美術(shù)活動教學(xué)反思10篇。

每個(gè)老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。要知道寫好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點(diǎn)內(nèi)容。那如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？以下是小編為大家整理的“美術(shù)活動教學(xué)反思10篇 ”,有需要的朋友就來看看吧！

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇1

這學(xué)期，孩子們要開始接觸線描畫了。所謂的線描畫就是一種由點(diǎn)、線、面組成的一種繪畫形式。由于孩子們之前都沒有接觸過這類畫，所以第一節(jié)課，我們就讓孩子們畫各種各樣的線條，當(dāng)然在畫線條時(shí)也有要求，比如：1．上下兩條線條要對齊。2．左右線條的弧度要一樣。3．線條要均勻、流暢，不能停頓。

經(jīng)過兩三次的練習(xí)之后，小朋友們對線條已經(jīng)有了一定的掌握，但是，常見的問題還是存在的。

今天的美術(shù)特色是畫手帕，根據(jù)自己班孩子的水平將范畫做了一定的修改。我在示范的時(shí)候，重點(diǎn)提出了以下要求。1．第一格的網(wǎng)線畫的時(shí)候，一定要畫直，不能彎。2．第二格長城線的時(shí)候，要畫得大一點(diǎn)，上下左右都要對齊。3．畫第三格的波浪線時(shí)，要注意先后順序。4．畫第四格的大波浪線時(shí)也要注意先后順序，以及找準(zhǔn)對角線。5．畫點(diǎn)的時(shí)候，不能有小尾巴，要干脆利落。

小朋友在聽的時(shí)候都很認(rèn)真，都說自己會畫。但剛開始畫，就有小朋友舉手向我請求幫助：“老師，這個(gè)直線從哪里開始畫啊？”“老師，我不會畫網(wǎng)線?！睕]多久，小朋友就開始抱怨起來了。

通過觀察幼兒畫的畫，我發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)共同問題。

1．在畫網(wǎng)格時(shí)，很多小朋友都畫不直，而且都畫成曲線了，線條與線條之間沒有平行。

2．畫長城線時(shí)，小朋友畫得太小太密，導(dǎo)致沒有興趣再接著畫下去。

3．在畫點(diǎn)的時(shí)候，個(gè)別小朋友畫了圓圈，并把它涂黑。

4．很多小朋友都找不到中點(diǎn)，所以就無法與四個(gè)角連起來。

通過第一次線描畫作品的練習(xí)，小朋友對線描畫也有了一定的認(rèn)識。畫線描畫時(shí)需要的時(shí)細(xì)心、耐心。只有認(rèn)真聽、認(rèn)真觀察、仔細(xì)作畫，才能畫出好的作品來。經(jīng)過幼兒園內(nèi)的練習(xí)，家里的鞏固，小朋友對線描畫的興趣也會越來越濃，畫畫的水平也有有所提高。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、了解花瓣娃娃是通過動手操作的藝術(shù)作品。

2 、欣賞花瓣娃娃的造型、神態(tài)、及色彩美。

3、喜愛春天，感受大自然的奇妙，更加熱愛生活。

活動準(zhǔn)備：

1、相關(guān)圖片或影像。音樂《春天來了》、《小籬笆》。

2、各種顏色的花朵和各種顏色的花瓣若干。

3、有相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

一、幼兒在《春天來了》的音中進(jìn)入活動室。

1、談話導(dǎo)入課題

2、出示作品‘花瓣娃娃’，引導(dǎo)幼兒觀看。

二、欣賞‘花瓣娃娃’。

1、提問：你們看到的是什么？他是用什么制作出來的？

2、花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？

小結(jié):花瓣娃娃是老師制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各種花的花瓣，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭和身體造型。娃娃的不同形狀顯示不同娃娃的活動狀態(tài)，也顯示了他們的天真和可愛。

3、提問：‘花瓣娃娃’身上都有那些顏色？這些顏色都是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？

4、引導(dǎo)幼兒觀看影像圖片，比較娃娃的不同。

5、提問：花瓣娃娃的動態(tài)是怎樣的？請你們用動作表演一下。

6、你們看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃給你們什么感覺？

小結(jié)：在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路，會思考。可花瓣娃娃它是我們用各種顏色，不同形狀花瓣通過剪、貼等很多方法制作出來的娃娃圖形。它不會說話、不會吃東西、不會走路，更主要的是它沒有生命。每年春天到來，田野里，小溪旁，大樹邊，山坡山都會開放許多五顏六色的小花。我們不但把它編成各種花環(huán)，還要把它們制作成各種不同的娃娃，讓他們跟我們一起在春天里游戲。

7、在《小籬笆》的音樂聲中結(jié)束活動。幼兒跟隨老師走出活動室。

活動延伸：

在美術(shù)區(qū)角防止各種操作材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作：送給媽媽的禮物。

美術(shù)活動《花瓣娃娃》

1今天我們在郊外做游戲，看見許多美麗的小花、小草，還有發(fā)芽的'柳樹，都是春姑娘送來的禮物。還有許多禮物我們沒有看見，現(xiàn)在請跟老師一起走進(jìn)春天看看春姑娘帶來的禮物好不好？（進(jìn)班）

2放音樂《春姑娘來了》，幼兒跟誰老師進(jìn)入活動室（談話導(dǎo)入）。

來到春天里小朋友你看見什么？（粉紅的桃花開了、金黃的油菜花開了、還有白色的梨花也開了、老師！我看見紅杜鵑、山茶都開了-----）小朋友們觀察的真仔細(xì)！

3老師在春天里看見的和小朋友看見的不一樣！大家請看春姑娘帶來的禮物：（出示圖片）（欣賞一）

你們看到什么？（你說的真好?。┧怯檬裁粗谱鞒鰜淼?？你說得對極了！花瓣娃娃的頭部和身體有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）你觀查的真仔細(xì)

4、我們身上都穿上各種顏色的衣服，花瓣娃娃也一樣，你看到花瓣娃娃身上都有那些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？這樣的搭配給你什么樣的感覺？（你說得好極了、你的聲音真響亮、你回答得真精彩，-----）

教師小結(jié)：花瓣娃娃是老師用各種不同顏色、不同形狀的花瓣制作的一種娃娃圖片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各種花的花瓣和葉子，根據(jù)人的外形，用剪、拼、挖、補(bǔ)、貼等方法制作不同娃娃的頭、身體的造型。

（欣賞二）

剛才你們把看到的花瓣娃娃告述了大家，現(xiàn)在我們繼續(xù)看其他娃娃都有些什么不一樣，再用動作表演給大家看，好不好！現(xiàn)在起（某某）告訴大家你看到的花瓣娃娃是什么樣的？（你真棒！繼續(xù)努力!）(表演的真棒！)從娃娃的各種形態(tài)也可看出花瓣娃娃不同的可愛與天真。

5、我們看見的是各種花瓣娃娃，接下來誰告訴我你看見過真的娃娃嗎？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃給你什么感覺？（你說的棒極了）

小結(jié)：你們說的都很好，在我們眼里，真的娃娃會說話、會吃東西、會走路、會思考，可花瓣娃娃是我用各種顏色，不同形狀的花瓣通過剪、貼等方法制作起來的娃娃圖形。他不會說話，不會吃東西、不會走路，更主要的是他沒有生命。

每年春天到來，田野里、小溪旁、大樹邊、山坡上都會開放許多五顏六色的小花。我們不但要把他編成美麗的花環(huán)，還要把它制作成各種不同的娃娃。讓他們跟我們一起在春天里游戲。你們說好不好？

（結(jié)束）播放歌曲《小籬笆》歌曲中結(jié)束活動。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇3

一、案例背景

在幼小的孩子的心中，這個(gè)世界會是什么樣子的呢？他們會把自已想做的，想說的，甚至有可能是說不出來的做不到的事情，統(tǒng)統(tǒng)通過畫表現(xiàn)出來。隨著幼兒年齡的增長和繪畫技術(shù)的提高，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫過程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會覺得很有成就感。

二：案例描述

今天我讓小朋友進(jìn)行制作紙版版畫《蝸牛》的活動中，我講解了剪貼版畫蝸牛的方法，講完后請小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來構(gòu)建作品的情節(jié)。小朋友開始按照我的要求來做了，在指導(dǎo)過程中我發(fā)現(xiàn)費(fèi)逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了?！薄盀槭裁葱∥伵Ｒ愕讲輩怖锶パ?？” 杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著他的回答繼續(xù)詢問他?！耙?yàn)樾∨笥褌兝鲜且プバ∷?，我叫它躲起來?！毕氩坏浇芙艿幕卮鸨M如此簡單，但卻是來他的生活經(jīng)驗(yàn)。

三、案例分析

通過這個(gè)案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫世界和現(xiàn)實(shí)世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿足自已的需要，而且孩子在繪畫時(shí)把自已對事物的看法，自已的情感都融入到了作品里面。

案例中的杰杰，雖然沒像其他孩子一樣聽話來為蝸牛增添背景，但是他有的是自已的思想，他能夠聯(lián)系生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔(dān)心，他用自已的方式幫助小蝸牛，早退一片綠草地叫小蝸牛趕快躲起來，雖然他的這片“綠草地”并不能夠讓小蝸牛避難，但他卻表現(xiàn)出不同一般孩子的善良、為他人著想的優(yōu)良品德。

四：案例反思

1、情感在版畫作品中的表達(dá)

最常見也是他們最樂意來表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。一個(gè)小孩是很容易表達(dá)自身的喜怒哀樂的，因?yàn)樗麄兊那楦惺悄敲吹耐饴逗筒簧齐[藏，如果給他們一張畫紙，他們會毫不遲疑地表達(dá)他們的所思所想，一個(gè)孩子可能在畫中反復(fù)地出現(xiàn)同一個(gè)人物，并把他們的畫得盡善盡美，這是因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)人物，一個(gè)樂觀主義的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫上陽光明媚的天空。

2、對事物的看法在版畫作品中的表達(dá)

不可否認(rèn)，任何人對這個(gè)世界都有自已獨(dú)到的見解和看法，孩子也不例外。仔細(xì)分析他們的畫，可以看到孩子對這個(gè)世界的解釋是十分夸張和有趣的。

3、個(gè)人的性格和脾氣在繪畫中的表現(xiàn)

兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運(yùn)用可以反映一個(gè)孩子的性格和身體狀況。在我的美術(shù)課上，我仔細(xì)分析過孩子的作品結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性格外向和大多數(shù)女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍(lán)色的孩子當(dāng)中大多數(shù)不善于交往而且性格內(nèi)向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自已的空間里，多數(shù)脾氣古怪。

總得說來，看待一個(gè)孩子的版畫作品，除了技能上的評估以外，更重要是去了解孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)槊佬g(shù)不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來表達(dá)思想，交流體驗(yàn)的方式。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇4

《熱帶魚》是通過用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點(diǎn)、畫出魚的眼睛、花紋及水草，嘗試手印變形的繪畫方式；知道用與魚身體對比的顏色進(jìn)行花紋裝飾，愿意裝飾出與別人不同的小魚花紋；學(xué)習(xí)在小組合作中找到紙張的空地方進(jìn)行壓印。所以我根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒嘗試手印變形的繪畫方式上，而難點(diǎn)則是用與魚身體有區(qū)別的顏色進(jìn)行花紋裝飾。

活動前我拿出工具，開始調(diào)顏料。孩子們看到了，好奇的問：“老師，你在干嘛？”我也神秘的對他們說：“我在玩呀！”“那你要怎么玩呢？”他們繼續(xù)問。我還是神秘的說：“現(xiàn)在不告訴你，等會兒，你就知道了?！彼麄兟牶缶褪淖唛_了。我想留點(diǎn)神秘感給孩子，可以讓他們?nèi)ュ谙?、探索?/p>

活動開始時(shí)我讓幼兒觀看我制作的課件中，各種形狀條紋的熱帶魚，幼兒看到這些五彩斑斕的魚都很驚嘆。我問：“你看到了誰？它的身上有什么顏色？你覺得小魚漂亮嗎？什么地方漂亮？它的花紋是什么樣子的？小魚身體是么顏色的？小魚的花紋又是什么顏色的？這兩種顏色在一起給你是什么樣的感覺？幼兒都興奮地，一一說出了自己心中的答案，于是我就乘熱打鐵的問：“你們想想用自己的小手也來畫一條呢？”孩子們都是一口同聲的說：“想、要”。

我讓他們做好后，介紹了活動的操作材料后，又講述了畫的步驟：第一步：將手伸平，用排筆蘸上自己喜歡的顏色涂在手掌上，注意涂滿整個(gè)手掌和手指。第二步：將手伸平，五指分開稍用力壓印在紙上不動，停一會再拿起。第三步：用手指蘸上與魚身對比的顏色，通過點(diǎn)、畫、增添熱帶魚的眼睛、花紋等。第四步：用手指蘸上顏料畫出愛跳舞的水草和水中的泡泡。

幼兒按照活動過程一步一步的與他們一起討論探索下去，怎么畫出熱帶魚。沒想到以前的水粉顏料活動他們還記憶深刻，在以往的經(jīng)驗(yàn)上，現(xiàn)在一下子就說出了熱帶魚的畫法，看著他們蠢蠢欲動的樣子，我也交代了幾個(gè)要求，讓他們用自己的一個(gè)小手進(jìn)行印花。在他們的操作中，我看出他們畫的非常的認(rèn)真，同時(shí)也非常的快樂，我想這可能就是所謂的在玩中學(xué)，樂在其中吧。

畫完后幼兒欣賞時(shí)都是一副開心的表情。但是由于時(shí)間的關(guān)系后面的裝飾水草的環(huán)節(jié)沒有來得及進(jìn)行。所以在下一課時(shí)還會讓幼兒進(jìn)行裝飾，讓人看來好象真的在大海里面游一樣。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇5

周五，我執(zhí)教了大班美術(shù)活動《小水滴的新家》，本次活動選自我們正在進(jìn)行的《大自然的語言》主題活動。在《小水滴的新家》這一活動中，讓幼兒動手動腦，嘗試用擬人的手法來表現(xiàn)小水滴！擬人化的小水滴表現(xiàn)了雨水從天空中落下來的各種去處，引導(dǎo)幼兒用心去感受自然現(xiàn)象，可以讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物充滿好奇的情感。

活動一開始，我是以手指游戲《下雨了》引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。我與幼兒一起邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。接著是邊欣賞故事，邊提問。念一遍兒歌后出示課件圖片“小水滴”，告訴幼兒這是一滴淘氣的小水滴，有一個(gè)關(guān)于它的故事，聽一聽故事里的小水滴怎么了？在講述過程中，還讓幼兒欣賞課件圖片，目的是讓幼兒感受畫面的構(gòu)圖。其中，我提問道：“你們認(rèn)為小水滴的新家大嗎？漂亮嗎？”“故事中的小水滴落到了哪里？他干了些什么事？”在繪畫之前，我還引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，“小水滴不是只單單去了故事里的這幾個(gè)地方，小水滴還找到了許多新家！”然后讓孩子們說一說，小水滴還去了哪些地方？孩子們開始議論紛紛。

有的說：“小水滴落到了屋頂上，給屋頂洗了個(gè)澡?！?/p>

有的說：“小水滴來到了雨傘上，把雨傘當(dāng)成了滑梯，快樂地玩耍?！?/p>

有的說：“小水滴來到了爸爸的車子上，把車子洗得跟新的一樣了?！?/p>

有的說：“小水滴來到了小狗的身上，給小狗洗得干干凈凈?！?/p>

還有孩子說：“小水滴落到了操場上，把滑滑梯洗得亮亮的。”

......孩子們說了許多。

有可能這個(gè)環(huán)節(jié)用了許多時(shí)間，留給幼兒繪畫的時(shí)間少了些，最后的評價(jià)部分有點(diǎn)倉促。每個(gè)活動上下來總有許多的不足之處，但每一次的活動都是反思和積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

活動最后的評價(jià)是引導(dǎo)幼兒說說小水滴掉到了哪里，它的新家在哪里？請幼兒將想象畫編成一個(gè)簡短的小故事。

本次美術(shù)教學(xué)活動，我的重點(diǎn)是想讓畫畫活動真正成為幼兒自己的繪畫活動，真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動。整個(gè)堂課環(huán)節(jié)思路比較清晰流暢，注重幼兒的繪畫創(chuàng)作，沒有單一的范例，而是以故事情景想象，充分以幼兒為主體。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇6

本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動課，針對一年級的小學(xué)生，我主要從以下兩方面體現(xiàn)教學(xué)理念：

一、讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動。

在課一開始，我提問：“今天我們玩什么呢？”在不知不覺中，以“怎么玩”為主線展開學(xué)習(xí)活動。在活動中，學(xué)生可以單獨(dú)玩兒，也可以隨意組合；這樣一邊自己做一邊欣賞其他同學(xué)的作品，再加上自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作。整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧，學(xué)生興趣激昂。

二、激發(fā)學(xué)生玩的興趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。

橡皮泥對于一年級的學(xué)生來說一點(diǎn)都不陌生，如何在他們所熟知的橡皮泥中進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)、新授基本技法呢？一上課時(shí)學(xué)生就早已躍躍欲試，我的說教他們根本無心聽，所以，一開始我就以“考考”他們進(jìn)入鞏固復(fù)習(xí)舊技法（團(tuán)、揉、捏、搓）的階段，并以“誰能當(dāng)小老師”為激勵(lì)點(diǎn)，為大家講解示范，漸漸在他們的“玩”中滲入新知識新技法。

從開始的簡單玩：“搓面條”“團(tuán)湯圓”到復(fù)雜的制作出魚和盤子等單件作品，直至進(jìn)入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。尤其在后階段的作品展評中，讓學(xué)生選出自己喜歡的飯菜，這一環(huán)節(jié)對學(xué)生具有一定的刺激作用，從而樹立起每位學(xué)生對自己活動成果的肯定，確立自信。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇7

中班幼兒的想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象，并嘗試動手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手及手臂上印花、貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。本班孩子對玩手部游戲和進(jìn)行繪畫活動都表現(xiàn)出極高的積極性，故我將兩者結(jié)合，組織了美術(shù)活動《會變的手》。

活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

活動準(zhǔn)備：

1、玩過一些手指游戲。

2、觀察過手影。

（在以上活動中，幼兒對手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。）

3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

活動過程：

1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

師：＜出示“手的聯(lián)想造型圖”＞“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么？”

幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>

師：“你們知道這些不同的動物、人是什么變成的？”

幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?/p>

（評：幼兒對“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。）

2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會變嗎？變一變，變成了什么？”＜引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象＞。

幼１：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵。”

幼２：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>

幼３：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳。”

幼４：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>

幼５：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕。”

（評：讓幼兒的小手變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。）

3、組織幼兒裝飾小手。

師：“老師的手也會變，你們想不想知道？”

幼：“想?！?/p>

師：“我的小手變變變，變成什么？”

幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>

師：“變好了就不動了。

師：＜邊講解邊示范作畫方法＞“用顏料裝飾一下，它會變得很漂亮。

用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。”

師： “你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西？”

幼：“想?！?/p>

師：“自己不好畫的地方可以請老師、小朋友幫幫忙?！?/p>

（評：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動起手來。）

４、 幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的

幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。

（評：繪畫創(chuàng)作過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機(jī)會，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師幼互動對幼兒的影響更大。）

５、欣賞講評活動。

師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么 ？”＜鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表揚(yáng)幼兒不同的作品。＞

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇8

上個(gè)星期四園內(nèi)組織了新教師學(xué)期匯報(bào)課的活動，要求是根據(jù)本年齡段孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行活動的設(shè)計(jì)。我們班的孩子都是剛進(jìn)幼兒園不久的托班孩子，和他們的接觸也只有半年的時(shí)間，他們的各種行為習(xí)慣和愛好也都剛剛開始形成起來。在和他們的相處中，發(fā)現(xiàn)他們對每次的美術(shù)活動很感興趣。根據(jù)“綱要”中提出的幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。托班孩子對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”常停留在“好玩”“我喜歡”的水平上，所以結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，班內(nèi)幼兒對美術(shù)活動的興趣，同時(shí)豐富的教材和鮮艷的色彩能給孩子帶來極大的滿足。因此，我以粘貼為活動方式，在生活中尋找美術(shù)的素材，發(fā)現(xiàn)幼兒對圣誕樹非常喜愛，對樹上的裝飾物充滿了好奇，易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合托班孩子。馬上就要過新年了，意識我把圣誕樹改成了新年樹，所以我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動：粘貼畫―裝飾新年樹。

在本次活動中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，（新年將至，孩子們每天都被這種濃厚的節(jié)日氣氛所感染著，他們對一切關(guān)于新年的信息和事物都很感興趣，針對幼兒的這些特點(diǎn)，班內(nèi)的環(huán)境布置墻也換成了新年的裝飾物，讓孩子們徹底的感受到新年的氣氛。）圍繞活動目標(biāo)：喜歡參與裝飾新年樹；在玩玩、樂樂中體驗(yàn)迎新年的快樂。使師幼始終處于積極地探索狀態(tài)。

在本次活動的整個(gè)過程中：一、欣賞新年樹；二、討論新年樹；三、裝飾新年樹；四、欣賞新年樹，4個(gè)環(huán)節(jié)下來孩子們的表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，孩子的參與積極，作品的成功率高。每個(gè)孩子都能主動的選擇自己喜歡的裝飾物貼到新年樹上，給他們帶來了成功的喜悅心情。在最后的成果展示中，孩子們和我都眼中為之一亮，哇！好漂亮的新年樹??！在結(jié)束活動中，我請孩子們一邊欣賞自己的成功作品，一邊唱起了新年歌《新年好》。這一刻孩子們無疑是快樂的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅。

本次活動幼兒們的表現(xiàn)讓我很滿意，也達(dá)到了活動的目標(biāo)。但對于自己在活動中一些表現(xiàn)存在著很多不盡人意的地方，就此園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)給我指出了很多待改進(jìn)的地方，讓我成長了不少，當(dāng)然也是我今后努力和思考的方向：

一、活動中缺少了對幼兒技能技巧方面的培養(yǎng)，雖然半年下來班里的孩子對美術(shù)活動的常規(guī)有了一定的了解，也能使用膠水粘貼各類畫片。但也不排除部分能力弱的孩子是否有掌握技巧方面的能力，所以，對于園內(nèi)各老師給我提出的這一寶貴建議我很感謝。同時(shí)也意識到了自己對課程安排的息制度還不夠。

二、對活動的準(zhǔn)備還不夠充分，如活動中老把新年樹說成圣誕樹，導(dǎo)致幼兒對新年樹的認(rèn)識度。還有在開頭導(dǎo)入部分就沒有做到，介紹新年樹時(shí)拿出來的實(shí)物樹，不管是從外觀上看，還是從樹上裝扮物的寓意理解，都說明是一棵圣誕樹，是我強(qiáng)行的把孩子們的認(rèn)知度拉過來說成是新年樹。最后就是在新年樹的裝飾品選擇上，也沒有選對物品，應(yīng)在實(shí)物樹上掛上中國過年的中國結(jié)、紅燈籠等有民族特色的物品，讓孩子從中了解民族的民俗。

三、細(xì)節(jié)部分處理的不夠完善。如：在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)討論新年樹中，教師就可直接把準(zhǔn)備好的新年樹放在活動廳中心，讓孩子們自由的看看、說說、摸摸，增強(qiáng)孩子們自由探索的興趣。第二就是在幼兒們裝飾新年樹的時(shí)候，老師可考慮把新年樹都豎的貼在黑板上，這樣就不會導(dǎo)致幼兒們對裝飾物方位的錯(cuò)誤粘貼，懂得物品的方位擺放。

四、在時(shí)間的運(yùn)用中沒有很好的控制好，導(dǎo)致活動最精彩的部分緊張收尾。

總之，本次活動從設(shè)計(jì)到展示，我是受益匪淺，尤其在活動后的評課中，園內(nèi)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師都給我提出了寶貴的意見與建議。讓我有了很大的經(jīng)驗(yàn)吸收。并從中領(lǐng)悟到了每一次的活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)作。下次的活動應(yīng)該怎么做，相信在不斷的學(xué)習(xí)與反思中，我會把握的更好。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇9

一、活動選材源自幼兒生活

“婚禮”對每一個(gè)幼兒來說都是最有吸引力的事，新郎身穿禮服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚紗，來賓們也是個(gè)個(gè)打扮得喜氣洋洋，婚禮的熱鬧場面，讓幼兒體會到人與人之間親密無間的快樂?！靶∝i的婚禮”是一部有趣而富有想象創(chuàng)造、深受幼兒喜愛的動畫片。他們對于婚禮的歡快現(xiàn)場，尤其是小豬們?yōu)槌鱿槎Y而進(jìn)行的富有創(chuàng)造性的裝飾打扮的片段非常地感興趣。童話最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，能引起他們情感上的共鳴。

二、活動目標(biāo)服務(wù)幼兒發(fā)展

本次活動，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：

1.欣賞動畫片《快樂的婚禮》中小豬們有趣的裝飾，大膽想象并設(shè)計(jì)服裝的式樣。

2.知道受邀參加聚會要打扮出席，在幫小豬準(zhǔn)備禮服的過程中體驗(yàn)婚禮的喜慶與歡快。

三、方法選用匹配幼兒學(xué)情

生活中的服裝和飾物造型生動，花色多樣，絢麗多彩，對于這些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上讓孩子通過欣賞產(chǎn)生興趣，從而大膽設(shè)計(jì)服裝的式樣，也能適應(yīng)幼兒的發(fā)展，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)也能自然實(shí)現(xiàn)?；顒又校變涸谏鷦?、具體的動畫情節(jié)中，與極具美感的動物形象產(chǎn)生了心靈的共鳴，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升，他們不僅產(chǎn)生了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，還在幫助小豬準(zhǔn)備禮服的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)了婚禮的喜慶與歡快，以及人與人之間的親密和友誼。

四、活動過程尊重幼兒主體

1.順應(yīng)幼兒的情趣傾向，引發(fā)自主閱讀。“小豬的婚禮”這個(gè)動畫片以極其生動的情節(jié)和動畫效果調(diào)動了幼兒的主動觀賞，小豬們的有趣表現(xiàn)激發(fā)了幼兒的活動興趣。

2.診視幼兒的本我觀點(diǎn)，引發(fā)語言分享。我用啟發(fā)性的問題引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的觀察所見，幼兒暢所欲言，個(gè)體主動性得到發(fā)展。

3.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情，引發(fā)繆斯設(shè)計(jì)。讓幼兒進(jìn)行示范創(chuàng)作，是一種大膽嘗試，是為了激發(fā)全體幼兒的創(chuàng)作熱情，釋放幼兒的繆斯性創(chuàng)造力。孩子們都充滿了自由設(shè)計(jì)、自由表現(xiàn)的欲望，并設(shè)計(jì)出了各種式樣的服飾。從作品中我們不僅看到了幼兒生活的影子，還更多地感受到了孩子們想象的奇特和有趣。

美術(shù)活動教學(xué)反思 篇10

前不久,我們教研組內(nèi)進(jìn)行的跟進(jìn)式研討活動，我執(zhí)教了一個(gè)中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍(lán)綠》中的一個(gè)，活動目標(biāo)是：1、學(xué)習(xí)給瓶子穿衣服的方法，嘗試用點(diǎn)、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗(yàn)操作的樂趣。

活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準(zhǔn)備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個(gè)幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個(gè)放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時(shí)，顯得不方便。

活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準(zhǔn)備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個(gè)澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身?；顒拥诙h(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個(gè)環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計(jì)是打算把準(zhǔn)備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準(zhǔn)備了兩個(gè)范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把這兩個(gè)設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時(shí)候再想到要補(bǔ)救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個(gè)活動很感興趣，所以老師的每個(gè)提醒，幼兒聽得很認(rèn)真，如：給瓶子穿衣服的時(shí)候要輕輕地、畫畫的時(shí)候也要輕柔、蘸顏料時(shí)要小心，保持衣著桌面的干警等。

當(dāng)然，在美術(shù)活動中，評價(jià)也很重要，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會，允許他們之間存在不同之處，這對增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動。在評價(jià)中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒瓶子一會兒瓶子寶寶，最后評價(jià)作品時(shí)要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進(jìn)行反思和修改教案進(jìn)行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進(jìn)步，是反思的結(jié)果。

活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚(yáng)長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進(jìn)之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

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