「課件參考」 勞動與技術(shù)教案。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有寫好教案課件，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“「課件參考」 勞動與技術(shù)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、《南湖紅船模型制作》的學(xué)材選擇

1、南湖坐落在浙江嘉興，那兒風(fēng)景秀麗，景色迷人。南湖紅船就停靠在南湖邊上，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。制作南湖紅船是對學(xué)生進(jìn)行愛黨教育的好材料。

2、紙模制作從小學(xué)低年級起，一直受到學(xué)生的歡迎。四年級學(xué)生已經(jīng)有了多次的紙模制作的經(jīng)驗，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行一些比較精致的，難度比較高的紙模制作學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生的思維特點的。

3、紙模制作需要既動手又動腦，學(xué)材又比較開放。模型的式樣多，制作時使用的工具也不僅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的裝配步驟、方法也可以自己設(shè)計。因此，非常適合學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)。

4、制作好的南湖紅船模型，又是一件激勵自己進(jìn)步的工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛黨教育。

2、培養(yǎng)培養(yǎng)動手技能和運用工具的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。

三、《南湖紅船模型制作》的活動設(shè)計思路

讓學(xué)生把愉悅的心情帶入勞技學(xué)習(xí)課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《南湖紅船模型制作》首先學(xué)材給出了一個背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一。活動前可以用南湖的景觀和南湖船?？康奈恢糜枚嗝襟w播放，以激發(fā)起學(xué)生對南湖景色的喜歡，對南湖紅船的敬仰。

接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計方案。然后把自己的設(shè)計方案寫進(jìn)書本的方框里。

有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點解決了開始動手制作就會比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。

制作完畢要組織評比，以激勵學(xué)生制作熱情。

小看臺是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對制作紙模的興趣愛好。

聰明泉是讓學(xué)生在制作紅船的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。

有條件的學(xué)校在學(xué)習(xí)本課前、后可以組織到嘉興南湖實地考察，以增強學(xué)生的直觀印象。

相關(guān)閱讀

[課件參考] 我們與環(huán)境教學(xué)反思(篇四)

教案課件是老師工作中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件參考] 我們與環(huán)境教學(xué)反思(篇四)，僅供參考，希望能為您提供參考！

[教材分析]

“源于生活，回歸生活”是新課程《品德與生活》課的主旨。集體主義教育、愛國主義、社會主義教育是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容。如何遵循“回歸生活”教育理念找到教育的突破口，應(yīng)該說二年級學(xué)生隨著生活范圍的擴(kuò)展，他們越來越多地接觸到了家庭、學(xué)校之外的地方，他們知道鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)是自己生活的地方。另外，生活環(huán)境中的環(huán)境美是包括物質(zhì)環(huán)境的美與人際關(guān)系的和諧融洽、平等友愛所形成的精神環(huán)境的美，它對學(xué)生個性的全面發(fā)展有積極的推動作用。所以通過《愛護(hù)我們生活的環(huán)境》這課的學(xué)習(xí)，讓兒童感受鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)的自然美、感受生活溫暖和人與人之間的相互關(guān)心以及以實際行動來保護(hù)自己生活環(huán)境，增強學(xué)生環(huán)保意識，體現(xiàn)了《品德與生活》課教學(xué)的生活性。

[學(xué)情分析]

雖然本班是二年級的學(xué)生了，孩子們通過各學(xué)科的整合學(xué)習(xí)也懂得一些環(huán)保的知識，但我校地處農(nóng)村，大多數(shù)農(nóng)村家長忽視對子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。比如亂扔果皮紙屑，隨地吐痰，踩摘花草，不愛護(hù)公共設(shè)施的現(xiàn)象等不良行為習(xí)慣仍有存在。因此，希望通過本次活動的開展，能提高學(xué)生的環(huán)保意識，促使他們從小養(yǎng)成愛護(hù)我們生活環(huán)境的好習(xí)慣。

[活動目標(biāo)]

1. 熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2.能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.

3.能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

[重點難點]

1.充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極探究環(huán)保好辦法。

2.增強學(xué)生的環(huán)保意識，能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

[活動準(zhǔn)備]

多媒體課件；卡紙等。

[活動過程]

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1. 夸夸我們生活的環(huán)境。

同學(xué)們，老師最近在我們生活的周圍拍了一些照片，大家想看嗎？（想）（播放課件）誰來說說你看到了什么？有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生夸夸自己生活的環(huán)境）

2. 揭示課題。

是啊，我們生活的環(huán)境真美啊?？墒?，老師也發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，（播放課件）你看到了什么？這些現(xiàn)象好嗎？那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣做才能讓我們生活的環(huán)境更美麗、更方便、更溫暖呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。（板書課題）

（設(shè)計意圖：圖片的直觀性，一下子就吸引了學(xué)生，學(xué)生在切身的體驗過程中熱愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛護(hù)環(huán)境的重要性。同時，學(xué)生的積極性和主動性也充分調(diào)動起來了，為學(xué)好本課的主題打好了基礎(chǔ)。）

二、互動參與，圖例辨析。

1. 對文中圖例進(jìn)行辨析，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）舉例：其實啊，在我們身邊，有許多懂得愛護(hù)環(huán)境的好孩子，（課件出示教材中的圖片。）

師：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？

師：同學(xué)們，你們能回答這個問題嗎？

哦，原來愛護(hù)我們生活的環(huán)境就要（不隨地吐痰）那我們獎給他一個“環(huán)保花”（課件中送出環(huán)?；ǎ?/p>

（2）辨析：現(xiàn)在我們環(huán)保小隊的小朋友已經(jīng)行動起來了，請打開書本37頁，也可以看著大屏幕，你看到他們在做什么呢？做得對的就給他畫上一朵小紅花，做得不對應(yīng)該怎么改正呢？然后和同桌交流一下，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，我們要怎么做？我們不能怎么做呢？

（3）匯報。（用課件展示學(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報。）

2.小結(jié)：原來，環(huán)保小隊的小朋友用行動告訴我們，愛護(hù)我們生活的環(huán)境就要……

（設(shè)計意圖：選取兒童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”圖作為范例，先讓學(xué)生看圖，再思考小朋友為什么把痰吐在紙上。這樣，學(xué)生的生活經(jīng)驗一下子就被調(diào)動了，他們自己體驗過吐痰，也見過亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說起隨地吐痰的種種危害也就得心應(yīng)手了。這樣，不僅把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，同進(jìn)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識：美麗的環(huán)境對我們的生活作用很大，我們應(yīng)該愛護(hù)它。）

三、明辨是非，指導(dǎo)行為

師：同學(xué)們，你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。你們想加入環(huán)保小隊嗎？那就請接受老師的考驗吧(播放課件，師讀題)

第一關(guān)：明辨是非（選一選）

（1）去商場買東西，你會選擇什么購物袋：(a.塑料袋 b.硬質(zhì)包裝袋 c.環(huán)保袋)

（2）下課時，你看見桌子底下有一張紙，你的做法是：（a.踢到別人那里 b.撿到垃圾桶里 c.不管它）

（3）在公交車上，看見一位老奶奶提著菜吃力地站著，你會（a、裝看不見b、請老奶奶坐下c、不知道）

（4）吃完的口香糖，你會（a、吐在地上b、粘到墻上c、用紙包好丟到垃圾桶）

第二關(guān)：指導(dǎo)行為（說一說）

師：恭喜你們，順利地通過了第一關(guān)，請?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)吧。

①在家里，我會

②在學(xué)校，我會

③在公共場合（如公園、車站、放學(xué)路上，電影院），我會 （掌聲送給自己，你們通過了考驗，成為環(huán)保小隊的小朋友了。）

（設(shè)計意圖：通過明辨是非并指導(dǎo)行為，讓學(xué)生從自己生活出發(fā)談自己經(jīng)驗、體會，構(gòu)建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活。 ）

四、動手實踐，從我做起。

1、師：為了讓我們生活的環(huán)境更美麗，更方便，更溫暖，老師知道你們心中肯定還有許多很好的辦法。現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)說一說，看看誰的辦法更好，請小組長把交流好的結(jié)果寫在環(huán)保蘋果上，一起讓美麗的環(huán)保樹快快長大，結(jié)出大蘋果吧。

A、學(xué)生討論、書寫。

B、學(xué)生展示愛護(hù)環(huán)境的好辦法。

2、師：同學(xué)們的辦法真好，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。（播放課件）大家看，我們學(xué)校的同學(xué)行動起來了。

3、師：同學(xué)們，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，你有責(zé)任，我有責(zé)任，大家都有責(zé)任，我們班的環(huán)保小衛(wèi)士是不是也該動起手來呢？現(xiàn)在你們觀察一下，你們覺得我們的教室哪些地方是現(xiàn)在可以做到的呢？小手動起來吧！

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從口頭落實到行動上，真正地體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回歸生活”的主旨。）

五、延伸拓展，升華認(rèn)識。

1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？（生說）

結(jié)束語:愛護(hù)我們生活的環(huán)境，就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸默F(xiàn)在開始，讓我們一起行動起來，成為光榮的環(huán)保小衛(wèi)士吧。

2、齊唱環(huán)保三字歌。

3、課外作業(yè)。

師：愛護(hù)我們生活的環(huán)境就應(yīng)該從身邊做起，從我做起。為了讓更多的人加入到我們的環(huán)保隊伍中來，老師制作了這樣一個愛心環(huán)保提示牌（展示圖片）。

師：同學(xué)們，你們有更好的創(chuàng)意和設(shè)計嗎？請自己動手，也可以和爸爸、媽媽或小伙伴們一起，動手制作一個有趣的愛心環(huán)保提示牌吧。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道，我們都生長在同一個地球上，為了創(chuàng)建一個文明、潔凈的環(huán)境，我們要從自己做起，保護(hù)它，愛護(hù)它。只有我們?nèi)巳藙邮郑ㄔO(shè)、保護(hù)好我們的家園，才能讓天更亮，水更清，才能讓我們的生活環(huán)境更美。）

[教學(xué)反思]

本節(jié)課教學(xué)的最大特點之一就是讓學(xué)生從自己生活出發(fā)談自己經(jīng)驗、體會，構(gòu)建一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生的生活，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、依據(jù)新課程精神，將品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。

教學(xué)過程中的激情、明理、導(dǎo)行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。在激情這個環(huán)節(jié)中，我利用課件播放實地拍到的破壞環(huán)境的圖片讓學(xué)生談感受，圖片的直觀性，一下子就吸引了學(xué)生，讓他們在切身的體驗過程中熱愛生活環(huán)境的情感油然而生，明白了愛護(hù)環(huán)境的重要性。同時，學(xué)生的積極性和主動性也充分調(diào)動起來了。

在明理這個環(huán)節(jié)中，我選取兒童最熟悉的“生活事件”——“吐痰”圖作為范例，先讓學(xué)生看圖，再思考小朋友為什么把痰吐在紙上。這樣，學(xué)生的生活經(jīng)驗一下子就被調(diào)動了，他們自己體驗過吐痰，也見過亂吐痰的情形，因此談起自己的想法，說起隨地吐痰的種種危害也就得心應(yīng)手了。又如，當(dāng)學(xué)生提到要送給第五幅圖的小女孩“環(huán)保衛(wèi)士花”后，我便說：“對，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施?！苯又釂枺汗苍O(shè)施還有哪些？平常，你看到別人破壞這些公共設(shè)施，你是怎么想的？以后如果再看到這樣的行為，你要怎么做？這樣，不僅把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，同進(jìn)也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中獲得道德認(rèn)識：美麗的環(huán)境對我們的生活作用很大，我們應(yīng)該愛護(hù)它。

2、以學(xué)生為本，全面落實新課程精神。

新課標(biāo)認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，教師要從單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，注意引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用多種感觀去觀摩、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。因此，我首先依據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機的整合，把教材內(nèi)容的重點確定為從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，通過圖例的辨析使學(xué)生明確愛護(hù)環(huán)境的重要性以及如何愛護(hù)我們生活的環(huán)境。其次，在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體。如在“動手實踐，從我做起”這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生小組討論、全班交流“為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，我們還有許多很好的辦法”這樣不僅課堂的參與面廣，而且活躍了氣氛。同時也培養(yǎng)了合作精神和創(chuàng)新意識。

3、注意聯(lián)系生活，讓學(xué)生具備參與自身實踐的能力。

當(dāng)學(xué)生獲得要愛護(hù)生活環(huán)境的道德認(rèn)識后，為了讓他們把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為準(zhǔn)則，我把教學(xué)內(nèi)容與教室環(huán)境有機聯(lián)系起來。首先，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察教室的環(huán)境，找找哪些做得還不夠好，我們是可以做到的。學(xué)生在觀察了一番后，紛紛說出了自己的想法，接著，我便讓學(xué)生按自己的想法，安排大掃除活動。這樣，從口頭落實到行動上，真正體現(xiàn)《品德與生活》課“源于生活，回歸生活”的主旨。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應(yīng)變能力有欠缺，在處理課堂中的一些突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學(xué)生在回答問題時，個別學(xué)生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學(xué)生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會；再次，課堂的評價語言不夠豐富。所以，在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步發(fā)揮我的長處，彌補課堂中存在的不足。

「課件參考」項鏈教案其七

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有寫好教案課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的「課件參考」項鏈教案其七，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡單描述分類結(jié)果。

2、嘗試不同的分類方法，體驗數(shù)學(xué)活動中操作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖不同形狀和顏色的穿線板

活動過程：

一、活動開始。

(由談話開始導(dǎo)入，媽媽的項鏈。)

老師：小朋友，老師想問問你們，你們的媽媽都有項鏈嗎?

老師：你們看到媽媽都戴著是怎么樣的項鏈呢?誰來說一說呢?

(幼兒回答)

老師：小朋友們的小眼睛真厲害!能看出媽媽的項鏈?zhǔn)窃鯓拥?。老師也有漂亮的項鏈，你想看?

(老師出示穿線板做的項鏈)

老師：小朋友們看看，老師的項鏈?zhǔn)鞘裁醋龀傻哪?

老師：小朋友想想老師的項鏈?zhǔn)窃鯓哟┻M(jìn)去的啊?

(引導(dǎo)幼兒說說每串項鏈的規(guī)律)

老師：那老師現(xiàn)在把它拆開來，我們一起來觀察一下吧!

二、基本部分。

(引導(dǎo)幼兒觀察兩串項鏈的不同特征)

老師：小朋友們看一看，這些穿線板都一樣嗎?有什么不同?

老師：我們有什么辦法按照什么樣的規(guī)律把它們分開呢?

老師：大家可以開動腦筋想一想，可以怎么辦呢?

(引導(dǎo)幼兒說出分類的方法)

老師：項鏈中的`穿線板都一樣嗎?都有些什么樣的的穿線板呢?有什么顏色的或者什么形狀的呢?

(比如顏色、形狀不一樣)

老師：現(xiàn)在老師要請小朋友來說一說，哪個小朋友愿意告訴我們你用小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么呢?

(幼兒回答)

老師：真棒，這位小朋友說啊老師的項鏈有黃顏色也有紅顏色，顏色也都不一樣呢，我們給他拍拍手鼓勵鼓勵吧，

那請小朋友把老師的穿線板送回家吧!結(jié)束活動。效果分析：

[課件參考] 春雨的色彩教案

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[課件參考] 春雨的色彩教案，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。

2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)難點】

正確認(rèn)讀本課的生字，會寫你、們等字。

【用具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、生字卡片。

【教學(xué)設(shè)想】

課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學(xué)時重點放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學(xué)生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進(jìn)對課文的理解和提高自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學(xué)齊唱)

春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)

二、初讀、讀通課文

1、自讀課文，要求做到正確、流利：

第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。

2、我當(dāng)小老師：

同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。

3、教師抽查：

學(xué)生排火車認(rèn)讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。

三、朗讀感悟

1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。

2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)

讀完后，把你的理解說給同桌聽一聽。

全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)

⑴ 他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?

⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?

出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)

⑶ 出示頭飾激趣：

你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學(xué)生自由練讀。)

4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?

(鼓勵學(xué)生從不同角度說一說)

四、分角色表演，加深理解

1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。

2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!

分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)

板書設(shè)計

2、春雨的色彩

小燕子 綠色

麻雀 紅色

小黃鶯 黃色

教學(xué)后記

學(xué)生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學(xué)本課時，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)會評價。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組內(nèi)自學(xué)：

(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)

先正確拼讀生字，然后再說說我認(rèn)識了哪個生字，是怎么認(rèn)識的?教教別人。

2、集體交流：

請學(xué)生說說識字的方法。

如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：

是──題、低──底、軟──歡

出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。

3、識字小游戲：

猜字游戲，搶答游戲。

4、詞語加油站，給生字找?guī)讉€詞語朋友，比比誰說的詞多。

結(jié)合擴(kuò)詞完成課后練習(xí)讀讀說說：

滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

三、學(xué)習(xí)寫字

1、出示要求會寫的字：

你、們、紅、綠、花、草

同桌互讀這些生字：

⑴ 請大家仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

⑵ 教師范寫，學(xué)生評價。

⑶ 學(xué)生在音樂聲中書寫，教師巡視指導(dǎo)。

⑷ 展示、評價并作適當(dāng)修改。

四、拓展練習(xí)

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

板書設(shè)計

春雨的色彩

你 們 紅

綠 花 草

教學(xué)后記

在學(xué)習(xí)本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的`方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應(yīng)加強練習(xí)。

[課件參考] 《蠟燭》教案之五

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認(rèn)真寫教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[課件參考] 《蠟燭》教案之五”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

2．產(chǎn)生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣

準(zhǔn)備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一觀察蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?

3．引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時會產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。

教師引導(dǎo)幼兒觀察蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實驗結(jié)果。

「課件參考」說課稿最新模板

每個老師為了上好課需要寫教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你是否在尋找合適的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“「課件參考」說課稿最新模板”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一、說教材

1、教材簡析

《再來一次》是小學(xué)語文S版二年級下冊第課的課文。這是一篇兒童生活故事，寫小加在跳馬游戲中因為害怕失敗，不敢跳，在媽媽的教導(dǎo)下明白重要的是應(yīng)該努力去做。全文語言質(zhì)樸，由始至終是媽媽和小加的對話，在平淡的敘述中包含著深刻的道理，接近學(xué)生生活實際，對于孩子來說很有教育意義，是一篇很好的進(jìn)行挫折教育的范文。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合學(xué)生實際情況，我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：

（1）、會認(rèn)讀生字“扒、吞、咽、喪、戲、努、絕、棄”。能用“專心”、“不由自主”各說一句話。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）、對失敗能發(fā)表看法，懂得做一件事要不怕困難，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

3、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

（１）、有感情的朗讀課文。

（２）、懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗， 不輕易放棄，要努力堅持的道理。

教學(xué)難點：懂得做一件事要不怕困難，不怕失敗，不輕易放棄，要努力堅持的道理。

二、說學(xué)生

小學(xué)二年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定水平的閱讀能力，能借助拼音獨立讀通課文。教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。本課主要是對話，教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生注意從人物的行為和話語中了解人物的心情，讀出不同的語氣，體驗人物的感情。以讀促思，以讀促悟，重點理解小加跳馬時的心里想法，和媽媽勸告、鼓勵小加的話，使學(xué)生明白揭示的道理，培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，努力堅持的毅力。

三、說教法

這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。

四、說學(xué)法

朗讀感悟法：閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。

五、說過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在讀、悟、議這種寬松民主中的氛圍中學(xué)習(xí)。作為教師，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動學(xué)生去深入地感受。因此，我的教學(xué)過程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：課件出示一組圖片，并伴以恰到好處的點評：當(dāng)你在足球場上漂亮地進(jìn)了一個球時，觀眾們會大聲對你喊：“再來一次！”當(dāng)你學(xué)騎自行車摔了一跤時，爸爸會鼓勵地對你說：“沒關(guān)系，再來一次！”當(dāng)你在回答問題時，因為緊張沒有說清楚意思時，老師會親切地對你說：“再來一次！”

這時學(xué)生已經(jīng)從圖片的解釋中發(fā)現(xiàn)了“再來一次”，這時順勢讓學(xué)生說一說自己對“再來一次”的理解，從而引入本課的學(xué)習(xí)。

（一）初讀課文，回顧生字詞語。

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我首先課件出示第一課時學(xué)過的生字詞，采用請小老師教讀、個別認(rèn)讀、齊讀，選詞語造句等方法讓學(xué)生回顧生字詞。

然后我用課件播放課文朗讀錄音，同時請學(xué)生輕聲跟讀，邊讀邊想課文講了一件什么事？從整體上讓學(xué)生對課文有一個把握。

（三）細(xì)讀課文，感悟延伸。

課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)我重點指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：聽老師讀、齊讀，自由讀、分角色讀等。

第一自然段我先范讀，讓學(xué)生說一說從老師的讀中知道了什么，是從哪些語句中體會到小加不高興的。最后讓學(xué)生一起讀一讀第一自然段，讀出小加不快樂、難過的心情。

教學(xué)第2~7自然段時，我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，然后讓學(xué)生說一說小加究竟遇到了什么難事。這篇課文對話比較多，便于分角色朗讀。在分角色讀時先讓學(xué)生在小組里試讀，給學(xué)生創(chuàng)造了一種競賽氛圍，看哪一組同學(xué)讀得好，配合得好。然后老師也加入進(jìn)來分角色朗讀。讓學(xué)生在讀中感悟不同人物的心情。

8—12自然段是學(xué)生重點應(yīng)領(lǐng)悟的，其中媽媽的話是要求學(xué)生重點理解的。因此教學(xué)時我用課件出示媽媽說的話，指名學(xué)生充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說一說你從媽媽的這段話中，讀懂了什么？讓學(xué)生各抒己見，用自己的話說一說自己的理解。最后再讓學(xué)生分角色讀一讀，在讀中進(jìn)一步感悟媽媽說的話。

（四）拓展延伸

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點、重點、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生用 “ 面對失敗，我認(rèn)為 ＿＿ ＿＿ 。 ” 的句式，說一說自己在生活中遇到困難或失敗的經(jīng)歷時是怎么做的。學(xué)先自由練說，再點生發(fā)言。這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。

六、說板書

好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛的作用，為了更好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點，我設(shè)計了如下板書：

再來一次

媽媽 小加

專心做 失敗

不放棄

以上就是《「課件參考」 勞動與技術(shù)教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊小學(xué)勞動與技術(shù)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！