小學(xué)奧數(shù)教案

數(shù)射線上的數(shù)。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“數(shù)射線上的數(shù)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：www.lvshijia.net

1、會(huì)按要求數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

2、能正確地在數(shù)射線上數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)。

3、能通過數(shù)射線找出相鄰的整十?dāng)?shù)以及最臨近的整十?dāng)?shù)。

教學(xué)過程：

一、探究新知

小朋友，你們看到數(shù)射線上有這么多小點(diǎn)，在每一個(gè)點(diǎn)后面都藏著一個(gè)數(shù)，你們想知道藏在后面的數(shù)是幾嗎？今天我們就在數(shù)射線上來認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)。

1．題（1）： 把整十?dāng)?shù)作為起點(diǎn)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

從0起點(diǎn)開始跳。（從0開始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

把20作為起點(diǎn)開始跳（從中間任意整十?dāng)?shù)開始十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。

跳到100，轉(zhuǎn)身往回跳，倒著十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

順著十個(gè)十個(gè)數(shù)，倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)，前后2個(gè)數(shù)你發(fā)

現(xiàn)了什么秘密？（十位上的數(shù)相差1）

練一練：老師說要求，學(xué)生數(shù)。

2. 題（2）： 把任意數(shù)作為起點(diǎn)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

⑴把5作為起點(diǎn)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù) 學(xué)生輕聲地?cái)?shù)一數(shù)跳到了幾，邊數(shù)邊想這一組數(shù)有什么特點(diǎn)？

⑵用你們發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)來做計(jì)算就容易。老師說要求，學(xué)生數(shù)。

師：看書上13頁的第一題，并在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)非常好，能根據(jù)老師不同的要求，正確的在數(shù)射線上數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

二、合作練習(xí)

1、題2：說出數(shù)射線上標(biāo)記處的數(shù)。

師：你知道數(shù)射線上的字母代表哪個(gè)數(shù)嗎？你是怎么想的？（可以先找離這個(gè)點(diǎn)最近的一個(gè)整十?dāng)?shù)，從這個(gè)數(shù)繼續(xù)往前數(shù)或繼續(xù)往回?cái)?shù)。）

a 右邊相鄰最近的整十?dāng)?shù)是20，就從20繼續(xù)往回?cái)?shù)：20、19、18、17、16，所以a是16。

小組活動(dòng)：你選我說。（互相指定一個(gè)字母說說它是幾）

獨(dú)立完成題2。

2、題3：在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

各小組先試一試，任選一個(gè)數(shù)找一找它在數(shù)射線上的位置，說說你是怎么想的。匯報(bào)交流。

小結(jié)：先確定這個(gè)數(shù)在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間，然后在這個(gè)范圍內(nèi)數(shù)到這個(gè)數(shù)。

3、題4：數(shù)射線上相鄰的整十?dāng)?shù)。

師：說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個(gè)整十?dāng)?shù)之間？

數(shù)a 左面的整十?dāng)?shù)是10，右面的整十?dāng)?shù)是20，所以我們說與數(shù)a相鄰的整十?dāng)?shù)是10和20。

自己試一試，說說數(shù)射線上其他字母的相鄰整十?dāng)?shù)，并學(xué)著書上的樣子記錄下來，組內(nèi)交流。

4、題5：數(shù)射線上最鄰近的整十?dāng)?shù)

師：與28最鄰近的整十?dāng)?shù)是幾？（先確定28這個(gè)數(shù)的正確位置，然后再看最鄰近哪個(gè)整十?dāng)?shù)）。

生獨(dú)立完成。

三、總結(jié)

小編推薦

在數(shù)射線上做加、減法

在數(shù)射線上做加減法這部分知識(shí)實(shí)際是讓學(xué)生鞏固數(shù)射線，進(jìn)一步建構(gòu)加減法運(yùn)算，建立數(shù)學(xué)模型的過程，同時(shí)進(jìn)一步深化對(duì)求和、求差知識(shí)以及關(guān)系的理解。本課的設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲主動(dòng)探索新知層層練習(xí)三個(gè)層次。力求以教材為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

通過讓學(xué)生描述數(shù)射線上的加減法運(yùn)算，教給學(xué)生又一種計(jì)算的新方法，滲透了思想方法的獲得。在數(shù)射線上做加法、減法，實(shí)際上就是一個(gè)讓孩子們進(jìn)一步用數(shù)射線來建構(gòu)加減法運(yùn)算、建立數(shù)學(xué)模型的過程。0是原點(diǎn)（起點(diǎn)），數(shù)射線上的1、2、3就是自然數(shù)；加就是往前跳，第一加數(shù)是起始點(diǎn)，加幾就是往前跳幾格，跳著點(diǎn)就是加法運(yùn)算的結(jié)果（和）；減則是往回跳，被減數(shù)是起始點(diǎn)，減幾就是從起點(diǎn)往回跳幾格，跳著點(diǎn)就是減法運(yùn)算的結(jié)果（差）。往前跳與往回跳生動(dòng)地展示了減法是加法的逆運(yùn)算。

由于《在數(shù)射線上做加減法》這節(jié)課的內(nèi)容是比較單調(diào)和枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：小青蛙的家就在起點(diǎn)0那里，頑皮的小青蛙最喜歡在數(shù)射線上蹦蹦跳跳，我們一起來看看小青蛙是怎么跳的。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的小房子，可愛的小青蛙時(shí)，一下子就被吸引住了，學(xué)習(xí)的興致也被激發(fā)起來了。我借助小青蛙外出捕食這一童趣情境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察在數(shù)射線上小青蛙活動(dòng)的情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我在起點(diǎn)0那里畫了一座小房子，所以小朋友根據(jù)箭頭的方向就可以判斷出小青蛙往大的數(shù)字跳，離家就遠(yuǎn)，以是往前跳；往小的數(shù)字跳離家近，所以是往回跳。接著我讓學(xué)生用小青蛙原來離家?guī)赘瘢埃ɑ蛲螅┨藥赘?，現(xiàn)在離家?guī)赘瘢窟@三句話說說小青蛙是怎么跳的。由于用了比較兒童化的語言，學(xué)生說起來比較容易，表達(dá)得也比較完整，對(duì)圖意的理解也就更深刻了。在此基礎(chǔ)上我再問：要求小青蛙現(xiàn)在離家?guī)赘?，用什么方法算，算式怎么列？因?yàn)閷W(xué)生理解了圖意，所以都能列出算式。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能根據(jù)所給的算式在數(shù)射線上跳一跳，并算出結(jié)果，一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生由于有了數(shù)射線的幫助，他們的計(jì)算速度比以前快了，而且他們也比較喜歡這種計(jì)算的方法。但是，在課后練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做根據(jù)小青蛙跳的過程寫出算式這個(gè)練習(xí)時(shí)，有一部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我覺得這可能是我在教這部分內(nèi)容時(shí)只講了兩道題的緣故，如果在教這部分內(nèi)容時(shí)，再多出一道題讓學(xué)生練習(xí)一下的話效果可能更好一點(diǎn)。

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。

2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，并通過自己的感受得出最優(yōu)的方法。

3、能較熟練地進(jìn)行口算。

4、通過自己探索得出口算方法，體驗(yàn)到成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：自己探索出口算方法，并能與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)性。

教學(xué)過程：

一、 引入

1、 數(shù)數(shù)：10個(gè)10個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)10？60呢？…

20個(gè)20個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)20？80呢？…

40個(gè)40個(gè)數(shù)（生數(shù)）問：40數(shù)了幾個(gè)40？120呢？240呢？

2、根據(jù)剛才的數(shù)數(shù)寫出算式

40數(shù)了幾個(gè)10？會(huì)列算式嗎？（生講師板：40÷10=4）40數(shù)了幾個(gè)20呢？120數(shù)了幾個(gè)40呢？240呢？

（板書：40÷20=2 120÷40=3 240÷40=6）

二、 展開

(一)例1

1、獨(dú)立探究：40÷10=4 是怎么算出來的？能用比較多的辦法說來說說你的想法嗎？

2、小組交流：先把你的想法在小組里交流，看看你的想法跟別的小朋友一樣不一樣？

3、全班交流：指名匯報(bào)

（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4

（2）4個(gè)10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4）4乘10等于40？所以40÷10=4

（5）也可能是用實(shí)物來說明的。

4、小結(jié)：小朋友真了不起，自己想出了這么多的方法來解決這道題目，但是有這么多的方法，算時(shí)該選哪一種呢？為什么？

5、試一試：（1）40÷20呢？怎么算 生思考匯報(bào)

（2）搶答：師報(bào)答：如30÷10 60÷30等等。

（二）例2

1、選擇一個(gè)算算：120÷40 240÷40

2、匯報(bào)：你是怎么算的？可有不同的想法。

3、小結(jié)揭題：例1與例2有什么相同與不同之處？

不同：一種是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，一種是整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

相同：口算方法一樣。

出示課題：整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算。

三、 鞏固練習(xí)

1、算一算

3÷1 6÷3 35÷5 63÷9

30÷10 60÷30 350÷50 630÷90

獨(dú)立做、個(gè)別匯報(bào)。

找一找上下兩題有什么相同與不同之處？（與表內(nèi)除法進(jìn)行聯(lián)系，使知識(shí)形成系統(tǒng)。）

2、比賽練：看誰算得又對(duì)又快。

60÷20 80÷40 360÷60 420÷70

90÷30 50÷10 210÷30 560÷80

3、書上第41頁第3、4。集體做、校對(duì)

4、提高練：看誰寫得多。

（ ）÷□0=16

（1）給1分鐘寫。

（2）匯報(bào)

（3）小結(jié)規(guī)律：怎么寫能比較快并且能寫比較多？

四、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課中你有什么想說？談?wù)勀闶窃趺磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（說說你的學(xué)習(xí)感受與體會(huì)）

五、課堂作業(yè)：《作業(yè)本》第22頁。

六、板書設(shè)計(jì)：

整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算

40÷10=4 120÷40=3

（1）4個(gè)十÷1個(gè)十=4 240÷40=6

（2）個(gè)10是40，所以40÷10=4

（3）40÷10把后面的0都去掉就變成了4÷1=4

（4） 4乘10等于40？所以40÷10=4 12÷4=3

4÷1=4

數(shù)的順序

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“數(shù)的順序”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第41頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！

1、讀出下列各數(shù)。

35 76 89 90 96 100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。

六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。

（1）一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。

（2）一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。

二、新授。

1、教學(xué)例4。

（1）按照數(shù)的順序．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學(xué)生填寫。

師生共同訂正。

（2）讓學(xué)生回答例4提出的兩個(gè)問題。

①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。

[②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。]

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看：每一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。

教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面一個(gè)數(shù)是多少？

（3）利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題，完成41頁做一做。

2、教學(xué)例5。

（1）出示小棒圖。

教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37

[教師追問：鈥溩笥伊獎(jiǎng)叩男“簦謀叩畝?？（左边多?2和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大？鈥漖

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用鈥?鈥澙幢硎舅塹墓叵怠?/p>

（2）出示計(jì)數(shù)器圖。

[讓學(xué)生觀察后問：左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？老師在 ○ 里填上

大家齊讀式子兩遍。]

另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

利用計(jì)數(shù)器按數(shù)位比較數(shù)的大小：先比較十位，十位大的數(shù)大，十位相同的在比較個(gè)位，個(gè)位大的數(shù)大。

3、做課本第42頁做一做。

[先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

在比較18和81,98和89時(shí)，說說為什么81和98大？

強(qiáng)調(diào)：雖然每組數(shù)中所用的數(shù)字一樣，但數(shù)字的位置不同，兩個(gè)數(shù)的大小也不同。]

4、引入數(shù)軸，呈現(xiàn)44頁第2題，教師：你們能在上邊為70-80這些數(shù)找出它們的家嗎？

教師：都是數(shù)為什么70離80那么遠(yuǎn)，離71那么近呢？

[學(xué)生思考后交流，教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相差的越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。]

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

35 60 71 90 19 100

[教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。]

2、比大小，在○填上、或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。

3、游戲題：找朋友

四、課堂總結(jié)

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，我們將會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)。

五、布置作業(yè)

練習(xí)九第1、2題。

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，我注重從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立填寫百數(shù)表，加深了對(duì)各數(shù)順序的理解，為理解排列規(guī)律打下了基礎(chǔ) 。再通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，發(fā)現(xiàn)隱含在其中的一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力，學(xué)生學(xué)的興趣盎然。

小數(shù)的近似數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版第71頁《求小數(shù)的近似數(shù)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正確地求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.通過獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.談話：同學(xué)們，本單元前面幾個(gè)信息窗我們學(xué)習(xí)了形形色色的鳥蛋和龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)本單元最后一個(gè)信息窗綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

出示情境圖，仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生合作交流。

2.談話：這節(jié)課重點(diǎn)解決他們說的結(jié)果為什么不一樣和綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少這兩個(gè)問題。其他問題放在問題口袋里以后解決，可以嗎？

[設(shè)計(jì)意圖]激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，通過清晰生動(dòng)的情境圖中出現(xiàn)的兩位同學(xué)不同的測(cè)量結(jié)果讓學(xué)生觀察討論，學(xué)生意見不一，于是需要尋找正確的判斷方法，由此激起學(xué)生探尋新知的強(qiáng)烈愿望。

二、探究新知

1.學(xué)生獨(dú)立思考他們說的結(jié)果為什么不一樣？這一問題。

談話：觀察兩位同學(xué)說的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？

讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個(gè)一位小數(shù)，小明讀出的結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。

談話：對(duì)，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種情況，根據(jù)我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立研究后，再在小組內(nèi)交流。

談話：哪位同學(xué)愿意說說你是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。

談話：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同？

談話：你的方法也很正確。因此，我們?cè)谇笠粋€(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，依然運(yùn)用了四舍五入法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。

2.學(xué)生獨(dú)立思考綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少？這一問題

學(xué)生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生討論什么時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)的2，什么時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)的2.0。

討論得出：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，保留小數(shù)的數(shù)位不同，精確程度也不同。

[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在觀察討論過程中教談話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，讓學(xué)生體會(huì)自由選擇的輕松和快樂。

三、鞏固應(yīng)用

1.黃河的流域面積是75.14萬平方千米。（保留一位小數(shù)）

2.把1.463保留整數(shù)、把1.463保留一位小數(shù)和把1.463保留兩位小數(shù)這三種說法的結(jié)果是否是一樣的？

3.小華的體重保留整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？

[設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)中讓學(xué)生交流不同的思考方法，鼓勵(lì)學(xué)生思維的創(chuàng)新，方法的簡潔，但也照顧學(xué)生不同的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、感悟收獲

談話：今天大家學(xué)得愉快嗎？你們最大的收獲是什么？

（學(xué)生自由說說說本課的收獲及體驗(yàn)）

課后反思：

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而不僅僅是解題的指導(dǎo)者。本節(jié)的教學(xué)我通過幾個(gè)問題，幾句話做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而留給學(xué)生大量的時(shí)間讓他們?nèi)ビ^察，去思考，去交流，在觀察中探究新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)習(xí)討論的過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由選擇的空間，引導(dǎo)學(xué)生敞開思維，多角度探索，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。

比較數(shù)的大小,

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《比較數(shù)的大小,》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

數(shù)星星的孩子

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“數(shù)星星的孩子”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

星空

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)以“星空”為主題，的兩篇主體課文和一篇自讀課文，一項(xiàng)綜合活動(dòng)，及識(shí)字、寫字、抄音節(jié)、組詞語、區(qū)分偏旁、詞語搭配和造句等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1。識(shí)字25個(gè)，寫字14歌。

2．熟讀《數(shù)星星的孩子》，能理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字；背誦《問星河》；讀、唱《小星星》；自讀《假如》。

3．使學(xué)生了解淺顯的天文知識(shí)，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1。能正確讀、認(rèn)生字。正確書寫要求會(huì)寫的字。

2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解一些天文知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于數(shù)星星方法的一段文字和課后問題。

教具準(zhǔn)備：小黑板、識(shí)字卡片、錄音機(jī)。

學(xué)習(xí)方法：合作、探究。

教學(xué)時(shí)間：7-8課時(shí)

第一課時(shí)語文天地

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語文天地的L、M。

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《小星星》，和觀察星空激發(fā)學(xué)生熱愛星空和學(xué)習(xí)本單元的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《小星星》。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀唱《小星星》。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你觀察過星空嗎？說說你看到了什么，想到了什么？播放星空的知識(shí)。

二．讀唱《小星星》。

1．播放錄音。

學(xué)生閉眼，想象歌詞中描繪的景象，從心里貼近天上的星星。

2．朗讀歌詞。小星星

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

掛在天上放光明，

好像千萬小眼睛。

太陽慢慢向西沉，

烏鴉回家一群群。

星星眨著小眼睛，

閃閃爍爍到天明。

一閃一閃亮晶晶，

滿天都是小星星。

3．學(xué)唱《小星星》。

4．獨(dú)唱。

三．總結(jié)：同學(xué)們你學(xué)會(huì)這首歌了嗎？你喜歡星空嗎？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

四．：

板書設(shè)計(jì)：小星星

小黑板出示歌詞。

第二課時(shí)數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的：1。熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．識(shí)字14個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字，識(shí)字14個(gè)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。

教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你數(shù)過星星嗎？你認(rèn)識(shí)什么星星？今天我們來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。

二．初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．聽課文錄音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2．自讀課文，標(biāo)出自然段。

3．互交互學(xué)生字。

4．出示生字卡片指名認(rèn)讀。顆跟直重慢先教極織肯注視啊研

5．找出生字的鄰居讀一讀。

6．給生字組詞。

三：再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．讀課文。

2．誰知道數(shù)星星的孩子是誰？在哪一段？

3．齊讀最后一段。

4．說一說張衡是一個(gè)怎樣的人？

5．學(xué)習(xí)1-5自然段。

（1）帶著問題讀1-5段。①張衡小時(shí)候是怎樣數(shù)星星的？能看得見就能數(shù)得清說明張衡怎樣？

②爺爺告訴張衡怎樣數(shù)星星，不容易數(shù)重了？

③夜深了，張衡仍注視著天空。他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）討論并回答問題。（出示星座圖理解爺爺說的話）

師總結(jié)：正是因?yàn)閺埡庑r(shí)候認(rèn)真觀察星空，他對(duì)知識(shí)認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍，有著平

常孩子所沒有的那種鉆研興趣，長大后才能成為一名天文學(xué)家。

7．齊讀課文。

四．鞏固復(fù)習(xí)。

1．讀生字卡片。

2．開火車游戲。

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子

張衡漢朝天文學(xué)家

顆跟直重慢先教極織肯注視

第三課時(shí)數(shù)星星的孩子

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀。一顆一直重了很慢先把教孩子織女星

不肯注視鉆研

2．開火車認(rèn)讀。

二．學(xué)習(xí)寫字

1．出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

星晚跟爺坐直很先

2．小組合作討論這幾個(gè)字的寫法。

3．學(xué)生說一說：“坐、直、先”的筆畫、筆順。

4．（1）師強(qiáng)調(diào)“坐”字第二、四筆是點(diǎn)，不是捺，學(xué)生描紅。

（2）師范寫“先”。強(qiáng)調(diào)第五筆和第六筆。

（3）指導(dǎo)寫“直”。讓學(xué)生說一說直和真的區(qū)別，再描紅。

三．鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字。

2．?dāng)U詞：直（）（）真（）（）

四．課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)字，“歡、吃、團(tuán)”比較難寫，其余的不難。同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。

板書設(shè)計(jì)：數(shù)星星的孩子

星晚跟爺坐直很先

乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)

本節(jié)課是上學(xué)期所學(xué)口算乘法知識(shí)的延伸，主要是讓學(xué)生能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，并且能運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。重視算法多樣化是本節(jié)課的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，放手讓學(xué)生自己探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流討論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。在教學(xué)中，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述，而不是用統(tǒng)一的語言進(jìn)行操練，使學(xué)生在一種自批、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我先放手讓學(xué)生自主探索口算方法，然后通過交流和匯報(bào)，展示學(xué)生自己探索的口算方法，允許學(xué)生有多樣化的算法，讓學(xué)生自己比較，選擇自己認(rèn)為簡便的方法，老師不做硬性的規(guī)定。再結(jié)合例題計(jì)算79、790、7900，讓學(xué)生說思考方法。然后通過一組對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化口算方法。

在這節(jié)課中仍然存在著不足之處，有的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不是很好，課堂容量和學(xué)生的練習(xí)量還不是很大，有些比較特殊的習(xí)題，沒有涉及到，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件沒有很好的處理，駕還有待于進(jìn)一步的提高。在教學(xué)這節(jié)課的同時(shí)，我也有一些困惑

（1）如何讓學(xué)生在計(jì)算規(guī)則的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)成功？

（2）如何處理口算時(shí)多種方法的比較？

（3）應(yīng)用時(shí)如何緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

（板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

二、活動(dòng)探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長記錄下來。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計(jì)得怎樣？

（5）看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測(cè)是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一粒花生米小得多，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

[評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。]

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對(duì)我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢鈫幔?/p>

數(shù)鉛筆

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“數(shù)鉛筆”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課題：

數(shù)鉛筆

三維目標(biāo)

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并理解數(shù)位的概念。

難點(diǎn)：脫離實(shí)物抽象地?cái)?shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的方法。

1、出示2頁主題圖，創(chuàng)設(shè)情境：

新學(xué)期開始了，明明的好朋友都來幫他整理房間?？?！其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂地?cái)[在桌面上呢！聰聰不禁驚奇地問：“哇！這么多鉛筆，一共有多少支呢？”

2、提問：你們有什么好辦法幫聰聰數(shù)數(shù)嗎？

指名回答。

3、聽回答，鼓勵(lì)并提出要求：請(qǐng)用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)，你們桌子上的小棒一共有多少根，同桌兩人合作完成。

教師巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)口中數(shù)的和所指小棒不符的情況及時(shí)加以指導(dǎo)。

小結(jié)：剛才有很多同學(xué)都是把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。也就是說：1捆就是1個(gè)十；2捆就是2個(gè)十┅┅10捆就是10個(gè)十。

4、（邊說邊依次出示10捆小棒）

提問：那么10個(gè)十是多少呢？（聽回答，板書：10個(gè)十是100）

二、由數(shù)實(shí)物過渡到數(shù)點(diǎn)子，體現(xiàn)整十?dāng)?shù)的必然性。

1、出示笑臉圖。

①提問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？請(qǐng)用鉛筆先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。

②又問：你用什么方法數(shù)，既快又正確？

2、出示點(diǎn)子圖。

①提問：這幅圖又有多少個(gè)點(diǎn)子呢？你能圈一圈，并很快數(shù)出來嗎？

組織學(xué)生匯報(bào)。

三、撥一撥。借助計(jì)數(shù)器，建立數(shù)位的概念，培養(yǎng)數(shù)感。

1、出示計(jì)數(shù)器。談話：還記得這個(gè)幫助我們認(rèn)識(shí)數(shù)的老朋友嗎？

2、指?jìng)€(gè)位，提問：這是什么位？

指十位，又問：這是什么位？

3、在計(jì)數(shù)器上撥出“43”，請(qǐng)學(xué)生讀數(shù)。

4、提問：我想在計(jì)數(shù)器上撥出“56”，怎樣撥？

5、指著“56”，又問：十位上的5，個(gè)位上的6，分別表示什么？（多抽幾個(gè)人回答）

提出要求：請(qǐng)同桌兩人合作，一人說數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上撥出來，并說說數(shù)位上每個(gè)數(shù)表示什么。然后交換角色練習(xí)

四、練一練。通過練習(xí)，使學(xué)生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

1、提出要求：老師出一個(gè)數(shù)，請(qǐng)?jiān)谖艺f出的數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。

①二十三②七十七

2、提出要求：請(qǐng)同桌兩人合作，一個(gè)人出數(shù)，另一人連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。

3、出示3頁2題方格圖。

①提問：你能數(shù)出白色的方格有幾個(gè)，黑色的方格有幾個(gè)嗎？數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得快。

②組織匯報(bào)。

4、談話，創(chuàng)設(shè)“接力賽”的情境：老師先出幾個(gè)數(shù)，你能根據(jù)它們的規(guī)律接下去說出三個(gè)數(shù)嗎？

①抽一學(xué)生示范，出題：34、36、38。

提出要求：請(qǐng)分組進(jìn)行“接力賽”。

五、本課小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)鉛筆

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 ,

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 ,”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)

從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100

從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60

從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70

從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38

從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少

（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）

（二）新課：

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒

“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）

“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）

“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。

③教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（三）練習(xí)：做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)：

1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來。

2、寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

10、20、30、---、50、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成

比較數(shù)的大小

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

滬教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)射線》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)射線

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“數(shù)射線” 。觀察數(shù)射線排列的特點(diǎn)。

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上看圖編故事 。在故事的情境中，在數(shù)射線上演示數(shù)的增加與減少，看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

看數(shù)射線上的數(shù)，比較數(shù)的大小。

課前準(zhǔn)備：課件，多媒體

教學(xué)過程：

一、情景引入

第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京結(jié)束了。看，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)有開始了。上海動(dòng)物園的動(dòng)物們也參加入了各項(xiàng)比賽中。瞧，小熊來練習(xí)跳遠(yuǎn)呢。今天我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)裁判員，你們?cè)敢鈫幔?/p>

要求：想一想，說一說，裁判怎樣知道哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳得最遠(yuǎn)，成績最棒？

小丁丁說他有一件法寶，有了它就能做最公正的裁判員，看，出示數(shù)射線它的名字叫“數(shù)射線”（板書）今天我們也來認(rèn)識(shí)它。

二、學(xué)習(xí)新知

1情境1

（1）要求：仔細(xì)觀察 數(shù)射線，說說在上面看到些什么？再和你的同伴輕輕交流結(jié)果。

（2）交流歸納

根據(jù)學(xué)生回答逐一歸納板書：有方向 ，有起點(diǎn)，有單位長度。

（3）小結(jié)：小朋友找的真不錯(cuò)，在數(shù)射線上，從起點(diǎn)0開始，沿箭頭方向數(shù)順次越大，單位長度是相等的。

2、繼續(xù)情景：第一回合的比賽馬上要開始了運(yùn)動(dòng)員們排好了隊(duì)，小裁判們，你們準(zhǔn)備好了沒？看第一個(gè)上場(chǎng)的是--

出示：書上“小熊圖”

（1）要求：看圖說說你知道了什么？

（2）學(xué)生回答多人次后出示句式

（ 小熊）從（0 ）起向（右 ）邊跳，跳了（3 ）次，每次跳（1 ）格，用數(shù)（3 ）表示它的跳遠(yuǎn)成績。

要求：看著圖把句子補(bǔ)充完整，比比哪個(gè)裁判說得最好。

小熊雖然長得笨重，但是很努力，我們通過數(shù)射線的箭 頭所指，清楚的看到它跳到了3，為它鼓鼓勁加加油。接著上場(chǎng)的分別是兔子和袋鼠，同時(shí)出示兔子與袋鼠圖

出示圖

（1）要求；先仔細(xì)看圖，然后用剛才的句子說說圖意，

（2）根據(jù)數(shù)射線的特點(diǎn)把缺的數(shù)找出來，看看誰的本領(lǐng)大。（師根 據(jù)學(xué)生回答完整結(jié)果，可以強(qiáng)調(diào)提問：方格中為什么填這個(gè)數(shù)？）小結(jié)：現(xiàn)在的單位長度為1所以按從左到右順次大1的思路馬上可以標(biāo)上所缺的數(shù)，使數(shù)射線完整。比賽進(jìn)行得真激烈呀。

前幾個(gè) 運(yùn)動(dòng)員跳的成績都是最后一個(gè)箭頭所指的那個(gè)數(shù)，這回還是不是呢，請(qǐng)各位裁判仔細(xì)看數(shù)射線把缺的數(shù)標(biāo)上。（根據(jù)生回答完整結(jié)果，強(qiáng)調(diào)提問：為什么跳得越遠(yuǎn)數(shù)卻越小了呢？）小結(jié)：數(shù)射線的特點(diǎn)是沿箭頭方向數(shù)越大，那么箭頭方向相反，數(shù)就越小了。

（4） 為什么它跳了6格箭頭指的卻是3呢？（依學(xué)生實(shí)際而定）

小結(jié)：小老鼠從9起向箭頭的反方向跳跳了3次 共6格，由于方向不同，起點(diǎn)不同 ，所以不能簡單的看最后箭頭所指的那個(gè)數(shù)

（5）裁判評(píng)分，說說誰是第一回合的冠軍，用手勢(shì)表示

3、比大小（出示書上的數(shù)射線）

第二回合 的決賽開始了，比賽規(guī)則是從起點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員們同時(shí)起跳，看誰跳得遠(yuǎn)。

看數(shù)射線說說老鼠與兔子的比賽結(jié)果，并告訴大家你是怎么知道的？

小結(jié)：兔子跳了2格，老鼠跳了1格，所以可以用小于號(hào)表示，寫作“〈”

（2）板書：1〈2 2〉1這是貓裁判給出的結(jié)果，分別是哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比較，看數(shù)射線后說說比的結(jié)果并檢驗(yàn)裁判給出的結(jié)果是否正確。

（3）說說在數(shù)射線上怎樣比較數(shù)的大小？有什么好辦法？

小結(jié)：數(shù)射線上沿箭頭方向，越往 右數(shù)越大所以數(shù)射線上右邊的數(shù)比左邊大。

（5）（出示書22上直 接比大小的題）要求：直接比大小。

三、小結(jié)：

總結(jié)；通過今天的比賽請(qǐng)你找出最后的冠軍。

由于大家有了數(shù)射線的幫忙，都做了一次最公正的裁判員，最后請(qǐng)大家再來說說數(shù)射線的特征以及使用使需要注意的問題。比 比誰最了解數(shù)射線的知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)射線

方向 ，起點(diǎn)，單位長度。

數(shù)豆子

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“數(shù)豆子”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)感。

3、培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

黃豆若干，計(jì)數(shù)器22個(gè)，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一 （學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)，初步體會(huì)估數(shù)）

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數(shù)學(xué)課拿豆子是干什么用的呢？（可讓學(xué)生說一說）豆子是幫助我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。今天我們看誰會(huì)思考、會(huì)觀察、會(huì)從玩豆子中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)大家聽清要求： 玩的時(shí)候，同學(xué)之間要會(huì)合作，互相謙讓。

玩豆子的時(shí)候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數(shù)一數(shù)有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我就站在這兒，你就馬上停止了。

（教師要走近學(xué)生，注意用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生合作中的問題）

二、活動(dòng)二 （在活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫數(shù)）

1、師生互動(dòng)活動(dòng)。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。（教師抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？

（1）學(xué)生猜，教師不做評(píng)價(jià)。

（2）怎么知道有多少粒豆子呢？

（3）交流數(shù)的方法。

2、我每組都給你們抓一把豆子（教師邊說邊抓），數(shù)一數(shù)到底有多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)數(shù)豆子。

（2）小組匯報(bào)有多少粒豆子。

在計(jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)？

3、怎么寫這個(gè)數(shù)，請(qǐng)你試著寫一寫。

（1）每組派代表到黑板前寫數(shù)，其他學(xué)生在練習(xí)紙上寫。

（2）老師根據(jù)學(xué)生寫的數(shù)，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。（例如62：6在十位上，表示6個(gè)十；2在個(gè)位上，表示2個(gè)一）

（3）同桌交流個(gè)位、十位上的數(shù)各表示多少。

現(xiàn)在回過頭來，說一說我（指教師）一把大約抓多少粒豆子？ （引導(dǎo)學(xué)生找一個(gè)中間值）

三、活動(dòng)三 （在估數(shù)的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解讀、寫數(shù)的方法）

1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

你一把大約抓多少粒豆子？

（1）小組內(nèi)交流。

（2）全班交流。

2、指定物體量豆。（體會(huì)估計(jì)需要有依據(jù)）

一小桶豆子有多少粒呢？讓學(xué)生自由地猜，猜的結(jié)果反差太大，怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生想方

法估計(jì)。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計(jì)，看誰估計(jì)得比較準(zhǔn)確。

交流你是怎樣估計(jì)的。

（1）小組交流。

（2）全班交流。

數(shù)一數(shù)有多少粒豆子，并寫出這個(gè)數(shù)。

四、活動(dòng)四 通過游戲，激發(fā)學(xué)生讀、寫數(shù)的興趣）

1、撥數(shù)游戲 一個(gè)撥數(shù)，兩個(gè)同時(shí)讀并寫出這個(gè)數(shù)。

全班交流。（教師注意抓住對(duì)特別的數(shù)的處理，例如90，66等數(shù)）

認(rèn)識(shí)百位?？梢越榻B一下三位數(shù)和兩位數(shù)。

2、猜數(shù)游戲

（1）全班一起做猜數(shù)游戲。

在你的紙上悄悄寫一個(gè)兩位數(shù)。

指名猜一名學(xué)生寫的數(shù)。（其他學(xué)生猜，該生做提示） （3）教師試猜一個(gè)數(shù)。（用區(qū)間套的方法）

同桌兩人玩，一人在心中想一個(gè)兩位數(shù)并寫下來，另一個(gè)人猜這個(gè)數(shù)。

五、活動(dòng)五

增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)

談?wù)勀銓?duì)這節(jié)課的感受。