[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計其八。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[推薦課件] 《賀年片》教學(xué)設(shè)計其八》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字。

2、突出朗讀教學(xué)，老師要注重范讀，讀出神情，讀出氣魄，組織多種形式讀書，讓孩子們在朗讀體驗中培養(yǎng)對大自然、對祖國的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生評價自己、評價他人的能力。

課前準(zhǔn)備：

制作電腦課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：

（多媒體里播放歌曲《新年好》）

師：同學(xué)們，我們聽到的是什么歌？生齊答：《新年好》

師：我們很多同學(xué)都會唱這首歌，讓我們也隨著音樂唱起來、跳起來吧。

（多媒體播放《新年好》，學(xué)生跟唱。）

師：在新年到來的時候，除了用歌聲表達(dá)祝福外，你還喜歡用什么方式來表達(dá)你對朋友、對親人的祝福呢？生答。

師：我們也可以把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。

師：板書課題：賀年片（彩色），邊寫邊說：“賀”的最后一筆是“點”。你也練寫一個“賀”這個字吧。生讀題。

師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問候方式，瞧，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望?？?，這

張的賀年片，是我的學(xué)生張偉送給我的，表達(dá)了對老師新年的無限祝福，這張的賀年片，是冷玉桃同學(xué)送給張妤嬌同學(xué)的，她希望他們之間的

友誼能夠地久天長。

二、初讀課文，自主識字：

老師也準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想知道上面都是些什么內(nèi)容嗎？請大家閉上眼睛，認(rèn)真聽。

1、多媒體配樂，師朗讀課文

賀年片

李少白

綠色的賀年片，

是森林送給我的。

那是一片碧綠的樹葉。

森林祝愿我，

像樹苗一樣茁壯成長，

每一片葉子，

都是歡樂的歌……

白色的賀年片，

是藍(lán)天送給我的。

那是一片潔白的云朵。

藍(lán)天呼喚我！

把白云當(dāng)做翅膀，

變成一只飛翔的白鴿……

藍(lán)色的賀年片，是大海送給我的。

那是一枚藍(lán)色的貝殼。

大海囑咐我，

把貝殼變成小船，

迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……

紅色的賀年片，

是太陽送給我的。

那是紅霞閃閃爍爍。

太陽希望我，

在陽光下長大成人，

把智慧獻(xiàn)給我們。

親愛的祖國！

師：我們剛才聽到的，就是對這幾張賀年片的介紹，你喜歡這幾張賀年片嗎？那就讓我們打開課本第107頁一起來學(xué)習(xí)這篇文章。

2、在我們讀課文之前，老師想問問你們：我們以往讀書的基本要求是什么？

（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮。）

今天孫老師還給大家?guī)砹诵⌒〉淖x書建議，誰來把它介紹給大家。生讀建議。

（多媒體演示：①用自己喜歡的方式讀課文②找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，并和它們交朋友。）

3、學(xué)生帶著建議自由讀課文。

4、剛才大家讀得都很認(rèn)真，課文里面的生字都學(xué)會了嗎？（師操作課件，出現(xiàn)生字圖。）下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)

下，在小組內(nèi)互相交流一下吧！

⑴生用生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。（各小組可采用不同的學(xué)習(xí)方式）

（2）小伙伴之間互相找生字娃娃，如果你的小伙伴會認(rèn)了，就在書中他的生字表后面畫個笑臉，如果他有問題，你就教教他吧！

（3）生字反饋：大家學(xué)得非常認(rèn)真。調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏?？础◣煵僮髡n件，生字飛走了）快，讓我們一起來找找可愛

的生字娃娃吧！

（4）教師叫生字娃娃名字，生找。

（5）學(xué)生做小老師叫生字娃娃名字、生找。

⑹同學(xué)們真能干，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。如果他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎？

⑺再讀課文，這次讀書，老師還有一個小建議（多媒體出示：①記住生字娃娃的名字②帶上自己的感情讀課文）師：你可以自己大聲讀

，也可以兩個人或幾個人合作。

（學(xué)生根據(jù)建議再讀課文）

⑻師：誰來讀給大家聽（指名讀）？你準(zhǔn)備用什么方式來朗讀課文？你可以讀你最喜歡的段或你最感興趣的段。

①生四人合作讀后評價。

②生二人合作讀后評價。

③個別讀后評價。

④總結(jié)：真棒，同學(xué)們，你們真了不起，自己就把課文讀通讀準(zhǔn)了！不僅讀通讀好，而且還讀出了自己的感受，讀書就應(yīng)該帶著自己的JAB88.COM

感情去讀，只有這樣，課文才能越讀越好！

三、精讀感悟，抒發(fā)情感：

1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能不能說一說課文共講了幾種顏色的賀年片？（板書四種顏色）那你最喜歡哪種顏色的賀年片呢？（指名說）

2、好，下面我們按自己喜歡的賀年片的顏色分成四組。

小組交流后大組介紹：說說你為什么喜歡這種顏色的賀年片嗎？

相機板書：

綠： 森林的祝愿

白： 藍(lán)天的呼喚

藍(lán)： 大海的囑咐

紅： 太陽的希望

相機評價：

你能結(jié)合課文的詞句來說，真不錯！孫老師送你一張賀年片！

聽了你說的內(nèi)容，老師確實感覺到你真的非常喜歡這張賀年片。孫老師贈你一張賀年片！

你用自己的語言說出了自己的感受，真不簡單！孫老師獎你一張賀年片！

你精彩的發(fā)言讓我們感覺到了大自然的美妙！孫老師一定要獎你一張賀年片！

剛才，聽了同學(xué)們的介紹，我們太激動了，現(xiàn)在讓我們一起感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧！

（讓我們張開想象的翅膀伴著音樂讀全文，可以配上我們自創(chuàng)的動作。）

四、拓展想象，練習(xí)創(chuàng)作：

1、師：我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對親朋好友的祝福呢？你想祝福誰？你想祝福他什么？

2、生：同桌間互說祝福的內(nèi)容。

提示：模仿課文的表達(dá)方式，把自己想說的話在組內(nèi)說一說。注意互相幫助、互相評價。

3、接下來，就在我們準(zhǔn)備好的賀年片底圖上寫上你祝福的詩句吧。

4、生動手寫，同時播放《新年好》的音樂。

5、指名展示賀年片，并讀讀自己的小詩。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽對我們的囑托和希望。讓我們抓住大好的時光，學(xué)

到更多的知識，將來描繪祖國一幅更大的賀年片。

師：布置作業(yè)：

（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容。）

1、有感情地朗讀課文并熟練背誦全文。

2、把你對親人、老師、朋友、鄰居的祝福制作成賀年片，寄給或送給他。

六、及時反饋，自主評價：

（多媒體展示“敬請指導(dǎo)”的字樣。）

師：同學(xué)們，這堂課你有什么感受，對老師、對自己、對同學(xué)都可以作出一些評價?。?/p>

師：同學(xué)們，讓我們集體感謝后面聽課的老師，也請他們留下寶貴意見！

延伸閱讀

月度課件精選 《稱贊》說課稿其八

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，又到了寫教案課件的時候了。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“月度課件精選 《稱贊》說課稿其八”僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！

今天我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進(jìn)行說課。

【教材分析】

首先說說教材，《稱贊》這課是一篇新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

老師對學(xué)生，何嘗不是這樣呢？老師在學(xué)生的心目中是何等神圣??！當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進(jìn)步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識１０個生字詞。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、能力目標(biāo)：

通過朗讀，了解課文內(nèi)容，體會相互稱贊帶來的快樂。

３、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

【教學(xué)重點、難點】

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

難點：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

【教法與學(xué)法】

在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

【教學(xué)流程】

在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面進(jìn)行教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開始，我們根據(jù)兒童的特點，讓學(xué)生認(rèn)識“刺猬”、“小獾”，有機地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用，這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲激趣、鞏固識字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此課上通過了摘蘋果、開火車等游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固了生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動，課堂氣氛也活躍起來。

三、讀文理解、感悟道理

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀、分角色讀，從整體上體會課文的情感，抓住重點語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對這個問題，我們抓住幾個句子進(jìn)行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很認(rèn)真?！保ㄟ@句話肯定別人的認(rèn)真態(tài)度）；“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（這句肯定別人的點滴進(jìn)步）；再如，稱贊別人有什么意想不到的效果呢？對這個問題，我們抓住下面的句子進(jìn)行感悟：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！边@句話培植了自信。小刺猬和小獾的對話彬彬有禮，富有真情，我們抓住角色對話為訓(xùn)練重點，取用了分角色讀、表演讀，切身體會作者的真情實感，用內(nèi)心的情感朗讀課文，提高學(xué)生的口語交際和表演能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶。

四、拓展文本、延伸課堂

通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？這個質(zhì)疑，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

【板書設(shè)計】

這堂課的板書做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便于學(xué)生理解，起到深化主題，回顧中心的作

[推薦課件] 教學(xué)設(shè)計范本

老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[推薦課件] 教學(xué)設(shè)計范本”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教材分析

本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础?/p>

本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

四年級是中年級向高年級過渡的橋梁。四年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀，聯(lián)系上下文理解詞句的意思，把握文章的主要內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情等），有了一定數(shù)量的語言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度來看，四年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗，從而享受閱讀的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。

３、比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

教學(xué)重點

感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷，體會母愛的偉大。

教學(xué)難點

比較本文與《貓》在寫法上的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生了解、收集母雞的資料；生字卡片；課件。

教學(xué)時間

１課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛社會的老舍爺爺看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。在他的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牧硗庖黄恼隆赌鸽u》，看看他寫的母雞又是怎樣的。

板書課題：

母雞

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文：

把課文讀正確，讀流利。

２、同桌互相檢查初讀情況。

三、品評母雞之長短，體會作者之喜惡

１、再讀課文：

思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“ ”劃出來。

２、指名讀句子：

課件出示句子：

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

自由讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”。

有什么疑問嗎？

３、作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭？默讀課文1—3自然段，找到有關(guān)句子讀一讀，體會到了什么？

全班交流。

預(yù)設(shè)：

第１自然段，感受到母雞的無病呻吟。

第２自然段：母雞的欺軟怕硬。

第３自然段：母雞的炫耀。

４、那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢？

讀一讀課文的４～１０自然段：

找到最能說明作者不敢討厭母雞的原因的句子，用波浪線劃出來。

預(yù)設(shè)：

因為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。

課件出示第９自然段：

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

讀一讀這個句子，說說自己的理解或者有什么疑問。

５、老舍爺爺為什么說一個母親必定就是一位英雄呢，再去用心地讀讀４～１０自然段，畫出有關(guān)句子，多讀幾次，并在旁邊做上簡單的批注。

全班交流自己的理解和體會，讀好有關(guān)句子。

預(yù)設(shè)：

從課文的第５、６、７、８這四個自然段來談自己讀書的體會。

６、再次出示第９自然段：

它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

現(xiàn)在你對這句話又有了那些新的體會?

（可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻＃?/p>

四、反復(fù)回味，走近老舍

１、再讀《貓》和《母雞》，思考：

《貓》和《母雞》都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？小組討論。

２、交流。

（教師可以引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)，敘述動物的特點，表現(xiàn)小動物的特點，情感的表達(dá)上和語言的運用上來比較兩篇文章的異同點。）

預(yù)設(shè)：

⑴ 文章結(jié)構(gòu)清晰。

⑵ 寫小動物的特點時用總分段式。

⑶ 表現(xiàn)小動物的特點時，描寫了生動具體的點滴小事。

⑷ 表達(dá)情感上，寫對貓的喜愛是滲透到字里行間，而寫母雞時是直接抒發(fā)自己的情感。

⑸ 語言上很生動。

五、作業(yè)

１、摘抄詞語：

把自己欣賞的詞句進(jìn)行摘抄。

２、閱讀其他作家寫的文章，如屠格涅夫的《麻雀》，普里什文的《柱子上的母雞》，列那爾的《母雞》。

板書設(shè)計

貓──古怪 可愛 （圍繞中心句寫）

母雞──負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦 （不同的認(rèn)識）

（突出特點）

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