小學(xué)一年級(jí)識(shí)字一教案

新蘇教版審定小學(xué)一下：《練習(xí)一》教案。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《新蘇教版審定小學(xué)一下：《練習(xí)一》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練習(xí)一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。www.lvshijia.net

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片，小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：十幾減9）

計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫(xiě)算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用

第5題：

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。

學(xué)生在書(shū)上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。

練習(xí)一（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫(xiě)算式。

2、填空。

9+（ ）=14 9+（ ）=17

14-9=（ ） 17-9=（ ）

9+（ ）=13 9+（ ）=16

13-9=（ ） 16-9=（ ）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)

第6題、第7題

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題

（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算 ，明確單位名稱：只

進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)小結(jié)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意

啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫(huà)圖表示）

交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。

擴(kuò)展閱讀

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十三》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十三》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

第91---93頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，防范出現(xiàn)進(jìn)位處理出錯(cuò)及加錯(cuò)位。

2、學(xué)習(xí)用加法求合并兩部分的應(yīng)用題。

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難精神和合作意識(shí)，加強(qiáng)合作交流能力。

4、使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)估算。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)位處理，按位加，應(yīng)用題的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、獎(jiǎng)品。

教學(xué)建議

教 學(xué) 過(guò) 程 修改意見(jiàn)

根據(jù)學(xué)生好動(dòng)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注意比較兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，無(wú)進(jìn)位、進(jìn)位剛滿十、進(jìn)位超十的三種情況，理解計(jì)算方法。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，喜不喜歡到仙湖去玩呀？今天老師帶你們?nèi)ハ珊妫貌缓醚剑咳绻龅搅死щy，你們怕不怕呀？如果有數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能不能解決呀？

多媒體：播放配樂(lè)的美麗的仙湖景色。

二、 應(yīng)用拓展

1、多媒體顯示仙湖大門(mén)口，游人憑紅星可免費(fèi)進(jìn)門(mén)。旁邊有三棵樹(shù)，如第一題，等號(hào)右邊得數(shù)處各有一顆大紅星。問(wèn)：誰(shuí)能取得紅星進(jìn)仙湖呀？（小組比賽進(jìn)行，做對(duì)獎(jiǎng)紅星。做完后讓學(xué)生思考、討論，①同組三道題算式及結(jié)果的異同。②比較三組加數(shù)與得數(shù)變化的規(guī)律。

③第二組加數(shù)位置的不同之處。先小組內(nèi)交流，

熟悉方法，熟練計(jì)算。

練習(xí)估算，

總結(jié)常見(jiàn)出錯(cuò)類型，漏進(jìn)位，多進(jìn)位，加錯(cuò)位

通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生加深理解并記憶把兩部分合并要用加法。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)按位加與是否進(jìn)位。

再全班反饋，說(shuō)得好也獎(jiǎng)紅星）小結(jié)：同學(xué)們真厲害，都取到了大紅星，第一關(guān)你們都順利通過(guò)了。

2、第2題：進(jìn)了大門(mén)坐交通車，每組同學(xué)分別領(lǐng)號(hào)碼是78-84的車票，四組同學(xué)分別上9、8、7、6號(hào)車，車票號(hào)碼加車號(hào)，對(duì)了才可以上車。

3、第3題，在仙湖里面小店里，搭配所買的東西。如風(fēng)箏（算式）配兩線輪（兩得數(shù)），泡泡槍配兩瓶泡泡水等。并要說(shuō)出錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。

4、第4題。草地玩游戲，一個(gè)圈內(nèi)原站有37人（舉左手），再進(jìn)去3人就站滿了（舉右手），一共可以站幾人？（兩手合起來(lái)）教師先示范，學(xué)生模仿，并用不同的情景進(jìn)行練習(xí)，列算式。

5、第5題。分小組進(jìn)行游戲，完成后讓學(xué)生比較上下兩題算式、計(jì)算方法、結(jié)果各有什么區(qū)別，獎(jiǎng)勵(lì)回答好的學(xué)生。

三、 總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)后記

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，防范出現(xiàn)進(jìn)位處理出錯(cuò)及加錯(cuò)位。學(xué)習(xí)用加法求合并兩部分的應(yīng)用題。通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難精神和合作意識(shí)，加強(qiáng)合作交流能力。

使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維，加強(qiáng)估算。 板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)七》教案

教學(xué)內(nèi)容：

第51頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；

2、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能力；

3、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

開(kāi)頭引入說(shuō)自己的好朋友激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用鈥溎巡壞光€澓徒逼犯蛹し⒘撕⒆猶粽階約旱撓縷?/p>

讓組長(zhǎng)選題又一次挑戰(zhàn)了他們，又能提高他們的合作熱情。

第1題開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再加入對(duì)比分析讓學(xué)生對(duì)算法掌握很

有好處。

第2題以風(fēng)險(xiǎn)必答的形式既能提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又能培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題的好習(xí)慣。

第3題讓孩子選自己喜歡的形式來(lái)答題，逐漸提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和合作學(xué)習(xí)的熱情，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。

第4題形式新穎，而且注意了學(xué)生在比較大小的時(shí)候可以發(fā)散思維。

第5題用生活情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的數(shù)學(xué)，解決了實(shí)際問(wèn)題，讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

第6題注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，并讓人人都學(xué)到不同的、有用的數(shù)學(xué)。 一、 借助生活，激趣引入

1、 小朋友，你能說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)嗎？（學(xué)生說(shuō)）每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來(lái)一位新朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？

師出示鈥溎巡壞光€潱赫馕恍∨笥遜淺４廈鰨裉煲托∨笥馴缺人畬廈鰨】此木郾ο淅鎘兄腔坌?、磸B鞅Ρ?、磸B饔愕群芏嗬衿芬備隙?、韩I(xiàn)骱玫哪且蛔楹⒆櫻翹粽講還?，奖品就归他的箱子撩C?！谁敢挑战鈥溎巡壞光€潱?/p>

2、鈥溎巡壞光€澇鍪究謁閭庾?，让组长选甜G靠茨淖橛?/p>

快又準(zhǔn)地算出來(lái)

看來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)不服輸，鈥溎巡壞光€澮膊環(huán)恍趴疾壞鼓忝牽?/p>

二、 創(chuàng)設(shè)情境，深化拓展

1、 第1題鈥斺€敻髯榭咕喝?，争秿普u罹郾ο洹?/p>

師:鈥溎巡壞光€澘茨忝欽餉茨芨?，他又给你米l?組題，看哪組同學(xué)先做完，同桌互相檢查，小組內(nèi)討論，各組題目的算法，算的時(shí)候要注意對(duì)比，哪組的小朋友說(shuō)的好，獎(jiǎng)品就獎(jiǎng)在哪組的聚寶箱里，說(shuō)的最好的還有機(jī)會(huì)拿到更多的獎(jiǎng)品。

各組算完可以對(duì)比題目討論，交流，匯報(bào)。

2、 第2題鈥斺€敺縵氈卮鹛?/p>

師：鈥溎巡壞光€澘茨忝譴鸕惱餉春?，又畴h艘桓鎏餑空馓饈敲咳吮卮鸕模閶≡竦哪牡撈馕業(yè)縋猿鍪荊憒鴝粵瞬⑺黨穌返睦磧刪涂梢暈忝親檎岬揭豢胖腔坌牽僑綣鶇砹司退涯忝親櫚慕逼房鄣粢桓觶姨粽解€溎巡壞光€?小朋友？ 一個(gè)人說(shuō)出答案和理由后，其他組可以討論，不同意見(jiàn)說(shuō)出后得到認(rèn)可的可以加獎(jiǎng)。

3、 第3題鈥斺€斢押眉用吮卮鹛?/p>

你可以選班上你的好朋友來(lái)算，算對(duì)得獎(jiǎng)品，算錯(cuò)了不扣獎(jiǎng)但也不得獎(jiǎng)，注意：你自己必須先估算，再讓你的朋友幫你算出最后的結(jié)果，你要確定對(duì)了說(shuō)出理由才可以得獎(jiǎng)。

如：65＋30得九十幾，你的好朋友說(shuō)65＋30等于九十五，你認(rèn)為理由是什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

第4題鈥斺€敾鞴拇么蠼?/p>

要求：老師擊鼓，下面一人要傳給另一個(gè)人，喊停的時(shí)候就要停，拿花的人做題，你不計(jì)算填答案，你可以在小組內(nèi)討論交流，但必須說(shuō)出理由而且是對(duì)的才能拿獎(jiǎng)，在同時(shí)有不同的答案的學(xué)生可以補(bǔ)充，如果是錯(cuò)的就要把機(jī)會(huì)讓給別的小組。

第5題鈥斺€斖際槭乙喚撬禱疤?/p>

老師和一個(gè)同學(xué)展開(kāi)書(shū)上的借書(shū)情景后，讓學(xué)生用自己喜歡的話完整的說(shuō)出來(lái)，并找班級(jí)的一個(gè)同學(xué)說(shuō)出算式和答案，可以多找?guī)捉M小朋友來(lái)說(shuō)圖意，對(duì)的都可以獎(jiǎng)勵(lì)。

第6題鈥斺€斏罨卣固?/p>

（1、） 用上面的類型題說(shuō)一道自己小組喜歡的應(yīng)用題，如：我們班我借了4個(gè)凳子后還剩下35個(gè)凳子，問(wèn)原來(lái)有多少個(gè)凳子？

各組討論，選一個(gè)人來(lái)說(shuō)，看哪組說(shuō)的最好。

（2、）小組內(nèi)用27＋20說(shuō)生活中的一段話。討論，匯報(bào)。

三、 總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥算法：

師：想一想，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？怎樣算？先互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。 教學(xué)后記：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十?dāng)?shù)加法的算法；通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和發(fā)散思維能力；通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣；提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些蘇教版數(shù)學(xué)一下：《練習(xí)十二》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：

第87---88頁(yè)

教 學(xué)目 標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。

2、把計(jì)算問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

3、估計(jì)的練習(xí)。

重點(diǎn)：估計(jì)的練習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖

教 學(xué) 過(guò) 程

讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況。及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生。

重視培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，通過(guò)估計(jì)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力。

先讓學(xué)生講述看圖列式計(jì)算的步驟、方法和關(guān)鍵點(diǎn)，再讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)過(guò)交流合作解決實(shí)際問(wèn)題。

每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問(wèn)題。

一、 教學(xué) 第6題 （課件出示題）

小朋友，前面我們學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的計(jì)算，現(xiàn)在我們利用2~3分鐘，把下面的題算一算。

1、 讓學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立、專心地算一算。

2、 檢查正確情況，幫助錯(cuò)得多的學(xué)生。

3、 及時(shí)解決集中反映出來(lái)的問(wèn)題。

4、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類計(jì)算題要注意什么？

（1） 要看清計(jì)算的符號(hào)，根據(jù)計(jì)算符號(hào)選擇計(jì)算方法。

（2） 計(jì)算加、減法時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊。

（3） 計(jì)算乘、除法時(shí)，要想想用哪句口訣。

（4） 計(jì)算要準(zhǔn)確。

二、 教學(xué)第7題 （課件出示題）

1、 先讓學(xué)生估計(jì)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。

2、 再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么，（相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減時(shí)，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，檢查估計(jì)是否合理。

3、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)對(duì)計(jì)算有什么幫助，使學(xué)生體會(huì)估計(jì)能幫助正確地計(jì)算。

三、 教學(xué)第8題（課件出示題）

1、 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。

2、 把你判斷的方法告訴大家。

生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計(jì)來(lái)判斷。

生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。

3、 集體訂正。

四、 教學(xué) 第9題 （結(jié)合課件）

1、出示情景圖，放手讓學(xué)生理解圖意。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看圖列式計(jì)算的題，要注意什么？（小組交流）

（1） 認(rèn)真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？

（2） 找出已知和未知。

（3） 讓學(xué)生分角色扮演圖中的三個(gè)小動(dòng)物，分別說(shuō)說(shuō)各自的話，幫助學(xué)生理解題意，根據(jù)問(wèn)題正確選擇條件。

（4）判斷計(jì)算方法，列式計(jì)算。

（5）口答。

五、教學(xué)第10 題（結(jié)合課件）

1、 課件出示統(tǒng)計(jì)表，看統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。（小組內(nèi)交流）

2、 獨(dú)立解答書(shū)上提出的問(wèn)題，然后說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的，為什么這樣列式？

3、 你能根據(jù)條件再提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班交流。

六、課堂總結(jié)（略）

通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計(jì)算問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

書(shū)設(shè)計(jì)

蘇教版一下：《寫(xiě)數(shù) 讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一下：《寫(xiě)數(shù) 讀數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步建立位置值的概念。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能借助20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法類推出100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)引入

教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

這里有多少根小棒？

在你們的計(jì)數(shù)器上撥出13。

學(xué)生撥后，抽學(xué)生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖。

學(xué)生在算珠圖下面寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示什么。

這些是我們?cè)?0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中學(xué)到的知識(shí)，這節(jié)課我們就這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)。

（二）探索新知

1、教學(xué)例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，如果要把這23根小棒撥在計(jì)數(shù)器上，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣撥？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)該在十位上撥2顆算珠，個(gè)位上撥3顆算珠。因?yàn)槭簧系?顆算珠表示2個(gè)十，個(gè)位上的3顆算珠表示3個(gè)一。 老師在小棒圖下面對(duì)應(yīng)出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學(xué)生讀寫(xiě)33，43，53，63，73，83，93并分別說(shuō)一說(shuō)十位的數(shù)表示什么，個(gè)位上的數(shù)又表示什么，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)位置值的理解。

2、教學(xué)例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。第一個(gè)圖表示的數(shù)是多少？第二個(gè)圖表示的數(shù)是多少？

學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上對(duì)應(yīng)的位置寫(xiě)數(shù)（如右圖）。教師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強(qiáng)調(diào)同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時(shí)也讓學(xué)生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導(dǎo)學(xué)生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學(xué)生不能說(shuō)出0除外，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

怎樣寫(xiě)數(shù)讀數(shù)的嗎？ 學(xué)生討論后，引導(dǎo)學(xué)生回答：寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)，都應(yīng)該從高位開(kāi)始。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。

寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都應(yīng)從高位起。

（三）鞏固練習(xí)

教科書(shū)第6頁(yè)課堂活動(dòng)。

先由教師做示范，教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫(xiě)；或教師寫(xiě)一個(gè)數(shù)，學(xué)生讀，再由同桌的兩個(gè)學(xué)生模仿進(jìn)行。

（四）課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

蘇教版初一下冊(cè)語(yǔ)文《童年的朋友》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版初一下冊(cè)語(yǔ)文《童年的朋友》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫(huà)人物的方法。

2．學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法刻畫(huà)人物。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板或課件。

設(shè)計(jì)思路

教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中刻畫(huà)的主要人物。能分辨出運(yùn)用的描寫(xiě)方法及其刻畫(huà)的人物性格。再進(jìn)一步去體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，有關(guān)這些問(wèn)題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，安排一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．教師導(dǎo)入。

記憶中韻朋友每個(gè)人都有許多。你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)?為什么難忘?說(shuō)出來(lái)，給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。今天，我們來(lái)看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們韻朋友有什么不同?下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《童年的朋友》。(板書(shū)課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學(xué)生站起來(lái)介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1。)

高爾基，蘇聯(lián)作家。他的代表作有自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

二、自主學(xué)習(xí)

師：下面自學(xué)課文，注意以下問(wèn)題：(出示幻燈片2。)

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，要選用自己喜歡的方式。

2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。

3．文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?

4．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。

5．外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

6．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。

三、合作學(xué)習(xí)

1．先以小組為單位相互解答疑難問(wèn)題。

2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問(wèn)題。

四、反饋交流

1．給下列字注音。(出示幻燈片3。)

噗噗咕噥綹鬃詛咒鑲

要求：讓一學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀不正確的，找其他學(xué)生起來(lái)糾正。

2．文章中刻畫(huà)人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法7

明確：(肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心里描寫(xiě)。)

3．有人說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶。寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛。課文中三次寫(xiě)了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。體會(huì)這些描寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。

明確：(黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。)

(那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。)

4．，外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩，可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?

明確：(因?yàn)樗粌H善良，有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。)

5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。)

6．重點(diǎn)研討第6自然段。

(1)學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①本部分運(yùn)用的修辭手法有哪些?

②本部分刻畫(huà)人物時(shí)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？

③從這部分中可以看出外祖母是一個(gè)怎樣的人?

(2)小組代表發(fā)言交流。

明確：

(①比喻、對(duì)比、排比。

②肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。

③可以看出外祖母是一個(gè)善良、充滿活力、愉快的人。)

五、梳理鞏固

學(xué)生談本堂課的收獲。

(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面即可。)

六、拓展訓(xùn)練

(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無(wú)時(shí)間可不進(jìn)行。)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。

板書(shū)設(shè)計(jì)

童年的朋友

高爾基

外祖母

肖像描寫(xiě)

動(dòng)作描寫(xiě)善良、充滿活力

語(yǔ)言描寫(xiě)愉快、溫暖

心理描寫(xiě)有愛(ài)心

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《多一些，少一些》教學(xué)反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1、利用猜想的情景引入新課，為新知識(shí)作鋪墊，通過(guò)數(shù)的變化，讓學(xué)生明確數(shù)目增大，比較結(jié)果也會(huì)變化。根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)積極學(xué)習(xí)氣氛活躍，用詞也很準(zhǔn)確。總之引入新課階段達(dá)到良好效果。

2、在例題探討過(guò)程中（比較三所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)），首先教師應(yīng)以平等的意識(shí)，寬容的心胸接納學(xué)生，親切地和學(xué)生說(shuō)話。比較多少，本身就是一個(gè)模糊的概念。不同的數(shù)相比，所用詞也會(huì)不同。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用哪個(gè)詞描述更為合適？那就要采用充分讓學(xué)生討論，達(dá)成一致，用多得多比較恰當(dāng)。所以90比40應(yīng)該多得多，80比65才應(yīng)該是多一些。

3、在例題的拓展中，學(xué)生舉手非?；钴S，都想把表現(xiàn)自己，我忍不住多提問(wèn)了幾位學(xué)生。其實(shí)要讓學(xué)生用同桌或前后相互說(shuō)一說(shuō)，提問(wèn)形式畢竟有它的局限性，達(dá)不到人人參與。

4、學(xué)生對(duì)超市里一些商品根本不知道實(shí)際價(jià)錢，缺乏感性認(rèn)識(shí)，課中有這種練習(xí)建議：應(yīng)適當(dāng)修改。猜一猜的練習(xí)形式很好，如果學(xué)生猜不中時(shí)，老師就采用多一些、少一些、多得多和少得多提示，讓學(xué)生逐步調(diào)整。也可以學(xué)生之間互相猜一猜，效果更好。

5、本課教學(xué)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生合理的選擇，給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，自然而然的就會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，去提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

蘇教版初一下冊(cè)語(yǔ)文期中綜合水平檢驗(yàn)試題

一、積累與運(yùn)用(29分)

1、請(qǐng)根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）

tián____靜挑xìn____附和

2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）(2分)

A人跡罕致舉世矚目高枕無(wú)憂川流不息

B、敝帚自珍豐功偉跡弄巧成拙融為一體

C、林陰大道鮮為人知著作等身如火如荼

D、怨天尤人接踵摩肩喧然大波前仆后繼

3、依次填入橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）（2分）

⑴為進(jìn)一步做好城市環(huán)境整治工作，市政府對(duì)城市建設(shè)布局作出了新的______。

⑵在這個(gè)真實(shí)的故事中，______著一種美麗的東西。

⑶東南亞海嘯災(zāi)害后，政府鄭重______，中國(guó)愿根據(jù)受災(zāi)國(guó)需要，進(jìn)行多項(xiàng)援助。

⑷倉(cāng)庫(kù)里堆滿了棉花包，萬(wàn)一失火，后果將______。

A、計(jì)劃蘊(yùn)藏許諾不可思議B、規(guī)劃蘊(yùn)含承諾不堪設(shè)想

C、規(guī)劃蘊(yùn)藏許諾不堪設(shè)想D、計(jì)劃蘊(yùn)含承諾不可思議

4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)

A、這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程獻(xiàn)愛(ài)心?！?/p>

B、數(shù)學(xué)課上，老師引導(dǎo)我們解決并分析了這個(gè)問(wèn)題。

C、我們要認(rèn)真宣傳新的《中學(xué)生守則》，防止中學(xué)生不做壞事。

D、昨天晚上，我看了一部反映學(xué)校生活的電視劇。

5、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。

B、它們的葉子和花都不一樣，各有各的鮮為人知的秘密。

C、這一摞書(shū)，是我的第二個(gè)理想，想當(dāng)一名著作等身的作家。

D、當(dāng)實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得狼吞虎咽，有滋有味。

6．名句積累（8分）

1)________________,后事之師。

2)，吾將上下而求索。

3)油蛉在這里低唱，________________________。

4)《周總理，你在哪里》中表達(dá)億萬(wàn)人民對(duì)總理深摯感情的句子是______。

5)《登岳陽(yáng)樓》中“，”這兩句既是實(shí)寫(xiě)，又寓想象，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)。

6)月亮，自古以來(lái)就是詩(shī)人吟詠的對(duì)象，千百年來(lái)，留下了許多膾炙人口的佳句，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，寫(xiě)出兩句帶“月”的詩(shī)句：（2分）

；______。

7.名著閱讀（4分）

只見(jiàn)羅剎叫道：“渴了，渴了！快拿茶來(lái)！”近侍女童，即將香茶一壺，沙沙的滿斟一碗，沖起茶沫漕漕。行者見(jiàn)了歡喜，嚶的一翅，飛在茶沫之下。那羅剎渴極，接過(guò)茶，兩三氣都喝了。行者已到他肚腹之內(nèi)，現(xiàn)原身厲聲高叫道：“嫂嫂，借扇子我使使！”羅剎大驚失色，叫：“小的們，關(guān)了前門(mén)否？”俱說(shuō)：“關(guān)了?！彼终f(shuō)：“既關(guān)了門(mén)，孫行者如何在家里叫喚？”女童道：“在你身上叫哩。”羅剎道：“孫行者，你在那里弄術(shù)哩？”行者道：“老孫一生不會(huì)弄術(shù)，都是些真手段，實(shí)本事，已在尊嫂尊腹之內(nèi)耍子，已見(jiàn)其肺肝矣。我知你也饑渴了，我先送你個(gè)坐碗兒解渴！”卻就把腳往下一登。那羅剎小腹之中，疼痛難禁，坐于地下叫苦。行者道：“嫂嫂休得推辭，我再送你個(gè)點(diǎn)心充饑！”又把頭往上一頂。那羅剎心痛難禁，只在地上打滾，疼得他面黃唇白，只叫：“孫叔叔饒命！”行者卻才收了手腳道：“你才認(rèn)得叔叔么？我看牛大哥情上，且饒你性命，快將扇子拿來(lái)我使使。”

（1）這段文字中的“羅剎”又叫,她因?yàn)榕c孫悟空結(jié)下深仇大恨。（2分）

（2）孫悟空此次借扇子的結(jié)果怎樣？后續(xù)故事如何？（2分）

8、下面一段話，你只要改動(dòng)一句就連貫順暢了。請(qǐng)劃出這句話，并在橫線上作改動(dòng)。（2分）

生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，這才是生命。

我的修改：。

9、口語(yǔ)交際：陽(yáng)春三月，校園里正大面積地栽種花草樹(shù)木，瞧，操場(chǎng)旁的圍墻邊新栽了一排香樟樹(shù)。體育課上，小王用腳踩在香樟樹(shù)的護(hù)繩上，“欲與香樟試比高”。如果你見(jiàn)到此景該如何勸說(shuō)小王呢？（友情提醒：勸告別人要曉之以理，動(dòng)之以情）（2分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、閱讀理解（41分）

（一）閱讀常建的《題破山寺后禪院》完成10—11題（4分）

題破山寺后禪院

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。

10、這首詩(shī)最后一聯(lián)似乎是矛盾的，請(qǐng)你從表現(xiàn)手法和詩(shī)人內(nèi)心旨趣兩方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

11、古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為“潭影空人心”一句中的“詩(shī)眼”是哪個(gè)字？為什么？

（二）閱讀《黃鶴樓》，完成12—14題。（共10分）

州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費(fèi)諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。

12．解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①嘗駕黃鶴返憩于此（）②遂以名樓。（）

③上倚河漢。（）④四闥霞敞。（）

13．請(qǐng)選擇文中一組對(duì)偶句或?qū)ε级陶Z(yǔ)，將它抄下來(lái)并寫(xiě)出意思。（4分）

句子：

意思：

14．根據(jù)的描寫(xiě)，請(qǐng)至少用兩個(gè)四字短語(yǔ)概括黃鶴樓的主要特點(diǎn)。（不可直接用原文詞語(yǔ)）（2分）

（三）閱讀《“能吞能吐”的森林》,完成15—19題。（14分）

（1）森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐?！鄙忠蜻@種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。

（2）說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍酰髿庵械亩趸己亢芨?，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在四億年前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮的氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。

（3）森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼漲，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。

（4）為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健康，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。

15、第一段中畫(huà)橫線處文字運(yùn)用的說(shuō)明方法有_________、__________等。（2分）

16、文中將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”，其理由是___________________________

_____________________________________。（2分）

17、第二段的“說(shuō)起森林的功勞，那還多得很”一句在文中的作用是___________________，第三段中“地球上的森林已有1/3以上被采伐和毀掉”一句中的“1/3以上”強(qiáng)調(diào)了_____________________________________________________。（2分）

18、閱讀選文第三段，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。（4分）

（1）找出造成地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化的原因。（2分）

（2）試找出地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化帶來(lái)的影響。（2分）

19、我市正積極創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市和國(guó)家級(jí)環(huán)保模范城市，，閱讀后你對(duì)我市的“雙創(chuàng)”活動(dòng)有什么好的建議？請(qǐng)用簡(jiǎn)要文字表述出來(lái)。（提出的建議不少于二條。）（4分）

（四）閱讀《我看到了一條河》，完成20—25題(17分)

童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。

我4歲那年，有一次，媽媽開(kāi)車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗铮?英里約合1.6公里）的農(nóng)田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂(lè)于尋找挑戰(zhàn)。

剛開(kāi)始學(xué)游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉谩氐瞎霉?、喬姑父一起在德文郡度假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開(kāi)始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令（先令是英國(guó)舊幣，10先令相當(dāng)于半個(gè)英鎊）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來(lái)跳去。

“沒(méi)關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)?！?/p>

但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開(kāi)車到家要12小時(shí)。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開(kāi)。車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是，這時(shí)我看到了一條河。

“爸爸，停一下車好嗎？”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請(qǐng)停車！”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。

“里克看見(jiàn)一條河，”媽媽說(shuō)，“他想再試一次游泳。”

“可我們不是要抓緊時(shí)間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說(shuō)，“我們還有很長(zhǎng)一段路程呢！”

“溫迪，給小家伙一次機(jī)會(huì)嘛，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令。”

我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領(lǐng)帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的微笑。

我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎了下去。但是好景不長(zhǎng)，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒(méi)有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。

就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定要贏那10先令。

我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面。我仍然忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽(tīng)見(jiàn)大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開(kāi)帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么多錢，這可是一筆巨款。

爸爸緊緊地?fù)肀Я宋?，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。（選文有改動(dòng)）

20．文章中加線的句子屬于什么描寫(xiě)？有什么表達(dá)作用？（2分）

21．文章敘述了“我”童年的“幾個(gè)片斷”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

22．為什么我對(duì)童年的“幾個(gè)片斷”記憶猶新？（2分）

23．比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好?請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）

①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。

24．談?wù)勀銓?duì)“我看到了一條河”這個(gè)題目的理解。（3分）

25．你對(duì)文章中父母的教育方法有什么看法？請(qǐng)說(shuō)出理由。（4分）

三、寫(xiě)作（30分）

26、在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有許多的“第一次”。第一次參賽，第一次獲獎(jiǎng)；第一次挨批評(píng)，第一次作檢查；第一次游泳，第一次上網(wǎng)；第一次出遠(yuǎn)門(mén)，第一次做自己想做的事┅┅第一次意味著嘗試探索，第一次意味著迎接挑戰(zhàn)。無(wú)數(shù)個(gè)第一次，促使你不斷成長(zhǎng)。

請(qǐng)以“第一次”作為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

1、可記敘感想。無(wú)論記敘還是議論，都必須結(jié)合自己第一次的親身經(jīng)歷。

2、字?jǐn)?shù)不少于550字。

3、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版數(shù)學(xué)一下《文具》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

Ｐ11Ｐ13

教學(xué)目標(biāo)

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫(xiě)6到10各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫(huà)圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個(gè)數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)重點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)6到10各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

規(guī)范書(shū)寫(xiě)8、9、10。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)數(shù)感，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境

喜羊羊文具店開(kāi)張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨(dú)立完成書(shū)上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對(duì)。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個(gè)，第二天拔了7個(gè)，第三天拔了8個(gè)，第四天9個(gè)，第5天10個(gè)。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來(lái)？

生想出不同的方法，最后引出學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)每個(gè)數(shù)字。

3.師示范寫(xiě)6到10各數(shù)。學(xué)生書(shū)空后，完成書(shū)上的描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

4．試一試

找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中6到10各數(shù)。初步體會(huì)1到10順著數(shù)時(shí)，每次變大1個(gè)，倒著數(shù)時(shí)，每次變小1個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。

第3、5、7題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第4題，獨(dú)立完成。集體糾正。

第6題，學(xué)生獨(dú)立思考并完成。

５．小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了6到10各數(shù)，并學(xué)會(huì)了如何正確書(shū)寫(xiě)，你能像老師一樣說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)分別需要注意什么嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

文具

6 7 8 9 10

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見(jiàn)過(guò)和用過(guò)的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題》教案

教學(xué)內(nèi)容：

第61---62頁(yè)

教 學(xué)目 標(biāo)：

1、通過(guò)具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少(少多

少)用減法計(jì)算。

2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少

難點(diǎn)：通過(guò)直觀的擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少

設(shè)計(jì)意圖

教 學(xué) 過(guò) 程 修改意見(jiàn)

通過(guò)猜年齡，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)兩個(gè)數(shù)量比多少，激發(fā)學(xué)生探究新知的強(qiáng)烈愿望。

通過(guò)師生談話，呈現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)生動(dòng)手排一排解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，老師提出問(wèn)題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解決問(wèn)題的新方法。

通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固解題思路。

放手讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生交流討論，使學(xué)生明確求較大的數(shù)比較小的數(shù)多多少和求較小數(shù)比較大數(shù)少多少的實(shí)際問(wèn)題可以用同一個(gè)算式來(lái)解決，發(fā)展學(xué)生比較、推理的能力。

緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以故事等多種形式呈現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高練習(xí)的實(shí)效。

開(kāi)放性的小結(jié)和評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)解題策略，又引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體會(huì)數(shù)學(xué)會(huì)生生活的密切聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

談話：老師很高興，因?yàn)榻裉焓抢蠋煹纳铡Ｄ銈冎览蠋熃衲陰讱q嗎？猜一猜，然后再告訴老師你今年幾歲，比一比，誰(shuí)大誰(shuí)??？大(小)多少歲？你知道用什么方法計(jì)算嗎？引出課題并板書(shū)：求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、出示課件，呈現(xiàn)問(wèn)題。

談話：小紅和小明正在進(jìn)行抓花片的游戲。(出示課件)你從圖中看到了什么？你能提出什么問(wèn)題？

生1：他們一共抓了多少個(gè)花片？

生2：誰(shuí)抓的花片多，多多少？

。。。。。。

2、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題

提問(wèn)：你有什么辦法知道紅花片比藍(lán)花片多多少嗎？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)排一排解決問(wèn)題。

如果老師有很多很多的花片，我們也用排一排的方法解決問(wèn)題，方便嗎？想一想還有別的方法嗎？

利用排成的花片引導(dǎo)學(xué)生想一想：哪些是多出來(lái)的花片？多出來(lái)的5個(gè)花片是怎樣得到的？

通過(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13個(gè)里面去掉8個(gè)，剩下的6個(gè)就紅花片比藍(lán)花片多的，用減法計(jì)算。

3、游戲活動(dòng)，鞏固算法。

談話：同卓小朋友進(jìn)行抓花片比賽，看誰(shuí)抓得多，多幾個(gè)。多抓幾次，第一次都要相互說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一種花片比另一種花片多多少個(gè)。

指定小朋友匯報(bào)活動(dòng)情況，要先說(shuō)一說(shuō)哪種花片多，多多少個(gè)，再說(shuō)一說(shuō)哪種花片少，少多少個(gè)。

三、運(yùn)用新知，引導(dǎo)推理

談話：我們的比賽結(jié)束了，聽(tīng)說(shuō)4班的同學(xué)也在進(jìn)行比賽，我們?nèi)タ匆豢础?出示課件)哦，原來(lái)她們?cè)诔琛?/p>

1、你看到了什么？能解決什么問(wèn)題？同桌相互交流。

出示學(xué)生提出的問(wèn)題：(1)女生比男生多幾個(gè)人？(2)男生比女生少幾個(gè)人？

2、獨(dú)立解決問(wèn)題。然后四人小組交流自己在問(wèn)題時(shí)是怎樣想的。

3、討論：題中有兩個(gè)問(wèn)題，為什么用同一個(gè)算式解決？

4、小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生 比女生少多少人，這兩個(gè)問(wèn)題都可以說(shuō)成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計(jì)算。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題

1、想想做做第1題。

(1) 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

(2) 各自在書(shū)上解答。

(3) 交流。你是怎樣算的，為什么這樣算：你還能解決什么問(wèn)題？

2、想想做做第2題。

教學(xué)方法同上題。

3、想想做做第3題。

(1) 教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。

(2) 讓學(xué)生在書(shū)本上自主解決問(wèn)題。

(3) 聯(lián)系實(shí)際想一想，小豬會(huì)比小兔跳得快嗎？

4、想想做做第4題。

學(xué)生獨(dú)立做題后，在小組內(nèi)相互檢查做題情況。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用

談話：小朋友，今天我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你能聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)出兩個(gè)數(shù)量來(lái)比較一下他們的多少嗎？同桌之間相互交流。你會(huì)用什么方法解決比較兩個(gè)數(shù)量多少的問(wèn)題？你還有什么好方法，可以告訴你的同學(xué)嗎？ 通過(guò)猜老師的年齡，拉近了師生間的距離，建立了較為融洽的師生關(guān)系。

盡量鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決這一問(wèn)題。 通過(guò)比較、對(duì)比，讓學(xué)生感悟可以用減法計(jì)算。

在匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生完整敘述過(guò)程比較重要。

相差學(xué)生不太理解，可讓學(xué)生用相差說(shuō)一句話，幫助學(xué)生理解。 教學(xué)后記

對(duì)本課的一點(diǎn)疑惑：前一階段的應(yīng)用題不強(qiáng)調(diào)僅用一種方法，也就是只要合理加減法都可以，而求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題為什么只能用減法計(jì)算？ 板

書(shū)設(shè)計(jì)

求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題

例1、13-8=5

例2、出示兩個(gè)問(wèn)題

24-20=4

北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的北師大版數(shù)學(xué)一下《一共有多少》教案，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

1. 在具體的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的加法.

2.會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感情把兩個(gè)數(shù)加法的含義。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 知道加法的含義，并能正確地讀出算式。

2. 會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，感知生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教具準(zhǔn)備：

鉛筆，圓片若干，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息，

能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，板書(shū)（一共有多少支鉛筆？）

二、新課探討

1. 觀察圖意，引出加法。

引導(dǎo)生具體說(shuō)出笑笑一只手有3枝鉛筆，另一只手有2枝鉛筆，

然后把兩只手中的鉛筆合起來(lái)。

學(xué)生提出一共有幾支鉛筆，

老師請(qǐng)生說(shuō)出怎樣算出5枝鉛筆

如：3往上數(shù)2個(gè)是5.

比2多3就是5.

把2和3合起來(lái)是5.

老師講解并板書(shū)演示：數(shù)學(xué)中把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)符號(hào)來(lái)

表示+ 帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空加號(hào)。

問(wèn);那一共有幾支鉛筆可以用幾加幾表示呢

2＋3 說(shuō)2表示什么，3表示什么。

2＋3＝5 讀作 2加3等于5. 5表示什么呢

小結(jié);把兩個(gè)部分合起來(lái)可以用一個(gè)加法算式來(lái)表示。

拓展：2＋3＝5還可以表示什么 如把2只雞和3只雞合起來(lái)。

2. 有幾只熊貓。出示教材P24的情境圖。

說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，并列式算出來(lái)。

3. 擺一擺，算一算

用圓片擺一擺，說(shuō)出加法算式，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字表示的意思。

4. 提出自己身邊的加法問(wèn)題，加深體驗(yàn)。

生互問(wèn)互答

5. 完成試一試

引導(dǎo)生說(shuō)明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說(shuō)說(shuō)算式的意義。

三、鞏固練習(xí)書(shū)P2526。

說(shuō)每個(gè)算式里各個(gè)數(shù)字分別表示什么。

四、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一共有多少

3＋2＝5 讀作: 3加2等于5

可以表示把3枝鉛筆和2枝鉛筆合起來(lái)。

教學(xué)反思：

由于低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常的少，所以教材中的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是用圖呈現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)以上步驟既讓學(xué)生了解了表達(dá)問(wèn)題的幾種形式，并有意識(shí)的訓(xùn)練了學(xué)生的看圖能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生帶著問(wèn)題看圖的意識(shí)。個(gè)人認(rèn)為貫穿這條線索的教學(xué)是這堂課的一大亮點(diǎn)。

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容：

46---47

頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)建議

教學(xué)過(guò)程 修改意見(jiàn)

一﹑創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1、復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。

2.(同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車兄弟也想跟我們一起學(xué)。)多媒體演示：大客車有45個(gè)座位。中客車有30個(gè)座位。小轎車有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+30 45+3 30+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？(四人小組討論)

全班交流算法。

（1） 整理算法。（板書(shū)）

45 + 30 = 75

40 5

70

（2）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個(gè)求和的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然

后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

交流算法。（板書(shū)）

45 + 3 = 48

40 5

8

3、 比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些

相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（小組討論，先用自己喜歡的方

法算，再交流方法。）

2、鈥溝胂胱鱟鱺€澋?題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車。）

四、課堂作業(yè)。

課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？ 教

學(xué)

后

記

學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò).學(xué)習(xí)氣氛活躍. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣﹑初步的自主探究意識(shí)﹑主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神 板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑一位數(shù)

45 + 30 = 75

40 5

70

北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《北師大版數(shù)學(xué)一下《春游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

活動(dòng)設(shè)計(jì)概述

本課重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的五官來(lái)感受春天的美麗，用大自然賦予的美來(lái)陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己喜歡的方式來(lái)由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

本課安排了三部分活動(dòng)內(nèi)容。

第一部分是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力；在學(xué)生觀察的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)植物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，使學(xué)生在美麗的大自然中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操。

第二部分是在學(xué)生充分觀察記錄的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，用自己的語(yǔ)言表述對(duì)春天的切身感受，同時(shí)還需要進(jìn)行發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述春天。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中將已有的感性認(rèn)識(shí)升華為科學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。

第三部分是對(duì)春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫(huà)、春如詩(shī)、春如歌的說(shuō)法，該部分是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)春天的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天。

活動(dòng)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

初步了解春季的主要特征，能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生意識(shí)到美化環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任，在感受美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)造的欲望。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在老師帶領(lǐng)下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的興趣。使學(xué)生能用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)春天的顯著特征。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)方法

討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)媒體

多媒體、投影儀等

課時(shí)安排

2-3個(gè)課時(shí)

活動(dòng)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1. 師：小朋友們，春天到了，外面的景色美極了，咱們先睹為快吧。(多媒體播放春色影片）

2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感覺(jué)（引出也想出去春游了）。

3. 師：是啊，你瞧，桃花開(kāi)了，柳枝綠了，該是小朋友們春游去的時(shí)候了。想馬上去嗎？同學(xué)們，你們想到哪里去春游呢？

4. 學(xué)生打開(kāi)課本，認(rèn)真看第24頁(yè)、25頁(yè)圖片。師：老師也想馬上帶著小朋友們到那里去春游，可是在春游前咱們得好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們?cè)撓葴?zhǔn)備些什么呢?

二、春游前準(zhǔn)備工作

1. 出游準(zhǔn)備設(shè)計(jì)：老師想請(qǐng)你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份到 出游物品清單，愿意嗎？準(zhǔn)備的物品可以寫(xiě)，也可以把想到的畫(huà)下來(lái)。

2. 研討：有哪些同學(xué)愿意向大家介紹自己準(zhǔn)備的物品？說(shuō)出選擇的理由。師生、生生互動(dòng)，提出看法、建議或進(jìn)行補(bǔ)充，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)。

3. 溫馨提示：出游所帶的物品既要適當(dāng)又要適量，而且要根據(jù)自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。提醒大家，在做準(zhǔn)備時(shí)一定要和爸爸媽媽商量商量，看看他們同不同意，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

4. 師：除了帶這些好吃的，我們還要做好哪些準(zhǔn)備呢?（強(qiáng)調(diào)用的和穿的問(wèn)題。滲透環(huán)保、實(shí)用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：裝垃圾，帶走垃圾，留下美麗。

電話號(hào)碼：記好老師的電話，失散的時(shí)候可以打電話給老師。

三、說(shuō)一說(shuō)

1.師：春天來(lái)了，春姑娘穿著它的花衣服來(lái)到了人間，給我們帶來(lái)了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里??？你看到的春天是什么樣子的？

學(xué)生看第26頁(yè)的圖片，進(jìn)行討論，然后說(shuō)一說(shuō)。（附：給積極發(fā)言，有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真傾聽(tīng)的學(xué)生給予鼓勵(lì)。）

2.學(xué)生舉手交流，師根據(jù)回答板書(shū)，并點(diǎn)擊課件，出示相關(guān)圖片。

（1）天氣暖和了，人們脫去了厚厚的棉衣。

（2）柳樹(shù)發(fā)芽了。

（3）小燕子從南方回來(lái)了。

（4）小花都開(kāi)了。

（5）融化了，你聽(tīng)到流水的聲音了嗎？清清的河水里有什么呢？

（6）農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了，他們希望今年獲得大豐收。一年之計(jì)在于春春天是新的一年的開(kāi)始，人們作好一年的打算就忙了起來(lái)，就連一些小動(dòng)物也忙起來(lái)了。小青蛙忙著捉害蟲(chóng)，小蜜蜂忙著采蜜。我們小朋友應(yīng)忙些什么呢？應(yīng)趁著這美妙的春光努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，長(zhǎng)大了為祖國(guó)出力。

（7）小草變綠了，發(fā)芽了。輕輕的閉上眼睛回想一下春天的草地，青青的、綠綠的，踩上去軟綿綿的，你想在草地上玩點(diǎn)什么呢？

四、贊美春天

師：我們先聽(tīng)一篇朗誦。

學(xué)生聽(tīng)音頻春天來(lái)了。

師：這篇文章寫(xiě)得美嗎？它寫(xiě)出了春天的美麗，春天的氣息。這就是一種對(duì)春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來(lái)充分的贊美春天，來(lái)表達(dá)我們的熱愛(ài)。我們看課本第27、28頁(yè)，我們能有什么啟發(fā)呢？

學(xué)生看課本，說(shuō)一說(shuō)。

師：對(duì)，我們可以以詩(shī)歌、圖畫(huà)、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)我們的感情。

學(xué)生舉手發(fā)言，用自己的方式贊美春天。

學(xué)生欣賞歌曲《春天在哪里》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春游

春暖花開(kāi)

贊美春天

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)春天成功地產(chǎn)生了熱愛(ài)之情，一方面喜歡春天美麗的景色，另一方面特別感謝春姑娘帶來(lái)的暖和的氣候，這樣方面他們?nèi)ゴ河?。?dāng)然，我們只能在課堂上想一想去春游應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備，進(jìn)行有序的思考，雖然不能去春游，但是對(duì)于一些節(jié)假日會(huì)出去春游的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件很有幫助的事情，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的思維。

蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學(xué)一下：《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：

第52---53頁(yè)

教學(xué)目的：

1、 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）算法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）。

2、 能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦、掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的乘車情境，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探索算法，討論交流，展示思維過(guò)程，既發(fā)展了思維，又享受了成功的喜悅。

通過(guò)學(xué)生間的討論、交流、補(bǔ)充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)計(jì)算方法上的異同，完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，有利于突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。 一、 以舊引新

1、 口算（以開(kāi)火車的形式進(jìn)行）

70+30 40+5 36+20 21+50

60+30 30+8 36+2 21+5

計(jì)算后指名說(shuō)說(shuō)36+20和36+2是怎樣算的。

2、 設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握的不錯(cuò)，那么兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)同學(xué)們還能正確計(jì)算嗎？

3、 板書(shū)課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）。

二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。

（1） （1）媒體出示情境（小朋友依次排隊(duì)上車）。

談話：春天到了，祖國(guó)的山山水水是那么的美麗。同學(xué)們，你們想出去欣賞祖國(guó)的大好河山嗎？那么讓我們跟隨一群小朋友一起上車吧！

（2）提問(wèn)：

車上一共有多少個(gè)座位？（45座）

已經(jīng)坐了多少人？（30人）

還有多少個(gè)座位空著？

用什么方法計(jì)算？

指名列出算式。 板書(shū)：4530=

（3）探索算法。

（1）引導(dǎo)：同學(xué)們，4530等于多少？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，相信經(jīng)過(guò)大家的努力，肯定會(huì)有豐富的收獲。

（2）學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立思考。

（3）組織交流。交流中一方面鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想法，另一方面也要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

（4）小結(jié)。

出示蔬菜小朋友的算法：

蘿卜：我只要上車數(shù)空位就知道了。

辣椒：我可以擺小棒或撥算珠來(lái)計(jì)算。

蘑菇：我想30+（15）=45，所以還有15個(gè)空位。

番茄：我把45分成40和5

4030=10 10+5=15

要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡那種算法，為什么？

2、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。

（1）談話：游覽完一個(gè)景點(diǎn)，想不想去游樂(lè)圓樂(lè)一樂(lè)？那么趕快上車吧！

（2）指導(dǎo)理解圖意：一共有45座，還有三個(gè)座位空著。從這兩句話你能想到什么？

（3）提問(wèn)：求車上坐了多少人，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？板書(shū)：453=

（4）你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（5）交流算法，并追問(wèn)計(jì)算時(shí)為什么不算43？

3、 比較4530和453在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（1）這兩道題在計(jì)算方法上有那些相同與不同點(diǎn)呢/請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，相信你們肯定會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

（2）分組討論、交流、補(bǔ)充，歸納出兩道題的異同點(diǎn)。

三、 鞏固深化，應(yīng)用新知

1、想想做做第1題。

先讓學(xué)生各自撥珠，再指名說(shuō)一說(shuō)怎么撥和為什么這么撥，最后讓其他小朋友看算珠說(shuō)得數(shù)。

2、學(xué)做小司機(jī)（游戲）

方法：把三組題分別寫(xiě)在三輛汽車上，指名口算（當(dāng)小司機(jī)），算對(duì)了把車開(kāi)走。

3、摘蘋(píng)果（游戲）

方法；做一棵蘋(píng)果樹(shù)，把以下各題分別寫(xiě)在一個(gè)蘋(píng)果上。指名口算，算對(duì)了，把蘋(píng)果摘下送給他。

7620 8130 5420 832

385 543 463 898

9360 6840 7670 697

四、 課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課，你能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)會(huì)了什么嗎？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，再跟老師說(shuō)說(shuō)。 恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)了知識(shí)的正遷移，為學(xué)生盡快掌握計(jì)算技能作準(zhǔn)備。

結(jié)合了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然的教育，注重了學(xué)科之間的整合。

有了加法的經(jīng)驗(yàn)，探索算法可讓學(xué)生嘗試尋找最佳的算法，而不需尋找最多的算法。

對(duì)這一問(wèn)學(xué)生可能出現(xiàn)多種算式：42+3＝45、

3+42＝45、45-3＝42，師在肯定三種算式的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論算法。

兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在趣味中得到了有效的練習(xí)。 教學(xué)后記

板書(shū)設(shè)計(jì) 本課能充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識(shí)的正遷移，練習(xí)的設(shè)計(jì)也充滿情趣，學(xué)生學(xué)得輕松練得有趣。算法的得出也發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，效果較好。

兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

（不退位）

4530=15 453=42

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40 5 40 5＿

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