祖國多么廣大教學(xué)反思精選5篇。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。怎么樣教案課件才算小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的祖國多么廣大教學(xué)反思精選5篇，希望能對你有所幫助，請收藏。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇1

《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學(xué)時我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會，沒想到學(xué)生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：

詩句：

“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”

學(xué)生對詩句的理解：

在尋常的日子中，只要你學(xué)會用美好的心去觀察生活，熱愛生活，關(guān)心和幫助他人，那么你就能在這個過程中感受到生活帶給你的快樂?！克肫?/p>

我們要用樂觀的態(tài)度去對待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂觀的態(tài)度去面對失敗，那么，你總會成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對待失敗，你永遠都不會成功。記住，風(fēng)雨過后陽光總會出現(xiàn)?！獎⒅緩?/p>

把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾?/p>

我們不一定要做轟轟烈烈的事，也可以在平凡的日子里幫助其它人，而自己也可以得到快樂?！獜埬虾?/p>

在尋常的日子中，我們應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去看待生活，在極尋常的日子里去尋找?guī)椭说目鞓?，讓我們一起熱愛生活吧。——卓穗?/p>

以樂觀的態(tài)度去對待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂傳播給生活的每一個人。——馮曉璇

反思：課堂上老師只要適時地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇2

教材分析：

這篇課文選取了祖國南北、東西的四個地方的不同景色：海南島和大興安嶺，帕米爾高原和烏蘇里江畔,以及長江、黃河橫貫祖國，充分展現(xiàn)出我們祖國幅員遼闊，山河壯麗的畫卷。

教學(xué)要求：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解句子的意思，知道我們偉大的.祖國地域遼闊，景色美麗多姿，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3．正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)難點：

了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長江、黃河所處的地理位置；了解時差，氣候差異。

1.（課件演示中國地圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？對，是我國的地形圖。它就像一只大公雞，美麗而又威武?，F(xiàn)在我們來一起找找河北省在哪里。（在中國地圖上顯示的河北省位置）

2．下面老師帶著大家再認(rèn)識幾個地方：在中國地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長江、黃河的位置和帶音節(jié)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語；老師對這幾處地方的氣候特點和物產(chǎn)等作簡單介紹。

3．看完地圖，你有什么感受？

4．教師板書課題，引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對“我們的祖國多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識，從而為激起他們情感的波瀾做準(zhǔn)備，為后面理解課文積淀情感。

“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名孩子都很陌生，引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)圖片認(rèn)讀，既可以對這些地方有一個初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。

2．指名讀課文，糾正字音。

3．去掉拼音讀課文，識記字形。認(rèn)讀全文，讀句子，讀詞語，讀生字。(根據(jù)實際情況采用多種形式認(rèn)讀)【289a.COm 生日祝福語網(wǎng)】

4．檢驗學(xué)生識記生字的情況。

（在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

教師隨機讓學(xué)生做動作來理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。

學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過。教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

通過交流識字方法，提高自主識字的能力。

1．引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。

2．互相交流，指導(dǎo)朗讀。

①前四行抓住重點詞語“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會南方和北方不同的景色，體會到我們祖國的廣大。

②接下來的四行，重點理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓學(xué)生體會在同一時間東西兩地不同的景色，進而體會到我們祖國的廣大。

③最后兩行，抓住重點詞語“挽起”了解長江、黃河由西到東橫貫祖國；最后一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說出“廣大”就是“很大很大”“特別大”的意思，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加深對“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情。

3．說一說生活在這樣的祖國你心情怎樣？

4．指導(dǎo)學(xué)生充滿感情的朗讀全文。背誦課文。

在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說話能力得到了鍛煉，同時也強化了對“祖國廣大”的感受。

學(xué)生熱愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。

讀一讀課后兩個小朋友的對話，談?wù)剬ψ鎳由竭€有哪些感興趣的問題。

培養(yǎng)學(xué)生提問題的習(xí)慣、意識。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇3

看來，我還是對教材分析、學(xué)生的實際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名都是孩子比較陌生的，讀起來很拗口?！磅r花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在學(xué)生生活中沒有接觸過，在短時間內(nèi)他們是不能形成記憶的。

為上課我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識記字形做準(zhǔn)備的；要求認(rèn)識的`字已經(jīng)按照規(guī)律寫到了自制的生字卡片上。看著半個空白的黑板，突然覺得我應(yīng)該畫上簡單的中國地圖，準(zhǔn)備地名的詞語卡片，讓學(xué)生聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽，對文中的地點有所了解，形成整體性的認(rèn)識，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫圖的目的是什么？讓學(xué)生對文中出現(xiàn)的幾個地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過畫出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國景色的美麗，進而知道祖國多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線，各個板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受。”——這是我對自己教學(xué)的要求。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇4

《祖國多么廣大》這是一首短小的詩歌 ， 我想：“能不能讓學(xué)生們直接背誦課文呢？”利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生們嘗試，卻發(fā)現(xiàn)行不通，一節(jié)課的時間只有三、四個學(xué)生背過來，有7、8個學(xué)生背的和課文略有一些出入，其余的學(xué)生更不行。

看來，我還是對教材分析、學(xué)生的實際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名都是孩子比較陌生的，讀起來很拗口?！磅r花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在學(xué)生生活中沒有接觸過，在短時間內(nèi)他們是不能形成記憶的。

為上課我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識記字形做準(zhǔn)備的；要求認(rèn)識的字已經(jīng)按照規(guī)律寫到了自制的生字卡片上?？粗雮€空白的黑板，突然覺得我應(yīng)該畫上簡單的中國地圖，準(zhǔn)備地名的詞語卡片，讓學(xué)生聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽，對文中的地點有所了解，形成整體性的認(rèn)識，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫圖的目的是什么？讓學(xué)生對文中出現(xiàn)的幾個地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過畫出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國景色的美麗，進而知道祖國多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線，各個板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受?！薄@是我對自己教學(xué)的要求。

祖國多么廣大教學(xué)反思 篇5

《祖國多么廣大》是本學(xué)期的第一課，此課所在的單元為介紹我國的廣大地域，豐富地產(chǎn)。講此課時，我先用課件出示“中國地圖”，問孩子們：“中國的版圖像什么動物？”孩子們大聲叫起來：“像公雞”我簡單教給孩子們看地圖的方法：上北，下南，左西，右東。我讓孩子在“中國地圖”上找到海南島和大興安嶺的位置。海南島與大興安嶺在同一季節(jié)溫差很大，景色各異。班里張涵睿同學(xué)放寒假去了東北滑雪，王惜岳去了海南島游泳。我請這兩個同學(xué)根據(jù)自己的親身感受用自己的話介紹一下這兩地的景色。涵睿說：“東北的大興安嶺正在下雪，他和媽媽穿著厚厚的棉衣，戴著棉帽子。我和媽媽在雪地里打雪仗，滑雪，還看了漂亮的冰雕和冰燈?！毕г勒f：“海南島的花開得很茂盛，五顏六色的花朵把海南島打扮的。特別美。她在海南島穿著裙子，還去海里游泳了！”隨后，我用課件展示了海南島與大興安嶺景色的圖片。我請班里的同學(xué)當(dāng)小播音員廣播天氣預(yù)報：大興安嶺：零下（）度，海南島：零上（）度。在此基礎(chǔ)上進行感情朗讀，抓住重點詞語“已經(jīng)”、“還在”，讓學(xué)生體會同是春天南方和北方的景色不同。在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生對比已和己?！凹骸弊殖鲱^即為“已”。斗：橫在橫中線上，豎在豎中線稍右，這樣寫出的“斗”字才穩(wěn)。米：橫豎均在橫中線和豎中線上，撇捺兩筆要寫舒展。經(jīng)：認(rèn)識絞絲旁“纟”，注意右邊不要寫成“圣”。安：由上下兩部分組成，注意指導(dǎo)“女”字的筆順。指導(dǎo)學(xué)生描紅，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正寫字姿勢。展示作品時，我讓學(xué)生點評，四人一個小組交流，評出書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。孩子們讀得開心，寫得快樂！

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