打電話教案反思集錦。

教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有高質(zhì)量的教案才能帶來(lái)好的教學(xué)效果。這篇充滿著自由思考的“打電話教案反思”讓88教案網(wǎng)編輯深受啟迪，希望本文對(duì)您有所幫助！

打電話教案反思(篇1)

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說(shuō)敢講，引導(dǎo)孩子把話說(shuō)明白，說(shuō)清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來(lái)，還有的不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵(lì)他們把自己想說(shuō)的話慢慢說(shuō)出來(lái)，感受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的老師，但是對(duì)于我而言他們才是我的老師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！

拓展：大班語(yǔ)言《打電話》教案

設(shè)計(jì)背景

打電話是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見得一種行為方式。孩子經(jīng)常會(huì)模仿大人進(jìn)行打電話。有時(shí)，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說(shuō)話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學(xué)會(huì)打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能把話聽清楚、明白。

2、學(xué)會(huì)打電話，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔、明了。

3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)打電話

2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，有禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電話2部，打電話動(dòng)畫片，各種圖片

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入游戲。

1、出示課件，讓孩子認(rèn)識(shí)各種電話。

2、 讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。

二、學(xué)習(xí)打電話

1、老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見，有禮貌。

2、 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號(hào)碼：XXX，請(qǐng)孩子表演，獎(jiǎng)勵(lì)。

3、創(chuàng)設(shè)游戲情境，進(jìn)行打電話

A：爸爸出差，打電話給爸爸。

B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。

C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請(qǐng)假。

（表演并獎(jiǎng)勵(lì)）

4、 認(rèn)識(shí)特殊的電話：110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。

三、拓展延伸

打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語(yǔ)言，給親人，朋友，同學(xué)打個(gè)電話，送去一句問候。

打電話教案反思(篇2)

上完本節(jié)課，我最大的感觸：課，真的不好上，“打電話”一課確實(shí)難上。同時(shí)，我有以下幾點(diǎn)想法：

理解教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于有效地開展教學(xué)無(wú)疑是非常重要。“打電話”的教學(xué)經(jīng)歷了從“重結(jié)論”到“重過程”、從“重知識(shí)”到“重思想方法”的思路轉(zhuǎn)化。本節(jié)課緊緊圍繞“怎樣打電話才最省時(shí)”來(lái)提出問題，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，為了啟迪學(xué)生的思維，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的研究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生毫無(wú)顧慮地把自己的想法表示出來(lái)，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣打電話的方法。讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)得出不同的方案，在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了“逐個(gè)通知”，“分組通知”，“所有人同時(shí)通知”兩兩方案的對(duì)比，找到最本質(zhì)的區(qū)別，從而感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí)，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量，又開拓了他們的思路，真正體會(huì)到優(yōu)化的思想。而教學(xué)重心落在對(duì)最佳方案的圖示說(shuō)明以及規(guī)律的應(yīng)用，還將探究規(guī)律作了較大的鋪陳，通過數(shù)、圖、表等多種模型和方法來(lái)探索方案中的秘密和描述結(jié)果，此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但效果不明顯，從應(yīng)用的情況來(lái)看，學(xué)生似乎沒有真正理解與掌握其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生還沒弄明白區(qū)間問題，6分鐘最多能通知幾個(gè)人，最少又是幾個(gè)?反觀課堂，個(gè)個(gè)學(xué)生都充分經(jīng)歷了解決問題的過程了嗎?獲得了解決問題的體驗(yàn)了嗎?當(dāng)然這節(jié)課體現(xiàn)的還不夠，我會(huì)在今后教學(xué)中繼續(xù)努力。

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話?打完電話后共有多少人(這里包括教師)知道這個(gè)消息?第二分鐘呢?第三分鐘呢?通過“層層剝筍”，規(guī)律一步步明晰，道理不說(shuō)自明，但是可能由于我的引導(dǎo)有關(guān)，課件的逐一出示導(dǎo)致學(xué)生沒有更多的思考時(shí)間，就算是知道了一定的規(guī)律，還是沒有真正讀懂表格中各部分的意義。在我問：通知32名學(xué)生最少需要幾分鐘?出現(xiàn)有說(shuō)5分，有說(shuō)6分的?？赡艿浆F(xiàn)在為止還有個(gè)別學(xué)生還沒搞懂。在這一部分，我沒有讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露，思考得還不夠深刻。

數(shù)學(xué)發(fā)展到今天, 已成為一個(gè)符號(hào)化的世界。符號(hào)就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫圖示的方式形象記錄。在課始，我特地提示學(xué)生“用圖示的方法”來(lái)記錄，為了體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美，培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)化的思想。盡管我這樣做，卻發(fā)現(xiàn)符號(hào)化思想還沒真正滲透，有更多的學(xué)生用文字去描述，顯得麻煩，費(fèi)時(shí)。

其次, 在交流反饋?zhàn)顑?yōu)方案的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生看懂抽象的符號(hào)所反映的數(shù)量關(guān)系，把符號(hào)化思維滲透于教學(xué)的始終, 以培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)，不僅發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生的巨大潛力，也感知在新課程環(huán)境下讓學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展中得到對(duì)知識(shí)的那份欣喜和興奮是多么的重要。本節(jié)課的好壞不在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，而是學(xué)生是否學(xué)到了如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略，一些基本技能，基本思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)優(yōu)化思想尤其重要。

總之，上完一節(jié)課總留下許多的遺憾，今天的課也不例外。但我想只要認(rèn)真、努力的去做了，就是一次的進(jìn)步的表現(xiàn)，心里才能更踏實(shí)。在今后的教學(xué)中，我在研讀教材的同時(shí)，盡量去關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，以生為本，設(shè)計(jì)得更加實(shí)在，努力做到讓更多學(xué)生的大腦唱起思維的歌謠，讓數(shù)學(xué)跳起思維的舞蹈，而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

打電話教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，并初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓頭飾、多媒體

活動(dòng)過程：

一、歌曲：打電話

----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復(fù)習(xí)歌曲《打電話》)

二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

●理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。

----瞧，這是誰(shuí)?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細(xì)的聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍

提問:

----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?

----它是怎么打的?電話號(hào)碼是多少?

讓我們?cè)賮?lái)聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節(jié)奏譜)

2、傾聽歌曲第二遍

----提問:小老鼠是怎樣來(lái)邀請(qǐng)朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒體出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。

4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。

5、老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。

6、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對(duì)話。

7、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

●欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂

1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰(shuí)?

2.看，它的朋友走來(lái)了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

3.小老鼠看見貓會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿)

4.小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢?(鼓勵(lì)幼兒想象。)

5.教師唱第二段。噢!原來(lái)是小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。你們平時(shí)在打電話的時(shí)候可千萬(wàn)別把電話號(hào)碼打錯(cuò)了。

三、完整欣賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

引導(dǎo)幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。

四、玩游戲：小老鼠打電話(進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固歌曲)

1.介紹游戲玩法：

游戲有兩個(gè)角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進(jìn)行兩次游戲。

本節(jié)活動(dòng)，老師選擇了“小老鼠打電話”這個(gè)充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動(dòng)的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號(hào)碼打錯(cuò)了這件事情，孩子們?cè)谏町?dāng)中也時(shí)常會(huì)碰到?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導(dǎo)入，教師選用了圖譜詮釋的方法來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)整節(jié)課比較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)老師們圍繞下面兩個(gè)問題展開討論：

討論話題：

1、本活動(dòng)的重難點(diǎn)有哪些?教學(xué)的目標(biāo)定位是否確切?

2、圖譜的運(yùn)用在教學(xué)中有哪些作用?圖譜設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理?

反思:

活動(dòng)一開始，我就馬上引導(dǎo)幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰(shuí)在打電話？它會(huì)打給誰(shuí)？制造懸念，當(dāng)貓出現(xiàn)在老鼠家門口時(shí)的那份意外：怎么來(lái)的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗(yàn)詼諧的同時(shí)熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。

打電話教案反思(篇4)

中班音樂優(yōu)秀教案《小老鼠打電話》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演，初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣，喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣，快來(lái)看看中班音樂優(yōu)秀《小老鼠打電話》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

3、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡、音樂、貓頭飾

活動(dòng)過程：

一、音樂游戲《小老鼠上燈臺(tái)》

(價(jià)值取向：用音樂游戲引起幼兒興趣，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)

1、幼兒聽音樂進(jìn)行音樂游戲。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價(jià)值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節(jié)奏)

提問：這么多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個(gè)人在家真沒勁，怎么辦呢?

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什么辦法?

2、學(xué)習(xí)歌曲中的新節(jié)奏

(1)幼兒學(xué)習(xí)撥號(hào)的音樂節(jié)奏

提問：小老鼠打的電話號(hào)碼是多少??小老鼠是怎樣有節(jié)奏地按電話號(hào)碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)小老鼠按電話號(hào)碼的節(jié)奏

(2)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白節(jié)奏

提問：電話通了，小老鼠會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?

(3)個(gè)別練習(xí)撥號(hào)碼、打電話

三、學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

(價(jià)值取向：完整學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣)

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現(xiàn)出小老鼠的開心和害怕。小

小結(jié)：撥打電話號(hào)碼時(shí)一定要看仔細(xì)，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

課后反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

本文擴(kuò)展閱讀：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

打電話教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量，正確認(rèn)讀1-4。

2.能按數(shù)取物、按物取數(shù)，拓展匹配實(shí)物的能力。

3.在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，感受計(jì)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《打電話》，自制幼兒人手一個(gè)電話號(hào)碼插卡器，彩鈴四段，4以內(nèi)的數(shù)字及電子卡片若干。

活動(dòng)過程：

(一)師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：今天呀，森林里有許多小動(dòng)物過生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?有幾個(gè)小動(dòng)物?我們打電話祝福他們吧!

(二)通過"打電話"，引導(dǎo)幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

1.出示課件一(小貓圖片)，師：你們想先給誰(shuí)打電話?小貓家的電話號(hào)碼是多少?將電話號(hào)碼讀出來(lái)直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?

2.出示課件二(小兔圖片)，師：小狗家的電話號(hào)碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢?(骨頭卡片3124)數(shù)一數(shù)每個(gè)小格子里有幾個(gè)塊骨頭?每個(gè)格子里骨頭的數(shù)量連起來(lái)就是小狗家的電話號(hào)碼，撥通了就會(huì)有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。

3.出示課件三(小老虎圖片)，師：打電話最主要的是要記住電話號(hào)碼，等會(huì)小老虎家的電話號(hào)碼出現(xiàn)以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說(shuō)什么呢?它能接電話嗎?我們?cè)趺崔k呢?(你們要記住電話號(hào)碼，等會(huì)再打)4.出示課件四(小雞圖片)，師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?小雞家的電話號(hào)碼是多少?幼兒說(shuō)出數(shù)字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?

5.出示課件五(小老虎圖片)，師：剛才誰(shuí)家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?

(三)操作驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒按數(shù)取物、按物取數(shù)。

1.師：剛才咱們給這些小動(dòng)物送上了生日祝福，還有一些小動(dòng)物也過生日，我們來(lái)看看有誰(shuí)呢?它們的電話號(hào)碼是多少呢?現(xiàn)在就要來(lái)考考小朋友了，和剛才的小雞一樣，每個(gè)格子里桃子或者蘿卜的數(shù)量連起來(lái)就是它們的電話號(hào)碼，你要將相應(yīng)的數(shù)字找出來(lái)，然后插在插卡器上，從左往右就是它們的電話號(hào)碼，插對(duì)了電話才能接通。你想給誰(shuí)打電話就到后面的桌子上把他家的電話號(hào)碼擺出來(lái)，擺對(duì)了才能打通。

師：擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼都擺對(duì)了嗎?一一給小動(dòng)物打電話，祝他們生日快樂。

(四)取"禮物"，進(jìn)一步鞏固按物取數(shù)、按數(shù)取物。

師：小動(dòng)物家的電話都打通了，瞧，他們?cè)谝黄鸪杼?，分享生日蛋糕?小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過，他們還有一個(gè)小小的要求，等會(huì)請(qǐng)你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數(shù)字或點(diǎn)子的數(shù)量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)過程中，因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ姷亩信d趣的，所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個(gè)活動(dòng)，樂意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是成功的。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓勵(lì)幼兒不斷探索、體驗(yàn)、交流對(duì)電話的認(rèn)識(shí)，較好地綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂，適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動(dòng)中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

打電話教案反思(篇6)

說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì)和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對(duì)老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動(dòng)。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì)交往的技能。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

一、三大目標(biāo)

1、樂意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲活動(dòng)感興趣。

3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。

三、活動(dòng)難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有較大的.模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。

四、說(shuō)活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦?

2、欣賞《打電話》情節(jié)老師表演打電話時(shí)講述的話。

此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)

(1)“愿意參與音樂活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。

環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現(xiàn)歌曲。

1、運(yùn)用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請(qǐng)幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運(yùn)用跟唱法：

隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。

3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：

幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)

(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。

環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)的動(dòng)機(jī))

2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動(dòng)作的表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

在本次音樂活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。

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