[課件參考] 春雨的色彩教案。

【教學目標】

1、認識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。

2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

【教學難點】

正確認讀本課的生字，會寫你、們等字。

【用具準備】

教學課件、生字卡片。

【教學設想】

課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學時重點放在引導學生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后，讓學生發(fā)表自己獨立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進對課文的理解和提高自己的語言表現(xiàn)力。學習字詞時教給自學的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情景導入

我們學過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學齊唱)

春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學習一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)

二、初讀、讀通課文

1、自讀課文，要求做到正確、流利：

第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。

2、我當小老師：

同學互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。

3、教師抽查：

學生排火車認讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。

三、朗讀感悟

1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學生自讀第一自然段)指導朗讀線、沙沙沙。

2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)

讀完后，把你的理解說給同桌聽一聽。

全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)

⑴ 他們認為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?

⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?

出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)

⑶ 出示頭飾激趣：

你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學生自由練讀。)

4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?

(鼓勵學生從不同角度說一說)

四、分角色表演，加深理解

1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。

2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!

分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)

板書設計

2、春雨的色彩

小燕子 綠色

麻雀 紅色

小黃鶯 黃色

教學后記

學生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學本課時，學生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。

第二課時

一、復習導入

1、分角色朗讀課文，進一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學生認真聽，學會評價。

2、用生字卡片檢查生字的讀音。

二、學習生字

1、小組內(nèi)自學：

(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)

先正確拼讀生字，然后再說說我認識了哪個生字，是怎么認識的?教教別人。

2、集體交流：

請學生說說識字的方法。

如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：

是──題、低──底、軟──歡

出示淋、灑、滴、油生字，讓學生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。

3、識字小游戲：

猜字游戲，搶答游戲。

4、詞語加油站，給生字找?guī)讉€詞語朋友，比比誰說的詞多。

結合擴詞完成課后練習讀讀說說：

滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學題 問題 課題 解題

三、學習寫字

1、出示要求會寫的字：

你、們、紅、綠、花、草

同桌互讀這些生字：

⑴ 請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?

⑵ 教師范寫，學生評價。

⑶ 學生在音樂聲中書寫，教師巡視指導。

⑷ 展示、評價并作適當修改。

四、拓展練習

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。

板書設計

春雨的色彩

你 們 紅

綠 花 草

教學后記

在學習本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的`方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應該進一步指導糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應加強練習。

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【課件參考】 地震安全教案之五

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。好的教案課件需要注意哪些方面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【課件參考】 地震安全教案之五”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、活動目標

1、了解地震的基本知識及地震造成的危害。

2、掌握地震發(fā)生時自我保護的方法，掌握逃生技巧。

3、通過雅安地震報道視頻，關注社會，關注受災兒童。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

5、初步了解地震的特性。

二、活動準備

雅安地震視頻、地震躲避圖

三、活動過程

（一）視頻導入

觀看雅安地震視頻報道，并提問：

1、雅安發(fā)生了什么？

2、人們都表情是什么樣的？

3、如果你在雅安，你要怎么做？

（二）了解地震造成的危害。

通過故事讓幼兒了解地震是怎么來的，會造成什么樣的后果。

教師提問：地震會給我們帶來什么危害呢?

幼兒自由講述：地震時，地面會劇烈震動、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學習一些避震的知識。

（三）幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時自我保護的方法。

1、小朋友，如果發(fā)生了地震，我們該怎么做呢?

2、教師對正確的做法進行小結：

（1）當你在室內(nèi)的時候，可以躲在墻角、廁所等容易構成三角支撐的地方以及結識堅固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢為;蹲下，低頭，閉眼或用手保護頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬不要跑到陽臺或窗戶旁邊，要遠離玻璃門窗，或是懸掛物物下。

（2）如果是在室外，應該盡快跑到開闊的地方。要遠離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車里，要到空曠的廣場避難。

（3）千萬不能跳樓或者進電梯。

（4）如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護自己?？梢栽O法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號。

（5）教育幼兒在發(fā)生地震時，不慌張，及時躲避,運用逃生技巧。

地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時，地面開始搖動后，還是有一小段時間可以用來躲避，如果在這段時間內(nèi)躲到安全的地方，就不會受到傷害。

（四）模擬演戲

1、幼兒按照教師安排進行疏散或躲避。

2、說一說：演戲感受。

四、活動結束

1、評價

2、總結

[課件參考] 《威尼斯的小艇》教案如何寫

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。只有提前準備好教案課件工作，才能充分實現(xiàn)教學意圖。好的教案課件需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[課件參考] 《威尼斯的小艇》教案如何寫”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學目標：

1、認識6個生字，會寫10個生詞。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。

2、能聯(lián)系上下文理解語句的意思，有感情的朗讀課文。

3、通過學習課文，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言的美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

4、領會作者怎樣抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

二、教學重難點：

1、重點：了解小艇的特點和它與人們生活的密切關系。

2、難點::學習作者是怎樣抓住特點來寫具體和把人的活動同事吳，風情結果起來描寫的表達方法。

三、教學準備：

1、學生預學全文，掃清文字障礙，理解生詞。

2、關于威尼斯的風光錄像資料、課件。

四、教學過程：

（一）欣賞威尼斯風光錄像導入

1、老師：“同學們，今天我們學習26課《威尼斯的小艇》。”老師板書課題，學生齊讀課題。

2、老師：威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散步者100多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108座小島。因此，它有“千橋之城”、“水上城市”的稱號。今天老師就帶同學們一起去領略一個那下那兒獨特的異國風光，好嗎？不過，在看之前來時請同學們仔細、認真一些，記住你都看到了些什么？（學生看錄像）。

3、學生匯報(看到了：石橋

古建筑、河道。

（二）初讀課文，整體感知

1、學生輕聲、自由讀文，思考問題：“作者是從幾個方面來寫威尼斯的小艇的？”

2、學生匯報。

學生：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么說的，請同學們找出來，讀一下，（學生找讀）你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽車“呢？（小艇）

老師：“文中有哪個自然段，說到人們離不了小艇？都寫了誰？（學生找說：商人、婦女、老人、小孩）可見，小艇的確是城市的主要交通工具，由此可見小艇的作用怎么？“（很大）老師板書作用大

老師：“你認為還有那幾個方面？（結合同學的發(fā)言老師板書：樣子奇特、教師技術特別好）同學們讀得很認真，從整體上知道了本文是從這四個方面寫小艇的。下面我們就來學習作者是怎樣細致地觀察，抓住小艇的特點進行精彩描繪的。

（三）再讀課文，落實訓練點

1、學習課文第2自然段。

老師：“作者是怎樣寫小艇樣子奇特的，誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落”。

（1）老師指名請學生讀文章第二自然段，同學們思考畫出直接寫出小艇特點的詞。

（2）學生匯報畫出的詞。（學生：“長”、“窄”、“深”、“翹”?！拜p快靈活”，如果一生說不全請大家補充，具體理解小艇有多長）老師板書

（3）老師：“除了這些，作者還用什么方法來寫小艇的特點（比喻）幾個比喻句（3個）同是寫小艇，卻用了3個不同的比喻句，請大家用波浪線畫出比喻句齊讀句。

（4）老師引導學生說：“比作獨木舟，寫出來小艇的長、深、窄的特點）威尼斯的小艇教學設計 相關內(nèi)容:《草船借箭》教學設計《最后一分鐘》教案《電子計算機與多媒體》教學心得《楊氏之子》教學設計《走遍天下書為侶》教學設計6口語交際· 習作七 人教版第九冊在審美體驗中學詩詞──《清平樂·村居》教學實錄及點評《童年的發(fā)現(xiàn)》教學實錄查看更多>> 小學五年級語文教案

“比作新月，寫出了小艇兩頭翹齊的特點?！?/p>

“比作水蛇，寫出來小艇行動強快的特點?！?/p>

（5）老師：“理解得非常好，可見，作者通過細致觀察抓住了不同的特點，描寫得很精彩。那就讓我們再來體會一下吧！”學生齊讀。

2、學習第三自然段：

（1）老師：“你看，小艇是這樣奇特，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺呢？文中哪里告訴我們（第三自然段），請同學們?nèi)ジ惺芨惺馨?！?/p>

（2）學生回答。

（3）老師：“感覺怎樣？”（學生自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去游覽美麗的威尼斯你會看到什么？想到什么？“

3、學習課文第四自然段：

（1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒服呀！這都是離不開船夫，那么船夫的駕駛技術怎樣？文中有沒有告訴我們？

（2）學生默讀第四自然段，找出中心句。

（3）老師：“船夫的駕駛技術好在哪里呢？”

（4）學生匯報

（5）學生情趣表演讀。（請一位學生讀其他同學做動作體會）

（6）老師引讀試背

4、學習第五自然段：

（1）老師：“船夫的技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系怎樣呢？你能填出這張表嗎？”

（2）學生自學第五自然段。

（3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（學生自由會帶，老師隨機點撥）。

（4）老師總結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特風情，使這個古老的城市更美麗，更加迷人，好一派繁忙的景象。

5、學習第六自然段：

（1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎樣的景象呢？”

（2）老師范讀最后一個自然段，學生勾出自己認為精彩的句子，并想一想精彩之處。

（3）學生匯報。

老師：“誰來說說，你認為那些語句寫得精彩？”

口i 古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動、突出了靜）。

口 “小艇消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑。聲音。（給人們帶來快樂、更突出了也得靜）

口 “水面上漸漸覺寂，只見月亮的影子在水中搖晃（感受到也得靜態(tài)美，沉寂一詞點出夜 的靜）?！?/p>

（4）老師：“上文中哪些詞說出了水面的靜（沉寂），同學們，我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯(lián)系上文，同時還得注意下文，現(xiàn)在我們來看看下文，你說水面這時為什么沉寂下來？“（學生：小艇停泊，在文中找到句子）。

老師引導學生說：“正因為小艇停泊；我們才看到——月影在水中搖晃；我們才注意到——高大的石頭建筑聳立在河邊；我們才注意到——古老的橋梁橫在水上。”

（5）理解生詞沉寂與靜寂。

（6）配樂學生齊誦讀第六自然段

老師：“作者的描繪，多精彩啊，讓我通過朗讀來欣賞威尼斯城月夜靜寂 美景吧！”

（四） 總結課文，遷移訓練點

老師：“到了這時，人歇了，船停了，城市才進入夢鄉(xiāng)了，可當?shù)诙欤锕獬趼杜兜臅r候，人醒了，船動了，城市又開始活躍了，多么奇特的異國風光，多么難忘的威尼斯！這節(jié)課，我們學習了作者是注意細致的觀察并抓住小艇的三個特點進行精彩描繪的。下節(jié)課，我們要練習抓住特點，寫寫我們廣元的濕地公園，好嗎？” 下課。

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