中班語言活動教學反思(6篇)。

生命如歌，桃李芬芳，教師想成功開展教學活動中，應當準備好教案。教案是教師專業(yè)度的一個重要體現(xiàn)，您知道教案應該要怎么下筆嗎？88教案網(wǎng)特別推薦的“中班語言活動教學反思”一定能夠給您留下深刻的印象，愿這些參考資料可以為你的工作和學習提供有幫助的參考！

中班語言活動教學反思【篇1】

中班語言活動教學計劃：《微笑》教學計劃（反思教學）

中級語言活動《微笑》教學計劃（含教學反思）主要包括活動目標，活動準備，活動重點，活動過程，教學反思等內容，欣賞和理解故事內容，學會使用“我是愿意成為朋友.讓他們開心'說出自己的想法，適合幼兒園老師參加中班語言活動班，快來看看《微笑》的教學計劃。活動目標：

1.欣賞并理解故事的內容。

2.學習使用“我愿意為我的朋友們感到高興.”來表達自己的想法。

3，體驗微笑的美麗。

4通過語言表達與動作的結合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導孩子們學習故事和游戲，了解生活。

活動準備：

1，故事錄音

2，兩個表情（微笑，哭泣）

3，句子輸入

4、鳥、兔、象、蝸牛句型圖

活動重點：

活動重點：了解工作內容

活動中的困難：學習使用“我愿意為朋友感到高興……讓他們說出自己的想法。

活動程序：

首先，導入活動

當前兩個表情：

t： 這個表達是什么？你喜歡哪一個？ （微笑）

t：微笑可以帶給我們幸福。

二，了解事故

t： 森林里有一群小動物，它們以自己的方式給朋友們帶來快樂。讓我們聽錄音。小蝸牛在趕時間。為什么？）

t： 小動物為他們的朋友做什么？

鳥使用什么方法？為什么？

大象使用什么方法？為什么？

小有什么用？為什么？

t：顯示“我愿意成為朋友.讓他們開心”這樣的字眼。引導孩子們重復這句話。

簡介：每種動物都用自己的力量和技能來幫助別人，給朋友帶來快樂。

t： 讓我們來談談小動物是如何使朋友快樂的

2，第二段

t： 我看著小動物以自己的方式給別人帶來快樂。小蝸牛怎么了？ （急）

為什么會著急呢？（只能在地面上緩慢操作。）

t：我們如何一起聽小蝸牛？ （**錄音的后半部分）

給朋友并使他們快樂的是什么？

t：你喜歡小蝸牛的微笑嗎？

3，完整閱讀：

t：小蝸牛太神奇了！它以自己的方式微笑，給別人帶來快樂。今天的故事叫《微笑》。讓我們一起聽。

4結論：雖然小蝸牛的能力很弱，它只能攀爬，但它有愛。它想讓朋友開心。它給每個人一個微笑，給每個人帶來快樂，所以每個人都這么認為。非常令人印象深刻。

第三，遷移，啟發(fā)與句子說話

（1） t：孩子們，你想為你的朋友做些什么，讓他們開心？

（2） t：孩子們，你想為你的家人做些什么，讓他們快樂？

（3） t：孩子們，有很多人需要幫助來傳遞幸福。你想給他們誰讓他們開心？

四，總結：

孩子們，微笑使人們高興，讓我們?yōu)橹車拿總€人帶來微笑，01030010。

教學反思：

《笑一個吧》是一個充滿豐富兒童口味的童話。它采用擬人化技術，微笑著給小蝸牛帶來快樂，所以幸福和描述性的形象都是真實的。讓孩子們充分感受到小蝸牛的幫助和朋友的愛，體驗為朋友做事的樂趣。

活動設計主要分為三個部分來突破難點。通過聽、猜、轉移主題，引導孩子理解故事，用詞匯表達句子中的思想。前兩個環(huán)接在地圖的幫助下突破了焦點。

在學習使用句型的過程中，句子詞條出現(xiàn)的時間偏晚，導致一些兒童無法說出完整的句子。通過這次活動，我認識到老師的語言和表達方式直接影響到孩子們。此外，在指導孩子時，我必須抓住機會找到每個孩子演講的重點，并尋找活動中的問題。

調整和改進。

中班語言活動教學反思【篇2】

中學語文活動教學計劃：我要教案例（反思教學）

我要教的中班語言活動（對教學進行反思）主要包括活動，活動，活動，課后活動等，觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容，感受幼稚的美。在詩歌方面，適合幼兒園教師參加中班語文活動課。過來看看我想教什么。

活動目標：

1觀察動物的明顯特征，了解其內容。

2.感受詩歌中的幼稚美。

三。感受人與動物和諧相處的美好感覺。

4愿意清晰明了地溝通和表達你的想法。

5引導孩子們學習故事和游戲，了解生活。

活動重點：

了解和掌握詩歌的內容。

活動準備：

***課件

活動程序：

首先，營造森林場景，激發(fā)孩子們的學習興趣，初步了解詩歌的內容。

1，活動導入

老師：孩子們，今天老師要帶你們去森林。你想去嗎？

年輕：想想。

老師：好的，我們上車去?。@示公共汽車* *，單擊揚聲器，在教室周圍轉圈，坐下，* *停下）

2呈現(xiàn)小動物，感知詩歌的內容。

（展示停在森林里的巴士*）

老師：大森林在這里！森林里的風景真美！森林是誰的家？

年輕：小動物的家。

老師：小動物藏在**？讓我們一起環(huán)顧四周。誰躲在這里？（顯示幻燈片，單擊可顯示大象）

年輕：小象。

老師：哦！原來是小象！孩子們向大象打招呼

年輕：小象，你好。

小象：孩子們很好。

老師：大象有一個長鼻子。孩子們來和大象握手。讓我們看看大象的長鼻子是什么樣子。

演示**（孩子回答**）

老師：孩子們說這很棒。哦!結果是！大象的鼻子有很多用途！

老師：孩子們想成為唯一的大象嗎？

年輕：想想。

老師：讓我們學習大象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是大象了。我們可以和大象和鼻子握手。 （顯示兩張小象握手的**）（請讓孩子做“像小象一樣看到大象，我要鼻子很長，用鼻子握手”。

（顯示***）

老師：好的，我們已經和小象握手并交了好朋友。我們不打擾大象，跟大象說再見！

年輕：小象，再見。

三。繼續(xù)尋找小動物并理解詩的內容

老師：森林里還藏著什么動物？ （顯示***）

年輕人：小猴子

中班語言活動教學反思【篇3】

《金色的房子》教學反思

中二班初曉蕊

《金色的房子》是一節(jié)中班語言課，目標是讓幼兒能夠較完整地表達容，愿意參與故事內容的角色表演，體驗游戲的快樂?！队變簣@指導綱要》中語言方面的目標主要是：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。

從總體上看，教學目標基本實現(xiàn)，但有些細節(jié)做得不好。其優(yōu)缺點總結如下：

一、故事內容重要角色幼兒已經掌握，在課件和頭飾的吸引下孩子們能夠較完整地回答提問的問題，喜歡參與角色表演。

2，生動的* *和鼓勵的語言激發(fā)孩子表達和吸引他們注意力的愿望。 兒童課堂紀律在全班都比較好。

三、因為這節(jié)教育活動分成了兩課時，第一課時講的效果比較好，孩子比較有新鮮感，第二節(jié)課的時候孩子因為比較熟悉故事內容，所以不太容易吸引他們的注意力，雖然采取了角色表演的方式，但由于沒有給他們創(chuàng)造一個比較有趣的表演環(huán)境而顯得有些單調，以后上課要注意教學情境的創(chuàng)設。

四、開放性提問太少，語言課主要是鍛煉幼兒說，開放性地說，結合著幼兒的生活實際說，在以后的教育活動中應該進一步挖掘故事深層次的東西，多創(chuàng)設開放性的提問。

這是我第一次參加教育活動。下課后，我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題。我會在今后的工作中積極調整，爭取更快的進步。

2015.9

中班語言活動教學反思【篇4】

我們班的孩子在談論**時，習慣于看**的各個部分，很少看整體，尤其是**的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看**。在圖1中，孩子們首先看到**最明顯的部分，孩子們在前面的右下角。于是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎么了注意觀察小朋友的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就馬上能明白，原來是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

在最后一張**中，孩子們只是說有一個小女孩在爬屋頂，但她要怎么做？孩子們不明白。我提醒孩子們想想，結合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!

這個活動孩子們說的特別棒，我也很輕松、快樂的參與著孩子們的描述?？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的**去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。只要合適的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

中班語言活動教學反思【篇5】

中產階級語言活動教學計劃：媽媽的教學計劃（教學反思）

中班的語言活動我母親的教案（對教學有反思）主要包括活動，活動，活動，活動，思考等，利用想象力嘗試看**，真正理解圖畫書中母親的形象。生活。意思，而且可以大膽表達，適合幼兒園老師參加中班語文活動課，看看媽媽的教學案例。

活動目標：

1.嘗試想象并嘗試查看**。

2了解現(xiàn)實生活中圖畫書中母親形象變化的意義，大膽表達。

三。感受母愛的偉大，知道母親愛自己，表達對她的愛。

4通過語言表達與動作的結合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導孩子們學習故事和游戲，了解生活。

活動準備：

1，圖畫書：《我媽媽》

2，語言培訓筆記

活動程序：

一，了解圖畫書的內容

1.主角：“孩子們，今天我?guī)砹税矕|尼。布朗的書“在首頁上顯示了“愛與花”，“看第一頁，這是一塊花布，它漂亮嗎？您認為漂亮的布裙會穿在誰身上？ “

2展示圖畫書的封面，引導孩子觀察和猜測這是一個怎樣的母親這是孩子的母親。你在看什么樣的母親？ “

3.學說：“這是我的母親，她真的很棒”

4了解圖畫書中的母親形象，即在現(xiàn)實生活中所扮演的角色。

（1） 廚師**：你在這里面看到了什么？我媽媽做的飯好吃嗎？你做了什么？她是一位偉大的大廚師嗎？教義：“我的母親是一位出色的手工藝廚師”

（2） 特技**：你看到了什么？你媽媽在干什么？她幫我們收集了所有的好玩具，還給了我們美味的水果。它很強大嗎？

（3） 你猜媽媽在干什么嗎？你媽媽會這樣做嗎？

（4）強勢圖景：您認為您的母親在做什么？她的力量大嗎？

看看安東尼。布朗怎么說：媽媽是世界上最強壯的女人。

我媽媽真的很棒！一起說：“媽媽是世界上最堅強的女人，媽媽真的很棒”

（5）園丁的* *：您看到母親手里拿著什么嗎？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼。布朗說，我母親是一位出色的園丁，它可以使一切變得很好。

（6）童話：您認為您的母親已經成為什么樣的人？她什么時候像仙女？

（7）天使：您認為您的母親在做什么？你媽媽會唱歌嗎？什么時候？唱歌好嗎

（8） 獅子**：哇，媽媽怎么了？她是怎么變成獅子的？我媽媽什么時候像獅子？安東尼?！拔覌寢屨娴姆浅７浅０?，”布朗說！一起說：“我媽媽真的非常非常棒”

5引導孩子思考母親的形象：這個寶寶的媽媽真的很棒。您的孩子有什么特別的東西嗎？

6引導孩子們思考母親的形象：蝴蝶**：你認為母親變成什么樣了？蝴蝶媽媽美麗嗎？我們也來贊美我們的母親。您認為您的母親會怎樣？

讓我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽就像沙發(fā)一樣舒服。她像貓一樣溫柔。有時，她像犀牛一樣堅強。我媽媽真的很棒！一起說。

7.無論您的母親從事哪種工作，她都可以永遠愛我們。

（1）跳舞* *：您認為母親在這里做什么？他是一個舞者

（2） 航空航天**：母親的工作是什么？

（3）電影明星，大老板：我的母親是一名舞蹈演員或一名宇航員。 無論她是電影明星還是大老板，她都是我的母親。

8超人的**：我媽媽是超人的媽媽。她經常逗我笑。我愛她，你知道嗎？她也愛我！永遠愛我（感情上）。

2，寫完繪本，感受母親的愛

我們已經完成了這個故事。您現(xiàn)在要擁抱媽媽嗎？現(xiàn)在，你想問的孩子要求你在教室里找到一個孩子或老師，把他們當作你的母親，擁抱她。

3、 語言訓練（教孩子讀句子和做動作）

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的非常非常棒！

我媽媽真的非常非常棒！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓一樣溫柔

有時候，它像犀牛一樣強壯。

我愛媽媽，媽媽愛我！

4讓孩子們討論書中印象最深刻的**或句子，并解釋原因。

五，總結。

每個孩子的母親都是世界上最好的母親。請讓你的孩子回家，贊美他們的母親。另外，幫媽媽做點事，媽媽會很開心的。

活動反思：

我姐姐在學校里有很多適合這個班的好地方。比如，她已經掌握了繪本的要點，讓孩子逐漸學會繪本的內容，最后讓孩子回去表揚媽媽。我認為它做得很好。

但是，這個班對學姐的整體素質不是很好。只有一些孩子達到了目標。一方面，我覺得孩子們的利益沒有被調動起來。

如果學校姐姐可以上更多課，那么語言將會更加生動。應該更好。老師建議學姐上課要按以下順序進行：

首先，完整地講述圖畫書，然后向孩子們詢問圖畫書，然后談論圖畫書的內容，最后讓孩子們學習談論它。我認為老師的方法很好，這樣孩子們可以更好地學習圖畫書。我可以在這節(jié)課后面學習這個方法。

中班語言活動教學反思【篇6】

中學語文活動教學計劃：小手教學案例（附教學反思）

中型語言活動我的小課程計劃（對教學有反思）主要包括設計背景，活動目標，關鍵困難，活動準備，活動過程，教學反思等內容，以便孩子們能夠理解自己的手并得到初步了解每個手指的名稱。我愿意用文字來表達，孩子們可以大膽地講小手的作用，并進行想象的活動，適合幼兒園老師去中班語言活動課，快來看我的小手教學計劃。設計背景

中產階級學生有了初步的自我意識，并逐漸對身體的各個器官產生了興趣。然而，兒童對身體器官的了解還很膚淺。相對缺乏身體護理和自我保護經驗。

這項活動使孩子們知道他們的手，知道如何使用他們，并對他們感興趣并加以保護。小手的意識。

活動目標

1讓孩子們知道他們的小手。首先，他們應該知道每個手指的名字，并愿意用語言表達出來。

2孩子們可以大膽地說出小手的作用并進行想象活動。

3，幼兒可以產生愛的小手，愛父母。

4.鼓勵幼兒敢于表達意見。

5.鼓勵孩子大膽猜測，言論和行動。

主要困難

重點：讓孩子知道手指的名字。

困難：你可以正確地命名每根手指并執(zhí)行想象中的活動。

活動準備

一只小手的**，橙色。

活動程序：

a）唱歌**

1.孩子們，讓我們一起唱歌《五官歌》，唱歌和拍手，好嗎？

2.我們只是拍拍手。它是我們身體的哪一部分？（小手**），今天我們來見小手。

（2）擴大活動

1.我們手中有幾根手指？一起算吧這些手指有個名字。你知道他們叫什么嗎？讓我們彼此了解！

導向器：（1）將吊鉤拉到一起。鉤子的手指是什么？它被稱為小指。

（2）看看我們的黑板在**？你用哪根手指？這叫什么？它被稱為食指。讓我看看你的食指。窗戶在里面，門在里面？

（3）嬰兒真的很聰明?？吹嚼蠋煬F(xiàn)在伸出哪根手指？是的，老師用它來表揚孩子，所以叫拇指？

（4） 讓我們伸手看看誰最長。旁邊有幾根手指？它在中間，所以叫中指。

（5） 還有一個可憐的手指，沒人能踩到它，它沒有名字，所以叫無名指。

2孩子們和我一起看書：拇指，食指，中指，無名指，小指。

（3）活動結束：（贊賞）

老師的手會很神奇，請看一下：

小手小手變魔術，變成鴿子！

小手和小手變魔術，變成小貓！

小手小手變魔術，變成小鴨！

（4）展覽和活動擴展

孩子們，除了魔法我們還能做什么？

2，我們的小手確實很大。寶貝外觀：這是什么？它是什么形狀，什么顏色？通常，我父母把橘子削皮送給孩子們。今天陳先生要問孩子們是不是為父母剝了皮？

三。請把小椅子移回座位上剝橘子皮，并提醒孩子把**從盤子上剝下來，保持環(huán)境清潔！

教學反思

我的設計遵循兒童的心理特征和認知規(guī)則，調動學生的各種感覺，使學生能夠體驗自己的“動作”，并用自己的思想來感知它們，從而使學生能夠增強自己的大腦，動作和手部。處理中。語言實踐能力也提高了兒童的語言素養(yǎng)。