科學(xué)活動(dòng)教案之四。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“科學(xué)活動(dòng)教案之四”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動(dòng)“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會(huì)產(chǎn)生各種獨(dú)特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

2、在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然之聲。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

2、錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

活動(dòng)過程：

一、聆聽、感受大自然中的'夏之聲

1、教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

師：你聽到了什么聲音？

師：你在什么時(shí)候也聽到過這個(gè)聲音？

師：夏天里，你還聽到過什么聲音？

2、師（小結(jié)）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒，在交流、互動(dòng)中回顧更多經(jīng)驗(yàn)。）

二、探索、創(chuàng)造夏之聲

1、用教師提供的材料制造聲音。

師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音。

師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

2、分享制造聲音的不同方法。

師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？

師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？

師（小結(jié)）：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

（例如：兩個(gè)幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！苯處熣f：“喲！太神奇了。同一個(gè)鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會(huì)唱不一樣的歌呀?！保?/p>

3、再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天，我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們?cè)敢鈳蛶臀覀儐?？”大家再來試試看吧?/p>

4、大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？

師：這種聲音像什么？

（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲；有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。）

師（小結(jié)）：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（析：這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點(diǎn)是運(yùn)用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。）

三、夏之聲音樂會(huì)

1、欣賞散文《夏天的聲音》。

師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）

2、在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗(yàn)自然之聲的美妙。

師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音？

師：我們來開個(gè)音樂會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。

3、師（小結(jié)）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

活動(dòng)反思：

小班孩子的好奇心很強(qiáng)，求知欲也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料，孩子們探索欲望很濃，在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音，抓住了孩子們的興趣。個(gè)別孩子參與不太積極，還沒有完全融入到活動(dòng)中來，主要是積極性與主動(dòng)性有差距，還需教師與家長(zhǎng)的積極配合，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

延伸閱讀

《a o e》教案之四

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《《a o e》教案之四》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

a、o、e的音、形教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)流程

動(dòng)態(tài)修改

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說“單韻母”。

二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1．教學(xué)單韻母a

（l）演示課件，問：它們?cè)诟墒裁?？（小姐姐在練嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學(xué)單韻母o

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握o的四聲

依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3．教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲。

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練讀拼音。

教學(xué)反思：

一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會(huì)很好。興趣是最好的老師。我覺得小汽車的圖畫生動(dòng)形象，對(duì)四聲的教學(xué)有很大的幫助，并且對(duì)學(xué)生有很大的啟發(fā)。特別從兩個(gè)方面能充分體現(xiàn)出來，一方面是開車的四個(gè)過程，像四聲的形狀，我用簡(jiǎn)筆畫的形式體現(xiàn)出來，學(xué)生一目了然，一下子就能把四聲記住，同時(shí)，我邊講還邊讓學(xué)生比劃四個(gè)過程（四聲），不知不覺中，學(xué)生就掌握了四聲的寫法。另一方面，在講故事的時(shí)候，我和學(xué)生借用了一起開車上江郎山的假設(shè)，目的也是為了滲透四聲的發(fā)音方法。所以，我試著在講故事的過程中，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)讀四聲。

【參考】 爬山教案之四

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“【參考】 爬山教案之四”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖】

《那片綠綠的爬山虎》這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對(duì)葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。文章感情真摯、語言含蓄，特別是文章結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對(duì)作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對(duì)讀者而言，他們讀到的應(yīng)該是一個(gè)能觸動(dòng)心弦的感人故事。

我在安排第一課的教學(xué)時(shí)，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品析，從作者對(duì)爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會(huì)葉圣陶先生的精神品質(zhì)。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。

2、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。

3、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對(duì)待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子的方法。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，提示課題

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一個(gè)人成長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)與成長(zhǎng)有關(guān)的故事。這個(gè)故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。(出示課題)那片綠綠的爬山虎

2、讀題：

這是一篇回憶往事的文章，所以讀題目時(shí)應(yīng)該慢一點(diǎn)，意味深長(zhǎng)點(diǎn)。

(再讀課題。)

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞

1、簡(jiǎn)單交流預(yù)習(xí)方法：

師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣?

出示預(yù)習(xí)目標(biāo)：

⑴ 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

⑵ 熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。

⑶ 查找資料，了解人物有關(guān)的信息。

2、檢查生字詞的讀音：

好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：

推薦 親切平和 平易近人 融洽 黃昏

余暉 蘊(yùn)含 搖曳 真誠質(zhì)樸 堪稱楷模

3、抽查個(gè)別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。

對(duì)于上面的詞語你有什么問題嗎?誰來幫助他?

4、讓我們帶著這些生字字詞仔細(xì)讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢?

5、交流討論、理清文章內(nèi)容。

課文講了哪些內(nèi)容?板書：

修改作文 邀請(qǐng)做客

三、精讀課文，品詞析句

(學(xué)習(xí)課文6～9自然段。)

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的句子。

2、選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流喜歡的原因。

3、出示《爬山虎的腳》中描寫葉子的句子，進(jìn)行比較為什么在作者眼中是那么不同?

請(qǐng)大家再仔細(xì)讀第6～9自然段，你能找出原因嗎?

(預(yù)設(shè)2：我們?cè)賮碜x讀6～9自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的?)

4、出示：

⑴ 大作家居然要見一個(gè)初中生，我感到意外。

⑵ 像見大人一樣同我握手。

⑶ 把我當(dāng)作大人，一個(gè)他的老朋友。

5、交流自已對(duì)葉圣陶了解情況：

(課件再出示葉圣陶的簡(jiǎn)介。)

正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個(gè)初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，你有什么感受呀?

請(qǐng)你大膽地想像一下，他當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

6、是呀，對(duì)于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀──(剛進(jìn)里院──閃爍著迷離的光點(diǎn)。)

(齊讀。)

7、(出示節(jié)選自作者原作中片段)讓學(xué)生讀一讀，你體會(huì)到什么?

體會(huì)朗讀“他親切中──以至不知黃昏到來?！?/p>

8、學(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個(gè)怎樣的人?

9、小結(jié)：

同學(xué)們，面對(duì)這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對(duì)這樣親切的話語，面對(duì)這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動(dòng)嗎?能不融化嗎?能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機(jī)，充滿了信心和希望嗎?

指導(dǎo)再讀“落日的余──生氣”。

四、總結(jié)

體會(huì)作家就是這樣做的，請(qǐng)你談?wù)勛髡咴撛趺醋?

五、質(zhì)疑問難，設(shè)置懸念

1、“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系?

2、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?

我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

[課件范本] 《趙州橋》教案之四

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件范本] 《趙州橋》教案之四，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、導(dǎo)課

１、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）

同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？

（雄偉、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干）

２、早在１３００多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時(shí)出示李春的頭像）叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋，被譽(yù)為華北四寶之一（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會(huì)聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會(huì)知道了。

二、新授

１、自學(xué)：

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。

⑵從課文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子，用劃出。

２、檢查：

⑴詞語：

趙縣

隋朝

石匠

砌成

橋墩

創(chuàng)舉

堅(jiān)固

智慧

橫跨

創(chuàng)舉

近義詞：

反義詞：

⑵課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯(cuò)的。

⑶趙州橋的特點(diǎn)是什么呢？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）（板書堅(jiān)固、美觀）課文哪部分在寫堅(jiān)固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅(jiān)固，第三自然段在寫美觀）

３、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段：

請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢？

（這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉）

⑵這種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢？（出示趙州橋的圖片）

①上部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。

②洞頂上左右各有兩個(gè)拱形的小橋洞。）（板書）

⑶那為什么說這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？

①幫助理解：

這種設(shè)計(jì)指。它的好處，一是，因?yàn)椋欢?，因?yàn)椤?/p>

②（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒有的，所以說是個(gè)創(chuàng)舉。）

③既又是什么關(guān)系呢？（并列）

換成既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

④造句。

⑷朗讀：

隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長(zhǎng)虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

⑸剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉，然后再來理解整段話的意思?，F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí)，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

４、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

【教案參考】 《月球之謎》教案之四

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《【教案參考】 《月球之謎》教案之四》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。

2、培養(yǎng)學(xué)生就材料提出問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。

3、積累一些與月亮有關(guān)的詩句。

教學(xué)重點(diǎn)了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。

教學(xué)難點(diǎn)利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：安排分組自學(xué)、《春江花月夜》配樂、課件資料

學(xué)生準(zhǔn)備：月球相關(guān)科學(xué)資料

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！在上課之前，老師想請(qǐng)問大家一個(gè)問題，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，我們一起來聽聽吧！

月亮妹妹非常愛美，喜歡穿新衣裳，可是她一會(huì)兒胖一會(huì)兒又很瘦，知道現(xiàn)在也沒有一件衣服讓她滿意。這不，今天她又約了一位裁縫師傅。裁縫師傅來了，替她量好尺寸，就回去做了。沒過幾天，新衣服就做好了，拿來月亮妹妹一試，怎么也穿不進(jìn)去，裁縫師傅只好拿回去重新做。這樣重復(fù)了很多次，衣服不是大了就是小了。月亮妹妹傷心的哭起來。裁縫師傅不解地問：“你怎么這么善變呢？”月亮妹妹哭著說：“因?yàn)槲液偷厍蚋绺缫獓@太陽轉(zhuǎn)，我的位置不是固定的，所以我就時(shí)而胖時(shí)而瘦?！薄霸瓉硎沁@樣啊！”裁縫師傅想了想說，“我給你多做幾套衣服吧！有胖的，有瘦的，有圓圓的，有彎彎的，當(dāng)你變成什么樣就穿什么樣的衣服！”“太好了！”月亮妹妹高興地笑了，天空也明亮起來了。

月亮在天文學(xué)中又稱為月球，今天我們也來認(rèn)識(shí)一下這位月球妹妹，板書：月球

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示：皓月當(dāng)空的情景

問：這樣的`夜晚美嗎？這時(shí)候的月球像什么呢？

2、出示：月兒彎彎的情景

這時(shí)候的月球又像什么呢？

3、看到這兩幅照片，你有什么感受，又什么想法呢？把你的感受告訴大家，好嗎？

你們真是聰明，有一位大朋友和我們的想法是那樣相似，我們一起去看看吧！

打開課本93頁，一起讀讀第一自然段吧！

4、我們誰也沒有到過月球，也不知道月球是啥樣子。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，月球表面會(huì)是什么樣子的呢？（啟發(fā)學(xué)生多說）

5、月球上究竟是什么樣子的呢？讓我們穿過時(shí)空隧道，回到1969年7月20日，跟隨兩名美國宇航員到月球上看看吧！出示月面圖，師解說：這里黑沉沉的，沒有水，沒有任何生命，是一片荒漠。

6、與我們想象的完全不一樣吧！月球上是一個(gè)怎樣的世界？你能用書中的一個(gè)詞語概括一下嗎？（奇異）

從什么地方看出月球上的景色很奇異？

a、天空黑沉沉的，表面卻灑滿陽光。

與地球做比較，理解奇異

b、月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命

抓關(guān)鍵詞語“環(huán)形山”、“滿是”理解奇異

c、月球上是一片荒漠。

結(jié)合第二句理解

把這種奇異通過讀書展現(xiàn)。（指名讀，分組讀，師生合作讀）

7、這兩位宇航員不僅讓我們看到了真實(shí)的月球，他們還為我們帶回了月球上的塵土和巖石（板書）。我們也來當(dāng)回科學(xué)家，看看大家能不能從中發(fā)現(xiàn)什么。請(qǐng)大家分組自學(xué)相關(guān)部分。別忘了自學(xué)要求。

8、出示自學(xué)要求：讀一讀3—6自然段；想一想月球和地球有什么不一樣；提出自己的疑問。

9、學(xué)生分組自學(xué)。

10、匯報(bào)交流

主要抓住以下幾點(diǎn)：a、月球上的塵土與地球上的有什么不同？對(duì)此，你又什么疑問嗎？（強(qiáng)調(diào)：科學(xué)家也沒有弄明白，這是多么令人費(fèi)解呀?。?/p>

b、還有什么不同呢？你能讀出來嗎？理解“沒有明顯不同” （強(qiáng)調(diào)：科學(xué)家也沒有弄明白，這是多么令人費(fèi)解呀！）

c、指名讀“這一連串實(shí)驗(yàn)多么令人費(fèi)解?。　?/p>

“這一連串實(shí)驗(yàn)”指哪些實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

月球上還有些什么與地球上不一樣呢？

d、這同樣令人費(fèi)解！“費(fèi)解”是什么意思呢？這也可以稱為“謎”，補(bǔ)充板書課題，齊讀課題

11、快速默讀相關(guān)課文，加深對(duì)月球之謎的理解。

三、拓展

月球上只有這些未解之謎嗎？（揭示省略號(hào)的作用）月球上還有許許多多的謎等著我們?nèi)ヌ剿?，你知道哪些謎呢？交流課前搜集的資料。

四、古詩欣賞

月球神秘而富有魅力，古人也寫下了許多膾炙人口的詩句來贊揚(yáng)它，讓我們一起欣賞欣賞吧！出示詩句，配樂誦讀。

說說你知道的與月球有關(guān)的詩句。

五、小結(jié)

（播放嫦娥一號(hào)登月的簡(jiǎn)短視頻，解說。）我們國家已經(jīng)開始實(shí)施探月計(jì)劃，如果我們好好學(xué)習(xí)，相信在不久的將來，我們一定會(huì)解開這些謎！

值得參考！《秋游》教案之四

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“值得參考！《秋游》教案之四”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目的：

1、進(jìn)一步懂得外出活動(dòng)的紀(jì)律要求，知道在活動(dòng)過程中要服從安排，按規(guī)定線路游玩，并注意安全。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能遵守公共場(chǎng)合秩序。

班會(huì)過程：

一、主持人宣布班會(huì)開始。

二、主持人說明本次班會(huì)的目的。

三、主持人：同學(xué)們，盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一個(gè)令人快樂、自由而又有收獲的日子?？墒?，同學(xué)們，你們知道嗎?外出游玩時(shí)，在快樂的背后，也隱藏著許多不安全的因素嗎?

首先讓我們來了解一個(gè)有關(guān)外出游玩的真實(shí)新聞。

新聞：十月11日上午，陽春市潭水中學(xué)組織師生赴近郊鳳凰灘進(jìn)行重陽節(jié)野炊活動(dòng)，活動(dòng)在當(dāng)日中午前結(jié)束。但在此節(jié)骨眼上，悲劇發(fā)生了：三女兩男共五名學(xué)生先后溺水身亡。事情起因：野炊活動(dòng)結(jié)束后，帶隊(duì)老師組織學(xué)生結(jié)隊(duì)回校。該校初中一年級(jí)學(xué)生黃某等3名女生結(jié)伴留在回校的隊(duì)伍最后，并偷偷走進(jìn)附近的河里戲水。該河表面平靜，但淺深處相差甚大，當(dāng)?shù)卮迕裾f，事發(fā)地的河床最深處的水深達(dá)4至5米。3女生不知有危險(xiǎn)，在戲耍、掙扎、相互拉扯和呼救聲中，先后由淺灘滑入河床深處。而此時(shí)野炊回校的大隊(duì)伍已漸漸遠(yuǎn)離，參與此次活動(dòng)的老師均沒能聽到求救聲。但幾乎在同一時(shí)候，兩名高中一年級(jí)的男生聞?dòng)嵹s到，雙雙跳進(jìn)河中救人，可惜，不僅人沒救起來，他們也沉入了河底。

四、組織同學(xué)們討論：聽完這個(gè)新聞，你有什么感受嗎?你認(rèn)為外出游玩時(shí)要注意一些什么問題?

主持人：同學(xué)們，為了使我們的秋游活動(dòng)更快樂更完美，我們有一些建議，相信它會(huì)給我們帶來一些幫助。

1、外出游玩一定要聽從老師和管理人員的安排。

2、要遵守時(shí)間。要按規(guī)定的線路游玩，不要獨(dú)自離隊(duì)，單獨(dú)行動(dòng)。有事要跟老師請(qǐng)假。

3行走時(shí)，上下車時(shí)，游玩時(shí)都要注意安全，避免摔倒、碰傷等。不玩有危險(xiǎn)性的游戲。

4、保管好自己的隨身物品，特別是貴重物品，避免丟失。

5、天氣干燥，同學(xué)們可帶一些唇膏、護(hù)膚品等保護(hù)皮膚。

6、要遵守秋游地點(diǎn)的有關(guān)規(guī)定，游玩時(shí)自覺地排隊(duì)。

7、注意車上、公共場(chǎng)合、景區(qū)的衛(wèi)生，不亂扔垃圾。建議每個(gè)小組自備一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐時(shí)，請(qǐng)不要浪費(fèi)，如確實(shí)吃不完的，請(qǐng)不要隨處亂丟，要倒在垃圾桶內(nèi)。

8、游玩時(shí)不要隨便摘不明的野花，避免中毒。

六、為了便于管理，在游玩時(shí)，我們會(huì)將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，同學(xué)們也可以自由組合，每個(gè)小組4——6人。但一定要選出小組長(zhǎng)。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由分組，分好之后上交名單并注明組長(zhǎng)是誰。

七、小組長(zhǎng)職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)清點(diǎn)本組人數(shù)，游玩時(shí)必須以小組為單位，不可以分開，要確保人員安全。

、注意每一次的游玩線路與集合時(shí)間，要按時(shí)趕到地點(diǎn)。

3、負(fù)責(zé)本組的秩序，有責(zé)任督促本組成員按規(guī)定排隊(duì)。

4、負(fù)責(zé)本組成員的衛(wèi)生情況，并負(fù)責(zé)清理本組成員范圍內(nèi)的垃圾。

5、監(jiān)督本組成員不要隨便購買物品，特別是食品一類。注意飲食安全。

八、主持人：同學(xué)們，除了游玩，別忘了將我們的收獲記錄下來。秋游結(jié)束后，希望每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真地完成秋游作業(yè)。

九、請(qǐng)班主任做班會(huì)總結(jié)。

[課件分享]春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教案對(duì)于教師來說，起著十分重要的作用。教案有助于教師收到預(yù)期的教學(xué)效果，優(yōu)質(zhì)的教案有哪些地方值得借鑒呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案”，有需要的朋友就來看看吧！

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物。

2、能用兩三句話寫一寫找春天活動(dòng)中看到的、聽到的和想到的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生說完整話，說通順話，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成PPT課件。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

課前律動(dòng)：《種瓜》

一、談話引入，激發(fā)興趣

孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）

二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話

春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語和一道選擇題，只要你們讀對(duì)了詞語，做對(duì)了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?/p>

1、出示詞語

溫暖 綿綿 柔柔 可愛 隆隆

2、選一選，填一填。

（ ）的陽光 （ ）的春雷 （ ）的春雨

（ ）的春風(fēng) （ ）的春燕

春天來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了，帶著（ ）來了。

3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）

4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

5、引導(dǎo)學(xué)生開桃花、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了?！耙病北硎緝煞N事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）

三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法

1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）

田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報(bào)告春天的到來。

2、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?/p>

四、情景再現(xiàn)，提示寫法

展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運(yùn)用形象的說法（適當(dāng)展開想象和聯(lián)想）。

五、提供詞句，降低難度

1、出示“詞語、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。

2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫，盡量用進(jìn)好的詞語。

六、學(xué)生自由寫話。

七、展示學(xué)生寫話作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表揚(yáng)為主，適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。

八、小結(jié)布置

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)名稱：美麗的春天

活動(dòng)要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在是春天的主題，春天又是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計(jì)算活動(dòng)相整合，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)閿?shù)字1――10對(duì)于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉，而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學(xué)習(xí)，自己去找答案。所以，我覺得數(shù)字1――10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對(duì)于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣，更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一幅春天的畫面，練習(xí)紙、記號(hào)筆、漢字卡，數(shù)字卡等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（春天）你怎么知道是春天??？（泛講）是啊，春天是萬物蘇醒，氣象更新的季節(jié)，是美麗的季節(jié)，我這里也有一幅春天的畫，你們看看有些什么？（幼兒講述，并找出相應(yīng)的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那么多景色，我再請(qǐng)你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少，可以用數(shù)字幾來表示，并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗(yàn)：填上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)漢字中的大小寫數(shù)字：我這里還有一些字寶寶，他們說，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長(zhǎng)的不一樣，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗(yàn)：

（1）糾正錯(cuò)誤

（2）整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動(dòng)，材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒操作。

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇3】

教師：

活動(dòng)目的：關(guān)注雨天的情景，體驗(yàn)看雨、聽雨、玩雨的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《大雨和小雨》，播放器。

材料配套：親自手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)雨天的雨》。

活動(dòng)過程：

1、說雨。

引導(dǎo)幼兒說一說今天的天氣怎么樣，在路上看到了什么。

提問：雨是什么樣子的？你平時(shí)見過什么樣的雨？鼓勵(lì)幼兒大膽敘述。

2、聽雨讓幼兒閉上眼睛，側(cè)耳傾聽雨聲。

播放歌曲《大雨和小雨》，引導(dǎo)幼兒欣賞，并說說歌曲中大雨是怎么樣的、小雨是怎樣的。

3、引導(dǎo)幼兒用自己的聲音來表達(dá)聽到的雨聲：嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、嘩啦嘩啦、滴答滴答……3觀雨。

引導(dǎo)幼兒看一看：雨是什么樣子的？大雨還是小雨?雨點(diǎn)是從哪里落下來的？落下來的時(shí)候是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒觀察小草、小花、小樹在雨中是什么樣子的。

告訴幼兒：植物在雨中喝足了水才會(huì)長(zhǎng)的更好。

4、玩雨。

指導(dǎo)幼兒用小手接雨，。看看雨是什么顏色的，并說說雨點(diǎn)落到手上有什么感受。

啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

通過操作拼圖加深對(duì)春夏秋冬四季的認(rèn)識(shí)。

在拼拼圖中練習(xí)10以內(nèi)的加法，從而體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、“操作材料包。

２、剪刀、筆、記錄板等等。

活動(dòng)過程：

一、交流、分享

過渡語：小朋友們，一年中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里你們發(fā)現(xiàn)了四季的許多秘密，現(xiàn)在我們把自己找到的秘

密說出來。

提問：老師帶來了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節(jié)？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖

的規(guī)則）

小結(jié)：原來算出加法的算式題的得數(shù)，找對(duì)位置就可以拼出來。

二、四季拼圖

1、過渡語：老師準(zhǔn)備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來，按得數(shù)找拼版底盤處的位置放置，全

部放入四季寶圖就出現(xiàn)了。講講是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)里有什么樣的故事。

2、幼兒操作，教師巡視。

三、竟賽游戲

過渡語：先完成的孩子可以找個(gè)朋友一起拼，看誰拼的快。

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇5】

目標(biāo)：

1、感知春天的主要特征，比較落葉樹與常綠樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉的不同，指認(rèn)相關(guān)的樹名。

2、感受春天的生機(jī)盎然，激發(fā)探索觀察大自然的興趣，并用畫筆記錄下來。

準(zhǔn)備：小椅子人手一把，記號(hào)筆、白紙人手一份。

過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

春天里花兒開了，草兒綠了，樹兒發(fā)芽了。今天我們一起去找找春天，比比誰找得多，找得仔細(xì)。

（出發(fā)前提醒幼兒注意安全，帶好小椅子。）

2、到社區(qū)里找春天

（1）幼兒分組自由找春天。

（2）集中交流：找到了春天里哪些景物。

（3）教師引導(dǎo)幼兒比較常綠樹與落葉樹發(fā)芽、長(zhǎng)葉的不同。指認(rèn)樹名，說說哪些是常綠樹，哪些是落葉樹。

（4）比較落葉樹與落葉樹。

說說發(fā)芽、長(zhǎng)葉的公共點(diǎn)與區(qū)別。

3、找一棵樹，進(jìn)行寫生畫

重點(diǎn)樹干和樹枝的連接方法。

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察小公園中植物春天的痕跡，提高幼兒的觀察能力

2、說說，看看，找找，激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛及活動(dòng)的興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：相機(jī)

活動(dòng)過程：一、交待任務(wù)，激發(fā)興趣

1、教師帶領(lǐng)幼兒來到小公園中

2、交待任務(wù)：找找春來的小秘密（2個(gè)同伴一起，注意安全）

二、幼兒自己找春天

1、幼兒分散尋找

2、教師巡回觀察，并用相機(jī)記錄幼兒身影及發(fā)現(xiàn)的“秘密”

三、說說：我找到的春天

1、幼兒集中說說，自己找到的春天

2、個(gè)別補(bǔ)充

四、繼續(xù)找

五、回教室，總結(jié)

1、教師帶領(lǐng)幼兒回教室

2、結(jié)合相機(jī)記錄，總結(jié)找到的幾處春天

3、結(jié)束

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇7】

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）觀賞春天的景色，發(fā)現(xiàn)植物的變化，并能用語言描述觀察的結(jié)果。

（二）樂意持續(xù)進(jìn)行觀察，萌發(fā)探究的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)春天的變化，并能用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

（二）難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒持續(xù)觀察的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）幼兒園冬天的照片若干張，照相機(jī)一臺(tái)。

（二）幼兒用書第2冊(cè)封二、第1頁。

（三）掛圖《走進(jìn)春天》。

四、活動(dòng)過程

（一）冬天的幼兒園。

1.觀察幼兒園冬天的照片(選取方位比較明顯而且幼兒比較熟悉的場(chǎng)地)。

師：冬天的時(shí)候，幼兒園里的花草樹木是怎樣的?

師：你能找到照片中的景色或植物在幼兒園的什么地方嗎？

師：我們一起去找一找，看看它們現(xiàn)在是怎樣的。

（二）春天的幼兒園。

2.我給春天拍個(gè)照。

師：春天來了，幼兒園的花草樹木有什么變化嗎？仔細(xì)地找一找、看一看、摸一摸、聞一聞。

師：我們來給春天的景色拍個(gè)照吧？你們想拍誰？

師：我們可以用相機(jī)拍照，也可以用眼睛給春天拍照，等一會(huì)兒回到活動(dòng)，我們一起來看看春天的幼兒園。(有條件的幼兒園直接將拍攝到的圖片放給幼兒看。)你最喜歡什么地方呢?

（三）我喜歡的幼兒園

1.說一說:我拍到的春天。(配合實(shí)地拍到的大圖。)

師：剛才我們?cè)谟變簣@里拍下了許多漂亮的春天照片。老師先來說一說我看到了什么。

師：你向其他小朋友介紹的時(shí)候，要說清楚你在哪里看到了什么。

師：你能找到它們?cè)诙斓恼掌瑔?？下次，我們把它們和冬天的照片貼在一起。

2.比一比：冬天和春天的不同。

師：和冬天的照片比一比，你能發(fā)現(xiàn)這些花草樹木有什么不樣？

師：除了我們?cè)谟變簣@看到的不一樣，冬天和春天還有哪些地方不一樣？(出示掛圖。)

師：冬天和春天的幼兒園都很漂亮，你更喜歡哪個(gè)？為什么？

3.猜一猜：幼兒園以后的變化。

師：過段時(shí)間我們?cè)偃タ催@些花草樹木，它們可能會(huì)有什么有趣的變化呢？

師：幼兒園的花草樹木是我們的朋友，我們要多一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心它們，多去看看它們哦。

師：我們可以對(duì)花花草草說說悄悄話，你想對(duì)它們說些什么呢？

五、活動(dòng)延伸

（一）經(jīng)常利用一些空余時(shí)間帶幼兒去戶外活動(dòng)，觀賞春天的景色，持續(xù)觀察選取的場(chǎng)地，觀察和比較變化情況。

（二）持續(xù)觀察自己拍過的花草樹木，發(fā)現(xiàn)它們的變化。

（三）完成幼兒用書封二、第1頁上的智力游戲，找出冬天和春天的不同。

春天科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案【篇8】

活動(dòng)思路：

春天來了，幼兒園里的柳樹慢慢發(fā)芽，一個(gè)個(gè)粉色的桃花也漸漸的開了花。每次到戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是圍著那株桃樹議論個(gè)不停。有的問老師：這是什么花?有的問：它怎么這么造就開花了，別的花怎么還沒開?春天還有什么花?因此結(jié)合季節(jié)和幼兒的好奇，我們開展了這一教學(xué)活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各式各樣春天的花，感受大自然的神奇魅力和花給我們帶來的美的享受。

2、能夠通過觀察圖片，了解春天常見花的特征(顏色、花瓣形狀、氣味等)，通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解花的用途。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT圖片托盤已經(jīng)完成的關(guān)于《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表花朵拼圖茶具花茶《好一朵茉莉花》音樂

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)教師：上周小朋友已經(jīng)同丁丁老師一起了解關(guān)于春天的知識(shí)，并且寶貝與家長(zhǎng)一起完成了《我認(rèn)識(shí)的花朵》親子調(diào)查表，現(xiàn)在丁丁老師要與小朋友一起分享。(關(guān)于春天的英語律動(dòng))

2、展示ppt，分享親子調(diào)查表

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察親子調(diào)查表

(2)教師提問(引導(dǎo)幼兒了解常見花的特征用途)

(3)教師總結(jié)

3、展示ppT，幼兒觀察常見花，加深幼兒的對(duì)花特征以及用途的了解。

教師提問：

(1)花的名稱

(2)花的形狀(花朵是由一片一片的小花瓣組成)

(3)花的用途(幼兒自由回答)

(4)教師總結(jié)花的特征以及用途

4、花朵拼圖游戲教師：今天早上小花朵悄悄的告訴丁丁老師，它們的小伙伴都找不到自己的家了，希望我們KB班的小朋友來幫忙。出自:屈;老.師教案網(wǎng)(規(guī)則：看編號(hào)找身體的一部分，拼完后要及時(shí)收整)

5、茶藝展示，幼兒同家人品茶結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們都知道花能泡茶，現(xiàn)在李老師就要給小朋友們展示一下我們傳統(tǒng)的茶藝文化。

(1)茶藝展示

(2)品茶(在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束活動(dòng))

活動(dòng)反思：

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的?；顒?dòng)中我的語速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加百花會(huì)，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了百花會(huì)，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

[精選課件] 《春雨》教案之四

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識(shí)點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識(shí)呢？下面是小編為大家整理的“[精選課件] 《春雨》教案之四”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教材分析】

《春雨的色彩》是小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)小學(xué)生對(duì)春天的喜愛。

3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。

【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

二、初讀課文，識(shí)記生字

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）小學(xué)生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識(shí)記生字

（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓小學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，

換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g

游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數(shù)學(xué)題

線 紡線 棉線

三、通讀課文，感知內(nèi)容

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。

3.整體感知理清層次。

設(shè)問引導(dǎo)

春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）

這時(shí)，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）

四、指導(dǎo)寫字

1.出示要寫的字，小學(xué)生認(rèn)讀。

2.小學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

單人旁：你、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花、草

3.說說寫好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

4.教師范寫。

5.小學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。

6.展評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.出示生字，認(rèn)讀。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)2-5自然段

過渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

（2）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（3）反饋交流

a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”

“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”

b.從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對(duì)話。

（5）自由組合，表演。

4.學(xué)習(xí)最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

三、回歸全文，拓展延伸

1.朗讀全文。

2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會(huì)說春雨是什么顏色？為什么呢？

出示句式，小學(xué)生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。

如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

四、課外實(shí)踐

1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》

教你寫教案: 教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪刚n件，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教你寫教案: 教學(xué)設(shè)計(jì)之四》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P107~109綜合與實(shí)踐“制訂旅游計(jì)劃”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實(shí)際情況，通過合理思考、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用預(yù)算的實(shí)際問題；能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游計(jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。

2.學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣行，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)生體會(huì)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域間知識(shí)的聯(lián)系；培養(yǎng)與他人合作交流的能力，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：合理分析、處理信息并完成旅游計(jì)劃制訂和費(fèi)用預(yù)算。

教學(xué)難點(diǎn)：合理提取信息，制訂旅游計(jì)劃。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前選擇國內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解往返的交通方式、票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，教師給予指導(dǎo)幫助。

教學(xué)過程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？

在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？

根據(jù)學(xué)生的回答，選擇板書：地點(diǎn)、線路、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性??

小結(jié)：為了獲得一個(gè)愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。今天我們就一起來完成制訂旅游計(jì)劃的活動(dòng)。

二、分析信息，解決問題

1．出示信息，提出問題。

談話：小芳和爸爸、媽媽準(zhǔn)備利用暑假外出旅游，計(jì)劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計(jì)劃并作旅游費(fèi)用預(yù)算。

2．出發(fā)時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。

要求：首先我們來看交通選擇與費(fèi)用。去的時(shí)候坐火車，請(qǐng)你根據(jù)南京到北京的部分列車時(shí)間及票價(jià)，選擇一種你覺得合適的方案計(jì)算費(fèi)用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達(dá)北京之后的旅游做好準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)還要注意考慮小芳的年齡和身高。

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考和計(jì)算，然后在小組里交流。

匯報(bào)：誰來說說你們小組的方案？

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：

（1）150×2＋150×50%=375（元）

提問：你為什么選擇這種列車？知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？

追問：為什么150乘50%？

（2）265×2＋265×50%=662.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

（3）315×2＋315×50%=787.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

（4）445×2＋445×50%=1112.5（元）

提問：你為什么選擇這種列車？

深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？

3．返回時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。

提問：我們?cè)賮碛?jì)算一下小芳一家返回時(shí)的費(fèi)用。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格中的信息，從票價(jià)、時(shí)間等方面考慮，選擇你認(rèn)為最合理的方案，計(jì)算費(fèi)用。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流、比較各自方案，確認(rèn)選擇C航班是最合理的。明確這種方案價(jià)格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答的是A、B航班，只要能說出他的想法，不需要否定，可以讓其堅(jiān)持自己的選擇）

交流計(jì)算：選擇C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）

4．往返總費(fèi)用預(yù)算。

提問：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費(fèi)一共需要多少元？

學(xué)生獨(dú)立完成。 交流個(gè)人方案的預(yù)算結(jié)果。

5．在北京期間旅游景點(diǎn)費(fèi)用預(yù)算。

提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京旅游幾天？（4天）

提問：下面是某旅游社推出的“北京一日游”線路及價(jià)格（含交通費(fèi)、景點(diǎn)門票）。看著這張表格，你覺得哪幾條線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想游覽的？學(xué)生自由表達(dá)，說明想法。

提問：考慮到小芳一家只能在北京玩4天，所以我們只能選擇4條線路，如何取舍呢？說說你的想法。

操作：請(qǐng)你選擇合適的線路，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，計(jì)算需要的費(fèi)用，然后在小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流。

組織交流幾種不同方案的景點(diǎn)游覽3人一共的費(fèi)用，說說計(jì)算方法，明確方案不同，費(fèi)用不同，但算法相同。

6．其他費(fèi)用及總費(fèi)用預(yù)算。

提問：小芳家在北京期間預(yù)計(jì)還將需要哪些費(fèi)用？指名回答表格中的內(nèi)容。

這些費(fèi)用是指一個(gè)人的花費(fèi)還是一家人的花費(fèi)？你是從哪里看出來的？

指出：表格里表示的是小芳一家每天的費(fèi)用。

引導(dǎo)：請(qǐng)你算一算小芳家在北京期間這些費(fèi)用需要多少元；然后再聯(lián)系前面按你的方案計(jì)算得到的往返的交通費(fèi)用和景點(diǎn)游覽費(fèi)用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答。 組織學(xué)生交流自己預(yù)算的結(jié)果。

三、收集信息，制訂計(jì)劃

1．設(shè)計(jì)預(yù)算。

談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報(bào)紙上收集了感興趣的一處旅游地點(diǎn)，并且了解了有關(guān)的信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡?jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算嗎？

操作：請(qǐng)你先填寫旅游地點(diǎn)、人數(shù)和時(shí)間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項(xiàng)費(fèi)用填入表中，算出總費(fèi)用大約多少元？

學(xué)生獨(dú)立完成。

把自己制訂的旅游計(jì)劃以及費(fèi)用在小組內(nèi)交流。

2．交流。

指名學(xué)生交流選擇的旅游地點(diǎn)，費(fèi)用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。

3．調(diào)查匯總。

讓各組調(diào)查每人選擇的旅游地點(diǎn)，分類整理小組的選擇情況。

各小組交流旅游地點(diǎn)的選擇情況，師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)。

讓學(xué)生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)的家庭戶數(shù)。

提問：如果選擇用一旅游地點(diǎn)的家庭結(jié)伴旅行，費(fèi)用會(huì)節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費(fèi)用？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)：人數(shù)較多的話，伙食費(fèi)、景點(diǎn)購買團(tuán)體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費(fèi)用。

提問：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團(tuán)體旅游的實(shí)際情況，算一算大約能節(jié)省多少元？ 操作：請(qǐng)同學(xué)們按選擇的地點(diǎn)分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費(fèi)用。

組織學(xué)生匯報(bào)、交流討論情況和結(jié)果。

四、回顧整理，深入反思

提問：同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？

[教案借鑒] 《爺爺和小樹》教案之四

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。作好了教案課件的前期準(zhǔn)備，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。好的教案課件需要注意哪些方面呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[教案借鑒] 《爺爺和小樹》教案之四》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教材簡(jiǎn)說：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

一、教學(xué)要求：

1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不 開 四 五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫和5個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了 子 門 月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁部首。

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

三、課前準(zhǔn)備：

生字詞卡、多媒體課件。

四、教學(xué)方法：

采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

教學(xué)過程：

一、 談話引入

1、 啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？

2、 揭示課題：爺爺和小樹

二 自讀課文

要求：

1、 讀準(zhǔn)字音，讀通課文

2、 思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何“報(bào)答”爺爺?shù)?/p>

三 檢查朗讀

1、 指名分自然段朗讀課文。

2、 認(rèn)識(shí)自然段

3、齊讀。

四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、 看圖：小樹在寒風(fēng)中會(huì)說什么？

2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；3個(gè)偏旁。

3、爺爺在做什么？為什么？

4、、 理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護(hù)小樹）

5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會(huì)說什么？

3、 指導(dǎo)朗讀

五、 學(xué)習(xí)第三自然段

回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段

1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？

2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

1、 認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。

2、 理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹能長(zhǎng)得那么好呢？

3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

六、擴(kuò)展

想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？

七、布置作業(yè)：

有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。

2、指生有感情的朗讀課文。

二、鞏固練習(xí)

1、 認(rèn)記生字（選部件拼字）

2 、完成課后的“讀讀說說”。

三、 指導(dǎo)寫字

1、 認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫

2、 指導(dǎo)書寫。

四、 把課文內(nèi)容表演一下

五、 拓展練習(xí)

1、 你知道為什么要保護(hù)小樹嗎？

2、 說說你還知道哪些保護(hù)小樹的做法。

六、再次鞏固生字

1、 認(rèn)讀。

2、 擴(kuò)詞。

七、布置作業(yè)：

把學(xué)寫的生字寫一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。

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