今日教案: 有趣的拼搭教學設計篇一。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，每天，老師都需要寫自己的教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《今日教案: 有趣的拼搭教學設計篇一》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學目標：

1.通過拼一拼、搭一搭等實踐活動，使學生進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，了解它們在日常生活中的應用。

2.在搭搭數(shù)數(shù)的實踐活動中，使學生展開想象，發(fā)展空間觀念。

3.通過小組活動的形式，培訓學生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學習活動中獲得積極的數(shù)學活動情感。

教學重點：通過實踐活動，使學生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征，體會平面和曲面的不同。

教學難點：展開空間想象，發(fā)展空間觀念。

教學過程：

一、復習引入

1.在昨天的數(shù)學課上，我們已經(jīng)認識了這四個好朋友。

教師出示：長方體、正方體、圓柱和球的實物模型。教師選一個模型讓學生說出它的名字。

2.我們生活在一個豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有自己的形狀。今天我們就來和它們交朋友，進行有趣的拼搭游戲。

揭示課題：有趣的拼搭

二、實踐活動

1.滾——滾出學習激情

（1）老師這有個滾板，如果讓這四種形體的積木同時從上面滾下來，小朋友們猜猜看，哪個會滾得快些？哪個會滾得慢些？

（2）學生大膽猜想，并說說理由。

（3）小組開展活動，從活動中驗證猜想。

（4）集體交流發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快些，長方體和正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。

（5）學生思考討論：為什么球和圓柱滾得比較快，而長方體和正方體卻不行呢？

2.堆——堆出平、曲的區(qū)別

（1）分別用10個相同的形體，堆一堆，看看哪組堆的穩(wěn)，堆的好。

（2）正方體組和長方體組堆的比較順利，而圓柱組和小球組未能堆成功。

（3）為什么正方體組和長方體組堆的好，而圓柱組和小球組堆的不好呢？

（4）再次體驗：小球組，圓柱組分別與長方形組和正方形組交換材料，再次進行活動體驗。

（5）聯(lián)系生活；說說這四種形體在生活中的哪些地方得到了運用。比如汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不做成正方體的形狀呢、蓋房子的磚頭是長方體的，為什么不做成球的形狀呢？

3.摸——摸出形體的表象

（1）出示袋子，講清游戲規(guī)則。

（2）任意摸一個，說說摸出來的是什么。

（3）按要求摸一個，說說怎樣能摸的準。

三、鞏固練習

1.學生分小組用各種積木搭一搭，比比哪組搭得好、搭得快。

2.請學生說說選擇積木的理由。

3.學生獨立完成教材第33頁“數(shù)一數(shù)”。

4.交流答案。說說怎樣能數(shù)得清、數(shù)得對，在答題的過程中要注意什么。同時引導學生按一定的順序數(shù)，如從左往右，或從上到下地數(shù)。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們知道了各種形體的特征。在我們身邊還有很多美好的事物，課后小朋友可以動動腦筋搭出更多更美的東西。

板書設計：

有趣的拼搭

曲面平面

擴展閱讀

今日教案: 《騎牛比賽》教案篇一

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做足了關于教案課件的前期準備，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是小編為大家精心整理的“今日教案: 《騎牛比賽》教案篇一”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、說教材

（一）分析教材

《騎牛比賽》是蘇教版小學語文第一年級下冊第二單元的第二篇課文。本文有三個自然段，寫了一為技術高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術是長期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過故事來告訴學生道理，從而培養(yǎng)學生良好的思想道德品質。

（二）教學目標

根據(jù)《語文課程標準》對低年級閱讀教學的要求，確定本文的教學目標如下：

1、知識與技能：掌握本文9個生字和1個偏旁，綠線格里的字只回認不要求寫。

2、過程與方法：通過正確流利地朗讀課文，探究理解課文內容。掌握生字新詞，并背誦課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得高超的技藝是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕艱苦，才能學到真本領。

（三）教學重點難點

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次?！?/p>

二、說教法

（一）直觀教學法

《語文課程標準》指出，要愛護學生的好奇心，求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。據(jù)此以及教材的特點，我采用直觀教學的方法，讓學生通過生活中的直觀的物體、表情、動作來記住字型理解字義。因此在課前我請學生搜集有關動物比賽知識。學生一個個興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。

（二）情境創(chuàng)設法

通過圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。在這種近乎游戲的教學中讓學生充滿樂趣的學習，達到了于老師所說的“語文教學要多些情趣，少些規(guī)則”。

三、說學法

根據(jù)我班學生年齡和心理特點，我采用練習發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說：一切語文在實踐中學習比在規(guī)則中學習要來得容易得多，語文教學應該以寫字學寫字，從談話中去學談話……根據(jù)《語文課程標準》的要求，在學生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，讓學生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過，現(xiàn)場的反映和自己的感受。激發(fā)引導學生潛移默化地運用用書中有關的詞語。這樣學生才真學會了語言的運用。

四、說教學過程

（一）談話，導入新課

1、同學們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關動物的比賽，誰能來給我們介紹一下呢？

2、學生交流中，我相機介紹補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情。

3、騎牛比賽會怎樣呢？今天我們一起來學習課文，去感受那激烈的比賽場面。

（相機板書：《騎牛比賽》）

（此環(huán)節(jié)引導學生從一年級就開始學習從多種渠道活動獲取信息的本領，不僅促使學生主動地學，更教給我尋求

（二）反復讀文，講讀有法。

1、學生借助拼音讀準字音，讀通句子讀通課文，標好自然段。

2、學生自學生字，讀準字音，記住字型。

3、再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛開騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）

（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學得扎實。）

（三）巧妙創(chuàng)境，如境感悟

1、小朋友讀書真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當?shù)氐尿T牛比賽吧。

2、南美洲到了 ，大家快看?。úシ艅踊谱?，觀看比賽片段）

3、你看到了什么？感受到了什么？

4、圖文結合，擴散說話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽到什么？你能把你理解的通過朗讀讀出來嗎？你還能讀一讀嗎？

（四）指導朗讀，背誦

1、先請同學們自由朗讀，然后由老師范讀：

（一天，賽場周圍/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。）在以小組為單位開展朗讀比賽。

（由于有前面的情感體驗，孩子的朗讀更有感情，更自然了。）

2、讓學生讀課文，用自己的話說說你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”這句話。

（五）板書設計

根據(jù)板書設計要簡明扼要。條理清楚的要求，以及本文故事性較強的特點，我擬定如下板書：

騎牛比賽

騎手 牛 結果

好幾個 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

一個 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背

曾經(jīng)摔下來上千次 技藝高

第二教時

一、教學要求：

流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

二、教學重難點：

使學生懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

三、教學準備：

教學軟件

四、教學過程：

（一）復習檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

（二）講讀課文

1、出示練習題，學生自主學習。

（1）口頭填空。

南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

（2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

3、檢查自讀情況。

（1）指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

（3）問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關的句子。

（4）小姑娘向技術高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

（5）騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、朗讀課文。

（三）布置作業(yè)

1、小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

小姑娘給一個騎手獻上一枝鮮花。

全場響起了掌聲。

全場響起了熱烈的掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三教時

一、教學要求：

（一）復習檢查

1、讀生字詞。

2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

（二）朗讀指導

1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。

2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

（三）寫字指導

束：獨體字，豎寫在豎中線上。

觀：左高右低。

技、位：左窄右寬。

熱烈：上寬下扁。

特：右邊注意由“土”“寸”組成。

（四）布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書：

7、騎牛比賽

騎手牛結果

好幾個野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來

一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

（要有高超本領必須長期刻苦努力）

今日教案: 《蒙娜麗莎之約》教案篇一

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“今日教案: 《蒙娜麗莎之約》教案篇一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1．正確認讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。

2．對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟《蒙娜麗莎》的魅力，學習作者按照一定順序進行觀察的方法和展開想象進行表達的方法。

3．朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。

4．結合課文內容和相關資料，介紹畫作。

教學重難點

對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受《蒙娜麗莎》的魅力。學習作者展開想象進行表達的方法。

教學準備

1．學生按照統(tǒng)一要求預習課文。

2．教師準備：達·芬奇及其畫作的資料；CIA課件、畫作。

教學時間 1課時

教學過程

（一）談話引入，檢查預習。

1．談話導入。

2．檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰

（1）指名讀詞語，教師相機正音。

（2）齊讀詞語。

【設計意圖：文中雖然沒有生字，但對于“悄、捉摸，頰”這幾個字，學生在朗讀中容易出現(xiàn)錯誤，教師有必要強調。“肖、矜、”等字是滲透性識字，學生只要借助拼音認識即可?！?/p>

（二）明確任務、感受魅力，感悟寫法。

【設計意圖：對于略讀課文而言，教學要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點內容。本環(huán)節(jié)中，重點引導學生交流作者描寫畫作的部分，也就是文章 5、 6、7自然段。在體會畫作魅力的同時要注意感受作者語言文字的魅力，學習作者介紹畫作時的觀察順序和表達方法，通過有感情的朗讀，讓學生積累語言，內化語言?！?/p>

1．默讀連語接，找出學習要求。

2．出示自學提示，學生按照要求自學。

多媒體出示學習要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？標畫出相關語句，并寫下自己的感受?！?/p>

【設計意圖：這是文前連接語中的問題，以此問題為突破口，引導學生整體理解課文，感受畫作的魅力。學習時給學生留一定的時間，充分放手讓學生自學，形成自己富于個性的理解?！?/p>

3．全班交流，感受畫作的魅力。

預設一：引導學生從參觀的人多等語句中感受這幅畫的魅力所在。

——“我們都在紐約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著?！?/p>

——“聽說美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約。”

引導學生理解“排著長龍一樣的的隊伍”等語句，說明參觀的人多，從側面襯托出畫作的魅力。

預設二：交流第五自然段的相關語句，感受畫面的逼真。

（1）抓住關鍵語句體會畫面的栩栩如生。

“她的臉頰泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動”。

（2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進行觀察。

（由遠到近，由整體到局部）

（3）相機指導朗讀。

預設三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟寫法。

（1）在學生交流的同時，讓學生結合插圖體會蒙娜麗莎神秘微笑背后蘊含豐富的情感。

“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔……是那樣耐人尋味，難以捉摸?！?/p>

（2）讓學生反復品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。

（3）作者采用什么表達方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的？（展開豐富的想象）

（4）有感情的朗讀課文。

預設四：從第七自然段相關語句中感受畫作的魅力。

【設計意圖：重點指導學生觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語句中體會，畫面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永恒三位為一體，增加了畫面的藝術性和神秘感】

4．小組交流，全面感受畫作的魅力。

（1）四人小組交流：文中還有那些語句表現(xiàn)了畫作的魅力？

（2）師小結。

【設計意圖：文中有許多描寫反映了《蒙娜麗莎》這幅畫作的魅力，課堂時間有限，無法進行全員交流，設計此環(huán)節(jié)的目的是給學生更大的交流空間，鼓勵上課沒有機會交流的同學充分發(fā)言，在合作交流中取長補短，共同提高，取得更高的效率。】

5．以讀代講，體會作者欣賞畫作后的深刻感受。

引讀最后一段。

（三）揭示課題，總結寫法。

1．作者為什么以《蒙娜麗莎之約》為課題？

2．教師根據(jù)板書總結文章表達、觀察方法。

（四）朗讀課文，感受語言美，積累文中語言。

1．自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。（課文5、6、7自然段）

2．把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。

【設計意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學理念，教學中抽出時間讓學生自由誦讀直接描寫畫作的5、6、7自然段，把課文中的語言內化為自己的語言?！?/p>

（五）創(chuàng)設情景，介紹畫作。

1．創(chuàng)設情景，讓學生以解說員的身份介紹畫作。

師：假如中法兩國經(jīng)過多次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現(xiàn)場展出，由你來擔任畫作解說員，把這幅畫作介紹給同學和來自全國各地的老師。

2．教師出示畫作，學生口頭練說。

提示學生介紹的方法——可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內容，還可以介紹關于畫作的創(chuàng)作背景及相關資料。

3．全班交流。

【設計意圖：略讀課文的教學要體現(xiàn)“一課一得”的教學思想，本堂課的教學把落腳點放在介紹畫作上，給學生留有一定的準備時間，讓學生把課堂上積累的語言，學到的表達方法觀察方法進行運用。】

（六）拓展延伸。

多媒體出示達·芬奇其它畫作。

緊扣本單元“感受藝術的魅力”這一訓練重點，讓學生感受繪畫藝術魅力，受到藝術的熏陶。

（七）布置作業(yè)（三選一）。

1．搜集關于《最后的晚餐》的有關資料，欣賞畫作。

2．選擇一幅畫作進行介紹。

3．搜集、欣賞其他藝術形式，感受藝術魅力，辦一期手抄報。

【設計意圖：作業(yè)設計圍繞單元訓練重點，由易到難，學生可根據(jù)不同情況，選擇相應作業(yè)繼續(xù)感受藝術的魅力，培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛藝術的情操?！?/p>

板書設計

傳神 側面、正面

蒙娜麗莎之約 神秘 想象

生命力 遠——近

整體——局部

今日課件: 司馬光教案(篇一)

教案課件是老師需要精心準備的，每位教師都應該他細設計教案課件。只有將教案課件提前準備充分，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？小編收集并整理了“今日課件: 司馬光教案(篇一)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫；認識3個偏旁部首；理解生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質。

教學重點、難點：

1、能認識學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地朗讀課文。

3、看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學生的思維。

課時劃分：兩課時

第一課時

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，并能正確書寫。

教具準備：教學掛圖、生字卡片

教學過程：

一、揭示課題

1、板書課題。

2、“司馬”是個復姓，“光”是名。

簡介司馬光。

二、范讀課文。初步了解課文內容

1、范讀課文。

2、思考討論：主要寫了司馬光小時候的一件什么事？

三、看圖回答，出示生字詞

1、圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）

2、圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒的？（出示：一口水缸）

3、圖上畫了哪些人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）

四、教學生字詞

1、自學生字詞。要求：看出示的詞卡，讀準字音，認清字形，想想詞義。

2、檢查乍學情況。

3、指名分段朗讀課文。評析：字音是否主導準，句子是否讀通。

五、指導寫字

1、鞏固字音。

2、你用哪些方法記住了這些生字？

3、指導書寫。

4、師范寫，生描紅、仿寫。

第一課時作業(yè)設計

一、比一比、組詞。

找（）候（）司（）園（）

劃（）后（）絲（）圓（）

掉（）流（）使（）爬（）

桌（）留（）是（）爪（）

今日課件: 《畫》教學設計范例

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。我們需要提前做好教案課件的準備，才能按質按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？以下是小編為大家收集的“今日課件: 《畫》教學設計范例”但愿對您的學習工作帶來幫助。

【教學目標】

１、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認識２個偏旁。

２、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

４、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

【教學重點】

正確的認讀本課的認讀字。練習朗讀。

【教學難點】

了解詩句和畫的關系。

【用具準備】

多媒體課件、生字卡片。

【教學設想】

在講課時，要讓學生借助拼音反復讀書詩句，然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結合看圖和啟發(fā)學生回憶郊游時看到的景物，讓學生思考詩句內容，然后再讓學生把課文完整的讀一讀。反復朗讀后達到背誦。

【教學過程】

第一課時

一、****導入

幻燈出示謎語。

猜謎語：

遠遠看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經(jīng)過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。

猜猜看這是什么？

二、學習古詩

多媒體課件展示詩的畫面，激發(fā)學生的興趣。

１、借助拼音自己讀讀古詩?？凑l能正確的將詩讀下來。

２、同桌互相讀讀，看誰讀的好。

３、老師范讀：

幻燈出示古詩。

４、指名朗讀古詩。

５、齊讀古詩。

三、學習古詩中的生字

１、幻燈片出示本課中的生字：

⑴自己借助拼音讀讀本課的生字。

⑵指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。

⑶同桌互相檢查讀音。

⑷齊讀生字。

⑸去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。

２、給生字和拼音找朋友。

課件演示將生字的讀音和生字之間連線。

四、帶著生字的正確讀音再讀課文

五、嘗試背誦

〖板書設計〗

畫

遠看山有色，

近聽水無聲。

春去花還在，

人來鳥不驚。

〖教學后記〗

學生齊讀齊背都相當好，但單個檢查時，有很多同學背不過。在今后應加強個別檢查，以防某些同學濫竽充數(shù)，使每個同學都認真自覺的學習。

[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學教學設計(篇一)

每個老師不可缺少的課件是教案課件，準備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件提前準備充分，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[2022課件] 有趣的圖形數(shù)學教學設計(篇一)”，僅供您在工作和學習中參考。

一、教育目標

通過讓孩子們結合對實物的認識，說出這些實物所表示的形狀，從而，引導孩子們認識這些形狀，以及這些形狀的特性，幫助孩子們在生活中更加準確地認識一個事物。

二、教育準備

不同形狀的實物

三、教育過程

1.老師給孩子們展示所帶的各種實物，并且，讓孩子們分別說出這些實物都是什么；

2.老師讓孩子根據(jù)對這個實物的認識，說出實物所表示的形狀；

3.通過孩子們的表述，老師給孩子們具體講述這些實物所表示的形狀；

4.老師給孩子們講述不同形狀的不同特性；

5.孩子們再說出生活中，其他這些形狀的實物；

6.老師總結課堂。

在上面的這個幼兒教案中，根據(jù)孩子們對于實物的認識，去幫助孩子們認識形狀，對于孩子們來講，是一個最好的方法，可以讓孩子們的認識能力得到形象化的提升，對于孩子來講，是最大的幫助。

今日教案: 《萬年牢》教學設計其三

做好教案課件是老師上好課的前提，準備教案課件的時刻到來了。我們需要提前做好教案課件的準備，才能充分實現(xiàn)教學意圖。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編為此仔細地整理了以下內容《今日教案: 《萬年牢》教學設計其三》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

課文分析：

《萬年牢》是人教版義務教育課程標準試驗教科書第八冊第二單元的一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認真和實在的。

先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

父親的認真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。

這篇課文讓學生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事地道德風范，同時學習敘事清楚有條理的表達方法。

設計意圖：

閱讀教學一方面是引導學生“披文得意”，在閱讀中掌握讀書方法，理解文章內容，另一方面是引導學生品味、消化、積累、運用課文的語言?！耙馕募骖櫋?，才能體現(xiàn)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

因此，在課堂結尾處設計有依據(jù)、有中心的說的環(huán)節(jié)。從課堂中學到語文知識，結合生活實踐用于生活，既回顧父親做人做事的認真實在，又貫穿三處“萬年牢”之間的內在聯(lián)系于其間，最后給學生一個平臺展示他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

【教學目標】

１、認識８個生字。

２、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

３、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式。

４、學習獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學能力。

【教學重點】

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯(lián)系生活實際和同學交流讀后的體會。

【教學難點】

體會三處“萬年牢”的內在關系，學會為人和做事的道理。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學習本文的目的要求

二、獨立閱讀課文，培養(yǎng)獨立閱讀能力

讓學生根據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己的批注進行交流。

三、在讀通課文的基礎上，讓學生說說那位父親給你留下了哪些印象？對父親的言行作出評價

四、圍繞學生對“父親”的評價再次引導學生走進文本

從字里行間，從具體的描寫中感受父親是個辦事認真、實實在在、講究商業(yè)道德的，引導學生對文中的關鍵詞句進行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚：

１、“早晨起來，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴格的挑選……“……有一點兒……”這些都反映了父親做生意是那么認真和實在。

２、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的均勻，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。

３、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當伙計，每月有工錢，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣，不做虧心買賣的商業(yè)道德。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進行體會

１、聯(lián)系上下文說說它的意思。

２、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系？（見教材２４頁）

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會帶來什么結果？聯(lián)系生活實際發(fā)表各自的看法，以提高認識能力。

七、拓展閱讀，加深對課文的理解

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【板書設計】

萬年牢的產(chǎn)品質量：工藝高、質量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴 贏得眾多回頭客 生意旺

萬年牢的人品：誠實、守信

【教學反思】

在教學過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強化學生對語言的感悟過程。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，并安排課后練筆，使整個單元成為一個有機的整體。

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今日教案: 社會教學設計：小老鼠 月度范文精選

每個老師不可缺少的課件是教案課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好，才能充分實現(xiàn)教學意圖。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？小編特地為大家精心收集和整理了“今日教案: 社會教學設計：小老鼠 月度范文精選”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

設計意圖：

眾所周知，中國歷來就有"禮儀之邦"的美譽,講文明、用禮儀，是弘揚民族文化、展示民族精神的主要途徑。但是，隨著社會的發(fā)展，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德。作為祖國未來支柱的學前期幼兒，具備了會思考、會學習、接受信息快等素質，卻也滋長了一些作為獨生子女而引發(fā)的不良習氣，例如：不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓，不講禮貌，公共場所不講秩序等，養(yǎng)成了唯我獨尊的品性。"少若成天性，習慣成自然"。許多科學研究都證明：幼兒期是接受品德教育的最佳期。為此，我設計了大班社會活動--《粗魯?shù)男±鲜蟆?，通過生動形象的動畫故事，讓幼兒懂得不尊重他人的行為是不對的,加強幼兒講文明、懂禮貌的意識。

活動可視幼兒接受情況分成一或兩課時。

活動目標：

1、通過故事，引導幼兒學習正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

2、通過游戲，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和探索的能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

1、重點：引導幼兒學習正確與人交往的方法。

2、難點：使幼兒掌握初步的交往禮儀。

活動準備：

1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

2、小老鼠、蝸牛、小魚、小豬的頭飾各一個。

3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干，即時貼做的哭臉、笑臉幼兒人手各一個。

4、自制的"文明小天使"胸貼若干。

活動過程：

一、播放課件中的兒歌《小老鼠》，導入課題。(計劃用時4分鐘)(老師帶領幼兒隨兒歌的節(jié)奏，做身體律動進入活動室，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。)提問：

1、兒歌中說的是誰?(小老鼠、小貓)

2、小老鼠平時喜歡干什么?(偷吃別人的東西;挖別人的墻角····)

3、小老鼠見了貓會怎樣?(會害怕，然后逃跑，是個膽小的家伙。)

小結：一般的小老鼠比較膽小，見到有動靜就趕快逃跑?？墒怯幸恢恍±鲜罂刹皇沁@樣，它總覺得自己了不起，結果吃到苦頭了，我們一起來看看這只小老鼠身上到底發(fā)生了什么故事。

二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆?，引導幼兒了解故事內容?計劃用時8分鐘)提問：

1、故事中的小老鼠是什么樣的?(自以為了不起，說話粗魯，對別人很不禮貌。)

2、小老鼠是怎么對蝸牛的?(兇巴巴地讓蝸牛滾開，并一腳把蝸牛踢得很遠。)

3、小老鼠對河里的小魚做了什么?(用石頭扔小魚，把小魚嚇跑了。)

4、小老鼠后來碰到了誰?(小豬)小老鼠的腳怎么腫起來了?(小老鼠踢到了硬硬的豬蹄上。)

5、小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對別人不禮貌，結果嘗到苦頭了，覺得自己做錯了。)

小結：小老鼠自以為了不起，說話粗魯，對人很沒禮貌，最后得到教訓了。

三、展開故事，分角色扮演，引導幼兒懂得正確與人交往的方法。(計劃用時8分鐘)小朋友們，你們有過對別人不禮貌的行為嗎?如果你是小老鼠，你會怎樣很有禮貌地對待蝸牛、小魚和小豬?

(教師分別依次請出蝸牛、小魚和小豬，引導幼兒探索正確與人交往的方式。)

1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應該怎么做?(可以這樣說："對不起，請讓一下可以嗎?我想先過去!")

2、你想喝水時，有小魚在游泳時怎么說比較好?(這樣說比較好："小魚，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過來游泳嗎?")

3、小豬睡覺擋住了你的去路，你該怎么辦?(應該這樣做：先叫醒小豬，然后對它說："打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過路會不小心踩到你的，你還是換個地方去睡吧，你說呢?")

4、如果小老鼠很有禮貌地對待別人，那它的腳會不會受傷?(不會，你不去傷害別人，別人也不會傷害你的。)

5、在生活中，我們還應該怎樣做個文明懂禮的人呢?(鼓勵幼兒暢所欲言。如：不要瞧不起別人,要學會謙讓;別人有困難時要出手相助;和朋友要友好相處等等。)

四、游戲：《我是小法官》，增強幼兒講文明、懂禮儀的意識。(計劃用時5分鐘)游戲規(guī)則：將幼兒分成五組，每組八人，五組依次進行。教師出示圖片，請幼兒判斷對錯，對的在圖片上貼笑臉，不對的貼哭臉。

五、總結：(計劃用時1分鐘)小朋友們從小要學習文明禮儀，和別人說話時要輕聲細語，不要說臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

活動延伸：

1、幼兒根據(jù)自己所知道的交往禮儀，自編兒歌。

2、家長可以請朋友或同事來家做客，讓幼兒學習待客禮儀。

活動反思：

本此活動中，通過生動形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來的時候，表現(xiàn)得非常開心。在進行角色扮演的過程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們在扮演小老鼠看到小魚時，會想到友好地和小魚握手，說明他們對平時生活的觀察是很細致的。在整個教學過程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導者的角色，和幼兒共同完成整個活動過程，同時又引導幼兒從活動中得到啟發(fā)，達到了預訂的教學目標。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界有鼠類大約480種，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

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