美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文8篇。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文8篇，僅供參考，我們來看看吧！

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇1

《熱帶魚》是一個(gè)美術(shù)手掌印畫活動(dòng)?；顒?dòng)的目的旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用手掌壓印、用手指點(diǎn)畫的方法創(chuàng)作熱帶魚，并在教師引導(dǎo)下，遷移已有的線條、圖形、色彩搭配經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)作的熱帶魚進(jìn)行裝飾。幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，對(duì)手掌印畫這一形式的繪畫活動(dòng)特別的感興趣，并且在很短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作了屬于自己的作品，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)開始，我先讓幼兒欣賞各種熱帶魚的圖片，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚身上的不同花紋，發(fā)現(xiàn)它們有波浪形的、有直線的，有圓點(diǎn)的、有三角形的，有各種顏色的……為幼兒后面裝飾熱帶魚做鋪墊。圖片欣賞完后，出示教師范畫——手掌印畫《熱帶魚》，有個(gè)別繪畫經(jīng)驗(yàn)比較廣的幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了，這是手掌印出來的。結(jié)合幼兒的回答，我為幼兒示范創(chuàng)作了手掌印畫熱帶魚：（1）將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個(gè)手掌和手指；（2）將手伸平，五指分開，稍用力壓在紙上不動(dòng)，停一會(huì)拿開；（3）用手指蘸上同魚身體不一樣的顏色，通過點(diǎn)、畫，增添熱帶魚的眼睛、花紋等；（4）用手指蘸上顏料，畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。示范完畢，幼兒便開始自由創(chuàng)作了。

從幼兒作畫過程中出現(xiàn)的一些問題，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思，我覺得這次活動(dòng)在以下幾個(gè)方面做的不是很好，需要改進(jìn)。首先，在幼兒作畫之前，沒有很明確的強(qiáng)調(diào)顏料作畫的要求，特別是對(duì)顏色的混淆上。在活動(dòng)中，我強(qiáng)調(diào)了幼兒要選擇不同的顏色對(duì)魚身進(jìn)行裝飾，但沒有很明確的強(qiáng)調(diào)不能把不同的顏色隨便混在一起，部分幼兒在裝飾過程中將多種顏色混淆，使得畫面顏色很混亂，畫面不清晰。其次，在示范過程中，教師的引導(dǎo)語言不是很嚴(yán)謹(jǐn)、精煉，如在往手上涂顏料的過程中，我強(qiáng)調(diào)了要把手掌和手指都涂滿，但沒有強(qiáng)調(diào)不能涂的太多，個(gè)別幼兒往手上涂的顏料過多，使畫面顏料特別難干，在對(duì)魚身進(jìn)行裝飾的時(shí)候也造成一定的麻煩。最后，針對(duì)這個(gè)繪畫活動(dòng)，我沒有從整體上強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的整體布局，有部分幼兒將畫面布局的太滿或太偏，影響了畫面的整體效果，這是在以后的教學(xué)過程中特別值得注意的地方。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇2

周五，我執(zhí)教了大班美術(shù)活動(dòng)《小水滴的新家》，本次活動(dòng)選自我們正在進(jìn)行的《大自然的語言》主題活動(dòng)。在《小水滴的新家》這一活動(dòng)中，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，嘗試用擬人的手法來表現(xiàn)小水滴！擬人化的小水滴表現(xiàn)了雨水從天空中落下來的各種去處，引導(dǎo)幼兒用心去感受自然現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物充滿好奇的情感。

活動(dòng)一開始，我是以手指游戲《下雨了》引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。我與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。接著是邊欣賞故事，邊提問。念一遍兒歌后出示課件圖片“小水滴”，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，有一個(gè)關(guān)于它的故事，聽一聽故事里的小水滴怎么了？在講述過程中，還讓幼兒欣賞課件圖片，目的是讓幼兒感受畫面的構(gòu)圖。其中，我提問道：“你們認(rèn)為小水滴的新家大嗎？漂亮嗎？”“故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？”在繪畫之前，我還引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，“小水滴不是只單單去了故事里的這幾個(gè)地方，小水滴還找到了許多新家！”然后讓孩子們說一說，小水滴還去了哪些地方？孩子們開始議論紛紛。

有的說：“小水滴落到了屋頂上，給屋頂洗了個(gè)澡。”

有的說：“小水滴來到了雨傘上，把雨傘當(dāng)成了滑梯，快樂地玩耍?！?/p>

有的說：“小水滴來到了爸爸的車子上，把車子洗得跟新的一樣了?！?/p>

有的說：“小水滴來到了小狗的身上，給小狗洗得干干凈凈?！盵大學(xué)生范文網(wǎng) 1467.Com.Cn]

還有孩子說：“小水滴落到了操場(chǎng)上，把滑滑梯洗得亮亮的?！?/p>

......孩子們說了許多。

有可能這個(gè)環(huán)節(jié)用了許多時(shí)間，留給幼兒繪畫的時(shí)間少了些，最后的評(píng)價(jià)部分有點(diǎn)倉(cāng)促。每個(gè)活動(dòng)上下來總有許多的不足之處，但每一次的活動(dòng)都是反思和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)最后的評(píng)價(jià)是引導(dǎo)幼兒說說小水滴掉到了哪里，它的新家在哪里？請(qǐng)幼兒將想象畫編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。

本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我的重點(diǎn)是想讓畫畫活動(dòng)真正成為幼兒自己的繪畫活動(dòng)，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)堂課環(huán)節(jié)思路比較清晰流暢，注重幼兒的繪畫創(chuàng)作，沒有單一的范例，而是以故事情景想象，充分以幼兒為主體。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇3

這次的新教師亮相課我準(zhǔn)備了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《郁金香》，各種花的折法是我們中班組紙趣活動(dòng)的第一部分。其中有郁金香、向日葵、牽?；?、百合花四種花，而郁金香是最簡(jiǎn)單的一種折法，鑒于我們班級(jí)是新中班，對(duì)于紙趣可能還不是太會(huì)操作，所以選了這一美術(shù)活動(dòng)。

本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形折郁金香。

2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握對(duì)角折的折法。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

本次的活動(dòng)我主要是分兩部分完成，一是折郁金香的花朵部分，二是給郁金香添畫花徑和花葉。在我預(yù)想中覺得幼兒能夠完成，卻不想能折出去卻忽略了有幾名幼兒還不太會(huì)畫花葉，雖然重點(diǎn)部分不是在這邊但是還是有所欠缺。

從活動(dòng)的效果上來看，學(xué)會(huì)了看郁金香的圖示，也能對(duì)角折，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，但是在情感目標(biāo)上卻沒能達(dá)成。有些幼兒還是莽莽撞撞，沒有細(xì)心折紙。

反思本次活動(dòng)，我覺得下一步還可以改進(jìn)和進(jìn)一步提高的方面有：

1、對(duì)于圖示法，可以在以后的紙趣活動(dòng)中多讓幼兒接觸，可以幫助小朋友熟練運(yùn)用此方法，達(dá)到鞏固的作用。

2、講解時(shí)語句過于啰嗦，明明可以簡(jiǎn)單的一句話卻讓自己兜了一圈講了好幾句，反而把過程弄復(fù)雜了。

3、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒有能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到

4、在環(huán)節(jié)的把握上顯得不足，導(dǎo)致與最后一個(gè)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)束的有些草率。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇4

本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動(dòng)課，針對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生，我主要從以下兩方面體現(xiàn)教學(xué)理念：

一、讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在課一開始，我提問：“今天我們玩什么呢？”在不知不覺中，以“怎么玩”為主線展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以單獨(dú)玩兒，也可以隨意組合；這樣一邊自己做一邊欣賞其他同學(xué)的作品，再加上自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧，學(xué)生興趣激昂。

二、激發(fā)學(xué)生玩的興趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。

橡皮泥對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說一點(diǎn)都不陌生，如何在他們所熟知的橡皮泥中進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、新授基本技法呢？一上課時(shí)學(xué)生就早已躍躍欲試，我的說教他們根本無心聽，所以，一開始我就以“考考”他們進(jìn)入鞏固復(fù)習(xí)舊技法（團(tuán)、揉、捏、搓）的階段，并以“誰能當(dāng)小老師”為激勵(lì)點(diǎn)，為大家講解示范，漸漸在他們的“玩”中滲入新知識(shí)新技法。

從開始的簡(jiǎn)單玩：“搓面條”“團(tuán)湯圓”到復(fù)雜的制作出魚和盤子等單件作品，直至進(jìn)入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。尤其在后階段的作品展評(píng)中，讓學(xué)生選出自己喜歡的飯菜，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生具有一定的刺激作用，從而樹立起每位學(xué)生對(duì)自己活動(dòng)成果的肯定，確立自信。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇5

活動(dòng)開始時(shí)給孩子們看的圖片不夠清晰、明確。雖然孩子之前已經(jīng)欣賞到了許多民族，但還是不太了解的，把太多的民族放在一起，能讓孩子觀察到的只能是：少數(shù)民族的衣服很有趣、帽子很特別。要一下子了解這些民族是很難的。這么多圖片一一放在一起沒有重點(diǎn)，如能讓孩子直觀顯示一民族特點(diǎn)的真實(shí)民族服裝，我想孩子們就能有重點(diǎn)的去了解，效果會(huì)更好。然后在活動(dòng)的最后再出示多一點(diǎn)的其它民族的照片讓幼兒了解感受他們的服裝特點(diǎn)，這樣效果可能會(huì)比較好。

其次讓幼兒畫民族服裝太難，繪畫時(shí)有好幾名幼兒對(duì)我說：“王老師，我不會(huì)畫。”所以我可以換個(gè)方式讓幼兒來畫，比如可幫幼兒事先畫好衣服，然后讓幼兒根據(jù)各民族的服裝特點(diǎn)進(jìn)行添畫，這樣子可能相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，比較適合我班幼兒。

再次在活動(dòng)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)上還要再好好推敲推敲，如何設(shè)計(jì)出一個(gè)符合我班幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)是非常重要的。

說到底還是由于課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠。這包括物質(zhì)準(zhǔn)備與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備主要是課前與孩子們共同圍繞少數(shù)民族這一主題來了解一些相關(guān)的知識(shí)，或是讓孩子回家與父母共同尋找相關(guān)的書集。在物質(zhì)上應(yīng)為孩子準(zhǔn)備帶有民族特點(diǎn)的真實(shí)服裝，掛在活動(dòng)室的周圍，這樣更能誘發(fā)孩子的興趣，直觀地欣賞到民族服裝，了解各民族的習(xí)性。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇6

美術(shù)活動(dòng)《圍巾工廠》的主要目的在于讓幼兒用不同的圖形和對(duì)比色有規(guī)律的進(jìn)行裝飾圍巾，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)圍巾的快樂。

一、導(dǎo)入

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設(shè)計(jì)了3條圍巾”來引出內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我覺得還可以，能夠正常的引入環(huán)節(jié)。

二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出了幾個(gè)問題，一是圍巾上有什么圖形，二是這些圖形有什么變化，三是顏色有什么規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，幼兒對(duì)第二個(gè)問題并沒有什么多大的反應(yīng)，他們沒有達(dá)到點(diǎn)子上，有些幼兒甚至都直接說了第三個(gè)問題的答案，所以我就直接問了第三個(gè)問題?？墒乾F(xiàn)在反思起來，我覺得要是當(dāng)時(shí)問“這些圖形是怎么排列的？”可能幼兒就會(huì)有所反應(yīng)了。在問第一個(gè)問題時(shí)，有幼兒說有尖尖的圖形，之后，我就直接讓他坐下了，并沒有對(duì)其正確的進(jìn)行糾正，或是說“那尖尖的圖形是什么圖形呢？”更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣幼兒應(yīng)該會(huì)有更深一點(diǎn)的印象。而且，以后在設(shè)計(jì)問題時(shí)，在問題的針對(duì)性和合理性上我還是應(yīng)該有所改進(jìn)的，要根據(jù)幼兒的年齡段和具體情況，比如理解力之類來更切實(shí)的設(shè)計(jì)問題。

三、制作圍巾

在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我請(qǐng)幼兒在設(shè)計(jì)圍巾時(shí)用我們剛才說過的圖形來設(shè)計(jì)圍巾，在涂顏色的時(shí)候請(qǐng)幼兒用兩種深淺不同的對(duì)比色來裝飾圍巾，

我說完要求之后，又請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍，而且在顏色上我還特別強(qiáng)調(diào)是兩種?？墒牵?dāng)幼兒正式開始作畫時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)幼兒用了超過兩種顏色來裝飾圍巾，而且有的幼兒畫的太密了，還有個(gè)別幼兒在畫的過程中用了花的草來裝飾圍巾，脫離了用幾何圖形來裝飾圍巾的要求?？赡芪以谔岢鲆蟮臅r(shí)候有個(gè)別幼兒沒有聽明白，又或者是幼兒已經(jīng)習(xí)慣用各種顏色，對(duì)于現(xiàn)在只能用兩種顏色有些沒反映過來。

對(duì)于作畫的結(jié)果來看，我覺得我在提出要求時(shí)應(yīng)更明確、講的更清楚、語速稍稍放慢。或是舉一些例子，如：“一定要用幾和圖形來設(shè)計(jì)圍巾，不能畫花、草、小動(dòng)物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫的要求。

四、講評(píng)、總結(jié)

由于時(shí)間的問題，我沒有進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，而是讓幼兒把自己的畫放在自己的作品展示袋里。

這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我收獲很多，也讓我了解了一些自身的問題，還有就是在設(shè)計(jì)問題和對(duì)幼兒提出要求時(shí)的一些注意點(diǎn)。在以后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)不斷提高和改進(jìn)。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇7

在設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我考慮上學(xué)期幼兒很少畫人物，他們對(duì)這次活動(dòng)較難把握?；顒?dòng)中一是說說媽媽，通過《我把媽媽弄丟了》引出課題，請(qǐng)幼兒講講菲菲講了那幾個(gè)身體特征找到了媽媽，接著就請(qǐng)幼兒講講自己媽媽的特征，從媽媽臉上的五官特征和頭發(fā)來說，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都能從頭發(fā)、眼睛、嘴巴這些地方來描述媽媽。第二個(gè)環(huán)節(jié)畫畫媽媽，首先出示了不同發(fā)型的媽媽，短發(fā)、燙發(fā)、扎馬尾辮的，并且根據(jù)兩位幼兒對(duì)媽媽的描述，現(xiàn)場(chǎng)示范。小班的幼兒對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn)，所以我給幼兒做了詳細(xì)的示范，為了拓展幼兒的思維，讓幼兒自由選擇畫自己的媽媽。

在實(shí)際活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都是畫了幾個(gè)媽媽，畫得太小了。想到三年前也上的這節(jié)課，在示范時(shí)，我在黑板上示范的`，先畫媽媽的臉和五官，在這個(gè)臉上，畫出媽媽的不同發(fā)型（短發(fā)、燙發(fā)、扎馬尾辮），在教師示范的過程中，看到和自己媽媽很像的露出驚喜的神情，看的也特別仔細(xì)，因此，畫出的媽媽都很成功。但這次，給幼兒一下子出示了許多的范畫，他們也有些蒙了，而幼兒的模仿性又強(qiáng)，都畫了二、三個(gè)或許多媽媽。在本次活動(dòng)中重要的是讓他們畫五官，如果媽媽畫得太多了，孩子們就沒有信心再畫下去了。所以我覺得在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們樹立對(duì)活動(dòng)的信心也很重要。反思本次活動(dòng)，我沒有考慮到孩子的年齡特征，這也是導(dǎo)致本次活動(dòng)失敗的最主要原因。

美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思范文 篇8

讓生活材料成為美術(shù)活動(dòng)生活化的新亮讓生活材料成為美術(shù)活動(dòng)生活化的新亮點(diǎn)點(diǎn)

背景：

當(dāng)前，“節(jié)能降耗、綠色環(huán)?！币殉蔀槭澜绨l(fā)展的方向。幼兒園的美術(shù)教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流：節(jié)約環(huán)保，多運(yùn)用自然生態(tài)的、回歸生活的環(huán)保材料開展有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)?！毒V要》中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料，制作玩具，美化幼兒的生活?！庇變簩?duì)大千世界生活中許多美好事物產(chǎn)生興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣取向，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，選擇相關(guān)生活化的材料，組織幼兒開展美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)他們創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合我們這次生活美主題以及入冬以來孩子們服裝上的變化，于是便開設(shè)了美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)《帽子大創(chuàng)想》。

事件：

活動(dòng)一開始，我請(qǐng)幼兒一起來看一看網(wǎng)絡(luò)上那些好看的帽子制作出的動(dòng)物造型的圖片。孩子們一邊看一邊情不自禁的說道：“好漂亮??！”“這個(gè)是小章魚！”“我知道我知道！這個(gè)是胖胖的蜜蜂！”圖片看完后，我請(qǐng)他們說一說都看到了什么？請(qǐng)他們來猜一猜這些好看的造型是用什么做的？孩子們的回答五花八門。我把早就準(zhǔn)備好的帽子展示出來。“哦~原來是帽子啊~請(qǐng)你看看我們的帽子有什么不一樣呢？”孩子們紛紛問道：“老師，帽子怎么會(huì)鼓鼓的？”于是我向他們演示了怎樣讓帽子鼓起來：用舊報(bào)紙揉成一個(gè)大大球把它塞到帽子里，讓帽子鼓起來，再用毛根扎起來就好了。我又問道：“你覺得我們可以把這個(gè)帽子做成什么呢？怎么做？”“我覺得可以做成娃娃，在帽子上添上眼睛鼻子嘴巴還有頭發(fā)?！薄拔矣X得可以做成西瓜”“我覺得可以做成剛剛看到的小章魚?！焙⒆觽兊南敕ǚ浅６唷Ｓ谑?，我讓他們開始制作他們的創(chuàng)意動(dòng)物。曹雨嘉用毛根、自己剪的彩紙，為自己制作的“小烏龜”添上了頭和四肢。于是。她有了一只黃色和紅色花紋的小烏龜；旁邊一桌的陳欣妍用她爸爸舊的絨線帽做了一只神氣的章魚，還給這只章魚貼上了有趣的眼睛鼻子嘴巴。孩子們的小動(dòng)物都制作完成后，我請(qǐng)他們互相欣賞一下同伴們的作品。

反思：

幼兒離不開生活，生活與幼兒緊密相聯(lián)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將成為他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界的窗口，“生活中到處存在美，關(guān)鍵是要給孩子一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美是人類生活中永恒的主題，唯有發(fā)現(xiàn)美、理解美，才能創(chuàng)造美。本次活動(dòng)《帽子大創(chuàng)想》，使用了入冬后孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的御寒物品——帽子，讓制作材料更加貼近孩子們的生活，并從中讓他們發(fā)揮想象，給日常中非常普通的帽子賦予了孩子特有的藝術(shù)美感。

平時(shí)，我們?cè)谶\(yùn)用材料前要先認(rèn)識(shí)這是什么材料。從廣義上說，生活中任何用于生活和生產(chǎn)的材料都可用于藝術(shù)創(chuàng)造。所以，我們要利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工工藝品等來開展美術(shù)活動(dòng)。細(xì)看現(xiàn)在琳瑯滿目的商品，造型各異的包裝盒、質(zhì)地不同的廣告紙、色彩豐富的飲料瓶，吐露出濃濃的鄉(xiāng)土氣息的貝殼、沙等，這些東西棄之則廢，用之則寶。這不僅是教育幼兒勤儉節(jié)約、注意環(huán)保的好機(jī)會(huì)，更為幼兒園節(jié)省了不少的材料費(fèi)。在教學(xué)中，我們可以發(fā)動(dòng)多方互動(dòng)，家園共同收集這些材料。在班級(jí)專設(shè)材料箱，擺放幼兒隨時(shí)收集來的廢舊材料，并使各種材料便于幼兒取放自如。幼兒可以隨時(shí)按制作需要隨意選取材料?？梢哉f選擇利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、美化環(huán)境，是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大特色。

總之，我認(rèn)為我們平時(shí)開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，不必拘泥于形式，受限于名家名作，只要我們正確地引導(dǎo)、選擇，幼兒就會(huì)明白“生活中到處存在美”這句話真正的含義。日?？此破降纳畈牧?，才會(huì)呈現(xiàn)出獨(dú)特的光芒，美術(shù)欣賞活動(dòng)才會(huì)真正的生活化、直觀化、靈活化，也更加個(gè)性化。

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