[參考]中班語(yǔ)言活動(dòng)反思12篇。

文檔可以說(shuō)是學(xué)習(xí)工作中的一種便利有效的工具，范文在我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的路上扮演著重要角色，借鑒范文的創(chuàng)作方法可以有效提高我們寫(xiě)作，你知道該如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的范文嗎？88教案網(wǎng)小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供中班語(yǔ)言活動(dòng)反思，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）

師：小朋友們，你們的耳朵在那里??？

師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）

師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？

我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

2、教師邊講故事邊出示圖譜。

天剛亮沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？

借耳朵結(jié)束

它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）

師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>

4、下面和老師做個(gè)游戲

請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問(wèn)，小朋友們，捂上耳朵能聽(tīng)見(jiàn)老師剛才干什么了嗎？（聽(tīng)不見(jiàn)，聽(tīng)不清）對(duì)，為什么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢？因?yàn)槎湮嫔狭?，所以耳朵?duì)我們來(lái)說(shuō)重不重要呀？我們能不能離開(kāi)它？（不能）

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)是以小公雞借耳朵為線(xiàn)索，讓幼兒了解不同動(dòng)物耳朵的特性，知道不同動(dòng)物的耳朵有各自的作用，從而產(chǎn)生愛(ài)護(hù)耳朵和眼睛的意識(shí)，孩子在故事理解的環(huán)節(jié)中，憑借生活經(jīng)驗(yàn)都能大膽的說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)讓孩子們知道耳朵的重要性。

這堂課非常適合中班的孩子們，我畫(huà)了非常漂亮的故事圖片，引導(dǎo)孩子們跟著圖片中講述的情節(jié)走，孩子們?cè)诼?tīng)完故事，很快能理解故事內(nèi)容，知道小公雞沒(méi)有借到耳朵的原因，知道耳朵對(duì)每個(gè)人的重要性。有幾個(gè)孩子沒(méi)有大膽的回答問(wèn)題參與進(jìn)來(lái)，課后我問(wèn)了幾個(gè)孩子，有的是沒(méi)有跟上老師的故事，這可能是我的故事講了一遍，有的孩子未能理解，以后得注意；有的孩子是在一開(kāi)始猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，沒(méi)能猜出來(lái)，不感興趣聽(tīng)了；但在游戲環(huán)節(jié)能看出孩子們你一言我一語(yǔ)，對(duì)游戲的參與和興趣都不錯(cuò)！

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小石頭前后的心情變化。

2、能大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，按角色進(jìn)行故事表演。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演游戲的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖、動(dòng)物圖片、手偶、石頭頭飾、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)

1、出示小石頭，學(xué)一學(xué)小石頭傷心的表情

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)朋友（小石頭）請(qǐng)你觀(guān)察小石頭的表情；學(xué)一學(xué)傷心、難過(guò)的表情

2、說(shuō)一說(shuō)小石頭為什么傷心

師：請(qǐng)你猜一猜小石頭為什么傷心、難過(guò)呢？我們一起去聽(tīng)聽(tīng)。

二、欣賞故事聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

1、教師借助手偶配樂(lè)講述故事前面部分（從開(kāi)始哎！要是自己也能長(zhǎng)出腳來(lái)該多好?。。?/p>

2、回憶故事，模仿動(dòng)物走路和說(shuō)話(huà)；

師：

1）小石頭遇到了誰(shuí)？小石頭是怎么問(wèn)的？小動(dòng)物是怎么回答的？（小雞、小貓、螃蟹）

2）小石頭有沒(méi)有借到腳？小石頭的心情

l個(gè)別幼兒或集體模仿動(dòng)物對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

3、配合圖片配樂(lè)講述故事后面部分

師：請(qǐng)你猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測(cè)故事）是不是象你們猜的那樣呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

師：小女孩看見(jiàn)了小石頭把它做成了。。。？去了哪里？（花園、街上、游樂(lè)場(chǎng)）干什么？

l學(xué)習(xí)三個(gè)基本動(dòng)作為表演做鋪墊。

三、表演故事講一講、演一演

1、師幼合作表演故事

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事，如果你愿意，可以和老師一起講。（老師手偶表演故事）

幼兒合作表演

1）一個(gè)小朋友扮演石頭，四位小朋友扮演動(dòng)物和小女孩

2）老師和小朋友一起表演故事。

四、結(jié)束：

師：小石頭們，你們還想去哪里呀？。。。（聽(tīng)歡快的音樂(lè)離場(chǎng)）

活動(dòng)反思：

本次語(yǔ)言活動(dòng)沒(méi)有過(guò)多的教具和操作材料，是以小石頭借腳為線(xiàn)索，在看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)中，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，讓每一個(gè)孩子都有話(huà)可說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，讓孩子真正成為語(yǔ)言活動(dòng)的主人。《想長(zhǎng)腳的石頭》讓小朋友掌握的不單只是安靜地傾聽(tīng)故事，更要讓他們理解故事的內(nèi)容，產(chǎn)生情感共鳴。體驗(yàn)小石頭從借腳到實(shí)現(xiàn)自己的愿望后的愉悅之情。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事基本內(nèi)容和護(hù)士小姐變化的臉部特征。

2、感受故事的幽默情緒。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事基本內(nèi)容和護(hù)士小姐變化的臉部特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的幽默情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事情節(jié)圖片；故事視頻；小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片；幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示故事圖片，引入故事主。

師：這圖上有什么？他們?cè)诟墒裁矗克幸粋€(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么？

2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。

師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么？小丑的臉是什么樣子的？（出示小丑圖片）

師：第二天護(hù)士小姐變成了什么？巫婆的臉是什么樣子的？(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)

師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么？海盜的臉是什么樣子的？（出示海盜圖片）

師：第四天護(hù)士小姐變成了什么？圣誕老公公的臉是什么樣子的？(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎？你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎？

師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎？他的臉部特征什么？小男孩畫(huà)像對(duì)嗎？

3、播放故事視頻，完整欣賞故事

4、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.

師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么？

師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢？

6、閱讀幼兒用書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)護(hù)士小姐變化的臉部特征觀(guān)察得很好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇4

設(shè)計(jì)思路：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書(shū)繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)而展開(kāi)。故事中相同的場(chǎng)景，鱷魚(yú)和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達(dá)了害怕牙醫(yī)的鱷魚(yú)與害怕鱷魚(yú)的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書(shū)也被譽(yù)為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫(huà)書(shū)。在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫(xiě)人物心理的獨(dú)特視角，感受其中的風(fēng)趣與幽默。另一方面，依據(jù)中班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識(shí)及如何愛(ài)牙護(hù)牙的基本方法，激勵(lì)孩子從小養(yǎng)成愛(ài)刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀(guān)察鱷魚(yú)牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過(guò)體驗(yàn)理解鱷魚(yú)和牙醫(yī)相同場(chǎng)合下不同的心理活動(dòng)。

2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛(ài)牙，常刷牙。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件ppT、背景音樂(lè)、牙醫(yī)錄像

活動(dòng)過(guò)程：

一.說(shuō)說(shuō)牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

這會(huì)是誰(shuí)工作的地方呢？

你從哪些地方看出來(lái)她是牙醫(yī)？

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？

你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢？

2、出示鱷魚(yú)（播放錄音）

鱷魚(yú)怎么了？

鱷魚(yú)在說(shuō)什么？為什么他說(shuō)非看不可？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

牙醫(yī)愿意看見(jiàn)鱷魚(yú)嗎？為什么？

牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？

鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話(huà)怎么樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什么？

第2幅中，鱷魚(yú)和牙醫(yī)可能在說(shuō)什么？

第三幅里，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情是怎樣的？它們心理會(huì)想些什么呢？（聽(tīng)錄音）

他們各自在想什么？

牙醫(yī)是怎么給鱷魚(yú)看牙齒的？

2、觀(guān)看錄像

認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

觀(guān)看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過(guò)程。

牙醫(yī)給鱷魚(yú)看病接下來(lái)會(huì)發(fā)什么事呢？

3、閱讀圖片6~7（聽(tīng)錄音：哎呦?。?/p>

什么聲音？

發(fā)什么事了？

這可怎么辦？牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢？你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

鱷魚(yú)和牙醫(yī)分別是怎么說(shuō)的

三、表演體驗(yàn)

教師和幼兒共同表演鱷魚(yú)看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚(yú)和牙醫(yī)同樣的語(yǔ)言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論

閱讀故事結(jié)尾部分

鱷魚(yú)還想見(jiàn)到牙醫(yī)嗎？什么辦法可以不用見(jiàn)到牙醫(yī)呢？

牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？他有什么辦法可以不見(jiàn)到鱷魚(yú)呢？（觀(guān)看保護(hù)牙齒的錄像）

你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話(huà)，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕?huà)與現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿(mǎn)智慧與情感的快樂(lè)。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本、ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

二、欣賞故事

1.出示繪本ppT，讓幼兒欣賞。

2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

三、幼兒討論，分享自己的想法

1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)你從中明白了什么道理?

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

四、師幼共同講故事

五、活動(dòng)延伸

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇6

教案一

1、運(yùn)用多種形式理解故事，體會(huì)身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。(重點(diǎn))

2、感受故事中雨天優(yōu)美的意境，能大膽的學(xué)說(shuō)句子：把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了。(重點(diǎn))

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天一起合傘的快樂(lè)和情趣。(難點(diǎn))

教學(xué)課件、人手一份操作性的教具(小動(dòng)物、傘等)

一、引出主題

1、出示中傘：這是什么?什么時(shí)候用的?這會(huì)是誰(shuí)的傘呢?

2、出示小傘和大傘：這兩把會(huì)是誰(shuí)的傘?

二、分段欣賞故事前三段

1、下雨天，小老鼠怎么出門(mén)去?路上他遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事情?接著呢?(他們又遇到了誰(shuí)?三個(gè)人怎么一起走的?)

2、小刺猬為什么要請(qǐng)小老鼠到它的傘下來(lái)?小狗呢?

3、三個(gè)朋友還會(huì)遇幼兒到誰(shuí)?(發(fā)散后再繼續(xù)欣賞)

三、完整欣賞、討論理解故事

1、為什么有了大傘就不用小傘了呢?

2、如果它們四個(gè)在一起合傘的時(shí)候是小老鼠的傘會(huì)是怎么樣的情況呢?

3、為什么一起撐一把大傘會(huì)覺(jué)得開(kāi)心呢?

四、聽(tīng)故事比較故事

1、試一試：請(qǐng)幼兒按照故事里小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序給它們排隊(duì)，并個(gè)小動(dòng)物送上相應(yīng)的傘。(每人一份操作材料)

2、擺一擺：播放錄音故事，請(qǐng)幼兒按故事情節(jié)，動(dòng)態(tài)擺放傘和動(dòng)物，從中體驗(yàn)傘的大小與多少的關(guān)系。

3、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)者說(shuō)一說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話(huà)，體會(huì)動(dòng)物之間的禮貌與友誼。

4、想一想：你喜歡下雨嗎?如果下雨時(shí)你沒(méi)有帶傘怎么辦?同伴沒(méi)有傘你會(huì)怎么辦?

五、延伸：表演故事

按照自己喜歡的角色扮演一邊聽(tīng)錄音，表演故事。

附故事：大傘和小傘

下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小老鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗你好!小老鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，開(kāi)心的笑了起來(lái)!

教案二

近段時(shí)間天氣不好，我看見(jiàn)小朋友打著雨傘來(lái)幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮?誰(shuí)的傘?，小麗說(shuō)：我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。聽(tīng)到這我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)了，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享，不知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。因此，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。

1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述、討論，并理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn))

2、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力。(重點(diǎn))

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人。(難點(diǎn))

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂(lè)故事光盤(pán)。

一、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀(guān)察圖片，講述圖片內(nèi)容。

(一)出示圖片第1、2、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分

1、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話(huà)：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái)。

2、師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)?

(二)出示圖片第4、5頁(yè)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?

2、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

3、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察講述圖片內(nèi)容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?

2、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

3、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么?

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

2、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!

三、幼兒分組觀(guān)察圖片，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內(nèi)容。

2、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事。

1、師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2、師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘，你會(huì)怎么做?

五、延伸活動(dòng)：情境表演

教學(xué)反思

我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話(huà)故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：(教案出自：教案網(wǎng))中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

因此，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

教案三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真，安靜的傾聽(tīng)故事的良好習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、結(jié)合圖片講述故事。

*逐一出示圖片，結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

*讓幼兒學(xué)說(shuō)其中的幾句對(duì)話(huà)。

二、引導(dǎo)幼兒給故事取名字。

*教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個(gè)合適的名字。鼓勵(lì)幼兒大膽的開(kāi)動(dòng)腦筋。

三、故事后討論。

*提問(wèn)：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。

*假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會(huì)怎樣?

*假如四個(gè)小伙伴合傘的時(shí)候用的是田鼠的傘，又可能會(huì)發(fā)生什么事?

四、教師講評(píng)

*表?yè)P(yáng)肯動(dòng)腦筋的，表現(xiàn)積極的幼兒。

附故事：大傘和小傘

沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開(kāi)了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個(gè)子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：教案網(wǎng))小田鼠有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)小田鼠，快把你的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。小黃狗你好!小田鼠、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個(gè)子比小狗高，傘比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧，到我的傘下來(lái)，有了大傘就不用小傘了!于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出噼啪、噼啪的聲音。

它們四個(gè)往前走，不一會(huì)兒雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。沒(méi)有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來(lái)，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說(shuō)說(shuō)笑笑朝前走去。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇7

設(shè)計(jì)意圖

《一顆快樂(lè)的紐扣》這個(gè)小故事語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，它以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了一顆紐扣落在草地上，小動(dòng)物們把紐扣當(dāng)成玩具、帽子，項(xiàng)鏈，車(chē)輪時(shí)的快樂(lè)情感，同時(shí)使幼兒感受到在給小動(dòng)物們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到很快樂(lè)?！吨改稀吩谡Z(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。因此，在整個(gè)活動(dòng)中都以幼兒的自主參與活動(dòng)為主，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道紐扣的用途，學(xué)說(shuō)并理解故事中的句子：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

2.理解掌握故事內(nèi)容，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。

3.體會(huì)故事中紐扣的快樂(lè)心情，懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子：你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

難點(diǎn)：懂得給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紐扣、課件、各種小動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程

一、出示紐扣，激發(fā)興趣

今天有位小客人要到我們班來(lái)做客，我們一起看看他是誰(shuí)？（出示紐扣）你在哪見(jiàn)過(guò)紐扣，紐扣可以干什么？

二、故事講述

（一）第一遍整體欣賞故事

1.如果這顆漂亮的紐扣落到草地上，會(huì)發(fā)生那些有趣的事情呢，小朋友想知道嗎，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師講述故事）

2.故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？

（二）第二遍通過(guò)掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)

1.螞蟻發(fā)現(xiàn)了紐扣他是怎樣做的？（出示第一幅圖）螞蟻的心情是怎么樣的？紐扣看到螞蟻們玩得這么開(kāi)心，他會(huì)說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象并講出紐扣的快樂(lè)）

2．第二天，誰(shuí)出現(xiàn)了？螳螂把紐扣當(dāng)成了什么，他的心情又是怎樣的？紐扣看到他給螳螂也帶來(lái)快樂(lè)，他會(huì)說(shuō)些什么？（在老師的提醒下集體說(shuō)出紐扣的話(huà)）

3．第三天，小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣，它心里是怎樣想的？小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心情怎么樣？紐扣對(duì)小白兔說(shuō)了些什么？

4．第四天，小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪，請(qǐng)小朋友幫他想個(gè)辦法？把紐扣安上正合適。嘀嘀汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,小老鼠的心情怎樣？小紐扣對(duì)小老鼠會(huì)說(shuō)些什么？

5.紐扣還會(huì)遇到誰(shuí)，又給大家?guī)?lái)那些快樂(lè)呢？請(qǐng)選小動(dòng)物的小朋友去找一個(gè)選小紐扣的朋友，兩位小朋友一起講一講紐扣能給小動(dòng)物帶來(lái)什么快樂(lè)？（幼兒自由選擇扮演小動(dòng)物或者紐扣，大膽想象嘗試創(chuàng)編故事。）

（三）出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事

1.小紐扣給我們帶來(lái)的這個(gè)故事真好聽(tīng)，張老師感到很快樂(lè)，小朋友們呢？（出示課件，通過(guò)磁帶完整聽(tīng)故事）為什么說(shuō)這顆紐扣是一顆快樂(lè)紐扣？平時(shí)你做那些事會(huì)讓人感到快樂(lè)，給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)你心里是什么感受？

2.小結(jié)：原來(lái)給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)自己也會(huì)感到快樂(lè)，就像小紐扣說(shuō)的你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

三、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)

紐扣給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們也應(yīng)該把自己的快樂(lè)送給別人，桌子上有許多漂亮的紐扣，你用它來(lái)做一串項(xiàng)鏈送給大家，讓大家感受到快樂(lè)好嗎。（幼兒制作）大家一起送禮物（做律動(dòng)）。

附故事

一顆快樂(lè)的紐扣

一顆漂亮的紐扣落到了草地上,一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了它,驚奇地說(shuō):好大的一顆紐扣啊。一群螞蟻把紐扣當(dāng)成大玩具滾動(dòng)起來(lái),玩得真開(kāi)心。紐扣說(shuō):你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。

第二天,螳螂發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):多好看的紐扣帽啊!螳螂把紐扣戴在頭上,心里真高興。紐扣說(shuō):你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

第三天,小白兔發(fā)現(xiàn)了紐扣,說(shuō):我可以把它做成項(xiàng)鏈,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴著紐扣項(xiàng)鏈,心里真快樂(lè)。紐扣說(shuō):你們快樂(lè)就是我快樂(lè)。

第四天,小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣,他的車(chē)子少了一個(gè)車(chē)輪，把紐扣安上正合適。嘀嘀汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了,小老鼠開(kāi)心極了。紐扣說(shuō):你快樂(lè)就是我快樂(lè)。

這真是一顆快樂(lè)的紐扣,不是嗎

活動(dòng)反思

倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動(dòng)中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動(dòng)的情景性比較強(qiáng)，幼兒們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇8

中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思

中班語(yǔ)言《我想》活動(dòng)反思

此次活動(dòng)《我想》經(jīng)過(guò)反復(fù)的試上，不斷的改進(jìn)，順利的開(kāi)展下來(lái)，張老師，師傅和陳老師也給了我很多的指導(dǎo)意見(jiàn)。

剛開(kāi)始先對(duì)教案進(jìn)行修改，在這里師傅華老師給了我建議，刪去了教案中一些沒(méi)有用的問(wèn)題。然后調(diào)整了學(xué)說(shuō)語(yǔ)句和學(xué)習(xí)動(dòng)作的順序。還有在創(chuàng)編句子的時(shí)候，加上了難度的提升，從剛開(kāi)始看圖學(xué)說(shuō)句式到自己想一個(gè)動(dòng)物學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。

此次活動(dòng)中，大部分幼兒都能學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的句式，并且很有興趣的做相應(yīng)的動(dòng)作，每個(gè)環(huán)節(jié)還是比較清晰的。也有一些不足之處，活動(dòng)的重難點(diǎn)不突出，教師的語(yǔ)言也比較平淡，幼兒的注意力不集中，到最后的時(shí)候已經(jīng)坐不住了，開(kāi)始講話(huà)。完整的學(xué)習(xí)詩(shī)歌應(yīng)該是活動(dòng)的重點(diǎn)，但還是沒(méi)有照顧到每個(gè)幼兒。大部分能夠看著圖片一起做動(dòng)作一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌。希望在以后的活動(dòng)中能有所進(jìn)步，爭(zhēng)取上好一節(jié)課。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆)

2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀(guān)看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。

2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

(1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢?

(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

(1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

(3)教師與幼兒一起隨音樂(lè)表演《拔蘿卜》的故事。

(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。[本.文來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)](謝謝小朋友。不用謝)你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很開(kāi)心)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀(guān)看。

(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

(3)小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)

想一想生活中還有什么事情也需要很多人來(lái)幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣?

活動(dòng)反思：

《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢?duì)故事的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽(tīng)故事，感受和理解故事內(nèi)容。

2.懂得自我肯定，嘗試用自己獨(dú)特的方式去交朋友。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖;各種彩色圖形卡紙;勾線(xiàn)筆;幼兒用書(shū);故事錄音(見(jiàn)CD)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己有哪些可以幫助到好朋友的本領(lǐng)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)小不點(diǎn)找朋友(設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)以故事《小不點(diǎn)交朋友》引入，激發(fā)幼兒日常交友的原有經(jīng)驗(yàn)。)

1.欣賞掛圖一左圖，激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。教師：今天來(lái)了一個(gè)小不點(diǎn)，瞧，它長(zhǎng)得怎樣?!..教案網(wǎng)!小不點(diǎn)沒(méi)有醒目的顏色，長(zhǎng)得很平凡，一個(gè)人玩很無(wú)聊。它很想和朋友一起玩。

2.要想交上朋友，要怎么說(shuō)?怎么做?引導(dǎo)幼兒相互討論。

3.欣賞掛圖一右圖，分段欣賞故事。

(1)小不點(diǎn)發(fā)現(xiàn)了什么圖形?

(2)小不點(diǎn)對(duì)小圖形說(shuō)了什么?

(3)小圖形們答應(yīng)和小不點(diǎn)一起玩了嗎?小圖形們是怎么說(shuō)的?

(4)小不點(diǎn)聽(tīng)了小圖形們的話(huà)之后心情變得怎樣?

4.提問(wèn)：你會(huì)對(duì)小不點(diǎn)說(shuō)些什么?怎樣才能讓它的心情變得好起來(lái)?

(二)小不點(diǎn)大變身(設(shè)計(jì)意圖：第二個(gè)環(huán)節(jié)采用小不點(diǎn)大變身的情景式表演，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中幫助幼兒產(chǎn)生共情，體驗(yàn)小不點(diǎn)從交不到朋友到交到朋友的心理過(guò)程，感受小不點(diǎn)交到朋友之后的快樂(lè)心情，真正理解朋友的含義)

1.欣賞掛圖二，講述故事小不點(diǎn)哭著回家告訴爸爸媽媽至渾身發(fā)抖地回到小形狀身邊

提問(wèn)：小不點(diǎn)回到家，爸爸給它出了一個(gè)主意，爸爸的主意是什么?你們覺(jué)得小不點(diǎn)可以變出什么有趣的圖形?

2.欣賞掛圖三，幼兒繼續(xù)欣賞故事，并感受小不點(diǎn)變圖形帶來(lái)的驚喜。

(1)提問(wèn)：巴拉巴拉變變變，小不點(diǎn)都變出了什么?

(2)小圖形們看到小不點(diǎn)變出的圖形，它們是怎么做的?

(3)一原來(lái)，有自己獨(dú)特的本領(lǐng)就可以交到很多的朋友。

3.欣賞掛圖一～四，聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà)。

4.分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

5.幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第1冊(cè)第15～16頁(yè)。

6.引導(dǎo)幼兒多角度借形想象，在理解小不點(diǎn)變身的基礎(chǔ)上，完成幼兒用書(shū)第17頁(yè)小不點(diǎn)變變變想象添畫(huà)，為小不點(diǎn)變身。

(三)分享交朋友經(jīng)驗(yàn)(設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)移情表達(dá)，請(qǐng)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)自己交朋友的好辦法。)

1.你最厲害的本領(lǐng)是什么?

2.你會(huì)用什么辦法來(lái)交好朋友?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。

2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔在干什么?

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾

提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)現(xiàn)在，趕快收拾玩具。)

(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。)

(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟地，趕快收拾。)

(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了你要我收拾，我就搬出去。小兔不讓媽媽整理，還把玩具搬到了走廊上。

提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

4、出示圖4，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

5、出示圖5，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?

(2)玩具為什么會(huì)找不到?

(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

6、出示圖6，講述圖意;

提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，文章.出自教案網(wǎng).東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。

三、結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心

提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)

五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。

小兔說(shuō)：等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢。媽媽說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。

小兔發(fā)脾氣了，你要我收拾，我就搬出去。

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：我的小鼴鼠呢?

啪噠，噗通!小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

小兔大聲地叫起來(lái)：現(xiàn)在，趕快收拾玩具。小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：不行，亂糟糟的，趕快收拾。

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。

活動(dòng)反思：

《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心?？梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線(xiàn)，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線(xiàn)開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

2．品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

3．學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。

2．將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域，每種口味的水旁邊各放一盤(pán)切成小塊的饅頭，插上牙簽。

3．酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

1．教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。

2．邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里

（1）幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。

（2）說(shuō)說(shuō)你剛才嘗到了什么味道？并指出相應(yīng)的漢字。

3．出示表情圖，請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線(xiàn)。

延伸活動(dòng)

制作特殊味道的面：在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條，然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。

活動(dòng)反思

在這節(jié)活動(dòng)中首先充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，并能與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中想說(shuō)、敢說(shuō)；其次能調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，通過(guò)品嘗知道食物的味道。科學(xué)活動(dòng)最重要的是幼兒的親身體驗(yàn)過(guò)程，所以這次活動(dòng)我非常注重讓每一個(gè)孩子都感受品嘗的過(guò)程。最后在準(zhǔn)備的材料方面進(jìn)一步提高了幼兒參與的興趣，而且特別注意創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又發(fā)展了幼兒的感知能力。整個(gè)活動(dòng)很有趣。