小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間:2020-07-22數(shù)學(xué)四下:《位置關(guān)系的相對(duì)性》教案。
【教學(xué)內(nèi)容】:
教科書(shū)第22頁(yè)例3和做一做,練習(xí)四第1題、第2題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、結(jié)合具體情景,學(xué)生通過(guò)測(cè)量觀察等活動(dòng)體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性。
2、使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、學(xué)習(xí)中,體會(huì)中國(guó)的廣闊,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性
【教學(xué)難點(diǎn)】:
現(xiàn)實(shí)生活中位置關(guān)系的相對(duì)性
教具準(zhǔn)備:課件。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,以前我們學(xué)習(xí)了用東、南、西 、北等方向來(lái)確定位置,那你還記得這個(gè)方向標(biāo)嗎?(課件出示,學(xué)生一邊看一邊答)
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情境導(dǎo)入,這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與的熱情?!?/p>
二、探究新知
探究地圖上兩個(gè)城市位置關(guān)系的相對(duì)性
出示例題3,上海在北京的南偏東約30的方向上。
師:觀測(cè)點(diǎn)是選在哪里?是站在哪個(gè)地方來(lái)看上海的?
師:那么,北京在上海的( )偏( )約( )的方向上。
學(xué)生獨(dú)立測(cè)量,然后匯報(bào),反饋,教師根據(jù)學(xué)生的回答做出引導(dǎo),最后集體訂正,并用課件出示。
【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、匯報(bào),反饋。學(xué)生通過(guò)思考并體會(huì)物體位置關(guān)系的相對(duì)性,使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?!?/p>
三、方法指引、學(xué)生總結(jié)。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們記錄的兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:偏得的角度沒(méi)變都是30
生:方向正好是相對(duì)的,南和北相對(duì),東和西相對(duì)。
師:我們描述的是上海和北京兩個(gè)城市的位置關(guān)系,為什么會(huì)出現(xiàn)兩種不同的方式呢?
生:因?yàn)槲覀兊臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,上海在北京的什么方向,是以北京為標(biāo)準(zhǔn)的看得方向,另一個(gè)是以上海為標(biāo)準(zhǔn)看的方向
生:觀測(cè)點(diǎn)變了,所以位置就變了
生:我覺(jué)得是觀測(cè)點(diǎn)變化了所以位置就變化
2、驗(yàn)證地圖上兩個(gè)城市之間的位置關(guān)系的相對(duì)性
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生需要的不是照本宣科,而是思維的碰撞,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,在這里老師不總結(jié),而是讓學(xué)生總結(jié),在互相補(bǔ)充的前提下,學(xué)生對(duì)這知識(shí)越來(lái)越清晰。】
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
課本P22 做一做
課本P24 1、2題
學(xué)生完成反饋,教師根據(jù)學(xué)生的回答做出引導(dǎo),最后集體訂正,并用課件出示。
【設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)堂練習(xí)完全讓學(xué)生獨(dú)立完成,學(xué)生完成后,當(dāng)堂進(jìn)行批改,指出存在問(wèn)題,加以糾正,當(dāng)即解決問(wèn)題。使這堂課的內(nèi)容得到進(jìn)一步的鞏固和提升?!?/p>
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
上海在北京的南偏東約30的方向上。
北京在上海的北偏西約30的方向上。
編輯推薦
數(shù)學(xué)四下:《繪制位置方位圖》教案
每一位任課老師,為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離,還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《數(shù)學(xué)四下:《繪制位置方位圖》教案》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
【教學(xué)內(nèi)容】:
第19頁(yè)例2和練習(xí)三第3、4題
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與能力目標(biāo):能繪制平面示意圖,通過(guò)制作平面圖的過(guò)程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)解決問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
根據(jù)方向和距離,在圖上標(biāo)出物體的位置。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
能繪制平面示意圖。
【教具】:
多媒體課件、直尺、量角器。
【學(xué)具】
直尺、量角器
【教學(xué)過(guò)程】:
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
我們?cè)谇耙还?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了《位置與方向》。誰(shuí)來(lái)告訴老師,要確定一個(gè)物體的確切位置,要知道哪兩個(gè)條件?(方向和距離,并板書(shū))
如果老師給出一幅平面圖,你能說(shuō)出圖中各物體的確切位置嗎?示復(fù)習(xí)題:
讓學(xué)生匯報(bào)。
小結(jié):在做題時(shí),要注意以誰(shuí)作觀測(cè)點(diǎn),方向是從哪偏哪,角度是多少?距離中一段表示多少?有幾段,就乘以幾。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)以看圖填空的形式復(fù)習(xí)用方向和距離描述物體的確切位置,讓學(xué)生進(jìn)一步明白:要確定物體的確切位置需要明確以哪作觀測(cè)點(diǎn),怎樣找準(zhǔn)方向和距離,為下一步繪制位置方向圖作好鋪墊?!?/p>
二、探索新知。
看圖說(shuō)出物體的確切位置同學(xué)們都掌握得很好!那么,如果老師告訴你物體的確切位置,你能在平面圖上畫(huà)出來(lái)嗎?
示:(1)教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。
你怎樣理解這句話?如果讓你指出教學(xué)樓的位置,你能指出來(lái)嗎?與同桌說(shuō)說(shuō)。再匯報(bào)。并讓學(xué)生嘗試獨(dú)立在練習(xí)紙上畫(huà)出教學(xué)樓的具體位置。(再展示學(xué)生作品)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生嘗試畫(huà)不含角度的教學(xué)樓的確切位置,讓學(xué)生跳一跳就摘到果子,獲得成功的喜悅,從而更激起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣?!?/p>
三、小組合作,探究方法。
非常好!剛才教學(xué)樓是在正北方向,不用畫(huà)出角度。如果給出角度,你也能找到它的位置嗎?示第二個(gè)問(wèn)題:(2)圖書(shū)館在校門的北偏東35方向150米處。(讀題)
小組討論:北偏東35應(yīng)該怎樣找?匯報(bào)。你能在平面圖上畫(huà)出它的位置嗎?嘗試畫(huà)。(注意學(xué)生量角器的擺放是否正確;方向的確定有沒(méi)有弄錯(cuò);角度標(biāo)的位置是否正確;距離是否標(biāo)準(zhǔn)確。)學(xué)生演示畫(huà)的過(guò)程。
老師再出一條有角度方向的題你自己能畫(huà)出來(lái)嗎?示:(3)體育館在校門的西偏北40方向200米處。
第三題與第二題比較,又有什么不同?(學(xué)生說(shuō))你能自己畫(huà)出它的位置嗎?(畫(huà)完與同桌交流。)并展示學(xué)生作品。
小結(jié):我們?cè)诋?huà)平面圖時(shí)要注意什么?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在小組內(nèi)討論北偏東35怎樣畫(huà),再?gòu)姆龅椒诺慕虒W(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生掌握繪制含有角度的物體的確切位置方向圖的方法?!?/p>
三、鞏固練習(xí)。
1、72頁(yè)第3題。
2、72頁(yè)第4題。
四、總結(jié):這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),找出存在問(wèn)題,加以糾正并解決問(wèn)題。讓學(xué)生進(jìn)一步掌握含有角度的物體的確切位置的繪制方法。】
五、作業(yè):觀察我們的校園,用方向(含角度)、距離繪制出教學(xué)樓、體育館等建筑物的平面圖。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)布置觀察校園,繪制校園位置方向圖,充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力,并讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)有機(jī)會(huì)應(yīng)用到生活中?!?/p>
浙教版數(shù)學(xué)四下:《乘、除法的意義及其關(guān)系》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第37頁(yè)例1。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道乘、除法的意義,懂得在除法里不能用0作除數(shù)的道理。
2.了解除法是乘法的逆運(yùn)算,會(huì)應(yīng)用乘除法的意義和關(guān)系,改寫乘除法算式和改編乘除法應(yīng)用題。
3、明確乘、除法中各名稱之間的關(guān)系。明確除法是乘法的逆運(yùn)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鋪墊
先口算,再想想每組中各題有什么聯(lián)系?(投影出示)
目的:讓學(xué)生感知乘除法的意義及關(guān)系。
(二)導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法來(lái)計(jì)算。乘除法之間又有一定的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法的意義及其關(guān)系。(揭示課題)
(三)新課教學(xué)
1.乘法的意義。
(1)出示例1中(1)。(投影)
讓學(xué)生用加法和乘法兩種方法進(jìn)行解答。師板書(shū):
加法算:50+50+50=150(本)
乘法算:503=150(本)
(2)引導(dǎo)學(xué)生抽象出乘法的意義。
解答后,師著重問(wèn):
a、此題為什么可用乘法計(jì)算?如上題中每班本數(shù)不同,還能用乘法計(jì)算嗎?(強(qiáng)調(diào)相同加數(shù)的含義)
b.比較加法和乘法算式,哪一種算法簡(jiǎn)便?你能舉例說(shuō)明嗎?
(強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)便運(yùn)算的含義,使學(xué)生在具體例子中體會(huì)到乘法比加法計(jì)算簡(jiǎn)便)
c、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)乘法表示的意義?(讓不同層次學(xué)生回答)投影出示乘法的意義,學(xué)生朗讀并理解。
2.除法的意義及乘除法的關(guān)系。
(1)讓學(xué)生將例1中(1)改編成用除法計(jì)算的應(yīng)用題,得例1(2)、(3)題(投影),指名板演,各自解答。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出乘除法各部分之間的關(guān)系。概括出除法的意義:
觀察:三個(gè)算式,說(shuō)出乘除法各部分之間的關(guān)系。板書(shū):
分析比較提問(wèn):
a、乘法算式中的積和因數(shù)分別相當(dāng)于除法算式中的什么數(shù),
b、求兩個(gè)因數(shù)的積用什么方法?求另一個(gè)因數(shù)又是用什么方法,
C、概括出除法的意義。(投影出示)
(3)結(jié)合例1說(shuō)說(shuō)乘除法的意義及其關(guān)系,理解除法是乘法的逆運(yùn)算的含義。
3.嘗試練習(xí):試一試。
練習(xí)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫的根據(jù),以鞏固乘除法的關(guān)系。
4.討論:在除法里0能作除數(shù)嗎?
(1)將05=0改成除法算式。練后討論:00=?引導(dǎo)學(xué)生分析:如果0可以作除數(shù),根據(jù)乘除法的關(guān)系得:商0=0。因?yàn)槿魏螖?shù)與0相乘都得0,所以不能得到一個(gè)確定的商。
(2)50可以嗎?讓學(xué)生分組討論后引導(dǎo)分析得:當(dāng)0作除數(shù)時(shí),商是不存在的。從而提醒學(xué)生注意:在除法里,不能用0作除數(shù)。
(四)鞏固練習(xí)
1.練一練第1題。(強(qiáng)調(diào)不能用0作除數(shù))
2.練一練第2題。練習(xí)后問(wèn):為什么這樣做?以加深對(duì)乘除法意義的理解。
3.練一練第3題。問(wèn):怎樣改編,為什么?
(五)課堂小結(jié)
請(qǐng)大家認(rèn)真思考,對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容回顧小結(jié)一下,每位同學(xué)都認(rèn)真思考一下:什么叫乘法,什么叫除法,它們有怎樣的關(guān)系?
(六)作業(yè):《作業(yè)本》第32頁(yè)[三十二]。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十五》教案
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?小編收集整理了一些“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十五》教案”,僅供參考,歡迎大家來(lái)閱讀。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第飽頁(yè),練習(xí)十五。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能按解答應(yīng)用題的步驟解題,學(xué)會(huì)列出演算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。
2.通過(guò)應(yīng)用題的解答,對(duì)學(xué)生進(jìn)廳兩史一情教育,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題,明確目標(biāo)
同學(xué)們:前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一般的三步計(jì)算應(yīng)用題,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)十五,通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查和鞏固我們所學(xué)的知識(shí)技能。
(二)基本訓(xùn)練
1.復(fù)習(xí)。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解答應(yīng)用題的一般步驟。
(2)口答練習(xí)十五第1題。
(3)問(wèn):如果第①小題去掉直接做第②③小題,應(yīng)該怎樣解答?
2.練習(xí)第二題。
(1)投影出示線段圖,請(qǐng)學(xué)生理解圖意。
(2)根據(jù)圖意,請(qǐng)學(xué)生口頭編應(yīng)用題。
(3)學(xué)生列式解答,教師巡視,輔導(dǎo)中下學(xué)生。
(4)集體校對(duì)作業(yè),比一比,哪組學(xué)生做得好?
3.練習(xí)第5題。
(1)學(xué)生讀題、審題。
(2)分析:要求光這兩個(gè)條約,我國(guó)就被索取白銀多少萬(wàn)兩?必須先知道什么?怎么求?
(3)學(xué)生列式回答,校對(duì)答案。
(4)通過(guò)計(jì)算,你懂得了什么?
4.練習(xí)第6、7題。
(1)、學(xué)生獨(dú)立作業(yè),教師巡視、指導(dǎo)。
(2)集體校對(duì)答案,教師針對(duì)題意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
(三)思考題教學(xué)
1.讀題、審題,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意。
2.分析:要求四人一共消滅蒼蠅多少只,可以怎樣思考?
提示:假如大春和俊俊消滅的蒼蠅總數(shù)與小敏和小榮的總數(shù)相等,都是235只,那么四人共消滅蒼蠅多少只?現(xiàn)在大春比小敏多54只,俊俊比小榮少15只,實(shí)際上四人共消滅蒼蠅多少只?
3.學(xué)生嘗試列式,教師指名回答,并板書(shū)計(jì)算過(guò)程。
2352+54-15
=470十54-15
=509
4.問(wèn):算式中為什么要加上54減去15?
(四)課堂練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成第3、4、8題。
(五)課堂總結(jié)
要能正確解答應(yīng)用題,必須讀懂題目、理解題意、明確數(shù)量之間的關(guān)系。弄清題意,分析數(shù)量關(guān)系是解題的關(guān)鍵;列式計(jì)算是解題的重點(diǎn);檢驗(yàn)和寫答案是解題正確的保證。
(六)作業(yè):《作業(yè)本》第50頁(yè)(五十)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)六》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第26頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)計(jì)算練習(xí),提高學(xué)生對(duì)除數(shù)是三位數(shù)除法的試商能力,并能正確地計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
小卡片,投影儀,投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題
1、這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除數(shù)是三位數(shù)除法的內(nèi)容:有口算、筆算等。
3、總結(jié)歸納,板書(shū)課題。
(二)基本訓(xùn)練
練習(xí)六第1題。(用卡片出示)
2400300 2800400 5600700
3500500 4200600 6300900
請(qǐng)同學(xué)們看得準(zhǔn)、想得清、說(shuō)得快。(想好一起說(shuō))
(三)校對(duì)訓(xùn)練
練習(xí)六第2題。(投影出示)
1.學(xué)生在課本中練習(xí),邊算邊想在什么情況下初商容易過(guò)大?什么情況下初商過(guò)???你是怎樣調(diào)商的?
2.一生板演,校對(duì)。
3.引導(dǎo)學(xué)生討論自己各自所想的問(wèn)題。
4.歸納:除法筆算的關(guān)鍵是正確試商,我們學(xué)過(guò)的試商方法有兩種。(四舍法,五人法)
(四)綜合訓(xùn)練
1.練一練第3題。(投影出示)
比一比,看誰(shuí)能靈活運(yùn)用四舍五人法來(lái)試商,并算得又對(duì)又快。(巡視輔導(dǎo)差生)
2.剛才同學(xué)們做了許多除法試題,下面做幾道文字題和應(yīng)用題。
(1)練習(xí)六第4題。
請(qǐng)學(xué)生默讀題目,獨(dú)立完成,要求只列式不計(jì)算。
(2)練習(xí)六第5題。
A、列式并計(jì)算。
B、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣對(duì)待益蟲(chóng)的?
(五)思考題
揭示:關(guān)鍵找到哪兩個(gè)數(shù)?0能作百位上的數(shù)嗎?
(六)總結(jié)
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是三位數(shù)的一些知識(shí),但還有許多新的知識(shí)有待于同學(xué)們繼續(xù)探索。
(七)作業(yè)
1.練習(xí)六第6題。
2.《作業(yè)本》第22頁(yè)(二十二)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)七》教案
作為杰出的教學(xué)工作者,為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),那有什么樣的教案適合新手教師嗎?下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)七》教案”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第29頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算法則和試商方法,提高計(jì)算的正確率。
2.結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。
3。在練習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生審題及獨(dú)立理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)基本訓(xùn)練
1.口算。(卡片出示)
1503 2503 1506 2506 1504
2504 1507 2507 1505 2505
1508 2508 1200400 4500900 5600800
2.()里最大能填幾?(投影出示)
200( )<916 500( )<3018
600( )<1500 700( )<4208
300( )<1209 400( )<3350
先請(qǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生回答,有困難再請(qǐng)中等生或優(yōu)生回答。
(二)專項(xiàng)訓(xùn)練
1.請(qǐng)同學(xué)們回憶除數(shù)是三位數(shù)的除法的計(jì)算法則。
2.計(jì)算并驗(yàn)算。(練習(xí)第2題)
1458243 4972226 109824352
1989154 50004463 168950545
(1)學(xué)生分組練習(xí)。
(2)投影學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生自己當(dāng)小老師,判斷對(duì)錯(cuò),分析錯(cuò)的原因,再訂正。
(3)討論:分別用什么方法試商?
3.改錯(cuò)練習(xí)。(投影出片)
(1)請(qǐng)學(xué)生找出錯(cuò)誤所在,并訂正。
(2)討論:從錯(cuò)誤中你得到了什么啟示?
(3)啟發(fā)歸納,我們一定要按照計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算,特別要注意,除到被除數(shù)的哪一位不夠商1,就寫0占位,而且每步計(jì)算一定要認(rèn)真仔細(xì),不要漏寫余數(shù)或不寫得數(shù)。
(三)綜合練習(xí)
1.練習(xí)七第4題。
(1)先讓學(xué)生默讀題目,理解題意,引導(dǎo)分析數(shù)量關(guān)系。
(2)列式計(jì)算,校對(duì)、講評(píng)。
(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的教育。1978年我國(guó)實(shí)行了改革開(kāi)放,由于黨的政策好,使我們過(guò)上了現(xiàn)在這樣幸福的生活,我們的城鎮(zhèn)居民收入有了很大的提高,我們更應(yīng)熱愛(ài)自己的祖國(guó),好好學(xué)習(xí),將來(lái)成為有用之才。
2.思考題教學(xué)。
(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試。提示:商百位上和個(gè)位上的數(shù)據(jù)特征及與除數(shù)是兩位數(shù)之間的關(guān)系。
(2)引導(dǎo)得出:除數(shù)=12。分析:12商4位上數(shù)=□□□這一特征,以此類推其他回里的數(shù)各是多少?
(四)作業(yè)
1.課本第30頁(yè)第3題。
2.《作業(yè)本》第26頁(yè)(二十六)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第44頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解方程的意義,學(xué)會(huì)解方程和檢驗(yàn)。
2.學(xué)會(huì)用方程解文字題和一步計(jì)算應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1.口算第1題。(投影出示)
36018 450030 6600110
42021 5600140 720002400
指名回答,及時(shí)糾正。
2.填空:(小黑板)
一個(gè)因數(shù)=( )○( )
被除數(shù)=( )○( )
除數(shù)=( )○( )
指名板演,學(xué)生共同校對(duì)、朗讀。
(二)獨(dú)立練習(xí)
1.解方程。練習(xí)十第2題。
(1)分成4組練習(xí),每組2題。
(2)以小組為單位校對(duì),并口述檢驗(yàn)過(guò)程。
(3)比一比,哪組的學(xué)生正確率高?
(4)師生小結(jié)。
解方程時(shí)要先判斷要求的是什么數(shù)?再依據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系式?最后正確進(jìn)行計(jì)算、檢驗(yàn)。
2.練一練第3題。
(1)出示第四小題。(投影出示)
a、學(xué)生讀題,分析數(shù)量關(guān)系。(使學(xué)生弄清這是一道用方程解的文字題)
b.解文字題與應(yīng)用題一樣,必須先設(shè)未知數(shù)為。
c.學(xué)生表述,教師板演。(找出等量關(guān)系,再列方程解)
d.做好后要求進(jìn)行口頭驗(yàn)算。
(2)出示第②小題。(投影)
①指名板演,其余自練。
②指名一生上黑板批改,其余同桌互改。
③師生小結(jié)。
(三)應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)第4題。
①出示第4題。(投影)
②學(xué)生讀題,分析數(shù)量關(guān)系。
③問(wèn):路程等于什么?(速度時(shí)間)
根據(jù)這一關(guān)系式,題目已知什么?
④先設(shè)需要航行小時(shí)。
⑤學(xué)生練習(xí)、校對(duì)。
⑥教師小結(jié)。(強(qiáng)調(diào)格式以及口頭驗(yàn)算)
2.練習(xí)第5題。
①學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
②校對(duì)講評(píng)。
(四)思考題教學(xué)
提示:要使學(xué)生弄清其中包括的兩次運(yùn)算,小馬虎把乘數(shù)錯(cuò)寫成130,得出積是390,無(wú)論如何,既然積已得出,說(shuō)明另一個(gè)因數(shù)是不變的,我們可以用錯(cuò)誤的積390和錯(cuò)誤的因數(shù)30,求出另一個(gè)因數(shù)。(用方程解)然后,再把所求的因數(shù)與正確的乘數(shù)150相乘,即得正確的積。
(五)課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們?cè)趯W(xué)習(xí)解方程的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用方程解文字題和應(yīng)用題。解這些題目,一個(gè)共同點(diǎn)都是必須先設(shè)出未知數(shù),然后找出等量關(guān)系,列出方程求出解。如果題目要求你驗(yàn)算。你得寫出驗(yàn)算過(guò)程,如果沒(méi)有要求,也得進(jìn)行口頭驗(yàn)算,以保證解的準(zhǔn)確性。
(五)作業(yè):
《作業(yè)本》第36頁(yè)
浙教版數(shù)學(xué)四下:《總復(fù)習(xí)(四)》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢?下面是小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《總復(fù)習(xí)(四)》教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第119頁(yè),總復(fù)習(xí)(四)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。
2.掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3.會(huì)比較小數(shù)的大小,會(huì)改寫單位名稱。
教學(xué)過(guò)程
(一)觀察圖形,直接填空
1.全班同學(xué)都看第119頁(yè)第17、18題,并填空。
2.教師改變題目為:兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾?
3.要求全班每位同學(xué)對(duì)17、18兩題加以比較,有何不同點(diǎn)?
(二)明確單位,了解進(jìn)率
1.對(duì)第19題要求做好以后同桌校對(duì)。(然后在全班指出容易錯(cuò)處)
2.領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,弄清楚小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。
(三)比較大小,掌握技能
1.比較第20題的小數(shù)的大小。
2.掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分,再看十分位。
(四)復(fù)不性質(zhì),懂得規(guī)律
1.學(xué)生自己獨(dú)立完成第21題。
2.教師說(shuō)明:1刀和1.90的大小相等,意義不同。
(五)通過(guò)練習(xí),突破難點(diǎn)
1.集體做22、23題,通過(guò)復(fù)習(xí)突破兩個(gè)難點(diǎn):
2.明確用小數(shù)表示的高、低級(jí)單位改寫時(shí)0的處理。
把原來(lái)用萬(wàn)作單位的較大數(shù)改寫成億作單位的小數(shù),這個(gè)數(shù)的第五位實(shí)際上就是億位。
(六)作業(yè):《作業(yè)本》第85頁(yè)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)八》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)八》教案”,僅供參考,但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第32頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能靈活進(jìn)行試商,提高計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算(和估算)的良好習(xí)慣。
2.通過(guò)解答應(yīng)用題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題。明確目標(biāo)
同學(xué)們,我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)八,它的主要內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法,包括:口算、筆算、估算。這節(jié)課,老師要檢查一下大家掌握得如何?比一比,哪些同學(xué)能干!
(二)新課教學(xué)
1.基本練習(xí),第1題。(投影出示)
巡視差生的口算情況,并作輔導(dǎo),然后校對(duì)答案。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練。
(1)練習(xí)八第2題。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后,校對(duì)。說(shuō)說(shuō)估算方法。
(2)練習(xí)八第3題。(投影出示)
A、改為連線題形式。
用線把式題與正確答案連接。
2029254 102
4365485 7251
22881263 9
31212360 87
B.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算,找到正確的答案:對(duì)于優(yōu)生還可培養(yǎng)發(fā)散思維,不計(jì)算直接用線連起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生興趣。
(3)練習(xí)八第4題。
計(jì)算下面各題,并且驗(yàn)算。
2748458 8924376 35424492
A、分小組,每組做一題。
B、以小組為單位,討論本組學(xué)生計(jì)算的正確率。
C、糾正本組學(xué)生的錯(cuò)誤,比較哪組做得好。
3.綜合練習(xí)。
(1)練習(xí)八第5題。
1407035240 (6724-6224)125 1372(1280-937)+996
a、引導(dǎo)仔細(xì)觀察,確定運(yùn)算順序。
b.學(xué)生草稿本中練習(xí),投影校對(duì)作業(yè),并訂正。
C、小結(jié):當(dāng)、、十、一混合時(shí),我們不但要考慮運(yùn)算順序的正確性,還要注意計(jì)算的正確性。
(2)練習(xí)八第6題。
A、讀題、析題、分析數(shù)量關(guān)系式。
B.列式計(jì)算,判斷對(duì)錯(cuò),并訂正。
C、滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
(3)練習(xí)八的思考題。
提示:按照計(jì)算法則,判斷出商的千位是1,再得出回7兩位數(shù)小于34的幾種情況,即:0、1、2就解決了第一個(gè)問(wèn)題;再根據(jù)第二個(gè)問(wèn)題考慮,□里應(yīng)該填2。
(三)總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們通過(guò)練習(xí),要能熟練掌握計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算,把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以后更深廣的知識(shí)中去。
(四)作業(yè):《作業(yè)本》第28頁(yè)[二十八]。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十一》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎?下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十一》教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第48頁(yè)、練習(xí)十一。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),熟練掌握三、四步計(jì)算式題和帶小括號(hào)的四則混合運(yùn)算。
2.在練習(xí)中明確運(yùn)算順序,弄清先乘除后加試中的先乘除不是先乘后除,而是乘在前先算乘,除在前先算除。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、實(shí)物投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問(wèn):我們學(xué)過(guò)了四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法,要注意的有哪幾點(diǎn)?
(先看清楚,再想明白,然后做正確)
2.口答:(用投影卡片出示)
384 12+173 (50-26)5 156十243
374+8 1203-35 6873 35-357
(二)基本練習(xí)
1.第1題。(小黑板出示)
(1)看清楚題目中的每一個(gè)數(shù)字和符號(hào)。
(2)想明白每道題目的運(yùn)算順序。
(3)獨(dú)立完成四道題目,用投影校對(duì)運(yùn)算結(jié)果。
(4)統(tǒng)計(jì)每組同學(xué)的答對(duì)題數(shù),及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2.討論下面各題,討論后再計(jì)算,(以四人小組討論)
160+24040-302
160+240(40-30)2
(160+240)(40-30)2
(1)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)以上三道題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)所在。
(2)每位同學(xué)自己獨(dú)立完成三道題目,并先作自我評(píng)價(jià)。
(3)設(shè)問(wèn):為什么以上三題的計(jì)算結(jié)果都不相同,是什么符號(hào)在起作用?
(三)變式練習(xí)
1.判斷下面的題目運(yùn)算是否錯(cuò)誤?把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
(1)請(qǐng)各位同學(xué)看課本第48頁(yè)中的第3題,先審題,再判斷。
(2)讓中等偏下的兩名學(xué)生講述思考方法和過(guò)程,指出錯(cuò)處,并要求本人能說(shuō)明錯(cuò)的原因。
(3)為幫助全班同學(xué)都弄清這2道題目,教師再用投影儀把這兩道題出示。再作分析,矯正。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的地方。
2.根據(jù)數(shù)字變化填寫運(yùn)算符號(hào)。(投影出示)
①200○l00○50○16○80 ②200○100○50○16○80
=300○800○80 =200○2○1280
=290 =198○1280
=1478
以上①、②兩題讓學(xué)生獨(dú)立完成,同桌校對(duì),自提注意點(diǎn)。
(四)訓(xùn)練小結(jié)
1.課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)及評(píng)價(jià)。
(1)做課內(nèi)作業(yè)第48頁(yè)第4題中的四小題。(約做5分鐘)
(2)當(dāng)場(chǎng)校對(duì),并自己指出錯(cuò)處,及時(shí)訂正。
2.小結(jié)、設(shè)問(wèn):四則計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么?
(五)分層練習(xí)
1.大部分同學(xué)做第48頁(yè)第2題。
2.做完第2題的同學(xué),有時(shí)間請(qǐng)完成第49頁(yè)第5題。
3.中等及以上的同學(xué)可做第6題。
(六)作業(yè):
《作業(yè)本》第40頁(yè)(四十)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十四》教案
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè),老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎?下面是小編精心整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十四》教案”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第58頁(yè),練習(xí)十四。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘、除數(shù)是5、25、125的乘、除法式題,提高計(jì)算的速度。
2.練習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,并能迅速、正確、合理、靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)學(xué)生敘述用5、25、125乘、除的算式怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?
(1)陳述過(guò)程準(zhǔn)備(自言自語(yǔ)式)。
(2)小組互說(shuō)(四人小組)。
(3)指名代表性地?cái)⑹觥?/p>
(4)教師復(fù)述。
2.填空練習(xí)
(1)請(qǐng)全班同學(xué)做第58頁(yè)中練習(xí)十四的第1題。
(2)設(shè)問(wèn):你認(rèn)為教材中首先編排這6道題的目的是什么?
(3)對(duì)!(為我們今天的練習(xí)作準(zhǔn)備)。
(二)基本練習(xí)
1.做練習(xí)十四第2題。
(1)指名口答:說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)便計(jì)算的第一步,應(yīng)當(dāng)明確乘數(shù)、除數(shù)是5,25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4來(lái)計(jì)算。
(2)學(xué)生練習(xí),教師巡視,輔導(dǎo)差生。
(3)集體校對(duì),檢查中下學(xué)生的正確率。
2.練習(xí)十四第3題。
(1)四人小組互相說(shuō)說(shuō)解各題的簡(jiǎn)便方法。
(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),教師巡視,輔導(dǎo)中下學(xué)生。
(3)集體校對(duì)作業(yè),指出注意點(diǎn)。
3.練習(xí)十四第4題。(投影)
把下面各題計(jì)算中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
(1)指名說(shuō)出各題的錯(cuò)誤之處。
(2)教師指出產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因。
(3)學(xué)生練習(xí),教師巡視、輔導(dǎo)。
(4)集體校對(duì)。
(5)教師評(píng)價(jià)。
(三)綜合練習(xí)
1.學(xué)生獨(dú)立做,練習(xí)十四中的第6題和第7題。
2.用投影來(lái)校對(duì)。
3.師生共同評(píng)價(jià)。
4.教師設(shè)問(wèn):這樣的應(yīng)用題的簡(jiǎn)便計(jì)算請(qǐng)每位同學(xué)能引起關(guān)注。
5.鼓勵(lì)少數(shù)智力較好的學(xué)生能編一道應(yīng)用題。
(四)開(kāi)放練習(xí)
1.投影出示第5題。
2.布置課內(nèi)作業(yè)。(要求用多種方法解答)
3.四人小組討論。
4.集體評(píng)價(jià),選取好的方法。
(五)思考題教學(xué)
提示:把8888寫成88101的形式
(六)作業(yè):《作業(yè)本》第48頁(yè)
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)九》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第36頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)練習(xí)課,掌握乘、除法的簡(jiǎn)便算法,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題,明確目標(biāo)
同學(xué)們,前兩節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)及運(yùn)用商不變性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算后余數(shù)的判定,為了鞏固所學(xué)知識(shí),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)練習(xí)九。
(二)基本練習(xí)
1.練習(xí)九第1題。
(1)問(wèn):可用什么性質(zhì)來(lái)口算?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)商不變性質(zhì)是怎樣說(shuō)的?
(2)搶答??凑l(shuí)答得既對(duì)又快?
2.練習(xí)九第2題。
(1)分三組進(jìn)行練習(xí),每組兩題。
(2)以組為單位、抽生板演,再以組為單位校對(duì),并說(shuō)說(shuō)余數(shù)是多少的判定方法。
(3)比一比,哪一組的正確率高?
(4)集體訂正錯(cuò)誤,并說(shuō)說(shuō)余數(shù)的判定方法。
3、投影出示第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
(2)校對(duì),抽生說(shuō)說(shuō)估算方法。
(三)綜合練習(xí)
1.練習(xí)九第4題。
(1)先以四人小組為單位討論各題運(yùn)用什么方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?
(2)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。教師注意巡視、輔導(dǎo)差生。
(3)校對(duì)、訂正。并對(duì)各種簡(jiǎn)便方法加以分類總結(jié)。
2.投影出示第5題。
(1)讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。
(2)列式,說(shuō)說(shuō)這樣列式的理由。
(3)獨(dú)立計(jì)算,并校對(duì)答案。
3.投影出示第6題。
(1)讀題后,讓學(xué)生試著列式。
(2)分析數(shù)量關(guān)系,列式計(jì)算。
(3)間:有幾種列式方法?怎樣算比較簡(jiǎn)便?
(四)思考題
1.觀察兩式。問(wèn):能否用商不變的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?
2.找出應(yīng)縮小的相同的倍數(shù)。
(師生一起討論,引導(dǎo)學(xué)生得出這一倍數(shù))
(五)課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)練習(xí)九,還有少數(shù)同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容掌握得不夠熟練,希望這些同學(xué)能明確簡(jiǎn)算方法,以鞏固所學(xué)知識(shí)。
(六)興趣題
按要求在□里填數(shù)。
1.13□72136使商的十位上是0,可填哪些數(shù)?要使結(jié)果無(wú)余數(shù),可填什么數(shù)?
2.413□□48137 ,填什么數(shù)可使商的中間連續(xù)有兩個(gè)0?填什么數(shù)時(shí),結(jié)果沒(méi)有余數(shù)?
(七)作業(yè):《作業(yè)本》第31頁(yè)[三十一]。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《感知分?jǐn)?shù)》教案
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第77頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義,會(huì)讀分?jǐn)?shù)、寫分?jǐn)?shù)。
2.知道平均分的含義,把一個(gè)圖形或物體平均分成幾份,其中的1份表示幾分之一,幾份是幾分之幾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn):了解分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)疑點(diǎn):平均分的理解。
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
(呈現(xiàn)基本數(shù)學(xué)問(wèn)題,引發(fā)認(rèn)識(shí)矛盾,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))
1.談話:在日常生活中,大家有沒(méi)有給小弟弟、小妹妹分過(guò)東西?請(qǐng)你來(lái)分一分。
2.用幻燈出示問(wèn)題:
口答:(1)把8個(gè)蘋果平均分給4位小朋友,每人分到( )個(gè)。
(2)把4個(gè)蘋果平均分給4位小朋友,每人分到( )個(gè)。
(3)把:個(gè)蘋果平均分給4位小朋友,每人分到( )個(gè)。
反饋:(1)、(2)題直接口答結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)問(wèn)題特點(diǎn)。教師板書(shū)
要點(diǎn):平均分。
討論:你能否用整數(shù)來(lái)表示第(3)題的結(jié)果?
3.歸納問(wèn)題特征,顯示課題。
我們?cè)谄骄治矬w中碰到了一個(gè)新問(wèn)題:每個(gè)人不能分到整數(shù)個(gè),必須用一種新數(shù)來(lái)表示每人分得的數(shù)量。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)新數(shù)。(板書(shū):分?jǐn)?shù))來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題。
(二)新課展開(kāi)(操作感知,形成表象,初步了解分?jǐn)?shù)含義)
1.認(rèn)識(shí)感知具體分?jǐn)?shù),知道圖形的的含義)。
(1)由形到數(shù),操作感知 。
請(qǐng)學(xué)生跟著老師把圓對(duì)折、剪開(kāi)。老師指著其中的1份問(wèn):這1份是多少?(學(xué)生回答圓的一半、0.5等)然后教師小結(jié):我們還可以用分?jǐn)?shù)表示為板書(shū):)。
并請(qǐng)學(xué)生一邊書(shū)空,一邊讀,
(2)由數(shù)到形,豐富的表象。
教師在黑板上貼出一張等腰三角形紙片和一張長(zhǎng)方形紙片,提問(wèn):現(xiàn)在想得到每張紙的,該怎么辦?請(qǐng)學(xué)生先用等腰三角形和長(zhǎng)方形紙片折一折。再演示折法,并說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
(3)概括表象,形成圖形的的概念。
提問(wèn):表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把一個(gè)圖形平均分成2份,表示其中的1份,就是。 (本節(jié)板書(shū): 平均分 )
2、認(rèn)識(shí) 、 、 (知道把一個(gè)圖形平均分成幾份,其中的一份表示幾分之一,幾份表示幾分之幾)
在黑板上貼出如圖的三個(gè)正方形紙片
提問(wèn):這三個(gè)正方形有什么共同點(diǎn):(平均分成了4份。板書(shū):4份)
(1)認(rèn)識(shí)(知道把一個(gè)圖形平均分成幾份,其中的1份是幾分之一)
在第一個(gè)正方形上涂出1份陰影。提問(wèn):①這一份是這個(gè)正方形的幾分之幾? (這一份是這個(gè)正方形的四分之一。板書(shū): ②)表示什么意思、(把正方形一個(gè)圖形平均分成4份,表示其中的一份,是 )
(2)認(rèn)識(shí) 、 。(通過(guò)由數(shù)到形,由形到數(shù)的過(guò)程,知道把一個(gè)圖形平均分成幾份,表示這樣的幾份,就是幾分之幾)
教師在第二個(gè)正方形中涂出其中的2份陰影。提問(wèn):涂色部分有幾個(gè)?(2個(gè),也就是它的 (學(xué)生齊聲回答,教師板書(shū).學(xué)生目視,并書(shū)空) 教師板書(shū),學(xué)生讀會(huì),再請(qǐng)學(xué)生涂出第三個(gè)正方形的)并說(shuō)出思考過(guò)程。
小結(jié)表示的意思。本節(jié)板書(shū):
3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之幾。(運(yùn)用知識(shí)過(guò)程,積累分?jǐn)?shù)表象)
試一試:
4.小結(jié)(概括表象,形成圖形的幾分之幾的含義,了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。能正確讀、寫分?jǐn)?shù))
把圖形平均分成幾份,表示這樣的1份或幾份時(shí),用分?jǐn)?shù)表示,像上面講的,都是分?jǐn)?shù)。
了解分?jǐn)?shù)各部分名稱。先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)上題中一的含義,接著給出各部分名稱:5表示什么意思?(把圖形平均分成5份)教師講述把圖形平均分成幾份的數(shù)叫分母(板書(shū):分母)。4表示什么意思?(表示其中的4份)教師講述表示其中的1份或幾份的數(shù)叫分子(板書(shū):分子);中間的一橫叫分?jǐn)?shù)線(板書(shū):分?jǐn)?shù)線)。接著講解書(shū)寫順序,把一個(gè)圖形平均分成(板書(shū)分?jǐn)?shù)線)5份(板書(shū)5),表示這樣的4份(板書(shū)4。再請(qǐng)學(xué)生任選前面學(xué)的一個(gè)分?jǐn)?shù),邊口述,邊在作業(yè)本上書(shū)寫。本節(jié)板書(shū):
4 分子
分?jǐn)?shù)線
5 分母
5.練習(xí)。
(1)聽(tīng)寫分?jǐn)?shù)(鞏固分?jǐn)?shù)的含義和各部分名稱的意義)
①十四分之七。
②把一個(gè)圖形平均分成6份,表示其中的5份是幾分之幾?
③一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是5,分母是8,這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少?
④表示3個(gè) 的分?jǐn)?shù)是多少、
兩位學(xué)生聽(tīng)寫于投影片上,其余學(xué)生聽(tīng)寫于作業(yè)本上。
完成后校對(duì)。
2)練一練第2題。(鞏固分?jǐn)?shù)的含義)
在書(shū)本上填出,并請(qǐng)兩位學(xué)生用 投影片反饋答案。
6、擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的含義(利用遷移同化,擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延) 學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問(wèn)題(3),說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾,表示這樣的1 份或幾份時(shí),也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 總結(jié):當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份,表示其中的1份或幾分要用到分?jǐn)?shù)。
(三)鞏固與深化(鞏固新知,加深對(duì)分?jǐn)?shù)的了解)
1.折出長(zhǎng)方形紙片的 、 ,并涂上顏色。先請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具操作,完成后討論,展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種不同折法。
小結(jié):這些折法都是根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義。
2.第4題:下面哪幾個(gè)圖形的涂色部分不能直接用分?jǐn)?shù)表示?
(P349 1)
在書(shū)本上先打判斷,再用投影片校對(duì)。
小結(jié):要直接用分?jǐn)?shù)表示圖形的涂色部分,必須把圖形平均分。
3.第5、6題,看圖填數(shù)。
先請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上填空,再用投影片校對(duì)。提問(wèn):幾分之一的個(gè)數(shù)指的是什么?(涂色部分的份數(shù))幾分之一表示什么?(把一個(gè)圖形平均分成幾份,取其中的1份的數(shù))
在書(shū)本上填出,并請(qǐng)兩位學(xué)生用投影片反饋答案。
6.?dāng)U展分?jǐn)?shù)的含義(利用遷移同化,擴(kuò)展分?jǐn)?shù)的外延)
學(xué)生回答準(zhǔn)備題中的問(wèn)題(3)。說(shuō)明當(dāng)把一個(gè)物體平均分成幾份,表示這樣的1份或幾份時(shí),也可以用分?jǐn)?shù)表示。
總結(jié):當(dāng)我們把一個(gè)圖形或一個(gè)物體平均分成幾份,表示其中的1份或幾份要用到分?jǐn)?shù)。
小結(jié):幾分之幾是由幾個(gè)幾分之一組成的。幾個(gè)幾分之一就是幾分之幾。
(四)發(fā)展與提高(增強(qiáng)學(xué)生的分析比較能力,提高思維品質(zhì))
1.下面圖形中的陰影部分能用分?jǐn)?shù)表示嗎?
(P350 1)
在磁性黑板上貼出上面兩個(gè)圖形。掛出后請(qǐng)學(xué)生思考1分鐘,然后舉手表決,是贊成能表示還是贊成不能? 接著先請(qǐng)贊成不能表示的學(xué)生說(shuō)明理由(沒(méi)有平均分),再請(qǐng)贊成能表示的學(xué)生說(shuō)明理由,老師輔助操作(第1題用移動(dòng)影陰部分的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 ;第2題用添輔助線的方法轉(zhuǎn)化成平均分為 。
小結(jié):我們可以用適當(dāng)?shù)耐緩桨逊瞧骄值膱D形轉(zhuǎn)化為平均分的圖形,迸而用分?jǐn)?shù)表示陰影部分。
2.下圖中你能用幾個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示陰影部分?它們有怎樣的關(guān)系?
(P350 2)
學(xué)生觀察圖形特點(diǎn),找出這三個(gè)不同的分?jǐn)?shù),并說(shuō)說(shuō)是怎樣找出來(lái)的,教師用蓋色輔助說(shuō)明,提問(wèn):三個(gè)分?jǐn)?shù)有怎樣的關(guān)系?(大小相等)為什么?(都表示相同的陰影部分)
小結(jié)談話:剛才我們得到了一組相等的分?jǐn)?shù),這組相等的分?jǐn)?shù)還有許多,課后可以通過(guò)畫(huà)圖去找一找。
(五)課堂總結(jié)
通過(guò)教師點(diǎn)題、提問(wèn),概括本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(六)作業(yè):《作業(yè)本》第63頁(yè)(六十)。
浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十二》教案
作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?,在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案,這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流,那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢?下面是由小編為大家整理的“浙教版數(shù)學(xué)四下:《練習(xí)十二》教案”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第50頁(yè),練習(xí)十二。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)練習(xí),更進(jìn)一步地明確帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算式題中,中括號(hào)的作用及運(yùn)算順序。
2.感受正確計(jì)算,落筆反思,自我評(píng)價(jià)。確保正確、迅速的計(jì)算方法,及一步一個(gè)腳印、一步一個(gè)回頭的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。(第50頁(yè)第1題)
(1)設(shè)問(wèn):先審題,這4道題目有幾種類型?
(2)可以分為三類:無(wú)括號(hào)、有一個(gè)括號(hào),有兩個(gè)括號(hào)這樣三類。)
(3)背誦:在無(wú)括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算?在有括號(hào)的算式里應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算?
(4)練習(xí):讓全班同學(xué)獨(dú)立完成這4小題,要求做正確。
2、集體評(píng)價(jià):同桌互相校對(duì)。并要求能及時(shí)訂正。
(二)基本訓(xùn)練
1.先做第2題的第①題:(不要求算出結(jié)果)
(1)15015+42l3-239。(用投影出示)
(2)討論可以分為幾步計(jì)算?
(3)哪兩步可以同時(shí)進(jìn)行?(有無(wú)意見(jiàn))
(4)用線條表示出計(jì)算的步驟。
2.分析、討論第2題的第②題。(可以看課本)
(1)提問(wèn),這一題與上一題的差別在哪里?
(2)有兩個(gè)小括號(hào)可以怎樣計(jì)算?也可以怎樣計(jì)算?
(3)請(qǐng)中下生說(shuō)出計(jì)算步驟。
(三)重點(diǎn)訓(xùn)練
1.集體思考并獨(dú)立完成第2題中的第③題。
(1)看清楚這道題的每一個(gè)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)以及中、小括號(hào)。
(2)想明白計(jì)算過(guò)程(第一步計(jì)算什么?第二步)。
(3)獨(dú)立完成題目。
2.把第2題中的第④、⑤兩題做在課堂作業(yè)本上。
(1)花3一4分鐘時(shí)間讓每位學(xué)生都獨(dú)立做以上兩題。
(2)助自己審查一遍,自我作出評(píng)價(jià)。
(3)每一位小組長(zhǎng)檢查各位同學(xué)的答案是否正確。
(4)對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行正確率的統(tǒng)計(jì),及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的小組。
(四)改錯(cuò)訓(xùn)練
1.課本第51頁(yè)中的第4題。(全體同學(xué)都看課本)
2.請(qǐng)每位同學(xué)在課本上指出錯(cuò)誤。
3.請(qǐng)每位同學(xué)集體把目光集中到改錯(cuò)處。(相互交流)
(五)綜合訓(xùn)練
1.做課本第51頁(yè)第3題。
(1)設(shè)問(wèn):審題目的要求。(分兩步:即填方框及列綜合式)
(2)綜合算式怎么列?
(3)請(qǐng)每四人小組中有一個(gè)學(xué)生作示范。
(4)教師作出評(píng)價(jià),指出注意點(diǎn)。
(六)應(yīng)用訓(xùn)練
1.做課本第51頁(yè)中的第5題。
2.先討論第51頁(yè)中的第6題,再完成作業(yè)。
(七)作業(yè):
《作業(yè)本》第42頁(yè)(四十二)。