＝

48＋16＝549＝47－18＝217＝

60－18＝78＝54＝86＝

2．先觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，再說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)算順序是怎樣的，最后算出結(jié)果

24＋8－636947－10＋52876

學(xué)生算出結(jié)果后，師生共同小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。

（二）學(xué)習(xí)新課

1．教師談話

為了看清楚運(yùn)算的步驟、便于檢查運(yùn)算過(guò)程，上面同學(xué)們口算的四個(gè)兩步混合式題，也可以寫出每次運(yùn)算結(jié)果，怎樣進(jìn)行書(shū)寫呢？請(qǐng)同學(xué)們共同研究一道題。

2．出示例147－12＋5

為了使學(xué)生理解掌握脫式計(jì)算的步驟，教師可逐題提出以下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生觀察并思考。

（1）這道題都含有哪些運(yùn)算符號(hào)？

（2）先算哪一步？再算哪一步？

（3）第一步計(jì)算得多少？寫在哪兒？第二步計(jì)算得多少？寫在哪兒？

這樣使學(xué)生逐步理解掌握，在教師指導(dǎo)下師生共同完成脫式過(guò)程。

例147－12＋5

＝35＋5

＝40

3．教師出示：48＋16－375497

讓學(xué)生嘗試性地做一做，以模仿例1的書(shū)寫格式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)脫式計(jì)算的書(shū)寫格式并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到黑板板演：

學(xué)生甲48＋16－37

＝64－3764是哪一步計(jì)算結(jié)果？

＝27

學(xué)生乙5497

＝677照寫下來(lái)，為什么？

＝42

學(xué)生完成后，教師可提問(wèn)旁注，強(qiáng)調(diào)兩道題的書(shū)寫步驟，接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察討論上述三道題計(jì)算時(shí)的書(shū)寫格式。

通過(guò)觀察討論使學(xué)生清楚：

（1）每道題第一步計(jì)算結(jié)果，都要寫在第一行的下面。

（2）還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)要照抄下來(lái)。

（3）在算式下面第二行要寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。

（4）左邊的等號(hào)上下要對(duì)齊。

4．教師出示例263＋5050－6

3

然后請(qǐng)同學(xué)們觀察后回答：這兩個(gè)式題各含有什么運(yùn)算符號(hào)？和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？學(xué)生回答后，教師可設(shè)問(wèn)：這樣的混合式題應(yīng)該先算哪一步？再算哪一步呢？

學(xué)生思考片刻后，教師指出，像這樣的題，要先算乘法，再算加法或減法。接著師生共同完成例題的計(jì)算過(guò)程。

例263＋5050－63

＝18＋50＝50－18

＝68＝32

請(qǐng)較好學(xué)生說(shuō)出63＋50先算6和3的積，再加上50，算出它們的和。50－63先算6和3的積，再?gòu)?0里面減去。以滲透四則式題按運(yùn)算順序的讀法。

為了鞏固脫式計(jì)算的書(shū)寫格式，教師可再?gòu)?qiáng)調(diào)指出50沒(méi)有參加計(jì)算，在原算式下面先照抄下來(lái)，再寫出要減去的6和3相乘的結(jié)果。

為了鞏固例2的計(jì)算步驟，可出19＋53和78－29兩道同類題，讓全班學(xué)生做一做。

5．教師出示例3546－7，7＋546含有除法和加、減法的兩步式題。學(xué)生看清題目后，教師可指出：像這樣的兩步混合式題有除法和加、減法，而沒(méi)有括號(hào)，要先算除法。

然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约和瓿?。并?qǐng)兩名學(xué)生板演。

學(xué)生甲546－7學(xué)生乙7＋546

＝9－7＝7＋9

＝2＝

16

學(xué)生完成后，可讓同座位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，每道題是先算哪一步，再算哪一步。

學(xué)習(xí)了三道例題后，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩步混合式題的特點(diǎn)，小結(jié)出運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫格式及注意的問(wèn)題，并有重點(diǎn)地板書(shū)在黑板上。

（三）鞏固反饋

1．根據(jù)下面算式，正確填上（）里的數(shù)

2．找出下面各題中的錯(cuò)誤

3．脫式計(jì)算下面各題

（1）58－48（2）48＋15

（3）455－8（4）8＋455

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課著重教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算而沒(méi)有括號(hào)，乘除在后，但需要先算的兩步式題。這是教學(xué)中的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間按照從左往右的順序依次進(jìn)行計(jì)算，開(kāi)始做這樣的題容易受原來(lái)思維定勢(shì)的影響，因此在課堂設(shè)計(jì)上要注意突出這一難點(diǎn)。在三個(gè)例題安排的基礎(chǔ)上，每個(gè)例題教學(xué)后，又安排了試一試的題目，以形成熟練的技能技巧，使學(xué)生正確掌握運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算（一）（參考教案二

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類推能力。

2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

L口算。

(1)用門算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。

(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。

5.2+2.83.63+6.37O.72+O.283.4+2.6

提問(wèn)：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么

2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。

提問(wèn)：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)定律用字母怎樣表示(板書(shū)字母表示的運(yùn)算定律)

追問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)的這兩個(gè)運(yùn)算定律中，加數(shù)的范圍是什么數(shù)

3．做教材第16復(fù)習(xí)題。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明每題的運(yùn)算順序。

提問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的（板書(shū)：加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。）

二、教學(xué)新課

1．引入新課

我們已經(jīng)知道，在整數(shù)加減混合運(yùn)算里，沒(méi)右括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)

2．教學(xué)例6。

(1)說(shuō)明：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同，現(xiàn)在我們來(lái)看例6；

(2)出示例6。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫(huà)橫線。

按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計(jì)算嗎

指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上。

集體訂正。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)步掌握小數(shù)加、減法的法則和加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能比較熟練地進(jìn)行運(yùn)算，并能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法計(jì)算的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法的計(jì)算和加減混合運(yùn)算。這節(jié)課練習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，要進(jìn)一步掌握好小數(shù)加、減法的法則捫混合運(yùn)算。并能較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。

二、基本運(yùn)算練習(xí)

1．口算：

(1)做練習(xí)四第6題。讓學(xué)生做在課本上，時(shí)間4分鐘。

(2)口算下列各題。

3.6+4.45.27+0.73O.44+0.562.91+O.09

3.56-1.564.3-2.313.4-3.48.63-3.63

提問(wèn)：上面加、減的得數(shù)都有什么特點(diǎn)

2、計(jì)算下面各題。

45-0.35+6.937.4+(5.96-3.86)

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問(wèn)：剛才的題是按怎樣的順序運(yùn)算的

小結(jié)：小數(shù)的加減混合運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同：沒(méi)有括號(hào)的從左往右計(jì)算，有括號(hào)的先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。

三、簡(jiǎn)便算法練習(xí)

1．做練習(xí)四第7題。

(1)讓學(xué)牛做后兩道題。

指名兩人板演．其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方它們的結(jié)果有什么特點(diǎn)；哪一題的計(jì)算比較簡(jiǎn)便為什么

你能根據(jù)計(jì)算的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎

小結(jié)：小數(shù)連減時(shí)和整數(shù)相同，當(dāng)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)時(shí)，如果減數(shù)可以湊成整數(shù)，那么從被減數(shù)里減去兩個(gè)減數(shù)的和比較簡(jiǎn)便。

(2)口答。

下面哪道題可以用簡(jiǎn)便算法為什么

13.4-4.6l-2.869.2-1.86-3.14

(3)讓學(xué)生做前兩題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問(wèn)：這兩題右什么相同和不同的地方哪一題計(jì)算比較簡(jiǎn)便為什么兩題的得數(shù)為什么一樣

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)．你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律

小結(jié)：當(dāng)一個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的差或和時(shí)，如果能在計(jì)算時(shí)把兩個(gè)數(shù)湊成整數(shù)，可以先算出得數(shù)，再和另一個(gè)數(shù)相加或相減。

(4)口答。

下面哪些題可以用簡(jiǎn)便算法為什么？

13.25-(1.25-0.7)4.64-(O.95-O.38)

73.4-(3.4+2.13)4.64-(0.64-O.28)

結(jié)合其中可以簡(jiǎn)便計(jì)算的題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)減去括號(hào)里的第個(gè)數(shù)后，接著怎樣算。并要求說(shuō)明理由。

2．做練習(xí)四第8題。

讓學(xué)生做在課本上。

小黑板出示，學(xué)生口答，老師板書(shū)口里的數(shù)。

提問(wèn)：這幾道題應(yīng)用了什么運(yùn)算定律和規(guī)律，

說(shuō)明：應(yīng)用第8題里這樣的運(yùn)算定律和規(guī)律，可以使些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

3．做練習(xí)四第9題前四題。

指名4人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題是怎樣想的。

指出：在小數(shù)加、減計(jì)算里，如果能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算規(guī)律，使計(jì)算簡(jiǎn)便，也就是通過(guò)計(jì)算可以先使兩個(gè)數(shù)湊成整數(shù)的，就要盡量用簡(jiǎn)便方法來(lái)算。

四、應(yīng)用題練習(xí)

做練習(xí)四第11題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。結(jié)合提問(wèn)學(xué)生是怎樣思考的。

原來(lái)的這個(gè)小數(shù)是幾位小數(shù)

原來(lái)這個(gè)數(shù)應(yīng)該是多少

請(qǐng)大家算一算，正確的得數(shù)應(yīng)當(dāng)是多少

六、課堂作業(yè)

練習(xí)四第9題后兩題，第10題。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇7

一、標(biāo)準(zhǔn)分析

本單元在整理混合運(yùn)算順序時(shí)，是結(jié)合解決問(wèn)題進(jìn)行的。目的是使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握分析解決問(wèn)題的策略和方法，同時(shí)體會(huì)運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順序。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考，主動(dòng)解決問(wèn)題。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算中，先算什么，再算什么，最后算什么，已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)例5時(shí)，采用自主探索和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。

3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入課題

我們過(guò)去已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的不少內(nèi)容，知道了四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按混合運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)的四則混合運(yùn)算，(板書(shū)課題)總結(jié)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高四則混合運(yùn)算的運(yùn)算能力。請(qǐng)小組合作，討論整理總結(jié)四則混合運(yùn)算的知識(shí)。

（二）講授新課

出示例5

（1）42+6×（12-4）

（2）42+6×12-4

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫(huà)出順序線）

兩名學(xué)生板演。

全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的順序都沒(méi)有改變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？

（三）小組討論

（四）匯報(bào)交流

四則混合運(yùn)算順序有以下幾種情況：

第一：只有加、減法混合的運(yùn)算，從左到右，誰(shuí)在前先算誰(shuí)；

第二：只有乘、除法混合的運(yùn)算，也是從左到右，誰(shuí)在前先算誰(shuí)；

第三：加、減、乘、除法混合的運(yùn)算，先計(jì)算乘除，再計(jì)算加減；

第四：算式中有括號(hào)的，都要先算括號(hào)里面的，然后再按先乘除，后加減的順序進(jìn)行。

（五）整理總結(jié)

我們知道了加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則混合運(yùn)算，我反問(wèn)一句，四則混合運(yùn)算指的是什么呢？

關(guān)于四則混合運(yùn)算的順序，同學(xué)們討論的結(jié)果是：四則混合運(yùn)算可以分為兩種基本情況：一種是沒(méi)有括號(hào)的，一種是有括號(hào)的。沒(méi)有括號(hào)的算式又分為兩種，一種是只有加減混合或只有乘除混合，這樣的混合運(yùn)算順序是什么呢？

（六）鞏固練習(xí)

1、P12做一做第1題。

（1）讓學(xué)生說(shuō)出各題的運(yùn)算順序。

（2）獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

（3）匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果，評(píng)議訂正。

2、P12做一做第2題。

學(xué)校食堂買來(lái)大米850千克，運(yùn)了3車，還剩100千克。平均每車運(yùn)多少千克？

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看題，弄清題中的信息和問(wèn)題，分析他們之間數(shù)量關(guān)系，確定解決問(wèn)題的步驟，再列式計(jì)算。

（2）交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

3、P14第四題。

下面各題，看誰(shuí)做得都對(duì)。

75＋360÷20－572－4×6÷3

75＋360÷（20－5）（72－4）×6÷3

（75＋360）÷（20－5）（72－4）×（6÷3）

教師巡視糾正。

4、課堂作業(yè)

（七）課堂總結(jié)

回憶一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們一起來(lái)交流一下學(xué)習(xí)的收獲。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例l、試一試和練一練，練習(xí)三第l～5題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)

算順序，能按順序計(jì)算比較容易的三步計(jì)算式題。

2．使學(xué)生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合

運(yùn)算可以把第二級(jí)運(yùn)算的兩步同時(shí)計(jì)算、脫式，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算

的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1．復(fù)習(xí)。

(1)出示150x3+320、400生做在練習(xí)本上。指名兩人板演，其余學(xué)

(2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)先算什么，再算什么，然后檢查每一

步計(jì)算。

(3)提問(wèn)：在我們學(xué)過(guò)的沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算兩．步計(jì)算式題

里，如果有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么

2．揭示課題。

我們已經(jīng)知道了在1昆合運(yùn)算里，如果沒(méi)有括號(hào)，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)比較容易的三步計(jì)算的混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例1。

(1)出示例l。提問(wèn)：例1里有沒(méi)有括號(hào)，有哪幾種運(yùn)算乘法

和加法的混合運(yùn)算要先算什么

(2)指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。

檢查訂正。先看是怎樣算的，再看每一步結(jié)果。

(3)如果學(xué)生沒(méi)有用比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程，則提問(wèn)：在加法前

先算的哪兩步兩步乘法能不能同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式所以可以省

略哪里的一步省略這一步，怎樣算，怎樣寫(計(jì)算并板書(shū)比較簡(jiǎn)

便的計(jì)算過(guò)程)

如果學(xué)生已經(jīng)用比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程，則提問(wèn)：這道題里先算

了哪兩步最后算了什么這樣算對(duì)不對(duì)

小結(jié)：這道題按計(jì)算順序，是求前后兩部分的積相加的結(jié)果，

要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面

兩步乘法同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式，這樣計(jì)算的過(guò)程就比較簡(jiǎn)單。

2．教學(xué)試一試。

(1)如果將例1里的加號(hào)改成減號(hào)，乘號(hào)改成除號(hào)，(板書(shū)：

1503408)應(yīng)該怎樣算怎樣算比較簡(jiǎn)便

(2)指名兩人分別板演，其余做在課本第14頁(yè)上。

(3)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

追問(wèn)：為什么前后兩步的除可以先算

3．小結(jié)：今天這里學(xué)習(xí)的是比較容易的三步計(jì)算混合運(yùn)算。

因?yàn)轭}里都沒(méi)有括號(hào)，所以要先算乘除法，再算加法或減法。由于

這里都是先求前面和后面兩部分的積或商，再求這兩部分的和或

差，所以前面和后面兩部分里的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式，這樣算比較簡(jiǎn)便。

(評(píng)析：這里的小結(jié)，既指出了在沒(méi)有括號(hào)的算式里，先算乘或

除，再算加或減的運(yùn)算順序，又讓學(xué)生明確了本單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)

算三步式題的特點(diǎn)和比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程。語(yǔ)言不多，但卻全面，

又便于學(xué)生理解、掌握。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成練一練。

(1)讓學(xué)生把兩題里先算的部分畫(huà)出來(lái)。

(2)指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。然后集體訂正。

2．做練習(xí)三第1題。

(1)讓學(xué)生在書(shū)上口里填得數(shù)。

(2)小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書(shū)。

(3)提問(wèn)：每一道題都先把哪兩步算出來(lái)，再算差或者和

3．做練習(xí)三第2題前4題。

(1)指名四人板演，其余學(xué)生分四組，每組一題做在練習(xí)本

上。

(2)集體訂正。

4．做練習(xí)三第3題。

(1)做第3題第(1)題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體檢查板演題。

提問(wèn)：這兩題的運(yùn)算順序有什么不同再看一看計(jì)算的結(jié)果相

同嗎

指出：第1小題先算30個(gè)25和50個(gè)25，再加起來(lái)是80個(gè)

25，得2000，第2小題先算30力口50得80，再乘25就是80個(gè)25，也得2000。

(2)做第3題第(2)題。

學(xué)生集體做在練習(xí)本上，教師巡視指導(dǎo)。

提問(wèn)：這兩題的運(yùn)算順序有什么不同看一看計(jì)算結(jié)果相同嗎

(3)小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，前面和后面的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式。

四、布置作業(yè)

1．課堂作業(yè)：練習(xí)三第4、5題。

2．家庭作業(yè)：練習(xí)三第2題后4題。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第9頁(yè)例l、第10頁(yè)例2、例3和練習(xí)三的第l～3題．

教學(xué)目的

使學(xué)生初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。

教學(xué)難點(diǎn)

正確進(jìn)行計(jì)算

教具準(zhǔn)備

投影儀、投影片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1，先著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)．

2．教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算

二、新課

1．教學(xué)例1

教師：剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運(yùn)算順序，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算．

接著教師出示例l，說(shuō)明脫式的書(shū)寫格式．

教師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫=，再在=的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果35，還沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分＋5要照抄寫下來(lái)；接著對(duì)齊上面的=在下行寫＝，在＝的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果．

然后，讓學(xué)生做做一做的習(xí)題．

教師巡視，看學(xué)生的書(shū)寫格式是否合乎規(guī)范，對(duì)書(shū)寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．

教師出示例2．

教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？（有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算，）

教師：在沒(méi)有話號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

左邊的式題，可指名說(shuō)出先做什么運(yùn)算，再做什么運(yùn)算．同時(shí)教師用紅粉筆在乘法下而畫(huà)一條根線，表示要先做乘法運(yùn)算．接著教師寫出脫式運(yùn)算的過(guò)程，邊寫邊說(shuō)應(yīng)該注意的事項(xiàng)．

然后，做右邊的式題。

教師：這個(gè)算式與左邊的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法運(yùn)算：左邊的是乘法運(yùn)算在前，右邊的是乘法運(yùn)算在后。）

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第111頁(yè)的第15題。

教學(xué)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，以達(dá)到鞏固的目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)

第一題：（1）讓學(xué)生按照要求說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

（2）幫助學(xué)生總結(jié)出已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算順序。（使學(xué)生明確：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；有乘法和加、減法或只有乘、除法，有除法和加、減法要先算除法。在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。）

第二題：（1）先讓學(xué)生比較每組中兩道題的相同之處和不同之處。

（2）說(shuō)出它們的運(yùn)算順序。

（3）比較它們的計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。

第三題：（1）提醒學(xué)生認(rèn)真審題，要求學(xué)生先想出運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

（2）注意檢查學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，重點(diǎn)輔導(dǎo)困難學(xué)生。

第四題：分步計(jì)算，不要求列綜合算式。

二、應(yīng)用題練習(xí)。

第五題：先讓學(xué)生看清題意，教師幫助審題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘除混和運(yùn)算式題，能解決一些簡(jiǎn)單應(yīng)用問(wèn)題。

2、經(jīng)歷嘗試將分步計(jì)算的兩個(gè)算式改成一個(gè)乘除混合算式的過(guò)程。培養(yǎng)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中感受混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：列出綜合算式解決兩步計(jì)算的乘除混合運(yùn)算的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1、復(fù)習(xí)舊知

說(shuō)出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí)，我們要按什么順序進(jìn)行計(jì)算？

2、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)擺正方體學(xué)習(xí)并探究了連乘和連除的計(jì)算順序，這節(jié)課我們接著通過(guò)正方體來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

小學(xué)混合運(yùn)算教案 篇12

教學(xué)內(nèi)容：

加、減混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，能正確的進(jìn)行10以內(nèi)的加減混合計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算加減混合題。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解加減混合運(yùn)算的含義。

教具準(zhǔn)備：

算式卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，安徒生有一篇著名的童話叫《丑小鴨》，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？

師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一些丑小鴨，只要小朋友們把這些題做對(duì)了，這些丑小鴨就會(huì)變成美麗的白天鵝。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>9-3-4=8-2-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=5-3-1=2+4+0=10-7-2=10-1-6=

它們的運(yùn)算順序是怎樣的？

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)先加后減

師：屏幕上出示動(dòng)態(tài)的畫(huà)面：湖里有4只天鵝。

師：你看到了什么？（學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)了3只天鵝）

屏幕上出現(xiàn)2只天鵝向湖里飛走的畫(huà)面。問(wèn)：湖里的這些天鵝發(fā)生了什么變化呢？（學(xué)生：又飛走了2只天鵝）

師：要求湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？該怎樣列算式呢？

學(xué)生同桌互相說(shuō)說(shuō)并列出算式，指名匯報(bào)師板書(shū)算式：4+3-2.

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀算式，再對(duì)照畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)算式4+3-2所表示的意義，最后通過(guò)對(duì)比連加、連減的算式的不同引出課題：加減混合

讓學(xué)生試著計(jì)算4+3-2的得數(shù)，計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么？

配合學(xué)生的回答板書(shū)計(jì)算小步驟，以突出計(jì)算的順序和第二步計(jì)算減法時(shí)的被減數(shù)。

2、學(xué)習(xí)先減后加

課件出示主題圖：請(qǐng)注意觀察，看到了什么？（湖里有4只天鵝）

在注意觀察；湖里的天鵝發(fā)生了什么變化呢？（湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來(lái)了3只。）

師：要求現(xiàn)在湖里有幾只天鵝？該怎樣列式呢？

生獨(dú)立列式，指名匯報(bào)并板書(shū)：4-2+3

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道算式所表示的含義，（指名說(shuō)說(shuō)）

師：這道算式誰(shuí)會(huì)計(jì)算呢？（指名說(shuō)說(shuō)得數(shù)和計(jì)算順序師板書(shū)得數(shù)和小步驟）

3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

師：請(qǐng)大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算的順序？

生：我們都是按照從左到右的順序算的。

4、學(xué)兒歌

加減混合并不難，從左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算減。

三、鞏固練習(xí)

（1）算式大比拼

（2）判斷

（3）看圖列式計(jì)算

四、全課總結(jié)

這節(jié)課的我們有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

1、根據(jù)算式7+2-5編個(gè)故事。

2、指導(dǎo)叢書(shū)第35頁(yè)。