小學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》復(fù)習(xí)學(xué)案。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫(xiě)教案課件了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》復(fù)習(xí)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)箏》復(fù)習(xí)學(xué)案jAB88.Com

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
2.感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想。
3.學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、.在課前自讀課文的基礎(chǔ)上，把弄不懂的字、詞，拿到組里解決，再把解決不了的自已寫(xiě)到黑板上，大家一起解決。
2、文學(xué)常識(shí)
.二、質(zhì)疑探究
（1）這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。
（2）讀完課文以后，你有哪些感受?
提示：為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”?魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同?小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨?
（3）課文中還有哪些不理解的地方畫(huà)出來(lái)，大家一起研討。
三、自主質(zhì)疑，合作探究
①為什么“在我是一種驚異和悲哀”?(聯(lián)系下文)
②畫(huà)出描寫(xiě)故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫(huà)面中展開(kāi)?(多角度討論探究)
③為什么說(shuō)“久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這北京天空中蕩漾了”?
四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試
1．給下列加點(diǎn)字注音：(3.5分)
憔悴（）（）　訣別（）　什物（）
虐殺（）　恍然（）　蕩漾（）
2、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。(6分)
⑴四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
肅殺：
⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。
恍然大悟：
⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息的孩子的玩藝。
苦心孤詣：
3．作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？
4．這篇散文的主要意思是什么?
5．看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”?
6．文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?
7．“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著?！北磉_(dá)了作者一種什么樣的心情?
8．這篇文章是魯迅寫(xiě)的一篇（體裁），選自散文集。
第二部分：閱讀分析
（一）
北京的冬季，……四面又明明是嚴(yán)冬,正給我非常寒威和冷氣。
10．第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是因?yàn)?br> ，“悲哀”是因?yàn)?，這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上的作用是。
11．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?
12．寫(xiě)風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？
13．作者最后送給弟弟風(fēng)箏并同弟弟一起放風(fēng)箏，體現(xiàn)了作者的什么精神？
14．末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀?
15．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”的意思是，“我”只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指，而且指。
16．這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？
17．對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?
五、布置作業(yè)
①精讀課文，再提問(wèn)題，繼續(xù)研討。
②課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。

《風(fēng)箏》答案
1．略　2．⑴形容天氣寒冷，草木枯落。⑵形容猛然醒悟過(guò)來(lái)。⑶這里是費(fèi)盡心思的意思?！?．故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過(guò)，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見(jiàn)到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過(guò)，心頭不禁悲哀?！?．反映魯迅先生知錯(cuò)必改，充滿(mǎn)自省精神?！?．因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。　6．這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了?！?．表達(dá)了更深沉的悲哀?！?．散文、《野草》　10．“驚異”于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了；“悲哀”是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)；引出下文　11．這里所說(shuō)的“春天”，是小時(shí)候的有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了”。　12．魯迅把對(duì)弟弟的壓制寫(xiě)得很?chē)?yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。　13．善于自責(zé)　14．“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。　15．不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏；當(dāng)時(shí)的天氣；心頭的悲涼　16．略　17．略　

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案及答案

七年級(jí)語(yǔ)文風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案及答案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感悟課文內(nèi)容，通過(guò)比較閱讀提高審美情趣。
2、學(xué)習(xí)由小見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘深意的寫(xiě)法。
3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
【知識(shí)鏈接】
1、題目解讀
文章通過(guò)寫(xiě)一家三輩四口人散步的經(jīng)歷，讓人領(lǐng)悟到怎樣處理家人關(guān)系，才能使一家人和和美美。
2、走近作者
莫壞戚，重慶人，當(dāng)代作家。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。1980年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。其中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲《四川文學(xué)》獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。
【自主學(xué)習(xí)】
用自己喜歡的方式讀課文，開(kāi)始學(xué)習(xí)之旅（溫馨提示：朗讀便于記憶，默讀便于理解）（建議你這樣讀：中速、深情地朗讀課文，好像作者寫(xiě)完文章后欣賞自己的作品一樣。）
1．掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）給下列加點(diǎn)的字（或多音字）注音.
嫩()芽霎()時(shí)桑()樹(shù)水波粼粼()
強(qiáng)()壯背()起了母親散步()
強(qiáng)背散
勉強(qiáng)()我背()上的……散()文
（2）解釋下列詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思。
①霎時(shí)：
②兩全：
③各得其所：
2、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。
愛(ài)心是，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。
A、一首飄蕩在夜空里的歌謠B、沙漠中的一泓清泉
C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的陽(yáng)光
3、用一句話(huà)概括文章的主要內(nèi)容

4、理清全文思路，填空：
①“我”勸母親散步→②→③走大路小路的分歧→④
→⑤→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子。
【閱讀探究】
5、讀6-7自然段（建議你這樣讀：讀好文中的波瀾，好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣。）思考問(wèn)題：在“散步”的過(guò)程中，發(fā)生了怎樣的分歧？最后分歧是如何解決的？解決分歧中，表現(xiàn)出“我”是怎樣的一個(gè)人？體現(xiàn)了這是一個(gè)怎樣的家庭？
6、齊讀最后一段，（建議你這樣讀：好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣。）探究問(wèn)題：為什么“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)”？從文段中“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”可以看出作者把散步這件小事寫(xiě)得像是一件很大的事，談?wù)勀愕目捶ā?br> （溫馨提示：先自主思考，再合作探究）
7、學(xué)生自由跳讀課文，找出自己最喜歡的或感受最深的詞、句、語(yǔ)段，讀一讀，品一品，說(shuō)一說(shuō)。（可以品味文中美的景、美的事、美的情；還可以欣賞其中美的詞、美的句等等）。（溫馨提示：先自己圈點(diǎn)勾畫(huà)品味，再小組交流）
示例：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
賞析：①句式整齊勻稱(chēng)，讀起來(lái)連貫流暢，富有形式美、節(jié)奏感及音樂(lè)美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩負(fù)的重大責(zé)任。

8、文中共有兩處景物描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，仔細(xì)品讀，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用。
第一處：

第二處：
9、結(jié)合具體語(yǔ)境，請(qǐng)對(duì)下面加點(diǎn)詞的含義做點(diǎn)分析。
理解下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（1）．今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。
（2）、春天總算來(lái)了。

（3）、我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。
【反饋檢測(cè)，實(shí)戰(zhàn)演練】
10、本文中既寫(xiě)了“尊老”，也寫(xiě)了“愛(ài)幼”。你覺(jué)得作者偏重于突出“尊老”還是“愛(ài)幼”？
11、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
12、仿寫(xiě)：親情是一壇陳年；老酒，甜美醇香；親情是一幅傳世明畫(huà)，精美雋永。
親情是，。
親情是，。
【盤(pán)點(diǎn)收獲，歸納總結(jié)】
我的收獲：
學(xué)了本文，我還有一些需要探究的東西：
【動(dòng)情落筆，抒寫(xiě)親情】
親情不僅僅是聲情并茂的述說(shuō)，它更應(yīng)該是落到實(shí)處的行動(dòng)。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，想把心中的話(huà)兒傾訴。請(qǐng)以“親情”或“尊老愛(ài)幼”或“家”為主題，寫(xiě)一段50字以?xún)?nèi)的溫馨語(yǔ)句表達(dá)你的感受。

【課外積累】
積累關(guān)于親情的名言：
老師寄語(yǔ)：
親愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。送給大家一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎
橫批：相親相愛(ài)

23課答案
1．掌握字詞，掃清閱讀障礙。
（1）給下列加點(diǎn)的字（或多音字）注音.
嫩(nèn)芽霎(shà)時(shí)桑(sāng)樹(shù)水波粼粼(lín)
強(qiáng)(qiáng)壯背(bēi)起了母親散步(sàn)
強(qiáng)背散
勉強(qiáng)(qiǎng)我背(bèi)上的……散(sǎn)文
（2）解釋下列詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的意思。
①霎時(shí)：極短的時(shí)間
②兩全：顧全兩個(gè)方面
③各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓
2、DBAC
3、一家三代四口，在春天的田野里散步。
4、理清全文思路，填空：
①“我”勸母親散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”決定委屈兒子→⑤母親卻依從了孫子→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子走小路。
5、母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。“我”決定委屈兒子，母親卻要依從兒子，走小路。最后，“我”背著母親，妻子背著兒子，走了小路。表明了“我”是對(duì)母親非常孝敬的一個(gè)人。和睦、互敬互愛(ài)、互相體貼6、因?yàn)樾÷冯y走，恐怕稍有閃失，摔傷了自己的親人，因此走得很慢，很穩(wěn)，很慎重。表現(xiàn)了他們的責(zé)任感，體現(xiàn)了“敬老愛(ài)幼”的傳統(tǒng)美德。
以小見(jiàn)大，也就是“滴水見(jiàn)太陽(yáng)”。文章選取了一個(gè)三代同堂的家庭一次平平常常的散步這樣的小事來(lái)寫(xiě)，卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題：中華民族敬老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大
7、總結(jié)：
1．“他現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣”
（這句話(huà)寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）
2．“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”
（這句話(huà)充滿(mǎn)生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和諧。）
3．“……但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走的很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”
（這句話(huà)含義深刻，突出了“尊老愛(ài)幼”的重大意義，形象地說(shuō)明了中年人身上責(zé)任的重大）
8、1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也綠了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。
（通過(guò)對(duì)初春景色的描繪，顯示了春天不可遏制的生機(jī)，同時(shí)暗示了熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力）

2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。
（這句話(huà)描繪了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)名了走小路的原因，展現(xiàn)了老人疼愛(ài)孫兒的內(nèi)心世界）
9、（1）表達(dá)了“我”對(duì)春天久盼不至致使一些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨而死去的悵恨之情。也表達(dá)了“我”對(duì)母親健康的擔(dān)憂(yōu)和焦慮之情）
（2）表露出“我”盼春春至的欣喜之情，對(duì)母親的孝敬之情）
（3）一個(gè)“熬”字形象地寫(xiě)出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬身體和精神所經(jīng)受的折磨之巨）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羚羊木雕》復(fù)習(xí)學(xué)案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《羚羊木雕》復(fù)習(xí)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情。
2．學(xué)習(xí)插敘和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，并領(lǐng)會(huì)其在文中的作用。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
1.預(yù)習(xí)課文，查工具書(shū)識(shí)字寫(xiě)字。
2.朗讀課文，讀好自己喜歡的角色。
3.在生活中，你可能也遇到過(guò)類(lèi)似“我”那樣的傷心事，你是怎樣處理的?準(zhǔn)備好說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
二、整體感知
1、圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上概括，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：在這場(chǎng)矛盾沖突中，究竟誰(shuí)是誰(shuí)非?要談出自己的看法，還要再讀課文研討。
3、媽媽的神態(tài)、語(yǔ)氣表現(xiàn)她固執(zhí)、生硬的態(tài)度，爸爸的聲音雖然很平靜，但帶著一種不可抗拒的力量，態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同?！拔摇北槐茻o(wú)奈、委屈、痛苦的心理與父母的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。一面是“逼”，一面是“無(wú)奈”，兩個(gè)方面展示在同學(xué)們的面前，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的呢?
三、合作探究
1.女兒既然把羚羊木雕送給了萬(wàn)芳，你認(rèn)為事情怎樣處理才妥當(dāng)?
2.作者的感情傾向是怎樣的?怎樣理解課文的思想感情?
3.怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生?
4.生活中，同學(xué)們也可能碰到過(guò)這一類(lèi)的事情，你是怎樣處理的?把你的好辦法與大家交流一下。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1．為下列畫(huà)線(xiàn)字選擇正確讀音。
①跳完山羊，我們圍著小樹(shù)逮_______（A．dàiB．dǎi）著玩。
②她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏_______（A．zàngB．cáng）刀
給我。
③月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫_____（A．zhànB．chàn）。
④她把小刀塞_____（A．sèB．sāiC．sài）到我的手里。
2．解釋下列詞語(yǔ)。
①仗義：
②形影不離：
③抗拒：
3．根據(jù)課文，在下列句子的空缺處填寫(xiě)合適的疊詞。
例：我的心怦怦地跳了起來(lái)。
①媽媽的目光________地盯著我。
②爸爸_________地點(diǎn)燃一支煙。
③我坐在樹(shù)底下________地抹眼淚。
④月亮出來(lái)了，_________的。
4．填空
①記敘文的六要素是________，________，________，_______，______________，______________。
②記敘文的順序有________、__________和_____________三種。
5．人物的描寫(xiě)方法通常有：
A肖像描寫(xiě)B(tài)語(yǔ)言描寫(xiě)C動(dòng)作描寫(xiě)D心理描寫(xiě)E神態(tài)描寫(xiě)
下列各句分別使用了哪些描寫(xiě)方法，將相應(yīng)的序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)內(nèi)。
①“要說(shuō)實(shí)話(huà)……是不是拿出去賣(mài)啦？”媽媽變得十分嚴(yán)厲。（）
②“送給誰(shuí)了？告訴我?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀＃ǎǎ?br> ③我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（）
④媽媽眉毛挑得高高；“同什么廠(chǎng)？”（）（）
（二）閱讀
閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。
我手里攥著萬(wàn)芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說(shuō)呢？她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎？一定不會(huì)了。
我輕輕地敲了敲門(mén)。門(mén)開(kāi)了，萬(wàn)芳伸出頭來(lái)，一把拉了我進(jìn)去。
“萬(wàn)芳……”我站在過(guò)道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬(wàn)芳奇怪地看著我。
“沒(méi)有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼?tīng)不見(jiàn)自己的聲音。
萬(wàn)芳愣了一下，沒(méi)有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。
“昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？”
我努力不讓自己哭出來(lái)。這時(shí)，她的媽媽從屋里出來(lái)了?？匆?jiàn)我手里的小刀，又看看我們的樣子，立刻明白了：“萬(wàn)芳，你是不是拿了人家什么東西？”
萬(wàn)芳看了我一眼，跑進(jìn)屋去。過(guò)了一會(huì)兒，她拿著那只羚羊出來(lái)了。她媽媽接過(guò)來(lái)一看說(shuō)：“哎呀！你怎么能拿人家這么貴重的東西呢？”她把羚羊遞到我的手上，“好好拿著，別難受，看我呆會(huì)兒揍她！”
我把小刀遞到她的手上說(shuō)：“阿姨！羚羊是我送給她的，都怪我……”當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再和我好了……
我一個(gè)人慢慢地走在路上。[月亮出來(lái)了，冷冷的]，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。忽然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在喊我的名字，我回過(guò)頭，只見(jiàn)萬(wàn)芳跑了過(guò)來(lái)。她把小刀塞到我的手里說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！
[可是，這能全怪我嗎？]
1．第①段刻畫(huà)了“我”的什么心理？用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括。
2．和“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候”相照應(yīng)的一句是：
3．萬(wàn)芳媽媽的幾句話(huà)在文中起了什么作用？
4．“月亮出來(lái)了，冷冷的”一句在文中起什么作用？
5．“可是，這能全怪我嗎？”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

答案
（一）基礎(chǔ)知識(shí)題
1．①B②A(yíng)③A④B
2．①講義氣
②形容彼此關(guān)系密切
③抵抗和拒絕。
3．①緊緊②靜靜③偷偷④冷冷
4．①時(shí)間地點(diǎn)人物事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
②順敘倒敘插敘
5．①B②BC③D④BE
二、閱讀測(cè)試題
1．無(wú)可奈何、被逼無(wú)奈等
2．我垂下眼睛不敢看她。
3.從側(cè)面寫(xiě)出了羚羊木雕的貴重，同時(shí)點(diǎn)明了萬(wàn)芳媽媽和“我”的父母也是同一類(lèi)人。
4．烘托出“我”當(dāng)時(shí)悲涼的心情。
5．揭示了大人們的狹隘、重財(cái)輕義的觀(guān)念對(duì)孩子心靈造成的嚴(yán)重傷害，為人們留下了一個(gè)發(fā)人深思的話(huà)題。

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠色蟈蟈》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠色蟈蟈》復(fù)習(xí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《綠色蟈蟈》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章內(nèi)容。
2、能體味文中的美詞佳句，并說(shuō)出其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇科學(xué)觀(guān)察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。
（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu獵（）
（4）喧囂（）（5）yīn?。ǎ?）靜謐（）
（7）cuàn奪（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）
2、根據(jù)下面的意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。
（1）指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。（）
（2）看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。（）
（3）一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷。（）
（4）形容非常地慌張，以致一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。（）
3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請(qǐng)找出兩句并分析一下它們的作用。
（1）句子：
作用：
（2）句子：
作用：
二、整體感知
4、快速閱讀課文,畫(huà)出文中描寫(xiě)蟈蟈外表特征的句子。
5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,還寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容?
三、品讀賞析
6、你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?
7、你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子?為什么?
四、拓展延伸
8、請(qǐng)同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
9、通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你學(xué)習(xí)到了哪些寫(xiě)作方法？有什么感想？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）指出下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）
A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說(shuō)
B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。
C、軍軍找到了一種很好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)起到了事半功倍的效果。
D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。
（二）課內(nèi)閱讀
（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱(chēng)，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢？
（2）清晨，我在門(mén)前散步，突然旁邊的梧桐樹(shù)上落下了什么東西，同時(shí)還有刺耳的吱吱聲，我跑了過(guò)去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場(chǎng)戰(zhàn)斗發(fā)生在樹(shù)上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時(shí)候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹(shù)上掉了下來(lái)。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥(niǎo)比昆蟲(chóng)低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無(wú)疑問(wèn)的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒(méi)有武器，只能哀鳴踢蹬。
（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。它們對(duì)這道菜吃得津津有味，以至于兩三個(gè)星期間，這個(gè)籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來(lái)的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個(gè)部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹(shù)枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。
（4）為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國(guó)人酷愛(ài)吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛(ài)甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?br> （5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對(duì)于金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
（6）這一切都說(shuō)明蟈蟈喜歡吃昆蟲(chóng)，尤其是沒(méi)有過(guò)于堅(jiān)硬的盔甲保護(hù)的昆蟲(chóng)。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時(shí)沒(méi)有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。
1、第（1）自然段中劃線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？寫(xiě)的是什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、從這幾自然段的說(shuō)明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物？
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥?，又有甜食?！本渲屑狱c(diǎn)的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？
4、文章并沒(méi)有直接寫(xiě)綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫(xiě)有什么好處？
5、“不能把它的俘虜開(kāi)膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話(huà)是什么意思？換一種說(shuō)法應(yīng)怎樣說(shuō)？
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
（1）有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。（）
（2）是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。（）
（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來(lái)喂養(yǎng)它們。（）
7、從作者的描寫(xiě)中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象？
（三）拓展閱讀
蟋蟀出世記
法布爾
（1）想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個(gè)錢(qián)做準(zhǔn)備工作；他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱(chēng)這耐心是天才；我愿略降一格，稱(chēng)之為觀(guān)察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們?cè)谒脑?，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物，隔一段時(shí)間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
（2）一些很有意義的資料，就是通過(guò)這種簡(jiǎn)陋的設(shè)備獲得的。需要的話(huà)，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹。現(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺(jué)，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)。
（3）時(shí)至六月的第一個(gè)星期，堅(jiān)持不懈的觀(guān)察工作開(kāi)始收到令人欣慰的成效。我忽然看見(jiàn)母蟋蟀站在那里一動(dòng)不動(dòng)，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對(duì)我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長(zhǎng)時(shí)間定在一個(gè)點(diǎn)上不動(dòng)。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個(gè)地點(diǎn)，再度開(kāi)始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時(shí)過(guò)去，我覺(jué)得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀(guān)察了兩天。
（4）兩天過(guò)后，我開(kāi)始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個(gè)終端的小圓柱體，長(zhǎng)約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個(gè)連續(xù)產(chǎn)卵過(guò)程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個(gè)土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀(guān)察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀(guān)察到的結(jié)果估計(jì)，每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時(shí)間內(nèi)接受大幅度裁員才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲(chóng)完成卵孵化時(shí)，卵殼就像一個(gè)白色的遮光套，頂部有一個(gè)很規(guī)則的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個(gè)拱形頂帽，成為一個(gè)封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開(kāi)，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線(xiàn)紋自動(dòng)開(kāi)啟。這奇妙的孵化過(guò)程，也應(yīng)該了解一下。
（5）產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見(jiàn)一對(duì)黑里透紅的視覺(jué)器官的大圓點(diǎn)。從視覺(jué)點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個(gè)微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線(xiàn)。不久，透過(guò)半透明的卵殼，可以看見(jiàn)里面那小動(dòng)物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺(jué)，頻頻察看了，尤其是上午的時(shí)間里。
（6）好運(yùn)氣所偏愛(ài)的，是那些有耐心的人；它來(lái)報(bào)答我所付出的艱辛勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋；就在這個(gè)時(shí)候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開(kāi)去，被頂起來(lái)。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來(lái)，猶如從玩偶盒里彈出了個(gè)小怪物。
1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么？
2、第三自然段中劃線(xiàn)的句子使用了什么樣的說(shuō)明方法？就語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)看，此句屬于何種說(shuō)明？作者這樣寫(xiě)的目的是什么？
3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉？為什么？
4、從全文看主要是按什么順序來(lái)介紹蟋蟀的出世的？請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)回答。
5、本文除了打比方的說(shuō)明方法之外你還能找到哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)舉一個(gè)例子，并簡(jiǎn)要分析它的作用。
6、結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)法布爾告誡我們觀(guān)察事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)？
答案18、綠色蟈蟈
學(xué)習(xí)過(guò)程
1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn
2、（1）弱肉強(qiáng)食（2）隱隱約約（3）連續(xù)不斷（4）驚慌失措
3、（1）句子：耳朵靈敏的人，能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語(yǔ)；作用：很生動(dòng)地寫(xiě)出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。（2）句子：它們對(duì)這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫(xiě)顯得親切、自然，形象生動(dòng)，把蟈蟈吃食的情景描繪
地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。
4、這種昆蟲(chóng)非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱(chēng),兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫(xiě)性語(yǔ)言,將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫(xiě),寫(xiě)出了它的漂亮、可愛(ài),透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。
5、寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性.
6、略
7、略
8、略
9、文藝筆調(diào)生動(dòng)；語(yǔ)言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
（一）D
（二）課內(nèi)閱讀
1、描寫(xiě)；外形特征；喜愛(ài)之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類(lèi)的昆蟲(chóng)、青草。3、不能去掉，因?yàn)檫@里是猜測(cè)“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒(méi)有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識(shí)來(lái)源于生活，只要你細(xì)心觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說(shuō)蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開(kāi)；絕大多數(shù)的俘虜都會(huì)被它開(kāi)膛破肚6、（1）擬人（2）設(shè)問(wèn)（3）比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對(duì)它的態(tài)度等方面去回答即可。
（三）拓展閱讀。
1、保持高度警覺(jué)，耐心，細(xì)致，不錯(cuò)過(guò)任何觀(guān)察機(jī)會(huì)。2、打比方；生動(dòng)說(shuō)明（文藝性說(shuō)明）；生動(dòng)地說(shuō)明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能，因?yàn)椤按蠹s”表示估計(jì)、推測(cè)，不確定，是個(gè)約數(shù)，去掉后說(shuō)明就不準(zhǔn)確了。4、時(shí)間順序；如：“時(shí)至六約的第一個(gè)星期”“兩天過(guò)后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢?？梢粤私鈨煞N不同昆蟲(chóng)的各自特征，夜對(duì)不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。
②列數(shù)字：每只母蟋蟀的一個(gè)產(chǎn)卵過(guò)程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說(shuō)明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心，警覺(jué)；如：觀(guān)察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺(jué)。