語文教案小學(xué)語文

時(shí)光老人的禮物 2020小學(xué)語文教案。

描寫時(shí)光流逝的句子

1、光陰易逝，豈容我待。

2、朝花夕拾，撿的盡是枯萎。

3、流年，在等誰的相濡以沫。

4、悠長歲月平靜，無事亦是蹉跎。

5、河在我記憶中是個(gè)憂傷的符號(hào)。

6、愛那一場場繁華落盡后的曲終人散。

7、靜靜地流淌的青春也會(huì)讓人受傷嗎？

8、當(dāng)有時(shí)間時(shí)要利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝。

9、日光傾城而下，時(shí)光擺上的印記在身后層層腐朽。

10、當(dāng)有時(shí)間時(shí)要利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝。

11、不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光。

12、青春是陣偶爾滑過的風(fēng)，不經(jīng)意間，已吹得我淚流滿面。

13、在一個(gè)個(gè)五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費(fèi)青春年華。

14、同一天的周而復(fù)始，若不在哪里留下折痕，說不定會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)覺。

15、在時(shí)間里面，我們什么也不能留下。包括痛苦，快樂，和生命。

16、我現(xiàn)在只能做的，便是以一段拙劣的文字來祭奠我那段流逝的歲月。

17、他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我看到的是一個(gè)老人的背影，我知道，時(shí)間在老去。

18、童年的那一個(gè)個(gè)追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。

19、莫等閑，白了少年頭，空悲切歲月是無情的螢火，在離開時(shí)總不忘帶走寂寞的靈魂。

20、回首往事，日子中竟全是斑斕的光影，記憶的屏障中，曾經(jīng)心動(dòng)的聲音已漸漸遠(yuǎn)去。

21、那些我們以為永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的事情，就在我們年年不忘的過程中，被我們忘記了。

22、細(xì)數(shù)門前落葉，傾聽窗外雨聲，涉水而過的聲音此次響起，你被雨淋濕的心，是否依舊。

23、往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

24、有時(shí)，我真的會(huì)愿意去相信一些講述時(shí)光倒流的電影，可幻想終歸幻想，現(xiàn)實(shí)是如此無奈。

25、我放下鋼筆，輕輕地合上我的日記，整個(gè)一年就這樣在一個(gè)午后被我輕輕地合上，結(jié)束了。

26、夜夜難眠，天天淚痕，淚水淹沒日月，混淆乾坤，也無法挽回流失的歲月，重返最初之凈泊。

27、那段歲月，無論從何種角度讀你，你都完美無缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的畫筆填滿。

28、人生一世，白云悠悠，漂走的事多少滄桑與眼淚；人生苦短，汗流盡，沉淀的又是多少往事與回憶。

29、也許曲終人散之后，離開的離開，忘記的忘記，然而旋律最好的時(shí)候，感謝上天讓我們是在一起的。

30、總是在老歌里，我才會(huì)充分意識(shí)到自己的溫情。流金歲月，配上簡單的老歌，也便配上了真實(shí)的悲歡。

31、流年海邊的沙，集了那么那么多，堆積它的，除了那已逝的時(shí)間，只留下一層一層的傷感。

32、在人生和世界的激流中，他必然會(huì)像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風(fēng)殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。

33、誰的指間滑過了千年的時(shí)光誰在反反復(fù)復(fù)中追問可曾遺忘我等你用盡了我所有的哀傷而你眼中卻有我所不懂的凄涼。

34、歲月的洪流，卷走了青春，卷走了年華，剩下的只是一個(gè)被歲月刻下深深印痕的傷痕累累的軀殼，和一顆滄桑的心。

35、千古佳人，荷笠斜陽，最終都不過是紅顏悵老，青山遠(yuǎn)歸。真正能在心中美麗永恒的，唯有刻骨的一剎那記憶而已。

36、無情的時(shí)光老人就像一陣寒風(fēng)，吹走了萬物的新氣，但只要你趕緊地陪著它一起趕路，到老也就沒有什么可遺憾的了。

37、流逝的歲月，流逝的神話，這些許是地是神的旨意，溫柔的宇宙，我這顆小星球又能怎樣？只有在流逝中等待新的奇跡。

38、融進(jìn)銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風(fēng)合力染綠大地。這樣，才算得上善待生命，不負(fù)年華。

39、站在寒冬的冷風(fēng)中，漫天的雪花正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無價(jià)情義，我忍不住愴然淚下。

40、當(dāng)你想起旅途中某次驚艷，那個(gè)轉(zhuǎn)身而去的女子其實(shí)早已老去。只有記憶像霧一樣停留，而流逝的時(shí)間，就是那個(gè)遠(yuǎn)去的女子。

41、在別人的軌跡里看到自己曾經(jīng)那么認(rèn)真，那么虔誠，可是卻無比悲涼的足跡，想到自己一路這么千山萬水地跋涉過來，我就想哭。

42、到了一定的時(shí)候，我身邊的人紛紛離去。當(dāng)一個(gè)個(gè)熟悉和離去的越來越快的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很久沒有遇見以前朝夕相伴的人了。

43、燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

44、明知年華終將老去，而我站在青春的尾尖靜靜眺望，盼著風(fēng)的微笑，盼著這顆心溫暖到老?？茨窍诺臍q月在指尖滑過，依然明白，我與青春不止遇見。

45、歲月，對人來說，是一樣人捉摸不到的東西。然而，就是這樣?xùn)|西，使人更珍惜自己的時(shí)光。如果，歲月可以給每一個(gè)人愿望。我希望，歲月可以倒轉(zhuǎn)。

46、隨著時(shí)間的圍困，我的步伐越來越沉重緩慢，時(shí)間仿佛把我逼到了死角，讓我陷入了絕地，我無力挽回些什么，只有忍著痛，步履維艱地一步一步往前走。

47、每一分，每一秒，那汩汩流動(dòng)著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉時(shí)間。聽，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

48、其實(shí)每一朵花，都有它自己的生命。當(dāng)花兒枯萎的時(shí)候，就是它生命終結(jié)的時(shí)候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，在這個(gè)世界上繼續(xù)承受風(fēng)，經(jīng)受雨，面對另一個(gè)輪回。

49、時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，也許你等到了，但是，你又能做些什么？你還是要去考慮。所以我們要珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間。

50、時(shí)間流逝了，匆匆的流逝了。走得那么無影無蹤，就像荷葉上的露珠，滑落到水里的瞬間，那么快捷那么干脆。日月如梭，青春，為何，抹去我的歲月，卻只留下一條傷痕？

51、時(shí)間一直流，一直流，不會(huì)停下來等著我覺悟，悔改。日子怎么翻，我就怎么過。頹廢似乎成了某種自豪。我厭惡著，鄙視著這樣無趣的我，無聊的人生?？傇搶W(xué)點(diǎn)什么啊。

52、轉(zhuǎn)眼間，一年的悠悠歲月已如同手中緊抓的沙子，無聲無息的流失。然而，沙子流失，可以再抓一把；花兒凋零，可以等到來年春天重綻芳顏；童年流逝，卻永遠(yuǎn)無法回頭再來。

53、歲月的流逝，那些曾經(jīng)的往事，是否還記得它呢，如今的傷感和走過的路，感情和事業(yè)的撞擊下，會(huì)隨著歲月而變淡，時(shí)光的書卷因年久而變得模糊不清，總經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

54、在一個(gè)個(gè)成千上萬的日子里，我到底能做到什么？恐怕只有匆匆地過日子罷了。過去的日子像薄薄的霧，被風(fēng)吹散了，被雨淋潮了，那青春給我留下了什么痕跡呢？歲月的抹痕吧。

55、歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香；齒月年輪，只剩下蒼白的臉，無奈的守候；回憶流沙，誰都看不到他的身影，誰都聽不到他的腳步，一切都在流逝中進(jìn)行，在流逝中爆發(fā)。

56、我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時(shí)間的流逝里，它會(huì)一團(tuán)團(tuán)的淡去。而中學(xué)生活的一日日枯燥的翻轉(zhuǎn)，也慢慢淡去?？坦堑?，只有那么幾個(gè)回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

57、云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。

58、時(shí)光在不經(jīng)意中流逝，翻開舊日的筆記，字里行間充滿著情深意境的交錯(cuò)。仿佛回到了那曾經(jīng)經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷中去，舊時(shí)的回憶依舊，只是少了幾分憂郁，幾分繁華，多了幾分滄桑。

59、時(shí)間過得太快，讓人不知所措，只好望著那曾經(jīng)覺得美好的發(fā)呆，努力回憶著以前的日子，但記憶的容量是有限的，再怎么回憶，也想不起一絲痕跡。在這個(gè)時(shí)候，你又悄然離去，讓我感到茫然，怎樣才能把你留住？

60、東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點(diǎn)了鞭炮。一年，一歲，漸漸接近，偷偷遠(yuǎn)離，我整理凌亂的思緒，向新的一年邁去，又是一年芳草綠，捉不住時(shí)光豪不留情的越出手指的縫隙。

61、青春流逝得如此之快，就算追也追不到。有的時(shí)候，從早晨起床到夜晚睡覺，你會(huì)覺得時(shí)間流的好快，到底是誰偷走了我們的青春，還是我們自己趕跑了？誰也不會(huì)知道。一個(gè)來無影去無蹤的隱形人會(huì)被你那么容易就看見嗎？

62、時(shí)光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長。歲月是那么的公平，從不多給人一秒，相反也不會(huì)少給任何人一秒。每個(gè)人都會(huì)由時(shí)光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過渡，如：從幼稚到成熟，從沖動(dòng)到沉著，有純真到心思慎密。

63、天生活在忙碌中想把你留住，卻又不知道自己在做什么。你仍然走拉，沒有一絲猶豫。秒針一點(diǎn)一點(diǎn)地走著，一周過去了，一個(gè)月過去了，一年過去了！我好像什么也沒做！只好無奈的=地嘆息著。望著窗外那霏霏的小雨，想得到一絲安慰。

64、童年時(shí)代，天真的我，還是那么的莽莽撞撞，一點(diǎn)兒也不懂，就像一只無憂無慮的小鳥?，F(xiàn)在，長大了，不像曾經(jīng)，這時(shí)，我才恍然大悟，但是，時(shí)間已經(jīng)流逝，像針尖上的一滴水珠流進(jìn)大海，我的青春留在時(shí)間里，一晃什么也沒有。我不禁淚潸潸了。

65、對于生命垂危的病人來說，時(shí)間就是寶貴的生命；對于做生意的人來說，時(shí)間就是財(cái)富，有的人說時(shí)間就像是從山坡上留下來的水從何處吹來的風(fēng)，走了就不再回來了；而對于正在讀書的學(xué)生們來說，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是知識(shí)。珍惜時(shí)間就是掌握好知識(shí)的一半。

66、別看一分一秒慢慢地在時(shí)鐘上走了一圈又一圈，時(shí)間一去不回頭。就像流去的水，能流回來嗎？它是留不住的，只能讓勤奮的人與它一起趕路。如果有一天，時(shí)鐘上的分分秒秒倒著轉(zhuǎn)，流去的河水倒著流，年輕的朋友們，就請你們趕緊背起知識(shí)的行囊，陪著光陰趕路，趕路。

67、人生要么精彩，要么平淡。既然掙扎著活了下來，就該努力讓自己的每一步趨向輝煌。還想過要去很多很多地方，西藏，敦煌，撒哈拉即使只為四處行走，也該為理想一步步邁進(jìn)。我需要鍛煉的不僅僅是腳力，最重要的是知識(shí)的累積。很多愿望，不是光靠想象就能支撐住的。

68、時(shí)間對于每個(gè)人來說都是一樣的，都是很重要的。沒有多也沒有少，你浪費(fèi)了它就等于浪費(fèi)了自己的大好的年華，失去了現(xiàn)有的青春，失去了現(xiàn)在的容顏，失去了現(xiàn)在的才華，失去了現(xiàn)在想做而沒有做的事情。人們常說，寫作要有靈感。對，靈感的確很重要，但是，所謂的靈感又是什么呢？你還要逐步地去思考。

69、一直在虛度著光陰，蒼白的日子一天天重復(fù)。看電影，聊天，睡覺，連小說都丟在了角落。好久，沒有用手機(jī)發(fā)短信或者打電話給朋友，他們的臉在我的遺忘中逐漸地模糊記不清有多久沒有領(lǐng)略一個(gè)完整的早晨，抑或一個(gè)完整的黃昏。大多數(shù)的清晨，我尚沉睡在死寂的夢里，而大多數(shù)的黃昏，我泡在由網(wǎng)絡(luò)編織成的死水中。

70、我的日子一頁一頁地翻著，轉(zhuǎn)眼，由冬天一下翻到了夏天，衣服由繁入簡，鞋子由暖入涼，而我的意識(shí)依舊沉淪?？傇跒樽约旱男袨閷ふ液线m的理由，以辯護(hù)自己虛度光陰的無奈性必要性。不屑求得任何他人的理解，只為了讓住在同一個(gè)身體里的另一個(gè)帶有良知的我擺脫罪惡感，繼續(xù)消磨。我在消磨著時(shí)間，親手剪斷自己的生命。究竟一個(gè)生為人的人該如何存活呢？我始終在尋找答案，沒有方向地在消極的世界里折騰著，疲憊著。

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太陽 2020小學(xué)語文教案

太陽是在大約45.7億年前在一個(gè)坍縮的氫分子云內(nèi)形成。太陽形成的時(shí)間以兩種方法測量：太陽目前在主序帶上的年齡，使用恒星演化和太初核合成的電腦模型確認(rèn)，大約就是45.7億年。這與放射性定年法得到的太陽最古老的物質(zhì)是45.67億年非常的吻合。太陽在其主序的演化階段已經(jīng)到了中年期，在這個(gè)階段的核聚變是在核心將氫聚變成氦。每秒中有超過400萬噸的物質(zhì)在太陽的核心轉(zhuǎn)化成能量，產(chǎn)生中微子和太陽輻射。以這個(gè)速率，到目前為止，太陽大約轉(zhuǎn)化了100個(gè)地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽在主序帶上耗費(fèi)的時(shí)間總共大約為100億年。

太陽沒有足夠的質(zhì)量爆發(fā)成為超新星，替代的是，在約50億年后它將進(jìn)入紅巨星的階段，氦核心為抵 太陽的生命歸宿 抗引力而收縮，同時(shí)變熱；緊挨核心的氫包層因溫度上升而加速聚變，結(jié)果產(chǎn)生的熱量持續(xù)增加，傳導(dǎo)到外層，使其向外膨脹。當(dāng)核心的溫度達(dá)到1億K時(shí)，氦聚變將開始進(jìn)行并燃燒生成碳。由于此時(shí)的氦核心已經(jīng)相當(dāng)于一個(gè)小型鈥湴裝氫€潱ǖ繾蛹蠆⑻?，热失控的氦聚变将蒂Z潞ど粒頭諾木藪竽芰渴固艉誦拇蠓擾蛘?，解除琳f繾蛹蠆⑻緩蠛誦氖Ｓ嗟暮そ形榷ǖ木郾洹４油獠靠?，太阳将瓤w灤前閫蝗輝雋?～10個(gè)星等（相比于此前的鈥満煬扌氫€澖錐危幼盤寤蠓人跣?，睖Z帽仍鵲暮煬扌前檔枚啵ǖ越認(rèn)衷詰奶裊粒鋇膠誦牡奶賈鴆嚼芻?，再粗^牒誦氖賬酢⑼獠閂蛘徒錐?。震q褪墻ソ扌欠種Ы錐巍?/p>

地球的命運(yùn)是不確定的，當(dāng)太陽成為紅巨星時(shí)，其半徑大約會(huì)是現(xiàn)在的200倍，表面可能將膨脹至地球現(xiàn)在的軌道鈥斺€?AU（1.5脳10m）。然而，當(dāng)太陽成為漸近巨星分支的恒星時(shí)，由于恒星風(fēng)的作用，它大約已經(jīng)流失30%的質(zhì)量，所以地球的軌道會(huì)向外移動(dòng)。如果只是這樣，地球或許可以幸免，但新的研究認(rèn)為地球可能會(huì)因?yàn)槌毕南嗷プ饔枚惶柾淌傻?。但即使地球能逃脫被太陽焚毀的命運(yùn)，地球上的水仍然都會(huì)沸騰，大部分的氣體都會(huì)逃逸入太空。

即使太陽仍在主序帶的現(xiàn)階段，太陽的光度仍然在緩慢的增加（每10億年約增加10%），表面的溫度也緩緩的提升。太陽過去的光度比較暗淡，這可能是生命在10億年前才出現(xiàn)在陸地上的原因。太陽的溫度若依照這樣的速率增加，在未來的10億年，地球可能會(huì)變得太熱，使水不再能以液態(tài)存在于地球表面，而使地球上所有的生物趨于滅絕。

繼紅巨星階段之后，激烈的熱脈動(dòng)將導(dǎo)致太陽外層的氣體逃逸，形成行星狀星云。在外層被剝離后，唯一留存下來的就是恒星炙熱的核心鈥斺€敯裝牽⒃謔諛曛兄鸞ダ淙春枉齙?。震}塹橢柿坑脛兄柿亢閾茄莼牡湫汀?/p>

冬不拉 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章寫作順序。

教學(xué)過程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：這種琴就叫鈥湺煥€潯６煥偕蒲錚俚難右埠苡刑厴?，那脺愨?jǐn)S制魑裁唇卸煥兀空飫錈嬗幸桓鱸躚墓適履兀殼臚強(qiáng)燜黌攬撾?，把你了解到的向大家做一系撱报?/p>

2、能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟

（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

（3）帶讀詞語

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語（見書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問題并解決簡單的問題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語，積累本課書中的成語。

2、讀課后思考題，再次帶著問題讀書。

板書設(shè)計(jì)：

冬不拉

生字（易錯(cuò)字）

1、瞎熊傷害人畜

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

阿肯的琴聲是怎樣使國王了解事情的經(jīng)過的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說一說鈥湺煥€澲傅氖鞘裁?？诊傉N撾頤且付量撾?，看一繙愨?jǐn)S制韉妹撓衫礎(chǔ)?/p>

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①鈥溩愿娣苡騾€澮淮適裁匆饉跡?/p>

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解鈥溡懷錟光€潯⑩€溞募比綬兮€?、鈥湷蠲伎嗔斥€澋卻視锏囊饉肌Ｃ靼茲撾竇枘?，危险性大，冰囁无法完成，替父风姞楷为民除害震h父鲆饉?。?/p>

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評一評。

③你感到這場面怎么樣？

2、小結(jié)

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆饉跡咳嗣巧釧際裁矗嘞朧裁?，为什脺愨样冥思苦想？（联系摄暷?/p>

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）

5、理解鈥準(zhǔn)鈾廊綣欏⒌突贗褡⒁粼巷?、瓤N縊嚌€澕父齟視锏囊饉跡夥直鶚竊躚某【埃?/p>

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說一說這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂朗讀。

8、配樂背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

五、弄清來歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說一說樂器的來歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請和大家說說。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語，會(huì)說成語的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受）

窮人 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受桑娜和漁夫的勤勞純樸和善良，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文 查找作者有關(guān)資料

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

著名的美國作家海明威曾說過這樣一句話，鈥溒肚畹娜送揮諶蝕?。鈥澒媸欽庋穡拷裉歟頤搶匆黃鷓耙黃撾擬€溓釗蒜€?，考兇他脡q木袷瀾繅彩欠袢縊塹奈鎦適瀾繅謊€溓鉬€潯＃ò迨椋?0窮人）

二、介紹作者及時(shí)代背景

本文作者是俄國作家列夫路托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

三、初讀課文，整體感知

1．默讀課文，思考：本文寫了幾個(gè)窮人？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？

2．檢查自學(xué)情況

（1）學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。

板書：桑娜 漁夫

（2）學(xué)生談?wù)剬φn文中窮人的印象。（很善良）板書：善良

（3）本文寫作順序？（板書：等待丈夫鈫挶Щ睪⒆逾啋催促桑娜）

3．學(xué)習(xí)第一段

自讀鈥湹卻煞蜮€澮徊糠幟諶蕁６鐐暾獠糠幟諶藎閿惺裁錘惺埽看幽男┑胤教寤岢隼矗?2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文第一部分講的是什么？

二、學(xué)習(xí)鈥湵Щ睪⒆逾€澱庖徊糠幟諶?/font>

1.默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？

2.朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。

三、學(xué)習(xí)鈥溣娣蚧丶液蟠嘰偕Ｄ缺Щ睪⒆逾€澮徊糠幟諶?/font>

1.自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來？。

小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。

2.指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。

（1）表示停頓、間歇；

（2）內(nèi)容上的省略。

3.師生共同總結(jié)。

教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。

四、整體理解課文

1．剛才，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？

2．預(yù)讀課文

（1）桑娜探望西蒙時(shí)在門外敲門動(dòng)作的變化寫得細(xì)致入微。

（2）漁夫聽說西蒙死了，描寫他的一段話寫得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語言描寫非常貼切，簡單的幾句話，漁夫的思考過程躍然紙上。

3．小結(jié)：我們在寫作文時(shí)，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。

五、集體朗讀課文

六、教學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析鈥湽硯€潯⑩€溈€澋淖中巍?/p>

2．聽寫生字，了解掌握情況。

七、布置作業(yè)

1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。

2．預(yù)習(xí)第21課。

院子 2020小學(xué)語文教案

北京四合院

四合院又稱四合房，是一種漢族傳統(tǒng)合院式建筑，其格局為一個(gè)院子四面建有房屋，通常由正房、東西廂房和倒座房組成，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設(shè)都城時(shí)期，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時(shí)出現(xiàn)了。據(jù)元末熊夢祥所著《析津志》載：鈥湸蠼種疲閱弦災(zāi)劣詒蔽街遠(yuǎn)廖魑街場４蠼侄牟嚼侔聳幕鶼錚漚滯āｂ€澱飫鎪解€溄滯ㄢ€澕次頤墻袢賬坪?、弄堂，胡同与胡同之间蕵尒碀?jì)窠ㄔ熳≌牡仄ぁ?當(dāng)時(shí)，元世祖忽必烈鈥溭沙薔用裰┏搶?，以赀笖]ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ誄⒐┲埃┱呶齲碩ㄖ埔緣匕四段環(huán)鄭指ň┲偌鐘ㄗ?/p>

歷史變遷

圖片來源：唐語磚雕 北京四合院，即合院建筑之一種，所謂合院，即是一個(gè)院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。一戶一宅，一宅有幾個(gè)院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開所以叫作倒座一家人有錢，人口多時(shí)，可建前后兩組合院。

南北相連。有錢的人家擺闊氣，可以建設(shè)三個(gè)或四個(gè)合院，亦為前后相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。 合院小者，房屋13間，大者一院或30間。二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的后墻為院墻，拐角處再砌磚墻，大四合院從外邊用墻包圍，都做高大的墻壁，不開窗子，表現(xiàn)出一種防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關(guān)閉大門，非常安靜，適合于以家族為中心的團(tuán)聚生活。 到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜里花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂。家里人在院子里，無論做什么，外人看不見的，這符合中國人的習(xí)慣。 四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住后院，各不影響。 北京四合院設(shè)計(jì)與施工比較容易，所用材料十分簡單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結(jié)合，混合建筑，當(dāng)然以木構(gòu)為主體標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，重量輕，如遇地震，很少可以震倒，說明合院是可以防震的。整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。 其它地區(qū)的合院也與北京合院是基本相同的，不過有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國人民的重要建筑遺產(chǎn)。 北京合院與各地合院之不同有下列各點(diǎn)： 以北京為主的周圍地區(qū)用四合院，以中軸為對稱，大門開在正南方向的東南方向，大門不與正房相對，也就是說大門開在院之東南。這是根據(jù)八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開門財(cái)源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。 因此北京四合院大門開在東南方向。這是根據(jù)風(fēng)水學(xué)說決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之處

北京的四合院之所以有名，還在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中具有典型性和代表性。中國住宅建筑大部分是內(nèi)院式住宅，南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋連成一體，稱作鈥溡豢龐♀€?。这帜[≌屎嫌諛戲降鈉蛺跫ǚ綺曬餼硐搿?/p>

北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨(dú)立，彼此之間有走廊連接，起居十分方便,在院中賞心悅目，十分適合活動(dòng)。

名稱由來

之所以叫鈥溗暮顯衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房四座房屋在四面圍合，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院在中國有相當(dāng)悠久的歷史，根據(jù)現(xiàn)有的文物資料分析，早在兩千多年前就有四合院形式的建筑出現(xiàn)。

在歷史發(fā)展過程中，中國人特別喜愛四合院這種建筑形式，不僅宮殿、廟宇、官府使用四合院，而且各地的民居也廣泛使用四合院。不過，只要人們一提到四合院，便自然會(huì)想到北京四合院，這是為什么呢？

這是因?yàn)楸本┧暮显旱男椭埔?guī)整，十分具有典型性，在各種各樣的四合院當(dāng)中，北京四合院可以代表其主要特點(diǎn)。

首先，北京四合院的中心庭院從平面上看基本為一個(gè)正方形，其他地區(qū)的民居有些就不是這樣。譬如山西、陜西一帶的四合院民居，院落是一個(gè)南北長而東西窄的縱長方形，而四川等地的四合院，庭院又多為東西長而南北窄的橫長方形。

其次，北京四合院的東、西、南、北四個(gè)方向的房方向的房屋各自獨(dú)立，東西廂房與正房、倒座的建筑本身并不連接，而且正房、廂房、倒座等所有房屋都為一層，沒有樓房，連接這些房屋的只是轉(zhuǎn)角處的游廊。這樣，北京四合院從空中鳥瞰，就像是四座小盒子圍合一個(gè)院落。

而南方許多地區(qū)的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個(gè)拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋并不獨(dú)立存在了。所以南方人將庭院稱為鈥溙煬€?，可见江馁tピ褐?，有瓤墵Z€溇€?，难灭}谷斯嗣家濉?/p>

兒子的創(chuàng)意 2020小學(xué)語文教案

1、創(chuàng)意是今后決勝企業(yè)成敗的不二法門。 鈥斺€斺€斺€斨泄ㄍ濉⒐┲洞匆餼褪遣聘弧?/p>

2、薩斯頓博士認(rèn)為，否定他人的新創(chuàng)意，可能會(huì)遭致不良的影響。因?yàn)槿魏我粋€(gè)創(chuàng)意都不可以用理論來表示鈥︹€?鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ搖段沂親疃叢熗Φ娜宋鎩?/p>

3、人一旦失去自信，獨(dú)創(chuàng)力便將窒礙不前，因此要經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他人所提出來的創(chuàng)意。不管提出來的創(chuàng)意是否有價(jià)值，光是提出創(chuàng)意的那份勇氣，便值得贊揚(yáng)。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶梗堪濾貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

4、一個(gè)廣告如果沒有創(chuàng)意就不成其為廣告，只有創(chuàng)意，才賦予廣告以精神和生命力。 鈥斺€斺€斺€敗紀(jì)坎靼涂恕?/p>

5、創(chuàng)意有著某種神秘特質(zhì)，就象傳奇小說般在南海中會(huì)突然出現(xiàn)許多島嶼。 鈥斺€斺€斺€敗頰材匪梗課げ墾鎩?/p>

6、追索杰出創(chuàng)造者的足跡，他們并非生下來就是偉人，往往是從不打眼的，人們不以為然的活動(dòng)中追求新意開始的。 鈥斺€斺€斺€斨泄?、物兯砚傴《磪察之秘?/p>

7、我以為人生最大的剌激之一是日新又新，不受制于舊觀念，這樣，才能自由地尋找新創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗悸藿埽糠胍狼?/p>

8、直到最近，解決獨(dú)創(chuàng)式問題之一的創(chuàng)意思考，通常被認(rèn)為偶發(fā)性產(chǎn)物，但是現(xiàn)在已經(jīng)了解，如果根據(jù)下述兩種具體性原則，即可意識(shí)性的產(chǎn)生優(yōu)秀創(chuàng)意。

9、保留判斷鈥斺€斪魑餼齠圓呤欠袷是?？染J謐齔鋈啡系哪柯賈埃鼙Ａ襞卸系幕埃ㄔ諭皇奔淠冢純紗闖黿獎(jiǎng)兜撓判憒匆狻?/p>

10、由量而產(chǎn)生的質(zhì)鈥斺€敶匆庥?，则金q鑫侍獾目贍芐雜茉黽印?鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

11、創(chuàng)意是個(gè)很脆弱的東西，消滅創(chuàng)意要比實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意簡單得多。TRW公司依靠創(chuàng)意為生，所以我們尋找那些有創(chuàng)意及不會(huì)消滅創(chuàng)意的人。

12、由各個(gè)層面，仔細(xì)思量新奇之事，不遺漏任何可產(chǎn)生新組合的機(jī)會(huì)，然后再加以評價(jià)，說不定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)意中，99％都沒什么價(jià)值，因?yàn)閯?chuàng)意本身不含任何價(jià)值的情形也有，無法找出價(jià)值的情形也不少，但是，無論如何，最后一個(gè)創(chuàng)意說不定是全世界最優(yōu)秀的創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

13、現(xiàn)在世界已處于全球性的經(jīng)濟(jì)、科技大戰(zhàn)之中，大戰(zhàn)的制高點(diǎn)就是鈥湸匆忖€潱?看誰在高技術(shù)、高創(chuàng)新領(lǐng)域有鈥溨拼慈ㄢ€?，开创权、首l費(fèi)頡Ｋ滌懈嗟擬€溨恫ㄢ€?，谁栽忷际衫w禱熬陀蟹萘俊Ｒ虼訟衷諶虼笳狡涫稻褪且懷按匆庹遭€澱劍。ǔ路牛?/p>

畢升的夢想 2020小學(xué)語文教案

《畢升的夢想》一文緊緊圍繞鈥溍蝸脞€澚礁鱟鄭戳吮仙拿蝸朧鞘裁?，毕升蕛S綰問迪置蝸氳?，壹s懊蝸朧迪至酥蟮囊庖搴臥謖廡┠諶蕁６雜諮此擔(dān)暗鬧氐閿肽訓(xùn)閽謨誒砬灞仙迪置蝸氳墓毯團(tuán)仙⒚韉幕鈄鐘∷⑹醯囊庖?。峨s諢鈄鐘∷⑹醯囊庖澹梢砸佳ü罷業(yè)癜嬗∷⒌娜鋇愫突鈄鐘∷⒌撓諾憷幢冉?，蒂Q(mào)鑾罷叻壓し咽保鈄鐘∷⑩€準(zhǔn)」な∈扁€?，所以鈥湴延∷⒓際醮蟠笸平艘徊解€澔茍?jiān)鈥準(zhǔn)瀾縹幕姆⒄棺鞒雋司藪蟮墓畢祝松鈐兜撓跋?。鈥?/p>

畢升實(shí)現(xiàn)夢想的過程，在作者的文字中，還原了一千多年前的逼真的生活場景。畢升對雕版印刷的不便深感不滿，已經(jīng)創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的單字來排版，用完后還可以拆開再用，然而木頭沾水會(huì)變形，又不容易取下來，那么，鈥溡桓霾晃?，訐瓷诣€套值畝麾€澗統(tǒng)閃吮仙囊豢樾牟Ｗ髡甙壓適碌氖奔滸才旁諞桓鲇晏歟馴仙楦型幌值牡氐閶≡諏嗽釙?，看藫滏意而为，实则大有赦犫，脫]興?，就脫]心啵揮謝穡嗑臀薹ū溆?，諒T?，峨H潛仙迪置蝸氳奶跫Ｗ詈?，也视H罟丶奶跫?，蕽撓升妻讚礅c舴?，妻讉蜻\(yùn)匝宰雜锏幕賾κ氫€溚吖摑€?，震t帽仙仙紗宋锪氳獎(jiǎng)宋鐔€溍┤倏€濃€溁砣豢殊€?。蕢q?，瓦罐隅姞N植晃肥凳侵譜骰鈄值暮貌牧希遣荒苤苯釉諭吖奚廈嬋套鄭參薹ò顏飧齟辣康畝饔τ玫絞導(dǎo)手?，荚~故撬榭橐駁么蠓閻苷?。灾q飫錚鲇諮醞吖拚飧黿豕哦娜鮮恫蛔?，很有必要层^渫吖拗譜韉鬧?，瓦罐取之诱樴土，哉洡基]鍔沼玻嗨樸誚裉炫套雍屯氳鬧譜鰲Ｑ辛蘇飧齷≡倮叢畝粱鈄值鬧譜鞴嘆腿菀桌斫飭恕?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，很容易地就能得出畢升是一個(gè)聰明人的印象，然而，我們不能把目標(biāo)定位在這里，我們還應(yīng)該揭開聰明背后的神秘面紗，到底是什么讓畢升這么聰明？恐怕這也是作者想要表達(dá)的東西，古人說：鈥溗賈賈指此賈?。速Z壞茫砩窠７槍砩裰?，精超F(xiàn)?。鈥澅仙拿蝸耄部梢運(yùn)凳撬仙拿蝸脛猿曬Γ幻嬗捎謁淖ㄗ?，一面是因为他对工作精益求精的态度。这才是晤U譴誘飧齬適輪屑橙〉淖鈑杏畝鰲?/p>

心中的豐碑 2020小學(xué)語文教案

一、教材的地位和作用

《心中的豐碑》是湘教版小學(xué)語文第十冊第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫登封市公安局長任長霞因公殉職后萬人慟哭、挽幛如云的場景，記敘了任長霞生前為民辦實(shí)事而深受老百姓愛戴的事跡，展現(xiàn)了任長霞立黨為公、執(zhí)政為民的高貴品質(zhì)。本文由長篇人物通訊刪改而成，文章在報(bào)道真實(shí)的人和事的過程中，著力場面和細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物，主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)客觀。該文有敘述、對話，有描寫、抒情，并運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動(dòng)感人。該文是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)是正確讀寫并理解鈥湻岜⒁隕硌持啊⑽匱?、蜿蜒长龙、萦蠕侅际、悼你f€澋卻視錚懈星櫚乩識(shí)量撾畝溫洌煥斫飪翁忖€溞鬧械姆岜€澋納羈毯?。过程与方法目睍锨学狭T莆招詞呂蔥慈?、通过场面脵纱来渲染气繁K男醋鞣椒?。情感目睍锨领悟染暏霞的光辉形侒，踢婒人们秳蚓暏霞的尘煹A(chǔ)⒚寤持?；闪b塘旎崳惱濾澩锏乃枷肽諶藎又惺艿礁腥競徒逃?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解鈥溞鬧械姆岜€澋暮濉?/p>

三、教法與學(xué)法

用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、生情，以鈥溓歿€澑腥?，以鈥溓歿€澊偃?。指导学生读中感螡}林兄室?，领悟思想感情，掌握写作方法。通过小组讨聞隃o鰲⒐餐驕康姆絞劍櫓謔鴕山餑閻醒Щ岷獻(xiàn)饔胩驕俊?/p>

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

用多媒體播放《任長霞》電影末尾片段，激情導(dǎo)入：在2004年鈥湼卸泄€澣宋鍥姥』疃?，她覄颢其^毖Ｆ牢切錘陌浣貝適牽衡€溗侵性蟮厴系撓忠慌⑿?。扫涸燆恶，除暴安鳞E嫖匏劍恍旰逝?，扶危济困，她柔肠百转。十里长洁崿罢仺胜雪，挽幛瓤澠，那是流动栽x儺招鬧械姆岜?！一个弱女子能赢得皟K陌鰨且蛭?，灾]男睦鎘卸園儺兆鋏系淖鷸亍ｂ€澦褪且咽諾牡欠饈泄簿志殖と緯は?。今虩葔纛U且黃鹱囈緯は跡黃鷓翱撾摹緞鬧械姆岜貳?/p>

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問題：課文為什么以鈥溞鬧械姆岜€澪猓課鬧心男┑胤攪钅愀卸醯萌緯は際且蛔岜?/p>

（三）品讀課文，把握主旨

1、感受三個(gè)場面。

（1）配樂朗誦課文，學(xué)生聆聽。設(shè)問：文中最令你感動(dòng)的場面是哪幾個(gè)？

（2）學(xué)生分小組內(nèi)討論，說出自己的感悟，全班交流。

（3）配樂播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：鈥溝⒋?，鈥︹€θ詹歡?。鈥濃€?7日上午，登封萬人空巷，鈥︹€λ烷氳倪錟派尤鋪旒?。鈥濃€湸蠹抑潰€︹€λ捅鴣は跡欠獬魷至訟駛ǖ某ず印ｂ€?/p>

（4）老師相機(jī)點(diǎn)拔：這幾個(gè)場面描寫中鈥?公里的長龍鈥?、鈥溔詹歡鑲€(gè)?、鈥?0萬群眾鈥潯⑩€溋教醭ち€澋染嚀迨值腦擻?，真蕶n孛杌娉鐾蛉絲障鍇襖次緯は嫉躚浜退托械謀吵【?。鈥溣耆繢嵋謊鰨崛纈暌謊闥嚌€澬闖雋巳嗣僑褐諂槿纈曇缺粗欏ｂ€溼隕獎(jiǎng)?，颖水螀T殊€澰擻昧四餿誦藪鞘址?，意在渲染出染暏霞的输洠感天动地，她的逝去让犭E?、颖水覅ⅹ之动仁nａ隕降謀擰⒂彼奈匱?，为全文奠定了一各~€湵€澋母星榛鰨誒識(shí)潦庇Φ統(tǒng)粱郝遠(yuǎn)臉霰粗欏?/p>

2、感知三幅畫面。

（1）學(xué)生默讀課文，設(shè)問：任長霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過哪幾件事來寫任長霞的？老百姓對任長霞的稱呼有哪些？從這些稱呼中，你能感受到什么？要求學(xué)生邊讀邊悟，并圈點(diǎn)勾畫做出概括。

（2）教師講解：文章寫了任長霞鏟除黑勢力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養(yǎng)育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學(xué)生理解鈥溍派疋€?、鈥湼Ｗ肘€澦得魅緯は枷衩派褚謊；だ習(xí)儺盞陌踩?，蕮屃?xí)儺盞母ｌ恚燴€溓墜肱€澦得魅緯は際前儺盞暮門燴€溔溫杪椏€澦得魅緯は際前儺盞暮酶改腹佟＠習(xí)儺嶄緯は嫉惱庀盜諧坪簦得魎僑嗣竦暮霉?，蕛S嗣切鬧械擬€湻岜€潯?/p>

3、感悟三個(gè)特寫鏡頭。

（1）教師講解并設(shè)問：在電影藝術(shù)中特寫鏡頭能把人物的面部表情或事物的局部細(xì)節(jié)表現(xiàn)得細(xì)致入微，在觀眾的腦海中留下深刻的印跡，喚起觀眾的共鳴。任長霞局長以身殉職的噩耗傳來，悲痛緬懷她的群眾無數(shù)，作者卻濃墨重彩寫了馮大爹、韓大媽、春雨三個(gè)人物的反應(yīng)，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？

（2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學(xué)生：文章這樣著墨不僅再現(xiàn)了任長霞的光輝形象，而且表達(dá)了人們對任長霞的崇敬、緬懷之情。

4、體會(huì)三個(gè)點(diǎn)睛語句。

（1）用多媒體件出示三個(gè)點(diǎn)睛語句并要求學(xué)生有感情地朗讀：鈥溔嗣前牙崛鞲?，把心掏给你，晤U塹暮鎂殖ぐ。♀€濃€溔嗣怯每諼闃瞇奈閌?，皟K暮門劍♀€濃€溎忝揮欣肴?，拈捴X頤切鬧杏郎?，人民的好公仆??！鈥澤櫛剩赫餿鲇錁?，灾X鬧卸計(jì)鹱攀裁醋饔茫?/p>

（2）教師小結(jié)：這是三個(gè)點(diǎn)睛語句，起到了總結(jié)上文的作用。任長霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠(yuǎn)活在人民心中，是人們心中永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑！

（四）釋疑課題、拓展延伸

文章沒有用鈥満鎂殖と緯は尖€澪晏?，而是以鈥溞鬧械姆岜€澪猓⒁庾湃緯は際俏頤侵詼嚶判愕吃備剎恐械囊輝薄；褂行硇磯嘍嗟車暮酶剎?、人民的好公仆，染|乖Ｂ?、孔繁森、牛玉儒谍x肷賢椴樽柿希私饉塹母腥斯適攏顏廡┕適濾蹈翹?/p>

祖父的園子 2020小學(xué)語文教案

一、回顧園子，導(dǎo)入新課。

師：讓我們聽她娓娓道來，請一個(gè)同學(xué)讀一讀第二自然段。

生：我家有一個(gè)大園子，----

師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個(gè)怎樣的園子？

生：多彩的園子

生機(jī)勃勃的園子

師：語言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說。請同學(xué)們讀三鈥斺€斒勻?，读覛g?，想一想?/p>

生自由讀。

二、品讀課文

師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家分享嗎

生：大家請看第三自然段。草帽，象家庭服裝一樣

踢土，蕭紅的開心

師：讀一讀，體會(huì)體會(huì)蕭紅的語言給我們什么感覺？

生：我覺得蕭紅的語言給我十分有趣。祖父拔草，我就拔草。

師：你覺得她的語言有什么感覺

生：給我十分活潑的感覺

我覺得用很少很少的字。

師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的快樂呢

生：想。

指名讀第三自然段。

師：還有哪些快樂呀

生：我覺得還是最后一句比較有趣。菜種不但沒蓋上，她祖父沒有責(zé)怪她。

祖父把鋤行

三、感受自由

師：哪個(gè)詞讓你能感受到自由。

生：搶過來，

喊過來，她在向全世界宣布，這雨是她下的。

師：這一連串的動(dòng)作，能體會(huì)到她是怎么樣的

生：自由的，自豪的

師：讓我們痛痛快快地讀一讀。學(xué)生讀第十二自然段。

瞧，她笑得多開心呀。跟著老師一起拿著水瓢向天空一搖，大喊。

生：下雨了，下雨了。

師：這些又讓你感覺到什么呀

生：十分輕松快樂，

師：想怎么就做什么，想說什么就說什么，這就是什么

什么？這就是自由呀。這種快樂就是園子給她的嗎？是誰給她的？祖父，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。

一字一句地講給小蕭紅聽。而她卻在一邊玩一邊聽。

師：哪些字詞體現(xiàn)了小蕭紅，默讀五到十自然段，用心體會(huì)。

學(xué)生默讀課文。

師；好，先請你來說一說

生：看第九節(jié)，自以為自已是對的。拋，

看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。

我說鈥準(zhǔn)塹擬€澦暈娓富共蝗縊藍(lán)嗄?/p>

祖父是很和善的。

第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。

第五節(jié)，當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊，分工鏟地，祖父很信任她。

耐心講解給她聽。祖父笑了。

師：僅僅一次笑了嗎？

生：讀讀看。笑了三次

師：從這三次笑，你們能體會(huì)到什么呢？

生：很天真，

童心未泯。

師：許多年后她深情地回憶到。同學(xué)之間分角色讀五到十自然段人物的對話，讀出濃濃的天倫之樂。

學(xué)生互相讀課文。

師：園子顯然特別大，花開了就像鈥斺€?/p>

師領(lǐng)讀。

師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會(huì)到

生：六個(gè)愿意

看第十三節(jié)，以景寫人。

師：還有嗎？她的語言？天空藍(lán)鈥斺€斦庵志渥幽隳芨惺艿絞裁?/p>

生：她的心中只有她的祖父。

師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。

四、出示小詩。

師：看一看，

生：我玩累了

就在房子底下

找個(gè)陰涼的地方睡著了

不用枕頭

不用席子

就睡著了

師：而這個(gè)園子里有溫暖她一生的太陽，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個(gè)園子。

配樂朗誦最后一篇。

寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢

生：沉重，哀傷的。

五、推敲課題。

師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個(gè)題目，你覺得哪個(gè)好

生：我覺得蘇教版好。寫下了我和祖父生活的地方

師：我、祖父、園子，這三樣一樣不能少，我們心中一定有這樣的園子。

下課。

甲午海戰(zhàn) 2020小學(xué)語文教案

一八九四年九月十七日，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。號(hào)稱亞洲第一，世界第九，清政府花費(fèi)數(shù)百萬兩白銀打造的北洋水師在與日本聯(lián)合艦隊(duì)的一系列激烈交戰(zhàn)后，全軍覆沒！

甲午海戰(zhàn)經(jīng)過

一八九四年九月十七日，即平壤陷落的第三天，日本聯(lián)合艦隊(duì)終于在鴨綠江口大東溝附近的黃海海面挑起鈥敵〖ち業(yè)暮Ｕ健?/p>

日本海軍在大同江外海面，集中了12艘軍艦，包括其全都精華，即吉野、高千穗、秋津洲、浪速、松島、千代田、嚴(yán)島、橋立等八艘五千馬力以上的主力艦和巡洋艦。

9月15日上午，北洋艦隊(duì)的主力，計(jì)軍艦10艘，附屬艦8艘，在丁汝昌率領(lǐng)下到達(dá)大連灣。

16日凌晨1時(shí)，銘軍的十個(gè)營共四千人分乘五艘運(yùn)兵船，向鴨綠江口的大東溝進(jìn)發(fā)。

16日中午，艦隊(duì)抵達(dá)大東溝，到次日早晨，軍隊(duì)全都登陸。

17日上午8時(shí)，旗艦定遠(yuǎn)上掛出龍旗開始返航。

11時(shí)許，北洋艦隊(duì)突然發(fā)現(xiàn)西南方向海面上有幾簇黑煙，丁汝昌登上甲板瞭望，判定為日本艦隊(duì)。于是立即命令各艦升火、實(shí)彈，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

11時(shí)半，吉野先發(fā)現(xiàn)北洋艦隊(duì)，發(fā)出信號(hào)鈥湺狽較蚍⑾秩乙隕系薪⑩€潯?/p>

12時(shí)20分，日艦逐漸接近北洋艦隊(duì)。

中午12時(shí)50分，北洋艦隊(duì)旗艦定遠(yuǎn)首先開炮。

十秒鐘后，鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦也發(fā)出炮彈，緊接著，北洋艦隊(duì)各艦一齊發(fā)炮轟擊。三分鐘后，日本旗艦松島也開始發(fā)炮還擊。剎時(shí)間，雙方各艦百炮一齊怒放，硝煙彌漫，海水沸騰。

戰(zhàn)況

戰(zhàn)斗開始不久，北洋艦隊(duì)旗艦鈥湺ㄔ垛€澖⒂捎諳濾?2年，久已失修，艦橋被突然開火的大炮震塌，丁汝昌摔傷，信旗被毀。丁汝昌拒絕隨從把自己投入內(nèi)艙，堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)。可是他只能鼓一艦士氣，戰(zhàn)斗剛開始，北洋艦隊(duì)就失去了指揮。日第一游擊隊(duì)4艦利用航速優(yōu)勢繞攻北洋艦隊(duì)右翼鈥湷騾€?、鈥溠锿€?，二舰相及c換髦釁鴰穡順穌蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€溂扳€澮脖槐毖蠼⒍踴髦釁鴰穡蕓轂黃嗣稹?3時(shí)30分左右，鈥湷騾€澇撩弧?/p>

當(dāng)日本第一游擊隊(duì)繞攻北洋艦隊(duì)右翼時(shí)，本隊(duì)也與北洋艦隊(duì)主力交相攻擊。日艦鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€?、鈥湻鏨ｂ€?、鈥溛骶┩椏€濃€湵槐毖蠼⒍詠鼗鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€?、鈥溊叢垛€?、鈥溇垛€澲卮粹€湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€潯ｂ€湷喑氫€澖⒊ほ嘣死商背”忻ｂ€溛骶┩椏€澮彩苤厴?biāo)?/p>

14時(shí)15分左右，日本艦隊(duì)繞至北洋艦隊(duì)背后，與第一游擊隊(duì)形成夾擊之勢。北洋艦隊(duì)腹背受敵，隊(duì)形更加混亂。在混戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)一直沖殺在前的鈥溨略垛€澖⑹艿餃這€溂扳€?、鈥湼咔脞€澋鵲募瀉浠鰨啻κ萇?，船身情摫?/p>

伊東佑亨令第一游擊隊(duì)救援鈥湷喑氫€?、鈥湵阮ｂ€?。鈥溂扳€澇逶謐釙懊媯鏨先磣嘔鸕擬€溨略垛€澖ⅰ９艽聳啦鋁鈄渤菱€溂扳€潯ｂ€溨略垛€澖⑾蜮€溂扳€澓龐蟻細(xì)咚僮踩?。葢?zhàn)⒐儔創(chuàng)缶?，拼命虇衍，并向鈥溨略垛€澖⒘⑸溆憷?，鈥溨略垛€澖⒍愎惶跤憷綴?，不幸为另一条所中，全舰箖夬?52名壯烈戰(zhàn)死。

鈥溇垛€澕絳解€溂扳€?，覀}械鴰穡艽鐘郎?、大副程攪}笸觶婧蠼⒁脖壞杏憷諄鞒粒?70人除16人獲救外，全部殉難。鈥溨略垛€澇撩緩螅€溂迷垛€澒艽講?、鈥湽慵租€澒艽餼慈伲僬笸煙?方伯謙等是否臨陣脫逃，近年有不同看法)。鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澮蛑械啵順穌蕉罰苤鏈舐溝焊澆艏斃薏顧鴰檔幕鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澚澆⑼縝康摯谷戰(zhàn)⒈徑擁奈Ч?，虽中弹甚多，紡?fù)紋鴰穡騫儔勻患岢址苷健?/p>

下午3時(shí)30分，鈥溦蛟垛€澖⒌?0.5公分大炮連續(xù)擊中日本旗艦鈥溗傻衡€?號(hào)二次。鈥溗傻衡€澓蠹裝逅暮排謁械?，机p嬉⒆耙?，发生了大爆炸。鈥溗傻衡€澊崆閾?度，冒起白煙，火災(zāi)大作。日軍炮塔指揮官海軍大尉志摩清直以下 100余人皆被擊斃。死尸堆積，血流滿船，鈥溗傻衡€澃蘢摺?/p>

不久，鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澢佬尥甌?，謪Q巒度胝蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€湷喑氫€?、鈥湵阮ｂ€?、鈥溛骶┩椏€澅燴€湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澓淶貌恢ハ潁旖⑩€溗傻衡€澮丫被荊€溂扳€?、鈥湻鏨ｂ€澮彩芰酥厴?biāo)，不能再談Μ又见北洋舰队謪Q錄櫻煉雍啾閿?7時(shí)40分左右下令撤出戰(zhàn)場。

北洋艦隊(duì)稍事追擊，也收隊(duì)返回旅順。歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)的黃海海戰(zhàn)到此結(jié)束。

黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)，其規(guī)模之大，時(shí)間之長，為近代世界海戰(zhàn)史上所罕見。

海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊(duì)損失鈥溨略垛€?、鈥溇垛€潯⑩€湷騾€?、鈥溠锿€?、鈥湽慵租€?鈥湽慵租€澨永胝匠『蟠ソ?，几天后被自?5艘軍艦，死傷官兵千余人；日本艦隊(duì)鈥溗傻衡€?、鈥溂扳€?、鈥湵阮ｂ€?、鈥湷喑氫€?、鈥溛骶┩椏€?艦受重傷(鈥溛骶┩椏€?、鈥湷喑氫€澚澆⒈煌閑瀉蟛瘓煤蟪撩?，死傷官兵600余人。

黃海海戰(zhàn)以后，由于北洋艦隊(duì)嗣后不敢再戰(zhàn)，日本基本上掌握了黃海制海權(quán)。

甲午海戰(zhàn)前鈥斺€斨腥沼憷淄盜Χ員?/p>

甲午海戰(zhàn)前，中國海軍曾擁有大小魚雷艇30艘，其中27艘由德國制造，1艘由英國制造。

中國海軍的第一批魚雷艇，是北洋水師從德國訂購的4艘單雷艇，1881年在大沽船塢組裝完成，次年完工。因?yàn)檫@種魚雷艇只有l(wèi)具魚雷發(fā)射管，所以稱之為單雷艇。

與此同時(shí)，廣東水師也從德國購買了3艘魚雷艇，命名為鈥溊琢€?、鈥溊諄⑩€潯⑩€溊字銹€潱?882年在黃埔船塢組裝完成。廣東還從德國購買了8艘單雷艇，名為鈥溊濁€?、鈥溊桌も€?、鈥溊桌脞€?、鈥溊卓測€?、鈥溊漬疴€?、鈥溊蹤汊€?、鈥溊佐摑€?、鈥溊錐意€潱?884年在黃埔船塢組裝完成。

1885年，北洋水師在德國建造了鈥湺ㄔ垛€澓擰⑩€溦蛟垛€澓盤捉?，并阁y?艘小型艦載魚雷艇，分別命名為鈥湺ㄔ兌緩賠€潯⑩€湺ㄔ抖賠€澓外€溦蛟兌緩賠€?、鈥溦蛟抖賠€?，艇?9．5米，功率110---%力，航速15節(jié)，裝備2具魚雷發(fā)射管。

1884年，福建水師從德國訂購了1艘魚雷艇，名為鈥湼Ａ€澓牛?886年建造完成，為鋼質(zhì)艇殼，排水量144噸，功率1597馬力，航速22.5節(jié)。艇上裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員20人。1890年，該艇劃歸北洋水師。

1886年，北洋水師從英國訂購了1艘新式大型魚雷艇，名為鈥溩蠖右緩賠€潱?887年完工，為鋼質(zhì)艇殼，排水量108噸，功率1000馬力，航速23.8節(jié)，裝備6門火炮，3具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員29人。

1886一1887年間，北洋水師又向德國訂購了5艘魚雷艇，名為鈥溩蠖傭賠€?、鈥溩蠖尤賠€?、鈥溣葉右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€潯⑩€溣葉尤賠€潯８魍潘烤?4噸。鈥溩蠖傭賠€?、鈥溩蠖尤賠€澒β示?00馬力，航速19節(jié)。 鈥溣葉右緩賠€澒β飾?00馬力，鈥溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€澒β飾?97馬力，航速均為18節(jié)，各艇裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員編制28人。

此外，北洋水師還有2艘魚雷艇名為鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)中，列入作戰(zhàn)序列的有13艘魚雷艇，即：鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€?、鈥溩蠖傭賠€?、鈥溩蠖尤賠€?、鈥溣葉右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€?、鈥湺ㄔ兌緩賠€?、鈥湺ㄔ抖賠€?、鈥溦蛟兌緩賠€潯⑩€溦蛟抖賠€潯⑩€溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)前，日本海軍擁有24艘魚雷艇，分別是鈥溞∮モ€澓藕偷諞緩胖戀詼龐憷淄?。其中，?艘購自英國，7艘購自法國，2艘購自德國，10艘由日本自行建造。

日本海軍的第一號(hào)魚雷艇1880年建成，第二、第三，第四號(hào)魚雷艇1884年建成。這4艘魚雷艇都是在英國建造，在橫須賀造船所組裝，為單雷艇。

1887年，日本在英國訂購了1艘魚雷艇，在橫須賀造船所完成組裝，名為鈥溞∮モ€澓?，排水?03噸，功率1217馬力，航速19節(jié)，裝備2門279毫米火炮，4具魚雷發(fā)射管。

1890年和1891年，日本先后在法國訂購了5艘魚雷艇，分別是第五，第六號(hào)和第七、第八、第九號(hào)，在小野濱造船所組裝完成，排水量40噸，功率525馬力，航速20節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，2具魚雷發(fā)射管。

1891年到1893年，日本在小野濱造船所自行建造了10艘魚雷艇，分別是第十號(hào)－第十四號(hào)和第十六號(hào)－第二十號(hào)。這批魚雷艇的噸位、航速及裝備與第五號(hào)那批魚雷艇相同。

1892年和1894年，日本先后在法國訂購了第十五號(hào)和第二十一號(hào)魚雷艇，在日本吳造船所分所組裝。第十五號(hào)艇排水量53噸，航速及裝備與18901891年日本在法國訂購的5艘魚雷艇相同。第二十一號(hào)艇排水量80噸，功率為1150馬力，航速21節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

1892年和1893年日本又先后從德國訂購了第二十二和第二十三號(hào)艇，在日本吳造船所分所組裝完成，排水量85噸，功率990馬力。第二十二號(hào)艇航速19節(jié)，裝備2門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。第二十三號(hào)艇航速 20節(jié)，裝備1門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

從甲午海戰(zhàn)中雙方參戰(zhàn)魚雷艇的總體實(shí)力對比可以看出，日軍占有一定優(yōu)勢。日軍魚雷艇數(shù)量為16艘，總噸位和平均航速高于北洋水師，平均艦齡不足3年。中國魚雷艇數(shù)量為13艘，平均艦齡將近8年。但就個(gè)體而言，鈥湼Ａ€澓龐脞€溩蠖右緩賠€澋淖髡僥芰锨浚氈痙矯嫖┯銹€溞∮モ€澓龐脛嗟?。粹櫕方惦y盜飯芾沓潭群圖際跽絞跛椒矯胬純?，中国覒M飛諶氈盡?/p>

黃海海戰(zhàn)鈥斺€斨泄憷淄詞Я薊?/font>

1894年7月25日，日本海軍在豐島海面對中國海軍的護(hù)航艦隊(duì)和運(yùn)輸船發(fā)動(dòng)了突然襲擊。8月1日，中日正式宣戰(zhàn)，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。1個(gè)多月后，中日海軍主力在黃海大東溝海面遭遇，進(jìn)行了一場海上大戰(zhàn)，史稱黃海海戰(zhàn)。

9月16日凌晨，北洋水師18艘艦艇組成護(hù)航艦隊(duì)，護(hù)送5艘運(yùn)兵船從大連灣出發(fā)，前往大東溝登陸，增援在平壤的中國守軍。鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€潯⑩€溣葉傭賠€澓外€溣葉尤賠€?艘魚雷艇參加了護(hù)航任務(wù)。

當(dāng)天下午，艦隊(duì)和運(yùn)兵船平安駛抵大東溝口外，鈥湼Ａ€澋?艘艇與鈥溦蚰鑲€(gè)?、鈥溦蛑銹€?艘炮艦護(hù)衛(wèi)運(yùn)兵船人口，連夜登陸。鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋艦停泊在大東溝口外擔(dān)任警戒，其余10艘戰(zhàn)艦在口外12海里處錨泊，以防日艦偷襲。

17日上午10時(shí)，在大東溝口外錨泊的各艦發(fā)現(xiàn)了前來搜尋北洋水師的日本聯(lián)合艦隊(duì)。12時(shí)50分，雙方正式開戰(zhàn)。北洋水師以10艘戰(zhàn)艦迎擊日本聯(lián)合艦隊(duì)的12艘軍艦，無論是軍艦的數(shù)量、噸位還是軍艦的航速和火力，都處于劣勢，加之倉促應(yīng)戰(zhàn)，隊(duì)形散亂，特別是剛剛開戰(zhàn)艦隊(duì)便失去指揮，導(dǎo)致北洋水師從一開始就陷入了被動(dòng)的境地。

當(dāng)時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)的6艘魚雷艇沒有能夠隨艦隊(duì)前來。北洋水師有4艘魚雷艇，占有絕對優(yōu)勢，本應(yīng)對敵艦隊(duì)構(gòu)成很大的威脅。但遺憾的是，北洋水師的魚雷艇沒能在海戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

戰(zhàn)斗打響后，停泊在大東溝口外的鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋艦和鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€?艘魚雷艇前往增援。它們加入戰(zhàn)斗后，首先圍攻日軍的鈥溛骶┩椏€澓擰?/p>

鈥溛骶┩椏€澥僑氈鏡囊凰已慚蠼?，葰指偅军军令部长桦呻A始橢薪聳閉蚋媒?。由于鈥溛骶┩椏€澔鵒先酰衷諢煺街惺ブ髁φ澆⒌謀；?，结果多处中弹，船矐?zhàn)?，舰上扔?jì)鶇蠡穡藕拋爸煤駝羝嬉蒼獾狡蘋擔(dān)壞檬褂萌肆Σ俁妗?/p>

2時(shí)40分，鈥溛骶┩椏€澐⑾肘€溩蠖右緩賠€澩в脞€溒皆垛€?、鈥湽惚€櫹蚱涑謇?，便立即集种x鵒ο蜮€溩蠖右緩賠€櫳浠鰲Ｔ阝€溛骶┩椏€?門速射炮的攔擊下，鈥溩蠖右緩賠€澅黃裙姹堋?/p>

鈥溒皆垛€?、鈥湽惚€?艦奮勇前進(jìn)至鈥溛骶┩椏€澯蟻?00米處猛轟敵艦。正當(dāng)鈥溛骶┩椏€澖型緲故?，鈥湼Ａ€澓龐憷淄蝗淮優(yōu)ㄑ塘一鷸諧宄觶蚱浞⑵鵒斯セ鰲?/p>

3時(shí)05分，鈥湼Ａ€澰誥噔€溛骶┩椏€澰?00米處，發(fā)射了第一枚魚雷，從其右舷擦過，未能擊中。鈥溛骶┩椏€澅黃茸齠惚芎叫?。鈥湼Ａ€澤宰韉髡?，又发射琳f詼隊(duì)憷祝暈茨芑髦心勘輳憷自誥嗟薪⒉蛔?米處再次從鈥溛骶┩椏€澯蟻喜涼?/p>

隨后，鈥湼Ａ€澕絳蜮€溛骶┩椏€澠冉?，艇上的速蓾普E煌Ｏ虻薪⒚土疑浠鰲?鈥溛骶┩椏€澣栽誚械摯梗詰歡洗佑憷淄戲椒曬ｂ€湼Ａ€澫蠐易媯逾€溛骶┩椏€澴笙顯?0米處通過時(shí)，由舷側(cè)魚雷管發(fā)射了第三枚也是最后一枚魚雷，準(zhǔn)備給敵艦以致命一擊。鈥湼Ａ€澓磐Сげ掏⒏稍謖膠蟮謀ǜ嬤行吹劍旱筆貝蠹葉家暈€湸舜味ㄖ形摶赦€潱瞎儔械納踔量薊逗羝鵠礎(chǔ)?/p>

正在鈥溛骶┩椏€澤嫌?名軍官一起觀戰(zhàn)的樺山資紀(jì)中將見魚雷飛馳而來，已近在咫尺，無法躲避，不禁失聲大叫：鈥湴?我命休矣!鈥澦婧蟊隳晃抻錚煊擅?/p>

然而，一分鐘、兩分鐘、三分鐘過去了，魚雷卻沒有爆炸。雙方都大惑不解。直到7，8分鐘后，魚雷才出現(xiàn)在鈥溛骶┩椏€澯曳降暮Ｃ嬪?，接嬛沉入水中?/p>

原來，這枚魚雷竟鬼使神差般地從軍艦底部穿了過去!

僥幸不死的鈥溛骶┚賠€澊聳北幌諾蒙セ曷淦牽琶μ映穌匠。蚰習(xí)莧ァ?/p>

鈥湼Ａ€澓歐⑸淶撓憷孜裁椿崠泳⒌撞看┕?據(jù)戰(zhàn)后日方分析，魚雷在發(fā)射后會(huì)一度較深地下沉，前進(jìn)一段距離以后才浮出，觸及戰(zhàn)艦爆炸。由于鈥湼Ａ€澓啪嗬脞€溛骶┩椏€澨憷紫魯潦鼻『么泳⒌牡撞客ü?，才使鈥溛骶┩椏€澨油選Ｒ燦醒д呷銜嚎贍蓯怯捎阝€湼Ａ€澓拋嬤剩逑蛞幻媲閾?，舷矅裸雷舍撾水峙d隆?/p>

據(jù)記載，鈥溩蠖右緩賠€澮蒼諍Ｕ街蟹⑸淞巳坑憷?，但未见史料又x髦械薪⒌拿枋?。葰志跟X⒌惱蕉繁ǜ嬉裁揮姓夥矯嫻募鍬跡揮銹€溩蠖右緩賠€澯嚷淥儔募竊亍?/p>

經(jīng)過近5個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，中日海軍已廝殺得筋疲力盡。17時(shí)40分，日軍見天色已晚，由于十分懼怕遭到中國魚雷艇的襲擊，便首先脫離戰(zhàn)場，退往朝鮮西海岸的臨時(shí)錨地。此后中國軍艦重新集結(jié)，尾追日艦數(shù)海里，因相距太遠(yuǎn)，后轉(zhuǎn)舵返回旅順。

北洋水師在這場大海戰(zhàn)中付出了高昂的代價(jià)，先后損失了5艘軍艦，日軍也有數(shù)艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)。

鈥湼Ａ€澓龐憷淄г誚嗬肓⑷?，未能将已经多处嗜O說擬€溛骶┩椏€澔鞒粒詞Я薊?，十分遗憾?/p>

北洋水師魚雷艇未能在海戰(zhàn)中取得戰(zhàn)果，部分原因是當(dāng)時(shí)運(yùn)用魚雷艇作戰(zhàn)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不夠熟練。但主要的原因是中國魚雷艇官兵平時(shí)管理混亂，訓(xùn)練不夠，技戰(zhàn)術(shù)水平較低。戰(zhàn)前，英國遠(yuǎn)東艦隊(duì)司令斐利曼特爾中將就曾警告說：鈥溨泄狀帕瀉１擼奕蘇乒埽庠蛺舛鴉?，淖曭纹c嗬羌?，蕢蛳枺波告警，业饮}蘅墑?chuàng)]謾ｂ€澔坪：Ｕ接ρ榱慫腦ぱ浴?/p>

威海之戰(zhàn)鈥斺€斎氈居憷淄怕磐迪曬?/font>

黃海海戰(zhàn)后，北洋水師消極避戰(zhàn)，日軍完全控制了制海權(quán)，并很快攻占了旅順。1895年1月20日，日軍入侵我國山東半島東端的榮成灣，后又向威海發(fā)起進(jìn)攻，旨在與北洋水師決戰(zhàn)。

日本聯(lián)合艦隊(duì)負(fù)責(zé)掩護(hù)侵華日軍登陸，其魚雷艇隊(duì)的16艘魚雷艇和2艘魚雷艇母艦，編為3個(gè)艇隊(duì)，輪流監(jiān)視北洋水師的動(dòng)向，并相機(jī)入軍港內(nèi)進(jìn)行偷襲。

日軍登陸后，經(jīng)過幾天激戰(zhàn)，相繼占領(lǐng)了威海及沿岸各炮臺(tái)，將北洋水師圍困在劉公島。

與此同時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)從海上向威海港內(nèi)的北洋水師發(fā)起了喪心病狂的進(jìn)攻。由于收效甚微，日軍決定采用其最擅長的鈥溚導(dǎo)γ封€澋惱絞踱€斺€斠辜澠捎憷淄秩刖弁迪?/p>

威海港以劉公島為屏障，自然形成東西兩個(gè)出海口。為防止日艦進(jìn)港，出?？诰O(shè)置了封鎖柵欄，用鐵索連接，并布設(shè)了沉雷、浮雷和電雷。2月3日晚，日軍第六、第十號(hào)艇在東口切斷了鐵索，破壞了20余米封鎖柵欄，并在封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間發(fā)現(xiàn)了一條航道。由于被我守軍察覺，遭到猛烈炮擊，第六、第十號(hào)艇沒能進(jìn)入港內(nèi)，日軍偷襲被擊退。

2月5日，日軍組織了更大規(guī)模的偷襲行動(dòng)。

凌晨3時(shí)20分，日軍魚雷艇從封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間的狹窄航道偷偷溜進(jìn)港內(nèi)。對情況較為熟悉的第三艇隊(duì)走在前面，第二艇隊(duì)緊隨其后，成單列縱隊(duì)，以慢速航行。敵第八號(hào)艇和第十四號(hào)艇因誤觸封鎖柵欄和暗礁而擱淺，舵機(jī)和推進(jìn)器損壞，未能進(jìn)港。

按照事先制訂的計(jì)劃，魚雷艇通過封鎖柵欄后，第六號(hào)艇與第二十二號(hào)艇(第三艇隊(duì)的旗艇)并行，其他各艇在其后成雙列縱隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但敵各艇進(jìn)港后，很快便失掉了聯(lián)絡(luò)，只好各自為戰(zhàn)。

3時(shí)50分，北洋水師發(fā)現(xiàn)了偷襲的日軍魚雷艇，于是集中火力猛烈射擊。第二十二號(hào)艇搶先發(fā)射了2枚魚雷，但都沒有擊中目標(biāo)，慌忙逃跑時(shí)，在龍廟嘴附近觸礁損壞。部分艇員乘舢板逃走，途中被炮火擊中，舢板傾覆，傷亡多人。艇長福島大尉等5人留在艇上，直到第二天晚上才被日軍魚雷艇救出。大概是為了給自己壯膽，福島大尉喝下了整整一瓶白蘭地，當(dāng)救援部隊(duì)趕到時(shí)，他仍酩酊大醉，橫臥艇中。

日軍第六號(hào)艇因發(fā)射管凍結(jié)，擊發(fā)后2枚魚雷都被卡在魚雷發(fā)射管中，沒能射出。第十號(hào)艇借著北洋水師攻擊第六號(hào)艇的炮火，發(fā)現(xiàn)了北洋水師的旗艦鈥湺ㄔ垛€澓?，哉a嗬朐?00米處，用前部魚雷發(fā)射管向其發(fā)射了魚雷。因?yàn)榘l(fā)射管的制動(dòng)螺栓被凍住，魚雷沒有射出，只是魚雷的頭部露出了發(fā)射管。隨后，第十號(hào)艇左轉(zhuǎn)，船中部旋轉(zhuǎn)發(fā)射管發(fā)射魚雷，但未擊中目標(biāo)。

第九號(hào)艇隨第三艇隊(duì)通過封鎖柵欄后，轉(zhuǎn)向西北航行，恰巧駛至鈥湺ㄔ垛€澖⒏澆?。倒P?，北洋水师跟X⒊ふ阝€湺ㄔ垛€澖⑸峽祿嵋欏Ｌ角古諫笞鰨＞岫蕉∪瓴外€湺ㄔ垛€澖⒐艽醪襟訃泵Φ巧霞裝?，观矓绦菣澹丁汝昌见跟X⒑廖弈勘甑孛つ可浠鰨閬鋁鍆Ｖ箍?。待宪]躺⒕『?，鈥湺ㄔ垛€澖⒎⑾至巳站撓憷淄?，立即瞄准射祸棧嫡a藕磐г誥噔€湺ㄔ垛€澖?00米的地方，向它發(fā)射了艇首魚雷，接著又在距離50米的地方，發(fā)射了舷側(cè)魚雷，正是這枚魚雷擊中了鈥湺ㄔ垛€澖?。随着一声緦罋e€湺ㄔ垛€澖⒕緦藝鴝?，冰冷刺箟q暮Ｋ⒓磁纈慷恕?/p>

鈥湺ㄔ垛€澖⒅欣資保誥藕磐б脖燴€湺ㄔ垛€澖⒌吶諢鴰髦小Ｍ保毖蠼⒍擁撓憷淄Ш團(tuán)誚⒁蠶蚱涿土銥稹５誥藕磐У穆只徽ɑ?，失去航行动力，艇?死4傷，艇長真野大尉和嘉樹少尉準(zhǔn)備剖腹自殺，后被第十九號(hào)艇救出。

鈥湺ㄔ垛€澖⒈揮憷諄髦瀉?，刘步笥嚳嚵b扯廈?，将舰驶至刘公岛牧?xí)肚程泊Ω榍?，以供水蓢樦@ㄖ謾?/p>

日軍偷襲成功后，決定第二天繼續(xù)派魚雷艇進(jìn)港偷襲。6日凌晨4時(shí)左右，第一艇隊(duì)的第二十三號(hào)艇(第一艇隊(duì)旗艇)、鈥溞∮モ€澓藕偷謔弧⑹磐Т油８鄱詿莧敫勰凇?/p>

港內(nèi)的北洋水師明顯加強(qiáng)了防范，不斷用探照燈照射，搜索海面。探照燈光兩次從日軍魚雷艇上方掠過，但都沒有發(fā)現(xiàn)他們。日軍反而借著燈光，看清中國軍艦的位置，發(fā)動(dòng)了攻擊。鈥溞∮モ€澓藕偷謔弧⒌詼磐Ф薊髦辛四勘輟Ｎ┯懈涸鴯セ麾€溦蛟垛€澓盤捉⒌牡謔磐В捎誄儷僬也壞僥勘輳煊紙チ粒壞夢薰Χ怠?/p>

日軍的這次夜襲不僅未損一艇，甚至未傷一人。北洋水師卻損失了3艘軍艦： 鈥溊叢垛€澓叛慚蠼?、鈥溚垛€澓帕廢敖⒑外€湵Ψも€澓挪祭狀?，共伤妄r儔?00余人。其中，鈥溊叢垛€澖⑺鶚ё釵現(xiàn)兀詒揮憷諄髦瀉蠹阜種穎惴耍凍雋撕焐⒌住Ｈ站⑵鴯セ髑?，舰上箖夬大多正灾o燜?，最夯e揮卸嘶窬齲€溊叢垛€澖⒐艽外€溚垛€澖⒐艽詿蟮械鼻爸示谷簧習(xí)舵渭耍訝蕁Ｔ諢窬鵲擬€溊叢垛€澖⒐儔?，訛a罄慈蚊窆＞緯さ男惠徼?。他是覊菏著名作家冰心的干w祝筆鋇Ｈ吳€溊叢垛€澖⑶古詮佟?/p>

在連續(xù)遭到日軍魚雷艇襲擊后，丁汝昌決定派魚雷艇攻擊日艦。一些貪生怕死的魚雷艇軍官們悍然密謀利用出擊日艦的機(jī)會(huì)，向煙臺(tái)逃跑。為首的是鈥溩蠖右緩賠€澒艽跗劍€湼Ａ€澒艽掏⒏珊外€溂迷垛€櫤叛慚蠼⒌撓憷狀蟾蹦陸欏?/p>

2月7日7時(shí)38分，日本艦隊(duì)向劉公島發(fā)起總攻，雙方展開激戰(zhàn)。8時(shí)30分許，北洋水師的1 3艘魚雷艇和2艘快艇，突然從西口沖出。

日軍以為北洋水師要向其發(fā)起進(jìn)攻，立刻緊張起來，日軍旗艦發(fā)出了防備魚雷艇的信號(hào)，整個(gè)艦隊(duì)開始向外海退去。但過了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)北洋水師的魚雷艇并沒有向日艦沖來，而是沿著海岸全速向西駛?cè)?。日軍這才恍然大悟：原來魚雷艇是在逃跑。于是，航速最快的第一游擊隊(duì)立即前去追趕。

第一游擊隊(duì)4艦的平均航速是19節(jié)，最快的鈥溂扳€澖⒑剿俅锏?2.5節(jié)，而北洋水師的魚雷艇多已老舊，其中除2艘以外全是舊式艇，實(shí)際航速只有12節(jié)。所以，逃跑的魚雷艇很快就被日艦追上。結(jié)果，多數(shù)魚雷艇被日軍擊毀或俘虜，只有航速最快的鈥溩蠖右緩賠€櫶擁攪搜燙ā?/p>

北洋水師魚雷艇的逃跑，極大地動(dòng)搖了軍心。丁汝昌在給李鴻章最后的報(bào)告中痛心地說：鈥溩岳淄雍?，水陋?jiǎng)納⒙?lián)uｂ€?/p>

在北洋水師魚雷艇逃跑后的第四天，丁汝昌自殺，北洋水師全軍覆沒。甲午海戰(zhàn)已經(jīng)過去110周年了，但作為每一個(gè)中國人，我們應(yīng)當(dāng)記住這段歷史，以史為鑒。

日本勝利原因

日本人之所以能夠在甲午中日戰(zhàn)爭中打敗中國人，除了有政治制度占優(yōu)勢的原因外，日本人的動(dòng)員體制比中國人先進(jìn)得多，是一個(gè)更為重要的原因。據(jù)歷史學(xué)家唐德剛先生考證，在甲午海戰(zhàn)中，日本海軍的頭號(hào)功臣是戰(zhàn)艦鈥溂昂賠€?，此舰为英国詺e詞俏宄ㄗ齙?，后绖?chuàng)褥笠熗笫?，海军衙门就邦佲痹嚖碎牚为了礼金。而葰志政府赐慅到这隔滬息后，君fㄇ閎屏郝虼私ⅰ；侍缶璩雋俗約旱氖資?，葰峙f倘撕兔竇浞⑵鵒蒜€溾€樇昂賠€櫮季杌徠€?，后来募集到的银翄缮以买三艘鈥溂昂賠€潯Ｎ艘瘓僬絞で宄耍氈救私辛巳芏?，葰志天灰曺驾菨n鰨蟊居傭┣ǖ焦愕海私讜伎?，支援前蠑]旎拭刻熘懷砸歡俜梗俟牟屏ξ锪腿肆駝庋墾溝攪飼跋?。而清朝政府哉N膠笥滌辛街Ы⒍逾€斺€敱毖笏湍涎笏?，南洋水师眼看庄懕洋水师聺G?，也脫]械骷槐蛔淝巴г?。葰旨m費(fèi)Ъ疑蹲賈ㄔ凇度氈菊問貳芬皇櫓兇芙崴擔(dān)詞估詈枵輪富擁玫保苡祿夠鰨毖笏σ蛭泄說畝蹦芰μ睿不崧滸?。鈥溊詈枵略詼勻湛絞彼苤苯傭鋇?，只是他抵\毖缶選Ｈ漲逭秸導(dǎo)噬銑閃巳氈居脛繃ナ〉惱秸?。而沁b毖缶竊詿車母芟骯吆拖緄徹叵抵諧沙て鵠吹?。李鸿諄y壞鄙現(xiàn)繃プ芏劍閿盟陌不站乇鋼繃?，被一群暇i嘲鵠?，他的天津衙门抽W寺艄馘骶糝Ｂ膠＞閃爍那著蟠唇ɡ嫻哪膛?。据肃圎的过继儿租欇^魯雎舯毖蠼⒍擁淖氨?，他的弟弟睉哑为无底的钱褡子。鈥澅毖笏Φ筆筆茄侵夼琶諞壞慕⒍櫻瀾緡琶詘?，总吨位睙釟指偅军要多得多。但葰志人从一件小事当中就筷J雋蘇庵Ш闌慕⒍釉謖匠∩匣岵豢耙換鰲?891 年夏天，北洋水師提督丁汝昌率六艘主力艦出訪日本。細(xì)心的日本觀眾發(fā)現(xiàn)，在威力巨大的清朝海軍的炮艦上，士兵居然在大炮上晾曬褲子。由此，日本人斷言，這支艦隊(duì)沒前途。除此之外，北洋海軍沒有確立近代海軍先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)思想也是一個(gè)重要原因。

縱使是堅(jiān)船利炮，武器精良，但部隊(duì)沒有組織紀(jì)律性，散漫自由，各行其是，這樣的軍隊(duì)照樣沒有戰(zhàn)斗力。日本人的斷言在4年后的甲午海戰(zhàn)中被完全證實(shí)。

日本人在資本主義的發(fā)展中，搭的是末班車。但憑借其國民良好的組織紀(jì)律性和整齊劃一的戰(zhàn)斗力，在后來的戰(zhàn)爭中不僅彌補(bǔ)了技術(shù)上的鴻溝，還在競爭中取得了后發(fā)優(yōu)勢。

不用攙扶 2020小學(xué)語文教案

知識(shí)與能力：

1、抓住文中關(guān)鍵詞句，深入體會(huì)帕爾曼的人格魅力。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、搜集相關(guān)資料，了解人物。

過程與方法：

通過理解表現(xiàn)帕爾曼鈥溔爍聹攘︹€澋木渥蛹傲瞪釷導(dǎo)世戳私馀煉娜爍聹攘Γ⑸畈憒衛(wèi)斫忖€湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生深刻體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力，從而對帕爾曼產(chǎn)生敬佩之情。

2、充分感受作者對帕爾曼的贊嘆之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀關(guān)鍵語句，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子，理解鈥湶揮貌蠓鱺€澋納羈毯澹惺蘢髡叨耘煉腦尢局欏?/p>

教法與學(xué)法：

讀中領(lǐng)悟、小組討論

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、直接板書課題，理解課題

再次看到這個(gè)課題，你能說說你對它的理解嗎？

2、播放音樂會(huì)現(xiàn)場視頻

同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕爾曼，相信你們對他肯定充滿了神往。那今天老師就帶大家一起去他的音樂會(huì)現(xiàn)場去聽聽，好嗎？聽完后你有什么感受，我們一起來交流交流。這是你們的感受，那我們的作者敬一丹的感受又是怎樣的呢？就讓我們再一次走進(jìn)帕爾曼，去感受一下他那獨(dú)特的人格魅力吧!

二、品讀句子，感悟魅力

導(dǎo)語：我們都知道帕爾曼4歲患小兒麻痹癥雙腿殘疾，靠拄著拐杖艱難行走，他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志終成一代音樂大師。在我們?nèi)ジ惺芘翣柭娜烁聍攘χ?，我們先來做個(gè)小游戲。

1、游戲體驗(yàn)殘疾人站起來的艱難

請同學(xué)們起立，單腳站立一分鐘，大家自己可以計(jì)時(shí)。準(zhǔn)備開始，時(shí)間到，請同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。是啊，同學(xué)們，當(dāng)我們把全身的重量都集中在腳上時(shí)，是多么不容易的。由此可想，身體有殘疾的人，他們的行走是多么艱難啊。然而，我們的帕爾曼就上演了一場讓人意外而感動(dòng)的一刻，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把文中描寫那意外而感動(dòng)一刻的句子畫出來，多讀幾遍，說說你的體會(huì)和感受。

2、出示學(xué)習(xí)要求

（1）個(gè)人學(xué)習(xí)：個(gè)人自由讀課文，用鈥溾€斺€斺€澔讎煉沼詡枘顏酒鸕撓錁?，用鈥湥?）鈥澙ǔ鼉嚀迕櫳垂壑詵從車木渥印?/p>

（2）在句子旁邊寫上你的感受，帶著自己的感受多讀幾遍。

（3）小組合作：和小組成員交流你的感受，并分工進(jìn)行表演朗讀，一人扮演帕爾曼表演站起來的動(dòng)作，其他的成員帶著感受讀句子。

3、交流后出示課文片段

一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來。

起來鈥斺€數(shù)諞巫由希?/p>

再起來鈥斺€斢置懷曬Γ?/p>

又試了一次鈥斺€斢質(zhì)О芰恕?/p>

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。

他又試了第四次，這一次他終于站了起來！

4、小組匯報(bào)

a、你們從中讀出了什么？（帕爾曼站起來是多么艱難啊）

b、你們能把這種艱難讀出來嗎？

師：帕爾曼精美絕倫的表演結(jié)束以后，他希望用自己完美的謝幕來感謝喜歡藝術(shù)并一直默默支持自己的觀眾，所以，他希望自己可以完美地站起來，于是他決定鈥斺€斊鵠?/p>

如果你就在現(xiàn)場，看到帕爾曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？誰來讀讀第一句？（期待鈥數(shù)Ｐ模┑笨吹剿詼斡置懷曬κ保饈蹦閿質(zhì)竊趺囪男睦?？赌樂d庵指惺?。（紧张）葰g諶斡質(zhì)О芰耍饈蹦閿只嵩趺聰?？怎么做呢？（着急、担心）赌樂d庵指惺堋?/p>

c、小組表演讀這三句話，把作者的感受讀出來。分組讀，男女讀。

5、討論：如果你生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中，有一件事情失敗了三次，你會(huì)怎么想，怎么做呢？想想結(jié)果會(huì)怎么樣？

6、可是，面對三次的失敗，在同伴和觀眾熱切地望著中，鈥溑煉α誦?，乞湶谦和，甚宙滧覊你儿歉意。他淤|(zhì)粵說謁拇危庖淮嗡沼謖玖似鵠?！鈥澊聳蹦愕男那槿綰危看誘餼浠澳愣煉聳裁?？（超常的毅力和涌|揮貌蠓齙木?，身残志坚的精神）攒]臉鏊撓縷鴕懔δ?？先准s菏允裕俁糧撈?/p>

讓我們帶著對帕爾曼的敬佩和感動(dòng)，齊讀這一句。

7、指導(dǎo)朗讀：破折號(hào)前面的高昂、緩慢，破折號(hào)后面的低沉、快速。男女生讀，小組讀。

三、 角色轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟魅力

過渡：是啊，在帕爾曼站起來的那一瞬間，感動(dòng)了在場的每一個(gè)人，也震憾了每一個(gè)人的心，此時(shí)的會(huì)場鈥斺€?/p>

1、句子：全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

我們來聽聽這雷鳴般的掌聲吧？這掌聲里有什么？引導(dǎo)學(xué)生說感受。

多么真切的感受啊！多么真實(shí)的反應(yīng)?。∷酒饋淼哪且豢?，牽動(dòng)了多少人的心，人們的眼神都凝聚在了那一刻。

2、句子：鈥溊侄擁陌偎劬?，大会堂的万双眼睛，悼r踴暗囊謁劬Γ甲⑹幼排煉酒鵠礎(chǔ)ｂ€?/p>

他的這一舉動(dòng)為什么會(huì)吸引這么多的目光？（表現(xiàn)了眾人對帕爾曼這一舉動(dòng)的關(guān)注與期待，更表現(xiàn)了帕爾曼在困難和壓力面前表現(xiàn)出來的非凡的勇氣和毅力）我們應(yīng)該怎樣讀呢？

（1）個(gè)人讀，把你認(rèn)為要重讀的地方加上點(diǎn)，（排比句）因此，要讀得鏗鏘有力，語勢強(qiáng)烈。

（2）男女賽讀，齊讀。

小結(jié)：這短短的一瞬間，帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處都展現(xiàn)在我們的面前了，他的人格魅力更是表現(xiàn)得淋漓盡致。我們要為他的琴聲鼓掌，更要為他的鈥湶揮貌蠓鱺€澒惱啤?/p>

3、句子：鈥溦馕灰衾旨業(yè)慕艸鮒?，动人之处，矄诀|謁那偕錚謁娜爍聹攘ι?。人们为他的琴声箰榔，覅ⅹ他禂M€湶揮貌蠓鱺€澒惱柒€潯?/p>

提問：仔細(xì)讀讀這句話，作者更看重和贊嘆的是帕爾曼的琴聲還是他的人格魅力？

生：人格魅力。

師：人格魅力是什么意思？

生：人格魅力是一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。而帕爾曼的人格魅力就在他的鈥斺€斏疴€湶揮貌蠓鱺€澤稀?/p>

解析鈥湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

鈥湶揮貌蠓鱺€澆喚鍪且桓觶?），更是一種（ ）。

師：帕爾曼的鈥湶揮貌蠓鱺€澗袷鞘裁矗?/p>

生自由答，師相機(jī)引導(dǎo)。

師：所以不用攙扶不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種精神，一種面對困難和挫折堅(jiān)持不懈自強(qiáng)自立的精神！

4、小組討論：對于鈥湶蠓鱺€澓外€湶揮貌蠓鱺€?，聂]歡ㄓ心愕目捶?，你能肃嚨路w?/p>

過渡：攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的愛心。但不用攙扶，何嘗不體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。鈥湶揮貌蠓鱺€澋吶煉吡?，但是他良c碌牟喚黿鍪嵌綻锏那偕Ｈ夢藝馕徊歡囊衾值娜耍蠶攵運(yùn)狄簧€斺€斝恍唬?/p>

齊讀：

鈥溑煉吡?，他良c碌牟喚黿鍪悄嵌綻锏那偕?。为这赣z夢藝飧霾歡衾值娜碩砸衾執(zhí)笫λ擔(dān)盒恍荒?！鈥?/p>

（1）說說作者為什么要謝謝帕爾曼？

（2）你從中體會(huì)到了什么？

小結(jié)：面對帕爾曼，你最想對他說什么？

四、總結(jié)全文，延伸魅力

過渡：帕爾曼不但給我們帶來音樂的盛宴，還給我們帶來精神的財(cái)富?；仨懚系氖悄菬o與倫比的琴聲，讓人銘記的是那永不言敗的四次站起。音樂會(huì)結(jié)束后，他接受了記者的采訪，說了一句這樣的話

帕爾曼對采訪他的記者說：成功來源于自己，世界上沒有什么事是不能做的，只要你想做。

是啊，就是憑借這樣的自信和勇氣，他成功了。

1、說一說：你還知道有哪些身殘志堅(jiān)的人呢？

2、總結(jié)：一代音樂大師帕爾曼帶給我們的，不僅僅是他高超的表演藝術(shù)，更是一種偉大的精神力量。作者最后情不自禁地對這位音樂大師說了一聲：謝謝您！在聽著他那優(yōu)美的琴聲中，來！我們也一起來，大聲地對這位音樂大師說：謝謝您！同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇各種各樣的困難和挫折，那么，就讓我們用帕爾曼的人格魅力影響自己，做一個(gè)自強(qiáng)樂觀，不用攙扶的人！

板書設(shè)計(jì)：

10、不用攙扶

起來鈥斺€數(shù)?/strong>

再起來鈥斢置懷曬Α《撈氐娜爍聹攘?/strong>

不用攙扶： 又試鈥斺€斢質(zhì)О?/strong>

又試第四次鈥斺€斨沼謖玖似鵠?/strong>

童年樂趣 2020小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)認(rèn)鈥溛蒜€?、鈥溍汊€澋茸執(zhí)省?/p>

2、理解課文內(nèi)容，了解克利斯朵夫的童年樂趣，體會(huì)他的可愛以及音樂天賦。

3、有感情地朗讀課文。

過程與方法：

遵循略讀課文教學(xué)的原則，以學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在集體的交流反饋中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受童年的樂趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、激發(fā)學(xué)生對克利斯朵夫的贊嘆之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解克利斯朵夫童年的樂趣。

2、難點(diǎn)：體會(huì)克利斯朵夫?qū)σ魳返臒釔垡约八囊魳诽熨x。

教學(xué)方法：

談話法、講議結(jié)合、讀寫結(jié)合

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

說一說：你的童年樂趣是什么？

二、新知呈現(xiàn)

1、資料展示 課件展示：作者羅曼路羅蘭資料以及著作《約翰路克利斯朵夫》資料。

2、出示自讀提示

（1）讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，畫出文中好詞。

（2）克利斯朵夫的童年樂趣是什么？你是從哪里體會(huì)到的？

（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音樂之中，你能從文中找出具體的事例來說明嗎？

（4）你覺得克利斯朵夫是一個(gè)怎樣的孩子？

（5）鈥溈死茍浞蜃髕返諞緩賠€澋奈適潰慫砸衾值娜勸鴕衾痔旄持猓褂惺裁叢蚰兀?/p>

3、交流反饋

補(bǔ)充問題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

師小結(jié)：活潑、可愛、快樂、幸福

4、總結(jié)

在著作《約翰路克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成為了公認(rèn)的音樂大師，主要源自于他對音樂的熱愛，也就是興趣。所以說，興趣是最好的老師！

三、作業(yè)布置

寫一寫自己的童年樂趣。

四、板書設(shè)計(jì)

童年樂趣

克利斯朵夫（音樂）一切都是音樂 （有天賦）

鈫?/strong>

一天到晚哼個(gè)不停（熱愛）

（活潑、可愛、快樂、幸福）

興趣是最好的老師

猴王出世 2020小學(xué)語文教案

教材分析：

本課是五年級(jí)下冊第五單元的一篇閱讀課文，這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回，主要寫花果山上一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．正確認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

2．能流利、有感情地朗讀課文。

3．初步感受古代白話文的特點(diǎn)，體會(huì)中國古典四大名著之一《西游記》的語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想象力。

過程與方法

用精讀、略讀、默讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，結(jié)合有關(guān)語句，了解石猴的性格特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．體會(huì)石猴鈥溣賂彝縝?、无宿I尬封€澋男愿裉氐恪?/p>

2．領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象；品讀語言，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文是古代白話文，有些詞語與現(xiàn)代語言有區(qū)別，因此，理解這些詞語的意思，讀通相關(guān)句子，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

查找字典、資料，自學(xué)課文，理解難懂的字詞并做出注釋，標(biāo)注出實(shí)在不理解的字詞。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、精彩引入，揭示課題

1、播放《西游記》的片頭曲。學(xué)生邊聽邊跟著唱。

2、師：這首歌是那部動(dòng)畫片的片頭曲？（生答：《西游記》）你們最喜歡《西游記》里的誰？你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？

3、過渡：我們都喜歡孫悟空，那么孫悟空是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的？現(xiàn)在，讓我們掀開這一部曠世名著的第一頁，學(xué)習(xí)第一回中的一個(gè)小故事──猴王出世（板書課題，指導(dǎo)鈥満鐔€澴質(zhì)樾矗Ｆ攵量翁狻?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1．請看大屏幕，（出示問題）誰能讀一下？（指名讀）

①石猴是從哪兒來的？

②他是怎樣成為猴王的？

2．下面就請大家?guī)е@兩個(gè)問題，快速瀏覽課文，在關(guān)鍵處畫上標(biāo)記。（生讀課文）

3．都讀完了嗎？（讀完了）好，我們來看第一個(gè)問題：石猴是從哪兒來的？誰能用文中的話來告訴大家？（生回答，讀第一自然段）

4．是的，簡單地說，這個(gè)石猴就是從石頭里蹦出來的。那么，他是怎樣成為猴王的呢？誰能用自己的話簡單地說一說？（生說）

5．石猴敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，又能安然無恙地出來，成就了他當(dāng)王。那么，讀到這兒，這石猴給你留下了怎樣的印象？（生說）

6．師小結(jié)、過渡：一蹦，蹦出一個(gè)石猴；一跳，跳出一位猴王。這猴王的形象已經(jīng)活靈活現(xiàn)地留在了我們的腦海里。那么，吳承恩先生是用怎樣的語言把他寫出來的呢？下面，我們就再次走進(jìn)課文，去感受一下。

三、細(xì)讀語言，深入感悟猴王形象，感受經(jīng)典魅力。

（一）細(xì)讀描寫鈥準(zhǔn)锍鍪蘭捌湓諫街猩鉬€澋撓錁?，感噬惎猴逍遥自在、无忧无虑、涂Nた砂奶氐恪?/p>

師：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一個(gè)猴王。吳承恩是怎樣寫的呢？經(jīng)典的魅力究竟體現(xiàn)在哪里呢？這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來走進(jìn)文本，領(lǐng)略其中的奧妙。請同學(xué)們自由地讀讀第一、二自然段。

（生自由讀）

1．提問：你覺得哪句話寫石猴寫得特別生動(dòng)？

預(yù)設(shè)

生：采山花，覓樹果鈥︹€?/p>

師：有同感的舉手，一起來讀讀。

出示：那猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是山中無甲子，寒盡不知年。

（1）讀這些句子，在你的眼前看到了怎樣的畫面？

預(yù)設(shè)

生：看到石猴活蹦亂跳

生：在采果子

生：左走走，右走走鈥︹€?/p>

（2）從這樣的畫面中，你感受到了什么？

（生答）感受到石猴的快樂和自由，玩皮可愛。（板書：玩皮可愛）

2．師：讀著這段文字，石猴的快樂自由同學(xué)們都體會(huì)到了，那么，吳承恩是怎樣把石猴的自由和快樂躍然紙上的呢？讓我們把目光聚焦在這段文字上，看看作者在這段話中運(yùn)用的語言有什么秘密鈥︹€?。（生纂s啥粒?/p>

3．交流，師生共同品讀這句話中的語言規(guī)律。

預(yù)設(shè)

師：你們發(fā)現(xiàn)作者寫法上的什么特點(diǎn)了？

生：用了排比的修辭手法

師：哪些句子用了排比的修辭？你能讀給大家聽嗎？

（生讀）

師：看看，寫石猴的遣詞造句上有很多秘密。

（出示：食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果）

師：這樣的句子就是排比句，你發(fā)現(xiàn)了排比句的什么特點(diǎn)？

生：每一句字?jǐn)?shù)相同

師：從每一個(gè)小短句所寫的內(nèi)容來看呢？（都在寫它的食物）簡單說這四句就是在寫一個(gè)鈥準(zhǔn)斥€澴鄭諶菔怯泄亓摹Ｔ倏純淳渥擁慕峁故遣皇竅嗤?？（峨H且桓齠屎蟊吒哦韉畝韻蟆＃?/p>

師：再看這一組排比句，是不是也有同樣的特點(diǎn)？

（出示句子：鈥溣肜淺嫖?，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲鈥澮佳約悍治觥＃?/p>

師：自己讀一讀這兩組排比句，讀的時(shí)候用心體會(huì)：應(yīng)用排比修辭的句子讀起來有什么特點(diǎn)？

（生讀）

師：大家有什么發(fā)現(xiàn)？

生：讀起來很有節(jié)奏

生：讀起來順口

師：對，這就是排比句的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂门疟龋x起來節(jié)奏鮮明，朗朗上口，而且，讀著這樣的句子讓我們頭腦中的石猴似乎也跳起來了。你能用自己的朗讀把石猴的形象展現(xiàn)在大家面前嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生讀這兩組排比句）

師：往下讀，更有意思了，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）

（生讀）

師：大家都讀過古詩，老師考考大家對鈥湺宰逾€澋謀玖?。移?jiān)─?/p>

生：朝

師：宿對──

生：游鈥︹€?/p>

師：這讓你想起了我們學(xué)過的什么？（對聯(lián)）對了，這句話運(yùn)用了對偶句式，作者用這個(gè)句子在交待石猴生活中的什么？（?。┱l來讀讀這兩句？

（生讀）

師：前面作者分別交代了石猴生活中鈥準(zhǔn)場⒆⒔揮硯€澐矯嫻那榭觶純醋髡咦詈笳飭驕涓懊嫻哪諶縈惺裁垂叵擔(dān)浚ㄗ芙幔?/p>

師：先分著講石猴生活中一些具體的情況，再進(jìn)行總體性的概括，這樣就能讓我們頭腦中既有具體的細(xì)節(jié)性的畫面，又有對石猴生活的整體印象。你看，吳承恩的寫法是不是很巧妙？我們的寫作中有時(shí)候?qū)懭宋?，或者寫場面都可以借鑒這種寫法。

4．合作朗讀，讀出句子的節(jié)奏和韻律。

師：誰能連起來讀讀這一段話？

（生讀）

師：讀得特別好，我們一起讀，我讀前面

（生接讀）

5．在句子旁邊，做閱讀批注。

師：讀到這里，你讀到一只怎樣的石猴呢？在這里寫下批注。

（生寫批注）

師：自己寫自己的，我來了解一下。

師：老師也寫了，（板書：勇敢無畏），就是這樣的語言，讓我們讀到一只逍遙自在、無憂無慮的石猴，語言與內(nèi)容高度融合，這就叫做經(jīng)典。

（二）細(xì)讀描寫鈥準(zhǔn)锍賞踱€澋撓錁?/p>

1．（出示閱讀提示：課文怎樣寫石猴成為猴王的？用我們剛才學(xué)到的方法品讀3鈥?自然段，尤其要關(guān)注描寫人物語言、動(dòng)作的語句。在你認(rèn)為寫得出色的語句旁做上批注。（學(xué)生自學(xué)）

2．同桌合作交流，教師巡視指導(dǎo)。

3．全班交流，對比品讀。

師：我看同學(xué)們都有收獲，誰愿意和大家交流一下。

預(yù)設(shè)

生：鈥満黽栽又刑鲆桓鍪鐔€澯免€溙€澴鄭咽锏畝饜吹檬稚?/p>

師：誰也劃了這一段？我們一起來讀讀。

師：我建議大家讀讀猴子的語言，誰再來讀？

生：鈥溛醫(yī)?，吾t(yī)ィ♀€?/p>

師：可以看出什么？

生：很自信。

師：換一下，變成鈥溛醫(yī)グ傘ｂ€?/p>

生：感覺到強(qiáng)人所迫。

生：猶豫不決。

生：被逼進(jìn)去的。

師：再讀課文中的句子。

（生讀）

師：難怪有一位大師說：一流的作品和二流的作品，往往只差幾個(gè)字。

師：還有哪里？再讀讀。

生：鈥湸笤旎笤旎€?/p>

師：什么意思？

生：運(yùn)氣。

師：不用受老天之氣了，怎么讀它呢？

（生齊讀）

師：還有哪里？

生：沒水，沒水

師：建議加上動(dòng)作。

（生加動(dòng)作讀）

（生加動(dòng)作，齊讀）

4．結(jié)合鈥準(zhǔn)锍賞踱€澱庖徊糠值鈉范列磁ⅰ?/p>

師：讀到這里，你又讀到怎樣的石猴呢？把批注寫到邊上。

生：有勇氣，毛遂自薦。

生：大膽。

生：勇敢，為大家著想。

師：老師也寫了，（板書：神異出眾）我們心中都有了自己的猴王形象，不只是一只猴子，更像一個(gè)人。走進(jìn)《西游記》，你會(huì)感覺到他是一個(gè)神，喜歡這樣的猴王不需要理由，這就是經(jīng)典的魅力。

四、復(fù)述課文，感悟?qū)懛?/p>

1.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為鈥溍籃锿踱€澋摹?/p>

2.比較課文的敘述和我們的敘述有什么不同之處？感受古代白話文的語言簡練、概括，我們現(xiàn)在使用的語言淺顯、易懂。

五、置留作業(yè)，鼓勵(lì)閱讀名著

1.有感情的朗讀課文，并能夠把《猴王出世》的故事講給別人聽。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們接觸到了四大名著，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《三國演義》《水滸傳》《西游記》，你也可以讀其他古典名著。希望同學(xué)們有一個(gè)好的讀書習(xí)慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。

板書設(shè)計(jì)：

猴王出世

猴頑皮可愛

人勇敢無畏

神神異出眾

示兒 2020小學(xué)語文教案

第一部分：說教材

《示兒》這首古詩是南宋愛國詩人陸游的絕筆，是詩人臨終前寫給兒子的遺囑，表達(dá)了詩人至死念念不忘鈥湵倍ㄖ性€澩騁蛔婀納鈧殼苛業(yè)陌で欏Ｈ惱媲樽勻渙鞒萌爍械攪聳潯澈蟮納畛戀陌欏?/p>

依據(jù)古詩的內(nèi)容和詩中所要表達(dá)的思想感情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：借助教材注釋朗讀古詩、理解古詩的意思。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力，感受古詩的韻律美。

3、情感目標(biāo)：理解詩人的愛國情懷，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的熏陶。

第二部分：說教法

古詩是中國古典文學(xué)中的一部分，在表現(xiàn)形式上它注重音律的美。依據(jù)小學(xué)閱讀教學(xué)的共識(shí)和古詩讀來朗朗上口的特點(diǎn)，我采取了指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟的教學(xué)方法。這樣既不會(huì)覆蓋古詩的藝術(shù)特點(diǎn)，也有益于孩子們接受理解。

第三部分：在學(xué)法上，我偏重于學(xué)生的自主探索，合作交流。讓學(xué)生通過不同形式的朗讀悟情。

第四部分：說教學(xué)流程。

1.新課伊始，我創(chuàng)設(shè)了詩人臨終前的場景。我這樣說：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一間簡陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗，床上躺著一位頭發(fā)花白，奄奄一息的老人。。。。。這樣可以很快地就抓住學(xué)生的情感，將學(xué)生帶入詩中的氛圍。為下面的學(xué)習(xí)打開了情感的通道。

2.初讀。

在初讀這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從大方向上抓住詩句中的情感，初步感受詩人的愛國情懷。

3.品讀感悟。

在品讀這首古詩時(shí)，前兩句我引導(dǎo)學(xué)生先理解詞、在理解句。前兩句是最具有感情色彩的兩句，包蘊(yùn)著滄桑、透著一股悲涼。這份滄桑、悲涼不是緣于個(gè)人的得失，不是源于個(gè)人對塵世的不舍，而是緣于對祖國的牽掛、惦念。這時(shí)使人最感動(dòng)的。所以到這里我適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，相信在朗讀中學(xué)生會(huì)體會(huì)出那份可意會(huì)不可言傳的滋味和感情。

對于三四句的理解，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給了學(xué)生，在前面的學(xué)法的引領(lǐng)下相信學(xué)生會(huì)很容易獲得成功的喜悅。

4.在小結(jié)之后，我又把重點(diǎn)又放到了對學(xué)生朗讀的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生讀出心中的那份崇敬和感動(dòng)，進(jìn)而指導(dǎo)背誦。

在這里，學(xué)生對這份生命的熱愛會(huì)深深地銘刻在心了。

5.結(jié)束語

我也滿懷一份感動(dòng)，這樣說：同學(xué)們，在這節(jié)語文課上，我們共同穿越時(shí)空，回到了一個(gè)昏暗的夜晚，認(rèn)識(shí)了一位偉大的詩人，領(lǐng)略了一種深深的愛國情懷。同學(xué)們，我們中華兒女的愛國情結(jié)，從古至今譜寫了也正譜寫著一個(gè)個(gè)可歌可泣的故事。愿者赤子之情再次深切地融入你我的血液，植入你我心中！

第五部分、說板書

由于古詩的特點(diǎn)，我本課的板書就是這古詩，這樣有利于學(xué)生直觀地理解古詩，也利于劃分節(jié)拍，便于古詩朗讀的指導(dǎo)。

第六部分、效果預(yù)測

相信在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)下，學(xué)生一定會(huì)很好地理解古詩，體會(huì)到作者的情懷，收到良好的教學(xué)效果。如有不妥之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)同行指正。以上是我的說課，下面進(jìn)行本課的課堂教學(xué)。