高中功率的教案

九年級《測量小燈泡的電功率》學(xué)案分析。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級《測量小燈泡的電功率》學(xué)案分析”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級《測量小燈泡的電功率》學(xué)案分析

教學(xué)內(nèi)容：測量小燈泡的電功率。
學(xué)生分析：上一節(jié)已體驗小燈泡在不同電壓下的亮度，了解了額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了滑動變阻器，電流表及電壓表的使用方法，并且已用過伏安法測電阻，已基本掌握了用電流表和電壓表同時接到一個電路中測電阻的技能。對本節(jié)實驗有很大幫助。
教學(xué)理念：注重科學(xué)探究，強調(diào)在過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能目標(biāo)
1、知道用伏安法測定小燈泡的原理。
2、知道如何測定小燈泡的額定電功率和實際電功率。
3、會自己設(shè)計實驗電路、選用實驗器材、設(shè)計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀取數(shù)據(jù)、計算小燈泡的功率。
4、會撰寫實驗報告。
（2）過程與方法
1、經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學(xué)探究的七個要素有更全面的體驗和理解。
2、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，實驗操作能力，分析處理數(shù)據(jù)的能力。
3、通過學(xué)習(xí)撰寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實驗報告的能力。
4、通過本實驗探究的評估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和嘗試用已有知識去解釋某些問題的能力。
（3）情感、態(tài)度和價值觀
1、通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。
2、通過評估交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3、通過實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實驗態(tài)度和尊重事實，探索真理的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點：會用電流表、電壓表和滑動變阻器測定小燈泡的功率。
教學(xué)難點：設(shè)計實驗電路和實驗步驟；調(diào)控小燈泡兩端的電壓。
教學(xué)準(zhǔn)備：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡、電流表、電壓表和滑動變阻器。
教學(xué)設(shè)計：
前置測評：
某用電器銘牌標(biāo)有“22V10Ａ”字樣，它的額定電壓是_____V，額定電流是_____A，額定功率是_____W。
某導(dǎo)體兩端的電壓是10V時，通過它的電流0.4A，該導(dǎo)體消耗的電功率是_____W。當(dāng)該導(dǎo)體兩端電壓增大到20V時，通過它的電流是_____A，其消耗的電功率是_____W。
引入新課：為什么同一盞燈泡在某些不同的時候會不同的亮度？燈泡的亮度究竟由什么因素決定？
引導(dǎo)學(xué)生知道實際電壓改變，電流也改變，電功率也改變。小燈泡的亮度也改變。小燈泡的亮度決定于什么？怎樣測量小燈泡的電功率？引出課題。點明本實驗?zāi)康氖且獪y出實際電壓不同時小燈泡的功率。以練習(xí)：測量小燈泡的電功率需要知道的物理是_____和，_____計算功率時所用的公式是_____。引出實驗原理P=UI。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計在三種不同電壓下測量小燈泡的電功率。
(1)使U實U額，記錄此時的電壓和電流，觀察小燈泡的亮度。
(2)使U實=U額下發(fā)光，記錄此時的電壓和電流，觀察小燈泡的亮度。
(3使U實U額，記錄此時的電壓和電流，觀察小燈泡的亮度。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗記錄表格。
問：要知道電流、電壓這些物理量的值，需要哪些儀器？生：電壓表、電流表
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗電路：在第一種情況下，電壓只能測一次，但我們的目的是測三種電壓下的電功率。
討論：如何改變電路是電壓，對比測電阻的實驗方法，引入滑動變阻器串聯(lián)入電路改變小燈泡兩端的電壓，畫出實驗電路圖，
實驗過程應(yīng)注意的問題：
1開關(guān)前，滑動變阻器片應(yīng)處在什么位置？
2電壓表和電流表的接線怎樣連接？量程如何選擇？
3在調(diào)節(jié)小燈泡兩端的實際電壓時，注意實際電壓不能遠高于它的額定電壓。
學(xué)生進行實驗，師巡視并指導(dǎo)。
處理數(shù)據(jù)：實驗完畢，請幾組同學(xué)匯報實驗結(jié)果學(xué)生把實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，從實際看出，小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？這樣做好不好？在什么情況下小燈泡比正常情況下暗？進一步體會了實際功率和額定功率的區(qū)別
U實U額P實P額燈較亮
U實=U額P實=P額正常發(fā)光
U實U額P實P額燈較日暗
交流討論：實驗過程中出現(xiàn)的一些問題，如
（1）燈泡不亮
（2）滑動變阻器不能改變小燈泡兩端的電壓
（3）電壓表或電流表的指針反偏
（4）電壓表或電流表無示數(shù)
達標(biāo)測評：
一個標(biāo)有“220V15W”的燈泡接入電路中發(fā)光時，它消耗的電功率（）
A、一定小于15W
B、一定等于15W
C、一定大于15W
D、三種情況都有可能
作業(yè)：撰寫實驗報告[筆墨評語網(wǎng) BmRBH.cOm]

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測量小燈泡的電功率導(dǎo)學(xué)案

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18.3測量小燈泡的電功率
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率.
2、認(rèn)識小燈泡電功率與電壓、電流的變化規(guī)律；
3、理解額定功率與實際功率.
【課堂導(dǎo)學(xué)】
1、伏安法測電功率
(1)實驗原理：
(2)需要測量的物理量:
(3)實驗器材：
(4)器材的作用分別是
電壓表：
電流表：
滑動變阻器：
(5)實驗電路

按左邊的電路畫出電路圖
(6)實驗步驟
①按電路圖將電路連接好。連接電路時開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)，閉合開關(guān)前滑動變阻器的滑片應(yīng)滑到的位置。
②檢查電路無誤后閉合開關(guān)開始實驗。
③滑動滑片，使小燈泡兩端的電壓略小于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
④滑動滑片，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
⑤滑動滑片，使小燈泡兩端的電壓略大于額定電壓，記錄電壓表和電流表的讀數(shù)，并觀察記錄小燈泡的亮度；
⑥斷開開關(guān)，結(jié)束實驗。
(7)將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表
實驗次數(shù)電壓U/V電流I/A電功率P/W燈泡的亮度
1
2
3
(8)分析論證：當(dāng)U實〉U額時，P實P額；
當(dāng)U實〈U額時，P實P額；
當(dāng)U實=U額時，P實P額。
2、實驗過程中能將電壓調(diào)到比1.2U額更高嗎？最后需要求電功率的平均值嗎？

【課堂小結(jié)】
【課堂練習(xí)】
1．我們發(fā)現(xiàn)“測量小燈泡的電功率”的實驗電路圖與的實驗電路圖相似，實驗過程也很相似。
2．實驗時發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小燈泡兩端的電壓改變時，小燈泡的、和亮度也發(fā)生了改變，所以小燈泡的亮度不是由決定而是由它的決定（選填“額定功率”或“實際功率”）。
【課后練習(xí)】
3．在“測定小燈泡的功率”的實驗中，電源是6V的蓄電池，小燈泡銘牌上標(biāo)有“3.8V”字樣，其額定功率約為1W。
（1）請在圖中的圓圈內(nèi)正確填入電表符號，使實驗電路圖完整。
（2）根據(jù)電路圖連接實物圖。
（3）本實驗若用干電池作為電源，至少應(yīng)聯(lián)節(jié)新的干電池。
（4）若滑片向右移動時，發(fā)現(xiàn)小燈泡變暗，但電壓表示數(shù)卻變大，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是。
（5）小華通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表。請你幫助小華計算完成表格中的空格并分析實驗數(shù)據(jù)回答以下問題。
實驗次數(shù)電壓表示數(shù)U/A電流表示數(shù)I/A電功率P/W小燈泡亮度
130.22較亮
23.80.26正常發(fā)光
34.50.3很亮
①該小燈泡的額定電流是A，額定功率是w。
②實驗中，把小燈泡兩端電壓從3V調(diào)到3.8V時，滑動變阻器的滑片應(yīng)向端移動(就上面的電路圖而言,選填“左”或“右”)，眼睛要盯住表的指針看；
③為順利完成實驗，應(yīng)選滑動變阻器。（甲滑動變阻器規(guī)格為“8Ω1A”、乙滑動變阻器規(guī)格為“15Ω0.5A”）；
④小燈泡的電功率與其亮度之間的關(guān)系是；
⑤通過計算分析發(fā)現(xiàn)，小燈泡的電阻在變大，原因是。
（6）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表大量程（0～15V）壞了，小量程（0～3V）還可用，利用原有器材如何實驗，請設(shè)計電路圖，并簡單描述實驗過程。
實驗過程：

《測量小燈泡電功率》探究，

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《測量小燈泡電功率》探究，”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【--理念】

“測量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個重要的學(xué)生實驗，它是在上一章學(xué)生“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎(chǔ)上進行的延伸。對于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計，力求達到：1．體現(xiàn)“同主題，不同型”的新課程理念，在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達到讓“學(xué)生實驗”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動手操作的平臺。2．注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思維”，即以物理知識和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實踐能力（包括設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新意識），改革以書本為主，老師規(guī)范實驗步驟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的實驗方案，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)對象分析】

基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：撰寫實驗報告的內(nèi)容和格式上、評估交流能力上等，教學(xué)中需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1．本節(jié)內(nèi)容是一個純粹而完整的實驗探究，強調(diào)在過程中體驗，學(xué)習(xí)知識與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實踐能力以及創(chuàng)新能力。

2．教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計劃時，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計畫出實驗電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實驗報告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動性。

3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來看，本實驗是電功率教學(xué)中一個重要的學(xué)生實驗，綜合性強，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的實驗、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗，知道測量電功率的原理是P=UI，會畫實驗電路圖，提高學(xué)生的實驗操作技能，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進一步體會燈泡發(fā)光亮度和實際功率的對應(yīng)關(guān)系；進一步理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識到額定電壓和額定功率的重要意義；進一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動變阻器等器材的使用，在實驗數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過的知識進行解釋。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與技能

1．知道用伏安法測定小燈泡功率的原理。

2．知道如何測定小燈泡的額定電功率和實際電功率。

3．會自己設(shè)計實驗電路、選用實驗器材、設(shè)計實驗記錄表格、有序地進行實驗、讀取數(shù)據(jù)、計算小燈泡的功率。

二、過程與方法

1．經(jīng)歷測量小燈泡的功率的過程，對科學(xué)探究的七個要素有更全面的體驗與理解。

2．通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力、實驗操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。

3．通過學(xué)習(xí)撰寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實驗報告的能力。

4．通過本實驗探究的評估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力的嘗試，用已知知識去解釋某些問題的能力。

三、情感、態(tài)度和價值觀

1．通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。

2．通過評估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．通過實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實驗態(tài)度和尊重事實、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)策略】

實驗法、觀察法、討論法。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：同學(xué)們在上一章的第二節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻。還記得是怎么測的嗎？

學(xué)生：利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的電壓，然后用歐姆定律I=U/R的變形公式R=U/I算出了小燈泡的電阻。

學(xué)生：為了測量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進行了多次測量，然后求平均值。

教師：同學(xué)們對學(xué)過的知識掌握得很好。（教師出示一個實驗用的小燈泡）同學(xué)們知道“3．8V，0．3A”說明了什么？是不是只能在3．8V的電壓下工作，通過它的電流只是0．3A？

學(xué)生：3．8V是小燈光的額定電壓，0．3A是小燈泡正常工作時的電流。

學(xué)生：小燈泡可以在不同的電壓下工作，通過的電流也可以大于或小于0．3A。

教師：怎樣測量燈泡的電功率呢？

學(xué)生：根據(jù)P=W/t可知，可以利用電能表和鐘表測量。

學(xué)生：也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。

教師：如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？為什么呢？

學(xué)生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測。

二、進行新課

［想想議議］

教師：同學(xué)們能設(shè)計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？

（同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動手經(jīng)驗，并且急著參與，會非常肯定地回答：能）

教師：大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下的功率叫什么功率？

［投影］測量要求：分別測量以下三種情況下的實際功率。

（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。

（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，并觀察小燈泡亮度。

（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計實驗，并做好記錄。

（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可）

［投影］

［設(shè)計實驗］

●設(shè)計思想（實驗原理）：

●實驗電路：

●實驗器材：（注明使用器材規(guī)格）

●實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：

（教師巡視，及時指導(dǎo)．設(shè)計完成后，可以進行實驗）

［進行實驗］

●實驗操作步驟：_____________________________________________。

●實驗現(xiàn)象觀察：_____________________________________________。

●實驗數(shù)據(jù)記錄：_____________________________________________。

●實驗中存在什么問題：_____________________________________________。

（教師提醒學(xué)生做第（2）個實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在同學(xué)實驗的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時指導(dǎo)）

［分析和論證］

［評估與交流］（實驗報告）

實驗結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。（要求同學(xué)配合投影上臺講解）

［投影］

第一組實驗報告

［題目］測量小燈泡的電功率。

［實驗?zāi)康模轀y量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。

［實驗原理］根據(jù)公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。

［實驗電路］根據(jù)實驗的目的和原理設(shè)計如下電路。

［說明］用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

［實驗器材］小燈泡、電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

［說明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1．2倍，但不能過大。

實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：

實驗要求

發(fā)光情況

電流（A）

電壓（V）

電功率（W）

1

小燈泡在額定電壓下工作

2

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍

3

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

［實驗步驟］

1．按電路圖連接實物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

3．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

4．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄。

5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實驗器材。

［說明］

1．按電路圖連接實物電路時注意：

（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。

（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。

（3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確。

2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

3．調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

［實驗結(jié)論］

由公式P=IU計算小燈泡的功率。（將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）

［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實際電壓越大，小燈泡功率越大。

（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮。

［評估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤。結(jié)束

教師：我們這組同學(xué)非常自信。大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

學(xué)生：我們組認(rèn)為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小。合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激。

學(xué)生：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的。

學(xué)生：實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易。

學(xué)生：實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大。測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯？

學(xué)生：在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

教師：同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒。誰能來解釋剛才那幾個同學(xué)的兩個問題呢？

學(xué)生：（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以。

學(xué)生：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好。這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區(qū)分，容易觀察。

教師：不知道哪組同學(xué)對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討。

學(xué)生：老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣。

教師：（教師表現(xiàn)很在意）是嗎？還有什么？

學(xué)生：測量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流。

學(xué)生：實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣……

教師：有不一樣嗎？

學(xué)生：兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率。

學(xué)生：從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。

教師：可以的話，大家算一下電阻。

學(xué)生：三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別。將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。

教師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值。

學(xué)生：上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。

教師：同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式R=U/I和計算電功率的公式：P=UI，式中的電流和電壓相同嗎？

學(xué)生：如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值。

教師：大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果。

學(xué)生板演：P=UI=I2R=U2/R（R=U2/R=I2/P）

教師：同學(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻。

學(xué)生：如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實際電壓下工作時的實際功率。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻。再求出實際電壓下電流值和功率值，和你測量的結(jié)果進行比較。如有誤差，分析原因．（也可留在課后完成）

哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流。

●小實驗：學(xué)習(xí)用電能表測量家用電器的電功率。

教師：同學(xué)們明白電能表銘牌上標(biāo)的“3000R/KW·h”的物理意義嗎？

學(xué)生：它表示電路中消耗1度電，電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動了3000轉(zhuǎn)。

教師：同學(xué)們知道該如何利用電能表測量家用電器的電功率嗎？還需要哪些器材？

學(xué)生：還要秒表，可以利用公式P=w/t進行計算。

學(xué)生：可以先在電路中只接入一個家用電器，設(shè)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)為NR/KW·h，讓這個用電器工作一段時間，記下所用的時間t（用小時作單位），并記下電能表所轉(zhuǎn)的圈數(shù)n，則用電器的電功率P=n/Nt（單位是千瓦）

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識。

四、練習(xí)（課堂作業(yè)）

五、板書設(shè)計

探究——測量小燈泡的電功率

目的：測量小燈泡的電功率。

結(jié)論：可以使用伏安法測小燈泡的電功率。

【教學(xué)評價與反思】

本節(jié)課--的思想是從實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)不僅鞏固了原來知識，還較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學(xué)生的評估與交流能力。評估是對實驗過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評估探究過程和探究結(jié)果的意識、從評估中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維。通過評估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識和能力，并嘗試改進探究方案。

整個學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系實際，自始至終在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，學(xué)生對知識的理解及各種能力的提高都是在學(xué)生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動中獲得。

三、測量小燈泡的電功率

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三、測量小燈泡的電功率”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三、測量小燈泡的電功率

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

l加深對電功率的理解。l鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法

l通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別。l鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計試驗的方法。3、情感、態(tài)度、價值觀

l通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。重、難點：

1、電路的設(shè)計、連接，作出電路圖。2、分析實際功率和額定功率的區(qū)別。教學(xué)器材：

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表、電流表、滑動變阻器教學(xué)課時：1時教學(xué)過程：

一、前提測評：標(biāo)有“220V11W”“220V22W”的燈泡各1只，

若把它們串聯(lián)起來接在220V的電路中，它們的實

際功率各是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)：

引入課題：電流――用電流表測量

電壓――用電壓表測量

電功率P=W/tP=UI

能否利用所學(xué)知識測出小燈泡的電功率？

進行新課：1、探究：測量小燈泡的電功率（1）、學(xué)生分析P=UI測出U、I，就可以求的電功率（2）、設(shè)計實驗：討論滑動變阻器的作用、使用電流表、電壓表的使用方法（3）、作出對應(yīng)的電路圖對學(xué)生的電路要進行討論。（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表

電壓U

電流I

電功率P

第一次測量

第二次測量

第三次測量

第四次測量

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。

課后活動：

1、完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：1、如何連接電路，從課后操作看來似乎還有較大

問題，必要進行示范。

2、滑動變阻器、電流表、電壓表的使用應(yīng)進行必

要的復(fù)習(xí)。