臺階教案wps版。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣才能達到預期的教學目標。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“臺階教案wps版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【創(chuàng)意說明】

本文是一篇小說。教學的重點在于把握主題、分析人物形象及體會記敘中描寫的作用。采用板塊式教學思路。

【教學步驟】Jab88.cOm

一、整體閱讀，把握情節(jié)

學生自讀課文，回答下面三個問題：

１、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

要點：臺階高，屋主人的地位就相應高。

２、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

要點：他終年辛苦，準備了大半輩子，積銖累寸，終于造起了有九級臺階的新屋。

３、新屋造好了，父親怎么樣？

要點：人衰老了，身體也垮了。

二、集中討論，分析形象

設(shè)問：父親是一個怎樣的人？

學生討論，教師歸納：

他是一個非常要強的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人的尊重。

他是一個有著長遠生活目標的人，有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。

他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。

他是一個謙卑的人，有著中國農(nóng)民所共有的謙卑特點，當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去。

三、問題研究，把握主題

設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么？

學生討論，教師歸納：

謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

熱切希望以先進的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。

四、深入品讀，體會寫法

請同學們分別找出本文中關(guān)于父親語言、動作、神態(tài)描寫的句子并朗讀，說說它們的作用。

學生發(fā)言。

小結(jié)：個性化的描寫能突出人物的性格并突出文章的主題。

五、整理收獲，體驗學法

把握閱讀小說的一般方法。

擴展閱讀

ao ou iu教案wps版

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。寫好了完備的教案課件，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編收集整理的“ao ou iu教案wps版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標

1．在情境中，通過自主探究、有效合作學會復韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音、認清形，并能正確書寫。

2．在游戲中學會準確拼讀聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，培養(yǎng)拼讀興趣。

3．語言情境中認識“小”、“好”兩個生字，培養(yǎng)生活識字能力。

教學重點

學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音，拼讀有關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標調(diào)。

教學難點

“ɑo”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學也是難點，發(fā)“iu”時，中間有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

教學流程設(shè)計

一、復習回顧，目標定向

1．上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？（課件出示：三個復韻母娃娃跳著出來了。）

2．讀ɑi、ei、ui，體會發(fā)音方法。

3．今天我們再認識3個復韻母朋友，好嗎？

二、進入情境，學習ɑo ou iu的發(fā)音

【ɑo】

1．情境導入

今天的課堂上，老師給小朋友請來了幾位可愛的小伙伴，看看是不是認識他們呢？（出示2008年北京奧運會吉祥物）快快打個招呼吧?。ê⒆觽儾惶斫鈯W運會，但對于新聞媒體和商場里出售的奧運會吉祥物，卻是十分熟悉，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思維和說話的欲望。）

你了解他們嗎？誰能向大家介紹一下？

是啊，2008年，奧運會將在我國首都北京舉行，看，這就是——

出示奧運會旗幟，奧運會是全世界人民的體育盛會。指名說“奧運會”，齊說。

2．探究發(fā)音

出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，發(fā)音還跟奧運會有關(guān)呢，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學習的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？

誰愿意當小老師到前面讀一讀？

一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｏ的音，要輕短。）

是啊，其實把奧運會的“奧”讀成第一聲，就是我們今天要認識的第一個復韻母ɑo的發(fā)音。

學生自由讀。

齊讀，指名讀，分組讀。

3．嘗試標調(diào)認四聲

ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，他就更漂亮啦。

誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。要求說說你為什么這么標？

復習韻母標調(diào)方法：如果韻母不是單韻母，調(diào)號要標在韻母中的主要母音(開口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標調(diào)歌中說道：有ɑ出現(xiàn)別放過，沒有ɑ去找ｏ、ｅ。

課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，

ào，ào，奧運健兒了不起。

4．福娃牽手來拼音（練習聲母與ɑo的拼音）

ɑo的聲母朋友可多啦，看，我們的福娃牽著音節(jié)朋友來啦！多可愛啊，試著叫叫他們的名字?。ㄕn件中，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮牽著音節(jié)出來了。）

z—ɑo---zɑo sɑo shɑo

y—ɑo---yɑo

q-i-ɑo—qiɑo j-i-ɑo xiɑo

自由拼拼，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。

指名讀，齊讀。

【iu】

1．情境延續(xù)

奧運會入場式開始了，（出示奧運會入場式錄像）來自世界各地的運動健兒將歡聚一堂，看——有來自世界各大洲的運動員，有來自我們亞洲的（學生跟說“亞洲 ”），有非洲的（學生跟說“非洲”），有歐洲的（學生跟說“歐洲”），有美洲的（學生跟說“美洲”），還有大洋洲的（學生跟說“大洋洲”），這么多運動員，為了一個共同的目標，來到北京，參加奧運會。

比賽開始了，項目可多啦，（播放錄像：比賽片斷）有跑步，有體操，有射擊，有球類，還有游泳等等，（學生跟老師說“游泳”，錄像定格在游泳比賽上。）在上一屆的比賽中，我國健兒奮力拼搏，取得了令全世界矚目的優(yōu)秀成績，金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚，我們相信，在2008年的北京奧運會上，我們的健兒能取得更優(yōu)秀的成績，為祖國爭光。

學生再說說“優(yōu)秀”“游泳”，指名說，齊說。

2．嘗試發(fā)音

小朋友會說“游泳”，那一定也能發(fā)好這個韻母的音了，把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。指名發(fā)音，正音（注意口型的變化。）

小組讀，開小火車讀。

3．四聲練習

強調(diào)“ｉ、ｕ一起標在后?！?/p>

課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應的帶調(diào)韻母。出來一幅說一句，最后四幅圖同時出現(xiàn)在一個界面上。

iū ，iū， 語文學習成績優(yōu)，

iú ，iú ，運動健兒水中游，

iǔ ，iǔ ，我們都是好朋友，

iù ，iù ，上下樓梯要靠右。

4．合作拼音

四人小組合作一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

j—iu—jiu niu liu

【ou】

1．析音定音

剛才我們都會說“游泳”和“優(yōu)秀”，也會讀復韻母iu，下面比比誰的耳朵靈，會聽還會分析。

老師發(fā)“優(yōu)”這個音，把聲音拖長，你聽聽，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。

學生也發(fā)“優(yōu)”這個音，感受前后兩個音。ou的發(fā)音其實就是iu的后半部分發(fā)音。

2．學習發(fā)音

指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學的口型變化。

（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，小組開火車讀。

3．帶調(diào)認讀

學生指導老師給ou標上聲調(diào)。

ōu，ōu，海鷗天空展翅飛，

óu，óu，二聲就念óuóuóu，

ǒu，ǒu，荷葉蓮藕是一家，（出示“藕”的圖片）

òu，òu，不開心也別慪氣。

4．練習聲母與ou的拼音

看到ɑo和iu都有這么多聲母朋友，ou也把他的聲母朋友找來了，一起來看看。

y---ou---you l---ou----lou zou zhou

自由讀，指名讀，分組讀。

【我猜，我猜，我猜猜猜】

1．看老師的口型，猜猜老師讀什么音？老師邊發(fā)音，邊用手演示三個韻母口型變化的大小不同。

2．學生比劃，老師猜。

3．同桌互相比劃猜猜。

4．區(qū)別ui與iu。

板書：ui、iu

提問：第一個復韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個復韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點？有什么相同點？

兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，i u一起標在后。

用卡片快讀辨別ui與iu。

三、輕松一刻，趣味運動

看，比賽場上，藝術(shù)體操比賽開始了，我們小朋友也快快來動一動，鍛煉鍛煉吧！（小雞健康操動畫，配上《健康歌》，學生跟著一起做運動。）

四、快樂奧運，練習鞏固

福娃們看到我們小朋友這么愛運動，要帶著小朋友參加快樂奧運會啦！

1．快樂神槍手（認讀帶調(diào)韻母）

首先來的是歡歡，他要帶我們?nèi)⒓涌鞓飞鋼裟兀?/p>

(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一個帶調(diào)韻母，近處有一把槍，學生讀對了，鼠標在槍上和氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2．快樂前滾翻（練習基本拼音，不帶調(diào)）

看，晶晶也來了，她要帶我們參加快樂前滾翻呢！

課件出示：晶晶翻一個跟頭，滾出來一個基本音節(jié)（聲母與ɑo ou iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié)），小朋友讀。

3．快樂摘蘋果（讀音節(jié)組詞）

看，迎迎來啦！他說，運動員比賽太辛苦了，要帶我們?nèi)ス麍@摘蘋果，送給運動員，你們說好嗎？（出示圖片：一棵大蘋果樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，帶調(diào)的音節(jié)寫在蘋果上，學生先認讀音節(jié)，再用這個音節(jié)組詞。說對了，小朋友說：對對對，蘋果由你送；如果不對，就說：蘋果還沒熟，好好加把油。）

xiǎo pǎo mào biǎo tiáo cǎo

liǎo shǎo táo hǎo māo máo

ɡǒu ròu zhōu niú jiǔ liú

在認讀到xiǎo的時候，當學生組詞到“小朋友”、“小雞”時，出示并認識生字“小”。說說生活中，平時哪里見過“小”字。

在認讀到hǎo時，當學生組詞說到“好事”、“問好”時，出示生字“好”，說說有什么好辦法記住這個字?！皟鹤优畠鹤钭詈谩薄ⅰ芭幼詈谩钡鹊?。說說我們在哪些時候或哪些地方要用到“好”字，比如：問好，你好，好人好事，學習好，身體好，大家好……

4．快樂大采購

今天小朋友又是運動，又是摘蘋果，一定餓了吧？這不，妮妮要帶我們?nèi)コ匈I點好吃的，看誰最先選好食品哦?。ㄕn件出示超市背景，里面有音節(jié)詞，學生認讀準確后，點擊音節(jié)詞就會變成該音節(jié)詞代表的實物。）

niú ròu niú nǎi bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì cǎo méi

pú táo jī tuǐ nǎi chá hǎi tái yāo ɡuǒ

妮妮祝賀小朋友通過自己的努力，滿載而歸??！

五、大顯身手，快樂書寫

課件出示：貝貝也來了，他說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，快樂奧運真快樂，現(xiàn)在到了大顯身手這一比賽項目啦，看看哪些小朋友的字寫得漂漂亮亮，那就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來——

1．齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2．牢記要領(lǐng)：說說書寫這些復韻母時要注意什么。

復韻母由兩個單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3．嘗試書寫：學生嘗試書寫一個，實物展臺上評議。

4．范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后學生繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

5．同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

[教案系列] 《消氣商店》教案wps版

教案課件是老師需要精心準備的，每位教師都應該他細設(shè)計教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準備，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是小編幫大家編輯的《[教案系列] 《消氣商店》教案wps版》，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計思路：

整個活動是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣，使人得到快樂"這個問題展開的；因此我制作了形象生動的Flash，里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥；因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐；通過這些鮮明生動的形象，啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀，設(shè)想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色，熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明；我通過Flash、錄音、游戲等形式激發(fā)幼兒聽說的興趣，使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現(xiàn)不同的角色。在活動中，我特別注重培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀句子，通過Flash、圖片等形式，使幼兒能體會故事中人物的感情；通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

預設(shè)目標：

1、激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設(shè)想各種消氣的辦法。

2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。

一、活動目標：

1、能激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望，初步能設(shè)想各種消氣的辦法。

2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。

二、活動準備：

FLASH、錄音、句子卡片、動物指偶

三、活動過程：

（一）激發(fā)興趣

1、播放多媒體，聽，這是什么聲音，有什么高興的事還要放鞭炮？

2、原來呀，是小狐貍新開了一家商店，叫什么商店？我們來讀讀看。

3、什么叫消氣？

4、師小結(jié)：這是一家讓生氣的人很快消氣，而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣，那么只要進了消氣商店，你就不會生氣了，會變得很快樂，這真是一家特別的商店。

（二）講述故事

1、為熊大哥消氣

（1）出示熊大哥，你們看，消氣商店來客人了，誰來了？哎呀，熊大哥這是怎么了？看得出，它的心里怎么樣？為什么生氣呢？

（2）原來熊大哥是位拳擊運動員，比賽后回家正好路過消氣商店，就走了進去，它會氣呼呼地對小狐貍說些什么？

（3）出示句子：我參加拳擊比賽輸了，沒得到冠軍，可生氣了！

（4）誰愿意來讀一讀？應該讀出什么感覺？臉上應該怎么樣的？

（5）猜猜，小狐貍會想什么辦法讓熊大哥消氣呢？

（6）你們想的辦法都不錯，看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎？

（7）你們認為這個辦法好不好？為什么？

（8）熊大哥對著沙包練習，打得好痛快，小狐貍在旁邊會對熊大哥說些什么？

（9）出示句子：你好好練習本領(lǐng)，以后一定會得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀？讀出什么感覺？

2、為鵝小姐消氣

（1）"戇、戇、戇"猜猜看，誰來了？你們看，鵝小姐長得怎樣？

從哪里看出它很胖？

（2）小狐貍看見了問鵝小姐，你為什么氣呼呼呀？鵝小姐會怎么說？

（3）出示句子：哪兒也買不到我能穿得衣服，讓我好生氣！

（4）小狐貍會想什么辦法幫鵝小姐減肥呢？

（5）小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳，這個辦法好嗎，為什么？

（6）鵝小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么樣？

（7）出示鵝小姐的話"每天跳跳，不但快樂，還能減肥，真不錯！

（8）現(xiàn)在，鵝小姐消氣了嗎？

（9平時，我們小朋友有沒有生氣，不開心的時候？那你是用什么辦法消氣，使自己快樂起來的呢？

師小結(jié)：是啊，我們每個人都會有生氣、不開心的時候，這時候，我們可以哭一哭，叫一叫，也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽，自己的好朋友。他們會安慰你，你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了，你就想想別人對你好的時候，原諒別人，這樣就會消氣，變得快活了，身體也會變得更加健康。

三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲

活動反思：

開始部分，用鞭炮聲導入想吸引幼兒的注意力，但是個別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了，可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好，讓幼兒回憶自己生氣的原因，然后慢慢引出消氣商店，進入主題。

第二個環(huán)節(jié)我設(shè)計的是讓幼兒幫助動物們消氣。但這個環(huán)節(jié)上下來，我覺得自己講得太多了，側(cè)重于講故事，偏離了社會領(lǐng)域的主旨。“消氣商店”是社會領(lǐng)域的，社會領(lǐng)域注重的是讓幼兒去感受和體驗，而我一直側(cè)重在講故事，提問式的形式過于呆板，幼兒有些感到無聊就沒有認真聽，所以后來紀律有些差。在幫熊大哥消氣的部分，我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣？幼兒大都認為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的，就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對于生氣和消氣可能理解上有偏差，應該讓幼兒學學熊大哥生氣的樣子，感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后，讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗這樣一個從生氣到解氣再到消氣的過程更能領(lǐng)會消氣的`涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分，幼兒已經(jīng)有了基礎(chǔ)認識就相對簡單，這個部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗，學一學，做一做，加入一些音樂更加活躍氣氛，提高幼兒參與的積極性。

第三部分，我設(shè)計的是讓幼兒說一說平時生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高，想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食，我沒有對此做出回應。當小朋友說道喝水時，我應該做一下擴充，小朋友生氣的時候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火撲滅，這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類，但要提醒小朋友不能吃太多，吃一點就會感到開心了。

整個活動中，我感覺我上課還是很有激情的，聲音也比較大，環(huán)節(jié)中的一些內(nèi)容也能跟幼兒實際生活聯(lián)系起來。在課堂紀律的調(diào)控上還需努力！

《趙州橋》教學思考wps版

教案課件是老師需要精心準備的，每位老師應該設(shè)計好自己的教案課件。只有將教案課件寫好，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。你有沒有關(guān)于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是小編為大家整理的“《趙州橋》教學思考wps版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

本周，蔡老師來校指導校本教研，聽取了三、四年級的公開課各一節(jié)。我上的是《趙州橋》。基于前段時間科組老師對語文課如何把握工具性和人文性的困惑，我有意識想給大家上一節(jié)把語文工具性和人文性緊密結(jié)合、互相滲透的示范課例。我的設(shè)計理念是：“知識與能力”是語文學科核心性目標，同時也是過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的依托。語文課應該緊緊抓住語文之本——文本的語言因素，引導學生從語言文字中去感悟作品的思想內(nèi)涵和情感因素，從而使語文課洋溢著一種語文課獨有的迷人氛圍和人性魅力，使學生對語言產(chǎn)生強烈的興趣，進而使師生雙方都得到共同發(fā)展。

課前，我布置學生搜尋自己感興趣的有關(guān)橋或與《趙州橋》相關(guān)的資料（我也展開了這方面的工作，并參考了不同的教法）。在研究教材時，我發(fā)現(xiàn)《趙州橋》雖然是一篇說明文，文章的情感不易被學生所察覺，我應適時激揚自我之情，撥動文章之情，引領(lǐng)學生之情，在教材的情感點、學生的情感點和教師的情感點之間架起一道暢通無阻的橋梁。趙州橋的三大特點：雄偉、堅固、美觀，都是隱含作者情感的詞匯，是知識與情感水乳交融的語言例子，也是最佳切入點。這三大特點，如果逐一來講讀、理解，學生勢必感到單調(diào)、乏味。而考慮到我班學生自主學習積極性高，并且喜歡合作、探究的學習方式，學習課文時，讓他們抓住這三大特點去合作學習，應該是完全可行的。于是，一個以新課標理念為依托，注重培養(yǎng)學生自主、合作學習能力，并試圖把語文的工具性和人文性相結(jié)合的學案在我腦海中漸漸明晰了。

在《趙州橋》第一課時的學習中，由于師生搜集到的資料比較多，我重點選擇了有關(guān)趙州橋傳說的故事和民歌作為導入，以激起學生對趙州橋的興趣和向往之情。但正是由于顧著擴張資源（事后我思考，是不是可以把交流資料放到課后？但這樣能保證交流的質(zhì)量嗎？），我第一課時的內(nèi)容沒上完（計劃中的講讀第一自然段沒時間上），以至于第二節(jié)公開課容量偏多，我為此斟酌再三，決定減掉原設(shè)計中一些讀書的環(huán)節(jié)，以省下時間保證把整課書學完。我想，這一決定是造成我這節(jié)課讀書少缺陷的直接原因。

我所預設(shè)的學案在第二課時較順利地得以完成。我引導學生在課堂上積極參與學習，在語言訓練中注意挖掘文本的情感因素，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。雖然整節(jié)課看起來比較流暢、令人耳目一新（葉老師評課所語）。但是，正如我自己在評課中反思時所說的，我太顧及環(huán)節(jié)的完美而減少了讀書的時間，這其實無意中犯了一個重形式而輕內(nèi)容的毛病。

蔡老師一方面表揚我跟著新課程成長，掌握了許多新理念。另一方面也中肯地向我指出，雖然我這節(jié)課觀念很新，但在達成上較虛，不夠落實。比如，小組合作學習之前沒有給他們自主學習的時間；這篇課文文字優(yōu)美，應以讀為重點；部分知識點要求過高；要處理好資源擴張和文本研讀之間的關(guān)系。這些意見給了我很大的啟示，我雖然掌握了一些新課標的理念，但如何用理念指導教學實踐，如何在教學行為中更好地踐行理念，仍需我不斷嘗試、不斷總結(jié)、不斷反思啊！

「熱門課件」美術(shù)教學設(shè)計wps版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。有了嚴謹?shù)慕贪刚n件，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《「熱門課件」美術(shù)教學設(shè)計wps版》，相信能對大家有所幫助。

教學目標:

1、欣賞各種有趣的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

2、學習和欣賞時裝設(shè)計師們的奇異構(gòu)思，利用各種廢舊材料設(shè)計有趣的服飾。

3、培養(yǎng)學生的動手能力、想像力和審美能力。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

教學重點：

培養(yǎng)學生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創(chuàng)造美。

教學難點：蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現(xiàn)、表達自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學方法：

教學媒體：圖片，衣服的事物，范畫有趣的“服飾”

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

欣賞各種衣服

二、新授

1. 服裝設(shè)計師在設(shè)計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。

2. 收集大師的設(shè)計作品，看他們設(shè)計的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

3. 把你心中的想法畫成小草圖。

三、指導學生練習

欣賞研究各種美麗的服飾，說說這些服飾給你的感覺有趣的“服飾”。充分發(fā)揮各自的想象力，設(shè)計獨特的服飾。蘇教版美術(shù)教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

四、評析學生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。

設(shè)計的服飾是否一目了然。

拉大鋸教學設(shè)計wps版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每個老師都要認真寫教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“拉大鋸教學設(shè)計wps版”，僅供您在工作和學習中參考。

活動目標：

1、在學會兩人律動“拉大鋸”和遷移“擊鼓傳花”游戲經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，學習隨音樂玩游戲貓捉老鼠。

2、嘗試通過追逐變化游戲角色進行下一輪游戲。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

游戲分解音樂、游戲完整音樂、紅花、小貓頭飾

活動過程：

一、自由結(jié)伴玩游戲《拉大鋸》

二、圍坐成圓圈，跟隨音樂節(jié)奏玩游戲《拉大鋸》

1、傾聽《拉大鋸》音樂

2、結(jié)伴跟隨音樂玩游戲，練習轉(zhuǎn)身找到小貓。

三、學習游戲《貓捉老鼠》

1、遷移擊鼓傳花的游戲經(jīng)驗，討論貓捉老鼠的游戲方法。

分解討論、練習找到老鼠、老鼠逃跑及貓捉老鼠的方法。

指導語：小老鼠到底是誰呢？我們來玩?zhèn)骰ǖ挠螒?，音樂停止時，小花在誰的手上，誰就是小老鼠。我們來試一試。

指導語：誰是老鼠啊？小貓要來捉老鼠了，小老鼠會怎么樣呢？小老鼠在哪里跑？跑回到哪里？小貓從哪里開始追？我要來捉老鼠了，“喵”。

指導語：我沒有捉到老鼠，還做小貓，你們給我加油！我站到圓圈中間，這樣把老鼠看得更清楚（練習傳花，捉老鼠，老師捉到老鼠）我捉到老鼠嘍，可以去看戲啦，那現(xiàn)在誰做小貓啦？小貓要站在中間。（再練習一次）

結(jié)合童謠和擊鼓傳花進行貓捉老鼠的游戲。

指導語：現(xiàn)在我們要把童謠和貓捉老鼠的游戲連起來玩一遍，小貓在中間要和我們一起做動作哦！小貓要把老鼠看仔細，快快的把它抓住。

四、完整游戲2-3遍。

1、創(chuàng)編拉大鋸的方法，學習并進行游戲。

2、交換伙伴進行游戲。

五、拓展游戲經(jīng)驗，進一步激發(fā)游戲興趣

活動反思：

課堂亮點：

一、選材的創(chuàng)新，語言與音樂的有機結(jié)合；

二、設(shè)計巧妙，游戲規(guī)則隨情節(jié)發(fā)展幼兒自發(fā)討論。

我進行的中班活動“拉大鋸”，在考慮到是中班的活動比較難設(shè)計，所以在活動內(nèi)容的選材上我們將大班的《逛公園》和小班《拉大鋸》兩首童謠重新組合而成，組合后的內(nèi)容更加適合中班幼兒。在我們梅幼研究民間文化的背景下，在活動中我們選用的音樂和游戲都是具有民間特色的，也讓我們梅幼對音樂研究的方向和我們區(qū)音樂組的大方向能夠更好的結(jié)合。

活動建議:

一、語調(diào)表現(xiàn)的藝術(shù)性；

二、游戲過程中在關(guān)注趣味性的同時，引導幼兒注意傾聽音樂，隨樂游戲。

但是這節(jié)課不足的是在念誦時的老師和幼兒的藝術(shù)性不夠，聲音不夠清脆。我反思后覺得如果進行兩遍完整念誦，第一遍解決幼兒對兒歌內(nèi)容的掌握；第二遍讓幼兒關(guān)注教師念誦時聲音的音色變化，讓幼兒知道在念兒歌時可以嘗試用清脆、甜美的聲音來念兒歌，可能效果會更好。在幼兒完全掌握游戲的玩法時，也要讓幼兒能夠注意傾聽音樂，讓幼兒能夠隨樂游戲。

「熱門教案」毛毛蟲說課稿wps版

教案課件是老師上課做的提前準備，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。作好了教案課件的前期準備，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《「熱門教案」毛毛蟲說課稿wps版》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面。引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里，享受文化帶來的快樂。為他們的想象插上了夢想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學帶來鮮活的生機從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動彩鮮明的協(xié)調(diào)性。繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，是圖文合奏，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，從美術(shù)的角度說，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動鮮明協(xié)調(diào)。

一、說選材

繪本《好餓的毛毛蟲》說的是一顆蟲卵經(jīng)過太陽照射孵化成一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲變蝴蝶的生長歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。

二、說美術(shù)元素的挖掘

為了能較好的體現(xiàn)美術(shù)與繪本的有效結(jié)合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛的毛毛蟲），并以繪本中毛毛蟲吃了各種各樣水果逐漸長大這一情景片段導入教學，進行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設(shè)計，整個活動過程以好餓的毛毛蟲吃水果為主線，讓孩子在給毛毛蟲吃水果的情景中用瓶蓋印畫毛毛蟲的身體，采用情景導入全程應該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學習，有利于提高他們學習的積極性和有效性。

三、說材料

這次活動中印畫的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進行作畫，常見如印畫泡泡，而用另一平面進行操作，我們四個小班都沒有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰(zhàn)性，可以提升他們對瓶蓋印畫的已有經(jīng)驗。

四、說流程

我用瓶蓋印畫的方式選用四種與常見水果匹配的顏料進行毛毛蟲身體的表現(xiàn)，結(jié)合繪本情節(jié)，在導入環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的回答我即興作畫印畫身體，與繪本緊密結(jié)合，如：第一天毛毛蟲吃了2個蘋果，就用瓶蓋蘸紅色印畫身體，第二天毛毛蟲吃了3個梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫身體，此環(huán)節(jié)孩子們有意注意和興趣點高而不用再去刻意的去示范。

五、說重難點

活動的重點也是活動的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進行簡單的添畫。在活動的各環(huán)節(jié)（如導入示范環(huán)節(jié)、幼兒個別嘗試操作環(huán)節(jié)、小組操作環(huán)節(jié)）處處都蘊涵著重點，體現(xiàn)著重點?；顒拥碾y點是身體要緊密銜接不分離，為此我在導入環(huán)節(jié)觀察毛毛蟲身體特征重點引導觀察身體，在教師示范環(huán)節(jié)進行了問題設(shè)疑“為什么身體要緊密相連？”，在個別幼兒操作環(huán)節(jié)著重分析難點，在幼兒分組操作環(huán)節(jié)巡回指導提示注意難點，諸多的環(huán)節(jié)化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線、直線對毛毛蟲眼睛、嘴巴、觸角、腳進行簡單的添畫，通過能干的孩子們自己的印畫和添畫，一條逼真形象的毛毛蟲浮現(xiàn)在眼前，此時是孩子們享受成功喜悅的美妙時刻，情感目標在此體現(xiàn)。

六、說評價

最后的評價環(huán)節(jié)“你的毛毛蟲吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲在干什么？”與開始部分的問題首尾呼應，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗介紹自己印畫的毛毛蟲吃了什么水果？與身體印畫的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節(jié)中充分體驗自己操作成功的快樂與自豪。

七、說反思

上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設(shè)計，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設(shè)計教案的能力有所提升，對重難點的定位和把握更加準確和明白了，我和組長曉英的課都是原生態(tài)的，每一個字都是自己的精心設(shè)計的，活動中的閃光點是取點好、重難點把握到位、幼兒作品美觀，不足之處是范畫有點畫蛇添足沒有作用、講解和操作環(huán)節(jié)時間浪費很多等。

如果再讓我上一次，我想我會上得更完美。謝謝組長給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學）和挑戰(zhàn)（自己設(shè)計教案），上課的過程是艱辛的也是幸福的，因為有這么多同仁在幫助著我，不管結(jié)果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長，那么花再多的時間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長吧！

《麥哨》教學思考wps版

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《麥哨》教學思考wps版”，希望能對您有所幫助，請收藏。

《麥哨》是新課程實驗教材四年級下冊第六單元的一篇選學課文，文章一共有8個自然段段。課文的1、2自然段和7、8自然段采用前后呼應的形式，寫了孩子們歡快、柔美的麥哨聲。課文中間的4個自然段則用優(yōu)美的語言描繪了4幅鄉(xiāng)村孩子快樂生活的場面。

教學中，我先從已有的知識積累入手，幫助學生理解課題。通過分別給“麥”“哨”組詞，使學生自然地理解了“麥哨”的意思。接著以培養(yǎng)學生語感為出發(fā)點，重視學生語言的積累與表達。學習1、2、7、8具體描寫麥哨的段落，以讀好“嗚卟，嗚卟”的麥哨場聲為入口，引導抓住課文中“忽高忽低，一聲呼一聲應、你呼我應、此起彼落”等詞語體會這歡快、柔美的麥哨聲。同時又通過回答第2、8段的問題引導學生一問一答朗讀，達到在誦讀中感悟語言、積累語言的目的，同時又在一問一答的朗讀中體會課文問句的作用。最后在整體回歸中欣賞課題《麥哨》，感受課文前后照應的寫法，感受結(jié)尾“傳得很遠很遠……”的意味。但是課上下來，自我感覺學生沒讀夠，沒讀好，也沒說夠，沒說好，留下很多的遺憾。

以上就是《臺階教案wps版》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊草原教學設(shè)計查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！