[課件借鑒] 《奇妙的克隆》教案之三。

教案課件是老師不可缺少的課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識(shí)要點(diǎn)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？下面是小編精心為您整理的“[課件借鑒] 《奇妙的克隆》教案之三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。

2.理解本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。

3.樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對(duì)生活、人生、道德的認(rèn)識(shí)，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹立大語文觀。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1.將學(xué)生分成6個(gè)小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識(shí)，了解克隆的發(fā)展，及人們對(duì)克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。

讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。所謂“授之以魚不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通、讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)分工與協(xié)作，充分地調(diào)動(dòng)積極性，能愉快地參與到此次活動(dòng)中來并且能夠共同分享合作地喜悅。

2.老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對(duì)克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。

【教學(xué)流程】

一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣

由電影《第六日》(選擇其中部分內(nèi)容)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對(duì)“克隆”的理解。

教師不做評(píng)判，順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺(tái)。

二、讀一讀，搜索文本重要信息

1.學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法搜集文中作者對(duì)克隆的詮釋。

2.學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對(duì)課文提出自己的認(rèn)識(shí)和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價(jià)值的信息。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息，并能提出自己的見解，對(duì)文章能多角度提問，力求使所提問題有價(jià)值。

三、說一說，交流心得共鉆文本

學(xué)生可能會(huì)談到下列收獲。

1.我明白了什么叫克隆?

明確：來自一個(gè)祖先的無性繁殖的一群個(gè)體。

2.課文使用四個(gè)小標(biāo)題的作用?

相關(guān)閱讀

[課件借鑒] 剪枝的學(xué)問教案篇一

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個(gè)教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件借鑒] 剪枝的學(xué)問教案篇一》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、談話，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3、你知道這是為什么嗎?

4、揭示課題29剪枝的學(xué)問

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)生字

(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。

(2)理解下列詞語的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

2、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語：

瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語的意思。

(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理。”

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個(gè)事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1、2節(jié)

(4)讀了射一段，你知道了什么?

王大伯是種桃能手，從哪里可以看出?

王大伯剪得多，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語

2、讀熟課文

第二課時(shí)

一、聽寫生字

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(2)從王大伯的說明中可以看出：他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對(duì)留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?

(3)王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“撫摸”，“充滿信心的說”，這是為什么?

(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。

3、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多，而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。

小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢?所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。

(6)齊讀這一自然段。

三、總結(jié)全文

1、朗讀全文，說說剪枝的學(xué)問是什么?

2、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活。

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

[課件借鑒] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。只有寫好教案課件，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[課件借鑒] 《向往奧運(yùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)壹篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)理念：《向往奧運(yùn)》本冊第二單元的一篇精讀課文。作者肖復(fù)興通過描述自己采訪巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)明星時(shí)的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了對(duì)中國北京申奧成功無比激動(dòng)、無比自豪的心情。這篇文章語言流暢，情真意切，耐人尋味，是一篇進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、陶冶美好情操、培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的好教材。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展”。教學(xué)本課，應(yīng)力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀氛圍，并且讓學(xué)生課前搜集資料、分析資料，不斷豐富自己的體驗(yàn)。把資料與課文有機(jī)整合，讓課內(nèi)和課外相互貫通。同時(shí)，通過營造民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，設(shè)計(jì)多層次、多形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中獲得認(rèn)識(shí)，在交流中獲得成就感，讓學(xué)生、文本、教師相互之間的對(duì)話成為一種自主閱讀后的需求和渴望。

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫“奧運(yùn)、特殊、魅力”等詞語。理解“流光溢彩、等量齊觀、錙銖必較”等詞語。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生感悟奧林匹克精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平、友誼、進(jìn)步的向往，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.教師通過屏幕出示奧運(yùn)會(huì)旗“五環(huán)旗”圖。

2.問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這面旗嗎？（奧林匹克旗幟）（板書：奧運(yùn)）

3.播放2001年7月13日北京申奧成功后狂歡情景的錄像。讓學(xué)生談一談自己的感受。（板書：向往）

4.同樣，一位曾經(jīng)當(dāng)過十年體育記者，并采訪過奧運(yùn)會(huì)的著名作家肖復(fù)興更是百感交集，興奮不已。他用飽含激情的語言寫下了──《向往奧運(yùn)》這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過北京申奧的片段回放，結(jié)合教師富有感染力的語言，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)是世界上規(guī)模最大、影響最深、最具權(quán)威的體育盛會(huì)，令人向往。激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探求欲望。）

二、初讀課文，整體感知。

1.讓學(xué)生輕聲自由讀課文。

2.自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：①邊讀邊畫出生字詞，自己拼讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；②說說初讀課文后讀懂了什么，然后小組交流。

3.學(xué)生讀文自學(xué)，教師巡視。

4.交流感受。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流的方式把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴閱讀的初步感受匯集在一起，讓孩子對(duì)作者的感情基調(diào)有個(gè)粗略的把握。）

三、再讀課文，引導(dǎo)感悟。

1.默讀課文。讓同學(xué)們邊默讀邊畫出文中含義深刻的句子，并多讀幾遍，試著用自己的方法理解句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

2.質(zhì)疑問難。讓學(xué)生提出不理解的地方以及難懂的句子。

3.精讀課文，根據(jù)師生梳理出的主要問題，抓住重點(diǎn)句子，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

（設(shè)計(jì)意圖：梳理問題的過程是培養(yǎng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)提問題的過程，抓住課文的主要內(nèi)容進(jìn)行分析感悟，防止學(xué)生學(xué)得空泛而不深入。結(jié)合資料進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)融合。）

教師根據(jù)問題相機(jī)出示下列句子，讓學(xué)生體會(huì)四個(gè)“了不起”。

（1）出示例句1：“一個(gè)國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，該是一件多么了不起的事情?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)了不起：國家、城市舉辦奧運(yùn)會(huì)的了不起。板書：了不起。）

①指名讀。

②聯(lián)系課文以及搜集曾經(jīng)舉辦過奧運(yùn)會(huì)國家、城市的資料，談一談自己的感受。

③你能把“了不起”的感受通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，賽讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系上下文和自己搜集的資料發(fā)表見解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味，體會(huì)作者的感情。鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。）

（2）出示例句2：“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第二個(gè)了不起：中國北京將在2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)了不起。）

①你覺得體育自身的特殊魅力有哪些？（讓學(xué)生結(jié)合課文自由說）

②體育還讓我們的國家，讓我們的北京充滿了魅力。（板書：北京奧運(yùn)）播放課件，展示近幾年北京奧運(yùn)建設(shè)所取得成果的圖片。

③讓學(xué)生展開想像：到2008年，北京將會(huì)以什么樣的魅力吸引著全世界的目光。

④指導(dǎo)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上有感情的讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀圖并展開想像，從市政建設(shè)的變化，文明程度的變化，乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化等感知北京的了不起，從而激發(fā)愛國之情、增強(qiáng)民族自豪感。）

（3）出示例句3：“競技體育是面對(duì)世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三個(gè)了不起：體育運(yùn)動(dòng)本身了不起。）

①指名讀。

②通過聯(lián)系上下文和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯偧俭w育與藝術(shù)比賽以及競技體育與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別，從而讓學(xué)生感悟到體育的公平性，感悟到人們對(duì)公平公正的向往和追求。

③同桌互讀，指名讀。

（4）教師出示奧運(yùn)健兒的相關(guān)圖片。

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第四個(gè)了不起：奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍了不起。）

①在這些奪冠的鏡頭中，哪些人給你留下了深刻的印象？為什么？讓學(xué)生感知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲得冠軍了不起。

②作者在想采訪這些世界冠軍時(shí)，心里會(huì)想什么呢？學(xué)生找出文中的相關(guān)語句反復(fù)誦讀品味。

③師生對(duì)讀“在那一刻，體育所迸發(fā)出的奧林匹克精神，確實(shí)在超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進(jìn)步和發(fā)展。”板書：奧運(yùn)精神。

四、品讀感悟，體會(huì)感情。

1.選擇自己感受最深的句子有感情地朗讀。

2.互相交流朗讀。先同桌互讀互評(píng)，然后賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生感悟四個(gè)“了不起”，使學(xué)生的愛國之情，民族自豪感溢于言表，此時(shí)再通過多種的朗讀方式讓學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共鳴，更加盼望北京奧運(yùn)會(huì)的早日到來?。?/p>

五、總結(jié)擴(kuò)展，布置作業(yè)。

1.模擬情景，學(xué)采訪。

①采訪運(yùn)動(dòng)員。我們就是一群小記者，面對(duì)2008年奧運(yùn)健兒，你們想說些什么呢？請小組同學(xué)先一起討論，擬一個(gè)采訪提綱，再對(duì)這些“運(yùn)動(dòng)員”進(jìn)行采訪。

母雞教案之三

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“母雞教案之三”，希望能對(duì)您有所幫助，請收藏。

音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動(dòng)聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動(dòng)是孩子最喜歡的活動(dòng)之一。我在開展小班音樂活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，小班幼兒大都喜歡唱一些熟悉的歌曲，新授歌曲時(shí)，他們一般興趣不太高，第二節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，他們熟悉了音樂節(jié)奏，又表現(xiàn)出了濃厚的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)幼兒的興趣，才能上好小班的音樂活動(dòng)。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)音樂活動(dòng)時(shí)，制作了母雞下蛋這一直觀生動(dòng)的教具，在活動(dòng)過程中，我通過演示這個(gè)教具，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。特別是母雞下出一個(gè)個(gè)連成串的雞蛋時(shí)，幼兒高興地直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，老師將筐拎到小朋友面前看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來：“??！母雞真能干?。∠鲁鲞@么多蛋！”幼兒也在這個(gè)過程中不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點(diǎn)意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗(yàn)了老母雞在下蛋時(shí)的快樂情緒，在表演的過程中中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，創(chuàng)編母雞下蛋的動(dòng)作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)欲望，盡可能給每個(gè)幼兒提供當(dāng)領(lǐng)頭人的機(jī)會(huì)，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動(dòng)力、樹立自信，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)是值得思考的：

環(huán)節(jié)一：教師引導(dǎo)幼兒聽歌曲旋律進(jìn)入場地。幼兒表現(xiàn)稍顯拘謹(jǐn)，不能很好的放開。教師讓孩子模唱吃蟲子聲音時(shí)沒有提供真實(shí)的蟲子，感覺還不夠真實(shí)。

環(huán)節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒通過“母雞生蛋”的游戲幫助幼兒熟悉并學(xué)唱歌曲，這一環(huán)節(jié)幼兒開始表現(xiàn)還是非常積極的，但由于聯(lián)系次數(shù)過多，使幼兒少了些新鮮感。教師應(yīng)提供更多的學(xué)習(xí)方式來吸引幼兒的注意力，使用多種游戲形式和語言。

環(huán)節(jié)三：教師引導(dǎo)幼兒通過理解歌詞后經(jīng)行有關(guān)媽媽的談話，這個(gè)環(huán)節(jié)將本次活動(dòng)提到了高潮。讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，聯(lián)想到了自己的媽媽，知道自己要對(duì)媽媽更好，更愛自己的媽媽。這個(gè)環(huán)節(jié)還配上了抒情的音樂，教學(xué)效果比較好，但教師所設(shè)計(jì)的談話比較隨意還不夠精煉。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動(dòng)之中，以“樂” 作為對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有效手段，促進(jìn)幼兒身心的全面。

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