ao ou iu教案wps版。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。寫(xiě)好了完備的教案課件，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？以下是小編收集整理的“ao ou iu教案wps版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1．在情境中，通過(guò)自主探究、有效合作學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2．在游戲中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，培養(yǎng)拼讀興趣。

3．語(yǔ)言情境中認(rèn)識(shí)“小”、“好”兩個(gè)生字，培養(yǎng)生活識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音，拼讀有關(guān)音節(jié)，了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

“ɑo”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)，發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)回顧，目標(biāo)定向

1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？（課件出示：三個(gè)復(fù)韻母娃娃跳著出來(lái)了。）

2．讀ɑi、ei、ui，體會(huì)發(fā)音方法。

3．今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友，好嗎？

二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo ou iu的發(fā)音

【ɑo】

1．情境導(dǎo)入

今天的課堂上，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位可愛(ài)的小伙伴，看看是不是認(rèn)識(shí)他們呢？（出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物）快快打個(gè)招呼吧！（孩子們不太理解奧運(yùn)會(huì)，但對(duì)于新聞媒體和商場(chǎng)里出售的奧運(yùn)會(huì)吉祥物，卻是十分熟悉，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思維和說(shuō)話(huà)的欲望。）

你了解他們嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下？

是啊，2008年，奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，看，這就是——

出示奧運(yùn)會(huì)旗幟，奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的體育盛會(huì)。指名說(shuō)“奧運(yùn)會(huì)”，齊說(shuō)。

2．探究發(fā)音

出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，發(fā)音還跟奧運(yùn)會(huì)有關(guān)呢，猜一猜，這個(gè)韻母會(huì)念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

一生到前面讀，其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，辨別，然后探討著發(fā)音，直至正確。ɑo是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母ɑ滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。（發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似ｏ的音，要輕短。）

是啊，其實(shí)把奧運(yùn)會(huì)的“奧”讀成第一聲，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑo的發(fā)音。

學(xué)生自由讀。

齊讀，指名讀，分組讀。

3．嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲

ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，他就更漂亮啦。

誰(shuí)會(huì)給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標(biāo)聲調(diào)。要求說(shuō)說(shuō)你為什么這么標(biāo)？

復(fù)習(xí)韻母標(biāo)調(diào)方法：如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌中說(shuō)道：有ɑ出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有ɑ去找ｏ、ｅ。

課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅讀一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，媽媽熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉襖，

ào，ào，奧運(yùn)健兒了不起。

4．福娃牽手來(lái)拼音（練習(xí)聲母與ɑo的拼音）

ɑo的聲母朋友可多啦，看，我們的福娃牽著音節(jié)朋友來(lái)啦！多可愛(ài)啊，試著叫叫他們的名字?。ㄕn件中，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮牽著音節(jié)出來(lái)了。）

z—ɑo---zɑo sɑo shɑo

y—ɑo---yɑo

q-i-ɑo—qiɑo j-i-ɑo xiɑo

自由拼拼，可以同桌合作，可以?xún)蓚€(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。

指名讀，齊讀。

【iu】

1．情境延續(xù)

奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式開(kāi)始了，（出示奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式錄像）來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)健兒將歡聚一堂，看——有來(lái)自世界各大洲的運(yùn)動(dòng)員，有來(lái)自我們亞洲的（學(xué)生跟說(shuō)“亞洲 ”），有非洲的（學(xué)生跟說(shuō)“非洲”），有歐洲的（學(xué)生跟說(shuō)“歐洲”），有美洲的（學(xué)生跟說(shuō)“美洲”），還有大洋洲的（學(xué)生跟說(shuō)“大洋洲”），這么多運(yùn)動(dòng)員，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，來(lái)到北京，參加奧運(yùn)會(huì)。

比賽開(kāi)始了，項(xiàng)目可多啦，（播放錄像：比賽片斷）有跑步，有體操，有射擊，有球類(lèi)，還有游泳等等，（學(xué)生跟老師說(shuō)“游泳”，錄像定格在游泳比賽上。）在上一屆的比賽中，我國(guó)健兒奮力拼搏，取得了令全世界矚目的優(yōu)秀成績(jī)，金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚，我們相信，在2008年的北京奧運(yùn)會(huì)上，我們的健兒能取得更優(yōu)秀的成績(jī)，為祖國(guó)爭(zhēng)光。

學(xué)生再說(shuō)說(shuō)“優(yōu)秀”“游泳”，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

2．嘗試發(fā)音

小朋友會(huì)說(shuō)“游泳”，那一定也能發(fā)好這個(gè)韻母的音了，把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。指名發(fā)音，正音（注意口型的變化。）

小組讀，開(kāi)小火車(chē)讀。

3．四聲練習(xí)

強(qiáng)調(diào)“ｉ、ｕ一起標(biāo)在后?！?/p>

課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。出來(lái)一幅說(shuō)一句，最后四幅圖同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)界面上。

iū ，iū， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)，

iú ，iú ，運(yùn)動(dòng)健兒水中游，

iǔ ，iǔ ，我們都是好朋友，

iù ，iù ，上下樓梯要靠右。

4．合作拼音

四人小組合作一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

j—iu—jiu niu liu

【ou】

1．析音定音

剛才我們都會(huì)說(shuō)“游泳”和“優(yōu)秀”，也會(huì)讀復(fù)韻母iu，下面比比誰(shuí)的耳朵靈，會(huì)聽(tīng)還會(huì)分析。

老師發(fā)“優(yōu)”這個(gè)音，把聲音拖長(zhǎng)，你聽(tīng)聽(tīng)，前面是什么音，后面是什么音。得出：前面是y的音，后面是ou的音。

學(xué)生也發(fā)“優(yōu)”這個(gè)音，感受前后兩個(gè)音。ou的發(fā)音其實(shí)就是iu的后半部分發(fā)音。

2．學(xué)習(xí)發(fā)音

指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口型變化。

（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。

3．帶調(diào)認(rèn)讀

學(xué)生指導(dǎo)老師給ou標(biāo)上聲調(diào)。

ōu，ōu，海鷗天空展翅飛，

óu，óu，二聲就念óuóuóu，

ǒu，ǒu，荷葉蓮藕是一家，（出示“藕”的圖片）

òu，òu，不開(kāi)心也別慪氣。

4．練習(xí)聲母與ou的拼音

看到ɑo和iu都有這么多聲母朋友，ou也把他的聲母朋友找來(lái)了，一起來(lái)看看。

y---ou---you l---ou----lou zou zhou

自由讀，指名讀，分組讀。

【我猜，我猜，我猜猜猜】

1．看老師的口型，猜猜老師讀什么音？老師邊發(fā)音，邊用手演示三個(gè)韻母口型變化的大小不同。

2．學(xué)生比劃，老師猜。

3．同桌互相比劃猜猜。

4．區(qū)別ui與iu。

板書(shū)：ui、iu

提問(wèn)：第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？

兒歌記憶：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，i u一起標(biāo)在后。

用卡片快讀辨別ui與iu。

三、輕松一刻，趣味運(yùn)動(dòng)

看，比賽場(chǎng)上，藝術(shù)體操比賽開(kāi)始了，我們小朋友也快快來(lái)動(dòng)一動(dòng)，鍛煉鍛煉吧?。ㄐ‰u健康操動(dòng)畫(huà)，配上《健康歌》，學(xué)生跟著一起做運(yùn)動(dòng)。）

四、快樂(lè)奧運(yùn)，練習(xí)鞏固

福娃們看到我們小朋友這么愛(ài)運(yùn)動(dòng)，要帶著小朋友參加快樂(lè)奧運(yùn)會(huì)啦！

1．快樂(lè)神槍手（認(rèn)讀帶調(diào)韻母）

首先來(lái)的是歡歡，他要帶我們?nèi)⒓涌鞓?lè)射擊呢！

(1)課件出示：一排氣球掛在遠(yuǎn)處，每個(gè)氣球上都有一個(gè)帶調(diào)韻母，近處有一把槍?zhuān)瑢W(xué)生讀對(duì)了，鼠標(biāo)在槍上和氣球上點(diǎn)擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結(jié)：ɑo、ou可以自成音節(jié)，iu不能自成音節(jié)，必須與聲母相拼。

2．快樂(lè)前滾翻（練習(xí)基本拼音，不帶調(diào)）

看，晶晶也來(lái)了，她要帶我們參加快樂(lè)前滾翻呢！

課件出示：晶晶翻一個(gè)跟頭，滾出來(lái)一個(gè)基本音節(jié)（聲母與ɑo ou iu相拼的不帶調(diào)的音節(jié)），小朋友讀。

3．快樂(lè)摘蘋(píng)果（讀音節(jié)組詞）

看，迎迎來(lái)啦！他說(shuō)，運(yùn)動(dòng)員比賽太辛苦了，要帶我們?nèi)ス麍@摘蘋(píng)果，送給運(yùn)動(dòng)員，你們說(shuō)好嗎？（出示圖片：一棵大蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了紅紅的蘋(píng)果，帶調(diào)的音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果上，學(xué)生先認(rèn)讀音節(jié)，再用這個(gè)音節(jié)組詞。說(shuō)對(duì)了，小朋友說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，蘋(píng)果由你送；如果不對(duì)，就說(shuō)：蘋(píng)果還沒(méi)熟，好好加把油。）www.lvshijia.net

xiǎo pǎo mào biǎo tiáo cǎo

liǎo shǎo táo hǎo māo máo

ɡǒu ròu zhōu niú jiǔ liú

在認(rèn)讀到xiǎo的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生組詞到“小朋友”、“小雞”時(shí)，出示并認(rèn)識(shí)生字“小”。說(shuō)說(shuō)生活中，平時(shí)哪里見(jiàn)過(guò)“小”字。

在認(rèn)讀到hǎo時(shí)，當(dāng)學(xué)生組詞說(shuō)到“好事”、“問(wèn)好”時(shí)，出示生字“好”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這個(gè)字?！皟鹤优畠鹤钭詈谩?、“女子最好”等等。說(shuō)說(shuō)我們?cè)谀男r(shí)候或哪些地方要用到“好”字，比如：?jiǎn)柡?，你好，好人好事，學(xué)習(xí)好，身體好，大家好……

4．快樂(lè)大采購(gòu)

今天小朋友又是運(yùn)動(dòng)，又是摘蘋(píng)果，一定餓了吧？這不，妮妮要帶我們?nèi)コ匈I(mǎi)點(diǎn)好吃的，看誰(shuí)最先選好食品哦！（課件出示超市背景，里面有音節(jié)詞，學(xué)生認(rèn)讀準(zhǔn)確后，點(diǎn)擊音節(jié)詞就會(huì)變成該音節(jié)詞代表的實(shí)物。）

niú ròu niú nǎi bā bǎo zhōu yóu yú sī qiǎo kè lì cǎo méi

pú táo jī tuǐ nǎi chá hǎi tái yāo ɡuǒ

妮妮祝賀小朋友通過(guò)自己的努力，滿(mǎn)載而歸啊！

五、大顯身手，快樂(lè)書(shū)寫(xiě)

課件出示：貝貝也來(lái)了，他說(shuō)：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，快樂(lè)奧運(yùn)真快樂(lè)，現(xiàn)在到了大顯身手這一比賽項(xiàng)目啦，看看哪些小朋友的字寫(xiě)得漂漂亮亮，那就是寫(xiě)字高手！讓我們一起拍起來(lái)，念起來(lái)——

1．齊背兒歌：拍手齊背寫(xiě)字姿勢(shì)兒歌。

2．牢記要領(lǐng)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些復(fù)韻母時(shí)要注意什么。

復(fù)韻母由兩個(gè)單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫(xiě)的時(shí)候要靠攏些，要?jiǎng)蚍Q(chēng)，寫(xiě)中間。

3．嘗試書(shū)寫(xiě)：學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)一個(gè)，實(shí)物展臺(tái)上評(píng)議。

4．范寫(xiě)引領(lǐng)：教師范寫(xiě)，然后學(xué)生繼續(xù)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。

5．同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。

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【課件收藏】 ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。寫(xiě)好教案課件，你目前遇到的問(wèn)題是什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《【課件收藏】 ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì)(篇一)》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音;“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn);發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)激情導(dǎo)入

1.師:老師給你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

2.師:同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

3.師:誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà):a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入:單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書(shū)課題)

(二)初步認(rèn)形。

1.師:請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?

2.指名說(shuō),師板書(shū):ao ou iu

(三)讀準(zhǔn)音。

1.這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。

2.不會(huì)讀的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。(出示課件)

像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3.聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。

4.讀讀四聲。

(1)自由讀→同桌指讀。

(2)師任意寫(xiě)“ao”的四聲,學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀。

(3)生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

(4)生標(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5.做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。

6.“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余學(xué)生拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手幫助他。

(四)課間操。

iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu);

iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;

iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

(五)音節(jié)練習(xí)。

1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?

課件出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開(kāi)火車(chē)拼。

2.同學(xué)們真能干啊!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們? 課件出示三拼音j jiao q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。x xiao

(六)語(yǔ)境識(shí)字。

1.課件展示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础?/p>

2.讀句子,學(xué)生自己讀,全班交流讀,老師指導(dǎo)讀。

3.畫(huà)出名子中的生字,想辦法記住它。

4.鞏固認(rèn)讀:通過(guò)朗讀句子和兒歌,鞏固漢語(yǔ)拼音,并在語(yǔ)言環(huán)境中,認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、年、草、好”八個(gè)漢字。

(七)擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)

1.比一比,拼一拼。

suǒ -shǒu qiáo -jiǎo luó- lóu zuǒ- zǒu

2.拼一拼,找朋友。

3.連一連

4.總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么本領(lǐng)?

課件推薦: ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。有了完善的教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的課件推薦: ao ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語(yǔ)境識(shí)字

１、看圖說(shuō)說(shuō)圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示生字卡片，“貓、魚(yú)、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。

２、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

３、教讀兒歌。邊讀邊畫(huà)出句子中的生字，讓學(xué)生起來(lái)交流你有什么好辦法記住它？

４、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。

５、鞏固認(rèn)讀。通過(guò)朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”８?jìng)€(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)漢字。

三、鞏固擴(kuò)展

１、讀讀說(shuō)說(shuō)。

小狗gǒu愛(ài)吃肉ròu。

（ )愛(ài)吃魚(yú)。

（ ）和（ ）愛(ài)吃（ ）。

２、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

３、朗讀兒歌。可以分小組比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

《放牛歌》教案wps版

教案課件是老師工作中的一部分，每天，老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。做足了關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？以下是小編為大家收集的“《放牛歌》教案wps版”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《放牛歌》，并試著在歌曲間奏中加入打擊樂(lè)器的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快，讓學(xué)生感受可愛(ài)而有趣的牧童形象、

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《放牛歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用在歌曲間奏中加入打擊樂(lè)器的伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、雙響筒、三角鐵、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

師生問(wèn)好

出示課件，導(dǎo)入新課：

引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上都有些什么，引入新課——“同學(xué)們，今天老師就來(lái)教大家一首表現(xiàn)放牛孩子的歌，名字就叫《放牛歌》。”

新課教學(xué)：

演唱歌曲《放牛歌》。

1、聽(tīng)歌曲范唱，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的所表達(dá)情緒。（歡快、活潑、高興的）

2、教師按節(jié)奏問(wèn)歌詞：

X x |x x x|

（師）笛兒怎樣吹

x x | x x x|

（生）笛兒悠悠吹

x x | x x x|

（師）云兒怎樣飛

x x | x x x|

（生）云兒輕輕飛

3、出示節(jié)奏：(1) ×× ××｜×× ×｜

要求：A讓學(xué)生自己練習(xí)；B分別按老師的要求拍手，拍手時(shí)，身體左右擺動(dòng)。

4、初學(xué)歌曲。師生接龍唱這首歌2—3遍，教師唱歌曲旋律，學(xué)生在拍好間奏節(jié)奏的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲旋律。

（師）：“笛兒悠悠吹，”（生）：×× ××｜×× ×｜

（師）：“云兒輕輕飛，”（生）：×× ××｜×× ×｜

（師）：“騎著牛兒趟著水，”（生）：×× ×｜

（師）：“趕著夕陽(yáng)把家回，把家回?！?/p>

要求：學(xué)生按節(jié)奏練習(xí)的要求與老師合作，動(dòng)作整齊、熟練后，師生互換，即學(xué)生唱歌，老師拍手。教師注意隨時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

5、能完整唱歌曲。

（1）邊讀下面的兒歌邊出示反復(fù)記號(hào)‖：:‖，讓學(xué)生知道反復(fù)記號(hào)的用法，知道這首歌應(yīng)唱兩遍。

“兩個(gè)士兵兩頭站，瞪著眼睛互相看，

要問(wèn)他有啥作用，回頭再去唱一遍?！?/p>

（2）要求學(xué)生找出書(shū)中標(biāo)記的反復(fù)記號(hào)，提問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌要唱幾遍呀？（兩遍）”

（3）學(xué)生注意傾聽(tīng)老師演唱的第二遍結(jié)尾，提問(wèn)：“第二遍的結(jié)尾和第一遍的結(jié)尾有什么不同？”（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：第一遍的結(jié)尾音低，第二遍的結(jié)尾音高。）跟隨老師唱一唱，區(qū)分兩遍結(jié)尾的不同。

（3）“同學(xué)們，你能完整的演唱這首歌嗎嗎？”（交給學(xué)生，老師退出）學(xué)生完整演唱這首歌2-3遍直至熟練。

表現(xiàn)歌曲

1、出示打擊樂(lè)器雙響筒：“今天老師給大家?guī)?lái)了新的打擊樂(lè)器——雙響筒”。

（1）給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹雙響筒的材質(zhì)，形狀，再讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)所發(fā)出聲音的特點(diǎn)等。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)雙響筒兩個(gè)筒聲音有什么不同（有高低之分）。

（3）演奏方法介紹：舉起左手，手心向內(nèi)做八字，拇指短，在左代表低音筒；食指長(zhǎng)，在右代表高音筒。拿到雙響筒，先聽(tīng)聲音的高低，將低音筒轉(zhuǎn)至左邊，高音筒放在右邊。

（4）學(xué)生用手做模擬練習(xí)，老師有規(guī)律的、有節(jié)奏地說(shuō)“左、右”“高、低”學(xué)生跟隨做相應(yīng)的動(dòng)作至熟練。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲《放牛歌》伴奏。

（1）學(xué)生演唱歌曲《放牛歌》，老師按“左左右右左左右”敲擊雙響筒為歌曲伴奏，，學(xué)生跟隨老師用手勢(shì)模擬敲擊。

（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演奏雙響筒。

（3）請(qǐng)同學(xué)們選一些長(zhǎng)音樂(lè)器參加伴奏（如三角鐵或碰鐘）討論：長(zhǎng)音樂(lè)器不宜頻繁敲擊，一句敲擊一下即可，再選一些同學(xué)上臺(tái)演奏三角鐵或碰鐘。

（4）那些同學(xué)還想表演這首歌曲呢？（可將剩余的同學(xué)分為兩組，一組唱歌，一組表演）

（5）小結(jié)：表現(xiàn)歌曲的方法多種多樣，同學(xué)們，你能用幾樣來(lái)表現(xiàn)歌曲呢？

課堂小結(jié)：

“今天，我們學(xué)唱了歌曲《放牛歌》，回家后用各種表演方法唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？下課！”

資源文件列表：

[教案系列] 泉水教案wps版

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。好的教案課件是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“[教案系列] 泉水教案wps版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教材簡(jiǎn)析：

《泉水》是篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心。全文共7個(gè)自然段，課文用優(yōu)美的文字描述泉水從山間石縫里沖出來(lái)，流過(guò)山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，最后歡快地流向大海，展現(xiàn)了一幅幅美好的畫(huà)面，其中第2到第5自然段是4個(gè)并列段，它們結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，是很適合學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)段積累和仿說(shuō)或仿寫(xiě)的。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)會(huì)用各種識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字。本學(xué)期學(xué)生朗讀水平進(jìn)步較大，正確、流利地朗讀課文，大部分學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，但有感情地朗讀課文，多數(shù)同學(xué)還不能做到。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于此類(lèi)童話(huà)體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我決定課堂上帶領(lǐng)孩子通過(guò)多種朗讀感受泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人后的快樂(lè)，同時(shí)打開(kāi)學(xué)生的視野，拓展課堂的深度，進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，積累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語(yǔ)，理解運(yùn)用“清脆、天然”等詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中對(duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫(xiě)重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文第二到第五自然段，體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；以讀促情，以情帶讀，背誦喜歡的段落，主動(dòng)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)泉水奉獻(xiàn)的精神；捕捉課文空白點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生想象之門(mén)，模仿課文表達(dá)方法。

教法、學(xué)法：

教法：情景教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法、媒體輔助法等。

學(xué)法：圈點(diǎn)勾畫(huà)法、以讀悟文法、角色體驗(yàn)法、想象感受法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，隨文識(shí)“泉”。

1.播放歌曲：《泉水丁冬響》。

師：同學(xué)們，歌曲里唱的是誰(shuí)在“叮咚響”？（引出“泉水”）

2.板書(shū)“泉”字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)并組詞。

3.補(bǔ)齊課題，交流對(duì)泉水的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1.出示泉水圖片師：同學(xué)們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話(huà)題，我們一起來(lái)看看泉水吧。

2.說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的泉水。

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍課文：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4.出示生字詞認(rèn)讀。

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

5.理解詞語(yǔ)的意思。利用課件幫助學(xué)生理解“瓦罐”、“水塔”等詞語(yǔ)。

6.小組交流：說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。

三、再讀課文，感悟語(yǔ)言。

（一）學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.讀課文第一自然段。

要求：讀的時(shí)候請(qǐng)用自己喜歡的符合畫(huà)出你覺(jué)得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么。

2.全班交流。

預(yù)設(shè)：

“丁冬”這個(gè)詞用得好，看到這個(gè)詞好像聽(tīng)到泉水歡快的彈著琴?gòu)纳缴吓芟聛?lái)。（適時(shí)指導(dǎo)讀第一句，讀出泉水的歡快。）

“沖出來(lái)”，看到這個(gè)詞感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。（適時(shí)討論：把“沖”字換成“流”可以嗎？為什么？）

“陽(yáng)光燦爛”用得好，這個(gè)詞讓人感受到大自然美好的景色。

3.教師點(diǎn)撥：泉水在黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，泉水的心情是什么樣的？

（適時(shí)指導(dǎo)用快樂(lè)的、興奮而著急的心情讀第二句話(huà)。）

（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1.請(qǐng)自由讀第二自然段。

想一想：泉水姑娘沖出石縫之后先來(lái)到了什么地方？遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？

2.交流。

教師隨著學(xué)生的回答圈劃：水池 姐姐 來(lái)吧來(lái)吧……

品味詞語(yǔ)：很多很多、天然水塔等。

3.這一段主要寫(xiě)了泉水什么特點(diǎn)？（板書(shū)：多）

4.教師引讀。

（1）師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)——

生1：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

師：他讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)？（聽(tīng)出來(lái)了。泉水真的很好很多。）

（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來(lái)打水，泉水熱情地說(shuō)——

生2：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?謝謝你的熱心）

（3）師：謝謝，謝謝，你們真是熱心的泉水。山里的叔叔還想打很多很多的水回去釀很多很多的美酒，泉水慷慨地說(shuō)——

生全班：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

師：真棒??！這股泉水能這樣樂(lè)于奉獻(xiàn)，可真慷慨啊！請(qǐng)問(wèn)泉水，能為山里的姐姐、奶奶、叔叔無(wú)償?shù)奶峁┻@么多清甜的泉水，你的心里是一種什么感覺(jué)？

5.自由練讀。

請(qǐng)同學(xué)們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。

（三）遷移學(xué)法整體學(xué)3—5自然段。

1.學(xué)生讀書(shū)思考，圈畫(huà)批注。

請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文第3、4、5自然段，學(xué)著老師的樣子用不同的符號(hào)標(biāo)劃相關(guān)詞句。

2.交流自學(xué)情況。

（1）同位之間交流交流彼此標(biāo)劃的情況。

（2）重點(diǎn)交流第3自然段。

同學(xué)們從這段中讀懂什么?（板書(shū)：清 體會(huì)比喻句的生動(dòng)）

（3）指名讀（一男一女）：女同學(xué)，如果你就是火紅的杜鵑花，想不想看看自己美麗的樣子？照見(jiàn)了自己美麗的身影，會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么（夸夸）？

除了火紅的杜鵑花，還有誰(shuí)會(huì)把這很清很清的泉水當(dāng)做大鏡子？（藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的云朵、蔥翠的小草……） 真是樂(lè)于助人的泉水??！

4.交流第4、5自然段。（從這兩個(gè)自然段你們又讀懂了泉水的那些特點(diǎn)？板書(shū)：甜 美 ）

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1.自由讀課文，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。

2.完成課堂練習(xí)填空題。

二、品味語(yǔ)言，積累運(yùn)用。

1.讀句子談發(fā)現(xiàn)。

（1）課文中寫(xiě)泉水到了哪些地方，用了哪些詞？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師運(yùn)用課件變色閃爍 詞語(yǔ)：流進(jìn)、流到、流過(guò)、穿過(guò)）

小結(jié)：同是“水的流動(dòng)”，作者用這些近義詞既不重復(fù)又非常準(zhǔn)確，水池前面用了“流進(jìn)”，不用“流過(guò)”；山谷是用“穿過(guò)”，而不用“流進(jìn)”，我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章的時(shí)注意這樣用詞，就會(huì)顯得格外生動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課文中有四處寫(xiě)了“泉水說(shuō)”，想一想：“泉水（ ）說(shuō)”請(qǐng)你填上四個(gè)合適的詞語(yǔ)，注意用詞不重復(fù)。

2.課件出示：燦爛的世界；火紅的杜鵑花；美麗的身影

課文中還有許多精彩的短語(yǔ)，請(qǐng)大聲讀一讀。

課文中還有很多這樣的短語(yǔ)，打開(kāi)書(shū)，你們自己也來(lái)找一找

三、拓展延伸，感悟主旨。

1.學(xué)習(xí)6、7自然段。

（1）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請(qǐng)大家讀讀第6自然段?？纯催€有什么疑問(wèn)？

（2）出示第7段“丁冬，丁冬……”

看！“丁冬，丁冬……”后面這六個(gè)小點(diǎn)叫什么？(省略號(hào))

師：這六點(diǎn)里面省略了什么？

請(qǐng)大家展開(kāi)相象的翅膀，泉水還會(huì)到什么地方？遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？

2.評(píng)價(jià)泉水。

你們覺(jué)得這是一股（ ）的泉水？（大方、樂(lè)于助人、熱情）

讀導(dǎo)讀語(yǔ)，找詞語(yǔ)：在課文前面的導(dǎo)讀語(yǔ)中，有一些詞表現(xiàn)泉水特點(diǎn)，非常恰當(dāng)。大家讀一讀，找一找。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：關(guān)愛(ài)他人）

3.學(xué)習(xí)泉水。

泉水的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)大聲讀讀課文第2--5自然段，讀完以后互相評(píng)一評(píng)，讓我們像泉水那樣，熱情的幫助小組內(nèi)的同學(xué)都能把書(shū)讀好。

五、有效背誦，內(nèi)化語(yǔ)言。

1.學(xué)生練習(xí)背熟喜歡的段落。

2.檢查背熟。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)寫(xiě)字。

七、布置作業(yè)。

1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2.歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，說(shuō)了些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5.泉水

多 清 甜 美

關(guān)愛(ài)別人

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