聽覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如第一組：黃瓜、蘋果，預(yù)備，開始!幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組茄子、菠蘿，第三組葡萄、西瓜。

三、操作探索

游戲一：感知物體的屬性

教師依次問(wèn)幼兒黃瓜是水果還是蔬菜?蘋果是水果還是蔬菜?讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(分組員)

教師：植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。!.來(lái)源:屈老.師教案網(wǎng)!小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧。(請(qǐng)幼兒在桌子上將同類的卡片擺成一排)

請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：你把哪些卡片分到了一組，為什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

游戲三：補(bǔ)隊(duì)員

教師：蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?

幼兒：不一樣多。

教師：哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?

幼兒：蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多。

教師：蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多。

引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

經(jīng)驗(yàn)提升：

1.教師說(shuō)分類標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類，如：請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(幼兒將思維繩歸為一類，思維體和思維盒歸為一類)。分類標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

2.練習(xí)《課堂用書》p4。

延伸訓(xùn)練：

1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類物品。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p4。

[精品]小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案1000字(匯集8篇)

教師的存在能讓我們的心田綠草如茵，繁花似錦。作為教師需要早早地準(zhǔn)備上課需要的教案。教案摒棄了原有的撰寫教案的程式化要求，大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)怎么去寫教案。以下由88教案網(wǎng)編輯收集整理的《小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案》，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇1】

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

按顏色分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?

2.游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?

2.游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說(shuō)出名稱

3.按物體的顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。

2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲

2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

今天，老師帶來(lái)了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下

（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。

（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。

（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

3．游戲“送禮物給小豬”。

今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，

（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。

（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。

4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)手指游戲安撫幼兒情緒。

手指游戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。

小朋友們，上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來(lái)啦，它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。誰(shuí)來(lái)跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著老師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰(shuí)來(lái)了!(出示公仔小象)我們一起來(lái)拍拍小手歡迎小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來(lái)是想和小朋友們分享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

謝謝小朋友們，小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延伸

我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2、能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 （桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲"給小兔送花"

1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2、游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

2、通過(guò)送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì)按顏色分類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按顏色分類。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）

2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、給卡片找家。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問(wèn)：這些卡片是什么顏色的？

分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問(wèn)好，如：紅卡片好！

2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀察方框說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰(shuí)愿意把卡片送回家？鼓勵(lì)幼兒邊送邊大聲地學(xué)說(shuō)：**卡片，我送你回**顏色的家。

二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)該送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說(shuō)邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著誰(shuí)？為什么它們能住在一起？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥?。）最后讓全班幼兒一起說(shuō)：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

三、幼兒操作活動(dòng)。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固知識(shí)）觀察衣服和服裝的色彩，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對(duì)衣服進(jìn)行分類。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，住在紅籃子里的有誰(shuí)？

五、總結(jié)。

用幫助它們找到好朋友，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇6】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。

二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）

四、游戲“顏色找家”。

1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱及顏色。

2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次（ ）說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。

教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

五、游戲“找朋友”。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。

2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來(lái)，和他手拉手站在一起。

4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、游戲“三角形找媽媽”。

1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己三角形的顏色。

3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。

4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。

七、活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)小兔的家環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以參觀小兔家的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲給小兔送花

1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2.游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

小班數(shù)學(xué)按顏色分類教案【篇8】

按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動(dòng))一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。

2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。

一、活動(dòng)過(guò)程。

(一) 幼兒伴隨著輕柔的音樂(lè)，自由地到春天的花園里參觀。

提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)提問(wèn)：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

1、以"送花"的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以"避雨"的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法，玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

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一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教案是每個(gè)教師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，教案可以使教師獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)，那么如何寫好我們的教案呢？88教案網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇1】

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《綱要》明確指出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)的視野”，幼兒園數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯(cuò)、穿反。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以鞋子、襪子、鞋墊為活動(dòng)材料的《找朋友》數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對(duì)。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教”的目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，具體目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與教師、同伴游戲的快樂(lè)；初步感受改編兒歌的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的'事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。” 活動(dòng)準(zhǔn)備是服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。 在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動(dòng)手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個(gè)、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉(zhuǎn)換活動(dòng)場(chǎng)所，銜接下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。知識(shí)準(zhǔn)備是已學(xué)的兒歌《襪子歌》

四、說(shuō)教學(xué)方法、重點(diǎn)

（一）這是一次數(shù)學(xué)配對(duì)活動(dòng)，其中有機(jī)整合了語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌改編活動(dòng)，但教學(xué)仍以配對(duì)游戲教育為主。因此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)識(shí)、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對(duì)這一環(huán)節(jié)上。 由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對(duì)生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過(guò)操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

（二）學(xué)法。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒為鞋子、襪子、鞋墊配對(duì)，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放，形成“雙”的概念

2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

（一）以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰(shuí)來(lái)了？有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒討論、小結(jié)。 討論：它們是好朋友嗎？哪里一樣？

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好朋友。 一開始就由孩子所熟悉的襪子引入，并將襪子兒童化，當(dāng)作孩子們的好朋友，引起他們的興趣，愿意去感知、去理解、并積極的響應(yīng)老師的提問(wèn)和主動(dòng)與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，一是鞏固已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，二是為以下的引導(dǎo)幼兒初步接觸兒歌改編這一環(huán)節(jié)做鋪墊。

（二）出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀？有幾只鞋子？?jī)芍灰部梢哉f(shuō)成什么？它們是好朋友嗎？為什么？

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好朋友。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與第一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)一樣，通過(guò)師生共同再次感知鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。但又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，引導(dǎo)幼兒找出二者間的共同點(diǎn)：同樣是一雙兩只，將《襪子歌》改編為《鞋子歌》，將數(shù)學(xué)和語(yǔ)言進(jìn)行初次的整合。嘗試的挖掘孩子身上的創(chuàng)造力和想象力。

（三）請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙收拾鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)， 師 巡回指導(dǎo)。 提出規(guī)則：

（1）兩個(gè)好朋友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

（2）將配成對(duì)的鞋子（襪子）放到鞋架（夾在繩子上），排放整齊。

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“幫小熊整理房間”的情景，一是設(shè)計(jì)這樣的情節(jié)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的帶領(lǐng)幼兒變換活動(dòng)場(chǎng)地，由教室外到室內(nèi)，而不會(huì)造成幼兒散亂和失去活動(dòng)興趣。二是讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。 （四）以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、（以小熊的語(yǔ)氣）這又是什么呀？它有好朋友嗎？它們會(huì)一樣嗎？小結(jié)：鞋墊也有好朋友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》 為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設(shè)計(jì)了“邀請(qǐng)小熊一起為鞋墊配對(duì)”的游戲，再一次順利的帶領(lǐng)幼兒轉(zhuǎn)換教學(xué)地點(diǎn)，由室內(nèi)到室外，而依然能保持小班幼兒參與游戲的積極性，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。

（五）延伸活動(dòng)： 以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品德教育，主動(dòng)幫助他人，自己的事情自己做，強(qiáng)化幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 以上是我對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)《配對(duì)——找朋友》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地運(yùn)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是單純的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是引領(lǐng)舞伴，并不間斷與幼兒進(jìn)行協(xié)調(diào)、合作，整個(gè)活動(dòng)在有組織、有規(guī)范、有秩序中進(jìn)行，又適合個(gè)性發(fā)展，而不是隨意，無(wú)序的行動(dòng)，在這樣的師幼交融互動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，幼兒成為獨(dú)立自主的建設(shè)者和成功者。活動(dòng)的完成也就能事半功倍。

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇2】

一、說(shuō)教材：

數(shù)學(xué)本身具有較輕的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性?！毒V要》中明確指出，數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導(dǎo)以及我所在班級(jí)的幼兒目前發(fā)展水平，我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實(shí)意義，順便對(duì)之前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以鞏固，通過(guò)不經(jīng)意的重復(fù)操作強(qiáng)化幼兒對(duì)1與許多的概念認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。

這一目標(biāo)是從是知識(shí)維度出發(fā)的，結(jié)合所在班級(jí)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，希望對(duì)幼兒近階段獲得的較新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以復(fù)習(xí)和鞏固，避免造成知識(shí)更新頻繁但不踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)弊端。

2、體會(huì)按數(shù)取物(五以內(nèi))的操作意義。

這一目標(biāo)是從技能維度出發(fā)的，是本次活動(dòng)的中心目標(biāo)，根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，結(jié)合觀察所在班級(jí)幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實(shí)水平所選取，并且具有現(xiàn)實(shí)意義。

3、感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

這一目標(biāo)是從情感維度出發(fā)的，密切結(jié)合《綱要》要求，尊重幼兒實(shí)際需求，堅(jiān)持幼兒的主體地位，強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，是幼兒園活動(dòng)的最終目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的實(shí)物。

三、說(shuō)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)游戲情境中出現(xiàn)的動(dòng)物和場(chǎng)景。

物質(zhì)準(zhǔn)備：積木若干，作為食物出現(xiàn);寫有阿拉伯?dāng)?shù)字提示的山洞掛圖，作為場(chǎng)景出現(xiàn);小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。

四、說(shuō)教法：

沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不論學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣與否，學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是有悖初衷的，從表面上來(lái)看首先就違背了該活動(dòng)的情感目標(biāo)。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)造了一個(gè)小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數(shù)學(xué)活動(dòng)一定的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行操作的目的性，借此提高活動(dòng)效率。

此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時(shí)采用了直觀形象法，在幼兒動(dòng)手環(huán)節(jié)采用了操作法，從而引導(dǎo)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極發(fā)動(dòng)思維參與起來(lái)。

五、說(shuō)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，講述故事背景，創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。

2、老師出示山洞掛圖，展開談話，引導(dǎo)幼兒觀察道具場(chǎng)景以及了解游戲規(guī)則：山洞上的數(shù)字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個(gè)數(shù)和每個(gè)小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù)，食物用積木代替。問(wèn)題提示有“小螞蟻們?cè)诖笊嚼锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)山洞?”“小螞蟻們?cè)谏蕉吹亩纯诎l(fā)現(xiàn)了什么?”“每個(gè)洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎?”在最后的問(wèn)題提示解決后，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照數(shù)字提示??取相應(yīng)數(shù)量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認(rèn)可下確定正確數(shù)量，然后教師幫助下貼在每個(gè)山洞前，以此作為活動(dòng)目標(biāo)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)開端。

3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請(qǐng)個(gè)別幼兒按數(shù)取螞蟻，按照山洞數(shù)字提示，點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的幼兒上前，在大部分幼兒認(rèn)可后，被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應(yīng)數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個(gè)幼兒通過(guò)相互對(duì)比，幫助取錯(cuò)數(shù)目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節(jié)通過(guò)兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力，避免單一重復(fù)的枯燥性，同時(shí)能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，并且提供了幼兒小組互助解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問(wèn)：“每個(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物放到框中，現(xiàn)在框中有多少食物啦?”經(jīng)過(guò)幼兒思考和回應(yīng)后，老師再次強(qiáng)調(diào)：“因?yàn)槊總€(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物，所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物。”

5、活動(dòng)小結(jié)。老師言語(yǔ)鼓勵(lì)：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔(dān)心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表?yè)P(yáng)幼兒積極參與的活動(dòng)狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。

六、說(shuō)延伸：

活動(dòng)延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng)，螞蟻搬食物。活動(dòng)準(zhǔn)備包括貼有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木。活動(dòng)規(guī)則要求幼兒爬行鉆過(guò)各個(gè)山洞，在一個(gè)山洞前拿取相應(yīng)數(shù)量的積木放在背上，繼續(xù)前進(jìn)，到下一個(gè)山洞時(shí)放下背上的積木，重新按數(shù)取物，背好后繼續(xù)前進(jìn)，直至終點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇3】

各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《"1"和"許多"》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述：

一、說(shuō)教材：

《"1"和"許多"》是幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)量的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)生活中，在歸納某些物品的多少時(shí)都離不開"它們",例如：一個(gè)氣球、一塊蛋糕、一個(gè)蘋果、許多糖果、許多玩具、許多鞋子等等。如果只是告訴幼兒"1"和"許多"的關(guān)系是比較枯燥抽象的，本班大部分幼兒處于小班年齡階段，根據(jù)小班幼兒年齡小，自控能力差，動(dòng)手能力弱，以具體形象思維為主等特點(diǎn)，本次活動(dòng)我將通過(guò)讓幼兒觀看課件、游戲以及操作活動(dòng)相結(jié)合的形式，幫助幼兒理解"1"和"許多".在幼兒理解"1"和"許多"的基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)他們自選材料進(jìn)行操作活動(dòng)，以此來(lái)提高他們的動(dòng)手操作能力。通過(guò)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓幼兒以具體直觀的學(xué)習(xí)方法掌握了知識(shí)，也讓幼兒在游戲中初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)目標(biāo)：

根據(jù)小班幼兒喜歡玩游戲，有意注意時(shí)間相對(duì)較短的身心特點(diǎn)，結(jié)合本班幼兒對(duì)有關(guān)數(shù)以及數(shù)與量之間的關(guān)系理解比較模糊和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，我將本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：

（1）通過(guò)多媒體課件的演示，讓幼兒在觀察與實(shí)際操作中理解"1"和"許多",學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"許多".

（2）引導(dǎo)幼兒感知"許多"可以分成很多的"1",1個(gè)1個(gè)的物體組成"許多" 的物體。

2.技能目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、實(shí)際操作的能力和鼓勵(lì)幼兒大膽探索的能力。

3.情感目標(biāo)：喜歡參加各種游戲活動(dòng)，愿意與同伴共同探究、互相交流、分享各自的發(fā)現(xiàn)。

激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)"1"和"許多",能用"1"和"許多"歸納物體數(shù)量的多少。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，為了更好地開展本次活動(dòng)，我做了如下準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小蝌蚪找媽媽》，在活動(dòng)中利用多媒體課件的形式，讓幼兒獲得最

直觀的感受。

一棵森林里的樹（KT板做成）、可粘貼的卡紙"小桃子"（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多）、許多的糖果、動(dòng)物頭飾、每人一份串項(xiàng)鏈的材料（許多的珠子，一根繩子）

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)魚塘、一個(gè)大森林的情景。教師創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景，讓幼兒

在各種游戲活動(dòng)中逐步獲得新知識(shí)。

四、說(shuō)教學(xué)法：

教法和學(xué)法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠讓幼兒更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識(shí)的特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的教學(xué)法設(shè)為：

1.直觀教學(xué)法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)事物的直接認(rèn)識(shí)，幫助他們理解"1"和"許多"的含義，從而更好地突破重難點(diǎn)。

2.情境法：本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了"1"和"許多",從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

3.觀察法：教師利用各種游戲的形式，讓幼兒通過(guò)直接的觀察獲得對(duì)事物的直接認(rèn)識(shí)，從而幫助他們理解"1"和"許多"的含義，更好地突破重難點(diǎn)。

4.操作法：在活動(dòng)中教師投放各種操作材料讓幼兒進(jìn)行自主操作，使幼兒在操作活動(dòng)中獲得進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出"學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)"根據(jù)這一思想，我將利用角色扮演等操作性的游戲手段組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我把動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)際感知的游戲活動(dòng)貫穿于活動(dòng)的始終，采用集體感知、啟發(fā)誘導(dǎo)、有趣的游戲、實(shí)際操作等多種方式，讓幼兒感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情景環(huán)境，吸引幼兒的注意力，為引導(dǎo)幼兒正確感知"1"和"許多",我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一：以觀察課件《小蝌蚪找媽媽》的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1.在導(dǎo)入活動(dòng)中，我以課件演示"小蝌蚪找媽媽"的活動(dòng)，畫面出示許多小蝌蚪找媽媽的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"池塘里面有一只青蛙媽媽，有許多蝌蚪寶寶".引出主題，讓幼兒初步感知"1"和"許多",激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

2.進(jìn)一步感知，并初步區(qū)別"1"和"許多"兩個(gè)不同的量。

在活動(dòng)中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，小班的幼兒年齡小，他們最喜歡在想象的情景中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在本節(jié)活動(dòng)中，我將創(chuàng)設(shè)如下情景：現(xiàn)在小蝌蚪找媽媽找的好餓呀，青蛙媽媽很心疼，于是青蛙媽媽要捕許多的蝦給每個(gè)蝌蚪寶寶吃，每個(gè)寶寶只能吃一頭蝦。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)"青蛙媽媽一共捕了多少蝦給寶寶吃，每個(gè)寶寶分幾頭蝦？"讓幼兒進(jìn)一步感知"許多"可以分成很多個(gè)"1".

二：游戲活動(dòng)《捕魚》

用角色游戲調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，以教師扮做貓媽媽，幼兒扮作小花貓，一起去魚塘捕魚（魚塘里有許多魚），一只小花貓只能捕一條魚的游戲情境，讓教師參與到幼兒的游戲當(dāng)中，既能增加教師與幼兒的親和力，又能使幼兒的身心得到全面發(fā)展。

三：游戲活動(dòng)《摘桃子送給猴子吃》

1.小班的幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)，他們喜歡在各種游戲情景中模仿學(xué)習(xí)新知識(shí)，為達(dá)到最好的教學(xué)效果，我將創(chuàng)設(shè)"摘桃子送給猴子吃"的游戲情景，讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)的物體，1個(gè)1個(gè)的物體合起來(lái)就成了"許多"的物體。從而達(dá)到了活動(dòng)目的。

2.進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。借助幼兒游戲時(shí)愉悅的心情提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)："桃子樹上有多少桃子？每個(gè)小朋友摘了多少桃子送給猴子？現(xiàn)在猴子有多少桃子吃？"可能這些問(wèn)題是孩子感興趣的問(wèn)題，這時(shí)幼兒可能會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)認(rèn)真真的回答。這樣的活動(dòng)，既能促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及促進(jìn)幼兒與同伴之間交流的機(jī)會(huì)又能讓幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的主要目的。

四：游戲活動(dòng)《找朋友》。讓幼兒在愉悅的活動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

音樂(lè)游戲是幼兒最喜歡的游戲形式，歌曲《找朋友》是幼兒最熟悉的歌曲，如果把它們結(jié)合在一起，讓幼兒參加音樂(lè)游戲《找朋友》，將是多么愉快的活動(dòng)。為了豐富幼兒對(duì)"1"和"許多"的認(rèn)識(shí)以及想象的空間，在這一環(huán)節(jié)中教師沒(méi)有把游戲玩法直接告訴幼兒，而是在游戲中讓幼兒自由想象，如何在游戲中創(chuàng)設(shè)"1"和"許多"的情景，幼兒可以自由創(chuàng)設(shè)游戲玩法，引導(dǎo)幼兒變換游戲的傳統(tǒng)玩法以"一個(gè)小朋友去找許多朋友"的游戲形式結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中感知一個(gè)一個(gè)的好朋友合起來(lái)就變成"許多"的好朋友。

為了能讓幼兒更好地在操作活動(dòng)以及現(xiàn)實(shí)生活中感知"1"和"許多"的數(shù)量關(guān)系，我還設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)：

1.在區(qū)域活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)各種操作性的游戲，例如"分糖果給小動(dòng)物們吃""串項(xiàng)鏈"等等，讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感知"1"和"許多"的關(guān)系。

2.請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸媽媽一起找一找家里哪些東西只有一個(gè)，哪些東西有許多個(gè)？讓幼兒在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)"1"和"許多".

本次活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)思想，遵循了循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在觀察、感知、操作中結(jié)束活動(dòng)。以上是我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，如有不足，請(qǐng)多多指出！

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇4】

一、說(shuō)教材

《數(shù)一數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本活動(dòng)要求幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量及掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)的概念都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。初步系統(tǒng)地對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。并能為以后學(xué)習(xí)感知10以內(nèi)的數(shù)量打下良好的基礎(chǔ)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)的數(shù)量及數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

3、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維能力、理解和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以上制定的活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了《綱要》的精神：對(duì)幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。

根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知4以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)各種類型的車，裝上相應(yīng)的輪子，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

如何突破重點(diǎn)？我為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個(gè)幼兒都能夠用多種感官，多種方式進(jìn)行觀察與學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中，去豐富有關(guān)數(shù)的知識(shí)，并進(jìn)行集體交流，積極有效地進(jìn)行了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，為幼兒提供了豐富可操作性的材料，運(yùn)用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、榜樣示范、個(gè)別指導(dǎo)等方法，注重操作性、感受性、體驗(yàn)性，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地探索、發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于解決問(wèn)題，讓他們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中獲得發(fā)展。

遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。（幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)）

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣，需要等相適應(yīng)，同時(shí)也為了活動(dòng)開展得更精彩，所以我作了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。

2、圓點(diǎn)卡、數(shù)字卡1-4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨(dú)輪車、小推車）。

3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個(gè)）。

貼有雙面膠的小圓點(diǎn)（若干個(gè)）。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣愛(ài)好、充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了情境學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。

1、情境學(xué)習(xí)法：為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在開始部分我設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客，布置了各種玩具車，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然。

2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶領(lǐng)逐一觀察，讓幼兒在觀察過(guò)程中，積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、操作法：為了鞏固所學(xué)知識(shí)、加深幼兒印象與認(rèn)識(shí)，在第三環(huán)節(jié)，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應(yīng)的輪子。讓每個(gè)幼兒都參與其中，自己動(dòng)手體驗(yàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、游戲法：愛(ài)玩是孩子的天****化數(shù)學(xué)也必不可少。在活動(dòng)中，我用了送玩具車回家，看誰(shuí)送得對(duì)的游戲，讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

為了更好地突出幼兒的主體地位，本活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)讓幼兒看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式來(lái)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒大膽思考和積極創(chuàng)造的能力，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作***流性”。

為了體現(xiàn)《綱要》精神，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)過(guò)程，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程一共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。

1、玩玩具車，激發(fā)幼兒興趣，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我布置了各種玩具車的“玩具城”，并設(shè)置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒仿佛身臨其境，興趣盎然，樂(lè)于玩中去學(xué)習(xí)。這樣即符合了小班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又把幼兒的情結(jié)調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并能初步去感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、送送，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。

此環(huán)節(jié)在說(shuō)說(shuō)、看看中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師有目的地提出問(wèn)題后，幼兒通過(guò)記憶、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即原來(lái)車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導(dǎo)逐一觀察。汽車有4個(gè)輪子，三輪車有3個(gè)輪子，自行車有2個(gè)輪子，小推車有1個(gè)輪子，并初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。為了不使此環(huán)節(jié)的單一性，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“送玩具車回家”請(qǐng)幼兒根據(jù)圓點(diǎn)和數(shù)字說(shuō)出是誰(shuí)的家，然后按輪子的數(shù)量把相應(yīng)的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

3、操作活動(dòng)：裝輪子，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

此環(huán)節(jié)中，為每個(gè)孩子提供了一個(gè)自主的氛圍，準(zhǔn)備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應(yīng)的輪子。讓幼兒在操作游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。

4、小結(jié)

表?yè)P(yáng)小朋友們的聰明、能干，幫了小貓咪一個(gè)大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、升華。其實(shí)，在我們的教學(xué)中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實(shí)現(xiàn)自己的教育目的，而且還能使每個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都以情景化的方式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以生活化的情境、輕松的教學(xué)方式，讓幼兒由易到難地理解數(shù)的概念以及掌握按物品的形狀、顏色的特點(diǎn)配對(duì)的方法。也抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在自主的操作中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。并且讓孩子有主人公的意識(shí)，在體驗(yàn)花匠種花的過(guò)程中感受到快樂(lè)，提高幼兒的觀察能力?；顒?dòng)中情景和環(huán)節(jié)、難易的過(guò)渡也以目標(biāo)為依據(jù)出發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、比比、數(shù)數(shù)的種花游戲中，嘗試根據(jù)大小、數(shù)量等相關(guān)概念進(jìn)行匹配。

2、感受和老師、同伴一起種花的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花園場(chǎng)景、黃色、紫色兩色小花（若干自制）、花盆（人手一個(gè)、花盆上有點(diǎn)卡）、操作演示用ppt、場(chǎng)地上彎彎月亮形線條（點(diǎn)卡）

活動(dòng)過(guò)程：

一、小花匠送花盆

（此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)花盆的不同，區(qū)別顏色與形狀）

1、提問(wèn)：小花匠們，你們花盆一樣嗎？有什么不同呢？

小結(jié)：花盆的顏色、形狀不一樣。

2、提問(wèn)：那么不同的花盆要送到不同的桌子上可以怎么送呢？

小結(jié)：要讓花盆的顏色、形狀與桌子一樣，小花匠就送對(duì)了。

二、小花匠種花

1、小花什么樣

（在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)小花盆的顏色、大小不同）

提問(wèn)：小花有什么不一樣呢？

2、小花怎么種

（在此環(huán)節(jié)初步嘗試根據(jù)花盆上點(diǎn)卡的提示，根據(jù)數(shù)量、大小種花）

第一次操作

提問(wèn)：花盆上告訴你什么？小花匠在花盆里種了怎樣的小花？（以ppt進(jìn)行演示）

小結(jié)：原來(lái)花盆會(huì)告訴小花匠要種幾朵花，大的種幾朵，小的種幾朵。

第二次操作

提問(wèn)：小花都種對(duì)了嗎？（自主檢查）

小結(jié)：小花匠是根據(jù)電子的大小，點(diǎn)子的多少來(lái)種花，成功完成了種花的任務(wù)。

3、小花怎么擺

（此環(huán)節(jié)根據(jù)顏色、形狀、點(diǎn)卡數(shù)把對(duì)應(yīng)的花盆擺放整齊）

導(dǎo)語(yǔ)：小花匠們，又有任務(wù)了，現(xiàn)在要把花盆擺整齊，擺成彎彎月亮形。

提問(wèn)：可以怎么擺呢？

小結(jié)：既要看清花盆的顏色、形狀，還要讓小點(diǎn)子卡片和你的小花盆上的一樣。

延伸：花盆擺整齊嘍！小花匠們，瞧瞧愛(ài)哦，小花的排列有什么規(guī)律呀？

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇6】

一、設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間，我們帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上散步，那天剛下過(guò)雨，孩子們發(fā)現(xiàn)了幾只小青蛙，大家表現(xiàn)出非常感興趣，停下腳步，仔細(xì)觀察。于是，我就從幼兒的興趣出發(fā)，自己設(shè)計(jì)了有關(guān)青蛙主題的系列活動(dòng)，包括語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》、折紙活動(dòng)《青蛙》，體育活動(dòng)《青蛙跳》，以及數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《青蛙媽媽》等。這個(gè)活動(dòng)就是選取了其中的一節(jié)，結(jié)合一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)形象的游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓孩子們?cè)谕嬷屑ぐl(fā)他們的興趣，發(fā)展智力。同時(shí)，通過(guò)幫助青蛙媽媽的過(guò)程，讓小班幼兒感受到幫助他人的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo)。

1．認(rèn)知上：能手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

2．能力上：愿意主動(dòng)參與游戲，積極思考。

3．情感上：體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：希望能在活動(dòng)中讓幼兒掌握。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.青蛙媽媽圖片人手一份2.小蝌蚪圖片若干2．池塘背景圖（荷葉、荷花等）3.背景音樂(lè)《小跳蛙》4.青蛙視頻一段。

知識(shí)準(zhǔn)備：1.有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)2.觀察過(guò)青蛙，對(duì)青蛙有初步的了解

四、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了游戲教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法等。

1．游戲教學(xué)法

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)要讓幼兒保持興致，驚喜不斷，才能夠吸引幼兒眼球，進(jìn)行有效教學(xué)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了奇趣的游戲，如“捉迷藏”、“幫青蛙媽媽找寶寶”、“送青蛙媽媽回家”等等，讓幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)一直興趣不斷。

2．啟發(fā)引導(dǎo)法

在活動(dòng)中，我通過(guò)啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)，獲得能力。

3．演示法

在活動(dòng)中，通過(guò)我在集體前的演示，幫助幼兒學(xué)習(xí)怎樣“幫青蛙媽媽找寶寶”（先數(shù)出和斑點(diǎn)一樣多的小蝌蚪，然后用膠水棒把它們貼在青蛙圖片上）……

五、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了操作法和交流法等學(xué)習(xí)方法。

1．操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作活動(dòng)有“幫助青蛙媽媽找蝌蚪”和“送青蛙回家”，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、貼一貼來(lái)進(jìn)行６以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)物匹配。

2．交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

六、活動(dòng)程序

1．開始部分

（1）教師用猜謎語(yǔ)的游戲引出青蛙媽媽，直接進(jìn)入主題。

（此環(huán)節(jié)起了一個(gè)導(dǎo)入的作用，我利用猜謎語(yǔ)的方式，讓孩子們很快且很自然地進(jìn)入到活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g很小，根據(jù)他們的年齡特征，我出的謎語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，幼兒能根據(jù)青蛙的叫聲能很快猜出謎底。）

（2）教師提問(wèn)：青蛙是什么樣的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)青蛙的初步了解。接著通過(guò)一段視頻，加深幼兒對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面，激發(fā)幼兒對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情。

（此環(huán)節(jié)是讓幼兒充分地表述自己對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。教師要盡量鼓勵(lì)幼兒述說(shuō)完整，對(duì)于表述突出的幼兒，教師要給予表?yè)P(yáng)，并帶動(dòng)其他孩子學(xué)一學(xué)別人是怎么說(shuō)的？比如，有一個(gè)小女孩說(shuō)青蛙的嘴巴是又寬又大，還有一個(gè)孩子說(shuō)青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即給予肯定，并讓別的孩子去學(xué)一學(xué)，把別人的知識(shí)變成大家的。最后關(guān)于青蛙的特征，我沒(méi)有用言語(yǔ)總結(jié)，因?yàn)樾“嗟挠變哼€是習(xí)慣通過(guò)一些具體的形象去了解，所以我準(zhǔn)備了一段視頻，讓孩子們從各個(gè)角度更全面地了解青蛙。）

2．基本部分

（1）游戲：捉迷藏

池塘背景圖上藏了許多青蛙，有的露出頭，有的露出腿，還有的露出身體，讓幼兒通過(guò)游戲“捉迷藏”，每人尋找一只青蛙媽媽，初步感受游戲的樂(lè)趣。

（此環(huán)節(jié)是一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)“捉迷藏”的游戲，一方面讓孩子們根據(jù)青蛙的部分特征來(lái)尋找青蛙，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察力。另一方面，也是我為下一個(gè)活動(dòng)的鋪墊，如果單單是讓孩子們上來(lái)找一只自己喜歡的青蛙，就沒(méi)有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在綠色的荷葉下面，有的露出頭，有的露出腳，然后讓孩子們來(lái)找，比比誰(shuí)找得快。同樣的結(jié)果，在過(guò)程中卻增加了不少趣味性，讓小班幼兒更能接受。）

（2）游戲：數(shù)斑點(diǎn)

利用青蛙身上的斑點(diǎn)，讓幼兒練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。

（此環(huán)節(jié)是要求幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并正確地說(shuō)出總數(shù)，我通過(guò)提問(wèn)：“青蛙媽媽身上有什么??？有幾個(gè)斑點(diǎn)呢？”讓孩子們饒有興趣地在下面數(shù)了起來(lái)。因?yàn)椤皵?shù)斑點(diǎn)”這個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的關(guān)鍵，所以，我特別讓幾個(gè)孩子在集體面前數(shù)，讓大家鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，一邊點(diǎn)，一邊數(shù)。）

（3）游戲：幫青蛙媽媽找寶寶

通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情景，青蛙媽媽的寶寶不見了，喚起了幼兒的同情心，愿意幫助青蛙媽媽找小蝌蚪?！扒嗤軏寢屢?guī)字恍◎蝌侥?？”通過(guò)這關(guān)鍵的提問(wèn)，提出游戲的要求，“青蛙媽媽身上有幾個(gè)斑點(diǎn)，就要找?guī)字恍◎蝌健薄Ｍㄟ^(guò)演示法，教師一步步地教會(huì)幼兒怎樣把小蝌蚪帶到媽媽身邊。

（此環(huán)節(jié)是整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)，我把枯燥的點(diǎn)物匹配活動(dòng)，用游戲的方式表現(xiàn)出來(lái)。把此活動(dòng)形象地表述為“青蛙媽媽找寶寶”，因?yàn)榍嗤軏寢寔G了好幾個(gè)寶寶，所以請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)找寶寶，數(shù)到幾個(gè)就找?guī)字恍◎蝌?，并把它們帶到青蛙媽媽身邊。為了讓小班幼兒能更清楚整個(gè)操作要求。所以我用演示法一邊講故事，一邊在集體前操作，在自然而然中，孩子們了解了操作要求。這和以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)有所區(qū)別，以前，我們讓孩子們進(jìn)行操作時(shí)，總是用一種說(shuō)教的方式，告訴孩子們要做什么，怎樣做？而且重復(fù)說(shuō)好幾遍，孩子們有時(shí)還記不住。而這里，我打破傳統(tǒng)，用講故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同時(shí)，我也善于關(guān)注能力弱的孩子，幫助他們解決個(gè)別操作中的困難，鼓勵(lì)他們大聲地點(diǎn)數(shù)。）

（4）游戲：送青蛙媽媽回家

通過(guò)再次創(chuàng)設(shè)游戲情景，幫助青蛙回家，讓幼兒再次根據(jù)青蛙身上的斑點(diǎn)數(shù)，找到相同號(hào)碼的荷葉。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是教師形象地將數(shù)字比擬為門牌號(hào)碼，讓幼兒根據(jù)斑點(diǎn)數(shù)幫助青蛙找到相同的門牌號(hào)碼。這在上一個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)物匹配的基礎(chǔ)上，讓孩子們進(jìn)行點(diǎn)數(shù)匹配，稍微加深難度?；顒?dòng)中，我結(jié)合了數(shù)字寶寶，并讓孩子們?nèi)ビ^察數(shù)字寶寶的外形，這環(huán)節(jié)并不是活動(dòng)的重點(diǎn)，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)數(shù)字不需要非常了解，只需要簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。所以我沒(méi)有花多少時(shí)間在認(rèn)識(shí)數(shù)字上面，把重點(diǎn)還是放在點(diǎn)數(shù)匹配上面。）

3．結(jié)束部分

讓青蛙媽媽好好休息吧，輕輕地和青蛙媽媽說(shuō)再見。

（以讓青蛙媽媽好好休息，輕聲離開活動(dòng)室，結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。）

七、活動(dòng)反思

《青蛙媽媽》作為一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)，它的重點(diǎn)目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)6以內(nèi)的點(diǎn)物匹配。此次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自生活中的常見的幼兒感興趣的小動(dòng)物——青蛙媽媽作為數(shù)學(xué)操作材料，讓幼兒大膽的嘗試，積極地與操作材料互動(dòng)，讓幼兒充分地體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”。

貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿童趣，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清晰，從猜謎語(yǔ)，引出青蛙——觀看視頻，談?wù)撉嗤堋白矫圆亍?，尋找青蛙——觀察青蛙，點(diǎn)數(shù)斑點(diǎn)——“幫青蛙媽媽找寶寶”——“送青蛙媽媽回家”。整個(gè)過(guò)程，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

活動(dòng)中，教師運(yùn)用觀察、討論、提問(wèn)、幼兒嘗試相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手，最大限度的發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，如：“再試試，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能干”等等，不斷增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

一節(jié)活動(dòng)，讓我受益匪淺，對(duì)小班孩子們來(lái)說(shuō)，玩就是學(xué)習(xí)。在游戲中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為？

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇7】

主題：小花園（小二班）

執(zhí)教：楊雅文

活動(dòng)名稱：種花

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在種花情境中，學(xué)習(xí)按花的顏色、大小、形狀進(jìn)行ABAB模式排序。

2、感受春天到鮮花盛開的美麗，體驗(yàn)排序游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃兩種顏色、兩種大小、兩種形狀的小花若干、小花壇若干、ppT

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演角色，引入主題

☆價(jià)值取向：探索感知排列的規(guī)律

1、師扮演蝴蝶飛出來(lái)，看看誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶）

2、引導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，花兒開了，你最喜歡什么花？（春天的開得花可真多，五顏六色的真好看）

3、引導(dǎo)語(yǔ)：小花園里的花除了顏色不一樣，還有什么不一樣呢，讓我們一起到小花園來(lái)看看。

ppT1：這里的鮮花真有意思，他們呀都是按一定規(guī)律排列的，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們排隊(duì)的秘密？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按顏色排序的規(guī)律）

ppT2：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們排隊(duì)的秘密？一陣風(fēng)吹來(lái)，兩朵小花吹走了，該種什么花？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按大小排序的規(guī)律）

ppT3：咦！這些花怎么種了一半呀？怎么種呢？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按形狀排序的規(guī)律）

4、經(jīng)驗(yàn)提升：原來(lái)這些小花都是一個(gè)隔一個(gè)有規(guī)律的排隊(duì)的。

二、學(xué)種花

☆價(jià)值取向：扮演小花學(xué)習(xí)按大小、形狀有規(guī)律的模式排序

過(guò)渡：這里有個(gè)小花園里，沒(méi)有種花，一點(diǎn)也不漂亮。怎么辦呢？我們一起來(lái)變成小花把花種的整整齊齊的，讓花園更美麗。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：種花的時(shí)候要看清楚蝴蝶姐姐的信，按照信上的小秘密來(lái)種花。

2、引導(dǎo)語(yǔ)：信上是什么秘密？請(qǐng)花寶寶根據(jù)這個(gè)秘密來(lái)種花

經(jīng)驗(yàn)提升：你們種的花又整齊又漂亮，里面都藏著小秘密，蝴蝶姐姐真喜歡。

三、探索與發(fā)現(xiàn)

☆價(jià)值取向：嘗試用不同方式的ABAB排序種花，讓小兔的花園更美麗

過(guò)渡：小兔聽說(shuō)你們會(huì)種花，想請(qǐng)你們來(lái)幫忙，讓它的小花園也變的美麗。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：（出示小草）小草上的小手提醒你可以手拿著來(lái)種花，這樣會(huì)更方便，還有請(qǐng)你從小手符號(hào)開始進(jìn)行種花，這樣種花才會(huì)更好。

2、幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方式進(jìn)行排序。

引導(dǎo)語(yǔ)：你想按什么秘密來(lái)種花？

互動(dòng)交流分享：數(shù)一數(shù)，種了幾朵花？您是按有什么秘密種花？

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，學(xué)會(huì)比較大小明顯的三個(gè)同樣的物體。

2、了解排序的簡(jiǎn)單方法。（大中小、小中大）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小豬、小熊一家頭飾

2、大中小號(hào)碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。

3、大中小三個(gè)大小不一樣的字卡。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示第一張幻燈片。請(qǐng)幼兒觀察，圖片上是什么？

師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物？

生：蛋糕。

師：小朋友知道什么時(shí)候吃蛋糕嗎？

生：過(guò)生日的時(shí)候。

師：那么，大家猜猜看，今天是誰(shuí)的生日？

生：小豬

2、出示第二張幻燈片。

師：對(duì)，今天是小豬的生日，一大早，小豬穿上漂亮的小裙子準(zhǔn)備迎接她的好朋友來(lái)參加自己的生日聚會(huì)？大家知道小豬的好朋友是誰(shuí)嗎？

生：……

3、出示第三張幻燈片

師：小豬的好朋友是小熊一家，請(qǐng)小朋友說(shuō)一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰(shuí)？中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰(shuí)？個(gè)子小小的是誰(shuí)？（簡(jiǎn)單灌輸給幼兒大中小的概念。）

生：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶

4、出示第三張幻燈片

師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說(shuō)出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。

5、出示第五張幻燈片

師：接著講故事，收到小豬的邀請(qǐng)，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請(qǐng)幼兒說(shuō)出禮物盒有什么不一樣的地方。

生：大中小

6、出示第六張幻燈片

師：請(qǐng)幼兒說(shuō)出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的？

7、出示第七張、八張、九張幻燈片

師：收到禮物，聚會(huì)馬上也要開始了，小豬要請(qǐng)好朋友們開始吃蛋糕了，請(qǐng)幼兒幫助小豬來(lái)分餐具和蛋糕。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時(shí)整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。

1、出示第十張幻燈片

師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了？

生：亂糟糟。

師：那我們?cè)鯓訋椭麄兪帐耙幌履兀?/p>

生：把相同的物品擺放在一起。

2、出示第十一、第十二張幻燈片

師：展示大中小三種不同的柜子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這三種柜子有什么不一樣地方？

生：大中小

師：出示幻燈片，展示大中小三個(gè)字，讓孩子認(rèn)識(shí)大中小三個(gè)字。

師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識(shí)。

師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個(gè)大小不一的柜子里（禮物盒、球、碗、叉子）

生：……

師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。

三、出示最后一張幻燈片

收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，也要養(yǎng)成物品隨時(shí)擺放整齊的好習(xí)慣。

小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)辨別最大的和最小的。

2、能在三個(gè)物品中找到最大的和最小的。

3、體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三個(gè)大小不同的皮球；套娃（大小共三個(gè)）；橘子若干（有大有?。?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)數(shù)

教師逐一出示三個(gè)皮球?qū)殞?，引?dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

教師：看一看，誰(shuí)來(lái)了？

教師：我們一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)皮球?qū)殞殻?/p>

2、比較

（1）引導(dǎo)幼兒觀察比較并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)皮球最大，哪個(gè)最小。

教師：皮球?qū)殞氄?qǐng)你們幫幫它，比一比，哪個(gè)皮球最大？

教師：我們來(lái)摸一摸大皮球吧。

教師：再看一看，哪個(gè)皮球最??？

教師：我們來(lái)抱抱小皮球吧。

（2）教師手指皮球，幼兒快速說(shuō)出皮球的大小。

3、操作

出示大中小三個(gè)套娃寶寶。

教師：今天我班還來(lái)了三位小客人，看看他們是誰(shuí)吧。

教師：套娃寶寶想吃最小的橘子，因?yàn)樽钚〉拈僮幼钐?，?qǐng)小朋友幫他找出來(lái)好嗎？

教師：小朋友們太棒了，幫套娃寶寶找到最小的橘子了，套娃寶寶決定請(qǐng)小朋友們也來(lái)品嘗一下最小的橘子（請(qǐng)每個(gè)小朋友從三個(gè)大中小的橘子中找到最小的），我們一起洗洗手到活動(dòng)室去品嘗吧。

活動(dòng)反思：

在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的最小橘子時(shí)，如果讓幼兒拿兩個(gè),最大的和最小的會(huì)更好，游戲時(shí)很多幼兒都想要最大的那個(gè)，所以讓幼兒選擇兩個(gè)幼兒會(huì)更高興，總體效果很好，幼兒能在玩中學(xué)會(huì)辨別最大的和最小的。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案1000字

太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。教案是一種實(shí)用性教學(xué)文書，教案可以幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏，寫好一份教案需要我們多多學(xué)習(xí)！考慮到你的需求，編輯特意整理了“按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)手指游戲安撫幼兒情緒。

手指游戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。

小朋友們，上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來(lái)啦，它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。誰(shuí)來(lái)跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著老師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰(shuí)來(lái)了!(出示公仔小象)我們一起來(lái)拍拍小手歡迎小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來(lái)是想和小朋友們分享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

謝謝小朋友們，小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延伸

我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。

二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）

四、游戲“顏色找家”。

1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱及顏色。

2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次（ ）說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。

教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

五、游戲“找朋友”。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。

2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來(lái)，和他手拉手站在一起。

4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、游戲“三角形找媽媽”。

1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己三角形的顏色。

3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。

4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。

七、活動(dòng)結(jié)束。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2、能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 （桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲"給小兔送花"

1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2、游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

2、通過(guò)送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì)按顏色分類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按顏色分類。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）

2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、給卡片找家。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問(wèn)：這些卡片是什么顏色的？

分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問(wèn)好，如：紅卡片好！

2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀察方框說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰(shuí)愿意把卡片送回家？鼓勵(lì)幼兒邊送邊大聲地學(xué)說(shuō)：**卡片，我送你回**顏色的家。

二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)該送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說(shuō)邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著誰(shuí)？為什么它們能住在一起？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥?。）最后讓全班幼兒一起說(shuō)：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

三、幼兒操作活動(dòng)。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固知識(shí)）觀察衣服和服裝的色彩，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對(duì)衣服進(jìn)行分類。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，住在紅籃子里的有誰(shuí)？

五、總結(jié)。

用幫助它們找到好朋友，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)重點(diǎn)：能不受顏色、大小的干擾，給圓形、正方形分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能通過(guò)感官進(jìn)行歸類，初步培養(yǎng)幼兒的歸類能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進(jìn)行分類。

2、通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。

3、初步培養(yǎng)幼兒一定的歸類能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：房子兩座（窗戶分別是圓形和正方形），演示用的圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個(gè)木棒。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、辨認(rèn)圓形、正方形。

1、要求幼兒能根據(jù)老師說(shuō)出的圖形的名稱，迅速、準(zhǔn)確的舉起手中的圖形卡片。

2、找找少了哪個(gè)圖形如出示： 讓幼兒觀察片刻，然后請(qǐng)幼兒閉上眼睛，很快說(shuō)出少了什么圖形。

（二）、給圓形、正方形分類。

1、出示有圓形、正方形記號(hào)的各種動(dòng)物若干，讓幼兒觀察，這些動(dòng)物身上有什么圖形的記號(hào)。

2、出示房子，請(qǐng)幼兒將有某種圖形記號(hào)的動(dòng)物送到有相應(yīng)圖形窗子的房子里。

（三）、幼兒操作

每個(gè)幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形 分別穿在兩個(gè)木棒上。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)按照物體的某一特征（顏色或形狀）進(jìn)行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)記?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)記各一個(gè)。

2.小組操作材料：紅、綠、方、圓標(biāo)記和分類盒人手一份。

第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。

3.活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣

①請(qǐng)一幼兒將一樣的片片放在一起。

②請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)記，邊送邊說(shuō)：x標(biāo)記送給x片片。

２.小組活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒幫助小貓認(rèn)真、仔細(xì)地分玩具，并做好標(biāo)記

第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。

操作要求：①分好玩具再送標(biāo)記，一邊送一邊說(shuō)：x標(biāo)記送給xx。

③玩好一組，可以請(qǐng)老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。

３.游戲：找圈圈

按標(biāo)記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標(biāo)記選擇相應(yīng)圈圈的能力。）

４.活動(dòng)評(píng)價(jià)：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶祝舞。

活動(dòng)反思：在本次操作活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：

一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實(shí)物（如棋子、瓶蓋等）。

試分析原因：（1)教師以前在提供材料時(shí)，平面材料較多，忽視了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。（2)就幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展來(lái)看，平面思維優(yōu)于立體思維。（3）小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實(shí)物分類時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。

改進(jìn)建議：（1)努力挖掘生活中的教育因素，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。（2）平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實(shí)物）的異同點(diǎn)，感受同一標(biāo)記可選擇事物的多樣性。

二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，可是大多數(shù)的孩子在實(shí)際操作中是先插好標(biāo)記，然后選實(shí)物入。

試分析原因：從幼兒的角度來(lái)看，按標(biāo)記分類比為實(shí)物分類選標(biāo)記來(lái)得容易。因?yàn)榘礃?biāo)記分類，標(biāo)記首先為幼兒提供了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類選擇標(biāo)記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內(nèi)部的思維過(guò)程。特別是在為分好的材料選擇標(biāo)記時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標(biāo)記分類，這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。

改進(jìn)建議：（1)經(jīng)常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓(xùn)練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。（2)在設(shè)計(jì)各種活動(dòng)時(shí)，注重提問(wèn)的多元性、開發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇6

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過(guò)程。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.集體活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）

3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）

二.游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三.小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)顏色、大小的信號(hào)進(jìn)行分類游戲。

2、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹葉(黃色、綠色若干，大小不等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區(qū)別顏色、大小

1、今天我做樹媽媽，你們做樹葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎?

2、樹葉寶寶們好，(幼：樹媽媽好)，我的樹葉寶寶很漂亮哦，看，(出示一片綠色樹葉)它是什么顏色的樹葉?(綠色)樹媽媽叫它綠樹葉;(出示一片黃色樹葉)它是什么顏色的樹葉?叫它什么呀?(黃樹葉)

3、綠色的叫綠樹葉，黃色的叫黃樹葉，你看看自己的，你是什么樹葉寶寶呀?(輪流介紹：我是黃(綠)樹葉)

小結(jié)：嗯，我的樹葉寶寶顏色不一樣。

4、看看，(出示大、小樹葉)樹葉寶寶還有哪里不一樣?(大、小)大的樹媽媽叫它大樹葉，小的呢?(小樹葉)

5、你是大樹葉還是小樹葉呢?請(qǐng)和旁邊的樹葉寶寶比一比。

6、知道自己是大樹葉還是小樹葉了嗎?請(qǐng)大樹葉舉起手來(lái)和媽媽招招手;請(qǐng)小樹葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。

小結(jié)：我的樹葉寶寶大小也不一樣。

二、樹葉寶寶找朋友，示范分類。

1、樹葉寶寶喜歡找朋友，黃樹葉找黃樹葉做朋友，綠樹葉找綠樹葉做朋友

2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

3、樹葉寶寶喜歡找朋友，大樹葉找大樹葉做朋友，小樹葉找小樹葉做朋友

4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗(yàn)證

三、打扮樹媽媽，嘗試分類。

1、(出示兩棵樹),請(qǐng)樹葉寶寶來(lái)打扮樹媽媽，黃樹葉和黃樹葉一起打扮樹媽媽，綠樹葉和綠樹葉一起打扮樹媽媽。

2、幼兒操作、講評(píng)

3、(出示兩棵大、小樹),請(qǐng)小朋友們來(lái)打扮樹媽媽，大樹葉和大樹葉一起打扮樹媽媽，小樹葉和小樹葉一起打扮樹媽媽。

4、幼兒操作、講評(píng)

分類作為一種基本的數(shù)學(xué)思想方法，在幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有著非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節(jié)以情境談話導(dǎo)入活動(dòng)，我是樹媽媽，小朋友做樹葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我介紹我是綠(黃)樹葉;再?gòu)拇笮〔煌瑢淙~寶寶分成大樹葉、小樹葉兩類，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子語(yǔ)言表達(dá)清楚、完整。

第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在游戲中初步嘗試，能根據(jù)大小或顏色找朋友，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。不過(guò)由于幼兒以樹葉寶寶的角色去找朋友，成為對(duì)應(yīng)的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類的主題。經(jīng)同事們的評(píng)析，將這一環(huán)節(jié)改成大家一起打扮樹媽媽，突出分類概念。

第三環(huán)節(jié)是操作分類，自主選擇分類方法(大小或顏色)，讓幼兒在操作中鞏固分類。

由于自己對(duì)分類的感念不夠清晰，導(dǎo)致第二環(huán)節(jié)偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準(zhǔn)備，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要細(xì)細(xì)揣摩。課堂上不但要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，還有一定的教學(xué)機(jī)智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì)更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機(jī)會(huì)，希望自己能盡快適應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

按顏色分類小班數(shù)學(xué)教案 篇8

▲設(shè)計(jì)意圖

在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)?；顒?dòng)中教師可以通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾荆?教案來(lái)源：教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形（站起來(lái)）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰(shuí)跟我的是一樣的？

（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

（2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

（1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

[教案借鑒]小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案1000字9篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“[教案借鑒]小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案1000字9篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起。

2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙;

2、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張。

教學(xué)過(guò)程：

(一)經(jīng)驗(yàn)開啟，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)進(jìn)行操作，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色進(jìn)行配對(duì)。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色、花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰(shuí)愿意來(lái)幫它整理一下，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì)。

教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們幫個(gè)忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋?lái)幫助它呢?這兒很許多小熊家的小抽屜，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里?！?/p>

2、全體幼兒開始操作，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋、種類進(jìn)行配對(duì)。

3、幼兒進(jìn)行分享交流。

(三)拓展經(jīng)驗(yàn)，延伸小結(jié)

教師：“今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

1.認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子?

2.游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)手指游戲安撫幼兒情緒。

手指游戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。

小朋友們，上午好!小潘老師見到見到小朋友們真高興，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來(lái)啦，它想要給小朋友們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好老師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。誰(shuí)來(lái)跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著老師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類，并嘗試說(shuō)出同類物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰(shuí)來(lái)了!(出示公仔小象)我們一起來(lái)拍拍小手歡迎小象吧。

小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來(lái)是想和小朋友們分享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)

小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))

咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教出示貨架圖片)

(待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請(qǐng)一位寶貝上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

謝謝小朋友們，小朋友們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)

謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延伸

我們到外面玩游戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇4

【活動(dòng)來(lái)源】

眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，設(shè)計(jì)蘋果分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對(duì)蘋果進(jìn)行分類。（重難點(diǎn)）

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)采蘋果和分蘋果的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、果園布置，蘋果（大小不等，合計(jì)60多個(gè)，有紅色和綠色）

2、幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3個(gè)蘋果，放在椅子底下。

3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、摘蘋果。

教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去。”走進(jìn)果園。

“果子長(zhǎng)在那么高的樹上，我們?cè)鯓硬拍苷侥?？”“?duì)，用力向上跳，孩子們跳跳看?！?/p>

摘好一個(gè)蘋果后請(qǐng)小刺猬回家。

二、區(qū)別顏色，初步感知分類。

“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問(wèn)個(gè)好吧。“綠蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請(qǐng)把綠蘋果寶寶舉起來(lái)。”

你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）

重復(fù)幾次。

三、給蘋果寶寶分籃——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來(lái)分一分，( )你們?cè)敢鈳椭鷭寢寙幔浚ǔ鍪绢伾珮?biāo)記——綠籃子和紅籃子）

2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）

3、小結(jié)：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

四、幫助媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、媽媽這里還有許多的蘋果，請(qǐng)寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片蘋果。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。

1、請(qǐng)幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇5

重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形（站起來(lái)）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰(shuí)跟我的是一樣的？

（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

（2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

（1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇6

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過(guò)程。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.集體活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）

3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）

二.游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三.小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2.學(xué)習(xí)用把和放在一起大膽表述分類結(jié)果。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱。

2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎?(兔小姐)，對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰(shuí)來(lái)了?豬爸爸來(lái)買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝?但是去之前我們要先學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎?請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用把和放在一起)，對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來(lái)看看我們的材料。(介紹操作材料)

四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

1.等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2.每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

五、游戲結(jié)束水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!

活動(dòng)反思

這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們?cè)谝呀?jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂(lè)意幫忙。在過(guò)程中，我先請(qǐng)了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對(duì)他們肯定沒(méi)難度。結(jié)果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對(duì)于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來(lái)會(huì)有難度。接下去的集體操作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對(duì)于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過(guò)程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。(教案來(lái)自：教案網(wǎng).)在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識(shí)水果，但在分類過(guò)程中會(huì)出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對(duì)于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)意并愉快地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

2.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能正確的說(shuō)出名稱

3.按物體的顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。紅、黃、藍(lán)三種顏色的貓各一只，房子各一座。

2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的小圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類。

活動(dòng)過(guò)程：

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲

2.鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

今天，老師帶來(lái)了三位朋友，猜猜它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下

（1）出示圖片，紅、黃、藍(lán)三只小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍(lán)豬。

（2）依次出示紅、黃、藍(lán)三座房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。請(qǐng)小朋友幫它們找到自己的家。

（3）總結(jié)：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

3．游戲“送禮物給小豬”。

今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，

（1）幼兒自由進(jìn)行操作將顏色相同的物品放在一起。

（2）送禮物。幼兒根據(jù)教師的指令將禮物送到小豬這里來(lái)。

4.延伸活動(dòng)請(qǐng)小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按顏色分類》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1．能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。

2．學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱。

2．蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。

活動(dòng)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認(rèn)識(shí)她嗎？（兔小姐），對(duì)了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！

二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律

師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起），你們聽：誰(shuí)來(lái)了？豬爸爸來(lái)買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們?cè)敢鈳椭麄儼阉藕脝幔康侨ブ拔覀円葘W(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。

三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類

師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

小結(jié)：你們看，他們分的對(duì)嗎？請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”），對(duì)了，只有學(xué)會(huì)把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì)請(qǐng)我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試？先來(lái)看看我們的材料。（介紹操作材料）

四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)

師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：

1．等會(huì)你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。

2．每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

3．聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？

五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)

師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請(qǐng)身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！

小班按顏色分類教案及反思1000字合集

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬。作為新手教師，每次上課前都需要精心準(zhǔn)備教案，教案可以幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于編寫教案你一定有很多想法吧。經(jīng)過(guò)收集，欄目小編整理了小班按顏色分類教案及反思，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

小班按顏色分類教案及反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種線條繪畫出餅干。

2、初步感知線條畫的美。

3、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：各種餅干

2、繪畫紙、蠟筆、記號(hào)筆、

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示餅干，引發(fā)興趣

1、師：“小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一些東西，看是什么呀？”

2、師：“原來(lái)是我們每天都吃的餅干呀！”

二、幼兒觀察餅干的形狀。

1、師：“看看，這些餅干是什么形狀的呀？”（有正方形、有圓形、有長(zhǎng)方形等）

2、出示范畫?！翱纯?，老師呀把這些餅干都給畫了下來(lái)，仔細(xì)看，我是怎樣畫的？”（引導(dǎo)幼兒感知線條畫）

三、幼兒作畫。

1、提醒幼兒用各種線條來(lái)繪畫餅干。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

四、繪畫點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

小班的美術(shù)活動(dòng)不應(yīng)以技能為主，應(yīng)該以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒在原有的經(jīng)驗(yàn)上一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行提升，他們還不懂得什么是點(diǎn)、線，對(duì)于幼兒原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)這樣的跨度太大，幼兒消化不了，或許將本堂課定位在色彩上會(huì)更好，讓幼兒去感受色彩帶來(lái)的美和自己所畫的不同的圖案所帶來(lái)的美，讓幼兒覺(jué)得其實(shí)我這樣畫也是美的，讓幼兒感到自己成功了，增強(qiáng)幼兒的自信心。通過(guò)本堂課有很多地方需要我去改進(jìn)，并深思自己在美術(shù)活動(dòng)中所缺失的東西，在今后的教學(xué)中不斷的改進(jìn)，并且不斷的去學(xué)習(xí)。

小班按顏色分類教案及反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《快樂(lè)歌》的歌詞。

2.用肢體動(dòng)作表達(dá)歌曲的寓意。

3.體驗(yàn)《快樂(lè)歌》帶來(lái)的開心的感受。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆一支、畫有快樂(lè)笑臉和小手的圖片、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話:引出快樂(lè)的主題

1、教師：小朋友們，今天你們高心嗎?為什么很高興?

2、鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)高興的事情。如：好朋友和我一起做游戲了，我和小伙伴一起看圖書、聽故事了。

3、教師：看來(lái)大家都很高興嗎?那我們一起來(lái)聽一首《快樂(lè)歌》吧!

二、完整地傾聽《快樂(lè)歌》兩遍

1.第一遍欣賞:教師引導(dǎo)幼兒邊聽邊看圖片。

——教師：你們?cè)诼牭臅r(shí)候，感到快樂(lè)了嗎?(引出歌曲的名字)

2.第二遍欣賞：用拍手的形式表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。

——教師：真是一首快樂(lè)的歌，我們一起跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)拍拍手吧!

三、討論歌曲表達(dá)的意思

1.教師：小朋友們，你們聽到這首歌里唱了些什么嗎?

2.教師根據(jù)幼兒的回答出示代表笑臉和小手的圖卡。

3.教師：聽了這首歌曲你的心情是怎樣的?(快樂(lè)、高興)

4.教師：這是一首很快樂(lè)的歌，我們心里高興的時(shí)候，可以邊唱歌邊跳舞!

四、學(xué)唱歌曲

幼兒跟唱歌曲2~3遍。

——教師：小朋友們一定很想唱這首歌了，請(qǐng)大家跟著老師一起輕聲唱一唱吧!

——幼兒跟唱數(shù)遍。教師應(yīng)注意幼兒的音準(zhǔn)和咬字是否清晰。

五、創(chuàng)編動(dòng)作

1、幼兒討論。

——教師：請(qǐng)你們想一想，除了拍拍手，我們還可以怎樣表達(dá)高興和快樂(lè)呢?

——幼兒自由討論，大膽發(fā)言。如：跺跺腳、拍拍肩、摸摸臉、哈哈笑、抱一抱等。

——教師根據(jù)幼兒回答，立即用簡(jiǎn)筆畫出他們的想法。

2、大家一起唱一唱。

——教師：我們把開心時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)編到歌曲里去吧!

——教師用圖卡示意幼兒表演唱：“如果感到快樂(lè)，你就╳╳;如果感到快樂(lè)，你就╳╳。”

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要體驗(yàn)《快樂(lè)歌》帶來(lái)的開心的感受，用仿編的方式對(duì)快樂(lè)的心情表達(dá)，音樂(lè)一響起幼兒就很興奮，在后面學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒主動(dòng)站起來(lái)邊唱邊做動(dòng)作，并邀請(qǐng)幼兒與同伴一起作游戲，最后讓幼兒把拍手換成了其他動(dòng)作效果也非常不錯(cuò)。

小班按顏色分類教案及反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小雞生活的不同姿態(tài)的美

2、學(xué)習(xí)將兩個(gè)圓連接將小雞的頭和身體連接，并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

3、體驗(yàn)制作小雞的快樂(lè)，能主動(dòng)展現(xiàn)自己的作品，能與同伴交流自己的小雞在做什么。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：分四組：

A組準(zhǔn)備：即時(shí)貼剪成的圓形片、膠水、蠟筆、畫紙、畫墊B組準(zhǔn)備：彩泥、畫板C組準(zhǔn)備：水粉顏料、畫紙、畫墊、蠟筆、瓶蓋D組準(zhǔn)備：蠟筆、畫紙、畫墊活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)《小雞》引題。

圓腦袋、尖嘴巴、會(huì)捉蟲、會(huì)吃米、唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。

二、討論演示小雞的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

1、出示謎底：我們來(lái)看看，這到底是什么？（小雞）

2、提問(wèn)：請(qǐng)小朋友來(lái)想想看小雞會(huì)干什么呢？

3、設(shè)置故事情節(jié)讓幼兒聯(lián)想：

有一只雞媽媽孵了許多雞寶寶，有一天天氣很不錯(cuò)，雞媽媽帶著一群雞寶寶到草地上玩耍，有的雞寶寶低著頭在找蟲子；有的雞寶寶看見同伴找到了食物，飛快地跑了過(guò)來(lái)；有的雞寶寶抬頭再看天上的白云呢。

4、教師示范制作小雞的步驟。

第一，將即時(shí)貼剪成的兩個(gè)圓圈連接在一起，要求幼兒要將兩個(gè)圓緊緊連在一起，制作成小雞的身體和頭；（即時(shí)貼撕下來(lái)的廢紙要放在籃子里面）第二，然后給小雞添上嘴巴、眼睛和爪子

（1）添上嘴巴，請(qǐng)小朋友回憶剛剛聽了那個(gè)故事，故事里面的小雞都在做什么，請(qǐng)你想想他們的嘴巴是朝向哪里的？教師示范一個(gè)朝上的。小雞的嘴巴是怎么樣的呢？

（2）添畫眼睛，請(qǐng)小朋友注意眼睛的位置，你的嘴巴是怎么樣的，眼睛的朝向也是不一樣的，而且小朋友畫的眼睛可以和老師的不一樣

（3）添畫爪子，剛剛故事里有提到有些小雞是跑起來(lái)的，那么跑起來(lái)的腳是怎么樣的呢？那走路的小雞又是怎么樣的呢？有些小雞的腳也有是藏起來(lái)的，那你們想畫怎么樣的爪子呢？

第三，小朋友畫完了，我們還可以給整幅畫添加一些東西，如小草，白云，蟲子等。

三、幼兒進(jìn)行制作。

A組：身體和頭部要緊緊連在一起。添畫小雞的眼睛、嘴巴和爪子。（尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，添畫小雞的嘴巴和眼睛，畫兩條腿是請(qǐng)直線來(lái)幫忙，畫出兩只腳和分開的爪子。）教師指導(dǎo)：提醒幼兒將兩個(gè)圓連接在一起，貼出小雞的各種不同的動(dòng)態(tài)。

B組：搓兩個(gè)圓組成小雞的身體和頭，將兩個(gè)圓緊緊連在一起，再添加嘴巴、眼睛和爪子。

C組：用瓶蓋蘸取水粉顏料，完成小雞的身體和頭部，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)圓要緊緊連在一起，再用蠟筆添畫嘴巴、眼睛和爪子。

D組：用蠟筆直接畫兩個(gè)緊緊連在一起的圓，再畫嘴巴、眼睛和爪子四、欣賞作品，幼兒說(shuō)畫。

將幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的小雞在干什么。

活動(dòng)反思：

這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

詩(shī)畫教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開發(fā)，打開了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫興趣，讓他們?cè)诶L畫的天地中盡情的展開想象的翅膀。

小班按顏色分類教案及反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒畫出多變的小雨點(diǎn)，即線條、點(diǎn)等認(rèn)識(shí)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒畫出多變的雨，點(diǎn)和線的運(yùn)用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中能選擇不同顏色來(lái)畫雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

2.《彩色的雨》課件。

3.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)下雨時(shí)雨的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

1.給幼兒講述故事《下雨了》

2.出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。

師：雨是從哪里掉下來(lái)的，是什么顏色的?小雨是什么樣子的，大雨是什么樣子的?

3.引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒思考雨天出門要使用什么工具。(雨傘)

二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。

1.師：有一片五彩的云輕輕的飄來(lái)了，它慢慢的下起了小雨(兩個(gè)手指輕輕捏，三個(gè)手指點(diǎn)上去，筆尖輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，小小的雨點(diǎn)兒落下來(lái))

2.這時(shí)候有個(gè)輕輕的聲音傳了出來(lái)，它說(shuō)：“如果五彩的云能下一場(chǎng)和我一樣顏色的雨就好了。

師：蘋果是什么顏色的?(紅色)請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫忙吧，請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試。

3.西瓜說(shuō)“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的云說(shuō)“好的”(筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下)教師示范畫大雨。再請(qǐng)一位幼兒來(lái)畫一畫葡萄顏色的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的云?你想下哪些顏色的雨?

三、出示自制五彩云的畫紙，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1. 一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。

2.師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了彩色的蠟筆和五彩云的畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，在你們畫出小雨和大雨并變換不同的顏色!

四、教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，結(jié)束活動(dòng)。

師：彩色的雨停了，太陽(yáng)公出來(lái)了，彩虹姐姐也出來(lái)了，我們一起來(lái)看看你們的作品吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)本人由故事導(dǎo)入，以情景貫穿的手法，把整堂美術(shù)課貫穿起來(lái)了，幼兒興趣比較濃厚，在創(chuàng)作的過(guò)程中，幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長(zhǎng)線、點(diǎn)的概念，畫的也比較不錯(cuò)，但是有部分幼兒在用色方面還要加強(qiáng)，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質(zhì)量及美觀效果。

小班按顏色分類教案及反思 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)泥工造型的創(chuàng)作欲望。

2.學(xué)習(xí)泥工技能：練習(xí)搓球并學(xué)會(huì)組合，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)配合能力。

3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一份彩泥(橡皮泥)，一根竹棍。

活動(dòng)過(guò)程

1.提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么嗎?紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的。對(duì)了，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎?是酸酸的山楂。

2.情景提示：小兔在超市里看到紅紅的糖葫蘆，她想：“小伙伴們肯定喜歡吃!我要為他們每人做一串?？墒?，糖葫蘆怎么做呢?”請(qǐng)我們一起來(lái)看看吧!

3.請(qǐng)幼兒觀看VCD里制作糖葫蘆的過(guò)程。

4.教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

(1)取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個(gè)小紅球。

(2)把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當(dāng)心不要扎到小手。

(3)一串好吃的糖葫蘆就制作好了，我們給小兔送去吧。

5.大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：

糖葫蘆，圓又圓，小兔見了心喜歡;

跑過(guò)去，買一串，放到嘴里甜又甜。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

[教案]幼兒園小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案匯總

學(xué)高為師，身正為范。教案課件的編寫是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的方式之一，教案可以減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力，我們應(yīng)該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，88教案網(wǎng)小編為大家呈上幼兒園小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

幼兒園小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇1】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。

2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。

3、樂(lè)意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。

2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個(gè)。

3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個(gè)，小三角形各20個(gè)。

4、手偶一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：手指游戲《剪刀、石頭、布》。

二、談話激趣：今天，老師要為小二班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。

三、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。

1、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。

2、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請(qǐng)幼兒說(shuō)出房子的顏色。

談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里（教師邊說(shuō)邊將小紅豬貼到小紅房子里）因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。

提問(wèn)：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子？小綠豬呢？

3、請(qǐng)兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。

4、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。（教師板書課題）

四、游戲“顏色找家”。

1、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)物體頭飾分別發(fā)給6個(gè)幼兒。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出頭飾的名稱及顏色。

2、出示紅、黃、綠三個(gè)大圈，請(qǐng)幼兒依次（ ）說(shuō)出每個(gè)圈的顏色。

教師明確游戲規(guī)則：這三個(gè)大圈是6個(gè)頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請(qǐng)帶頭飾的6個(gè)寶寶把你的頭飾送回家吧。

3、6個(gè)幼兒按要求鉆圈，鉆錯(cuò)的，集體訂正。

五、游戲“找朋友”。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的6個(gè)卡紙馬甲，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出馬甲的顏色。

2、先請(qǐng)3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請(qǐng)3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。

3、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個(gè)小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請(qǐng)臺(tái)上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪？把他牽到前面來(lái)，和他手拉手站在一起。

4、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺(tái)上的3個(gè)幼兒找朋友。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)

六、游戲“三角形找媽媽”。

1、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請(qǐng)小朋友們幫它們找一找媽媽吧！

2、給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)小三角形，請(qǐng)幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己三角形的顏色。

3、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請(qǐng)拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。

4、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。

七、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班數(shù)學(xué)《按顏色分類》教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2、能用語(yǔ)言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來(lái)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 （桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西）

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

二、游戲"給小兔送花"

1、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

2、游戲

引導(dǎo)語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè)，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

2、通過(guò)送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì)按顏色分類。

3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過(guò)程。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按顏色分類。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）

2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、給卡片找家。

1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問(wèn)：這些卡片是什么顏色的？

分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問(wèn)好，如：紅卡片好！

2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。

引導(dǎo)幼兒觀察方框說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰(shuí)愿意把卡片送回家？鼓勵(lì)幼兒邊送邊大聲地學(xué)說(shuō)：**卡片，我送你回**顏色的家。

二、將水果、蔬菜按顏色歸類。

1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應(yīng)該送它們會(huì)哪個(gè)家？要求幼兒邊說(shuō)邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。

2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著誰(shuí)？為什么它們能住在一起？（因?yàn)樗鼈兊念伾且粯拥?。）最后讓全班幼兒一起說(shuō)：紅顏色家里住著XX……綠顏色家里住著XX……黃顏色家里住著XX……

三、幼兒操作活動(dòng)。

將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類。（鞏固知識(shí)）觀察衣服和服裝的色彩，引導(dǎo)幼兒按不同顏色對(duì)衣服進(jìn)行分類。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，住在紅籃子里的有誰(shuí)？

五、總結(jié)。

用幫助它們找到好朋友，相互道謝結(jié)束活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)：按形狀分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按形狀給物體進(jìn)行分類。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）

二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。

1、觀察“餅干”。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有正方形的。）

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。

小班科學(xué)活動(dòng)教案 按顏色特征排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。

2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的？

2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

3.幼兒操作。

（1）師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。

（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師：老師這面墻還沒(méi)裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？

二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

1.師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢？

2.師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。

3.師：老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎？

三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

1.師：小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好，我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。

2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。

3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好，我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》

小班數(shù)學(xué)教案《按大小分類》

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過(guò)程。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大 皮 球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2、按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片 我 送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）

3、按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小 標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）

二、游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

教孩子學(xué)習(xí)將圖形片按顏色分類的方法

教孩子學(xué)習(xí)將圖形片按顏色分類的方法

開個(gè)餅干專賣店——分類

一、活動(dòng)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)將圖形片按顏色或形狀分類排放。

2. 按圖形片的顏色和形狀特征進(jìn)行配對(duì)，并學(xué)習(xí)命名。

3. 喜歡參與集體游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

2. 紅、黃、綠3種顏色標(biāo)記各一個(gè)，圓形、正方形、三角形（無(wú)色）標(biāo)記各一個(gè)。

3. 放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

4. 3個(gè)娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標(biāo)記一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1. 商店進(jìn)貨

（1）一起商議玩開餅干商店游戲。

商店貨架上只有一個(gè)一個(gè)空的筐，還沒(méi)有進(jìn)貨，現(xiàn)在先要小朋友把餅干拿來(lái)布置貨架。

（2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

（3）按教師筐前出現(xiàn)的顏色標(biāo)記，請(qǐng)一部分幼兒把餅干分送到三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)。如：我把紅餅干送到紅色標(biāo)記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標(biāo)記筐里……

（4）按教師筐前出現(xiàn)的形狀標(biāo)記，請(qǐng)另一部分幼兒把餅干分送在三個(gè)筐里，邊送邊說(shuō)，如：我把餅干送到有圓形標(biāo)記的筐里，我把方餅干送到有方形標(biāo)記的筐里……

2. 介紹餅干

（1）幼兒看一個(gè)有顏色標(biāo)記里的餅干，介紹這兒的餅干都是色的餅干（如都是紅色的餅干）。說(shuō)：“要買紅色的餅干到我這里來(lái)！”教師幫助補(bǔ)充：“要買紅色的餅干可以到這里來(lái)，也可以挑選你喜歡的形狀。因?yàn)檫@里是紅色的餅干但有不一樣的形狀?！?/p>

（2）幼兒看一個(gè)有形狀標(biāo)記筐里的餅干。介紹這兒都是形狀的餅干（如都是方方的餅干），說(shuō)：“要買方餅干到我這里來(lái)！”教師幫助補(bǔ)充說(shuō)：“要買方方的餅干可以到這里來(lái)。！”

3. 買餅干，幼兒當(dāng)顧客去購(gòu)買餅干。

（1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）

（2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）

（3）出示3個(gè)娃娃（身上有標(biāo)記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡吃的餅干。

如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個(gè)娃娃買餅干。

評(píng)價(jià)：每個(gè)小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干？

課件范本: 《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“課件范本: 《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對(duì)顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來(lái)問(wèn)我，老師為什么秋天一來(lái)，葉子就變黃了呢？

孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

教學(xué)過(guò)程：

1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。

3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡(jiǎn)單的圖畫。

5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

6、讓孩子們?cè)诋嫯?，以及手撕畫的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。

互動(dòng)過(guò)程：

1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。

總結(jié)：

秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。

小班數(shù)學(xué)教案按大小分類合集

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班數(shù)學(xué)教案按大小分類合集”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

小班數(shù)學(xué)教案按大小分類【篇1】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

2.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)按照大、小標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)排列。

4.訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求整理好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的形狀、顏色、種類影響，按大小標(biāo)記進(jìn)行分類并對(duì)應(yīng)排列；邊操作邊講述操作過(guò)程。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

教具：黑板一塊；大小標(biāo)記各若干；磁性圖片若干（大小皮球、紐扣、蘿卜等）。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片（大、小各一個(gè)）。

第二組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類盒，每人一盤大、小卡片各4~6個(gè)（形狀、顏色不同）。

第三組，人手一盤裝有不同顏色，相同形狀的圖片，一人一個(gè)分類盒，形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一.集體活動(dòng)

1.復(fù)習(xí)按照?qǐng)D形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記（這是什么標(biāo)記？那是什么標(biāo)記？）

老師今天帶來(lái)的皮球有什么不同？（有大皮球、小皮球）

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。（幼兒講，老師操作棗大標(biāo)記送給大皮球；小標(biāo)記送給小皮球。）

2.按標(biāo)記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：（出示這些圖形片）

老師先示范：這是什么片片？該回哪個(gè)家？（幼兒講，老師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家；小片片我送你到小標(biāo)記的家。）

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。（要求幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程）

3.按標(biāo)記將不同種類的物品進(jìn)行分類：

出示分類材料，（大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球）

出示分類卡，請(qǐng)小朋友到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分別放在大、小標(biāo)記下。（老師加以肯定或幫助。）

二.游戲活動(dòng)：《豐收季節(jié)》

老師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。（要求幼兒一邊送一邊講。）（例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。）

三.小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體進(jìn)行分類，并對(duì)應(yīng)排列。（把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類的物品對(duì)應(yīng)排列）（邊送邊說(shuō)）

第二組，按標(biāo)記將顏色、形狀不同的物品分類。

第三組，按標(biāo)記將不同顏色，相同形狀的物品分類。

四活動(dòng)評(píng)價(jià)

老師小結(jié)活動(dòng)情況。

小班數(shù)學(xué)教案按大小分類【篇2】

活動(dòng)內(nèi)容：摘蘋果--按大小分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。

2、學(xué)說(shuō)：大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置場(chǎng)景：掛滿蘋果的蘋果樹兩棵。

2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶《摘蘋果》

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知蘋果的大小。

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，農(nóng)民伯伯種的蘋果豐收啦！今天我們一起到果園里去看看好不好？（出示課件1：豐收的蘋果）哇，樹上結(jié)了許多紅蘋果，農(nóng)民伯伯開始摘蘋果了，一摘，摘了一個(gè)蘋果；再摘，又摘了一個(gè)?？?！摘了幾個(gè)蘋果？它們一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)?。?/p>

2、摘蘋果。

師：剛剛，農(nóng)民伯伯在果園里摘蘋果了。老師這里也有兩棵蘋果樹，我們也來(lái)摘蘋果好不好？但要聽好了要求：每個(gè)小朋友摘兩個(gè)不一樣大小的蘋果，摘好了就坐到位置上（可以和邊上的小朋友講一講你摘了幾個(gè)蘋果，哪個(gè)大，哪個(gè)?。?/p>

3、分蘋果。

出示兩個(gè)籃子。

師：你們說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小）

我們要把摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，你們說(shuō)，大蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘋果呢？

教師請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)放，邊放邊說(shuō)：大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里。

4、結(jié)束部分。

師：今天，我們小朋友不僅幫農(nóng)民伯伯摘蘋果，還會(huì)將大蘋果放在大籃子里，小蘋果放在小籃子里，進(jìn)行分類。真能干！其實(shí)，我們的周圍也有很多大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案按大小分類【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

（2）兩個(gè)相同的物體比大小。

（3）能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子一樣，大小不一）各兩個(gè)。

（2)紙盒子（魔盒）一個(gè)。

（3）小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照物體的大小分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）當(dāng)魔術(shù)師。

教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

（2）變魔術(shù)。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"

幼兒："盒子"

教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢？"

幼兒："想!"

教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧！"

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:"魔盒、魔盒。"

師生："變、變、變。"

（一一出示物品）

教師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)（只）呀？"

幼兒："兩個(gè)。"

教師："噢！兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎？"（同一物品作比較）

幼兒："一樣。"（伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等）

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎？"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

教師："啊！咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？"

幼兒："能"

教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前）

教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

教師："剛剛***告訴老師了，是它（大）它（?。?（教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品）

教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

三、物品按大小分類

教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是？

幼兒："是"

教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀？"

幼兒："不整齊。"

教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀？"

開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

幼兒："分開放。"

教師："唉！對(duì)了，小朋友真聰明。"

教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀？"

幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）

教師："它們......一個(gè)（大）一個(gè)（?。?

教師："咦！我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀？"

幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師："噢！原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀！"

教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著？"

幼兒："在大紙箱子里。"

教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"

幼兒："大、大、大。"

教師："這個(gè)字念什么？"

幼兒："大。"

教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"

教師："小、小、小。"

幼兒："小、小、小。"

教師："小朋友記住了沒(méi)有？"

幼兒："記住了。"

教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好？"

幼兒："好。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

四、小結(jié)

教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有？"

幼兒："整齊了。"

教師："為什么它變整齊了呀？"

師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了。"

教師："謝謝小朋友。"

幼兒："不用謝。"

教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

【課件參考】 小班綜合教案《春天》（一篇）

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“【課件參考】 小班綜合教案《春天》（一篇）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒從色彩上感知春天的美景，萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

2、了解春天的主要特征，在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 布置一塊有關(guān)春天的大的背景圖。

2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、 各種表現(xiàn)春天的手工材料。

4、 事先帶領(lǐng)幼兒感受春天。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察春天的美景

1、帶領(lǐng)幼兒到自然環(huán)境中邊看邊問(wèn)：“春天來(lái)了，春姑娘給樹木花草涂上了什么顏色？

2、請(qǐng)幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發(fā)芽后的景色，比較陽(yáng)光下葉子呈現(xiàn)的明暗。

3、提示幼兒變換觀察角度來(lái)感受景物的美。

4、觀看有關(guān)春天的風(fēng)景畫。

二、用多種形式表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。

1、說(shuō)一說(shuō)最喜歡春天的什么景色？美在哪里？

2、哼唱《春天在哪里》

3、畫一畫《我在春天的圖畫里》

三、觀察引導(dǎo)：

導(dǎo)入活動(dòng)：

現(xiàn)在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來(lái)到了我們迎園幼兒園。仔細(xì)看周圍，你從哪里看出來(lái)已經(jīng)是春天了？

提問(wèn)：

1、 春天的小草是什么樣的？春天的河水是什么樣的？春天的樹是什么樣的？春天的動(dòng)物是什么樣的？

2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語(yǔ)言應(yīng)體現(xiàn)美的情趣和情感。如春天來(lái)了，小草鉆出泥土，來(lái)看看美麗的春天；河水嘩嘩地唱著春天的歌；層層波浪跳著春天的舞；桃樹說(shuō)：“春天是紅的?！庇夯ㄕf(shuō)：“春天是黃的?！绷鴺湔f(shuō)：“春天是綠的。”小朋友，你們說(shuō)春天是什么顏色的？燕子飛來(lái)告訴大家：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”等。

四、畫一畫春天是什么樣的

1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來(lái)。

2、 把畫出來(lái)的事物沿輪廓線剪下來(lái)貼在春天的大背景圖上。

3、 引導(dǎo)幼兒用一句動(dòng)聽的話來(lái)表達(dá)你的喜歡。

五、欣賞美麗的春天：幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，欣賞別人的作品。

分析與反思：

本活動(dòng)目標(biāo)定位我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。在活動(dòng)中我注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)中不太善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多，在活動(dòng)中可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。