[課件借鑒] 一年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 月度范文精選。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《[課件借鑒] 一年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 月度范文精選》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境引入

1.師：老師給小朋友帶來了禮物(展示100顆星星)。估計(jì)一下，大約有幾顆?為什么?

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠?為什么?

[注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、數(shù)數(shù)，建立數(shù)感的問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

2.課件顯示百羊圖。

師：估計(jì)一下，大約有多少只羊?為什么?

3.揭示課題。

探究新知

1.教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a.師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒?把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

[先讓學(xué)生估一估，猜一猜再數(shù)數(shù)，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，鍛煉提高學(xué)生的估計(jì)意識和能力。]

b.將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒?

c.學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。)

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a.師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西(學(xué)具，數(shù)量都在100以上)，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b.學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c.學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆;兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆;五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……)

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十?(或幾個(gè)二十?幾個(gè)五十?)

[充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的方法，動手、動口、動腦去數(shù)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法，加深對計(jì)數(shù)單位“一”和“十”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。]

d.師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒?(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出來的(有10個(gè)十，10個(gè)十是100。)

(板書：10個(gè)十是100。)

e.小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說?(100里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是100;2個(gè)五十是100……)

f.練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的?(鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。)

3.數(shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a.集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。(請一個(gè)學(xué)生上臺演示。)

師：39根小棒，再添一根就是多少根?(40)又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做?(引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。)

師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾?59呢?79呢?99呢?

師：對了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

[重視讓學(xué)生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。]

b.練習(xí)。

一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與發(fā)展

1.數(shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

2.猜數(shù)游戲。

兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

[注意向?qū)W生提供多種有趣的數(shù)學(xué)活動機(jī)會，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)數(shù)的意義，建立數(shù)感。]

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么?JAB88.cOM

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1.教材分析

一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

2.教法和學(xué)法

a.動手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b.合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)過程

a.本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。

b.數(shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí)，對各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會。

c.數(shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

d.數(shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會到十的形成，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”;另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識越來越深刻。

e.說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，服務(wù)于生活。

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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《范文推薦： 一年級下冊數(shù)學(xué)教案范文簡短 1220字》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過直觀認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征。

2、通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識長方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長方體和正方體的形狀以及特征

教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)和區(qū)別

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙片、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示一些長方體和正方體的實(shí)物。

讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。

2、在長方體下面的括號里面畫“ ”，正方體的下面括號里面“√”。

3、口答。

長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

二、新授。

1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形?

教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

4、取出四個(gè)長方體，如：可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體)

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P5、1。

2、完成教科書P5第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。

3、完成教科書P7第7題。

先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。

4、完成教科書P6第五題。

觀察：(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

(2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

(3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)圖中缺了幾塊?你是怎樣得出來的?

5、完成教科書P7第六題。

6、完成教科書P7第8題

根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇二】

教材分析：

20以內(nèi)的退位減法是第二冊第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。

2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡單實(shí)際問題。

3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法；

2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。

一年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇三】

一.獨(dú)立填寫。

數(shù)學(xué)游戲

課題閱覽室第二課時(shí)備課人

教 學(xué)

二、數(shù)字游戲：

1、課題跳繩

教 學(xué)

2、出示圖片：

小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰知道小松鼠原來有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）

3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線P64看圖連線。

4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時(shí)我29歲。

你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）

5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

小花：92厘米 小點(diǎn)：73厘米 小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高

小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）

6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

7、數(shù)學(xué)活動：

淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元

玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元

小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

8、數(shù)學(xué)游戲：

猜猜我是多少？

（1）我比38大17。 38＋17=55

（2）我減13就是60。 60＋13=73

（3）我加上20就是52。52－20=32

三、把得數(shù)排隊(duì)：

68+17 94-48 62-18

82-35 38+25 49+27

（ ）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案(篇四)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

4、通過認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)數(shù)方法及數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是多少。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、展示臺、給每位學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)量為100的物品。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、課前談話

1、師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？（0—20），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（2—3名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）

2、師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）

〔設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識。〕

3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來數(shù)班級人數(shù)。）

師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報(bào)，肯定有不一樣的）

師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。）

師：在剛才數(shù)人的時(shí)候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？

師總結(jié)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的一樣快。同時(shí)突破本節(jié)課的難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。〕

二、實(shí)踐操作

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜歡嗎？

2、師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個(gè)呀，就這么多。

師：請你再數(shù)10個(gè)出來。

師：現(xiàn)在是多少了？

師：再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多。

師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？

生猜（略）

師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）

3、學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果

師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個(gè)一個(gè)數(shù)的，有兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，有五個(gè)五個(gè)數(shù)的，還有十個(gè)十個(gè)數(shù)的？）

師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學(xué)生高興地歡呼。）

師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？

學(xué)生尋找出錯的原因：

1、點(diǎn)的和數(shù)的不一樣快

2、數(shù)的物品太多，有時(shí)稍不專心會忘。

3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時(shí)不知道是多少。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準(zhǔn)確數(shù)出物體個(gè)數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的?！?/p>

4、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）

師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆??？

生：因?yàn)橛械奈锲反螅械奈锲沸　?/p>

師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力?！?/p>

三、探索活動

1、接數(shù)，數(shù)的組成

師：請你數(shù)出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來?？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）

生數(shù)并擺出35個(gè)物品來。（老師巡視，指導(dǎo)）

師請一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學(xué)生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。

學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。

師：看著你們的35個(gè)物品，同桌相互說說35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

板書：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一

師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個(gè)。

師請一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

板書：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成〕

師：從45數(shù)到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

師：請一學(xué)生說一個(gè)數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。

師：從88數(shù)到100，能行嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個(gè)數(shù)接著往下數(shù)〕

師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。

⑴說出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？（課件出示答案）

⑵表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）

2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成

課件出示動態(tài)的百羊圖

師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）

師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧?。▌討B(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）

師：誰能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）

師：出示把動態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個(gè)）

師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個(gè)10個(gè)數(shù)，數(shù)了10個(gè)十

師：10個(gè)10是多少？板書：10個(gè)10是100

板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

〔設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識，體會10個(gè)10個(gè)數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識10個(gè)10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點(diǎn)?！?/p>

一年級下冊數(shù)學(xué)教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第103～104頁8、7、6加幾。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望

(錄像出示8個(gè)小朋友去公園買門票，然后，又來了5個(gè)小朋友的情景。)

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友?應(yīng)該買多少張門票?他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們想幫這個(gè)忙嗎?先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎?

2.小組合作討論。

3.小組匯報(bào)交流。

生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個(gè)人。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。

生3：我們是把后來來的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

生4：我們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組，然后把這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?

二、動手操作，自我感悟，探求新知

1.學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢?

學(xué)生回答，教師板書8+5。

師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用湊十法來解決這個(gè)問題。

生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

教師再請幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。

教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?

由于有了9加幾的基礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。

2.師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?

學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。

教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。

(教師板書課題)

鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多?

學(xué)生匯報(bào)：

生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。

生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。

生3：我想因?yàn)?+8=17，所以8加9也等于17。

教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚(yáng)第3種方法。教師滲透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。

三、應(yīng)用新知，解決問題

1.(課件出示)圈一圈，算一算。

2.(課件出示)1路公交車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人?

3.(課件出示)小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔子就能回到自己家。

4.(課件出示)寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。

熱門教案: 五年級下冊教案 月度范文精選

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“熱門教案: 五年級下冊教案 月度范文精選”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀品析詞句，體會文中所蘊(yùn)藏的江月美景的神奇迷人。

2、感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)，想象力豐富。激發(fā)學(xué)生，對月亮的喜愛，對美好事物的追求。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過朗讀、品味描寫月夜江景和小外甥的句子。

2、理解月光產(chǎn)生幻想的句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天，繼續(xù)分享趙麗宏的優(yōu)美散文(齊讀課題)

2、寫的是誰在哪兒望月呢?(一個(gè)人嗎?)

3、同學(xué)們注意有時(shí)文中的“我”是作者本人，有時(shí)未必是本人。【板書“我”和小外甥生】

4、文章寫了“我”和小外甥在江船甲板上望月。接下來發(fā)生了哪些事?文中寫了哪些內(nèi)容?(機(jī)：就這一個(gè)內(nèi)容嗎?)

(結(jié)合回答板書：江景、背詩、幻想。)

過渡：這篇文章啊，仔細(xì)讀可以濃縮成這三幅畫，這堂課讓我們走進(jìn)這三幅畫生動的畫面中，一同來品味、欣賞!

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、自由讀課文第二節(jié)，想想你看到了怎樣的江景圖。

2、(出示§2)指名讀，要透過文字看景色畫面，看哪些詞句給你留下了深刻印象?

3、交流：

①“閃爍的光斑”你懂嗎?為什么一閃一閃?(因?yàn)榱鲃拥慕?，波光粼粼，才會有“讀”“千萬點(diǎn)——跳動?！?/p>

②“安詳”柔美、靜謚的感覺。

③、“~~剪影”沒有月光就沒有剪影，給你什么感覺?(神秘)出示“月夜剪影圖”

④、“鍍”月光均勻地灑在這些景物上。

(配樂齊讀，感受月夜江景的靜謐美好)

4、小結(jié)：是啊，月灑清輝，江中有月，這幅畫面中有江，有月，如果讓你給它取個(gè)名字，什么名字比較恰當(dāng)呢?(板書：江中月)

過渡：在這輪美好的江中月下，引發(fā)了作者與小外甥背誦的興致那么他們背了哪些詩呢?

三、學(xué)習(xí)第3——13自然段

1、自由讀§3——13節(jié)中帶“月“的詩。

2、(出示詩句)請兩位同學(xué)讀，分角色讀。

3、讀得很好，可是文中是背誦，給你們一分鐘試背。

4、指名配樂試背。(剛才背誦的意境不太和課文中吻合，你想背誦要什么?下面，想象在月光下，月光沐浴著“我”和小外甥一起背誦比賽。

5、寫月詩就這6句嗎?文中哪些告訴你的?(兩個(gè)省略號，為什么要用兩個(gè)省略號?你還能說說寫月的詩嗎?

6、老師這里也有一些寫月的詩。(出示課外詩邊上配月夜圖二幅)?！拔摇昂湍銈円黄饋韺σ饕幌掳?(配樂)

7、同學(xué)們，吟誦了這么多寫月的詩句，你有什么感受，有什么發(fā)現(xiàn)?

8、那么，“我”和小外甥此時(shí)背誦了那么多詩后，他們有什么感受啊?(提示：用原文)(出示§13)

①拿筆找找這幾句話中有幾個(gè)詞直接寫出了他們的感受?

②讓我們一起來感受。“沐浴、沉醉、清幽、曠遠(yuǎn)的感覺。

9、我看，不是我和小外甥兩個(gè)人沉醉，我們所有認(rèn)真讀書的也沉醉在其間，同學(xué)們，在背誦這幅畫面中看一看有詩還有月，那你說給它起個(gè)名字叫(板書“詩月中)

過：當(dāng)我還沉浸在詩中月那醉人的風(fēng)韻中時(shí)，小外男生卻已展開幻想的翅膀!

四、學(xué)習(xí)第15——20節(jié)

1、好，請你看一看小外甥望月的幻想有哪些詞句，一處不落地畫下來。

2、學(xué)生交流。

3、文中啊，有這么三處。(出示內(nèi)容)

①請一位學(xué)生連起來讀。你用心體會，請你說說對小外甥的幻想有什么感受?哪些語句你喜歡，最吸引你。

②非常好，聆聽了小外甥的幻想以后，你有什么感受，最吸引你的是什么地方?

A、眼睛，不僅形象而且非常神奇。

B、每個(gè)月都要爭開一次(相機(jī)：月變過程)

C、“把月亮寫的可愛、活潑”、充滿了童真、童趣。

帶著感受練讀，這些幻想看似不成段，其實(shí)分明是一首兒童詩啊，

③不信，你瞧(出示小詩)。配樂朗讀

是啊，聽了小外甥生動奇特的幻想，簡直就像聽了一個(gè)現(xiàn)成的童話故事，難怪作者說小外甥(聰明好學(xué)，愛幻想。)

④同學(xué)們，你們呀和小外男生一樣的年齡，一樣的聰明愛學(xué)，愛幻想，每個(gè)人讀這段話以后，都自己“我”心中的月亮，你心中的月亮像什么呢?也寫上兩三句話，能不能也象小外男生一樣，有天的眼睛般的什么樣的比喻?

⑤“交流”。

⑥是啊。作者也久久凝視著月亮，消失的地方，展開了幻想的翅膀，在這幅畫面中，小外甥、我們、作者都一同展開了遐想。我們給它取個(gè)名可以叫(心中月)

五、總結(jié)

這節(jié)課，在趙麗宏宏優(yōu)美的語言引領(lǐng)下，一同領(lǐng)略了江中月的美麗，詩中月的醉人，江中月的美妙，相信此刻你們和俞老師一樣，產(chǎn)生了望月的沖動，有機(jī)會請你走進(jìn)大自然好好地望一回月。

六、作業(yè)

1、背誦文中寫月的詩句2、課外積累一些寫月的詩句。

板書：

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案范文

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

弄清數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位。

教具準(zhǔn)備：

課件，小棒。

教學(xué)過程：

一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

1、師：藍(lán)藍(lán)的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！

看，山坡上下來一群羊，有幾只？

又來了一群，這群羊幾只？這兩群羊共幾只？20

是幾個(gè)十？

學(xué)生觀察回答上述問題。

2、又下來一大群羊，成八小群。

師，羊真多??！有多少只？

我們來估計(jì)一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計(jì)的結(jié)果。

3、師，我們的估計(jì)對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？

今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）

二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

1、實(shí)物數(shù)數(shù)。

（1）師：老師讓你們每人帶了100根小棒，快速地?cái)?shù)一下，是不是100根。

（2）學(xué)生自由數(shù)

匯報(bào)，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進(jìn)行實(shí)際操作。）

2、討論。

（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。

誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？

能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

（2）師：

一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是幾?那十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是幾？

3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地?cái)?shù)到一百。

（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了10個(gè)十就是一百

如果讓你十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100-10呢？

學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

（2）數(shù)百羊圖。一只一只地?cái)?shù)，再十只十只地?cái)?shù)。（同桌一個(gè)人數(shù)另一個(gè)人檢查）

（3）搶答：一十一十地?cái)?shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名數(shù)：一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。

三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。

出示例2：從三十五數(shù)到四十二。

學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？

學(xué)生將10個(gè)單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。

2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。

（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）

3．不擺小棒，一一地?cái)?shù)

從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

1、例3：拿小棒3捆又5個(gè)單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

2、第33頁做一做的第二題。

3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

4、游戲：摘果子。（水果卡片）

四十二（）個(gè)十（）個(gè)一七十六（）個(gè)十（）個(gè)一九十四（）個(gè)十（）個(gè)一六十里面有（）個(gè)十一百里面有（）個(gè)十想一想：其實(shí)生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報(bào)。

如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？說說你得分的理由。

五、小結(jié)

師：說一說，你今天學(xué)會了什么？

六、練習(xí)活動

先估計(jì)一下，有多少個(gè)球，再數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)球。

你的估計(jì)差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？

寫作借鑒：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文范文4篇

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“寫作借鑒：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文范文4篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文【篇一】

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁例2。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)（全班做，請學(xué)生板演）

364287

＋72＋88＋49

結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。

二、新課

1．談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。

用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。

爬行類376

兩棲類284

提問：誰能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？

──爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？

列出算式：376＋284

2．教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過估算，現(xiàn)在請同學(xué)們先估計(jì)一下376＋284的和大約是多少。

分小組討論并在全班匯報(bào)。

教師：讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？

讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用畫外音）

歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

3．教師：下面請同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

請學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說說計(jì)算的過程。同時(shí)教師板書或用屏幕顯示。

歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6＋4＝10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7＋8＋1＝16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

4．反饋練習(xí)。第18頁“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生討論。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)五第1、2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文【篇二】

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

1．遵循規(guī)律，給學(xué)生充分感知的空間。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》主張讓學(xué)生動手“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。搭配衣服這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生以小組為單位動手?jǐn)[一擺學(xué)具，發(fā)現(xiàn)不同的搭配方法，接著讓學(xué)生在擺的基礎(chǔ)上在練習(xí)本上用不同的符號代表上裝和下裝，用連線的方法進(jìn)一步探究，創(chuàng)新搭配方法，讓學(xué)生在操作中思考、在思考中操作，這一過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也是發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)符號表示具體事物的能力的體現(xiàn)。

2．調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全心投入。

從學(xué)生參與課堂教學(xué)的心理來看，越是跟學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的、生動有趣的活動，就越能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生熟悉而又感興趣的“過生日”的情境，把探究新知與鞏固練習(xí)都貫穿在這一情境中，一氣呵成，使學(xué)生自始至終興趣盎然，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

學(xué)生準(zhǔn)備上裝和下裝的小卡片圓形小卡片正方形小卡片教學(xué)過程

⊙激趣引入，展開教學(xué)

師：同學(xué)們，今天是聰聰?shù)纳?，讓我們一起唱一首《生日快樂》歌來祝福他吧?/p>

（教師和學(xué)生一起拍手唱歌）

師：（課件出示一個(gè)女孩子和她的衣柜）茵茵想穿著漂亮的衣服去參加生日聚會，可是她卻不知道怎樣搭配，你們能幫幫她嗎？

設(shè)計(jì)意圖：生動有趣的動畫配上耳熟能詳?shù)母枨?，這樣的開場會讓同學(xué)們在興奮與快樂中接受新知識的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

課件出示教材102頁例2中的上裝和下裝圖。

師：你們覺得茵茵怎樣搭配最漂亮？為什么？（課件出示學(xué)生所說的各種搭配圖）

師：一共有多少種搭配方法呢？請同學(xué)們以小組為單位，用手中的小卡片擺一擺，并記錄下你們的幾種搭配方法。

（學(xué)生在小組內(nèi)活動，教師巡視指導(dǎo)）

師：哪一組愿意把你們的搭配成果匯報(bào)一下？

（學(xué)生匯報(bào)）

師：同學(xué)們做得真好，除了擺的方法還有其他的方法嗎？和同桌說一說你的想法。

（學(xué)生討論后指名回答）

師：大家說得很好，為了更加準(zhǔn)確地知道有多少種穿法，我們還可以用連線的方法。我們可以用字母A表示上裝，字母B表示下裝，或者用○表示上裝，□表示下裝，請同學(xué)們在練習(xí)本上連一連。

（指名匯報(bào)連線的結(jié)果，教師用課件演示連線的結(jié)果）

預(yù)設(shè)

生1：我用兩種不同顏色的○表示上裝，用三種不同顏色的□表示下裝，每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種搭配方法，一共有3＋3＝6（種）或2×3＝6（種）搭配方法。示意圖如下：

生2：我和他的思路基本相同，只是用A1、A2分別表示上裝，B1、B2、B3分別表示下裝，也得出6種搭配方法。示意圖如下：

師：我們怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？

（指名回答）

師小結(jié)：只要我們按照一定的順序搭配，就能做到不重復(fù)、不遺漏。

設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺、說一說、連一連等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中快樂地掌握新知識。

⊙鞏固練習(xí)，學(xué)會應(yīng)用

1．課件出示教材102頁2題。

師：茵茵來到了聰聰?shù)募依?，快看，聰聰拿出什么來招待朋友?/p>

（學(xué)生回答點(diǎn)心和飲料）

師：你們喜歡什么點(diǎn)心和飲料？為什么？

（學(xué)生回答）

師：如果只能選擇一種點(diǎn)心和一種飲料，你們有幾種不同的選擇？

（指名匯報(bào)結(jié)果）

2．課件出示教材104頁4題。

師：小伙伴們來到了數(shù)學(xué)樂園，大家都想在這里合影留念，如果他們每個(gè)人都單獨(dú)和聰聰、明明分別合拍一張照片，一共要拍多少張照片？請同學(xué)們到講臺上演示一下，共同找出問題的答案。

設(shè)計(jì)意圖：以聰聰過生日貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生在保持濃厚興趣的基礎(chǔ)上，解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文【篇三】

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的內(nèi)容是通過實(shí)際操作幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的特征。學(xué)生的活動較多，教師要在學(xué)生活動中做好引導(dǎo)，在活動后及時(shí)總結(jié)。所以本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有如下特色：

1、重視學(xué)生的操作體驗(yàn)。

實(shí)際操作是幫助學(xué)生掌握新知的重要途徑，是用任何語言也無法取代的寶貴經(jīng)歷。所以在教學(xué)中，當(dāng)需要學(xué)生操作的時(shí)候，要給他們提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在折一折、剪一剪的過程中提升動手操作能力，加深對所學(xué)知識的理解。

2、重視操作中的適當(dāng)引導(dǎo)。

學(xué)生的操作雖然能在一定程度上可以提高學(xué)習(xí)效率，但如果不加以引導(dǎo)，難免會流于形式，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。所以在教學(xué)中，為了使學(xué)生的操作切中要害，教師加強(qiáng)了對學(xué)生操作的引導(dǎo)，使學(xué)生明確每一次操作的目的，從而讓操作真正成為學(xué)習(xí)新知的助推器。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件剪刀正方形或長方形紙。

學(xué)生準(zhǔn)備剪刀正方形或長方形紙。

教學(xué)過程

欣賞圖片，導(dǎo)入新課。

（課件出示一組剪紙圖片）

師：你們想知道這些漂亮的剪紙是怎樣做出來的嗎？這些剪紙中藏著哪些有趣的知識呢？我們這節(jié)課就可以學(xué)到。（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：精美的剪紙圖案不僅能帶給學(xué)生美的感受，還能迅速吸引學(xué)生的注意力并喚起學(xué)生對軸對稱圖形的記憶，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

操作實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)做軸對稱圖形。

（1）引導(dǎo)學(xué)生一起剪一剪。

（課件出示教材25頁主題圖）

師：現(xiàn)在我們來觀察一下，看看剪紙的步驟是什么。

引導(dǎo)學(xué)生明確剪紙的步驟是：將紙對折—→畫圖案—→剪一剪—→打開。

師：現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的剪刀和紙，一起來做漂亮的剪紙吧。

學(xué)生操作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（2）展示作品，發(fā)現(xiàn)制作軸對稱圖形的方法。

①組織展示。

師：請大家把做好的剪紙放到黑板上，咱們來辦一個(gè)剪紙展覽吧。

學(xué)生將剪好的作品粘到黑板上。

②觀察交流。

師：說一說這些圖形都是什么圖形。你們是怎樣做出這些圖形的？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的操作過程總結(jié)出要得到軸對稱圖形有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，第一是先把紙對折，第二是對折后只畫出圖形的一半。

2、想象完整的軸對稱圖形。

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。

（課件出示教材第二個(gè)例題中的兩幅圖）

師：這兩個(gè)圖形都是軸對稱圖形的一半，你們能猜測整個(gè)圖形是什么嗎？

（學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測）

（2）組織交流。

師：你們猜測的結(jié)果是什么？說說自己猜測的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生說出：軸對稱圖形對折后，對稱軸兩邊的圖形應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該和左邊相同。

（3）操作驗(yàn)證。

讓學(xué)生剪下附頁1中的圖4，沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下，打開，驗(yàn)證自己的猜測是否正確。

學(xué)生操作后匯報(bào)結(jié)果：左圖打開后是花瓶圖案，右圖打開后是短袖上衣圖案。

3、猜測展開后的軸對稱圖形。

（1）課件出示教材第三個(gè)例題。

師：從題目中你了解到了什么？要解決的是什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文字和觀察畫面明確題意：問題中上面兩幅圖是對折前后的長方形紙，在對折后的紙上剪出了兩個(gè)圓形的洞；下面四幅圖是展開后的備選圖形，要選出一幅正確的。

（2）猜測結(jié)果。

組織學(xué)生以小組為單位，先獨(dú)立思考，猜想出結(jié)果，再與同伴交流自己的想法，說說自己是如何進(jìn)行判斷和選擇的。

師：先觀察一下這兩個(gè)圓分別在對稱軸的什么位置，再想象與它對稱的那個(gè)圓應(yīng)該在對稱軸的什么位置。

引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)說出：下面的圓距離對稱軸近，那么與它對稱的那個(gè)圓也應(yīng)該是貼近對稱軸一邊的，同樣道理上面的圓距離對稱軸遠(yuǎn)，與其對稱的圓也應(yīng)該是在遠(yuǎn)離對稱軸一邊的，因此圖（3）是正確的。

（3）操作驗(yàn)證。

師：請同學(xué)們拿出一張長方形紙，對折一下，照著第三個(gè)問題中的樣子剪出兩個(gè)圓，然后打開，看看我們的猜測是否正確。

學(xué)生動手操作后展示作品，驗(yàn)證猜測的結(jié)果。

（4）回顧反思。

讓學(xué)生說說自己猜測和驗(yàn)證的過程，并用自己的話總結(jié)軸對稱圖形的特征。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生猜測之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，驗(yàn)證猜測的結(jié)果，更能加深學(xué)生對軸對稱圖形的特征的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教案優(yōu)秀范文(篇四)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的`觀念，知道1噸=1000千克。

2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

教學(xué)過程：

一、溝通舊知。

1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

2、填空。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在( )里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個(gè)雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。

三、自主探索，研究問題。

1、教學(xué)噸的認(rèn)識。

(1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克?

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下.) 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)

(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)。

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

(5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動，進(jìn)行推算，然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

2、教學(xué)千克與噸的換算。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸，是()千克

四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2、討論：“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=1000000克。

一年級下冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課時(shí)授課計(jì)劃

課題

9、統(tǒng)計(jì)（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的畫正字方法收集整理數(shù)據(jù)，體會事件發(fā)生的不確定性。

3．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

教學(xué)設(shè)想

讓學(xué)生在具體的操作活動中，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過程，從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識，并學(xué)會一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情景

師：大家喜歡看動畫片嗎？老師這里有一段非常有趣的動畫片，想不想看？（播放）

1.提問：這些小動物在干嗎?（參加運(yùn)動會）

2.他們各有幾只？（不知道，沒數(shù)清楚，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)了。）（播放）

3.你都數(shù)出來了嗎？（沒有數(shù)出來，大家數(shù)的只數(shù)不一樣）

4.看來光靠數(shù)是不行的，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的的記錄方法，把小動物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論下。

二、合作探究，體會過程

1．小組討論統(tǒng)計(jì)方法。

2．匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

師：誰來說說你們想用什么方法記錄？（畫正字，涂格子，寫數(shù)字等）

同學(xué)們真愛動腦筋，想出了這么多的記錄方法，你認(rèn)為哪種方法好記就用哪種方法，好嗎？（再次播放）

4．學(xué)生匯報(bào)、整理結(jié)果。

請你說一說，你是用什么方法記錄的？

實(shí)物投影出學(xué)生整理的結(jié)果。

問:從圖中你知道了什么。先同桌說說再指名說。每劃一筆（格），表示數(shù)量多少？

小結(jié)：同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”板書課題：統(tǒng)計(jì)

5.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法簡便？為什么？

6.用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。

出示統(tǒng)計(jì)表，提問：你能把這些數(shù)據(jù)填到這個(gè)表中嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表，展示，集體訂正。

7.用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

根據(jù)這幾種小動物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？

三、創(chuàng)設(shè)時(shí)間和空間，體會事件發(fā)生的不確定性

1．現(xiàn)在我們來做個(gè)口算熱身好嗎？（學(xué)生開始做口算，計(jì)時(shí)半分鐘）.

2．我想讓一位小朋友幫我統(tǒng)計(jì)一下全班同學(xué)的口算，好嗎？指名一位學(xué)生上來統(tǒng)計(jì)。

3．說一說從圖中你知道了什么？

四、加油站

一張日歷的表格。找出2008年的3月份有幾個(gè)星期日，星期六等。

五、小結(jié)

今天，你學(xué)到了什么知識？是怎么學(xué)到的？

一年級下冊數(shù)學(xué)《左右》教案新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)《左右》教案新課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在游戲中領(lǐng)會左和右，能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實(shí)踐活動中充分體驗(yàn)，鞏固練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用于實(shí)際生活的能力．

3．在活動中提高學(xué)生的辦事效率．培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生能正確、迅速地辨別左和右．

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？那咱們一起唱一曲吧?。ǚ鸥枨?，師生共同唱，并做拍手動作）

提問：剛才我們是用什么拍的手？（手）

1、認(rèn)識左右

（1）.強(qiáng)調(diào)左右手的作用，加深對左右的認(rèn)識

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，（學(xué)生看手）

在生活中常用左、右手干什么？

（2）.找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了！會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎？請你一邊找，一邊和你的桌說說。

（學(xué)生活動，尋找身體上的左右）

提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友？老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎？”生匯報(bào)尋找結(jié)果，邊說邊指，其余的同學(xué)也跟著指一指。

小結(jié)：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。（板書課題：左右）

【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，根據(jù)一年級兒童的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)音樂、游戲情境，以談話的形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

二、探索交流，解決問題

1.游戲：聽口令做動作

師：現(xiàn)在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲.

伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2.各種方位感知左、右。

師：剛才通過游戲老師發(fā)現(xiàn)你們能很快辨別出左右，現(xiàn)在我們再來試試。。。。。。

師說學(xué)生做：

在第一排中，坐在最左邊的是誰？（學(xué)生找，點(diǎn)到名的同學(xué)請站起來）

第一排最右邊的是誰？

第二排從右數(shù)第3個(gè)孩子是誰？

從左往右數(shù)第5個(gè)孩子是誰？

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己邊動手操作邊用語言表達(dá)，說與做相結(jié)合，有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力和表達(dá)能力，并在成功中感到喜悅。】

三、整理應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學(xué)到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難？

課件展示課本13頁第六題練習(xí)題。

小組討論（教師參與聽取信息）

2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個(gè)問題

老師舉起左手，老師舉的是哪只手？

同桌互相說說。

請學(xué)生面對面，都舉起右手？讓學(xué)生思考；你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、課本13頁練習(xí)：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時(shí)靠哪邊行走！靠誰的右邊？

我們很快就要成為少先隊(duì)員了，行隊(duì)禮時(shí)應(yīng)該舉哪個(gè)手？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在課堂上完成課后作業(yè)，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，既強(qiáng)化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。]】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好？也可以說說你自己。

新版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“新版一年級下冊數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

新版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

第一單元認(rèn)識圖形（二）

內(nèi)容及簡析

認(rèn)識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)措施

1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

課時(shí)安排：約5課時(shí)。

第一課時(shí)認(rèn)識平面圖形

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教具準(zhǔn)備：

圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

(實(shí)物出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？

（長方體正方體球圓柱）

二、初次感知，認(rèn)識圖形

這些立體圖形上面有我們這節(jié)課要認(rèn)識的新朋友，他們就藏在這些立體圖形的表面上，你在哪個(gè)立體圖形的表面上找到了我們今天要認(rèn)識的新朋友呢？

生1：我在正方體上找到了正方形。

生2：我在長方體上找到了長方形。

……

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感知“面”在“體”上，滲透事物普遍聯(lián)系的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！?/p>

2尋找多種方法。

師：你能把你找到的圖形移下來嗎？你可以用什么方法？

學(xué)生可能想出以下幾種方法：

（1）描形的方法。

（2）用印泥印的方法。

（3）用剪的方法。

（4）在紙上折出印痕的方法。

3、學(xué)生動手操作。

學(xué)生利用手中的實(shí)物選擇其中一種方法，在紙上得到物體的表面圖形。

師：我請同學(xué)們把畫好的圖形貼到黑板上。貼的時(shí)候要思考，你畫的圖形和誰是好朋友？

三、初步認(rèn)識圖形特征

1、認(rèn)識長方形。

師：認(rèn)識這些圖行嗎？誰知道他們的名字？

師：舉起你們畫的長方形。我看到同學(xué)們畫的長方形有大、有小，形狀也不一樣，他們?yōu)槭裁炊冀虚L方形呢？

生：長方形有四條邊，有兩條長長的邊，也有兩條短短的邊。長方形有四個(gè)一樣的角。

2、認(rèn)識正方形。

師：這些圖形也有四條邊，也有四個(gè)角，它為什么叫正方形呢？它有什么特別的地方嗎？

生：正方形有四條邊，四條邊是一樣長的，有四個(gè)一樣的角。

3、認(rèn)識平行四邊形

師：這些圖形都有四條邊，四個(gè)角。為什么叫平行四邊形呢？它有什么特點(diǎn)？

生：平行四邊形有四條邊，相對的邊平行，有四個(gè)角，相對的角相等。

4、認(rèn)識三角形。

師：那些圖形都叫什么圖形呢？它有什么特點(diǎn)？

生：它們叫三角形，有三個(gè)角，三條邊。

5、認(rèn)識圓。

師：還有一個(gè)好朋友都等不及了。它是什么圖形？（圓）你們快和它交朋友吧！誰來介紹一下這位好朋友？（出示圓形）

師：（出示一個(gè)球）它是什么圖形？是不是圓呢？這是一個(gè)球，它跟我們今天學(xué)的圓有什么不一樣呢？（摸一摸：圓是平平的，球是鼓鼓的。）

小結(jié)：這些圖形都是平面圖形。

四：應(yīng)用與提高

1、辨析。

請你把三角形找出來。

提問：這兩個(gè)圖為什么不是三角形呢？

2、看教材第5頁第3題。

現(xiàn)有學(xué)生獨(dú)立完成后再集體訂正。

觀察上圖由什么圖形組成？先數(shù)什么，再數(shù)什么？你怎樣數(shù)的又對又快？

3、利用學(xué)具評出自己喜歡的圖形。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識平面圖形

長方形正方形平行四邊形三角形圓

學(xué)生作品：

第二課時(shí)平面圖形的拼組

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

教材第3頁“拼一拼”及相關(guān)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征、初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

問題解決與數(shù)學(xué)思考

通過折、擺、拼等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間的關(guān)系。

情感與態(tài)度

感受圖形美、學(xué)會用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體會所學(xué)平面圖形的特征，描述長方形、正方形的特征；初步體會平面圖形之間的關(guān)系

難點(diǎn)：初步體會平面圖形之間的關(guān)系。。

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)車……

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1．提問：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上節(jié)課跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

2．提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學(xué)生上臺演示。（出示課件整理小結(jié)）

教師板書：對邊相等

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，你有什么發(fā)現(xiàn)？

你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6．一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動手實(shí)踐

1．學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2．第6頁的第4題。

3．第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

平面圖形的拼組

一年級下冊數(shù)學(xué)背誦重點(diǎn)

一年級下冊數(shù)學(xué)背誦重點(diǎn)

1.鐘面上有兩根針，長針是（分）針，短針是（時(shí)）針。

2.鐘面上一共有（12）個(gè)大格，每個(gè)大格分成（5）個(gè)小格，鐘面上一共有（60）個(gè)小格。

3.時(shí)針表示走（幾個(gè)小時(shí)），分針表示(走幾分鐘)。

時(shí)針走一大格的時(shí)間是（1個(gè)小時(shí)），分針走一個(gè)小格的時(shí)間是（1分鐘），分針走一大格的時(shí)間是（5分鐘），分針走一圈的時(shí)間是（60分鐘）

4.時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（60分鐘），時(shí)針從6走到9共走了（3個(gè)）小時(shí)。

5.分針指12表整點(diǎn)，時(shí)針指幾幾時(shí)整；分針指在12左右，時(shí)針指幾大約幾；分針指6表半點(diǎn)，時(shí)針過幾幾時(shí)半。

6.1小時(shí)=60分鐘，30分鐘=半個(gè)小時(shí)

7.53是（兩）位數(shù)；5在（十）位上，表示（5）個(gè)（十），3在（個(gè)）位上，表示（3）個(gè)（一）；是由（5個(gè)十）和（3個(gè)一）組成；它的相鄰數(shù)是（52）和（54）。

8.最小的一位數(shù)是（1），最大的一位數(shù)是（9），最小的兩位數(shù)是（10），最大的兩位數(shù)是（99），最小的三位數(shù)是（100）。最大的一位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差（90）。

9.10個(gè)一是（十）；100個(gè)一是（一百）；10個(gè)十是（一百）。

10.在計(jì)數(shù)器上，從右邊器第一位是（個(gè)）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。讀數(shù)和寫數(shù)都從（高）位起。

11.多得多是選（最大的數(shù)），少得多是選（最小的數(shù)）；多一些（少一點(diǎn)）是選（挨著最近的數(shù)）。

12.看圖列算式，大括號的中間問號（加法）；大括號兩邊的任意一邊（減法）。

13.應(yīng)用題中，求一共有多少，原來有多少（用加法）；求還有多少，還要多少，剩下多少，還剩多少，找回多少，拿走多少，跑走多少，X比X多（少）多少，知道總數(shù)和一部分求另一部分有多少（用減法）。

14.當(dāng)時(shí)針和分針重合是（12時(shí)）。時(shí)針和分針呈一條直線是（6時(shí)）。

15.人民幣的單位是元、角、分。1元=10角角=10分1元=100分

16.長度單位有米（m）和厘米（cm）。1米=100厘米

[2023課件] 六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“[2023課件] 六年級上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì) 月度范文精選”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識

1、掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。

2、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。

情感教育

3、感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

難點(diǎn)

感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。

方法

自主、合作、探究

課前準(zhǔn)備課件

師生活動過程

一、導(dǎo)入新課

（1）導(dǎo)語。

（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。

（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？

二、初讀課文，整體感知

（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。

（2）讀后交流，了解大意。

三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞

（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？

四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

五、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)

（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。

（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。

（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？

（4）交流感受。

結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。

（5）體會寫法。

作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。

六、抄寫生字詞語

板書設(shè)計(jì)：

山中訪友

古橋——樹林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——?dú)w鳥（簡筆畫）

課后反思記載

在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí)，首先出示文題，讓學(xué)生揣測文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去訪問一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問稀有動物，有的認(rèn)為去訪問某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識

1、繼續(xù)閱讀理解課文。

2．學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

情感教育

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

方法

自主、合作、探究

課前

師生活動過程

一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入

（1）聽寫詞語。

（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。

二、讀文感悟，體驗(yàn)情感

（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？

（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？

（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。

①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。體會作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。

②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。

③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。

④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。

三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？

（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情。

四、課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)

在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。

五、背誦積累，提升感悟

選自己喜歡的句子或段落背下來。

板書設(shè)計(jì)：

古橋——老朋友山泉——姐姐

清晨訪友

懸崖——爺爺

夜色歸家

（好心情）

老柏樹——慈祥

（好記憶）

課后反思記載

本課是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿好奇心的散文,重點(diǎn)是感受作者對山里朋友那份深厚的感情,并體會作者表達(dá)感情的方法。在教授本課以朗讀為主,體會句子的含義后以不同形式的朗讀為主,讓學(xué)生在感情朗讀中去感悟,體會.尤其是學(xué)第五自然段,采取一問一答的方式,學(xué)生的想象里非常豐富,而且能讀出美感.大多數(shù)學(xué)生都能背誦課文里的段落。

一年級下冊數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編收集整理了一些“一年級下冊數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級下冊數(shù)學(xué)《用數(shù)學(xué)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2、進(jìn)一步鞏固十幾減幾的口算方法，并能使計(jì)算更加熟練。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)加法和減法的運(yùn)算意義。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察和獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步體驗(yàn)加法和減法的運(yùn)算意義。

教學(xué)過程：

課前2分鐘：

咱們班的同學(xué)多才多藝，有誰想上前來展示一下自己的才藝？

指一名學(xué)生上臺前表演，老師評價(jià)，讓學(xué)生鼓勵。

一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）：

12-5=11-8=8+3=18-9=

13-7=11-3=18-9=11-9=

15-8=11-7=8+7=16-8=

15-6=17-8=16-7=17-9=

14-6=9+5=13-4=12-6=

13-6=9+9=11-2=16-9=

12-7=6+8=15-9=14-9=

二、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什么

生：......

師：看來春天真是一個(gè)很受大家歡迎的季節(jié)！一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

三、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？生：......

師：小朋友們都注意到了他們在一起開心地玩著有趣的游戲，下面讓我們來仔細(xì)觀察每一幅圖，看看你能知道些和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息嗎？

1、出示捉迷藏圖。a、生1：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題--13人玩捉迷藏，外面有6人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？怎么列算式？

生答后師板書：13-6=7（人）

b、師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)條件，條件1：13人玩捉迷藏；條件2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。

師：說得非常好！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！板書課題：用數(shù)學(xué)。

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對減法運(yùn)算的理解。）

2、丟手絹。請看下一幅圖，你能從圖中知道什么信息？生答：有8個(gè)女同學(xué)，有6個(gè)男同學(xué)。

（1）師：前面我們說過在應(yīng)用題中，這些已經(jīng)告訴我們的信息都叫做什么？（生：已知條件），你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出合適的問題嗎？

（2）小組討論后進(jìn)行回報(bào)

（3）我們能根據(jù)已知的兩個(gè)條件來解決這些問題嗎？

師根據(jù)生的匯報(bào)板書：

A、一共有多少個(gè)同學(xué)？

8+6=14（人）

答：。

B、男同學(xué)比女同學(xué)少幾人？

8-6=2（人）

答：。

C、女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？

8-6=2（人）

答：。

3、最后，我們一起來看看正在踢球的小朋友，先自己讀一讀這一句話，然后思考能提出什么相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題？

（1）生獨(dú)立思考后個(gè)別回答。

師將問題展示于已知條件下：還有幾人沒有來？

（2）獨(dú)立列式解答。

將學(xué)生作業(yè)展示在臺上，然后生答后板書：

16-9=7（人）

答：。

4、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，知道了要從已知的條件中提出合適的問題，并用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題。（板書：用數(shù)學(xué)）

四、鞏固練習(xí)。

書第20頁“做一做”

師：接下來，我們一起到美麗的大自然里走一走，看看其中有一些怎樣的數(shù)學(xué)問題等著聰明的小朋友們?nèi)ソ鉀Q。

1、投影出示“美麗的大自然圖”，觀察畫面，用自己的話說說圖意。

觀察畫面，你看到了什么？能提出什么問題？

2、要先解決第一個(gè)問題：樹上有幾只小鳥？圖中有哪些信息能幫助我們。

讓生看圖說圖意，然后提出問題。除了這兩個(gè)問題，我們還能從畫面中提出什么問題？你喜歡哪道題？選一個(gè)自己喜歡的問題來解答，也可以自己另外提問題解答。

生獨(dú)立做，師巡視。集體訂正。

五、全課總結(jié)。

師：今天這節(jié)課上，小朋友們都非常能干，在老師給出的圖中能夠發(fā)現(xiàn)很多的數(shù)學(xué)信息，并能根據(jù)這些信息提出問題，最后還能全部解決，真是了不起啊！希望大家在以后的學(xué)習(xí)中更加積極思考，遇到什么問題，多問幾個(gè)為什么，個(gè)個(gè)都成為聰明的孩子！

板書：

用數(shù)學(xué)

13-6=7（人）

8+6=14（人）

16-9=7（人）

月度課件精選 三年級上冊語文教案(篇一)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“月度課件精選 三年級上冊語文教案(篇一)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能有感情地朗讀課文。

2．通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3．教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，頭飾，課件等。

教學(xué)時(shí)間：40分鐘。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。

1、同學(xué)們，今天老師把誰請來了？（小鹿姐姐）

你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美？學(xué)生交流。

2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？（放音，出示句子）“唉，兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

3、學(xué)生朗讀句子，師引：這到底是怎么回事呢？那還得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題，讀題。

二、初讀全文，了解課文大意。

1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

2、劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去。

3、學(xué)生合作朗讀，檢查彼此的正誤。

4、你能說說課文主要講了一件什么事？

三、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

1、再讀“兩只美麗的鹿角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！?/p>

請學(xué)生從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

2、小鹿是怎樣贊美自己的角的？請你找找。

①、學(xué)生朗讀，師在屏幕上出示句子，齊讀。

②、它把自己的角比作什么？你還能用哪些詞來贊美它？

③、當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情？（興奮、驚訝）

④、誰能把這樣的心情讀出來，我就把這美麗的鹿角戴在他的頭上。（用頭飾引起學(xué)生的閱讀興趣。）

⑤、用“多么┅┅多么┅┅”來說一句話。

我們的教室多么明亮，多么______！

我們的祖國多么______，多么______！

____________多么______，多么______！

3、小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？找找相關(guān)內(nèi)容。

1、學(xué)生朗讀句子，齊讀。

2、誰能讀好這一句，帶著怎樣的表情？（皺眉）

3、練習(xí)：選句

唉，這四條腿太細(xì)了，怎么能配得上這兩只美麗的角呢？

①．唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）

②．唉，這四條腿太細(xì)了，配不上這兩只美麗的角。（）

4、過渡：難看的腿讓它獅口逃生，美麗的角差點(diǎn)兒送它的命，這是怎么回事？自由讀第六自然段。

①難看的腿有什么優(yōu)點(diǎn)？美麗的角又有什么缺點(diǎn)？

②通過這件事中，你有什么樣的感受？

③你碰到過類似的事嗎？能說出來和大家一起分享嗎？

四、師小節(jié)：

（尺有所短，寸有所長，任何事物都不可能完美無缺。不要因?yàn)樗?長處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。）

鹿角——美麗（掛住樹枝） 險(xiǎn)些送命

獅子和鹿

鹿腿——難看（有力）

小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)花生》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)花生》教案》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2. 結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學(xué)會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3. 通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，初步感受一列數(shù)所蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

手口對應(yīng)，掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)過程：

一、 情境導(dǎo)入。

今天，淘氣和笑笑也來到了我們的課堂，他們一人端了一盆花生，你能看出誰的花生多嗎？（出示課本情境圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測）

我們的猜測究竟準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，怎樣可以驗(yàn)證？（數(shù)一數(shù)）

二、 活動探究。

1. 活動一。

（1）現(xiàn)在我們用小棒來代替花生，咱們幫淘氣和笑笑來數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在每一桌都在一袋小棒，請同學(xué)們先拿出來放在桌子的左邊，再請每一桌左邊的同學(xué)數(shù)，邊數(shù)邊往右邊放，其他同學(xué)來監(jiān)督。（學(xué)生數(shù)數(shù)，教師指導(dǎo)）

（2）你們數(shù)了多少個(gè)？（孩子的結(jié)果可能不一樣，指名同學(xué)上臺來數(shù)。）

請一位同學(xué)上臺來數(shù)，其他同學(xué)跟著一起數(shù)。（指名同學(xué)上臺數(shù)，教師注意認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，讓孩子做到手口對應(yīng)。）

怎么數(shù)的？（學(xué)生匯報(bào)自己的數(shù)法，教師適時(shí)補(bǔ)充。一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)。教師板書）

這個(gè)結(jié)果跟我們剛開始猜測的一樣嗎？（不一樣）這說明物體的多少有時(shí)候能用眼睛直接看出來，有時(shí)候不能用眼睛直接看出來，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？（數(shù)一數(shù)）

（3）剛才的同學(xué)數(shù)的究竟對不對呢？我們再來驗(yàn)證一下。請右邊的同學(xué)數(shù)，左邊的同學(xué)來監(jiān)督，可以換個(gè)方法來數(shù)。（學(xué)生數(shù)，教師巡視指導(dǎo)）

剛才你的同桌數(shù)的對不對呢？

2. 活動二。

（1）剛才同學(xué)們數(shù)的特別好，想不想數(shù)一個(gè)更大的數(shù)呢？把前后兩桌的小棒放到一起，由小組長數(shù)，其他同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員，數(shù)出100根小棒來。（學(xué)生數(shù)，教師檢查學(xué)生數(shù)的情況，再指名一組同學(xué)上臺10根10根地?cái)?shù)。）

（2）數(shù)好了就坐好．你是怎樣數(shù)出１００根的？

（3）我們再看看上面的這組同學(xué)是怎樣數(shù)的？這樣數(shù)有什么

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好處呢？但要注意什么呢？

（４）接著老師去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老師接著做，直到０，讓孩子們學(xué)會倒著十個(gè)十個(gè)數(shù)）

三、練習(xí)鞏固

１.老師說出一個(gè)數(shù)，你能快速地?cái)?shù)出來嗎？同桌一起數(shù)，數(shù)出３５根小棒．

２.老師是五個(gè)五個(gè)數(shù)，我們一起來數(shù)．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五．還能接著數(shù)嗎？讓我們試一試．

四、拓展提高．

１.孩子們剛才表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師要檢查一下大家會不會用自己喜歡的方法數(shù)數(shù)．快速打開課本，翻到２３頁．第４題，我們用圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小朋友？

教師巡視，展示不同的圈法，講解不同的數(shù)法．

２.整齊排列的圖形大家會數(shù)，那排列較亂的呢？接下來我們來數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖．

展示學(xué)生不同的數(shù)法．

五、課堂小結(jié)．

老師覺得今天同學(xué)們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)花生

一個(gè)一個(gè)數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．

兩個(gè)兩個(gè)數(shù)：２，４，６，８，１０．．．．．．

一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.在愉快的教學(xué)氛圍中通過有趣的活動和游戲使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這幾種幾何圖形的名稱并能識別。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力。

3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。

教學(xué)難點(diǎn):

區(qū)別長方體和正方體。

教學(xué)方法：

實(shí)物演示法、討論交流法等。

課前準(zhǔn)備：

1、正方體、長方體、圓柱體、球體的學(xué)具及實(shí)物。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識物體的方法

師:今天教室有許多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么嗎？

（找學(xué)生上臺摸口袋里的物體，形容后，大家猜。）

——揭示課題：認(rèn)識圖形（板書課題）

二、活動探究

1、學(xué)生活動：練習(xí)分類

4人一組，每組一個(gè)口袋，裝著各種物體。

學(xué)生分類后反饋分類方法：

方法一：按顏色分

方法二：按材質(zhì)分

方法三：按大小分

……

教師予以肯定，并著重肯定第四種方法：按圖形分。

2、認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球

（1）通過學(xué)生的圖形分法，整體感知。

（2）識記幾何形體名稱。

3、了解長方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。

活動：

摸一摸、滾一滾、說一說

（1）摸：

長方體有六個(gè)面，其中相對的兩個(gè)面相同；正方體六個(gè)平面都相同（就像“六胞胎”）；圓柱兩邊是平平的圓面，中間像柱子，上下一般粗；球沒有平面，只有一個(gè)曲面。

（2）滾：

學(xué)生通過滾的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：長方體、正方體不容易滾動，圓柱、球會滾。

4、猜謎語

鞏固四個(gè)幾何圖形的特點(diǎn)。如:圓圓鼓鼓小淘氣，滾動起來不費(fèi)力。（謎底：球）

三、鞏固訓(xùn)練

多媒體出示實(shí)物圖片

小組合作，給物體分類，集體反饋。

四、回顧總結(jié)，綜合評價(jià)

1、本節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位好“朋友”？他們有什么特點(diǎn)呢?

2、自我評價(jià)，師生評價(jià)。

五、布置作業(yè)

師:請大家下去以后，用我們認(rèn)識的基本圖形搭建一組自己喜歡的，有特色的圖形。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形

長方體、正方體、圓柱、球

《[課件借鑒] 一年級下冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案 月度范文精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案”專題。