幼兒園中班語言活動反思精選。

對于新手來說文檔的開頭往往是下筆難的地方，網(wǎng)絡(luò)上有著大量的范文等著我們?nèi)ネ诰颉?優(yōu)秀范文是提高寫作水平的重要工具，你還會為范文而煩惱嗎？下面將為您展示編輯精選的“幼兒園中班語言活動反思”，希望大家喜歡本文！

幼兒園中班語言活動反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒明白不要因為對方的穿著樸素就不愿意與對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

4、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之后，為什么會受到贊揚?

(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結(jié)合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是干凈整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、游戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂，游戲開始，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈。

(3)和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實。

幼兒園中班語言活動反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞我能幫大人做的事情進行談話。

2、集中注意力傾聽別人談話，并積極地參與談話活動。

3、理解幫助別人是一件快樂的事情。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、情景表演：明明和紅紅的一天

2、小紙卡每人2~3張

3、練習(xí)冊

活動過程：

一、回憶生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容。

1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。

教師：爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶，大膽表達。)

2、回憶幼兒在家的活動，并和同伴互相交流。

教師：小朋友們在家?guī)椭职謰寢屪鲞^哪些事呢?

3、個別幼兒在集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。

二、情景表演，引入新的談話內(nèi)容。

1、幼兒觀看情景表演：明明和紅紅的一天。

2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。

教師：爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰?為什么?(教師用提問的方式，引導(dǎo)幼兒有重點的交流。)

3、理解小大人的含義

教師：爸爸媽媽最后說了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道小大人就是幫助大人做自己能做的事情。)

三、聯(lián)系實際，鞏固幼兒談話經(jīng)驗。

1、幼兒進一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^的事。

教師：紅紅幫爸爸媽媽做的事情，你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵更多的幼兒大膽講述自己的事情。)

2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗。

教師：你們還就得自己還可以在家做哪些事?請小朋友和身邊的小朋友說一說。

3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情，病情個別幼兒在大家面前進行交流。

4、請幼兒進行幫助父母做事的情景表演，如：早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等，生動的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。

四、引導(dǎo)幼兒進一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。

1、教師提問，引導(dǎo)幼兒思考。

教師：爸爸媽媽是大人，為什么小朋友要幫他們做是呢?

2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂。

教師：小朋友幫爸爸媽媽做事的時候，爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識到自己長大了，應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事，幫助別人是一件快樂的事情。)

活動反思：

教師應(yīng)給予表揚，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強烈愿望。

幼兒園中班語言活動反思 篇3

《中班語言活動教案《烏龜怪脾氣》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言活動教案《烏龜怪脾氣》含反思！

【活動目標(biāo)】

1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。

2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

【活動重難點】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。

【活動準(zhǔn)備】

1、掛圖三幅。

2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

【活動過程】

一、引題，烏龜不理我。

1、猜謎語。

師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。（烏龜）

2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。

師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>

師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。（幼兒自由回答）

可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，（幼：小烏龜好。）

奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。（烏龜怪脾氣，見誰都不理）

烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的（快思 ）麻煩呢？我們一起來看看。

二、烏龜怪脾氣。

1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

師：圖片（1）上太陽怎么樣？烏龜要去干嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。（范文資源網(wǎng) wWW.zY185.CoM）

師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的？（蝸牛說：“山路陡！”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什么它不聽，它又是怎么做的？一直往前爬

（蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛，）

師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說？（青蛙說：“山路滑！”）誒，滑是什么意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：“山路滑！”烏龜不理蝸牛）

（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什么？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。

對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？

2、學(xué)念兒歌。

（1）師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？

（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）

（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。

（教師和幼兒一起朗誦）

（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。

（4）小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當(dāng)念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當(dāng)念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

（5）現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

（6）現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣？

師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。

師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進兒歌里去，好嗎？

《烏龜怪脾氣》

烏龜怪脾氣，見誰都不理。太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。

蝸牛說：“山路陡！”烏龜不理蝸牛。

青蛙說：“上路滑！”烏龜不理青蛙。

烏龜爬到半山腰，四腳一滑喊：“不好！”

山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。

摔得頭昏眼又花，烏龜還是不說話。

烏龜不說話，有誰來救他？

教學(xué)反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描述烏龜由于不愛說話而造成的麻煩。詩歌略帶幽默風(fēng)格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認(rèn)識交流和自我表達的重要性。

中班語言活動教案《烏龜怪脾氣》含反思這篇文章共5640字。

幼兒園中班語言活動反思 篇4

七星瓢蟲（中班語言）

課題：兒歌：七星瓢蟲課型：新授教學(xué)目的：1.在認(rèn)識瓢蟲以后學(xué)會兒歌，鞏固所學(xué)知識。2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：七星瓢蟲圖片，玩具兩個教學(xué)過程：1.咱們小朋友上次認(rèn)識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子？（找幼兒講述）現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣？（看圖片，幼兒觀察，導(dǎo)入活動）2.在觀察圖片的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿（三對足），背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！保柟虖?fù)習(xí)）3.聽教師讀兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《七星瓢蟲》，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。附：兒歌：七星瓢蟲 小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。數(shù)數(shù)它有幾顆星？一二三四五六七。小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，專抓蚜蟲當(dāng)點心，樂得棉桃笑瞇瞇。4.各種形式引導(dǎo)幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。（可找幼兒扮演瓢蟲）5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。（結(jié)束活動）

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采用個別與集體練習(xí)的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

幼兒園中班語言活動反思 篇5

活動目標(biāo)：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關(guān)愛別人，能用語言表達自己的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖，有關(guān)天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

(2)開始它的生活快樂嗎?

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險?

(5)如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做?

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解故事主要資料，激發(fā)幼兒同情、關(guān)愛他人的情感)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。