語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文

畢升的夢(mèng)想 2020小學(xué)語(yǔ)文教案。

《畢升的夢(mèng)想》一文緊緊圍繞鈥溍蝸脞€澚礁鱟鄭戳吮仙拿蝸朧鞘裁?，毕升蕛S綰問(wèn)迪置蝸氳模約懊蝸朧迪至酥蟮囊庖搴臥謖廡┠諶蕁６雜諮此擔(dān)暗鬧氐閿肽訓(xùn)閽謨誒砬灞仙迪置蝸氳墓毯團(tuán)仙⒚韉幕鈄鐘∷⑹醯囊庖?。峨s諢鈄鐘∷⑹醯囊庖澹梢砸佳ü罷業(yè)癜嬗∷⒌娜鋇愫突鈄鐘∷⒌撓諾憷幢冉?，蒂Q(mào)鑾罷叻壓し咽保鈄鐘∷⑩€準(zhǔn)」な∈扁€?，所以鈥湴延∷⒓際醮蟠笸平艘徊解€澔茍?jiān)鈥準(zhǔn)瀾縹幕姆⒄棺鞒雋司藪蟮墓畢?，产生了赦j兜撓跋臁ｂ€?/p>

畢升實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，在作者的文字中，還原了一千多年前的逼真的生活場(chǎng)景。畢升對(duì)雕版印刷的不便深感不滿，已經(jīng)創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)的單字來(lái)排版，用完后還可以拆開再用，然而木頭沾水會(huì)變形，又不容易取下來(lái)，那么，鈥溡桓霾晃?，訐瓷诣€套值畝麾€澗統(tǒng)閃吮仙囊豢樾牟Ｗ髡甙壓適碌氖奔滸才旁諞桓鲇晏歟馴仙楦型幌值牡氐閶≡諏嗽釙?，看藫滏意而为，实则大有赦犫，脫]興?，就脫]心?，脫]謝穡嗑臀薹ū溆玻廡?，峨H潛仙迪置蝸氳奶跫?。最后，也视H罟丶奶跫潛仙拮擁鈉舴?，妻讉蜻\(yùn)匝宰雜锏幕賾κ氫€溚吖摑€?，震t帽仙仙紗宋锪氳獎(jiǎng)宋鐔€溍┤倏€濃€溁砣豢殊€?。蕢q?，瓦罐隅姞N植晃?，确实是肿V骰鈄值暮貌牧?，但是不能直接灾I吖奚廈嬋套鄭參薹ò顏飧齟辣康畝饔τ玫絞導(dǎo)手?，荚~故撬榭橐駁么蠓閻苷?。灾q飫錚鲇諮醞吖拚飧黿豕哦娜鮮恫蛔悖苡斜匾鉤渫吖拗譜韉鬧?，瓦罐取之诱樴土，哉洡基]鍔沼?，类藰阏V裉炫套雍屯氳鬧譜鰲Ｑ辛蘇飧齷≡倮叢畝粱鈄值鬧譜鞴嘆腿菀桌斫飭恕?/p>

學(xué)生學(xué)習(xí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程，很容易地就能得出畢升是一個(gè)聰明人的印象，然而，我們不能把目標(biāo)定位在這里，我們還應(yīng)該揭開聰明背后的神秘面紗，到底是什么讓畢升這么聰明？恐怕這也是作者想要表達(dá)的東西，古人說(shuō)：鈥溗賈賈?，又复速Z?。速Z壞茫砩窠?。窐岉神之助也，精超F(xiàn)?。鈥澅仙拿蝸?，也可疫\(yùn)凳撬仙拿蝸脛猿曬?，一面由又]淖ㄗ?，一面是因为他对工作精益求精的态度。这才是晤U譴誘飧齬適輪屑橙〉淖鈑杏畝鰲?/p>

擴(kuò)展閱讀

《畢升的夢(mèng)想》教案之一

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《畢升的夢(mèng)想》教案之一”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)遵循閱讀教學(xué)要以讀為本，在讀中體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)。在讀中感悟畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的投入。在教學(xué)過(guò)程中，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握本課8個(gè)生字，能正確書寫并運(yùn)用。

2．聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入。

3．正確、流利、有感情地朗誦課文。

4．學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

從直接描寫畢升的語(yǔ)言、行為的語(yǔ)句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)畢升的資料，生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引課

1．同學(xué)們，印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國(guó)古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明者就是(板書:畢升)今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢(mèng)想》。

2．看了課題，你有什么想問(wèn)的？(教師相機(jī)梳理問(wèn)題：畢升的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？結(jié)果怎樣？)

二、初讀課文，了解大意

1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：畢升的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？結(jié)果怎樣？

2．學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。學(xué)生回答問(wèn)題。師小結(jié)：我們圍繞課題提問(wèn)，再把這些問(wèn)題用一段通順的話聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。

3．再讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字、詞多讀幾遍，勾畫四字詞語(yǔ)。

4．檢查學(xué)生生字和詞語(yǔ)掌握的情況。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們，請(qǐng)你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用？請(qǐng)你讀課文7、8段，一邊讀一邊勾畫。

2．說(shuō)說(shuō)為什么活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)？

讓學(xué)生們體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

3．活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想廢寢忘食的詞語(yǔ)或句子勾畫出來(lái)。

4．抽學(xué)生回答問(wèn)題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒(méi)有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)若有所思的意思，體會(huì)絲毫沒(méi)有的表達(dá)效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：我怎么就沒(méi)有想到呢？說(shuō)完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，

一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽到妻子在后面的呼喚。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)茅塞頓開豁然開朗的意思，體會(huì)一點(diǎn)兒也沒(méi)有的表達(dá)效果，再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子。

引導(dǎo)學(xué)生抓住自言自語(yǔ)念念不忘冥思苦想體會(huì)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著。(適時(shí)板書：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自語(yǔ)、茅塞頓開、豁然開朗)

同學(xué)們，作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫，才讓我們體會(huì)到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的艱辛與投入，我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫，這樣刻畫出來(lái)的人物形象才鮮明、生動(dòng)。

四、根據(jù)提示，復(fù)述課文

同學(xué)們，黑板上的詞語(yǔ)概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程，請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程。

自由說(shuō)，再抽學(xué)生復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià)。

附：板書設(shè)計(jì)

《畢升的夢(mèng)想》教材理解

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“《畢升的夢(mèng)想》教材理解”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)要求

1.利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書寫。聯(lián)系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。

2.理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)畢升的執(zhí)著和活字印刷術(shù)的深遠(yuǎn)影響，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子在文章中的表達(dá)效果，感受作者的表達(dá)方法。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)畢升的資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)中國(guó)古代四大發(fā)明的資料和相關(guān)的故事。

教學(xué)建議

畢升，一個(gè)書坊里普通的印刷工，他卻有一個(gè)夢(mèng)想：用便捷的印刷術(shù)取代傳統(tǒng)的笨拙的雕版印刷術(shù)。為了這個(gè)夢(mèng)想，他不斷地思索，不斷地實(shí)踐，在一次偶然的提醒后，通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)一個(gè)造福于世界文化的偉大發(fā)明。

讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。

全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發(fā)明活字印刷術(shù)那一波三折的過(guò)程：若有所思困擾吃不下飯，睡不著覺機(jī)械沉思好多次冥思苦想念念不忘自言自語(yǔ)這些詞語(yǔ)揭示了艱苦而又執(zhí)著的探索過(guò)程。

這一部分作者的表達(dá)方式新穎，巧妙運(yùn)用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經(jīng)歷過(guò)的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來(lái)可信。

第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術(shù)成功后的好處以及對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

全文以樸實(shí)的語(yǔ)言把畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程娓娓道來(lái)，讓我們?nèi)缤氐疆吷纳磉叄退黄鸱窒砘钭钟∷⑿g(shù)的甘苦。

本課教學(xué)重點(diǎn)是從畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程中體會(huì)他的執(zhí)著精神。

建議本課用1～2課時(shí)。

第十三課:畢升的夢(mèng)想

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本課8個(gè)生字,能正確書寫并運(yùn)用.

2.聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程中的努力和投入.

3.正確,流利,有感情地朗誦課文.

4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過(guò)程的方法.

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)畢升的資料,生字卡片,多媒體課件.

教學(xué)重難點(diǎn)

從直接描寫畢升的語(yǔ)言,行為的語(yǔ)句中,感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的努力和投入

教學(xué)過(guò)程

一,創(chuàng)設(shè)情境,談話引課

1.同學(xué)們,印刷術(shù),指南針,火藥和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明,其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命,它為我國(guó)古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路,為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn).它的發(fā)明者就是——(板書:畢升)今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課.學(xué)生齊讀課題《畢升的夢(mèng)想》.

2.看了課題,你有什么想問(wèn)的(教師相機(jī)梳理問(wèn)題:畢升的夢(mèng)想是什么他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果怎樣)

二,初讀課文,了解大意

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:畢升的夢(mèng)想是什么他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的結(jié)果怎樣

2.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文.學(xué)生回答問(wèn)題.師小結(jié):我們圍繞課題提問(wèn),再把這些問(wèn)題用一段通順的話聯(lián)系起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容.這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法.

3.再讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到生字,詞多讀幾遍,勾畫四字詞語(yǔ).

4.檢查學(xué)生生字和詞語(yǔ)掌握的情況.

三,精讀課文,理解內(nèi)容

1.同學(xué)們,請(qǐng)你朗讀課文,課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用請(qǐng)你讀課文7,8段,一邊讀一邊勾畫.

2.說(shuō)說(shuō)為什么活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)

讓學(xué)生們體會(huì)活字印刷術(shù)對(duì)世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣.

3.活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了.讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入.請(qǐng)你們細(xì)細(xì)地讀課文,一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想廢寢忘食的詞語(yǔ)或句子勾畫出來(lái).

4.抽學(xué)生回答問(wèn)題,教師相機(jī)點(diǎn)撥.

“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著,好像絲毫沒(méi)有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫.”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”若有所思”的意思,體會(huì)”絲毫沒(méi)有”的表達(dá)效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子.

“一句話讓畢升茅塞頓開,他猛地一拍腦袋:我怎么就沒(méi)有想到呢說(shuō)完,他立即跑出家門.他覺得眼前豁然開朗,一點(diǎn)兒也沒(méi)有聽到妻子在后面的呼喚.”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”茅塞頓開”“豁然開朗”的意思,體會(huì)”一點(diǎn)兒也沒(méi)有”的表達(dá)效果,再引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子.

引導(dǎo)學(xué)生抓住”自言自語(yǔ)”“念念不忘”“冥思苦想”體會(huì)畢升為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的執(zhí)著.(適時(shí)板書:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自語(yǔ),茅塞頓開,豁然開朗)

同學(xué)們,作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫,才讓我們體會(huì)到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的艱辛與投入,我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫,這樣刻畫出來(lái)的人物形象才鮮明,生動(dòng).

四,根據(jù)提示,復(fù)述課文

同學(xué)們,黑板上的詞語(yǔ)概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)這些詞語(yǔ)的提示用自己的話說(shuō)說(shuō)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程.

自由說(shuō),再抽學(xué)生復(fù)述.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的復(fù)述進(jìn)行評(píng)價(jià).

修改意見

太陽(yáng) 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

太陽(yáng)是在大約45.7億年前在一個(gè)坍縮的氫分子云內(nèi)形成。太陽(yáng)形成的時(shí)間以兩種方法測(cè)量：太陽(yáng)目前在主序帶上的年齡，使用恒星演化和太初核合成的電腦模型確認(rèn)，大約就是45.7億年。這與放射性定年法得到的太陽(yáng)最古老的物質(zhì)是45.67億年非常的吻合。太陽(yáng)在其主序的演化階段已經(jīng)到了中年期，在這個(gè)階段的核聚變是在核心將氫聚變成氦。每秒中有超過(guò)400萬(wàn)噸的物質(zhì)在太陽(yáng)的核心轉(zhuǎn)化成能量，產(chǎn)生中微子和太陽(yáng)輻射。以這個(gè)速率，到目前為止，太陽(yáng)大約轉(zhuǎn)化了100個(gè)地球質(zhì)量的物質(zhì)成為能量，太陽(yáng)在主序帶上耗費(fèi)的時(shí)間總共大約為100億年。

太陽(yáng)沒(méi)有足夠的質(zhì)量爆發(fā)成為超新星，替代的是，在約50億年后它將進(jìn)入紅巨星的階段，氦核心為抵 太陽(yáng)的生命歸宿 抗引力而收縮，同時(shí)變熱；緊挨核心的氫包層因溫度上升而加速聚變，結(jié)果產(chǎn)生的熱量持續(xù)增加，傳導(dǎo)到外層，使其向外膨脹。當(dāng)核心的溫度達(dá)到1億K時(shí)，氦聚變將開始進(jìn)行并燃燒生成碳。由于此時(shí)的氦核心已經(jīng)相當(dāng)于一個(gè)小型鈥湴裝氫€潱ǖ繾蛹蠆⑻仁Э氐暮ぞ郾浣賈潞ど?，暑^諾木藪竽芰渴固艉誦拇蠓擾蛘?，解除琳f(shuō)繾蛹蠆⑻?，染忬赫b氖Ｓ嗟暮そ形榷ǖ木郾?。从外部看，太阳将瓤w灤前閫蝗輝雋?～10個(gè)星等（相比于此前的鈥満煬扌氫€澖錐危?，接妆P寤蠓人跣?，睖Z帽仍鵲暮煬扌前檔枚啵ǖ越認(rèn)衷詰奶裊粒?，咒^膠誦牡奶賈鴆嚼芻?，再粗^牒誦氖賬?、外查V蛘徒錐?。震q褪墻ソ扌欠種Ы錐巍?/p>

地球的命運(yùn)是不確定的，當(dāng)太陽(yáng)成為紅巨星時(shí)，其半徑大約會(huì)是現(xiàn)在的200倍，表面可能將膨脹至地球現(xiàn)在的軌道鈥斺€?AU（1.5脳10m）。然而，當(dāng)太陽(yáng)成為漸近巨星分支的恒星時(shí)，由于恒星風(fēng)的作用，它大約已經(jīng)流失30%的質(zhì)量，所以地球的軌道會(huì)向外移動(dòng)。如果只是這樣，地球或許可以幸免，但新的研究認(rèn)為地球可能會(huì)因?yàn)槌毕南嗷プ饔枚惶?yáng)吞噬掉。但即使地球能逃脫被太陽(yáng)焚毀的命運(yùn)，地球上的水仍然都會(huì)沸騰，大部分的氣體都會(huì)逃逸入太空。

即使太陽(yáng)仍在主序帶的現(xiàn)階段，太陽(yáng)的光度仍然在緩慢的增加（每10億年約增加10%），表面的溫度也緩緩的提升。太陽(yáng)過(guò)去的光度比較暗淡，這可能是生命在10億年前才出現(xiàn)在陸地上的原因。太陽(yáng)的溫度若依照這樣的速率增加，在未來(lái)的10億年，地球可能會(huì)變得太熱，使水不再能以液態(tài)存在于地球表面，而使地球上所有的生物趨于滅絕。

繼紅巨星階段之后，激烈的熱脈動(dòng)將導(dǎo)致太陽(yáng)外層的氣體逃逸，形成行星狀星云。在外層被剝離后，唯一留存下來(lái)的就是恒星炙熱的核心鈥斺€敯裝牽⒃謔諛曛兄鸞ダ淙春枉齙?。震}塹橢柿坑脛兄柿亢閾茄莼牡湫汀?/p>

冬不拉 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與黑熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。

教學(xué)難點(diǎn)：

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（彈冬不拉的一段錄像）、演示文稿

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文大意

2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清文章寫作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂(lè)曲。

導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫鈥湺煥€?。冬矡ō琴声悠彦P俚難右埠苡刑厴?，那脺愨?jǐn)S制魑裁唇卸煥?？诊勪熸有一各|躚墓適履兀殼臚強(qiáng)燜黌攬撾?，把你了解到的向大家做一系撱报?/p>

2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2、學(xué)習(xí)生字具體步驟

（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

（3）帶讀詞語(yǔ)

（4）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見書）

三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么。最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

四、布置作業(yè)

1、寫生字，抄寫詞語(yǔ)，積累本課書中的成語(yǔ)。

2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書。

板書設(shè)計(jì)：

冬不拉

生字（易錯(cuò)字）

1、瞎熊傷害人畜

2、王子除害犧牲

3、琴聲講述故事

第二、三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解王子與瞎熊搏斗的過(guò)程，體會(huì)王子為民除害敢于犧牲的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

阿肯的琴聲是怎樣使國(guó)王了解事情的經(jīng)過(guò)的，體會(huì)這種表達(dá)方式的特點(diǎn)，感悟哈薩克民族的音樂(lè)文化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示文稿

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)鈥湺煥€澲傅氖鞘裁?？诊傉N撾頤且付量撾?，看一繙愨?jǐn)S制韉妹撓衫礎(chǔ)?/p>

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1、出示填空：本文先寫了，又寫了，最后寫了，這是按照的順序記敘的。

2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。

1、默讀2-10自然段，思考

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫批。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）

要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）

出示文字片

步驟①鈥溩愿娣苡騾€澮淮適裁匆饉跡?/p>

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解鈥溡懷錟光€?、鈥溞募比綬兮€?、鈥湷蠲伎嗔斥€澋卻視锏囊饉肌Ｃ靼茲撾竇枘?，危险性大，冰囁无法完成，替父风姞楷为民除害震h父鲆饉?。?/p>

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）

①先讀一讀

②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）

③寫黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕犧牲（7自然段）

①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。

③你感到這場(chǎng)面怎么樣？

2、小結(jié)

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫什么又寫什么。

四、想象畫面，朗讀課文，體會(huì)情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆饉跡咳嗣巧釧際裁矗嘞朧裁?，为什脺愨样冥思苦想？（联系摄暷?/p>

2、想出什么辦法？

3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？

4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）

5、理解鈥準(zhǔn)鈾廊綣欏⒌突贗褡?、音韵铿锵、瓤N縊嚌€澕父齟視锏囊饉跡夥直鶚竊躚某【埃?/p>

6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。

（1）指名朗讀

（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）

7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。

8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）

9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）

10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？

（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）

五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。

六、總結(jié)全文，歸納板書，提高升華

1、全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。

2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。

3、歸納板書，提高升華

冬不拉紀(jì)念琴

自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸

不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)

毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘

獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴

七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段

2、積累詞語(yǔ)，會(huì)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3、小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫

（如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受）

窮人 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受桑娜和漁夫的勤勞純樸和善良，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文 查找作者有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話，鈥溒肚畹娜送揮諶蝕?。鈥澒媸欽庋穡拷裉歟頤搶匆黃鷓耙黃撾擬€溓釗蒜€?，考兇他脡q木袷瀾繅彩欠袢縊塹奈鎦適瀾繅謊€溓鉬€潯＃ò迨椋?0窮人）

二、介紹作者及時(shí)代背景

本文作者是俄國(guó)作家列夫路托爾斯泰。我們?cè)谝郧霸?jīng)學(xué)過(guò)他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國(guó)作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時(shí)期窮人的故事。

三、初讀課文，整體感知

1．默讀課文，思考：本文寫了幾個(gè)窮人？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？

2．檢查自學(xué)情況

（1）學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。

板書：桑娜 漁夫

（2）學(xué)生談?wù)剬?duì)課文中窮人的印象。（很善良）板書：善良

（3）本文寫作順序？（板書：等待丈夫鈫挶Щ睪⒆逾啋催促桑娜）

3．學(xué)習(xí)第一段

自讀鈥湹卻煞蜮€澮徊糠幟諶蕁６鐐暾獠糠幟諶藎閿惺裁錘惺?？从哪些地方体会出来?2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會(huì)桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文第一部分講的是什么？

二、學(xué)習(xí)鈥湵Щ睪⒆逾€澱庖徊糠幟諶?/font>

1.默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？

2.朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。

三、學(xué)習(xí)鈥溣娣蚧丶液蟠嘰偕Ｄ缺Щ睪⒆逾€澮徊糠幟諶?/font>

1.自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來(lái)？。

小結(jié)：這段話雖不長(zhǎng)，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過(guò)程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。

2.指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號(hào)的作用。

（1）表示停頓、間歇；

（2）內(nèi)容上的省略。

3.師生共同總結(jié)。

教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒(méi)有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（不謀而合）教師：也說(shuō)明窮人和窮人的心是相通的。

四、整體理解課文

1．剛才，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會(huì)到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點(diǎn)？好在哪兒？

2．預(yù)讀課文

（1）桑娜探望西蒙時(shí)在門外敲門動(dòng)作的變化寫得細(xì)致入微。

（2）漁夫聽說(shuō)西蒙死了，描寫他的一段話寫得好，從神態(tài)到動(dòng)作到語(yǔ)言描寫非常貼切，簡(jiǎn)單的幾句話，漁夫的思考過(guò)程躍然紙上。

3．小結(jié)：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。

五、集體朗讀課文

六、教學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自己識(shí)記字形、重點(diǎn)辨析鈥湽硯€?、鈥溈€澋淖中巍?/p>

2．聽寫生字，了解掌握情況。

七、布置作業(yè)

1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。

2．預(yù)習(xí)第21課。

院子 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

北京四合院

四合院又稱四合房，是一種漢族傳統(tǒng)合院式建筑，其格局為一個(gè)院子四面建有房屋，通常由正房、東西廂房和倒座房組成，從四面將庭院合圍在中間，故名四合院。自元代正式建都北京，大規(guī)模規(guī)劃建設(shè)都城時(shí)期，四合院就與北京的宮殿、衙署、街區(qū)、坊巷和胡同同時(shí)出現(xiàn)了。據(jù)元末熊夢(mèng)祥所著《析津志》載：鈥湸蠼種?，组喯覟?zāi)劣詒蔽街遠(yuǎn)廖魑街場(chǎng)４蠼侄牟嚼侔聳幕鶼錚漚滯āｂ€澱飫鎪解€溄滯ㄢ€澕次頤墻袢賬坪⑴?，胡同与胡同之间蕵尒碀?jì)窠ㄔ熳≌牡仄ぁ?當(dāng)時(shí)，元世祖忽必烈鈥溭沙薔用裰┏搶希躁吒擼ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ誄⒐┲埃┱呶齲碩ㄖ埔緣匕四段環(huán)鄭指ň┲偌鐘ㄗ?/p>

歷史變遷

圖片來(lái)源：唐語(yǔ)磚雕 北京四合院，即合院建筑之一種，所謂合院，即是一個(gè)院子四面都建有房屋，四合房屋，中心為院，這就是合院。一戶一宅，一宅有幾個(gè)院。合院以中軸線貫穿，北房為正房，東西兩方向的房屋為廂房，南房門向北開所以叫作倒座一家人有錢，人口多時(shí)，可建前后兩組合院。

南北相連。有錢的人家擺闊氣，可以建設(shè)三個(gè)或四個(gè)合院，亦為前后相連。在合院中植花果樹木，以供觀賞。 合院小者，房屋13間，大者一院或30間。二院，25間到40間，房屋都是單層。廂房的后墻為院墻，拐角處再砌磚墻，大四合院從外邊用墻包圍，都做高大的墻壁，不開窗子，表現(xiàn)出一種防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安適，晚上關(guān)閉大門，非常安靜，適合于以家族為中心的團(tuán)聚生活。 到白天，院中花草樹木，十分美麗，夜里花香，空氣清新，晚間家人坐在院中乘涼、休息、聊天、飲茶，全家合樂(lè)。家里人在院子里，無(wú)論做什么，外人看不見的，這符合中國(guó)人的習(xí)慣。 四合院住房分間分房，老人住北房（上房），中間為大客廳（中堂間），長(zhǎng)子住東廂，次子住西廂，傭人住倒房，小姐、女兒住后院，各不影響。 北京四合院設(shè)計(jì)與施工比較容易，所用材料十分簡(jiǎn)單，不要鋼筋與水泥，青磚灰瓦，磚木結(jié)合，混合建筑，當(dāng)然以木構(gòu)為主體標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)，重量輕，如遇地震，很少可以震倒，說(shuō)明合院是可以防震的。整體建筑色調(diào)灰青，給人印象十分樸素，生活非常舒適。 其它地區(qū)的合院也與北京合院是基本相同的，不過(guò)有大有小，有高有低，材料相差不多，式樣亦大同小異，這些合院是中國(guó)人民的重要建筑遺產(chǎn)。 北京合院與各地合院之不同有下列各點(diǎn)： 以北京為主的周圍地區(qū)用四合院，以中軸為對(duì)稱，大門開在正南方向的東南方向，大門不與正房相對(duì)，也就是說(shuō)大門開在院之東南。這是根據(jù)八卦的方位，正房坐北為坎宅，如做坎宅，必須開巽門，"巽"者是東南方向，在東南方向開門財(cái)源不竭，金錢流暢，所以要做"坎宅巽門"為好。 因此北京四合院大門開在東南方向。這是根據(jù)風(fēng)水學(xué)說(shuō)決定的，只有北京周圍才是這樣做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之處

北京的四合院之所以有名，還在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中具有典型性和代表性。中國(guó)住宅建筑大部分是內(nèi)院式住宅，南方地區(qū)的住宅院落很小，四周房屋連成一體，稱作鈥溡豢龐♀€?。这帜[≌屎嫌諛戲降鈉蛺跫ǚ綺曬餼硐搿?/p>

北京的四合院，院落寬綽疏朗，四面房屋各自獨(dú)立，彼此之間有走廊連接，起居十分方便,在院中賞心悅目，十分適合活動(dòng)。

名稱由來(lái)

之所以叫鈥溗暮顯衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、東廂房和西廂房四座房屋在四面圍合，形成一個(gè)口字形，里面是一個(gè)中心庭院，所以這種院落式民居被稱為四合院。

四合院在中國(guó)有相當(dāng)悠久的歷史，根據(jù)現(xiàn)有的文物資料分析，早在兩千多年前就有四合院形式的建筑出現(xiàn)。

在歷史發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)人特別喜愛四合院這種建筑形式，不僅宮殿、廟宇、官府使用四合院，而且各地的民居也廣泛使用四合院。不過(guò)，只要人們一提到四合院，便自然會(huì)想到北京四合院，這是為什么呢？

這是因?yàn)楸本┧暮显旱男椭埔?guī)整，十分具有典型性，在各種各樣的四合院當(dāng)中，北京四合院可以代表其主要特點(diǎn)。

首先，北京四合院的中心庭院從平面上看基本為一個(gè)正方形，其他地區(qū)的民居有些就不是這樣。譬如山西、陜西一帶的四合院民居，院落是一個(gè)南北長(zhǎng)而東西窄的縱長(zhǎng)方形，而四川等地的四合院，庭院又多為東西長(zhǎng)而南北窄的橫長(zhǎng)方形。

其次，北京四合院的東、西、南、北四個(gè)方向的房方向的房屋各自獨(dú)立，東西廂房與正房、倒座的建筑本身并不連接，而且正房、廂房、倒座等所有房屋都為一層，沒(méi)有樓房，連接這些房屋的只是轉(zhuǎn)角處的游廊。這樣，北京四合院從空中鳥瞰，就像是四座小盒子圍合一個(gè)院落。

而南方許多地區(qū)的四合院，四面的房屋多為樓房，而且在庭院的四個(gè)拐角處，房屋相連，東西、南北四面房屋并不獨(dú)立存在了。所以南方人將庭院稱為鈥溙煬€?，可见江馁tピ褐?，有瓤墵Z€溇€潱衙饈谷斯嗣家濉?/p>

兒子的創(chuàng)意 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

1、創(chuàng)意是今后決勝企業(yè)成敗的不二法門。 鈥斺€斺€斺€斨泄ㄍ?、郭泰著《创茵q褪遣聘弧?/p>

2、薩斯頓博士認(rèn)為，否定他人的新創(chuàng)意，可能會(huì)遭致不良的影響。因?yàn)槿魏我粋€(gè)創(chuàng)意都不可以用理論來(lái)表示鈥︹€?鈥斺€斺€斺€敗佳搶梗堪濾貢盡矯攔叢煅Ъ搖段沂親疃叢熗Φ娜宋鎩?/p>

3、人一旦失去自信，獨(dú)創(chuàng)力便將窒礙不前，因此要經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他人所提出來(lái)的創(chuàng)意。不管提出來(lái)的創(chuàng)意是否有價(jià)值，光是提出創(chuàng)意的那份勇氣，便值得贊揚(yáng)。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶梗堪濾貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

4、一個(gè)廣告如果沒(méi)有創(chuàng)意就不成其為廣告，只有創(chuàng)意，才賦予廣告以精神和生命力。 鈥斺€斺€斺€敗紀(jì)?？伯恩巴克?/p>

5、創(chuàng)意有著某種神秘特質(zhì)，就象傳奇小說(shuō)般在南海中會(huì)突然出現(xiàn)許多島嶼。 鈥斺€斺€斺€敗頰材匪梗課げ墾鎩?/p>

6、追索杰出創(chuàng)造者的足跡，他們并非生下來(lái)就是偉人，往往是從不打眼的，人們不以為然的活動(dòng)中追求新意開始的。 鈥斺€斺€斺€斨泄⑽飪搜鈧洞叢熘亍?/p>

7、我以為人生最大的剌激之一是日新又新，不受制于舊觀念，這樣，才能自由地尋找新創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗悸藿埽糠胍狼?/p>

8、直到最近，解決獨(dú)創(chuàng)式問(wèn)題之一的創(chuàng)意思考，通常被認(rèn)為偶發(fā)性產(chǎn)物，但是現(xiàn)在已經(jīng)了解，如果根據(jù)下述兩種具體性原則，即可意識(shí)性的產(chǎn)生優(yōu)秀創(chuàng)意。

9、保留判斷鈥斺€斪魑餼齠圓呤欠袷是校咳綣謐齔鋈啡系哪柯賈?，能保留判断的话（灾I皇奔淠冢純紗闖黿獎(jiǎng)兜撓判憒匆狻?/p>

10、由量而產(chǎn)生的質(zhì)鈥斺€敶匆庥啵蚪餼鑫侍獾目贍芐雜茉黽印?鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

11、創(chuàng)意是個(gè)很脆弱的東西，消滅創(chuàng)意要比實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意簡(jiǎn)單得多。TRW公司依靠創(chuàng)意為生，所以我們尋找那些有創(chuàng)意及不會(huì)消滅創(chuàng)意的人。

12、由各個(gè)層面，仔細(xì)思量新奇之事，不遺漏任何可產(chǎn)生新組合的機(jī)會(huì)，然后再加以評(píng)價(jià)，說(shuō)不定會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些創(chuàng)意中，99％都沒(méi)什么價(jià)值，因?yàn)閯?chuàng)意本身不含任何價(jià)值的情形也有，無(wú)法找出價(jià)值的情形也不少，但是，無(wú)論如何，最后一個(gè)創(chuàng)意說(shuō)不定是全世界最優(yōu)秀的創(chuàng)意。 鈥斺€斺€斺€敗佳搶?？盀V貢盡矯攔叢煅Ъ?《我是最懂創(chuàng)造力的人物》

13、現(xiàn)在世界已處于全球性的經(jīng)濟(jì)、科技大戰(zhàn)之中，大戰(zhàn)的制高點(diǎn)就是鈥湸匆忖€潱?看誰(shuí)在高技術(shù)、高創(chuàng)新領(lǐng)域有鈥溨拼慈ㄢ€潱慈ā⑹譴費(fèi)頡Ｋ滌懈嗟擬€溨恫ㄢ€?，谁栽忷际衫w禱熬陀蟹萘俊Ｒ虼訟衷諶虼笳狡涫稻褪且懷按匆庹遭€澱劍。ǔ路牛?/p>

心中的豐碑 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

一、教材的地位和作用

《心中的豐碑》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元的一篇精讀課文。本文采用邊敘邊議手法描寫登封市公安局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞因公殉職后萬(wàn)人慟哭、挽幛如云的場(chǎng)景，記敘了任長(zhǎng)霞生前為民辦實(shí)事而深受老百姓愛戴的事跡，展現(xiàn)了任長(zhǎng)霞立黨為公、執(zhí)政為民的高貴品質(zhì)。本文由長(zhǎng)篇人物通訊刪改而成，文章在報(bào)道真實(shí)的人和事的過(guò)程中，著力場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物，主題鮮明，內(nèi)容真實(shí)客觀。該文有敘述、對(duì)話，有描寫、抒情，并運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，人物形象生動(dòng)感人。該文是一篇既可以教學(xué)生記人敘事又可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、塑造正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的好文章。

二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)是正確讀寫并理解鈥湻岜⒁隕硌持?、螀T省Ⅱ暄殉ち?、萦蠕侅际、悼你f€澋卻視錚懈星櫚乩識(shí)量撾畝溫洌煥斫飪翁忖€溞鬧械姆岜€澋納羈毯濉９逃敕椒勘曄茄罷莆招詞呂蔥慈?、通过场面脵纱来渲染气繁K男醋鞣椒āＧ楦心勘曄橇煳蛉緯は嫉墓饣孕蝸?，踢婒人们秳蚓暏霞的尘煹A(chǔ)⒚寤持椋簧羈塘旎崳惱濾澩锏乃枷肽諶藎又惺艿礁腥競(jìng)徒逃?/p>

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟人物形象，理解鈥溞鬧械姆岜€澋暮濉?/p>

三、教法與學(xué)法

用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、生情，以鈥溓歿€澑腥?，以鈥溓歿€澊偃恕Ｖ傅佳林懈形潁林兄室桑煳蛩枷敫星椋莆招醋鞣椒?。通过小组讨聞隃o鰲⒐餐驕康姆絞劍櫓謔鴕山餑閻醒Щ岷獻(xiàn)饔胩驕俊?/p>

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

用多媒體播放《任長(zhǎng)霞》電影末尾片段，激情導(dǎo)入：在2004年鈥湼卸泄€澣宋鍥姥』疃校勻鋇毖Ｆ牢切錘陌浣貝適牽衡€溗侵性蟮厴系撓忠慌⑿?。扫涸燆恶，除暴安鳞E嫖匏劍恍旰逝鑫＜美В岢Π僮?。十里长洁崿罢仺胜雪，挽幛瓤澠，那是流动栽x儺招鬧械姆岜∫桓鋈跖幽苡冒儺盞陌鰨且蛭?，灾]男睦鎘卸園儺兆鋏系淖鷸?。鈥澦褪且咽諾牡欠饈泄簿志殖と緯は肌＝裉煬腿夢(mèng)頤且黃鹱囈緯は跡黃鷓翱撾摹緞鬧械姆岜貳?/p>

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。用多媒體出示朗讀課文要求和問(wèn)題：課文為什么以鈥溞鬧械姆岜€澪猓課鬧心男┑胤攪钅愀卸醯萌緯は際且蛔岜?/p>

（三）品讀課文，把握主旨

1、感受三個(gè)場(chǎng)面。

（1）配樂(lè)朗誦課文，學(xué)生聆聽。設(shè)問(wèn)：文中最令你感動(dòng)的場(chǎng)面是哪幾個(gè)？

（2）學(xué)生分小組內(nèi)討論，說(shuō)出自己的感悟，全班交流。

（3）配樂(lè)播放視頻片段，用多媒體出示文中句子：鈥溝⒋?，鈥︹€θ詹歡?。鈥濃€?7日上午，登封萬(wàn)人空巷，鈥︹€λ烷氳倪錟派尤鋪旒省ｂ€濃€湸蠹抑潰€︹€λ捅鴣は跡欠獬魷至訟駛ǖ某ず印ｂ€?/p>

（4）老師相機(jī)點(diǎn)拔：這幾個(gè)場(chǎng)面描寫中鈥?公里的長(zhǎng)龍鈥?、鈥溔詹歡鑲€(gè)?、鈥?0萬(wàn)群眾鈥?、鈥溋教醭ち€澋染嚀迨值腦擻?，真蕶n孛杌娉鐾蛉絲障鍇襖次緯は嫉躚浜退托械謀吵【?。鈥溣耆繢嵋謊鰨崛纈暌謊闥嚌€澬闖雋巳嗣僑褐諂槿纈曇缺粗欏ｂ€溼隕獎(jiǎng)?，颖水螀T殊€澰擻昧四餿誦藪鞘址?，意在渲染出染暏霞的输洠感天动地，她的逝去让犭E?、颖水覅ⅹ之动仁nａ隕降謀擰⒂彼奈匱?，为全文奠定了一各~€湵€澋母星榛鰨誒識(shí)潦庇Φ統(tǒng)粱郝遠(yuǎn)臉霰粗欏?/p>

2、感知三幅畫面。

（1）學(xué)生默讀課文，設(shè)問(wèn)：任長(zhǎng)霞為什么在死后有這么多老百姓為她送行？課文是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫任長(zhǎng)霞的？老百姓對(duì)任長(zhǎng)霞的稱呼有哪些？從這些稱呼中，你能感受到什么？要求學(xué)生邊讀邊悟，并圈點(diǎn)勾畫做出概括。

（2）教師講解：文章寫了任長(zhǎng)霞鏟除黑勢(shì)力幫馮大爹收割麥子、為韓大媽抓捕殺害女兒的兇手、養(yǎng)育照顧孤女春雨三件感人的事跡。讓學(xué)生理解鈥溍派疋€潯⑩€湼Ｗ肘€澦得魅緯は枷衩派褚謊；だ習(xí)儺盞陌踩?，蕮屃?xí)儺盞母ｌ恚燴€溓墜肱€澦得魅緯は際前儺盞暮門燴€溔溫杪椏€澦得魅緯は際前儺盞暮酶改腹?。懒?xí)儺嶄緯は嫉惱庀盜諧坪?，说敏u僑嗣竦暮霉?，蕛S嗣切鬧械擬€湻岜€潯?/p>

3、感悟三個(gè)特寫鏡頭。

（1）教師講解并設(shè)問(wèn)：在電影藝術(shù)中特寫鏡頭能把人物的面部表情或事物的局部細(xì)節(jié)表現(xiàn)得細(xì)致入微，在觀眾的腦海中留下深刻的印跡，喚起觀眾的共鳴。任長(zhǎng)霞局長(zhǎng)以身殉職的噩耗傳來(lái)，悲痛緬懷她的群眾無(wú)數(shù)，作者卻濃墨重彩寫了馮大爹、韓大媽、春雨三個(gè)人物的反應(yīng)，你能找出相關(guān)的句子讀一讀嗎？

（2）指名有感情地朗讀第3、第9、第15自然段。啟發(fā)學(xué)生：文章這樣著墨不僅再現(xiàn)了任長(zhǎng)霞的光輝形象，而且表達(dá)了人們對(duì)任長(zhǎng)霞的崇敬、緬懷之情。

4、體會(huì)三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句。

（1）用多媒體件出示三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句并要求學(xué)生有感情地朗讀：鈥溔嗣前牙崛鞲悖研奶透?，晤U塹暮鎂殖ぐ。♀€濃€溔嗣怯每諼闃瞇奈閌儺盞暮門劍♀€濃€溎忝揮欣肴?，拈捴X頤切鬧杏郎?，人民的好公仆??！鈥澤櫛剩赫餿鲇錁?，灾X鬧卸計(jì)鹱攀裁醋饔茫?/p>

（2）教師小結(jié)：這是三個(gè)點(diǎn)睛語(yǔ)句，起到了總結(jié)上文的作用。任長(zhǎng)霞忠于職守、勤政為民，像嵩山一樣四季長(zhǎng)青，像穎水一樣川流不息，像紅霞一樣光芒四射。她的偉大精神永遠(yuǎn)活在人民心中，是人們心中永遠(yuǎn)屹立不倒的豐碑！

（四）釋疑課題、拓展延伸

文章沒(méi)有用鈥満鎂殖と緯は尖€澪晏猓且遭€溞鬧械姆岜€澪?，寓意着染暏想H俏頤侵詼嚶判愕吃備剎恐械囊輝薄；褂行硇磯嘍嗟車暮酶剎?、人民的好公仆，染|乖Ｂ?、孔繁森、牛玉儒谍x肷賢椴樽柿?，了金~塹母腥斯適攏顏廡┕適濾蹈翹?/p>

祖父的園子 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

一、回顧園子，導(dǎo)入新課。

師：讓我們聽她娓娓道來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第二自然段。

生：我家有一個(gè)大園子，----

師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個(gè)怎樣的園子？

生：多彩的園子

生機(jī)勃勃的園子

師：語(yǔ)言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數(shù)著指頭，在說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們讀三鈥斺€斒勻?，读覛g粒胍幌搿?/p>

生自由讀。

二、品讀課文

師：同學(xué)們讀得真投入，能與大家分享嗎

生：大家請(qǐng)看第三自然段。草帽，象家庭服裝一樣

踢土，蕭紅的開心

師：讀一讀，體會(huì)體會(huì)蕭紅的語(yǔ)言給我們什么感覺？

生：我覺得蕭紅的語(yǔ)言給我十分有趣。祖父拔草，我就拔草。

師：你覺得她的語(yǔ)言有什么感覺

生：給我十分活潑的感覺

我覺得用很少很少的字。

師：想不想感受一下這些語(yǔ)言給我們帶來(lái)的快樂(lè)呢

生：想。

指名讀第三自然段。

師：還有哪些快樂(lè)呀

生：我覺得還是最后一句比較有趣。菜種不但沒(méi)蓋上，她祖父沒(méi)有責(zé)怪她。

祖父把鋤行

三、感受自由

師：哪個(gè)詞讓你能感受到自由。

生：搶過(guò)來(lái)，

喊過(guò)來(lái)，她在向全世界宣布，這雨是她下的。

師：這一連串的動(dòng)作，能體會(huì)到她是怎么樣的

生：自由的，自豪的

師：讓我們痛痛快快地讀一讀。學(xué)生讀第十二自然段。

瞧，她笑得多開心呀。跟著老師一起拿著水瓢向天空一搖，大喊。

生：下雨了，下雨了。

師：這些又讓你感覺到什么呀

生：十分輕松快樂(lè)，

師：想怎么就做什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，這就是什么

什么？這就是自由呀。這種快樂(lè)就是園子給她的嗎？是誰(shuí)給她的？祖父，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。

一字一句地講給小蕭紅聽。而她卻在一邊玩一邊聽。

師：哪些字詞體現(xiàn)了小蕭紅，默讀五到十自然段，用心體會(huì)。

學(xué)生默讀課文。

師；好，先請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生：看第九節(jié)，自以為自已是對(duì)的。拋，

看出小蕭紅很不服氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父。

我說(shuō)鈥準(zhǔn)塹擬€澦暈娓富共蝗縊藍(lán)嗄?/p>

祖父是很和善的。

第十節(jié)的，看出祖父很和藹可親。

第五節(jié)，當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊，分工鏟地，祖父很信任她。

耐心講解給她聽。祖父笑了。

師：僅僅一次笑了嗎？

生：讀讀看。笑了三次

師：從這三次笑，你們能體會(huì)到什么呢？

生：很天真，

童心未泯。

師：許多年后她深情地回憶到。同學(xué)之間分角色讀五到十自然段人物的對(duì)話，讀出濃濃的天倫之樂(lè)。

學(xué)生互相讀課文。

師：園子顯然特別大，花開了就像鈥斺€?/p>

師領(lǐng)讀。

師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會(huì)到

生：六個(gè)愿意

看第十三節(jié)，以景寫人。

師：還有嗎？她的語(yǔ)言？天空藍(lán)鈥斺€斦庵志渥幽隳芨惺艿絞裁?/p>

生：她的心中只有她的祖父。

師：這樣的句子呀寧?kù)o得像一首詩(shī)。

四、出示小詩(shī)。

師：看一看，

生：我玩累了

就在房子底下

找個(gè)陰涼的地方睡著了

不用枕頭

不用席子

就睡著了

師：而這個(gè)園子里有溫暖她一生的太陽(yáng)，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個(gè)園子。

配樂(lè)朗誦最后一篇。

寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢

生：沉重，哀傷的。

五、推敲課題。

師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個(gè)題目，你覺得哪個(gè)好

生：我覺得蘇教版好。寫下了我和祖父生活的地方

師：我、祖父、園子，這三樣一樣不能少，我們心中一定有這樣的園子。

下課。

甲午海戰(zhàn) 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

一八九四年九月十七日，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。號(hào)稱亞洲第一，世界第九，清政府花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)兩白銀打造的北洋水師在與日本聯(lián)合艦隊(duì)的一系列激烈交戰(zhàn)后，全軍覆沒(méi)！

甲午海戰(zhàn)經(jīng)過(guò)

一八九四年九月十七日，即平壤陷落的第三天，日本聯(lián)合艦隊(duì)終于在鴨綠江口大東溝附近的黃海海面挑起鈥敵〖ち業(yè)暮Ｕ健?/p>

日本海軍在大同江外海面，集中了12艘軍艦，包括其全都精華，即吉野、高千穗、秋津洲、浪速、松島、千代田、嚴(yán)島、橋立等八艘五千馬力以上的主力艦和巡洋艦。

9月15日上午，北洋艦隊(duì)的主力，計(jì)軍艦10艘，附屬艦8艘，在丁汝昌率領(lǐng)下到達(dá)大連灣。

16日凌晨1時(shí)，銘軍的十個(gè)營(yíng)共四千人分乘五艘運(yùn)兵船，向鴨綠江口的大東溝進(jìn)發(fā)。

16日中午，艦隊(duì)抵達(dá)大東溝，到次日早晨，軍隊(duì)全都登陸。

17日上午8時(shí)，旗艦定遠(yuǎn)上掛出龍旗開始返航。

11時(shí)許，北洋艦隊(duì)突然發(fā)現(xiàn)西南方向海面上有幾簇黑煙，丁汝昌登上甲板瞭望，判定為日本艦隊(duì)。于是立即命令各艦升火、實(shí)彈，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

11時(shí)半，吉野先發(fā)現(xiàn)北洋艦隊(duì)，發(fā)出信號(hào)鈥湺狽較蚍⑾秩乙隕系薪⑩€潯?/p>

12時(shí)20分，日艦逐漸接近北洋艦隊(duì)。

中午12時(shí)50分，北洋艦隊(duì)旗艦定遠(yuǎn)首先開炮。

十秒鐘后，鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦也發(fā)出炮彈，緊接著，北洋艦隊(duì)各艦一齊發(fā)炮轟擊。三分鐘后，日本旗艦松島也開始發(fā)炮還擊。剎時(shí)間，雙方各艦百炮一齊怒放，硝煙彌漫，海水沸騰。

戰(zhàn)況

戰(zhàn)斗開始不久，北洋艦隊(duì)旗艦鈥湺ㄔ垛€澖⒂捎諳濾?2年，久已失修，艦橋被突然開火的大炮震塌，丁汝昌摔傷，信旗被毀。丁汝昌拒絕隨從把自己投入內(nèi)艙，堅(jiān)持坐在甲板上督戰(zhàn)。可是他只能鼓一艦士氣，戰(zhàn)斗剛開始，北洋艦隊(duì)就失去了指揮。日第一游擊隊(duì)4艦利用航速優(yōu)勢(shì)繞攻北洋艦隊(duì)右翼鈥湷騾€潯⑩€溠锿€潱⑾嗉癱換髦釁鴰穡順?lè)d蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€溂扳€澮脖槐毖蠼⒍踴髦釁鴰穡蕓轂黃嗣稹?3時(shí)30分左右，鈥湷騾€澇撩弧?/p>

當(dāng)日本第一游擊隊(duì)繞攻北洋艦隊(duì)右翼時(shí)，本隊(duì)也與北洋艦隊(duì)主力交相攻擊。日艦鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€?、鈥湻鏨ｂ€潯⑩€溛骶┩椏€濃€湵槐毖蠼⒍詠鼗鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溊叢垛€潯⑩€溇垛€澲卮粹€湵阮ｂ€?、鈥湷喑氫€潯ｂ€湷喑氫€澖⒊ほ嘣死商背”忻?。鈥溛骶┩椏€澮彩苤厴?biāo)?/p>

14時(shí)15分左右，日本艦隊(duì)繞至北洋艦隊(duì)背后，與第一游擊隊(duì)形成夾擊之勢(shì)。北洋艦隊(duì)腹背受敵，隊(duì)形更加混亂。在混戰(zhàn)中，北洋艦隊(duì)一直沖殺在前的鈥溨略垛€澖⑹艿餃這€溂扳€潯⑩€湼咔脞€澋鵲募瀉浠鰨啻κ萇?，船身情摫?/p>

伊東佑亨令第一游擊隊(duì)救援鈥湷喑氫€?、鈥湵阮ｂ€潯ｂ€溂扳€澇逶謐釙懊媯鏨先磣嘔鸕擬€溨略垛€澖ⅰ９艽聳啦鋁鈄渤菱€溂扳€潯ｂ€溨略垛€澖⑾蜮€溂扳€澓龐蟻細(xì)咚僮踩ァＨ戰(zhàn)⒐儔創(chuàng)缶?，拼命虇衍，并向鈥溨略垛€澖⒘⑸溆憷?，鈥溨略垛€澖⒍愎惶跤憷綴螅恍椅硪惶跛校⒐儔?52名壯烈戰(zhàn)死。

鈥溇垛€澕絳解€溂扳€?，覀}(cāng)械鴰穡艽鐘郎?、大副程攪}笸觶婧蠼⒁脖壞杏憷諄鞒?，全?70人除16人獲救外，全部殉難。鈥溨略垛€澇撩緩?，鈥溂迷垛€澒艽講?、鈥湽慵租€澒艽餼慈?，临阵蜔?方伯謙等是否臨陣脫逃，近年有不同看法)。鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澮蛑械?，晚?lè)d蕉罰苤鏈舐溝焊澆艏斃薏顧鴰檔幕鰲?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澚澆⑼縝康摯谷戰(zhàn)⒈徑擁奈Чィ渲械醵啵復(fù)紋鴰穡騫儔勻患岢址苷健?/p>

下午3時(shí)30分，鈥溦蛟垛€澖⒌?0.5公分大炮連續(xù)擊中日本旗艦鈥溗傻衡€?號(hào)二次。鈥溗傻衡€澓蠹裝逅暮排謁械?，机p嬉⒆耙?，发生了大爆炸。鈥溗傻衡€澊崆閾?度，冒起白煙，火災(zāi)大作。日軍炮塔指揮官海軍大尉志摩清直以下 100余人皆被擊斃。死尸堆積，血流滿船，鈥溗傻衡€澃蘢摺?/p>

不久，鈥溇岡垛€?、鈥溊叢垛€澢佬尥甌?，謪Q巒度胝蕉貳Ｈ戰(zhàn)⑩€湷喑氫€?、鈥湵阮ｂ€?、鈥溛骶┩椏€澅燴€湺ㄔ垛€?、鈥溦蛟垛€澓淶貌恢ハ潁旖⑩€溗傻衡€澮丫被荊€溂扳€?、鈥湻鏨ｂ€澮彩芰酥厴?biāo)，不能再談Μ又见北洋舰队謪Q錄櫻煉雍啾閿?7時(shí)40分左右下令撤出戰(zhàn)場(chǎng)。

北洋艦隊(duì)稍事追擊，也收隊(duì)返回旅順。歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)的黃海海戰(zhàn)到此結(jié)束。

黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)多小時(shí)，其規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，為近代世界海戰(zhàn)史上所罕見。

海戰(zhàn)的結(jié)果是北洋艦隊(duì)損失鈥溨略垛€?、鈥溇垛€?、鈥湷騾€?、鈥溠锿€潯⑩€湽慵租€?鈥湽慵租€澨永胝匠『蟠ソ福柑旌蟊蛔曰?5艘軍艦，死傷官兵千余人；日本艦隊(duì)鈥溗傻衡€?、鈥溂扳€?、鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氫€?、鈥溛骶┩椏€?艦受重傷(鈥溛骶┩椏€潯⑩€湷喑氫€澚澆⒈煌閑瀉蟛瘓煤蟪撩?，死傷官兵600余人。

黃海海戰(zhàn)以后，由于北洋艦隊(duì)嗣后不敢再戰(zhàn)，日本基本上掌握了黃海制海權(quán)。

甲午海戰(zhàn)前鈥斺€斨腥沼憷淄盜Χ員?/p>

甲午海戰(zhàn)前，中國(guó)海軍曾擁有大小魚雷艇30艘，其中27艘由德國(guó)制造，1艘由英國(guó)制造。

中國(guó)海軍的第一批魚雷艇，是北洋水師從德國(guó)訂購(gòu)的4艘單雷艇，1881年在大沽船塢組裝完成，次年完工。因?yàn)檫@種魚雷艇只有l(wèi)具魚雷發(fā)射管，所以稱之為單雷艇。

與此同時(shí)，廣東水師也從德國(guó)購(gòu)買了3艘魚雷艇，命名為鈥溊琢€?、鈥溊諄⑩€潯⑩€溊字銹€潱?882年在黃埔船塢組裝完成。廣東還從德國(guó)購(gòu)買了8艘單雷艇，名為鈥溊濁€潯⑩€溊桌も€?、鈥溊桌脞€?、鈥溊卓測(cè)€潯⑩€溊漬疴€?、鈥溊蹤汊€?、鈥溊佐摑€?、鈥溊錐意€潱?884年在黃埔船塢組裝完成。

1885年，北洋水師在德國(guó)建造了鈥湺ㄔ垛€澓擰⑩€溦蛟垛€澓盤捉ⅲ⒏髖?艘小型艦載魚雷艇，分別命名為鈥湺ㄔ兌緩賠€潯⑩€湺ㄔ抖賠€澓外€溦蛟兌緩賠€?、鈥溦蛟抖賠€?，艇?9．5米，功率110---%力，航速15節(jié)，裝備2具魚雷發(fā)射管。

1884年，福建水師從德國(guó)訂購(gòu)了1艘魚雷艇，名為鈥湼Ａ€澓牛?886年建造完成，為鋼質(zhì)艇殼，排水量144噸，功率1597馬力，航速22.5節(jié)。艇上裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員20人。1890年，該艇劃歸北洋水師。

1886年，北洋水師從英國(guó)訂購(gòu)了1艘新式大型魚雷艇，名為鈥溩蠖右緩賠€潱?887年完工，為鋼質(zhì)艇殼，排水量108噸，功率1000馬力，航速23.8節(jié)，裝備6門火炮，3具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員29人。

1886一1887年間，北洋水師又向德國(guó)訂購(gòu)了5艘魚雷艇，名為鈥溩蠖傭賠€潯⑩€溩蠖尤賠€?、鈥溣葉右緩賠€潯⑩€溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€潯８魍潘烤?4噸。鈥溩蠖傭賠€潯⑩€溩蠖尤賠€澒β示?00馬力，航速19節(jié)。 鈥溣葉右緩賠€澒β飾?00馬力，鈥溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€澒β飾?97馬力，航速均為18節(jié)，各艇裝備2門37毫米速射炮，2具356毫米魚雷發(fā)射管，艇員編制28人。

此外，北洋水師還有2艘魚雷艇名為鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)中，列入作戰(zhàn)序列的有13艘魚雷艇，即：鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€?、鈥溩蠖傭賠€?、鈥溩蠖尤賠€潯⑩€溣葉右緩賠€?、鈥溣葉傭賠€?、鈥溣葉尤賠€潯⑩€湺ㄔ兌緩賠€?、鈥湺ㄔ抖賠€?、鈥溦蛟兌緩賠€潯⑩€溦蛟抖賠€?、鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海戰(zhàn)前，日本海軍擁有24艘魚雷艇，分別是鈥溞∮モ€澓藕偷諞緩胖戀詼龐憷淄?。其中，?艘購(gòu)自英國(guó)，7艘購(gòu)自法國(guó)，2艘購(gòu)自德國(guó)，10艘由日本自行建造。

日本海軍的第一號(hào)魚雷艇1880年建成，第二、第三，第四號(hào)魚雷艇1884年建成。這4艘魚雷艇都是在英國(guó)建造，在橫須賀造船所組裝，為單雷艇。

1887年，日本在英國(guó)訂購(gòu)了1艘魚雷艇，在橫須賀造船所完成組裝，名為鈥溞∮モ€澓牛潘?03噸，功率1217馬力，航速19節(jié)，裝備2門279毫米火炮，4具魚雷發(fā)射管。

1890年和1891年，日本先后在法國(guó)訂購(gòu)了5艘魚雷艇，分別是第五，第六號(hào)和第七、第八、第九號(hào)，在小野濱造船所組裝完成，排水量40噸，功率525馬力，航速20節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，2具魚雷發(fā)射管。

1891年到1893年，日本在小野濱造船所自行建造了10艘魚雷艇，分別是第十號(hào)－第十四號(hào)和第十六號(hào)－第二十號(hào)。這批魚雷艇的噸位、航速及裝備與第五號(hào)那批魚雷艇相同。

1892年和1894年，日本先后在法國(guó)訂購(gòu)了第十五號(hào)和第二十一號(hào)魚雷艇，在日本吳造船所分所組裝。第十五號(hào)艇排水量53噸，航速及裝備與18901891年日本在法國(guó)訂購(gòu)的5艘魚雷艇相同。第二十一號(hào)艇排水量80噸，功率為1150馬力，航速21節(jié)，裝備1門47毫米速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

1892年和1893年日本又先后從德國(guó)訂購(gòu)了第二十二和第二十三號(hào)艇，在日本吳造船所分所組裝完成，排水量85噸，功率990馬力。第二十二號(hào)艇航速19節(jié)，裝備2門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。第二十三號(hào)艇航速 20節(jié)，裝備1門47毫米口徑速射炮，3具魚雷發(fā)射管。

從甲午海戰(zhàn)中雙方參戰(zhàn)魚雷艇的總體實(shí)力對(duì)比可以看出，日軍占有一定優(yōu)勢(shì)。日軍魚雷艇數(shù)量為16艘，總噸位和平均航速高于北洋水師，平均艦齡不足3年。中國(guó)魚雷艇數(shù)量為13艘，平均艦齡將近8年。但就個(gè)體而言，鈥湼Ａ€澓龐脞€溩蠖右緩賠€澋淖髡僥芰锨浚氈痙矯嫖┯銹€溞∮モ€澓龐脛嗟?。粹櫕方惦y盜飯芾沓潭群圖際跽絞跛椒矯胬純?，中国覒M飛諶氈盡?/p>

黃海海戰(zhàn)鈥斺€斨泄憷淄詞Я薊?/font>

1894年7月25日，日本海軍在豐島海面對(duì)中國(guó)海軍的護(hù)航艦隊(duì)和運(yùn)輸船發(fā)動(dòng)了突然襲擊。8月1日，中日正式宣戰(zhàn)，甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。1個(gè)多月后，中日海軍主力在黃海大東溝海面遭遇，進(jìn)行了一場(chǎng)海上大戰(zhàn)，史稱黃海海戰(zhàn)。

9月16日凌晨，北洋水師18艘艦艇組成護(hù)航艦隊(duì)，護(hù)送5艘運(yùn)兵船從大連灣出發(fā)，前往大東溝登陸，增援在平壤的中國(guó)守軍。鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右緩賠€潯⑩€溣葉傭賠€澓外€溣葉尤賠€?艘魚雷艇參加了護(hù)航任務(wù)。

當(dāng)天下午，艦隊(duì)和運(yùn)兵船平安駛抵大東溝口外，鈥湼Ａ€澋?艘艇與鈥溦蚰鑲€(gè)?、鈥溦蛑銹€?艘炮艦護(hù)衛(wèi)運(yùn)兵船人口，連夜登陸。鈥溒皆垛€?、鈥湽惚€?艘巡洋艦停泊在大東溝口外擔(dān)任警戒，其余10艘戰(zhàn)艦在口外12海里處錨泊，以防日艦偷襲。

17日上午10時(shí)，在大東溝口外錨泊的各艦發(fā)現(xiàn)了前來(lái)搜尋北洋水師的日本聯(lián)合艦隊(duì)。12時(shí)50分，雙方正式開戰(zhàn)。北洋水師以10艘戰(zhàn)艦迎擊日本聯(lián)合艦隊(duì)的12艘軍艦，無(wú)論是軍艦的數(shù)量、噸位還是軍艦的航速和火力，都處于劣勢(shì)，加之倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，隊(duì)形散亂，特別是剛剛開戰(zhàn)艦隊(duì)便失去指揮，導(dǎo)致北洋水師從一開始就陷入了被動(dòng)的境地。

當(dāng)時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)的6艘魚雷艇沒(méi)有能夠隨艦隊(duì)前來(lái)。北洋水師有4艘魚雷艇，占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，本應(yīng)對(duì)敵艦隊(duì)構(gòu)成很大的威脅。但遺憾的是，北洋水師的魚雷艇沒(méi)能在海戰(zhàn)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

戰(zhàn)斗打響后，停泊在大東溝口外的鈥溒皆垛€?、鈥湽惚€?艘巡洋艦和鈥湼Ａ€?、鈥溩蠖右緩賠€?艘魚雷艇前往增援。它們加入戰(zhàn)斗后，首先圍攻日軍的鈥溛骶┩椏€澓擰?/p>

鈥溛骶┩椏€澥僑氈鏡囊凰已慚蠼ⅲ氈競(jìng)＞畈砍よ肷階始橢薪聳閉蚋媒?。由于鈥溛骶┩椏€澔鵒先酰衷諢煺街惺ブ髁φ澆⒌謀；?，结果多处中弹，船矐?zhàn)?，舰上扔?jì)鶇蠡穡藕拋爸煤駝羝嬉蒼獾狡蘋擔(dān)壞檬褂萌肆Σ俁妗?/p>

2時(shí)40分，鈥溛骶┩椏€澐⑾肘€溩蠖右緩賠€澩в脞€溒皆垛€潯⑩€湽惚€櫹蚱涑謇?，便立即集种x鵒ο蜮€溩蠖右緩賠€櫳浠鰲Ｔ阝€溛骶┩椏€?門速射炮的攔擊下，鈥溩蠖右緩賠€澅黃裙姹堋?/p>

鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艦奮勇前進(jìn)至鈥溛骶┩椏€澯蟻?00米處猛轟敵艦。正當(dāng)鈥溛骶┩椏€澖型緲故保€湼Ａ€澓龐憷淄蝗淮優(yōu)ㄑ塘一鷸諧宄觶蚱浞⑵鵒斯セ鰲?/p>

3時(shí)05分，鈥湼Ａ€澰誥噔€溛骶┩椏€澰?00米處，發(fā)射了第一枚魚雷，從其右舷擦過(guò)，未能擊中。鈥溛骶┩椏€澅黃茸齠惚芎叫小ｂ€湼Ａ€澤宰韉髡螅址⑸淞說(shuō)詼隊(duì)憷?，但葧灤能击中目陛彫鱼雷哉a嗟薪⒉蛔?米處再次從鈥溛骶┩椏€澯蟻喜涼?/p>

隨后，鈥湼Ａ€澕絳蜮€溛骶┩椏€澠冉?，艇上的速蓾普E煌Ｏ虻薪⒚土疑浠鰲?鈥溛骶┩椏€澣栽誚械摯?，旁懐矚g洗佑憷淄戲椒曬?。鈥湼Ａ€澫蠐易媯逾€溛骶┩椏€澴笙顯?0米處通過(guò)時(shí)，由舷側(cè)魚雷管發(fā)射了第三枚也是最后一枚魚雷，準(zhǔn)備給敵艦以致命一擊。鈥湼Ａ€澓磐Сげ掏⒏稍謖膠蟮謀ǜ嬤行吹劍旱筆貝蠹葉家暈€湸舜味ㄖ形摶赦€潱瞎儔械納踔量薊逗羝鵠礎(chǔ)?/p>

正在鈥溛骶┩椏€澤嫌?名軍官一起觀戰(zhàn)的樺山資紀(jì)中將見魚雷飛馳而來(lái)，已近在咫尺，無(wú)法躲避，不禁失聲大叫：鈥湴?我命休矣!鈥澦婧蟊隳晃抻錚煊擅?/p>

然而，一分鐘、兩分鐘、三分鐘過(guò)去了，魚雷卻沒(méi)有爆炸。雙方都大惑不解。直到7，8分鐘后，魚雷才出現(xiàn)在鈥溛骶┩椏€澯曳降暮Ｃ嬪?，接嬛沉入水中?/p>

原來(lái)，這枚魚雷竟鬼使神差般地從軍艦底部穿了過(guò)去!

僥幸不死的鈥溛骶┚賠€澊聳北幌諾蒙セ曷淦牽琶μ映穌匠。蚰習(xí)莧ァ?/p>

鈥湼Ａ€澓歐⑸淶撓憷孜裁椿崠泳⒌撞看┕?據(jù)戰(zhàn)后日方分析，魚雷在發(fā)射后會(huì)一度較深地下沉，前進(jìn)一段距離以后才浮出，觸及戰(zhàn)艦爆炸。由于鈥湼Ａ€澓啪嗬脞€溛骶┩椏€澨?，鱼雷萧斄时恰好从军舰的底部通过，才使鈥溛骶┩椏€澨油選Ｒ燦醒д呷銜嚎贍蓯怯捎阝€湼Ａ€澓拋嬤?，船体向一面情摫，舷矅裸雷舍撾水峙d隆?/p>

據(jù)記載，鈥溩蠖右緩賠€澮蒼諍Ｕ街蟹⑸淞巳坑憷祝醇妨嫌謝髦械薪⒌拿枋?。葰志跟X⒌惱蕉繁ǜ嬉裁揮姓夥矯嫻募鍬跡揮銹€溩蠖右緩賠€澯嚷淥儔募竊亍?/p>

經(jīng)過(guò)近5個(gè)小時(shí)的激戰(zhàn)，中日海軍已廝殺得筋疲力盡。17時(shí)40分，日軍見天色已晚，由于十分懼怕遭到中國(guó)魚雷艇的襲擊，便首先脫離戰(zhàn)場(chǎng)，退往朝鮮西海岸的臨時(shí)錨地。此后中國(guó)軍艦重新集結(jié)，尾追日艦數(shù)海里，因相距太遠(yuǎn)，后轉(zhuǎn)舵返回旅順。

北洋水師在這場(chǎng)大海戰(zhàn)中付出了高昂的代價(jià)，先后損失了5艘軍艦，日軍也有數(shù)艘戰(zhàn)艦遭受重創(chuàng)。

鈥湼Ａ€澓龐憷淄г誚嗬肓⑷?，未能将已经多处嗜O說(shuō)擬€溛骶┩椏€澔鞒?，驮~Я薊?，十分遗憾?/p>

北洋水師魚雷艇未能在海戰(zhàn)中取得戰(zhàn)果，部分原因是當(dāng)時(shí)運(yùn)用魚雷艇作戰(zhàn)的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)不夠熟練。但主要的原因是中國(guó)魚雷艇官兵平時(shí)管理混亂，訓(xùn)練不夠，技戰(zhàn)術(shù)水平較低。戰(zhàn)前，英國(guó)遠(yuǎn)東艦隊(duì)司令斐利曼特爾中將就曾警告說(shuō)：鈥溨泄狀帕瀉１擼奕蘇乒?，外酝慂锈而f?，淖曭纹c嗬羌?，蕢蛳枺波告警，业饮}蘅墑?chuàng)]謾ｂ€澔坪：Ｕ接ρ榱慫腦ぱ浴?/p>

威海之戰(zhàn)鈥斺€斎氈居憷淄怕磐迪曬?/font>

黃海海戰(zhàn)后，北洋水師消極避戰(zhàn)，日軍完全控制了制海權(quán)，并很快攻占了旅順。1895年1月20日，日軍入侵我國(guó)山東半島東端的榮成灣，后又向威海發(fā)起進(jìn)攻，旨在與北洋水師決戰(zhàn)。

日本聯(lián)合艦隊(duì)負(fù)責(zé)掩護(hù)侵華日軍登陸，其魚雷艇隊(duì)的16艘魚雷艇和2艘魚雷艇母艦，編為3個(gè)艇隊(duì)，輪流監(jiān)視北洋水師的動(dòng)向，并相機(jī)入軍港內(nèi)進(jìn)行偷襲。

日軍登陸后，經(jīng)過(guò)幾天激戰(zhàn)，相繼占領(lǐng)了威海及沿岸各炮臺(tái)，將北洋水師圍困在劉公島。

與此同時(shí)，日本聯(lián)合艦隊(duì)從海上向威海港內(nèi)的北洋水師發(fā)起了喪心病狂的進(jìn)攻。由于收效甚微，日軍決定采用其最擅長(zhǎng)的鈥溚導(dǎo)γ封€澋惱絞踱€斺€斠辜澠捎憷淄秩刖弁迪?/p>

威海港以劉公島為屏障，自然形成東西兩個(gè)出?？?。為防止日艦進(jìn)港，出?？诰O(shè)置了封鎖柵欄，用鐵索連接，并布設(shè)了沉雷、浮雷和電雷。2月3日晚，日軍第六、第十號(hào)艇在東口切斷了鐵索，破壞了20余米封鎖柵欄，并在封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間發(fā)現(xiàn)了一條航道。由于被我守軍察覺，遭到猛烈炮擊，第六、第十號(hào)艇沒(méi)能進(jìn)入港內(nèi)，日軍偷襲被擊退。

2月5日，日軍組織了更大規(guī)模的偷襲行動(dòng)。

凌晨3時(shí)20分，日軍魚雷艇從封鎖柵欄與龍廟嘴暗礁之間的狹窄航道偷偷溜進(jìn)港內(nèi)。對(duì)情況較為熟悉的第三艇隊(duì)走在前面，第二艇隊(duì)緊隨其后，成單列縱隊(duì)，以慢速航行。敵第八號(hào)艇和第十四號(hào)艇因誤觸封鎖柵欄和暗礁而擱淺，舵機(jī)和推進(jìn)器損壞，未能進(jìn)港。

按照事先制訂的計(jì)劃，魚雷艇通過(guò)封鎖柵欄后，第六號(hào)艇與第二十二號(hào)艇(第三艇隊(duì)的旗艇)并行，其他各艇在其后成雙列縱隊(duì)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。但敵各艇進(jìn)港后，很快便失掉了聯(lián)絡(luò)，只好各自為戰(zhàn)。

3時(shí)50分，北洋水師發(fā)現(xiàn)了偷襲的日軍魚雷艇，于是集中火力猛烈射擊。第二十二號(hào)艇搶先發(fā)射了2枚魚雷，但都沒(méi)有擊中目標(biāo)，慌忙逃跑時(shí)，在龍廟嘴附近觸礁損壞。部分艇員乘舢板逃走，途中被炮火擊中，舢板傾覆，傷亡多人。艇長(zhǎng)福島大尉等5人留在艇上，直到第二天晚上才被日軍魚雷艇救出。大概是為了給自己壯膽，福島大尉喝下了整整一瓶白蘭地，當(dāng)救援部隊(duì)趕到時(shí)，他仍酩酊大醉，橫臥艇中。

日軍第六號(hào)艇因發(fā)射管凍結(jié)，擊發(fā)后2枚魚雷都被卡在魚雷發(fā)射管中，沒(méi)能射出。第十號(hào)艇借著北洋水師攻擊第六號(hào)艇的炮火，發(fā)現(xiàn)了北洋水師的旗艦鈥湺ㄔ垛€澓?，哉a嗬朐?00米處，用前部魚雷發(fā)射管向其發(fā)射了魚雷。因?yàn)榘l(fā)射管的制動(dòng)螺栓被凍住，魚雷沒(méi)有射出，只是魚雷的頭部露出了發(fā)射管。隨后，第十號(hào)艇左轉(zhuǎn)，船中部旋轉(zhuǎn)發(fā)射管發(fā)射魚雷，但未擊中目標(biāo)。

第九號(hào)艇隨第三艇隊(duì)通過(guò)封鎖柵欄后，轉(zhuǎn)向西北航行，恰巧駛至鈥湺ㄔ垛€澖⒏澆?。倒P?，北洋水师跟X⒊ふ阝€湺ㄔ垛€澖⑸峽祿嵋欏Ｌ角古諫笞鰨＞岫蕉∪瓴外€湺ㄔ垛€澖⒐艽醪襟訃泵Φ巧霞裝澹鄄斕星欏６∪瓴鶻⒑廖弈勘甑孛つ可浠鰨閬鋁鍆Ｖ箍?。待宪]躺⒕『螅€湺ㄔ垛€澖⒎⑾至巳站撓憷淄?，立即瞄准射祸棧嫡a藕磐г誥噔€湺ㄔ垛€澖?00米的地方，向它發(fā)射了艇首魚雷，接著又在距離50米的地方，發(fā)射了舷側(cè)魚雷，正是這枚魚雷擊中了鈥湺ㄔ垛€澖?。随着一声緦罋e€湺ㄔ垛€澖⒕緦藝?guó)z?，冰冷刺箟q暮Ｋ⒓磁纈慷恕?/p>

鈥湺ㄔ垛€澖⒅欣資保誥藕磐б脖燴€湺ㄔ垛€澖⒌吶諢鴰髦小Ｍ?，北洋舰稉?yè)香雷艇簣F(tuán)誚⒁蠶蚱涿土銥?。嫡a藕磐У穆只徽ɑ?，失去航行动力，艇?死4傷，艇長(zhǎng)真野大尉和嘉樹少尉準(zhǔn)備剖腹自殺，后被第十九號(hào)艇救出。

鈥湺ㄔ垛€澖⒈揮憷諄髦瀉?，刘步笥嚳嚵b扯廈?，将舰驶至刘公岛牧?xí)肚程泊Ω榍常怨┧嚇諤ㄖ謾?/p>

日軍偷襲成功后，決定第二天繼續(xù)派魚雷艇進(jìn)港偷襲。6日凌晨4時(shí)左右，第一艇隊(duì)的第二十三號(hào)艇(第一艇隊(duì)旗艇)、鈥溞∮モ€澓藕偷謔弧⑹磐Т油８鄱詿莧敫勰凇?/p>

港內(nèi)的北洋水師明顯加強(qiáng)了防范，不斷用探照燈照射，搜索海面。探照燈光兩次從日軍魚雷艇上方掠過(guò)，但都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們。日軍反而借著燈光，看清中國(guó)軍艦的位置，發(fā)動(dòng)了攻擊。鈥溞∮モ€澓藕偷謔?、翟滯十三号艇端E髦辛四勘輟Ｎ┯懈涸鴯セ麾€溦蛟垛€澓盤捉⒌牡謔磐В捎誄儷僬也壞僥勘輳煊紙チ粒壞夢(mèng)薰Χ怠?/p>

日軍的這次夜襲不僅未損一艇，甚至未傷一人。北洋水師卻損失了3艘軍艦： 鈥溊叢垛€澓叛慚蠼?、鈥溚垛€澓帕廢敖⒑外€湵Ψも€澓挪祭狀?，共伤妄r儔?00余人。其中，鈥溊叢垛€澖⑺鶚ё釵現(xiàn)?，它栽r揮憷諄髦瀉蠹阜種穎惴?，聝鲭h撕焐⒌住Ｈ站⑵鴯セ髑?，舰上箖夬大多正灾o燜詈籩揮卸嘶窬齲€溊叢垛€澖⒐艽外€溚垛€澖⒐艽詿蟮械鼻爸示谷簧習(xí)舵渭耍訝蕁Ｔ諢窬鵲擬€溊叢垛€澖⒐儔?，訛a罄慈蚊窆＞緯さ男惠徼啊Ｋ且壓手骷冶牡母蓋?，倒P鋇Ｈ吳€溊叢垛€澖⑶古詮佟?/p>

在連續(xù)遭到日軍魚雷艇襲擊后，丁汝昌決定派魚雷艇攻擊日艦。一些貪生怕死的魚雷艇軍官們悍然密謀利用出擊日艦的機(jī)會(huì)，向煙臺(tái)逃跑。為首的是鈥溩蠖右緩賠€澒艽跗劍€湼Ａ€澒艽掏⒏珊外€溂迷垛€櫤叛慚蠼⒌撓憷狀蟾蹦陸欏?/p>

2月7日7時(shí)38分，日本艦隊(duì)向劉公島發(fā)起總攻，雙方展開激戰(zhàn)。8時(shí)30分許，北洋水師的1 3艘魚雷艇和2艘快艇，突然從西口沖出。

日軍以為北洋水師要向其發(fā)起進(jìn)攻，立刻緊張起來(lái)，日軍旗艦發(fā)出了防備魚雷艇的信號(hào)，整個(gè)艦隊(duì)開始向外海退去。但過(guò)了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)北洋水師的魚雷艇并沒(méi)有向日艦沖來(lái)，而是沿著海岸全速向西駛?cè)?。日軍這才恍然大悟：原來(lái)魚雷艇是在逃跑。于是，航速最快的第一游擊隊(duì)立即前去追趕。

第一游擊隊(duì)4艦的平均航速是19節(jié)，最快的鈥溂扳€澖⒑剿俅锏?2.5節(jié)，而北洋水師的魚雷艇多已老舊，其中除2艘以外全是舊式艇，實(shí)際航速只有12節(jié)。所以，逃跑的魚雷艇很快就被日艦追上。結(jié)果，多數(shù)魚雷艇被日軍擊毀或俘虜，只有航速最快的鈥溩蠖右緩賠€櫶擁攪搜燙ā?/p>

北洋水師魚雷艇的逃跑，極大地動(dòng)搖了軍心。丁汝昌在給李鴻章最后的報(bào)告中痛心地說(shuō)：鈥溩岳淄雍?，水陋?jiǎng)納⒙?lián)uｂ€?/p>

在北洋水師魚雷艇逃跑后的第四天，丁汝昌自殺，北洋水師全軍覆沒(méi)。甲午海戰(zhàn)已經(jīng)過(guò)去110周年了，但作為每一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)當(dāng)記住這段歷史，以史為鑒。

日本勝利原因

日本人之所以能夠在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗中國(guó)人，除了有政治制度占優(yōu)勢(shì)的原因外，日本人的動(dòng)員體制比中國(guó)人先進(jìn)得多，是一個(gè)更為重要的原因。據(jù)歷史學(xué)家唐德剛先生考證，在甲午海戰(zhàn)中，日本海軍的頭號(hào)功臣是戰(zhàn)艦鈥溂昂賠€?，此舰为英国詺e詞俏宄ㄗ齙?，后绖?chuàng)褥笠熗笫伲＞妹啪桶顏獗試に闋死窠?。而葰志政府赐慅到这隔滬息后，君fㄇ閎屏郝虼私ⅰ；侍缶璩雋俗約旱氖資危氈舊倘撕兔竇浞⑵鵒蒜€溾€樇昂賠€櫮季杌徠€潱罄茨技降囊嬌梢月蛉意€溂昂賠€潯Ｎ艘瘓僬絞で宄?，葰志人进行了全国总动员，葰志天灰曺驾菨n鰨蟊居傭┣ǖ焦愕?，为了阶暭开支，支援前蠑]旎拭刻熘懷砸歡俜?，举国的财力物力和人力抉勨样全矇蠑囷暟线。而清朝政府哉N膠笥滌辛街Ы⒍逾€斺€敱毖笏湍涎笏?，南洋水师眼看庄懕洋水师聺G?，也脫]械骷槐蛔淝巴г?。葰旨m費(fèi)Ъ疑蹲賈ㄔ凇度氈菊問(wèn)貳芬皇櫓兇芙崴擔(dān)詞估詈枵輪富擁玫保苡祿夠鰨毖笏σ蛭泄說(shuō)畝蹦芰μ睿不崧滸堋ｂ€溊詈枵略詼勻湛絞彼苤苯傭鋇模皇撬謀毖缶選Ｈ漲逭秸導(dǎo)噬銑閃巳氈居脛繃ナ〉惱秸６遙毖缶竊詿車母芟骯吆拖緄徹叵抵諧沙て鵠吹?。李鸿諄y壞鄙現(xiàn)繃プ芏劍閿盟陌不站乇鋼繃ィ灰蝗合緄嘲鵠?，他的天津衙门抽W寺艄馘骶糝Ｂ膠＞閃爍那著蟠唇ɡ嫻哪膛！＞菟鄧墓潭鈾較魯雎舯毖蠼⒍擁淖氨?，他的弟弟睉哑为无底的钱褡子。鈥澅毖笏Φ筆筆茄侵夼琶諞壞慕⒍櫻瀾緡琶詘?，总吨位睙釟指?jìng)＞嗟枚?。但葰志人从一件小事当中就筷J雋蘇庵Ш闌慕⒍釉謖匠∩匣岵豢耙換鰲?891 年夏天，北洋水師提督丁汝昌率六艘主力艦出訪日本。細(xì)心的日本觀眾發(fā)現(xiàn)，在威力巨大的清朝海軍的炮艦上，士兵居然在大炮上晾曬褲子。由此，日本人斷言，這支艦隊(duì)沒(méi)前途。除此之外，北洋海軍沒(méi)有確立近代海軍先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)思想也是一個(gè)重要原因。

縱使是堅(jiān)船利炮，武器精良，但部隊(duì)沒(méi)有組織紀(jì)律性，散漫自由，各行其是，這樣的軍隊(duì)照樣沒(méi)有戰(zhàn)斗力。日本人的斷言在4年后的甲午海戰(zhàn)中被完全證實(shí)。

日本人在資本主義的發(fā)展中，搭的是末班車。但憑借其國(guó)民良好的組織紀(jì)律性和整齊劃一的戰(zhàn)斗力，在后來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中不僅彌補(bǔ)了技術(shù)上的鴻溝，還在競(jìng)爭(zhēng)中取得了后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

不用攙扶 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

知識(shí)與能力：

1、抓住文中關(guān)鍵詞句，深入體會(huì)帕爾曼的人格魅力。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、搜集相關(guān)資料，了解人物。

過(guò)程與方法：

通過(guò)理解表現(xiàn)帕爾曼鈥溔爍聹攘︹€澋木渥蛹傲瞪釷導(dǎo)世戳私馀煉娜爍聹攘Γ⑸畈憒衛(wèi)斫忖€湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生深刻體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力，從而對(duì)帕爾曼產(chǎn)生敬佩之情。

2、充分感受作者對(duì)帕爾曼的贊嘆之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì)帕爾曼頑強(qiáng)的人格魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)含義深刻的句子，理解鈥湶揮貌蠓鱺€澋納羈毯澹惺蘢髡叨耘煉腦尢局欏?/p>

教法與學(xué)法：

讀中領(lǐng)悟、小組討論

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、直接板書課題，理解課題

再次看到這個(gè)課題，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解嗎？

2、播放音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)視頻

同學(xué)們，上節(jié)課我們和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕爾曼，相信你們對(duì)他肯定充滿了神往。那今天老師就帶大家一起去他的音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去聽聽，好嗎？聽完后你有什么感受，我們一起來(lái)交流交流。這是你們的感受，那我們的作者敬一丹的感受又是怎樣的呢？就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)帕爾曼，去感受一下他那獨(dú)特的人格魅力吧!

二、品讀句子，感悟魅力

導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道帕爾曼4歲患小兒麻痹癥雙腿殘疾，靠拄著拐杖艱難行走，他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的意志終成一代音樂(lè)大師。在我們?nèi)ジ惺芘翣柭娜烁聍攘χ?，我們先?lái)做個(gè)小游戲。

1、游戲體驗(yàn)殘疾人站起來(lái)的艱難

請(qǐng)同學(xué)們起立，單腳站立一分鐘，大家自己可以計(jì)時(shí)。準(zhǔn)備開始，時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。是啊，同學(xué)們，當(dāng)我們把全身的重量都集中在腳上時(shí)，是多么不容易的。由此可想，身體有殘疾的人，他們的行走是多么艱難啊。然而，我們的帕爾曼就上演了一場(chǎng)讓人意外而感動(dòng)的一刻，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把文中描寫那意外而感動(dòng)一刻的句子畫出來(lái)，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和感受。

2、出示學(xué)習(xí)要求

（1）個(gè)人學(xué)習(xí)：個(gè)人自由讀課文，用鈥溾€斺€斺€澔讎煉沼詡枘顏酒鸕撓錁?，用鈥湥?）鈥澙ǔ鼉嚀迕櫳垂壑詵從車木渥印?/p>

（2）在句子旁邊寫上你的感受，帶著自己的感受多讀幾遍。

（3）小組合作：和小組成員交流你的感受，并分工進(jìn)行表演朗讀，一人扮演帕爾曼表演站起來(lái)的動(dòng)作，其他的成員帶著感受讀句子。

3、交流后出示課文片段

一曲終了，他用拐杖支撐自己試圖站起來(lái)。

起來(lái)鈥斺€數(shù)諞巫由希?/p>

再起來(lái)鈥斺€斢置懷曬Γ?/p>

又試了一次鈥斺€斢質(zhì)О芰恕?/p>

帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。

他又試了第四次，這一次他終于站了起來(lái)！

4、小組匯報(bào)

a、你們從中讀出了什么？（帕爾曼站起來(lái)是多么艱難?。?/p>

b、你們能把這種艱難讀出來(lái)嗎？

師：帕爾曼精美絕倫的表演結(jié)束以后，他希望用自己完美的謝幕來(lái)感謝喜歡藝術(shù)并一直默默支持自己的觀眾，所以，他希望自己可以完美地站起來(lái)，于是他決定鈥斺€斊鵠?/p>

如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，看到帕爾曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？（期待鈥數(shù)Ｐ模┑笨吹剿詼斡置懷曬κ?，震}蹦閿質(zhì)竊趺囪男睦?？赌?lè)d庵指惺?。（紧张）葰g諶斡質(zhì)О芰?，震}蹦閿只嵩趺聰耄吭趺醋瞿?？（着急、担心）赌?lè)d庵指惺堋?/p>

c、小組表演讀這三句話，把作者的感受讀出來(lái)。分組讀，男女讀。

5、討論：如果你生活或?qū)W習(xí)當(dāng)中，有一件事情失敗了三次，你會(huì)怎么想，怎么做呢？想想結(jié)果會(huì)怎么樣？

6、可是，面對(duì)三次的失敗，在同伴和觀眾熱切地望著中，鈥溑煉α誦Γ驕睬?，甚宙滧覊你儿歉意。他淤|(zhì)粵說(shuō)謁拇?，这一次他终又q玖似鵠?！鈥澊聳蹦愕男那槿綰?？凑T餼浠澳愣煉聳裁矗浚ǔ５囊懔陀縷?，矒]貌蠓齙木?，身残志坚的精神）攒]臉鏊撓縷鴕懔δ兀肯茸約菏允裕俁糧撈?/p>

讓我們帶著對(duì)帕爾曼的敬佩和感動(dòng)，齊讀這一句。

7、指導(dǎo)朗讀：破折號(hào)前面的高昂、緩慢，破折號(hào)后面的低沉、快速。男女生讀，小組讀。

三、 角色轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟魅力

過(guò)渡：是啊，在帕爾曼站起來(lái)的那一瞬間，感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，也震憾了每一個(gè)人的心，此時(shí)的會(huì)場(chǎng)鈥斺€?/p>

1、句子：全場(chǎng)寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。

我們來(lái)聽聽這雷鳴般的掌聲吧？這掌聲里有什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。

多么真切的感受??！多么真實(shí)的反應(yīng)?。∷酒饋?lái)的那一刻，牽動(dòng)了多少人的心，人們的眼神都凝聚在了那一刻。

2、句子：鈥溊侄擁陌偎劬?，大会堂的万双眼睛，悼r踴暗囊謁劬?，都注视着艧掻曼站迄]礎(chǔ)ｂ€?/p>

他的這一舉動(dòng)為什么會(huì)吸引這么多的目光？（表現(xiàn)了眾人對(duì)帕爾曼這一舉動(dòng)的關(guān)注與期待，更表現(xiàn)了帕爾曼在困難和壓力面前表現(xiàn)出來(lái)的非凡的勇氣和毅力）我們應(yīng)該怎樣讀呢？

（1）個(gè)人讀，把你認(rèn)為要重讀的地方加上點(diǎn)，（排比句）因此，要讀得鏗鏘有力，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

（2）男女賽讀，齊讀。

小結(jié)：這短短的一瞬間，帕爾曼的杰出之處，動(dòng)人之處都展現(xiàn)在我們的面前了，他的人格魅力更是表現(xiàn)得淋漓盡致。我們要為他的琴聲鼓掌，更要為他的鈥湶揮貌蠓鱺€澒惱啤?/p>

3、句子：鈥溦馕灰衾旨業(yè)慕艸鮒?，动人之处，矄诀|謁那偕錚謁娜爍聹攘ι?。人们为他的琴声箰榔，覅ⅹ他禂M€湶揮貌蠓鱺€澒惱柒€潯?/p>

提問(wèn)：仔細(xì)讀讀這句話，作者更看重和贊嘆的是帕爾曼的琴聲還是他的人格魅力？

生：人格魅力。

師：人格魅力是什么意思？

生：人格魅力是一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。而帕爾曼的人格魅力就在他的鈥斺€斏疴€湶揮貌蠓鱺€澤稀?/p>

解析鈥湶揮貌蠓鱺€澋暮濉?/p>

鈥湶揮貌蠓鱺€澆喚鍪且桓觶?），更是一種（ ）。

師：帕爾曼的鈥湶揮貌蠓鱺€澗袷鞘裁矗?/p>

生自由答，師相機(jī)引導(dǎo)。

師：所以不用攙扶不僅僅是一個(gè)動(dòng)作，更是一種精神，一種面對(duì)困難和挫折堅(jiān)持不懈自強(qiáng)自立的精神！

4、小組討論：對(duì)于鈥湶蠓鱺€澓外€湶揮貌蠓鱺€?，聂]歡ㄓ心愕目捶?，你能肃嚨路w?/p>

過(guò)渡：攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的愛心。但不用攙扶，何嘗不體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時(shí)，是出于同情；而面對(duì)著不用攙扶者，喚起的是尊敬。鈥湶揮貌蠓鱺€澋吶煉吡?，但是他良c碌牟喚黿鍪嵌綻锏那偕?。葔?mèng)藝馕徊歡囊衾值娜?，倚Q攵運(yùn)狄簧€斺€斝恍唬?/p>

齊讀：

鈥溑煉吡耍糲碌牟喚黿鍪悄嵌綻锏那偕?。为这赣z夢(mèng)藝飧霾歡衾值娜碩砸衾執(zhí)笫λ擔(dān)盒恍荒?！鈥?/p>

（1）說(shuō)說(shuō)作者為什么要謝謝帕爾曼？

（2）你從中體會(huì)到了什么？

小結(jié)：面對(duì)帕爾曼，你最想對(duì)他說(shuō)什么？

四、總結(jié)全文，延伸魅力

過(guò)渡：帕爾曼不但給我們帶來(lái)音樂(lè)的盛宴，還給我們帶來(lái)精神的財(cái)富?；仨懚系氖悄菬o(wú)與倫比的琴聲，讓人銘記的是那永不言敗的四次站起。音樂(lè)會(huì)結(jié)束后，他接受了記者的采訪，說(shuō)了一句這樣的話

帕爾曼對(duì)采訪他的記者說(shuō)：成功來(lái)源于自己，世界上沒(méi)有什么事是不能做的，只要你想做。

是啊，就是憑借這樣的自信和勇氣，他成功了。

1、說(shuō)一說(shuō)：你還知道有哪些身殘志堅(jiān)的人呢？

2、總結(jié)：一代音樂(lè)大師帕爾曼帶給我們的，不僅僅是他高超的表演藝術(shù)，更是一種偉大的精神力量。作者最后情不自禁地對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)了一聲：謝謝您！在聽著他那優(yōu)美的琴聲中，來(lái)！我們也一起來(lái)，大聲地對(duì)這位音樂(lè)大師說(shuō)：謝謝您！同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)遇各種各樣的困難和挫折，那么，就讓我們用帕爾曼的人格魅力影響自己，做一個(gè)自強(qiáng)樂(lè)觀，不用攙扶的人！

板書設(shè)計(jì)：

10、不用攙扶

起來(lái)鈥斺€數(shù)?/strong>

再起來(lái)鈥斢置懷曬Α《撈氐娜爍聹攘?/strong>

不用攙扶： 又試鈥斺€斢質(zhì)О?/strong>

又試第四次鈥斺€斨沼謖玖似鵠?/strong>

童年樂(lè)趣 2020小學(xué)語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，會(huì)認(rèn)鈥溛蒜€?、鈥溍汊€澋茸執(zhí)省?/p>

2、理解課文內(nèi)容，了解克利斯朵夫的童年樂(lè)趣，體會(huì)他的可愛以及音樂(lè)天賦。

3、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法：

遵循略讀課文教學(xué)的原則，以學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在集體的交流反饋中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、感受童年的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)克利斯朵夫的贊嘆之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解克利斯朵夫童年的樂(lè)趣。

2、難點(diǎn)：體會(huì)克利斯朵夫?qū)σ魳?lè)的熱愛以及他的音樂(lè)天賦。

教學(xué)方法：

談話法、講議結(jié)合、讀寫結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

說(shuō)一說(shuō)：你的童年樂(lè)趣是什么？

二、新知呈現(xiàn)

1、資料展示 課件展示：作者羅曼路羅蘭資料以及著作《約翰路克利斯朵夫》資料。

2、出示自讀提示

（1）讀通課文，學(xué)習(xí)生字新詞，畫出文中好詞。

（2）克利斯朵夫的童年樂(lè)趣是什么？你是從哪里體會(huì)到的？

（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音樂(lè)之中，你能從文中找出具體的事例來(lái)說(shuō)明嗎？

（4）你覺得克利斯朵夫是一個(gè)怎樣的孩子？

（5）鈥溈死茍浞蜃髕返諞緩賠€澋奈適潰慫砸衾值娜勸鴕衾痔旄持?，还有什脜箔因呢?/p>

3、交流反饋

補(bǔ)充問(wèn)題：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

師小結(jié)：活潑、可愛、快樂(lè)、幸福

4、總結(jié)

在著作《約翰路克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成為了公認(rèn)的音樂(lè)大師，主要源自于他對(duì)音樂(lè)的熱愛，也就是興趣。所以說(shuō)，興趣是最好的老師！

三、作業(yè)布置

寫一寫自己的童年樂(lè)趣。

四、板書設(shè)計(jì)

童年樂(lè)趣

克利斯朵夫（音樂(lè)）一切都是音樂(lè) （有天賦）

鈫?/strong>

一天到晚哼個(gè)不停（熱愛）

（活潑、可愛、快樂(lè)、幸福）

興趣是最好的老師