「課件模板」教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃wps版。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編精心為您整理的“「課件模板」教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃wps版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

[教材分析]

成百上千的小魚兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，多么有趣！課文中的小男孩卻將小魚兒一條一條地?fù)炱饋?，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執(zhí)著地完成一項(xiàng)使命。在他眼里，一條小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個生命??！小男孩的行為令人肅然起敬，讀了這篇課文，相信每個人的腦海里一定會閃出八個字：保護(hù)動物，珍惜生命！

[學(xué)情分析]

由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，對事物有自己一定的見解，也樂于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。

[教學(xué)理念]

1、積極引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課教學(xué)力求通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，走進(jìn)文本。

2、充分重視語文學(xué)科的人文性。教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識與技能，而且要挖掘教材中的人文資源，培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈和高尚的情操，使他們在潛移默化中受到啟迪，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的'興趣。

[課時目標(biāo)]

1、知識與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字；能流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，通過不同形式、不同要求及個性化的朗讀來感悟語言文字蘊(yùn)涵的情感，逐步加深對文本的理解。

3、情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會我愛魚之情。

難點(diǎn)：通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情；從而樹立保護(hù)小動物、珍惜生命的意識。

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，還記得那群被困在淺水洼里可憐的小魚嗎？讓我們趕快去跟它們打打招呼吧！

2、課件出示小魚和生字。（自由讀，開火車讀2，重點(diǎn)正音：在乎）

二、隨學(xué)而導(dǎo)，朗讀感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、單個詞讀得這么棒，那放在句子中能讀好嗎？（出示第一段）

（自由讀，指名讀3）

2、這段話你們讀了這么多次，也聽別人讀了這么多次，那從這段話中，你感受到了什么？

3、能把這種感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（自由讀，指名讀，評價讀，師范讀，[讓我們一起道出小魚的痛苦吧！]齊讀）

師：從你們的讀中，老師仿佛看到了小魚在垂死掙扎，似乎聽到了小魚們撕心裂肺的呼救聲。

（二）學(xué)習(xí)2-6小節(jié)。

1、師：看到這成百上千條小魚被困在淺水洼里，也許有人要撿回家慢慢享受這海中美味，也許有人會駐足觀賞這些小生靈在烈日下的沙灘上如何掙扎至死，也許有人會將正在跳躍的小魚埋起來，然后用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)?。而文中的小男孩是怎么做的呢?/p>

2、自由讀26小節(jié)。思考：小男孩是一個怎樣的人？又是從哪兒看出來的？[真是好習(xí)慣，很多同學(xué)馬上低頭從書里找答案了，還拿出筆來做記號][劃好后，小小組內(nèi)可以相互討論一下]（有愛心，愛護(hù)動物的人）板書：（愛）。

3、交流體會。www.lvshijia.net

（以下板塊根據(jù)課堂實(shí)際隨機(jī)調(diào)控）

（1）學(xué)生反饋。（真聰明，找得又快又準(zhǔn)）

出示A：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?/p>

B：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條

（2）請小朋友多讀幾次這2句話，看看誰的眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)這2句的共同點(diǎn)？

生：這2句都有不停地

師：思考一下，小男孩為什么要不停地、不停地

生：為了小魚的生命；因?yàn)樗矚g小魚，所以要保護(hù)小魚。

（3）接下來，讓我們好好讀讀這2個句子，讓我們的心跟小男孩的心貼得更緊。先來讀讀第一句。

指名讀。

師：你剛才很用力地讀這個詞，為什么呀？（哦，看來你很在乎這條魚的生命，那小男孩這么用力扔也說明

再指名讀。

師：當(dāng)小男孩看到第一條魚，他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第2條，他又他彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；看到第3條，他再次彎下腰，撿起魚，用力地扔回大海；這樣彎腰、撿魚、扔魚，不累嗎？（生說；對，再累也值得，；讓我們再來稱贊稱贊他，齊讀句子。）

（4）過渡：小男孩的行為令我們肅然起敬，可文中的叔叔卻不理解：誰在乎呢？小男孩就不停地叨念，你們也來叨念叨念。

自由讀。

指名讀，

叨念就是

師：僅僅就是這幾條魚嗎？（你能聯(lián)系上下文來理解真不錯。）一條魚是一條生命，一百條魚就是一百條生命，一千條魚就是一千條生命。在小男孩的心中，他在乎

讓我們一起來讀讀這句話。

（5）還有哪一句也可以看出小男孩很愛魚？能說說你的理由嗎？

出示：我知道。小男孩頭也不抬地回答。（對呀，他太在乎小魚了，所以連說話時都在撿。）

（6）同桌分角色朗讀26小節(jié)。

（7）其實(shí)，老師在別的書上也看到過這個故事，可題目是〈誰在乎〉。你們認(rèn)為誰在乎淺水洼里的魚？你們希望誰在乎？

（8）老師被你們的真心、誠心和愛心所感動。送你們一首詩?！次以诤酢狄黄鹱x讀。

三、總結(jié)全文，升華情感：

其實(shí)，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，一棵草都是一個個鮮活的生命。只要我們?nèi)巳硕加幸活w保護(hù)動、植物的愛心，世界將會變得更加美好。（板書：）最后，再送你們一句話：珍愛動物，就是珍愛我們?nèi)祟愖约骸?/p>

板書設(shè)計(jì)：

誰在乎

淺水洼里的小魚

愛

附《我在乎》：

水中魚兒回不了家，我把魚兒送回家，

誰的心里最在乎？我讓小鳥飛上天，

林中小鳥飛不上天，我?guī)托÷拱褌巍?/p>

誰的心里最在乎？你的自由，

叢林小鹿受了傷，你的快樂，

誰的心里最在乎？我最在乎！

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[實(shí)用課件] 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃怎么寫

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“[實(shí)用課件] 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃怎么寫”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能

會寫“匯、刮”，領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過程與方法

（1）有感情地

朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

3、情感態(tài)度與價值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

1、板書課題：美麗的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評價指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動，充滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會春天的活力之美。

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹木 抽出____ 長出____

積雪 匯成____ 流著________漲滿____

小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

（2）體會作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書寫“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書寫。

第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個美麗的大花壇。”

（5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。完成表格練習(xí)。

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，隨文指導(dǎo)學(xué)寫 “刮”字。重點(diǎn)體會“刮”字左寬右窄，豎勾要長且直。

五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

六、布置作業(yè)，收束全課

利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

匯擋 獻(xiàn) 刮

春 夏 秋 冬

↓

季節(jié) → 樹木 → 其他景物

【課件模板】四季教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點(diǎn)。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編收集并整理了“【課件模板】四季教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．認(rèn)識本課的6個生字，讀準(zhǔn)音，記住形。

2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片

教學(xué)過程：

一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請大家一起來欣賞一下。[歌曲：四季歌]

2、這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。

真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。

3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”

（1）一年有四季，你們知道分別是哪四個季節(jié)嗎？

春夏秋冬[媒體出示]

（2）在這四個字中，你已經(jīng)認(rèn)識了哪個字？

能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？

（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識生字。

2、一年有四季，每個季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。

（1）學(xué)生聽課文錄音。要求：聽清每個季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]

（2）學(xué)生交流：你聽到了什么呢？

3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。

要求：仔細(xì)聽清每一個字的字音。[出示課文]

4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個生字寶寶，我們來跟它們打個招呼。[出示生字]

葉：給大家猜個字謎（十張嘴），想想是哪個字？

你還有什么好辦法記住這個字？

誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學(xué)生讀詞]

雪：讀準(zhǔn)音

你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]

[句式：（）的雪花]

5、感情朗讀兒歌

（1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個季節(jié)？說說你的理由。

（2）學(xué)生交流，體會感悟，朗讀這句話

（3）請同學(xué)一起感悟朗讀

（4）師生合作朗讀

（5）配樂讀兒歌[出示音樂]

三、復(fù)習(xí)兒歌

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉飄落，郵遞員們給大家送來了許多樹葉信！看，他們來了。（讀詞語）

四、學(xué)編兒歌

1、通過做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹葉落了。[出示秋天圖]

你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？

[句式：秋天到了，_____________。]

2、那除了秋天，你們還知道其他三個季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個季節(jié)）[出示四季圖]

（1）逐圖來講

（2）四個季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句）

（3）配樂朗誦自己的兒歌

（如：春天到了，花兒開了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美?。。?/p>

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

30、四季歌

春 夏 秋 冬

【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)：雨點(diǎn)兒模板

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？以下是小編為大家收集的“【熱門課件】 教學(xué)設(shè)計(jì)：雨點(diǎn)兒模板”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字、會寫3個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課文使學(xué)生知道雨水和植物的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)圖片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語。請大家仔細(xì)聽，老師說完謎語后看看誰是聰明的小朋友，能很快地說出謎底。

謎語：千條線，萬條線，落進(jìn)水里看不見。（謎底：雨）

對了，謎底就是雨。你們都見過什么樣的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）

我們見過的這些雨呀，都是由大大小小的雨點(diǎn)兒組成的。田野里的禾苗、森林里的花草樹木，草原上的小動物都喜歡雨點(diǎn)兒。今天，我們就來認(rèn)識一下“雨點(diǎn)兒”。

（板書課題：雨點(diǎn)兒）通過預(yù)習(xí)，小朋友們能不能找出這里有哪個字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字？（點(diǎn)）它的部首是“灬”。

雨點(diǎn)兒可愛極了，所以我們加上一個“兒”字，讀起來既親切又可愛，這就叫做兒化音。請大家跟我讀，“雨點(diǎn)兒”。（借助手勢：讀完之后舌頭往上一卷就行了。）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在，請小朋友們借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，要做到：

（1）讀準(zhǔn)每個生字的字音，想想課文講了什么事？

（2）把課文讀通順，要求詞連讀。

（3）給課文的自然段標(biāo)上序號。

2、學(xué)生按要求自讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、剛才，小朋友們按著老師的要求讀完了課文，那么老師想問一問大家，這篇課文的主角兒是誰？（板書：小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)生字

（1）雨點(diǎn)兒到底是從哪里落下來的呢？（云彩里，出示生字卡片“彩”）你在哪里還見過這個字？（水彩筆、彩色卡紙）

（2）云彩又是在什么地方的？它是在地上，還是在空中？（半空中，出示生字卡片“空”）你怎么記住它？（穴寶蓋+工）

（3）半空中的云彩越積越多，藏在云彩里的小水滴也越來越多。后來，它們就變成了雨點(diǎn)兒飄落下來。（出示生字卡片“飄”）看見“飄”字，你怎么記住它？（提示，風(fēng)字邊。風(fēng)出來，空中飄。）

（4）這么多的雨點(diǎn)兒，你數(shù)得過來嗎？（數(shù)不過來）課文里是怎么說的？（數(shù)不清）

（出示生字卡片“數(shù)”）你在哪里見過這個字？（數(shù)學(xué)）“數(shù)學(xué)”的“數(shù)”讀第四聲shù，在課文里它讀成shǔ，數(shù)不清。“數(shù)”是一個多音字。

（出示生字卡片“清”），你怎么記住它？（氵+青）

（5）（出示“問”）課文中，大雨點(diǎn)兒對小雨點(diǎn)兒說，“你要到哪里去？”這是小雨點(diǎn)兒對大雨點(diǎn)兒提出的問題。你怎么記住它？（門+口）

（6）大雨點(diǎn)兒向大雨點(diǎn)兒提出問題，小雨點(diǎn)兒就要回答。（出示生字卡片“回”“答”）

“回”字還能組什么詞？（回去、回家、回來……）

（7）小雨點(diǎn)兒是怎么回答大雨點(diǎn)兒的問題的？它要去哪兒？（小雨點(diǎn)兒回答，它要去有花有草的地方。）（出示生字卡片“方”，提醒：在文中“地方”的“方”讀輕聲。）

小雨點(diǎn)兒說，它要去有花有草的地方。（板書：有花有草）

那大雨點(diǎn)兒呢？（板書：沒有花沒有草）

2、鞏固生字

小朋友們真棒，在不知不覺中就學(xué)完了我們這篇課文要求掌握的11個生字?，F(xiàn)在，我們再和它們打個招呼吧。

開火車檢查認(rèn)讀情況。（帶拼音讀、去掉拼音讀）

四、朗讀課文

1、我們學(xué)完了生字，老師這兒有幾個詞，你能讀出來嗎？

（出示：數(shù)不清云彩飄落）你能在課文中找出帶有這些詞的句子讀一讀嗎？（第一自然段：數(shù)不清的'雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。）

課文里說什么數(shù)不清？（雨點(diǎn)兒）你還知道哪些東西是數(shù)不清的？（頭發(fā)、沙子、星星……）

只要你細(xì)心觀察，生活中數(shù)不清的東西還有很多?？?，老師這兒有一根羽毛多好玩。這根大雨毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。

現(xiàn)在，請小朋友們注意觀察，想想你能用哪個詞來說出我做的動作。（把羽毛高高地舉起，然后輕輕放下，羽毛輕輕落在地上。）對了，這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說飄落的意思嗎？（輕輕落下）還有什么東西可以用上“飄落”這個詞？（紙張、樹葉……）

2、讀對話。

（1）找出小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對話自己讀一讀。

（2）誰來扮演小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒，把他們的對話讀一讀？（分角色朗讀）

（3）全班分角色讀。（男生扮演大雨點(diǎn)兒，女生扮演小雨點(diǎn)兒。）

3、讀第五自然段，想想：小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)去過的地方發(fā)生了什么樣的變化？

（板書：花更紅草更綠

長出紅的花綠的草）

指導(dǎo)朗讀：觀察圖片，你更喜歡哪一組圖片呢？為什么？（后面一組，因?yàn)楹笠唤M更漂亮。）那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。

4、有感情地朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫

我們學(xué)完了生字，讀了課文，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備寫字了。大家有沒有信心把字寫好？老師相信，聽得認(rèn)真，觀察得仔細(xì)的小朋友一定能把字寫好！

方：（1）觀察“方”筆順。

（2）觀察“方”在田字格中的位置：點(diǎn)、橫折鉤和撇的起筆都在豎中線上。

（3）師范寫，生描紅，并臨寫。

六、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒分別去了有花有草的地方和沒有花沒有草的地方，給那些地方帶去了變化。請小朋友們想想它們?yōu)槭裁匆ツ切┑胤侥?？這個問題，我們留到下一節(jié)課再來回答。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、說一說，小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒給她們?nèi)ミ^的地方帶來了什么樣的變化？

3、思考：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒為什么要去那些地方？

板書設(shè)計(jì)：

（圖）小雨點(diǎn)兒（圖）有花有草的地方（圖）花更紅草更綠

12、雨點(diǎn)兒

（圖）大雨點(diǎn)兒（圖）沒花沒草的地方（圖）長出紅花綠草

【課件模板】《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選

教案課件是老師不可缺少的課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“【課件模板】《母愛》教學(xué)設(shè)計(jì)季度范文精選”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文整體感知，了解事情的經(jīng)過，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、品讀句子，體會牛的倔強(qiáng)、悲壯、慈愛，體會母愛的偉大。

3、總結(jié)全文，拓展延伸，啟發(fā)學(xué)生愛自己的父母。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解母牛攔路索水的原因，體會強(qiáng)烈的母愛。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、欣賞《游子吟》，導(dǎo)入新課。

1、欣賞課件――動畫《游子吟》。

2、師導(dǎo)：這是一首大家熟悉的詩，短短的幾行詩，母愛的平凡、偉大、無私表達(dá)得淋漓盡致。今天，我們學(xué)習(xí)的課文，將再次展現(xiàn)母愛的偉大。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字。

(1)出示本課的生字新詞卡片，指名讀一讀，其他正音。

(2)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并強(qiáng)調(diào)生字的注意點(diǎn)。

讀音："漱"和"剎"是卷舌音，"和"和"剎"是多音字。

字形："挪"的筆畫比較多，要注意將筆畫適當(dāng)收緊，"哀"的中間是"口"，不能寫成"中"。

(3)出示生字新詞，集體開火車讀一讀。

(4)再讀新詞，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。

2、指名分段讀課文，其他評議。

三、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自學(xué)。

引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個問題去感知課文內(nèi)容：

1、說說文章的主要內(nèi)容。

2、這個故事發(fā)生在什么地方?那里環(huán)境怎樣?

3、這頭老牛為什么如此倔強(qiáng)?

4、把你讀文后的感受寫下來。

四、整體感知，體會環(huán)境的惡劣。

1、指名反饋：課文圍繞母愛寫了一件什么事?

2、教師和指名反饋：這個故事在什么地方?

3、課件出示地區(qū)嚴(yán)重缺水圖，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)理解：極度缺水珍貴的水

師介紹：這兒是我國西部的青海省，非常缺水。那的人在干旱年不得不背井離鄉(xiāng)逃水荒;許多地方為爭搶飲用水而經(jīng)常發(fā)生糾紛和械斗，強(qiáng)壯的勞動力不得不留在家里擔(dān)水拉水，而不能外出務(wù)工，目的僅僅是為了日常的基本吃水。除了人之外，那里還有300多萬頭牲畜需要喝水。

在最缺水的時候，部隊(duì)就要擔(dān)負(fù)起周圍老百姓的用水任務(wù)，水是從56公里外拉來的，每日限定兩趟。送水，對戰(zhàn)士來說，這是一項(xiàng)重要任務(wù)。如果在運(yùn)水的過程中，出現(xiàn)了丟失水的問題，就是違反紀(jì)律，就要被處分。

干旱的時候，水只能用來救命，救人的生命，救牲畜的命。水是維持生命的。

5、指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文第一自然段，讀出水的珍貴。("每人每天"、"只有幾斤""全部依賴""從很遠(yuǎn)")

6、全班再讀這些句子，突出沙漠環(huán)境的惡劣以及人們用水的珍貴。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，抄寫本課的生字新詞。

第二課時

一、簡要概括課文內(nèi)容，引入課文的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)2到4自然段。

1、其實(shí)，每一段向我們描述了關(guān)于老牛的一個畫面，請你默讀3個自然段，從每一個自然段中分別找出一個詞概括描寫老牛畫面的特點(diǎn)。

2、我們一起走進(jìn)這三個畫面。

(1)讀"倔強(qiáng)"。自由讀第二自然段，找出認(rèn)為能表現(xiàn)老牛"倔強(qiáng)"的詞句。課件出示句子：

"老牛立在車前，任憑司機(jī)怎么喝斥驅(qū)趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。""人和牛就這樣對峙著，性急的司機(jī)反復(fù)按響喇叭，可老牛仍然一動不動。"

指導(dǎo)讀。要突出：任憑、就是、半步、反復(fù)、仍然，"五分鐘過去了"讀得稍慢

(2)讀"悲壯"。在雙方相持不下的時候，牛的主人來了。他惱怒地舉起鞭子，抽打老牛。老牛怎么樣呢?

課件出示句子："牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠著陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。"

指名讀。讀這兩句時，你仿佛看到了什么?它如果能說話，會說什么?

老師的眼前浮現(xiàn)的是這樣一個畫面：

鞭子越抽越急，像雨點(diǎn)般的狠狠抽在這個瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋擰成的長鞭在空中"颼颼"地作響，直打得老牛皮開肉綻，幾乎支撐不住脆弱的身體了，可它只是"哀哀"地慘叫，還是不肯離開半步。它渾身傷痕，鼻子也被主人用力拉的鮮血直流。但抬起的眼睛里卻沒有一絲的怨恨，還是那副可憐的眼神。它身上的鮮血"滴答""滴答"地流了下來，染紅了腳下的沙土，連鞭子也被血染紅了。那老牛還是"哞哞"地哀求著，凄涼的叫聲和著沙漠陰冷的寒風(fēng)"嗚嗚"作響。那叫聲，傳送得越來越遠(yuǎn)，越來越凄慘，在曠野中顯得是那樣的悲壯。這哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的僅僅是一盆水!一盆水呵!我們聽得很清楚，它叫出的聲音竟然像人在說話："……水……水呵……"

想象這一畫面，再讀這兩句。

師小結(jié)：司機(jī)和送水的戰(zhàn)士都哭了，送水的戰(zhàn)士取了半盆水給老牛。明明知道這寶貴的水是要救命的水，明明知道給出了水就要被處分，送水的戰(zhàn)士還是給了老牛半盆水。送水的戰(zhàn)士是怎樣想的?

(為了這點(diǎn)水，老?？梢赃B命都不要。從哪里可以看出?老?？隙ㄊ欠浅Ｐ枰恕Ｔ俨唤o它水，它可能會被打死的。)

小結(jié)：他被老牛感動了。被老牛的拚命爭水感動了，被老牛的悲慘情形打動了。看著這樣的情形，誰又能受得了呢?

(3)讀"慈愛"。

師：可是，出人意料的是，老牛的這樣拚著自己的命要來的水并不是要給自己喝，而是給它的孩子喝的。

出示句子齊讀：

"老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。"

讀到這里，再回過頭想想老牛的倔強(qiáng)和被打時悲壯的場面，你明白了什么?

(明白了老牛拚命要水，不是為了自己而是為了孩子。"倔強(qiáng)"表現(xiàn)的是愛，冒著被打死的危險也是為了愛。)

師小結(jié)：原來，老牛與車對峙的倔強(qiáng)，老牛的以死抗?fàn)幍膲雅e，都來源于對小牛的慈愛啊!想一想：老牛為什么流淚，小牛又為什么流淚?

(水之難得的痛苦，能給水給孩子的高興?？吹嚼吓１轶w鱗傷的痛苦，能喝到水的高興。)

三、總結(jié)。通過這樣一個故事，你想到了什么?你還知道哪些關(guān)于母愛的故事嗎?說說：你的媽媽是怎樣愛你的?

板書設(shè)計(jì)

母愛

倔強(qiáng)

老牛攔路索水悲壯為了孩子

慈愛

【課件模板】驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《【課件模板】驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得對事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.理解“驚弓之鳥”的含義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

讀懂更羸的話，體會更羸觀察、分析的邏輯關(guān)系。

學(xué)前準(zhǔn)備

教師課件

1.你能猜猜是什么成語嗎？（課件出示圖片）

2. 今天，我們來學(xué)一篇課文，也是一個成語故事。（課件出示題目）

3.你知道這個題目是什么意思嗎？

4.你想知道什么？

1.猜成語：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、守株待兔、拔苗助長、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)。

2.齊讀課題：驚弓之鳥。

3.驚：害怕。弓：弓弦聲響。之：的。驚弓之鳥：被弓弦聲嚇壞了的鳥。

4.質(zhì)疑：大雁是被誰的弓弦聲嚇壞了呢？大雁最后怎么樣了？

二、初讀課文，自主識字。

（20’）

1.仔細(xì)聽故事，你從故事里聽懂了什么？（課件播放課文錄音）

2.哪個是故事里的更羸、魏王？大雁的情況怎樣？（課件出示圖片）

3.自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4.課件出示詞語、生字。

5.指名分段讀課文。

6.說說課文主要寫了一件什么事？

1.聽故事錄音。

2.看圖回答問題。

3.自讀課文。

4.同桌互讀、開火車教讀、男女生賽讀生字詞。

5.分段讀課文，正音。

6. 課文主要講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飛過的一只大雁掉下來的故事。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫。

（15’）

1.出示寫字表生字。

2.擴(kuò)詞、造句練習(xí)。

3.指導(dǎo)寫字。

1.用自己喜歡的方法記字。如：射是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“身”，右邊是“寸”。

2.用這些字?jǐn)U詞，并選詞造句。

3.先在書上田字格描紅，再在拼音本上練習(xí)寫字。

第二課時

一、回顧課文，復(fù)習(xí)引入。

1.“驚弓之鳥”主要講的是一個什么樣的故事？

2.課件出示詞語。

3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《驚弓之鳥》。

1.古時候魏國一位有名的射箭能手更羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飛過的一只大雁掉下來的故事。

2.開火車認(rèn)讀語。

3.齊讀課題。

二、細(xì)讀勾畫， 自主探究。

1.指名讀第一自然段，思考：哪句話具體說明更羸是射箭能手？

2.這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀？

3.既然大雁不是射下來的，那么是什么置大雁于死地呢？默讀課文第四自然段，圈出原因來。

4.為什么說“嘣”的一聲響,就置大雁于死地？

5.你能學(xué)一學(xué)更羸的動作嗎？

6.我們只看到更羸拿弓拉弦嗎？

7.引導(dǎo)：聽到那么響的弦聲，大雁肯定很害怕，就會拼命往高處飛。

8.魏王看到了，他有什么樣的感受？

9.引導(dǎo)：魏王見更羸不用箭，便使大雁掉下來，心里感到很驚訝?，F(xiàn)在你就是魏王，你該如何讀？

10.學(xué)到這兒，你有什么疑問？

11.哪一段告訴了我們原因？更羸看到了什么？聽到了什么？又是怎樣進(jìn)行分析的？

12.課件出示填空練習(xí)：

（1）大雁因?yàn)?，所以飛得 。

（2）它因?yàn)?，所以叫得 。

（3）它一聽到弦響，因?yàn)?，所以 。

（4）因?yàn)?，所以傷口 。

（5）因?yàn)閭?，所以 。

13.現(xiàn)在我們假設(shè)，如果是魏王拉弦，這只大雁會不會掉下來？

14.從這里可以看出，大雁并不是被更羸射下來的，更羸的本領(lǐng)也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表現(xiàn)在哪兒呢？（課件出示填空：更羸的本事不在于（ ），而在于（ ）。）

15.我們也要向更羸學(xué)習(xí)，對事物要仔細(xì)觀察，并進(jìn)行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成、做好。

16.讀了更羸的話，你想對他說些什么？

17.究竟是誰害死了這只大雁？

18.你知道“驚弓之鳥”的意思了嗎？

19.我們學(xué)這個故事有什么意義？

20.你知道和“驚弓之鳥”類似的事情嗎？

1.“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。”

2.讀出更羸的氣魄。

3.默讀，思考，圈畫：“嘣”的一聲響。

4.討論匯報(bào)：只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。

5.表演動作：左手拉弓，右手拉弦。

6.模仿“嘣”的聲響。

7.有感情朗讀第四自然段。

8.大吃一驚。

9.表演讀：驚訝的語氣和表情。

10.更羸怎么知道這是一只受過傷的大雁？

11.自讀第八自然段，邊讀邊畫。

12.完成填空，并練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f句子。

13.會，不管是誰拉弦，只要發(fā)出“嘣”的一聲，大雁就會害怕，就會掉下來。

14.更羸的本事不在于射箭射得準(zhǔn)，而在于仔細(xì)觀察、善于分析、仔細(xì)判斷。

15.齊讀第八自然段。

16.自由發(fā)言。

17.交流探討：大雁自己嚇?biāo)懒俗约骸?/p>

18. “驚弓之鳥”用來比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。

19.這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。

20.一朝被蛇咬，十年怕井繩。

三、拓展閱讀，總結(jié)提升。

1.課件出示故事：

晉朝有一個叫樂廣的人，非常喜歡結(jié)交朋友。一天，樂廣做了一桌子的好菜，請朋友到家里喝酒聊天。一位客人正舉杯痛飲，無意中瞥見杯中似有一條游動的小蛇，但礙于眾多客人的情面，他硬著頭皮把酒喝下。

過了好幾天，樂廣一直沒有見到這位朋友。樂廣很想念他，于是就親自登門去看他。誰知這位朋友已經(jīng)病了好幾天了，而且病得很厲害。原來他一直懷疑酒杯里有一條蛇，他感到很害怕，也覺得很惡心?；氐郊依镆院?，他感到全身都不舒服，總覺得肚子里有一條小蛇。就這樣，他一病不起了。

樂廣得知他的病情后，思前想后，終于記起他家墻上掛有一張彎弓，他猜測這位朋友所說的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影，于是，他再次把客人請到家中，邀朋友舉杯，那人剛舉起杯子，墻上彎弓的影子又映入杯中，宛如一條游動的小蛇，他驚得目瞪口呆，這時，樂廣指著墻上掛著的弓，說：“都是它在作怪，杯中的蛇是這張弓的影子！”隨后，樂廣把弓從墻上取下來，杯中小蛇果然消失了。這位朋友恍然大悟，病立刻就好了。

2.你知道這個故事的名字是什么？告訴我們什么道理？

3.總結(jié)：這節(jié)課我們不僅知道了驚弓之鳥這個成語的意思，更從更羸身上學(xué)到了只有善于觀察、動腦分析，才能對事物有正確的認(rèn)識，希望同學(xué)們都能做生活的有心人。

4.布置作業(yè)：

（1）抄寫自己喜歡的詞語和句子。

（2）把這個故事講給父母聽一聽。

[課件借鑒] 喇叭花電話教學(xué)設(shè)計(jì)模板

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[課件借鑒] 喇叭花電話教學(xué)設(shè)計(jì)模板”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：

《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

【活動目標(biāo)】：

1、在層層遞進(jìn)的分段學(xué)習(xí)中，理解故事內(nèi)容，知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

2、在多形式的對話交流中，豐富相關(guān)詞匯，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】：

PPT、背景音樂等。

【活動過程】：

設(shè) 計(jì) 意 圖

一、出示圖片，導(dǎo)入故事

1、這是一棵什么樣的樹？

2、樹上會住著誰？樹底下住著誰？

導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、大膽猜測，較為清楚地表述自己的想法。

二、逐步學(xué)習(xí)，理解故事

1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容：

你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥？

豐富詞語：又大又圓，并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

豐富詞語：彎彎曲曲，并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么？

2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。

通過觀察圖片，了解故事發(fā)展的情節(jié)，學(xué)習(xí)觀察細(xì)節(jié)；在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義，豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，提升幼兒的語言表達(dá)能力。

三、完整欣賞，提升故事

1、完整欣賞故事：

你喜歡故事中誰？說說你的理由。

2、在游戲中結(jié)束活動。

[課件參考] 雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件參考] 雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計(jì)模板》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學(xué)會用自己的話介紹課文內(nèi)容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn):把握全文主要內(nèi)容的讀書方法

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣談話，揭示課題

同學(xué)們知道嗎?我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷(板書課題)今天我們就隨著作者足跡去領(lǐng)略一下那里的神奇風(fēng)光。

二、自由朗讀，憑借拼音讀準(zhǔn)生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。

三、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難

1、指名分節(jié)朗讀，結(jié)合對生字讀音的正音。(如：“移、脈、卉、罕”等)

2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：

a……是不容置疑的世界第一大峽谷。

b……映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。

c……體現(xiàn)在生物的多樣性上。

3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

四、抓住要點(diǎn)，簡要復(fù)述

1、默讀課文，抓住每一段的要點(diǎn)，思考具體內(nèi)容。

2、指名概括課文的內(nèi)容。

五、深入研究，品位語言

要求按下列問題讀書思考：

a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷?

b.課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什么了?

c.為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”?

在各自研讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點(diǎn)撥：

1、作者用非常具體、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結(jié)合理解“不容置疑”。

2、作者反復(fù)用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。

3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺;而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結(jié)合理解“人跡罕至”。

六、熟讀課文，積累詞語

1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。

2、摘抄喜歡的詞語和句子。

七、課外延伸，拓展視野，

要求學(xué)生查閱有關(guān)青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。

課件范文: 太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“課件范文: 太陽是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)模板”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【設(shè)計(jì)理念】

通過各種形式的朗讀，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機(jī)，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過朗讀、感受、想象、交流、創(chuàng)作詩歌，以詩歌特有的音律美，畫面美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并初步感知創(chuàng)作詩歌的方法，受到詩歌的熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會認(rèn)４個生字，重點(diǎn)寫“彤”字。正確認(rèn)寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。為背誦詩歌做好準(zhǔn)備。

３、理解詩歌內(nèi)容，體會（各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛）詩人對太陽的贊美和熱愛。感受詩歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】制作《太陽是大家的》的課件。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，激趣揭題

小朋友們，剛才我們已經(jīng)見過面了，今天老師也給小朋友們帶來了一些詩句，希望你們能喜歡。（課件出示關(guān)于太陽的詩句）。讀后問：你們讀了后，發(fā)現(xiàn)這些詩句有什么共同特點(diǎn)呢？（都是與太陽有關(guān)的）。真聰明，老師獎勵你們一首歌。（課件欣賞）你們看得這樣津津有味，有的還情不自禁地跟唱了起來，說明你們真的都非常喜歡太陽。那待會我們要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的兒童詩，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？好，我們上課吧。

今天，我們要來學(xué)一首關(guān)于太陽的兒童詩，那就是──《太陽是大家的》。（齊讀課題）看了這個課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：太陽為什么是大家的？大家指的是誰？太陽為大家做了哪些事？）

二、初讀課文，整體感知

１、自學(xué)：

小朋友們可真會提問，這些問題啊都是很有研究價值的呢！那就讓我們帶著這些好好讀讀詩歌，遇到帶拼音的生字可以反復(fù)多讀幾遍，并想想是什么意思。

２、反饋：

⑴ 看呀，熱情的太陽為我們帶來了許多新朋友，你們認(rèn)識他們嗎？請同桌小朋友做老師來檢查，看看他是不是都會讀了。（同桌互讀）有困難嗎？好，我們一起來認(rèn)認(rèn)這些新朋友。（“此時”的一平一翹，“紅紅彤”的意思，說說寫這個字時該注意些什么？請?jiān)凇墩n堂作業(yè)本》上認(rèn)真寫一個。）

⑵ 看來這些新朋友單獨(dú)出現(xiàn)時，你們都已經(jīng)認(rèn)識他們了。那躲進(jìn)詩歌中你還認(rèn)識他們嗎？這首詩有四個詩節(jié)，我們請每組來讀一個詩節(jié)，把詩歌讀通順了。我們班的小朋友們可真厲害，一下子可以將這首詩讀通讀順了。

三、講解詩歌

剛才有小朋友提出了疑問：這“大家”究竟指的是誰？請你們?nèi)サ诙姽?jié)中去找找答案。

１、誰來試著說說：大家指的是誰呢？

（板書：鮮花、小樹、小朋友）

２、太陽愛著鮮花、小樹、小朋友，她將濃濃的愛都藏在了詩歌中了?？凑l最聰明，能從哪些動詞中體會到太陽的愛，并用筆圈出來。

（灑、拔、陪、看）

３、⑴ 體會“灑”字：見過灑水車嗎？當(dāng)灑水車開過，兩邊的路面上是怎樣的？這里陽光灑在鮮花上，你體會到什么？

⑵ 體會“拔”字：誰參加過拔河？請你來說說：拔河時是怎樣的嗎？如果太陽也使出吃奶的勁來拔小樹，那小樹不是要連根拔起了嗎？那不是害了小樹嗎？！還是看看小樹他自己是怎么說的吧。（出示課件）讓學(xué)生讀讀補(bǔ)充資料，教師說：這下你們都可以放心了吧！

此時，你就是鮮花、小樹，沐浴在愛的陽光下，你想對太陽說些什么呀？（說話訓(xùn)練）讓我們把對太陽濃濃的愛、把心中的快樂幸福，通過朗讀傳遞給每一個人吧。自由讀，比賽讀，齊讀。

（評價１：我怎么只看到你這一朵小花開了呢？評價２：我感覺你心里的快樂要滿出來了呢！評價３：小樹啊，你為什么會笑得這么開心呢 ？）

⑶ 太陽不但讓植物快樂地生長，她還陪著我們在海邊戲水呢！想想平時都是誰會陪我們玩耍呢？對啊，其實(shí)詩人早已把太陽當(dāng)作我們的媽媽了，怪不得這里還用了一個──女字旁的她呢！你能用你的朗讀來告訴我們，你有多高興嗎？自由讀，指讀兩個學(xué)生即可。

⑷ 小結(jié)：

太陽把愛給了鮮花、小樹和小朋友們，讓我們用朗讀來贊美她為我們做的每件事吧?。ㄖ灰R讀就可以了）

４、太陽一天之中就為大家做了這么幾件事嗎？你是從哪里知道的？讓我們就跟著陽光一起去各處走走吧（音樂起，課件欣賞。邊欣賞邊說：太陽來到了。）她都做了些什么呢？讓我們也來做做小詩人，挑一幅你最感興趣的圖畫來寫一寫?？梢允抢蠋熖峁┑膱D畫，也可以寫你知道太陽會去的地方。寫完后，請四個小朋友站起來讀讀。評價：多好的一個詩節(jié)啊！我們班里的小詩人可真多呀！

第三、四詩節(jié)：

過渡：的確，太陽在一天中，為我們大家做的事呀，可真是數(shù)也──數(shù)不清，說也──說不完。在這里，我們要輕輕地對太陽說句──您辛苦啦！勞累了一天的太陽和我們一起歇歇了嗎？你從哪句話里知道她沒有休息的？

（出現(xiàn)第三詩節(jié)）

１、引出“她要趁著我們睡覺的時候……”。查字典知道“趁”的意思：利用時抓住時機(jī)。緊跟著問：太陽要利用什么時間，去干什么呢？（利用人們睡覺的時間，抓住每一分每一秒趕去下一個國家），是啊，當(dāng)我們睡醒來時，太陽又必須回到我們國家來。怪不得太陽是一秒鐘都不敢耽擱呢！讀讀這個詩節(jié)，把太陽著急的心情讀出來。自由讀，齊讀。

２、讀到這里，你有什么想問太陽的呢？（你為什么要這樣著急啊？地球的另一面，又有誰在等著你呢？學(xué)生說）范讀：此時，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她。誰也能來讀讀這個句子，讀出他們期盼的心情。自由讀，指讀幾人，齊讀。

３、他們會夢到什么呢？（多幾個孩子說）太陽總是把每一縷陽光灑向地球上的每一個角落。

四、總結(jié)升華

讀到這里，你們知道課題中的大家到底是指誰了嗎？對啊，大家指的就是地球上所有物體。太陽是屬于所有動物的、也是屬于所有──植物、更屬于所有膚色的 ──人們。難怪課題會說：太陽是──大家的。音樂起：當(dāng)天上的朵朵白云，變成紅彤彤的晚霞，當(dāng)人們即將進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)時，太陽卻又要開始新的旅程了。讓我們用最美的朗讀來為太陽送行吧！

除了太陽是大家的，還有什么也是大家的呢？（還有地球、全世界……）是啊，雖然我們來自不同的國家，擁有不同的膚色。但是我們共同擁有美麗的地球。在陽光下，大家幸福地生活！也祝小朋友們在陽光下快樂地成長！

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