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[范文收藏]我做哥哥了教案之三
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了,未來的工作就會(huì)做得更好!究竟有沒有好的適合教案課件的范文?小編收集并整理了“[范文收藏]我做哥哥了教案之三”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)選材:
《我做哥哥了》是本情感細(xì)膩的繪本,故事情節(jié)跌宕起伏,時(shí)而驚險(xiǎn),時(shí)而糾結(jié),時(shí)而溫情,深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心,到保護(hù)弟弟妹妹的勇敢,再到感受做哥哥的自豪,全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終,詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了,家里可能也有了弟弟妹妹,孩子們會(huì)覺得老師不再關(guān)注自己,媽媽也不再什么都幫助自己了,野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時(shí)候,我 設(shè)計(jì)了“營救弟弟妹妹”的游戲,讓孩子分工合作,互相商量,加深了體驗(yàn),與野田一起慢慢體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪與快樂。
大班上學(xué)期的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上,已經(jīng)掌握了大量的詞匯,他們的語言表達(dá)能力明顯提高,能夠與成人進(jìn)行交談,能用連貫性的語言,清楚的表達(dá)自己的思想。因此,我們抓住大班幼兒學(xué)習(xí)語言的優(yōu)勢,讓幼兒擁有盡可能多的語言經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情境中,感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六張大桌子,小椅子拼成的獨(dú)木橋。
2、故事課件。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入、引起興趣
1、小朋友,你們已經(jīng)是大班的孩子了,是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應(yīng)該是什么樣子的?
小結(jié):是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則,還有很多的本領(lǐng),而且還會(huì)幫助弟弟妹妹呢。
2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎?
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片,尋找野田當(dāng)哥哥不開心的原因。
欣賞故事:有一只小貓,它叫野田,它的媽媽生了5個(gè)弟弟妹妹,他也做哥哥了,它開心嗎?我們一起來看一看。
提問:你從哪一張圖片里找到了野田不開心的原因?
提問:貓媽媽真的不愛野田了嗎 ?
小結(jié):你們真懂事,野田長大了,不要媽媽抱了,也不要喝奶瓶了,但媽媽的心里仍然是愛它的。可是,野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫面,理解野田初當(dāng)哥哥的開心心情
(1)爬樹
繼續(xù)欣賞故事:弟弟妹妹一天一天長大了,媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹!對了,把他們?nèi)拥?。這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹,野田“嗖”地一聲上了樹。“哥哥,我也要爬樹,我們也要爬樹!”
提問 :弟弟妹妹們 那么小,它們爬得到樹上去嗎?
提問:這個(gè)時(shí)候它們的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?
提問:如果你是野田哥哥, 你會(huì)怎么想?怎么做?
游戲: 幫助弟弟妹妹爬上樹
規(guī)則:我們把小朋友分成6組,每組選一個(gè)力氣最大的哥哥,其他小朋友做弟弟妹妹,弟弟妹妹們爬不高, 在下面需要哥哥幫助,哥哥要 一個(gè)一個(gè)把它們又快又安全地拉上來。
幼兒游戲,教師采訪個(gè)別幼兒 。
小結(jié):我們每一組的哥哥都很負(fù)責(zé),把弟弟妹妹安全地救了上來,你們真棒!
交流游戲感受:選哥哥時(shí)發(fā)生爭議,你們是怎么解決的?有人不敢爬,你們是怎么幫助的?
(2) 過獨(dú)木橋
聽,什么聲音?誰來了?野田會(huì)讓弟弟妹妹發(fā)生危險(xiǎn)嗎?
野田哥哥先過了橋,弟弟妹妹們呢?怎 樣才能安全地 過去?
游戲:幫助弟弟妹妹 過獨(dú)木橋
規(guī)則:8個(gè)人一組,商量一下,找一個(gè)最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助,又快又安全地過獨(dú)木橋。
交流游戲感受:你們都 安全 通過了獨(dú)木橋,開心吧, 我們互相抱一抱,慶祝一下!說說剛才你們是怎么互相幫助的? 弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說?哥哥心情怎么樣?
小結(jié):野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴,大家相互幫助,走過了獨(dú)木橋。
3、 瞧,現(xiàn)在的野田笑得多甜呀,還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?
三、完整欣賞故事
1、 提問:你覺得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹 。 )
2、 小結(jié):雖然做哥哥有些 小 煩惱,可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的, 你們準(zhǔn)備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們?
3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。
活動(dòng)反思:
借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無痕跡”,達(dá)到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。
延伸閱讀
【范文收藏】我能行主題班會(huì)教案篇二
活動(dòng)目的:
培養(yǎng)學(xué)生自理能力,教育學(xué)生積極參加勞動(dòng),并能幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在家練習(xí)穿衣、戴綠領(lǐng)巾、系鞋帶;
2、表演小品《這樣的孩子好不好》;
3、表演三句半《自己的事情自己做》;
4、訓(xùn)練廣播操;
活動(dòng)過程:
隊(duì)儀式
報(bào)告人數(shù)。
中隊(duì)長主持:各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。
各小隊(duì)長面向本小隊(duì):第×小隊(duì)全體立正,報(bào)數(shù)(從后向前)。報(bào)完后小步跑到中隊(duì)長面前,互敬隊(duì)禮:報(bào)告中隊(duì)長,本小隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員×人,實(shí)到×人,報(bào)告完畢。中隊(duì)長:接受你的報(bào)告。(互敬隊(duì)禮。)小隊(duì)長跑回本小隊(duì):稍息。然后轉(zhuǎn)身向前站好。
各小隊(duì)長依次匯報(bào)完畢后,中隊(duì)長:全體立正。跑到輔導(dǎo)員面前,和輔導(dǎo)員互敬隊(duì)禮:報(bào)告輔導(dǎo)員老師,本中隊(duì)?wèi)?yīng)到隊(duì)員×人,實(shí)到×人。請?jiān)试S我們開展“學(xué)會(huì)感恩”主題隊(duì)會(huì),報(bào)告完畢。中隊(duì)輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,允許你們開展“我能行”主題隊(duì)會(huì),并預(yù)祝你們的活動(dòng)圓滿成功。(互敬隊(duì)禮。)
2、出旗,敬禮。(放鼓號隊(duì)出旗曲,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮)
3、唱隊(duì)歌。
主持人合:大家下午好!一(4)中隊(duì)“我能行”主題班隊(duì)現(xiàn)在開始!
主持人甲:敬愛的老師、親愛的同學(xué),今天我們在這里歡聚一堂,召開主題中隊(duì)會(huì)—《我能行》。
主持人乙:我有一雙勤勞的手,樣樣事情都會(huì)做。讓我們在歌聲中拉開活動(dòng)的序幕吧!請聽合唱《我有一雙勤勞的手》。
表演合唱:《我有一雙勤勞的手》。
主持人甲:同學(xué)們,今天的班會(huì)將進(jìn)行什么活動(dòng)呢?請看小品!
表演小品:(小剛正躺在床上睡覺,時(shí)針指六點(diǎn)。鬧鐘響了,小剛?cè)嗳嘌劬Γ?/p>
小剛喊:“奶奶,我醒了?!?/p>
奶奶:“這孩子,天天讓奶奶幫助著衣服?!?/p>
(奶奶幫助小剛穿上衣服,小剛自己系扣子)
奶奶:“瞧你,扣子位置都系錯(cuò)了。”
(小剛穿完褲子,穿上一只襪子)
小剛:“奶奶,我另一只襪子哪兒?”
(奶奶在床底上找到了另一只襪子)
小剛喊:“奶奶,我的鞋子哪去了?”
(奶奶又給小剛找到鞋)
奶奶:“鞋和襪子都亂扔到床下,瞧瞧多亂?!?/p>
小剛:“奶奶我系不上鞋帶了。”
奶奶:“你呀,天天看都看不會(huì)?!?/p>
(奶奶給小剛系好鞋帶,又把被子疊上)
(小剛拿起牙缸刷牙,奶奶又把洗臉?biāo)騺恚?/p>
奶奶:“小剛啊,快把臉洗干凈?!?/p>
小剛:“奶奶,我會(huì)洗臉?!保ㄏ春笞约翰粮蓛簦?/p>
奶奶:“喲,都六點(diǎn)四十了,快吃飯吧?!?/p>
小剛:“奶奶,這魚刺會(huì)扎著我的。你喂我吃。”
奶奶:“你呀,都一年級了,連幼兒園都不如?!?/p>
小剛:“哎呀,奶奶你又說我?!?/p>
(奶奶喂小剛吃完飯,小剛?cè)ナ?,奶奶收拾桌子并洗碗。小剛背上書包?/p>
小剛:“奶奶,再見?!?/p>
奶奶:“哎,快去吧。”
(小剛又跑回來)
小剛:“奶奶,我的紅領(lǐng)巾?!?/p>
(小剛和奶奶一起找,奶奶在床下找到了紅領(lǐng)巾,給小剛系好)
小剛:“奶奶,再見!”
奶奶:“真拿你沒辦法!”(演完)
進(jìn)入主題:
主持人甲問:“同學(xué)們,小品中的小剛怎樣嗎?”你想對他說什么?
(同學(xué)們討論)
甲:“小剛把紐扣系錯(cuò)了?!?/p>
乙:“小剛讓奶奶穿衣,系鞋帶小對。”
丙:“小剛起床不疊被子,把綠領(lǐng)巾、襪子、鞋亂扔不對。”
?。骸靶傋屇棠涛癸?,還不洗碗,這樣不對?!?/p>
主持人甲:“那么怎么做才對呢?”
(揭示投影:自己的事情自己做)
主持人乙:“好,咱們今天比一比,看誰做得又快又好!”
主持人甲:“今天,我們特意邀請了數(shù)學(xué)老師做評委,大家歡迎!”
主持人乙:“請嘉賓主持宣布比賽內(nèi)容和規(guī)則?!?/p>
嘉賓主持:“今天比賽的第一項(xiàng)目:穿運(yùn)動(dòng)服、戴紅領(lǐng)巾,看誰在最短的時(shí)間內(nèi)完成!請?jiān)u委給參賽隊(duì)員打分?!?/p>
嘉賓主持:“第二項(xiàng)比賽內(nèi)容:穿運(yùn)動(dòng)服、系鞋帶??凑l在最短的時(shí)間內(nèi)完成。請?jiān)u委給參賽隊(duì)員打分?!?/p>
主持人甲:“好緊張的比賽場面呀!從比賽我們看出,一(4)班隊(duì)員真棒!下面請聽同學(xué)們的匯報(bào)《我們從小愛勞動(dòng)》?!?/p>
表演三句半點(diǎn):(四名同學(xué)手拿鑼、鼓、鐃、鈸上臺)
(1)隊(duì)鼓一敲咚咚響,
我們四人走上場,向老師同學(xué)做匯報(bào),
——快講!
(2)我們中隊(duì)決心大,
行動(dòng)來個(gè)軍事化,
自己動(dòng)手學(xué)自理
——真不差。
(3)我在家中學(xué)做飯,
洗菜切菜炒雞蛋
炒肉不淡也不咸,
——解饞!
(4)自己練習(xí)洗衣服
洗衣機(jī)一開嗚嗚嗚,
干凈衣服穿身上,
——舒服。
自己鋪床穿身上,
——舒服。
(5)自己鋪床又疊被,
收拾房間不怕累,
房間布置要協(xié)調(diào),
——我全會(huì)。
(6)自己事情自己做,
關(guān)心集體不用說,
家長老師都高興,
——都高興!
主持人甲:“別看我們年紀(jì)小,樣樣事情都會(huì)做。同學(xué)們,讓我們把學(xué)到的本領(lǐng)露一手吧!”
主持人乙:“請看廣播操表演?!?/p>
主持人甲:“短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么節(jié)的廣播操,誰說我們年紀(jì)小不行,我說我們一定行。讓我們唱起班歌來結(jié)束這次中隊(duì)活動(dòng)吧!”
歌詞:
我能行
相信自己行,才會(huì)我能行;
別人說我行,努力才會(huì)行;
你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行;
今天若不行,明天爭取行;
我們一(4)班,勤奮好學(xué),
團(tuán)結(jié)守紀(jì),個(gè)個(gè)好樣的,
相信自己,充滿希望,
我們的未來定會(huì)輝煌。
主持人甲:“親愛的爸爸、媽媽,您們辛苦啦!我們代表全體隊(duì)員向您們敬禮!”
(主持人甲、乙敬禮)下面請輔導(dǎo)員講話!
輔導(dǎo)員講話
退旗,敬禮。(放鼓號隊(duì)退旗曲,旗手、護(hù)旗手原路返回)
中隊(duì)長:一(4)中隊(duì)“感恩”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束!
范文模板: 《郊游》教案之三
教學(xué)目標(biāo):
1. 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)該曲《郊游》,引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn),啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂的美。
2. 過程與方法:學(xué)生能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲
3. 知識與技能:認(rèn)識并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法,用自制沙錘配合演唱。
難點(diǎn):認(rèn)識并學(xué)會(huì)附點(diǎn)八分音符和后十六音符的唱法。
重點(diǎn):感情地演唱歌曲,通過演唱,使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對大自然的熱愛之情
教學(xué)用具:鋼琴,多媒體,自制沙錘,碰鈴。
一. 組織教學(xué)
(一)。導(dǎo)入
師:小朋友,歡迎你們來到我們的音樂課堂,誰來說一說一年里有多少個(gè)季節(jié)?。磕钦埬銈冋勔徽勛钕矚g的季節(jié)?
1. 播放四季的圖片(春夏秋冬)
師:今天呢,老師邀請了四季姑娘們來我們音樂課堂做客,首先,我們先和她們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。
2. 出示節(jié)奏游戲:
(1) X X |XX X|
(2) X.X XX|XX X|
(3) X X|X.X X|
(4) XXX XX| X —|
(每段節(jié)奏分別請學(xué)生來演示,可以用不同的打擊樂器來配合,再最后分每個(gè)大組來演示,四段節(jié)奏拼成一種節(jié)奏表演,最后可以加入律動(dòng)。
二. 感受歌曲
師:小朋友,你們表演的可真棒啊,就連小花,小草都露出了腦袋兒,準(zhǔn)備為你們鼓掌呢,你們瞧,外面一片春意盎然,說明春天已經(jīng)來到了,其中三位四季姑娘得回家休息了,我們留下春姑娘和我們一起在音樂教室進(jìn)行一場音樂郊游,好嗎?那你們隨著老師準(zhǔn)備的郊游路線乘車準(zhǔn)備出發(fā)吧?。ń加温肪€:乘車—樹林—湖邊) 1. (乘車)初次播放音樂,邊聆聽邊做律動(dòng) 2. (樹林)師:你們瞧,前方有一片樹林,春姑娘告訴我她有三位好朋友想加入我們的隊(duì)伍,聽一聽,是誰在和我們打招呼啊?
(1) 播放小鳥的聲音,出示:
啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦 啦
學(xué)生跟唱
(2) 播放小熊的聲音,出示:
5 5| 2 6|
嚕 嚕嚕嚕 嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕
學(xué)生跟唱
(3) 播放小猴的聲音,出示: —|5—|
嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯嗯嗯 嗯嗯 嗯-嗯-
學(xué)生跟唱
3. (湖邊)師:我們的小伙伴越來越多了,你們的心情怎么樣?。坷蠋熆匆娨黄利惖娘L(fēng)景,很想夸夸這美麗的春天,“白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。(老師演唱),你們可以和我一起唱一唱嗎?
學(xué)生跟著唱一唱。
4. 這么開心的來郊游,我們來聽聽歌曲,再次播放歌曲,回答老師問題 你能聽出這首歌曲有幾個(gè)樂句?。浚ㄈ洌┠膬删涫窍嗤哪??(一.三)
三. 學(xué)唱歌曲
1.跟著琴聲用啦來哼唱歌曲。
2.跟著琴聲演唱歌譜。
四. 表演全曲
1.用學(xué)生提前準(zhǔn)備的沙錘演奏,可分組配合。(一拍敲一次)
2.播放音樂,用沙錘。碰鈴配合律動(dòng)表演
范文收藏: 《小螺號》教案精選
一、教材分析:
歌曲為2/4拍,羽調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象地表達(dá)了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬,尾音拉長,給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。
2、學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
三、教學(xué)重點(diǎn):
用優(yōu)美的童聲唱好歌曲,感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
四、教學(xué)難點(diǎn):
波音、上滑音這兩個(gè)音樂符號的掌握和在歌曲中的運(yùn)用。
五、教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音資料、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過程:
【引入新課】
情景導(dǎo)入:播放錄音資料,創(chuàng)設(shè)情景。(海浪、海鷗以及音樂的聲音)
師:剛才聽到了什么?咱們今天就要隨著音樂到海邊去。
師:你聽到了什么樣的海聲?浪大不大?
我們今天要認(rèn)識一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打魚去了,海娃在海邊望啊望,他焦急地等待著爸爸平安歸來。這事,他吹起了螺號,播放《小螺號》歌曲錄音。
【寓教于樂】
1、出示課題:《小螺號》,今天我們將要學(xué)唱一首新歌,歌名叫“小螺號”。(同時(shí)板書課題)
2、欣賞歌曲《小螺號》的錄音錄像,感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的?歌中的“情”是怎樣表達(dá)的?(我仿佛見到了寬闊的沙灘,遼闊的大海,海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號)
3、老師范唱歌曲,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容。
4、聆聽歌曲錄音,跟著錄音學(xué)唱歌曲,輕聲地模唱幾遍。
5、教唱歌譜,識譜教學(xué):認(rèn)識歌曲的調(diào)號和拍號,便于學(xué)生學(xué)唱歌譜。(這首歌的調(diào)號是1=F,拍號是2/4拍),教唱一遍歌譜,使學(xué)生對歌譜有簡單的認(rèn)識。
講解波音、上滑音,并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
(板書):
上滑音演唱要求:音的末尾向上滑動(dòng)。
上波音演唱要求:所在音向上波動(dòng)。
6、填詞演唱,對譜子有一定的了解后,填上歌詞進(jìn)行演唱。
填詞過程中,分成前后兩部分分別教唱,可使學(xué)生盡快掌握。
重點(diǎn)教唱后半部分:“茫茫的海灘,藍(lán)藍(lán)的海水,吹起了螺號,心里美吔”。(進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)上滑音、上波音的作用:上滑音模仿螺號的聲音,使歌曲更加生動(dòng);上波音模仿海水的聲音,使我們仿佛身臨其境。)
總結(jié):這兩個(gè)音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用,使歌曲更加生動(dòng)。
【練習(xí)鞏固】
1、給歌曲分句
這首歌可分為前后兩部分,然后按小節(jié)對前后兩部分分句。
(板書):
前半部分:四小節(jié)為一句,共四句。演唱要求:歡快,活潑地。
后半部分:三小節(jié)為一句,也是四句。演唱要求:舒展,抒情地。
歌曲處理:前半部分(1~16小節(jié))歡快、跳躍有彈性,表達(dá)螺號聲聲和海娃對出海捕魚的爸爸的期盼的心情。后半部分(17~28小節(jié))舒展優(yōu)美、親切自然地,表達(dá)了海娃盼望爸爸快快歸來的迫切心情以及對美好生活的熱愛。歌曲的整體情緒要求是:歡快、活潑、甜美地演唱。
要求:前后兩部分的演唱要有區(qū)別。
2、分聲部練唱
前半部分四個(gè)樂句的處理:第一、三樂句由女聲演唱;第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏,讓學(xué)生跟伴奏完成全歌的演唱。
3、試吹瓶罐,模仿螺號聲
讓學(xué)生試吹瓶罐,模仿螺號聲,在歌曲合適處加入伴奏,增加歌曲效果,活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛(將學(xué)生分成兩大組,交換唱奏)。
【完美結(jié)課】
這一課的我們學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》,大家學(xué)習(xí)積極性高,主動(dòng)性強(qiáng),進(jìn)步很快,還希望你們多體會(huì)歌曲的意境與情境,把歌曲唱出感情,并利用課余時(shí)間練習(xí),一定要背熟歌詞。
【教后反思】
本節(jié)課的總體比較具有親和力,適合學(xué)生的年齡段,師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng),活動(dòng)豐富。在讓學(xué)生表達(dá)對大海的愛與情感時(shí)從平時(shí)的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活,當(dāng)學(xué)生表述時(shí)情感表達(dá)的恰倒好處,給本課的教學(xué)起到了一個(gè)良好的輔助作用。
范文收藏: 美術(shù)教案篇二
[智育目標(biāo)]:通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系,運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
[教學(xué)難點(diǎn)]:用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學(xué)過程
一、激趣·導(dǎo)入
1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學(xué)是怎樣跑的?)
2.導(dǎo)語:同學(xué)們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
(板書課題)
二、觀察·發(fā)現(xiàn)
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?
4.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象?
三、探索·體驗(yàn)
1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
2.教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(教師指導(dǎo)內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等)
4.創(chuàng)作點(diǎn)評,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂
四、拓展·延伸
1.請?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律,把你對作品《 》的評價(jià)寫出來。
2.結(jié)束語:
板 書:
3. 前前后后
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律:近大遠(yuǎn)小
主題:
繪畫 形式:
順序:
【范文收藏】跳方格教案范本
活動(dòng)目標(biāo):
1.在跳格子游戲中初步了解游戲規(guī)則的作用。
2.了解生活中的其他規(guī)則,形成初步的規(guī)則意識。
3.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
格子毯4塊、對應(yīng)的彩色圖片若干、筆、記錄單、調(diào)查表、名次盒、胸牌、顏色標(biāo)記、備用線路圖、幻燈、小鈴
活動(dòng)過程
1.出示格子毯,激發(fā)游戲興趣。
T:今天,老師帶來四張格子毯,我們要和格子毯做游戲,看,它是什么形狀的?
T:毯子前面有什么?
T:每個(gè)格子上還有什么?
T:格子毯上除了數(shù)字寶寶還有誰?
T:這些標(biāo)記是我們跳格子的起點(diǎn)和終點(diǎn),那哪個(gè)標(biāo)記做我們的起點(diǎn)呢?終點(diǎn)呢?
T:你們想玩跳格子的游戲嗎?
2.制定基本游戲規(guī)則
(1)展示不同跳法T:我們怎么跳格子?(引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳,像小兔子那樣,一次跳一個(gè)格子)誰愿意來試一試?我們一起來記錄他的跳法,請你慢點(diǎn)跳。
還有不同的跳法嗎?
(2)選擇線路重點(diǎn)練習(xí)T:這兩種線路,那哪一種最容易記呢?
方案一:幼兒選擇
方案二:修改線路
方案三:備用線路
T:那我們分組來練習(xí)一下吧,請小朋友看一下身上的顏色標(biāo)記,找到對應(yīng)的組,然后按照數(shù)字排好隊(duì)開始練習(xí),當(dāng)聽到老師敲小鈴就請你馬上回座位。
3.跳方格接力賽A討論集體賽規(guī)則T:那我們來進(jìn)行一次跳格子接力賽吧?老師來當(dāng)裁判。那什么是接力賽呢?比賽的時(shí)候我們都要遵守哪些規(guī)則呢?
(1)線路相同
(2)聽口令出發(fā)
(3)接力棒T:剛才說到接力賽要一個(gè)接著一個(gè),那怎么接?你有什么好辦法?
出示接力棒,我想請兩個(gè)小朋友上來試一試,(1號跳完將接力棒交給2號,然后馬上回座位,2號拿到接力棒趕緊出發(fā),最后一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小朋友請馬上將接力棒交給老師,插到名次臺上。)
(4)人數(shù)相同T:看懂了嗎?現(xiàn)在我請藍(lán)隊(duì)的小朋友上來參加比賽?藍(lán)隊(duì),你們一共有幾個(gè)小朋友?怎么站?
T:剛才接力的時(shí)候最后一個(gè)隊(duì)員是2號,現(xiàn)在我們?nèi)藬?shù)變多了,要怎么傳?最后一個(gè)跳完了怎么做?
T:還要請一隊(duì)和你們比賽,請綠隊(duì)吧?綠隊(duì),你們幾個(gè)人?
T:兩隊(duì)的人數(shù)正好相同。
B第一次集體賽C教師小結(jié),加強(qiáng)規(guī)則意識T:剛才比賽的時(shí)候他們都遵守這些規(guī)則了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
D第二次集體賽E教師小結(jié)(視情況再次比賽)這次他們遵守規(guī)則了嗎?以后不管你參加什么活動(dòng),都要嚴(yán)格遵守規(guī)則,規(guī)則就是在一個(gè)活動(dòng)中大家都要遵守的行為。
5.生活中的規(guī)則
T:比賽有了規(guī)則才有秩序,剛才我們小朋友比賽時(shí)都能排好隊(duì),那在我們的幼兒園生活中還有哪些地方也要排隊(duì)呢?(上下樓梯、喝水)除了排隊(duì),生活中我們還要遵守什么規(guī)則呢?(外出走斑馬線、看紅綠燈;進(jìn)公園買門票等)小結(jié):正是因?yàn)橛辛诉@些規(guī)則,才讓生活變得有秩序,變得更加公平和美好,希望每個(gè)小朋友都能做遵守規(guī)則的小小市民,老師為你們準(zhǔn)備了一張規(guī)則調(diào)查表(師簡單講解),請你和爸爸媽媽利用周末時(shí)間,把你外出時(shí)遵守規(guī)則的事情記錄下來,好嗎?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。
小百科:跳房子,也叫跳飛機(jī),是一種世界性的兒童游戲,也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一,趣味性、娛樂性極強(qiáng),曾深受廣大兒童的喜愛。
實(shí)用范文:《麥哨》教案之三
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
3.體會(huì)作者對田園生活的向往與熱戀。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂、幸福、自由的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《牧童短笛》的音樂,掛圖或課件,識字卡片
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
一、初讀課文
1.直觀激趣
播放課件,觀看鄉(xiāng)村生活的場面,讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識,有助于學(xué)生接下來理解課文的意境。
2.范讀激情
教師配樂范讀全文。要求學(xué)生閉目靜聽,全身心地感受課文的美好意境。
3.初讀感受
學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)新詞,讀通課文,初步感受課文大意。
4.互助識字
相互交流生字學(xué)習(xí)情況,出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,要求每位學(xué)生至少選擇一個(gè)生字(越多越好)準(zhǔn)備參與交流,多音字的分析(和、應(yīng)),形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮學(xué)生主體性,引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā),說說自己曾經(jīng)見過的字,自己容易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字,自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字,(盡量做到字不離詞、詞不離句)
二、感悟文章
1.步入“歡快、柔美”的課堂
《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來很有情趣,很有味道,令人陶醉。課文有兩個(gè)詞語特別重要,只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞,就可以說理解了整篇課文,到底是哪兩個(gè)詞語呢?
學(xué)生快速地默讀課文后,請同學(xué)們來猜一猜,看看誰是老師“心心相印”的好朋友。
2.理解“歡快、柔美”的情態(tài)
(1)教師板書“歡快、柔美”,然后問學(xué)生:“歡快、柔美”是什么意思?課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么?
(2)學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感受人們的“歡快、柔美”。
(3)你平時(shí)在生活中見到過哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”?
從文本向生活拓展,使學(xué)生認(rèn)識到“歡快、柔美的生活”是建立在一定的環(huán)境下和一定的基礎(chǔ)上的,需要一定的條件,不是每個(gè)人隨隨便便就能過上“歡快、柔美”的生活。
3.領(lǐng)悟“歡快、柔美”的內(nèi)涵
(1)播放《牧童短笛》,師生一起齊讀最后一自然段。
(2)你喜歡這樣的生活嗎?找出你喜歡的部分,說說理由,朗讀出感受。
(3)鄉(xiāng)村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?
提示:請同學(xué)們展開想象,家里的老人、孩子、父母,以及鄰居,他們和人們的“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?
4.提升“歡快、柔美”的意境
(1)教師告訴學(xué)生,有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文之后,激動(dòng)不已,將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,用28個(gè)字概括成一首精美的小詩:
碧湖,綠田,孩子;清風(fēng),炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽西下,幸福人,樂開花。
(2)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)品味。
(3)最后告訴學(xué)生這首小詩的作者就是老師自己,希望同學(xué)們展開想象,課后也寫一首精美的小詩。
板書:(簡筆畫:一副鄉(xiāng)村圖)
教后記:能感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀;體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快樂、幸福、自由的主人。
參考范文:《搭石》教案之三
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法,理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句,體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美,感受鄉(xiāng)親們的美好情感,并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中,體會(huì)其中的人性美;
2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、配樂《讓世界充滿愛》、《愛的奉獻(xiàn)》。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
出示課件。
(課文插圖。)
1、師述:
我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪,五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水常年不斷。每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友,來來去去,必須脫鞋綰褲。進(jìn)入秋天,天氣變涼,過小溪就成了一個(gè)大問題,于是,有好心的人們就會(huì)根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,解決這個(gè)過小溪的問題。瞧,這就是搭石。
2、請同學(xué)們跟老師一起板書:
21、搭石
二、整體感知
1、同學(xué)們,搭石是普普通通的石塊嗎?作者為什么要寫它呢?請大家放聲讀課文2~5自然段,你一定會(huì)有新的感受、新的發(fā)現(xiàn)的。好,放聲讀吧!
(學(xué)生自由地讀書。)
2、有新的感受嗎?
3、同學(xué)們,難怪作者說“搭石,構(gòu)成了──學(xué)生回答(家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景)”。
4、通過讀書,你們覺得這道風(fēng)景怎樣?板書:
美
5、你們覺得這美用什么感受到的?
三、學(xué)習(xí)課文、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
好,我們用心去讀課文,去感受,請拿起筆再默讀課文2~4自然段,在美的地方,感動(dòng)你的地方用一個(gè)詞或一句話寫上你的感受。好,開始吧!
1、學(xué)習(xí)第二段:
⑴ 你從什么地方感受美?感受什么美?
學(xué)生回答時(shí)說話完整:我從第二段這個(gè)地方感受美、讀出句子來、再談體會(huì):從這里我感受到老人一心為他人著想的美。
⑵ 出示句子:
上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭打上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。
⑶ 請同學(xué)們讀讀這句子,想象一下:
① 老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎樣想,表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?
② 在挑選合適的石頭時(shí),心里會(huì)怎樣想怎樣做?
③ 滿意離去時(shí),心里會(huì)怎樣想,表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣?
想好了,兩人小組進(jìn)行討論也可以表演。
⑷ 匯報(bào)想象的情景,指導(dǎo)朗讀:
出示課件:
上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)那塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭打上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。
師小結(jié):同學(xué)們想象得很豐富,是呀,老人多么為他人著想??!請看“無論怎樣”“只要”“一定”“他上幾個(gè)來回”“知道滿意才肯離去”這些詞寫得很生動(dòng),讓我們感受到為別人著想急的美,所以把這些詞讀得更美。誰來讀?請大家聽后評議。
⑸ 如果你發(fā)現(xiàn)這搭石不平穩(wěn),你會(huì)怎么做?你不怕耽誤了時(shí)間嗎?我們再來讀讀這種美吧!想讀得站起來讀吧!
2、學(xué)習(xí)第三段:
⑴ 還有什么地方讓你感受美?感受什么美?
出示句子:
每當(dāng)上工、下工,以航人走搭石的時(shí)候,動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來,后面的緊跟上去,它他的聲音,向輕快的音樂;輕薄漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
⑵ 師配樂范讀《讓世界充滿愛》,請大家邊聽邊感受畫面的美,這是一幅怎樣的畫面,你仿佛看到什么,聽到什么?
⑶ 這畫面美嗎?誰來說說這是怎樣的畫面?
⑷ 對,這畫面美就美在人們走在搭石上動(dòng)作協(xié)調(diào)有序,美在像輕快的音樂,美在給人畫一般的美感,美在構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。這么美的畫面,大家動(dòng)情地美美地讀讀吧!
(配樂齊讀。)
3、學(xué)習(xí)第四段:
⑴ 還有什么地方讓你感受到美?
出示句子:
如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。
師:同學(xué)們,這段話雖然文字樸實(shí),但是簡單的事情閃爍著美好的思想,散發(fā)著融融的暖意。生活在山里的純樸的人們,互相謙讓,互敬互助,尊老愛老,而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。
⑵ “理所當(dāng)然的事”什么意思?我們生活中有哪些“理所當(dāng)然的事”?
⑶ 文中“理所當(dāng)然的事”指哪些?你從這兩件事例中感受到什么?
⑷ 指導(dǎo)讀:
同學(xué)們,“理所當(dāng)然”這種美的確讓人感動(dòng),你能讀得讓人感動(dòng)嗎?指名讀,讀后評議。
師小結(jié):我也聽出來了,這是一種讓人感動(dòng)的美。
4、學(xué)習(xí)第五段:
⑴ 出示句子:
一排排搭石,任人走,任人踏,它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,以聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
⑵ 同學(xué)們,讀到這里,你覺得搭石還是普普通通的石塊嗎?
⑶ 請齊讀最后一段,讀后談?wù)勀銓@段的理解。
四、總結(jié)全文
1、師總結(jié):
(配樂):一塊塊、一排排大事,靜靜地躺在溪水中,任人踩踏,卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照,也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶
2、請同學(xué)們再一次一起帶著美好的心靈讀這一段話吧!
五、交流會(huì)以及小練筆
1、作者真實(shí)一個(gè)留心觀察身邊事物的人,他把平平常常的一件擺搭石的事介紹得具體,讓我們感受到人間真情。同學(xué)們,在生活中有像搭石的普普通通的事的嗎?讓你感受到美嗎?
先四人小組中說一說。(配樂)然后匯報(bào)
出示課件:交流會(huì)“尋找生活中的美”。
2、師小結(jié):
同學(xué)們都有著一顆美好的心靈,真讓人感動(dòng),這么多的事,我們從中選擇一件寫來吧!爭取能通過你的文字打動(dòng)大家,好些吧!配樂,出示課件:小練筆。
【板書】
用心
搭石
美
[范文收藏]《麥哨》教案[一篇]
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2.有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。
3.體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言,領(lǐng)悟的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖或、麥哨實(shí)物
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入,介紹作用
1.板書課題,質(zhì)疑。
2.解釋課題:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨),
3.介紹作用:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲
二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語
1.請同學(xué)們打開課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。
2.學(xué)生自由朗讀課文。
3.出示詞語,生讀
湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng)
此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著
多音字:和、應(yīng)、結(jié)、剝
形近字的比較:“俯”和“腑”
三、品讀課文,初步感悟
1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?
2.組內(nèi)交流。
(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束地快樂游戲)
3.師:變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽著有什么不同的感受?
(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲,悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲,而相互應(yīng)和著的麥哨聲)
4.學(xué)習(xí)寫法:
師:麥哨聲一呼一應(yīng),你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現(xiàn)什么也前后呼應(yīng)著?
(小結(jié):課文首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)就像一曲合奏曲。)
5.指名有感情地朗讀自己最喜歡的部分。
四、細(xì)讀課文,品味語言
1.過渡:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。
2.請大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。
3.隨機(jī)交流所欣賞到的“樂”與“美”和畫面,邊交流邊指導(dǎo)朗讀,讀出相應(yīng)的感受。
A、孩子們衣服美、外貌美。
“白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾。”
“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?!?/p>
看圖品味:碧藍(lán)的湖水邊,茵茵綠草地上,孩子們玩耍割草,就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒,好一幅色彩艷麗的畫。
B、田野里花果美:
“前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”
哪些顏色映入你的眼簾?把描寫顏色的詞語圈劃出來:
鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色
這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎?(圈劃:前幾天、轉(zhuǎn)眼間)這是一幅怎樣的畫面?(好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。)
4、仿寫練習(xí):(出示圖片,看圖,用“謝了……結(jié)出”說一個(gè)排比句。)
這段不但寫出了田野里花果美,同時(shí),也讓我們感受到了田園里豐收樂。
C、田園里豐收樂:
“前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?!?/p>
哪些詞語讓你看到了豐收的景象?(圈劃:到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。)
重點(diǎn)品味“擎”。(與舉、托相比,“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿,突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。)
看到這么美的麥田,你想說什么呢?跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲?(整個(gè)田野就好象是一篇完整的,優(yōu)美的豐收樂章。)
D、小伙伴游戲樂:
“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面,翻跟頭……這簡直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場?!?/p>
如果你在這個(gè)運(yùn)動(dòng)場上玩耍,心情會(huì)怎樣?讀到這里,你有什么話想對孩子們說?(讀?。?/p>
難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?!?/p>
E、茅茅針滋味美:“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!”
草地是天然的墊子,那茅茅針呢?(是天然的綠色飲料)
那種滋味會(huì)象什么呢?想象著這種滋味,我們也來好好嘗嘗吧?。ㄗx?。?/p>
五、學(xué)生自讀,交流美句
1.同學(xué)們,剛才我們品味著課文,仿佛看到了鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細(xì)讀讀課文,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的好多詞句也像麥芒一樣齊刷刷的,也是那樣的美。
2.學(xué)生自讀,尋找有規(guī)律的詞句,交流美的語句,誦讀積累喜歡的詞句。(通過師生對讀、同桌對讀等形式讀出句的節(jié)奏美,積累詞句)
一聲呼,一聲應(yīng)玩累了,喊渴了
密密的鼓鼓的嚼嚼,吮吮
你呼我應(yīng),此起彼落一張張一朵朵
一蓬蓬那么歡快,那么柔美
3.你還有不會(huì)的嗎?那么,課文為什么以“麥哨”為題?
六、總結(jié):
以麥哨為線索,以首尾呼應(yīng)的音律,呈現(xiàn)了一派豐收在即的田園風(fēng)光,從而隱喻出生活在田園里的孩子們,童年的生活就像麥哨的聲音,這哨聲是那么歡快、柔美,悠遠(yuǎn),綿長。這節(jié)課,我們跟隨作者領(lǐng)略了美好的田園風(fēng)光和孩子們的歡樂,了解了作者的一些寫的方法,希望你們也能像作者這樣把自己的所見所聞準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
【范文收藏】六一主題班會(huì)教案(篇二)
一、 指導(dǎo)思想:
體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,讓全體學(xué)生參與,并且認(rèn)識到自身的價(jià)值,增強(qiáng)集體自豪感。使學(xué)生真切地感覺到“六一”是自己的節(jié)日,是每個(gè)少年兒童的節(jié)日。營造一個(gè)快樂的氛圍和情景,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感,發(fā)揮他們的特長,展示他們的風(fēng)采,歡度一個(gè)有意義、快樂的“六一”兒童節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創(chuàng)小魔術(shù) 小合唱
主持人:
二、活動(dòng)過程:
1、中隊(duì)長:各小隊(duì)整隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
各小隊(duì)報(bào)數(shù)。
中隊(duì)長:全體立正(向中隊(duì)輔導(dǎo)員老師報(bào)告)報(bào)告輔導(dǎo)員老師,五(3)中隊(duì)共
有隊(duì)員52人,全部出席,“歡慶六一,我做主”中隊(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。
輔導(dǎo)員:接受你的報(bào)告,很高興參加你們的隊(duì)活動(dòng),并預(yù)祝你們的活動(dòng)圓滿成功。
2、中隊(duì)長:全體立正,出旗,敬禮,奏樂 禮畢,唱隊(duì)歌
宣布五(3)中隊(duì)“歡慶六一,我做主 ”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)開始。
三、活動(dòng)開始:(節(jié)目演出)
主持甲、乙:文明新風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園,文明之花開在我們心中,敬愛的
老師,親愛的同學(xué)們,大家好!
甲:我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽(yù)
乙:泱泱古國擁有五千年悠久歷史,中華民族不僅創(chuàng)造出了令世界矚目的燦爛文明,
而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
甲:請欣賞《新三字經(jīng)》
(隊(duì)員表演誦讀《新三字經(jīng)》選段)
乙:古老的華夏給我們留下了悠久的歷史,而正是這段歷史又給我們帶來了深遠(yuǎn)的影響。
甲:千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范,一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現(xiàn)代的我們又怎能落后呢?讓我們一起從校園禮儀開始吧!
( 校園禮儀“三句半” )
乙:隊(duì)員們以上的校園禮儀我們能做到嗎?
甲:文明需要我們大家的參與,可是就在我們的身邊,卻時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些與文明禮儀不相和諧的畫面,請看小品《我的一天》。
(表演小品《我的一天》)
乙:隊(duì)員們,在剛才的小品中你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的行為?你有什么想告訴大家的嗎?(指名舉手隊(duì)員發(fā)言)
甲:隊(duì)員們說的都很好,相信你們都會(huì)從這個(gè)小品中收獲一些。
乙:在我們金色的童年中,歡快的童謠是不可或缺的,它記載著我們童年的夢,承載著我們純真的情。
甲:親愛的隊(duì)員們,讓我們唱起快樂的童謠吧!
(拍手歌)
乙:我們五(3)中隊(duì)還有很多才藝雙全的隊(duì)員,接下來請欣賞他們?yōu)榇蠹?/p>
準(zhǔn)備的節(jié)目, (節(jié)目單內(nèi)容):
A、 小魔術(shù)師為大家表演。(阮志波)
B、 街舞表演(葛權(quán)瑤)
C、 感恩故事(周益紅)
D、 太極拳表演(方杰)
E、 小合唱
乙:我們是新世紀(jì)的主人,我們是祖國的接班人。
合:讓我們在這陽光明媚的春天,努力學(xué)好本領(lǐng),共同插上理想的翅膀,飛向藍(lán)天,飛向我們美好的未來。
甲:五(3)中隊(duì)“歡慶六一,我做主”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。
輔導(dǎo)員講話
呼號:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!
(隊(duì)員)時(shí)刻準(zhǔn)備著!
中隊(duì)長:退旗,奏樂!
四、 中隊(duì)長宣布隊(duì)會(huì)結(jié)束。
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