[課件參考] 暑假安全教案(篇七)。

做好教案課件是老師上好課的前提，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。你是否在尋找合適的教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[課件參考] 暑假安全教案(篇七)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)目的：

通過對學(xué)生在“外出自護(hù)”、“家居防騙”“電器使用安全”、“家居防火”等方面的教育，學(xué)會生活中一些有關(guān)外出和在家的安全知識，從而提高自我保護(hù)的意識。教會學(xué)生如何制定假期作息表，使學(xué)生懂得如何合理安排假期生活。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生過一個(gè)安全，健康，有規(guī)律的快樂假期。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，暑假快到了，高興嗎？一個(gè)多月的假期，你打算怎樣過呢？（找?guī)讉€(gè)學(xué)生說說）

2、同學(xué)們的暑假生活真豐富！但怎樣讓我們的假期過得更安全，更有意義，更愉快呢？下面老師給大家提個(gè)醒，我們一起來看看吧。

（二）外出自護(hù)學(xué)習(xí)。

在暑假里，同學(xué)們都會有跟家長、親戚朋友外出的機(jī)會，有時(shí)候可能還會自己一個(gè)人外出。那么在外出時(shí)我們應(yīng)該注意些什么事情，才能保障我們的安全呢？

1、平時(shí)應(yīng)當(dāng)熟記自己的家庭住址、電話號碼以及家長姓名、工作單位名稱、地址、電話號碼等，以便在急需的時(shí)候取得聯(lián)系。如果記不實(shí)，要寫在小卡片上。

2、自己外出要征得家長的同意，并將自己的行程和返回的時(shí)間告訴家長

3、跟家長外出時(shí)，特別在人多的地方，要緊跟著家長，不要到處亂跑，需要離開的，一定要告訴家長你去的地方。

4、迷路后該怎么辦？

（1）在城市迷了路，可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車的站牌辨認(rèn)方向和路線，還可以向交通民警或治安巡邏民警求助，或到大商場里向里面的工作人員幫忙開廣播通知家人或打電話與家人聯(lián)系。

（2）在農(nóng)村迷了路，應(yīng)當(dāng)盡量向公路村莊靠近，爭取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭?，如果是在夜間，則可以循著燈光、狗叫聲、公路上的汽車的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。最重要的是迷失了方向時(shí)，要鎮(zhèn)靜，開動腦筋想辦法，不要亂跑。

（三）家居防騙學(xué)習(xí)。

在假期里，平時(shí)父母都要上班，當(dāng)同學(xué)們獨(dú)自在家時(shí)，要注意避免陌生人進(jìn)入而發(fā)生意想不到的危險(xiǎn)，避免上當(dāng)受騙。行騙的手法通常有：電話行騙、按鈴行騙、零食行騙。下面我們就一起來看看怎樣做，才不會受騙。

1、獨(dú)自在家，要鎖好院門、防盜門、防護(hù)欄等。

2、如果有人敲門，千萬不可盲目開門，應(yīng)首先從門鏡觀察或隔門問清楚來人的身份，如果是陌生人，不應(yīng)開門。

3、如果有人以推銷員、修理工等身份要求開門，可以說明家中不需要這些服務(wù)，請其離開；如果有人以家長同事、朋友或者遠(yuǎn)方親戚的身份要求開門，也不能輕信，可以請其待家長回家后再來。

4、遇到陌生人不肯離去，堅(jiān)持要進(jìn)人室內(nèi)的情況，可以聲稱要打電話報(bào)警，或者到陽臺、窗口高聲呼喊，向鄰居、行人求援，以震懾迫使其離去。

5、不邀請不熟悉的人到家中做客，以防給壞人有可乘之機(jī)。

6、如果有陌生人說請你吃東西和帶你去玩，千萬不要相信。

（四）安全使用電器學(xué)習(xí)。

如今，電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電熨斗、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等家用電器越來越多地進(jìn)人了家庭。使用家用電器，除了應(yīng)該注意安全用電問題以外，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、各種家用電器用途不同，使用方法也不同，有的比較復(fù)雜。一般的家用電器應(yīng)當(dāng)在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用，對危險(xiǎn)性較大的電器則不要自己獨(dú)自使用。

2、使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

3、電吹風(fēng)機(jī)、電飯鍋、電熨斗、電暖器等電器在使用中會發(fā)出高熱，應(yīng)注意將它們遠(yuǎn)離紙張、棉布等易燃物品，防止發(fā)生火災(zāi)；同時(shí)，使用時(shí)要注意避免燙傷。

4、要避免在潮濕的環(huán)境（如浴室）下使用電器，更不能使電器淋濕、受潮，這樣不僅會損壞電器，還會發(fā)生觸電危險(xiǎn)。

5、電風(fēng)扇的扇葉、洗衣機(jī)的脫水筒等在工作時(shí)是高速旋轉(zhuǎn)的，不能用手或者其他物品去觸摸，以防止受傷。

6、遇到雷雨天氣，要停止使用電視機(jī)，并拔下室外天線插頭，防止遭受雷擊。

7、電器長期擱置不用，容易受潮、受腐蝕而損壞，重新使用前需要認(rèn)真檢查。

8、購買家用電器時(shí)，要選擇質(zhì)量可靠的合格產(chǎn)品。

（五）家居防火學(xué)習(xí)。

在家里，除了懂得如何安全使用電器之外，還要注意防火，才能保障我們的家居安全。

1、不玩打火機(jī)、火柴，不隨便開煤氣爐，不玩弄電氣設(shè)備。

2、如果家里有人吸煙的，提醒他不要亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。

3、不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。

4、家中不可存放超過 0。5公升的汽油、酒精、天那水等易燃易爆物品。

5、如果家里停電了，暫時(shí)要用蠟燭或打火機(jī)照明的，明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品，最好用手電筒。

6、離家或睡覺前要檢查用電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，明火是否熄滅。

7、切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢通。

8、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤?，要迅速關(guān)閉氣源閥門，打開門窗通風(fēng)，切勿觸動電器開關(guān)和使用明火，并迅速通知專業(yè)維修部門來處理。

9、不能隨意傾倒液化氣殘液。

10、遇到火警要懂得逃生；用濕毛巾捂住鼻子，靠墻邊沿走火通道逃生。

（六）設(shè)計(jì)暑假作息時(shí)間表。

同學(xué)們，暑假有一個(gè)多月那么長，就光在家里吃飯、睡覺、看電視嗎？如果這樣的話，放完暑假回來，我們都成了大懶豬了！這樣行嗎？所以我們要為暑假的生活做好安排，讓我們的假期生活更健康、快樂，讓父母更放心，過一個(gè)有意思的暑假。

1、了解作息表的內(nèi)容：把一天主要要做的事情按時(shí)段安排好。內(nèi)容可以包括完成作業(yè)，閱讀課外書，做運(yùn)動，練習(xí)愛好興趣，如：彈琴、畫畫等。

2、出示作息表樣板讓學(xué)生了解。

3、動員學(xué)生回家和父母一起商量制定一個(gè)適合自己的暑假生活作息表。

小結(jié)：同學(xué)們，在假期中，我們要做一個(gè)學(xué)會自我保護(hù)，懂得安排生活的孩子，我們的暑假才能過得安全、健康、快樂！

相關(guān)閱讀

【課件參考】 學(xué)習(xí)8的組成教案(篇七)

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？小編收集并整理了“【課件參考】 學(xué)習(xí)8的組成教案(篇七)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動名稱：學(xué)習(xí)8的組成

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)8的分和方法，列出相應(yīng)的加法算式。

2、初步嘗試用3個(gè)數(shù)編2道加法題。

活動準(zhǔn)備： 乒乓球8個(gè)，數(shù)字卡片，計(jì)數(shù)牌

活動過程：

一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成；游戲－－－碰球 加快速度，可以以開火車形式。

二、學(xué)習(xí)8的組成 1、老師；8有幾種分合？是哪幾種？ 2、老師請個(gè)別小朋友說說，并寫在黑板上。

三、學(xué)習(xí)8的加法

1、提問；根據(jù)8的分合方法，能列出幾道8的加法題。

2、請個(gè)別兒童口答?！?種 7＋1＝8 6＋2＝8。。。。。〕

3 讓孩子門自己寫，并幫助困難兒童。

4 驗(yàn)證并糾正錯(cuò)誤算式。

四、學(xué)會用3個(gè)數(shù)字編2道加法題。

五、鞏固聯(lián)系

1 拿出8個(gè)乒乓球和兩個(gè)盒子，各放3個(gè)和5個(gè)，要求編兩道加法題。

2 各放4個(gè)，編2道可以嗎 ？為什么？ 六 活動結(jié)束

[課件參考] 剪枝的學(xué)問教案(篇二)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件參考] 剪枝的學(xué)問教案(篇二)》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教材分析：

本文記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”;生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。全文共分五個(gè)自然段。文章按事情發(fā)展的順序，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來。最后，“我”的感悟?qū)懙煤钐N(yùn)藉，雖未一語道破，但讀者心中自明。

學(xué)情分析：

學(xué)生對剪枝及剪枝的學(xué)問不甚了解。課文又是通過人物對話來揭示“剪枝的學(xué)問”，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過程中去琢磨，去感悟，注意引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真體會“我”的心理變化，讓學(xué)生身臨其境地深入進(jìn)去，反復(fù)朗讀體會，把自己的體會交流出來。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.了解剪枝是為了來年能收獲更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。

4.明白剪枝的學(xué)問，體會“我”的心理變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：把握我的心理變化，體會剪枝的學(xué)問，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)應(yīng)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動。本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中有自讀、精思、感悟、鑒賞、吸納，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;在自主探究中感知、感悟。

1.以情為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。語文的重要特點(diǎn)是“情”，注重情感體驗(yàn)是閱讀教學(xué)的基本要求。本課教學(xué)從情入手調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師全情感染下，學(xué)生切己體察、感同身受地與文本對話。

2.以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門。本文字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會作者的心理變化知道“減少”是為了“增加”的道理。

3.以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)知的深度?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，感悟能直接作用于學(xué)生的課堂行為，并影響和改變學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，教學(xué)中教師通過文字信息“滿懷好奇”、“一臉疑惑”、“將信將疑”、“又驚又喜”等讓學(xué)生從材料中去接收、挖掘、內(nèi)化，在感悟中自然而然地理解出文字的含義，品味出字里行間的意境。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，質(zhì)疑問難。

1.板：剪枝。(指讀)同學(xué)們，你知道什么是剪枝呀?(生自由說)

師介紹：為保證果樹正常開花、結(jié)果或?yàn)榱吮３謽湫?，對花木的枝條定期進(jìn)行修剪。它一般在秋冬或冬春交接時(shí)進(jìn)行。

2.其實(shí)，剪枝還有好多學(xué)問呢?板：的學(xué)問。指讀，齊讀課題。

3.引導(dǎo)提問：同學(xué)們，讀了課題，你想知道些什么呀?

(生提問，師幫助整理：誰剪枝?為什么剪枝?怎樣剪枝?剪枝有什么學(xué)問?給我們怎樣的啟示?相機(jī)在課題上打問號。)

[這一過程，讓學(xué)生在開放的氛圍中積極思考，大膽提問。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性。]

二、初讀感知，自主探究。

1.學(xué)生帶著問題自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)序號。

2.檢查初讀。

(1)檢查生字新詞。(課件出示)指名讀，跟讀。師相機(jī)點(diǎn)撥。

(2)檢查課文朗讀。指名分自然段朗讀。其余同學(xué)重點(diǎn)聽聽字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順了。

3.師：通過讀課文，你能解決哪些問題了?(生自由答，相機(jī)去掉誰剪枝、為什么剪枝、怎樣剪枝的小問號)

三、自主交流，走近王大伯。

1.師：通過初讀，同學(xué)們就已經(jīng)有了這些理解，真了不起。我們知道文章主要講了王大伯剪枝，王大伯是個(gè)怎樣的人呢?(板：種桃能手)理解能手。(只有多年的實(shí)踐和思考，才能得到豐富的經(jīng)驗(yàn)和理想的結(jié)果。)什么樣的人是種桃能手?就讓我們走近王大伯，去好好了解他。請同學(xué)們默讀課文，用直線劃出能夠表現(xiàn)王大伯是個(gè)種桃能手的句子。

2.討論交流。(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出現(xiàn)五個(gè)句子)

(1)出示第一自然段

A.指讀。說說你從哪里看出王大伯是個(gè)種桃能手?

(圈點(diǎn)：遠(yuǎn)近聞名。理解，換詞。抓住“遠(yuǎn)近聞名，總是那：么大，那么甜”這幾個(gè)詞指導(dǎo)學(xué)生讀好，讀出對王大伯的敬佩之情。指讀) 出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!

B.齊讀第一自然段。

(2)出示第二自然段。劃出：去年冬季的一天……一根根枝條被剪了下來。

A.說說你的理解。點(diǎn)：揮舞。(指名做動作)

B.對呀，王大伯剪枝動作非常熟練。真不愧是個(gè)種桃能手。出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!誰來讀好這句話。(指讀1.2)

(3)出示：第三自然段。直線劃出：看我一臉疑惑的樣子，……來年就靠它們結(jié)桃子啰!

A.你從哪里看出王大伯是個(gè)種桃能手的?點(diǎn)：別看 其實(shí)

(他能一眼就區(qū)分出“有用枝”和“無用枝”真是慧眼識枝，經(jīng)驗(yàn)豐富，真是個(gè)種桃能手。)出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!

B.自己讀了這段話，你還讀懂了什么?(王大伯為什么要剪枝?)

C.剪掉的是什么?留下的是什么?“別看…其實(shí)…”這些都是王大伯的經(jīng)驗(yàn)。出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!指讀。齊讀。

(4)出示第四自然段。直線劃出：春天到了，桃花開了……花間飛舞。

A.這里是寫的桃花開得燦爛，怎么就看出王大伯是種桃能手呢?(指答)

B.經(jīng)你這么一說，我覺得桃花開得更燦爛了。(看圖、欣賞桃園美景)。

C.這么絢麗，這么芬芳，把小蜜蜂和小朋友都吸引來了，誰來讀一讀?(配樂指讀)從桃園的美麗景致中我們也能感受到出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!

D.看著滿樹的桃花好象已經(jīng)看到又大又甜的桃子了，心里多高興啊，引讀：我和小伙伴們……早日變成又大又甜的桃子。(配樂讀好第四自然段。)

[閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在這一環(huán)節(jié)中充分尊重學(xué)生，“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”，讓學(xué)生通過邊讀邊思、讀后批注、進(jìn)一步貼近文字，與文本對話，加深對文本的感悟。]

(5)出示第五自然段。直線劃出：啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。

A.說感受。隨機(jī)點(diǎn)出“一棵棵”“掛滿”：桃子多;“光鮮紅潤”“胖娃娃的臉蛋”：桃子好。出示：王大伯真是個(gè)種桃能手!

B. 指導(dǎo)朗讀。

[讓學(xué)生在自我閱讀后獲得獨(dú)立感悟，在此基礎(chǔ)上組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，促進(jìn)師生在彼此的聆聽和訴說中進(jìn)行心靈的對話、思維的碰撞，從而獲得深層次的感悟。]

四、研讀文本，體會心理變化

1.剛才我們一直把注意力集中在王大伯身上，現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)移一下目光，看一看文中的“我”，他一直對王大伯充滿信心的嗎?讀一讀課文，用曲線劃出表示“我”心理變化的詞句。

2.指名說，相機(jī)出示：

去年冬天……只見王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝。

看我一臉疑惑的樣子，王大伯拿起一根剪下的枝條，笑了笑，對我說……

我將信將疑：剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎?

我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話，還真有道理呢!

(1)自由讀讀這些話，說說我在怎樣的情況下有這些心理變化的?(板：滿懷好奇 一臉疑惑 將信將疑 又驚又喜)(指答，回憶課文內(nèi)容。)

(2)指導(dǎo)讀出心理變化。指讀，齊讀。

3.你能將“我”心理變化的詞語連起來說一說嗎?指名說。

[引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞、句的朗讀、品析，加深對人物心理變化的了解，激勵(lì)學(xué)生主動積極的思維和情感活動。]

五、合作探究，總結(jié)延伸。

1.(結(jié)合板書)同學(xué)們，學(xué)到這兒，我們明白了王大伯真不愧是個(gè)種桃能手!書中的小朋友由“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑 、又驚又喜”，明白了王大伯說的那番話的道理，現(xiàn)在你們知道剪枝的學(xué)問了嗎?

(1)指名說。

(2)出示第三自然段。指說。

A.四人小組圍繞主要問題“王大伯剪枝的學(xué)問是什么?”展開討論;師巡視，下到各小組傾聽。組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)交流。

B.師：王大伯剪去的是什么枝條?留下的是什么枝條?

C.師：王大伯對這兩種枝條的態(tài)度怎樣?聯(lián)系課文內(nèi)容用自己的話說說。

D.師：看來，剪枝真是有學(xué)問啊!你讀懂了嗎? (“減少”是為了“增加”;去“偽”存“真”，去“雜”存“精”;有所失也會有所得……)

2.說得真好!其實(shí)這個(gè)道理不僅用于植物生長，還可以運(yùn)用到生活中去，誰能聯(lián)系生活說一說?(指說)

3.學(xué)了這篇課文，你還有什么感受?(有道理即可)

(生活處處皆學(xué)問，要勤學(xué)好問;看一樣事物不能只看外表等)

[引導(dǎo)學(xué)生抓住分散在課文中的能夠表情達(dá)意的詞句進(jìn)行研讀，促進(jìn)學(xué)生在回味品析中領(lǐng)悟到課文內(nèi)容中蘊(yùn)含的道理;并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考、發(fā)現(xiàn)和探索，更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的內(nèi)化。]

六、 聯(lián)系實(shí)際，拓展作業(yè)：

俗話說：生活處處皆學(xué)問，如果你也能和小作者一樣對任何事情都充滿好奇心，并能去實(shí)踐，打破沙鍋問到底，那你也肯定能獲得更多的學(xué)問。

課后，請同學(xué)們留心觀察生活中，哪些事情，哪些現(xiàn)象隱含著學(xué)問，以“ 的學(xué)問”為題寫一篇日記。

[板書設(shè)計(jì)]

26.剪枝的學(xué)問——減少為了增加

王大伯 種桃能手

滿懷好奇

“我” 一臉疑惑

將信將疑

又驚又喜

[精選課件] 安全教案《乘車》篇一

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是由小編為大家整理的“[精選課件] 安全教案《乘車》篇一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在《乘車》一課中，我努力讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運(yùn)算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。我努力立足于課標(biāo)的精神，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索。

使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。在學(xué)生的表演中間，適時(shí)穿插引導(dǎo)：“現(xiàn)在車上的人數(shù)有什么變化？為什么？”

“你是怎么想的？”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，大家合作解決了問題，從而領(lǐng)悟到了連加、連減、加減混合的意義和運(yùn)算規(guī)律，突破了教學(xué)重點(diǎn)，完成了教學(xué)任務(wù)。

興趣不是天生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過對所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過老師的指導(dǎo)或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導(dǎo)解決了困難而恢復(fù)。

在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂學(xué)”，不失為一種簡單有效的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡學(xué)的東西。他就會認(rèn)真去學(xué)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。

【課件參考】 保護(hù)環(huán)境教案(篇二)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編收集并整理了“【課件參考】 保護(hù)環(huán)境教案(篇二)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受與想法。

2、讓幼兒知道生活中的垃圾會給人們帶來危害。

3、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護(hù)幼兒園環(huán)境的意識。

4、鼓勵(lì)幼兒對變廢為寶進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

活動重點(diǎn)：

1、教育幼兒不要亂丟垃圾。

2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

活動難點(diǎn)：

變廢為寶，大膽創(chuàng)新。

活動準(zhǔn)備：

圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽

活動過程：

1、看掛圖聽故事

2、觀看對比圖片：整潔的活動室和有垃圾的活動室。

討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？

垃圾會給我們帶來哪些害處？

我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境？

3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。

4、請幼兒當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。

5、動手制作“不亂丟垃圾”標(biāo)記，并將“不亂丟垃圾”的.標(biāo)記掛在各處。

6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。

活動結(jié)束：

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用舊報(bào)紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。

【課件參考】 《火燒云》教案（一篇）

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，學(xué)生才能更好地接受各知識要求。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編為大家精心整理的“【課件參考】 《火燒云》教案（一篇）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析

《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。

這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。

這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來安排材料的。全文可分三大段：

第一段寫火燒云上來時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。

第三段寫火燒云下去了。

全文緊緊抓住“變”來寫的。

首先寫出火燒云上來時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子……都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過后人們看到“火燒云上來了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的情趣。

接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。

課文第三段用了“一會兒……一會兒……”說明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個(gè)“一會兒”構(gòu)成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動、更形象地說明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。

課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬變。

“馬是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子……也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動形象地表現(xiàn)出來了?！耙粫骸兡：恕?，“忽然……也不見了”，“接著……看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來無蹤去無影的特點(diǎn)。

最后寫火燒云下去了?！疤炜掌坏却切酆盟暮⒆印边@一擬人句說明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對變化莫測的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開頭一句“晚飯過后，火燒云上來了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往。

這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

1.旁邊走來個(gè)乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?/p>

這是一句開心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長金胡子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。

2.“一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色?！?/p>

這句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見火燒云顏色變化很多。

3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了?！?/p>

這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因?yàn)槿绱耍曰馃频男螤钍悄：?，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。

部分詞語的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：

笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

火燒云：日出或日落時(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞。

本課教學(xué)的重難點(diǎn)：

1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。

課文分三大段：

第一大段（1—2自然段）講晚飯過后火燒云上來了。

第二大段（3—6自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。

第三大段（第7自然段）講一會兒火燒云下去了。

課文第二自然段起著承上啟下的作用?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。“好像是天空著了火”這半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。

在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。

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