高中中國地形教案

中國結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解中國結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國心﹑中國情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

重點難點：

1、了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點。

2、體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：

中國結(jié)的實物，中國結(jié)的有關(guān)資料。

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作探究法

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示中國結(jié)。（板書：中國結(jié)）齊讀課題。

2、看到課題，你有什么疑問？（中國結(jié)是什么樣兒的？中國結(jié)有哪些特點？中國結(jié)為什么以中國命名？人們?yōu)槭裁聪矚g中國結(jié)？）

二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)

1、檢查預(yù)習(xí)

2、默讀課文，你對中國結(jié)有了哪些了解？（全班交流）

3、中國結(jié)有哪些特點？畫出相關(guān)句子

4、從哪些地方可以看出中國結(jié)受歡迎？

三、小結(jié)

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、合作探究，精講點撥

1.師過渡：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？那其他人喜歡嗎？

2.中國結(jié)是如何制作而成的？中國結(jié)有哪些特點？

3.介紹自己手中的中國結(jié)，用課文中的詞語來形容一下？

4.從哪兒可以看出中國結(jié)特別受寵呢？中國結(jié)為什么如此受寵呢？就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。

5. 中國結(jié)還有哪些受寵的原因呢？

6.為什么中國結(jié)能夠表現(xiàn)中國心，飽含中國情呢？如何理解課文中的頭？

中國結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個頭上，這個頭就是我們自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。

三、朗讀感悟，體會情感

1. 中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國結(jié)又被稱為同心結(jié)。誰來讀一讀36自然段？讀出句子中飽含的豐富感情來。（指名讀）

2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。

3. 欣賞中國結(jié)。（播放中國結(jié)的圖片）

4.此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）

四、 深化主題，拓展延伸。

中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國結(jié)身上。

板書設(shè)計：

巧奪天工 變化無窮

中國結(jié) 受 寵

中國心 中國情

精選閱讀

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1會正確認(rèn)讀本課生字詞。

2理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)）讓生說說為什么。

一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。大家猜猜是什么？

出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。

2今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？

學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）

同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結(jié)有什么新的了解？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。

2同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。

3說一說讀完課文后對中國結(jié)又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟

隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。

1中國結(jié)的由來。什么叫結(jié)繩記事。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。

2中國結(jié)的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。

3中國結(jié)的寓意。了解壽桃結(jié)同心結(jié)蘊含的寓意。隨機(jī)理解：含蓄貼切?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結(jié)繩被外國人稱為中國結(jié)（中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說中國結(jié)為人們的生活增添了許多情趣？

4看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點什么？為什么說中國結(jié)體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。

5如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。

四、美讀練習(xí)

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)

1摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2背誦自己喜歡的段落。

《中國結(jié)》拓展資料

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“《中國結(jié)》拓展資料”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中國傳統(tǒng)工藝品豐富多彩，具有民族風(fēng)格和地方特色。工藝品的種類很多，有雕刻、刺繡、漆器、美術(shù)瓷、編織、印染、景泰藍(lán)、地毯、泥塑等。各地主要的工藝品及土特產(chǎn)有：

北京景泰藍(lán)、雕漆、玉器、牙雕

北戴河海產(chǎn)品、貝雕

天津泥人張彩塑、風(fēng)箏

上海絨繡

南京玉雕、雨花石

承德楠木家具

蘇州蘇繡

肇慶檀香扇

沈陽玉器、羽毛畫

呼和浩特仿古地毯、蒙古靴

泉州石雕、瓷雕、浮雕、影雕（惠安中國石雕之鄉(xiāng)）

景德鎮(zhèn)竹編工藝、瓷器

鎮(zhèn)江玉雕

揚州石器、玉器、紫砂茶壺

青島貝殼、貝雕、畫草編、貝雕畫

杭州絲綢

紹興紙扇、氈帽

洛陽唐三彩宮燈、唐三彩

武漢淡水貝雕

廈門彩塑

浙江湖筆

烏魯木齊英吉沙小刀

?？谝瘛㈣傘y制品

《中國結(jié)》探究感悟

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《《中國結(jié)》探究感悟》，僅供參考，希望可以幫助到您。

探究

1、除了課文中提到的壽桃結(jié)、同心結(jié)外，還有哪些中國結(jié)呢？

除了課文中提到的壽桃結(jié)、同心結(jié)外，中國結(jié)還有很多。如：如意結(jié)，意為稱心如意，萬事如意；吉祥結(jié)，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好；蝴蝶結(jié)，蝴與福諧音，寓意福在眼前，福運迭至；方勝結(jié)表示平安；雙魚結(jié)是吉慶有余

感悟

①到了現(xiàn)在，人們進(jìn)一步將繩結(jié)精致化，表現(xiàn)得更加貼切。

精致，精巧細(xì)致。含蓄，意思含而不露，耐人尋味。特性，某事物所特有的性質(zhì)。貼切，恰當(dāng)、確切。第一句是這段的中心句，介紹了現(xiàn)代的繩結(jié)更加精致，更能貼切地表現(xiàn)中華文化的含蓄特性。

②光彩耀眼的中國結(jié)，經(jīng)歷了幾千年的演變，由實用性的繩結(jié)發(fā)展為裝飾性的手工藝品，體現(xiàn)了中華民族的智慧。讓我們的中國結(jié)走出國門，讓世界各地的人了解我們的創(chuàng)意，喜愛我們中國風(fēng)味的傳統(tǒng)手藝吧！

光彩耀眼，形容人或事物十分美好。演變，發(fā)展變化。創(chuàng)意，有創(chuàng)造性的想法、構(gòu)思等。這兩段介紹了中國結(jié)體現(xiàn)了中國人民的智慧，表達(dá)了讓世界各地的人都了解中國結(jié)的美好愿望。

《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點

1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

2、如何理解課文中的頭。

教具準(zhǔn)備

中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。

一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)

你對中國結(jié)有哪些了解?

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。

中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容?

學(xué)生回答，教師板書(可能是：為什么喜歡中國結(jié)?樣子?作用?歷史?特點?種類?)

同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?

二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。

2、檢查生字詞語的掌握情況。

3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?

三、精讀課文，理解感悟。

1、你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。

2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵?

(如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完寓意豐富一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意?)

3、第三自然段

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作?

(巧奪天工變化無窮嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福

過渡、拓展：

中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意?你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意?

4、第四、五段：

如何理解課文中的頭。

(1)學(xué)生自讀、再指名讀。

(2)指名說一說自己讀懂了什么?

(3)小組討論：如何理解課文中的頭?

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。

指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。

小結(jié)：這個頭就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為同心結(jié)。

板書：同心結(jié)

(4)齊讀第五自然段。

四、拓展延伸。

播放課件：各種各樣的中國結(jié)。

五、作業(yè)。

1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。

2、背誦自己喜歡的段落。

附板書設(shè)計：

《中國結(jié)》參考資料

中國結(jié)的文化內(nèi)涵

中國人是龍的傳人。龍神的形象，在史前時代，是用繩結(jié)的變化來體現(xiàn)的。結(jié)字也是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、結(jié)緣、團(tuán)結(jié)、結(jié)果，還是結(jié)發(fā)夫妻，永結(jié)同心，結(jié)給人都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。繩結(jié)這種具有生命力的民間技藝也就自然作為中國傳統(tǒng)文化的精髓，興盛長遠(yuǎn)，流傳至今。

中國結(jié)不僅具有造型、色彩之美，而且因其以形意得名，如盤長結(jié)、藻井結(jié)、雙錢結(jié)等，體現(xiàn)了我國古代的文化信仰及濃郁的宗教色彩，體現(xiàn)著人們追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖鉤上，裝飾一個盤長結(jié)，寓意一對相愛的人永遠(yuǎn)相隨相依，永不分離。在佩玉上裝飾一個如意結(jié)，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個吉祥結(jié)，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在煙袋上裝飾一個蝴蝶結(jié)，蝴與福諧音，寓意福在眼前，福運迭至。

中國結(jié)的特點

每一個結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成，每一個基本結(jié)又根據(jù)其形、意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其他具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)吉祥裝飾物品。

在現(xiàn)代文化返璞歸真的今天，中國結(jié)情系天下、備受海內(nèi)外朋友青睞。

小學(xué)生課文《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)19個生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點，體會作者對中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么?(出示中國結(jié)，生答：中國結(jié))

師：看到這份禮物，你們有什么感覺?(生自由說。)

師：一個小小的中國結(jié)(板書課題)，就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。(板書：中國結(jié))讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧!

師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧!

二、初讀課文。

師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來?其他同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎?

生讀易錯字詞。

師：知道“憧憬”的意思嗎?(向往。)看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解?(全班交流)

師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。老師要獎勵你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來?(自由讀——指名讀)

巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止

象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂

師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎?老師就舉個例子來說吧!人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。

想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀?(指名讀)

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒牵肷钊肓私膺@些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎?這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的(第三自然段)。

就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。

2、全班交流：

a.一根根紅色的絲繩……工藝品。(指名讀)

師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?(相機(jī)理解“巧奪天工”)

師：這可不是一般的編織。(大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣!)

師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，(邊說邊輔以手勢幫助學(xué)生理解)，一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂───

生：巧奪天工。

師：當(dāng)你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受?誰來讀?(指名讀)

b.師：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會到什么?

如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說說看?

師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊Y(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎?(指名介紹)

師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是(生：變化無窮)，令人(生：嘆為觀止)。

師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。(指名讀)

師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。(板書：一根紅繩，三纏兩繞)想讀的同學(xué)一起讀。

c.師：還有哪個句子激動你的心靈?

它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命;有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰;它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬。

師：看著這些紅色的詞(幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬),體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。(自由讀一讀)

師：誰想讀?能說說你的感覺嗎?

師：是啊!這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)

師：同學(xué)們的朗讀打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧!

3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎?讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。(課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊?！敖Y(jié)”字是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財安康無不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題。“中國結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。)

4、師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎?(生自由說)

四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

1、師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，(板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻)難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的(生：杰作)，稱為一種特別受寵的(生：飾品)。

2、師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢?自由讀第二自然段。

3、師:誰來讀?(指名讀)

4、師生接讀第二自然段，鼓勵學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。

五、升華主題，小結(jié)。

生誦讀板書。

師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎?

再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。

板書設(shè)計：

中國結(jié)

一根紅繩

三纏兩繞

編織萬千祝福

蘊涵悠悠古韻

中國結(jié)、落花生表格式教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“中國結(jié)、落花生表格式教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第三單元：課文《中國結(jié)》第四單元《落花生》

二、周教學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：一類字14個、二類11個字。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)閱讀提問題。

2.積累：理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意，理解課文中的“頭”是何意？

3.作文：語文天地中的筆下生花。

三、周學(xué)科融合：在學(xué)習(xí)“民族之花”這個單元的過程當(dāng)中，讓學(xué)生了解各民族緊密團(tuán)結(jié)，愛國愛家的深厚情感，感受中華兒女“同根生，心連心”的濃情，查找有關(guān)中國結(jié)的資料。學(xué)習(xí)“收獲”這一單元，讓學(xué)生明白只有耕耘才能有收獲的道理。

四、周學(xué)情分析：

學(xué)生已了解中國是個多民族的國家，課前搜集少數(shù)民族的節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣，以及中國結(jié)的來歷，特點。

中國結(jié)

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這篇課文向我們介紹了中國結(jié)這種民族工藝品，抒發(fā)了濃烈的愛國情懷。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)過程

一、猜謎語，導(dǎo)新課

1，出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？

三、精讀課文，理解感悟

1，你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

2，從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？

3，從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？

4，中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？

5，如何理解課文中的“頭”（小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)）”

四、拓展延伸

就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

板書設(shè)計

中國結(jié)

一根紅繩

三纏兩繞

編織萬千祝福

蘊涵悠悠古韻

課

后反思

落花生

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實學(xué)，對人民有用的人。

2、學(xué)會6個生字，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個新詞語。

3、初步學(xué)會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。

學(xué)習(xí)過程

一、揭示課題

假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？

二、聽課文錄音，了解落花生。

教師簡介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會對“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點。

3、按提示分段

（１）種花生，收花生。

（２）嘗花生，談花生。

（３）父親的話牢記心上。

四：細(xì)讀品味

1，想想課文哪一部分是重點寫的？

2，質(zhì)疑

（１）說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？

（2）這次他來是專為吃花生來的嗎？說明什么？

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語。

（4）父親是拿花和玫什么進(jìn)行對比？為什么要這樣比？

（5）“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？

（6）父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？

（7）作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？

五：拓展

以“落花生，我想對你說”開頭寫一段話。

板書設(shè)計

7．落花生

種花生收花生味美

嘗花生談花生榨油便宜

父親的話牢記心上……

三年級上冊語文《中國結(jié)》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的三年級上冊語文《中國結(jié)》教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。下面小編給大家準(zhǔn)備了《中國結(jié)》的教案，大家可以來參考一下。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

教學(xué)難點：

如何理解課文中的“頭”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。

學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)新課

1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。

出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。

出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。

師：你對中國結(jié)有那些了解?

(可結(jié)合字形了解中國結(jié))

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。

中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容?

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。

過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

2、檢查生字掌握情況。

3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?

(對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。)

三、精讀課文，理解感悟

師：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。

根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。

1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵?(講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意?)

2、第三自然段：

從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作?(巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。

從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>

過渡、拓展：現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意?你還看見哪掛著中國結(jié)?他有什么不同的寓意?(如：行車“平安”、商店“生意興隆”)

3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”

學(xué)生自讀、再指名讀

指名說說自己讀懂了什么?

小組討論：如何理解課文中的“頭”

讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見

指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句

小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”

板書：同心結(jié)

齊讀第五自然段

四、拓展延伸

就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。

五、作業(yè)

1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

2、背誦自己喜歡的段落

3、“紅紅火火中國結(jié)”展

西師版三年級上冊《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“西師版三年級上冊《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1會正確認(rèn)讀本課生字詞。
2理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1同學(xué)們，我的一位外國朋友要我給他寄去一件最能代表中國特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢？（可能：京劇臉譜、唐裝、中國結(jié)）讓生說說為什么。
一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。大家猜猜是什么？
出示中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)。
2今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
你對中國結(jié)有哪些了解？還想對它了解些什么？
學(xué)生回答，教師板書。（可能是：中國結(jié)的歷史、中國結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國結(jié)）
同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對中國結(jié)有什么新的了解？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3說一說讀完課文后對中國結(jié)又了解到了些什么？

三、精讀課文，理解感悟
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1中國結(jié)的由來。什么叫結(jié)繩記事。體會古代勞動人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2中國結(jié)的種類。實物（或多媒體課件）展示各種各樣的中國結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
3中國結(jié)的寓意。了解壽桃結(jié)同心結(jié)蘊含的寓意。隨機(jī)理解：含蓄貼切?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，它有什么不同的寓意？體會為什么這些美麗的結(jié)繩被外國人稱為中國結(jié)（中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征）。為什么說中國結(jié)為人們的生活增添了許多情趣？
4看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說點什么？為什么說中國結(jié)體現(xiàn)了中國人民的智慧？結(jié)合第3段心靈手巧的中國人，運用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語氣。
5如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？學(xué)習(xí)第5段。

四、美讀練習(xí)
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。

五、作業(yè)
1摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2背誦自己喜歡的段落。

四年級上冊《中國結(jié)》課堂實錄具體教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《四年級上冊《中國結(jié)》課堂實錄具體教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教材分析

具有感情強(qiáng)烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包括的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：

能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自身的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)志，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自身的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)會認(rèn)7個生字，會寫10個生字。

2.根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。

3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。

4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。

5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。

6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件和相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料

五、課時布置

兩課時

第一課時

(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生展示自身帶來的中國結(jié)

師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？

生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車?yán)锏?，上面還寫著“平安”兩個字。

生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。

生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“?！弊??！?/p>

2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自身喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）

(二)初讀課文、整體感知

1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。

2.檢查生字詞

（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)“神往、滲透、頸”的讀音。

（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3.指名讀課文，整體掌握文章大意。

（1）指名按自然段讀課文。

請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？

（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。

誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的神往；中國結(jié)表示著中國心飽含著中國情……）

你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充沛，老師都要給予肯定。）

(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文

1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？

學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。

2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。

從“到處”“裝點”你能體會到什么？

自身小聲讀一讀這段話，把自身體會到的讀出來。

同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場所還是日常生活中，隨處可見它的身影；不論是小朋友們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？

3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵和其象征意義。

（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表示著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。

（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？

（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自身的體會。

（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第三自然段：

師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的神往又是怎樣的?

生讀句子談體會。（課件出示句子）

師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國保守文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好神往。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！

學(xué)習(xí)第四自然段：

師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？

生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自身的祖國，自身的鄉(xiāng)土。

生2：假如在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自身的祖國了。

師：你是個善于思索的小朋友，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自身的感受？

生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自身的祖國，自身的親人，因此他們把自身當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一局部了，這個“頭”指的是自身的祖國和鄉(xiāng)土。

讀后學(xué)生評議（略）

（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。

二年級數(shù)學(xué)上冊《學(xué)做中國結(jié)》教案

二年級數(shù)學(xué)上冊《學(xué)做中國結(jié)》教案

課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運用口訣進(jìn)行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

教學(xué)重點：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。

教學(xué)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天我們要和凱蒂去教室里看看，并一起學(xué)做中國結(jié)，你們高興嗎？瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現(xiàn)在凱蒂正在教室里做手工，教室都有什么？圖上的小朋友在干什么？說了些什么？小組討論一下看你們能不能編一個小故事，想想小朋友們都會在一起說什么？（小組討論時間充分一些，讓學(xué)生能充分理解圖意）

2個小組的同學(xué)講講他們編的故事

做一個中國結(jié)需要8枚錢幣，他們共縫了？個中國結(jié)，中國結(jié)真難做……

同學(xué)們看得真仔細(xì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

做3個中國結(jié)要用多少枚錢幣？

做4個中國結(jié)要用多少枚錢幣？

做5個中國結(jié)要用多少枚錢幣？

做6個中國結(jié)要用多少枚錢幣？

桌上一共有多少幅剪紙？

一周值日生一共多少人？

凱蒂見大家那么聰明，他想請大家?guī)兔λ闼阕?個中國結(jié)要用多少枚錢幣？你愿意幫忙嗎？

你是怎么算出來的？用加法加出來的（讓學(xué)生說說如何列式邊列算式邊讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺分別求出要用多少枚錢幣說一說，在小組里擺一擺，編一遍，說一說。哪個小組想?yún)R報一下你們編制的兒歌呀？）、可以列乘法算式讓學(xué)生一一列出……

你們能根據(jù)列的算式編出其他的關(guān)于8的口訣嗎？

咱們把兒歌整理一下吧！試著自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。

2、剛才我們編制了兒歌，現(xiàn)在我們就借助兒歌來編8的乘法口訣，用口訣計算乘法更方便。

師生合作，共同總結(jié)8的乘法口訣。進(jìn)行相關(guān)記憶。（讓學(xué)生觀察8的口訣及算式從中找出規(guī)律進(jìn)行記憶）

3、剛才我們編制了8的乘法口訣，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！

茶幾上放了多少個紙杯？誰來解決？用哪一句口訣來幫助計算的？

你還能提出其他的問題嗎？

三、鞏固練習(xí)：

1、游戲：

看算式說口訣

看口訣說算式

同位互相背口訣

開火車背口訣

2、編個表格記口訣

中國結(jié)個數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

8

需要錢幣數(shù)

8

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：8的乘法口訣

教后反思：在本節(jié)課教學(xué)時，我鼓勵學(xué)生獨立尋找解決問題的方法，并讓學(xué)生嘗試借助填表格的形式獨立編出8的口訣。大多數(shù)學(xué)生能夠做到，我注意關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們把動手操作和語言表達(dá)有機(jī)的結(jié)合起來。

25團(tuán)結(jié)的力量

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“25團(tuán)結(jié)的力量”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

竇桂梅、孫建鋒、王崧舟的結(jié)課“煽情”

2001年新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)語文教學(xué)“應(yīng)該重視語文課程的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向?！痹谔丶壗處煹恼n堂上，不僅教學(xué)全程都充滿著“書聲瑯瑯、情意濃濃”的氣氛，即使在“結(jié)課”（或稱收尾）階段，仍常常以“余情未了”的亮色，令人感到“情韻在胸、繞梁不散”。［案例一］：激情再燃燒語文教學(xué)要重視文本對學(xué)生熏陶感染、潛移默化的作用，這是因為語文是生命之聲，是文化之根，是人的精神家園。甚至可以說，對學(xué)生而言，語文素養(yǎng)即是人的素養(yǎng)。全國著名特級教師、北京清華大學(xué)附小竇桂梅老師執(zhí)教的《難忘的一課》，就是這樣一堂“為學(xué)生生命奠基”的課。完成了對課文重點的研讀后，在悠揚婉轉(zhuǎn)的《思鄉(xiāng)曲》中，師生共同深情朗誦臺灣著名詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁四韻》——“小時候/鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/大陸在那頭/后來呀/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭大陸在那頭”師：看得出，此時此刻，同學(xué)們的心已經(jīng)沸騰，還有什么話能足以表達(dá)我們那份心情呢？只有那一句——生：（讀）我是中國人，我愛中國！師：放聲朗誦，來表達(dá)你此時的心情吧?。▽W(xué)生再讀）師：下面，請大家拿起筆，再寫一寫這句話，并將這句話永遠(yuǎn)地鐫刻在你心靈的深處。（師生共同寫話，教師用紅筆）生：（一個個凝神靜氣地、莊嚴(yán)地、神圣地、含著熱淚寫這句話）師：想讀就讀吧！生：我是中國人，我愛中國！生：我是中國人，我愛中國！師：語氣雖然不同，但感受和認(rèn)識是一樣的深刻！師：（激情地）同學(xué)們，通過這堂課，相信你一定記住了“我是中國人，我愛中國”這句話。世界上什么都可以選擇，但惟獨不能選擇的是自己的母親、自己的祖國?；蛟S有一天，你身在國外，請你也別忘了今天的這堂課，更不能忘了這堂課里你記住的“我是中國人，我愛中國！”我們大家再讀這句話吧！生：（鏗鏘有力地）我是中國人，我愛中國！師：讀得太好了！同學(xué)們，咱們今天上得不是普通的語文課，而是一堂人生感悟課，因此，這也就稱得上是——生：難忘的一課?。ń處熢谡n題后加上感嘆號，在全場掌聲結(jié)束教學(xué)）處處閃現(xiàn)詩意，處處充滿靈性，處處涌動激情。教學(xué)中，教師把文本所蘊涵的情感進(jìn)行了恰到好處的加工、提煉，收到了以情生情、以情促知、知情并育的效果。可以想見，課雖然結(jié)束了，但孩子們在經(jīng)歷了這樣一次刻骨銘心的情感體驗后，在那顆被點燃、升騰的心靈的深處，一定已經(jīng)烙上了鮮紅的“中國印”。［案例二］：溫情真永遠(yuǎn)語文的熏陶感染作用，往往是隱性的、長效的、綜合的，不能指望立竿見影、一蹴而就。近年來因詩情演繹“對話”課堂而聲譽鵲起的廣東特級教師孫建鋒，在執(zhí)教《做一片美的葉子》這篇精短美文時，處處體現(xiàn)了對學(xué)生生命成長的真切關(guān)愛，請看該課結(jié)尾的一段：師：面對同一篇文章，大家可能各有各的體會，這是很正常的?，F(xiàn)在，孫老師愿意再一次聆聽你們的聲音。生：由“回歸大樹地下的根”，我想到“落‘葉’不是無情物，化做春泥更護(hù)‘樹’”。師：有意思，這句話孫老師似乎有些耳熟。生：因為我曾經(jīng)背誦過“落花不是無情物，化做春泥更護(hù)花。”其實，不管是“護(hù)花”還是“護(hù)樹”，道理都是一樣的！師：這就叫活學(xué)活用！孫老師送給你一片楓葉，這片楓葉是我從北京香山上摘來的！（該生雙手接過葉子，連聲稱謝）生：中國是一棵大樹，把56個民族結(jié)為一個整體，每一個民族在中國都有自己的位置。地球也是一棵大樹，把每一個國家結(jié)為一個整體，每一個國家在地球上也都有自己的位置。師：好！你真是“先天下之憂而憂”，把書本與現(xiàn)實結(jié)合起來了，這叫活讀書！大家掌聲鼓勵！生：（十分羞愧地）我的爸爸、媽媽離婚了，我們家的這棵大樹倒了，他們都不肯要我，我沒有自己的位置了……有時，我想到了死。（全場無聲）師：孩子，你是無辜的！你是坦誠的！你是堅強(qiáng)的！老師和同學(xué)都會關(guān)心你，班級就是你的家，學(xué)校就是你的家，朋友就是你的家。你的經(jīng)歷和體驗就是你的財富。從中，你會體悟很多，你會學(xué)會珍惜自己，珍惜生活！生：（激動得熱淚盈眶）我真想喊你一聲“爸爸”?。〞錾险坡暲讋樱瓗煟海偨Y(jié)）葉美，因為有樹；樹美，因為有葉。如果每一片葉子都很美，那么，這棵大樹一定美；如果每一個同學(xué)都很美，那么，這個班級一定美；如果每一個人都很棒，那么，這個民族一定有希望！……

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光?！闭n堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生就將教師視為眼中的親人。教師坦誠灑脫，學(xué)生就心門洞開，教師柔情似水，學(xué)生則情深如海。這樣的課堂，哪有心聲不能聆聽？哪能有心靈不能理喻？哪有心火不能點燃？

［案例三］：深情慟天地重視語文的熏陶感染作用，就是要把時代和民族倡導(dǎo)、尊崇的主流價值觀貫穿于教學(xué)全程。浙江特級教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，運用多種手段營造情感高潮，尤其結(jié)尾階段讓學(xué)生撰寫、誦讀、品賞碑文，更令人感到情韻在胸、繞梁不散。請看——師：同學(xué)們，你們自己覺得怎么讀能表現(xiàn)你對英雄的無限崇敬的心情，就怎么來讀。用你們的聲音，用你們的感情，把對英雄的崇敬之情讀出來。（學(xué)生讀書）師：戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)友們用邱少云生前挖坑道時用過的鐵錘和鋼釬，在陡峭的‘391’高地的石壁上，刻寫了一句紀(jì)念他的碑文。同學(xué)們，假如你也是潛伏部隊中的一員，你也親眼目睹了這驚天動地、氣壯山河的一幕，你會寫一句怎樣的碑文來紀(jì)念、來歌頌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士？（學(xué)生寫碑文）

生：邱少云同志永垂不朽。生：邱少云，你永遠(yuǎn)活在中朝人民心中！生：烈火煉真金，千秋傳美名！……

師：（點擊課件）看大屏幕。同學(xué)們，這就是刻在‘391’高地上的碑文。這句碑文，是邱少云精神的生動寫照，是中國人民志愿軍精神的生動寫照，也是中華民族精神的生動寫照。讓我們懷著無比崇敬的心情，深情地朗讀這句碑文！生：（起立齊讀）為整體，為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云永垂不朽！師：讓我們用更加自豪的語氣，再來讀讀這句碑文。（生讀）

師：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰(zhàn)勝的！有了這種精神的民族是偉大而不可戰(zhàn)勝的！老師相信，這句碑文，一定會世代相傳！這種精神，一定會永放光彩！課堂上，教師全心投入、熱情洋溢，學(xué)生則以情悟情、以神會神，真正受到感染和升華。語文教師應(yīng)該深入挖掘教材的人文精神并充分發(fā)揮自身的人格魅力，以此去滋潤、涵養(yǎng)、提升學(xué)生的人格品位和人文素養(yǎng)，讓學(xué)生求得語言和精神的同構(gòu)共建、協(xié)同發(fā)展。

名師的課堂，真是怎一個“情”字了得！課堂上，濃濃情感就是教師與學(xué)生心靈之間的橋，唯有情感撞擊，方有心靈對話，它將帶給師生同品共享的無盡愉悅和曼妙豐盈的心路歷程。一句話，情感的課堂，就是用心靈感動心靈，用生命點燃生命，用靈魂塑造靈魂！

浙江省紹興縣湖塘街道賓舍小學(xué)葉剛郵編：312032