小學(xué)語文二年級教案

北師大版二年級語文下冊《植樹的季節(jié)》教案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版二年級語文下冊《植樹的季節(jié)》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1、認識17個生字，學(xué)會寫9個漢字。

2、能用喜歡的方法去識字，并準確、有感情地朗讀全文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

能用喜歡的方法在閱讀中識字。

教學(xué)準備：

搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。

第一課時

一、導(dǎo)入

探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識”。通過同學(xué)們的談?wù)?，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。

二、新課

（一）自學(xué)

初步感知，閱讀中自主識字。

1、自讀課文，不認識的字用自己喜歡的方法學(xué)會。

2、再讀課文，標出自然段序號。

（二）識字

多種方式識字。

1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進行分類。

2、認讀生字、詞。不熟的字再認。

3、同桌相互考查認字情況。

（三）交流

整體感知課文。

1、練讀，讀準字音。

2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。

（四）誦讀

讀中悟，悟中讀。

以小組為單位匯報用不同方式讀文。

（五）評價

全方位評價。

1、在小組合作讀文時，組內(nèi)成員相互評價。

2、在全匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。

（六）寫字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認讀9個生字并擴詞。

2、自主找出易學(xué)會的生字。如“植、扛、培、隊、齊”。同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的位置，練寫生字。

（七）練習(xí)

1、組詞，看誰組得多。

植樹（）樹（）樹

樹葉樹（）樹（）

2、讀一讀、背一背《詠柳》。

第二課時

（一）交流

讀中悟，悟中讀。

1、再次有感情地朗讀全文。

2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。

3、誰能把描寫“春天”的那個自然段讀給大家聽？

畫出小樹生長需要哪些條件。

4、誰來讀讀“少先隊員是如何種樹”那一自然段？畫出你認為很美的句子，再讀一讀。

5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。

6、有感情地齊讀最后一自然段。

（二）寫字

自主合作學(xué)習(xí)生字。

1、認讀剩余的難字并擴詞。

2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學(xué)會這些難字。

重點指導(dǎo)：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點不要丟掉。

3、觀察田字格中的生字，認真練寫。

（三）練習(xí)

1、照樣子寫一寫。

我們和老師一起去種樹。

我們和一起去。

我和小樹是好朋友。

我和是。

2、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？

討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？

精選閱讀

北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《瀑布》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1、感受瀑布的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

2、弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的樣子，學(xué)習(xí)有順序觀察事物的方法。

3、在感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

弄清作者觀察點的變化。

教學(xué)難點：

抓住重點詞句，了解瀑布的聲音和樣子，感受瀑布的雄偉壯麗。

教學(xué)過程：

一、揭題

1、板書課題：齊讀

2、你見過瀑布嗎？它是什么樣的？

3、講解：瀑布就是從高山陡壁上或突然降落的地方流下來的水，遠看好像掛著的布。

4、觀看錄像：談?wù)動^看后的感受。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，要求：讀正確、讀流利

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字卡片，檢查生字詞讀音

指名分節(jié)朗讀課文，認真聽，正音；思考：課文從哪些方面來寫瀑布的？

根據(jù)討論，板書：聲音、樣子

三、導(dǎo)讀

1、自由讀，你讀懂了什么？

2、討論：還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音。

好像疊疊的浪涌上岸灘。

理解“疊疊”（一層一層）

一層又一層的浪涌上岸灘，聲音是怎樣的？（誰來模仿）

這說明瀑布的聲音怎樣？

誰能把瀑布的聲音的大讀出來？（個人練讀、指名讀、范讀、齊讀）

又像陣陣的風吹過松林

“陣陣的風吹過松林”會是怎樣的聲音？（誰來模仿）

從這里你體會到了什么？

有感情地朗讀。

3、再聽瀑布的聲音

聯(lián)系課文，你覺得用哪個詞來形容瀑布更恰當？（板書：雄偉壯麗）

4、有感情地朗讀

5、填空：瀑布的聲音像（）。

四、導(dǎo)讀第二節(jié)

1、從瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的雄偉壯麗，接著，我們跟著作者繼續(xù)往前走，來看看瀑布的樣子。

2、自讀第二節(jié)：請同學(xué)們用自己喜歡方法學(xué)習(xí)第二節(jié)，喜歡畫畫的同學(xué)可以把你看到的景象畫下來；喜歡朗讀的同學(xué)，可以美美地讀一讀，把你讀懂的意思讀出來，喜歡說說的同學(xué)，可以用你自己的話描述一下瀑布的美景。

3、交流自學(xué)情況。

出示學(xué)生的畫：點評

兩座高大的青山，根據(jù)詩中的“千丈青山”畫成

（山很高大，山上長滿了綠色的村）

中是的白色的水：根據(jù)“一道白銀”畫成

“一道白銀”在詩中指什么？

為什么把瀑布比作一道白銀？

（瀑布的水清澈透明，它從山下直沖下來，在陽光的照射下，銀光閃閃，真美?。。?/p>

請喜歡讀的同學(xué)有感情地讀一讀。

畫面定格，請用你自己的話描述一下。

4、你們說得真好，老師不禁想起李白的兩句詩“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

5、有感情朗讀。

（讀出作者的驚喜，讀出瀑布的雄偉壯麗）

6、填空

瀑布的全身像（）。

7、接著作者又情不自禁地來到哪里看瀑布？（完成板書）

五、作業(yè)

1、有感情地朗讀全詩，把你喜歡的段落背下來。

2、完成填空。

3、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法，自覺第三節(jié)。

北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《北師大版二年級語文下冊《歌聲》教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入

播放課件。（畫外音）1920年的一個夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過了很長時間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒有來。此時的馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個故事會告訴我們答案。

二、新課

（一）自學(xué)

1．自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解，再有不懂的問題可以向小組的其他的同學(xué)請教。

2．同桌互讀，相互糾正字音。

3．小組分段練讀。注意糾正生字讀音的錯誤，把句子讀流利。

4．指名分段讀，全班正音。

（二）識字、寫字

1．小老師領(lǐng)讀詞語。

2．搶答讀字。

3．交流識字方法。

4．書寫。

（三）交流（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1．讀第一小節(jié)，想象：夜時在，海上，落難在茫茫大海中的情景。

2．理解“掙扎”“筋疲力盡”的意思，感受到在這樣的環(huán)境中，連馬金納這樣的大男人也“絕望”了，而這種困境，對于10歲的小姑娘更加困難。

3．朗讀。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。齊讀。讀出人們遇難被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結(jié)：航船遇險不是偶發(fā)事件，不是人人能遇到的，對于一個成人都做不到的事情，一個僅10歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮(zhèn)定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學(xué)習(xí)的。

三、練習(xí)

1．畫出課文中帶有下面詞語的句子，再抄下來。

掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添

2．照樣子寫詞語。

斷斷續(xù)續(xù)　抹一抹

3．填空。

（）歌聲?。ǎ┖Ｃ?/p>

4．用“激昂”造句。

四、實踐

班級舉行歌詠比賽，在歌聲中感受到生活的快樂與美好。

北師大版二年級語文下冊《山寨》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些北師大版二年級語文下冊《山寨》教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教材解析：

《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導(dǎo)。

教學(xué)目標：

1、 認識本課十個生字，練習(xí)自主認識形聲字，重點指導(dǎo)“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學(xué)方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。

2、 通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。

3、 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。

教學(xué)重點：

1、認識本課生字，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞。

2、體會山寨的特點，熟讀成誦。

教學(xué)難點：

結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件 字詞卡片

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、 主題導(dǎo)入

這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進行描述）

青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！

（板書課題：山寨）

課題中的“寨”字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）

二、 自讀課文，識字學(xué)詞

1、 這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學(xué)生自讀課文，識字正音）

2、 讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗正音。）

3、 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）

4、 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）

5、 你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W(xué)生自由讀文）

6、 詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？

（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學(xué)習(xí)、積累。）

（“七拐八彎”、“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)”、“林遮樹掩”、“多虧”、“分明”“炊煙”）你有什么辦法可以了解這些詞語的意思呢？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）

（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際嘗試運用）

7、 在讀文學(xué)詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）

三、 學(xué)習(xí)課文

1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！

2、齊讀詩歌第一小節(jié)

站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）

山寨看起來離我們不遠??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠）

僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）

你想怎么讀呢？（學(xué)生自讀，讀出自己的體會）

3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

（指名朗讀第二小節(jié)）

你有什么發(fā)現(xiàn)?。窟@里的山路有什么特點？

（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

（學(xué)生自主發(fā)言）

4、 有人說，這樣的路越走越有意思，你聽

（教師范讀第三節(jié)）

指導(dǎo)為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）

最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）

對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）

小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）

5、 情境創(chuàng)設(shè)

（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？

（以山民的角度描繪山寨的美）

（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問你：上山下山、七拐八彎地來到這里，值得嗎？

（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）

6、那就讓詩歌當我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。

7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

（指名分節(jié)背誦）

讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。

（師生合背詩歌）

四、 拓展資料，布置活動

青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！

五、 作業(yè)

1、 認讀字詞，熟讀背誦詩歌。

2、 運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。

板書設(shè)計：

山 寨

我的發(fā)現(xiàn)

七拐八彎 炊煙 引到寨前

左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

林遮樹掩 小狗 喚到門前

北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版二年級語文下冊《南轅北轍》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

數(shù)學(xué)目標：

1、認識十三個字；能寫好十字。

2、朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。

3、學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學(xué)重點：

在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。

教學(xué)難點：

初步理解寓意，生動表演課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話。

同學(xué)們，我們讀過很多成語故事，誰能講給大家聽呢？

揭示課題：今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事？

二、質(zhì)疑。

1、請同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不認識的字，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

檢查學(xué)生識字的情況：（小組選代表發(fā)言）

我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關(guān)系。

我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是非常結(jié)實，可以組成“堅固”、“牢固”。

我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音?！氨捡Y”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了很多朋友：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應(yīng)該是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）

2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢？

3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評價（可以反復(fù)讀或老師范讀）

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語。”

不解：不理解，不明白。

誠懇：非常真誠。（學(xué)生自己的語言）

固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，（學(xué)生自己的話）

5、請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。

四、討論。同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談？

小組推薦一人：不是季梁不明白，是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道，是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走，往北走錯了。所以，是車上的朋友不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢？

生：因為課文表達的不夠清楚，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠。”

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的朋友不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術(shù)高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠？”（老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價，是學(xué)生的平干得到滿足）

通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個什么道理？

我明白了：我們要聽別人的勸告。

我補充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。

體會寓意

通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表演）

假如季梁的朋友們來到我們中間，你想對他說些什么？

如果自己做錯了事情，朋友給你指出來，你就要及時的改過來，不要太固執(zhí)了。

做事情之前要想清楚，如果方向錯了，就永遠不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節(jié)課有什么收獲？

北師大版二年級語文下冊插秧教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版二年級語文下冊插秧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認識6個生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?

二、新授:

1、（放音樂，老師朗誦兒歌）

要求：邊聽邊看，標出你還不認識的字。

2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？

3、指名讀課文，集體糾正讀音。

4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰想當老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、游戲：我說你對。

7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）

9、開火車讀課文，小組比賽。

想一想，城市的春天是什么樣的？

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰讀得最好。

可以邊讀邊表演。

四、作業(yè)設(shè)計：

五、板書設(shè)計：

插秧

水田是鏡子，

映照著藍天，

映照著白云，

映照著青山，

映照著綠樹。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學(xué)寫生字：

讀生字，糾正字音，

出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。

結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍”：

你能說出這些字的筆順嗎？

小組同學(xué)說一說，再指名回答。

你能把這些字寫的漂亮嗎？

學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。

學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計：

在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。

板書設(shè)計：

田、照、藍、農(nóng)、民

北師大版二年級語文下冊珍貴的紀念教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版二年級語文下冊珍貴的紀念教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

珍貴的紀念

教學(xué)目的：1。熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀念，樹立愛護公物、愛護建筑的良好習(xí)慣。

2．識字15個。

教學(xué)重點：理解課文，識字。

教學(xué)難點：理解為什么“這才是最珍貴的紀念”？

教具準備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

小動物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀念，它們都留下什么紀念呢？我們一起來看一看。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽錄音，聽清生字的讀音。

2．自讀課文，圈出生字、生詞。

3．自學(xué)生字：互教互學(xué)。

4．指名讀生字詞。

5．對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應(yīng)的文字。

6．標出自然段落。

四．再課文，理解課文內(nèi)容。

1．指名讀第一、而自然段。

2．討論（1）小動物們都留下了什么樣的“紀念”？

（2）刺猬為什么不動。

3．匯報、總結(jié)。

4．學(xué)習(xí)三、四自然段。

5．指名讀課文。

6．討論：小刺猬到底留下什么樣的紀念？為什么這是最珍貴的紀念？

7．討論匯報。

8．師總結(jié)：最珍貴的紀念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護它，美化它。

9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

板書設(shè)計：珍貴的紀念

小熊

小猴子刻名字

……

小刺猬種花

珍貴紀念亭留刻名

臺階刺猬站旁甜

第四課時珍貴的紀念

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個。

教具準備：課件。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課。

同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？

二．學(xué)習(xí)寫字。師“同學(xué)們，這7個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”指導(dǎo)看書（田字格里的7個生字。）

2．師：“你覺得那個字難寫呢？”學(xué)生指出自己認為的難寫的生字，師講解

這個字。如一學(xué)生指出“階”最難些。書空，并強調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。

3．讓學(xué)生比較“該、刻”兩個字。

4．師評議生書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。

5．．學(xué)生抄寫。

三．鞏固練習(xí)。

1．描一描，該、刻兩個字。（G）

2．生字組詞。

板書設(shè)計：珍貴的紀念

該石刻名字臺階

四．教學(xué)反思

第五課時語文天地

教學(xué)目的：能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。

教具準備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．抄寫詞語的音節(jié)。

1．復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。

2．一個音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

3．討論：o和uo的區(qū)別。

4．抄寫。

二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

1．出示例：高興快樂

讓學(xué)生分別用這兩個詞造句，體會近義詞的意義。

2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。

三．練習(xí)使用修飾詞。

的桃花的桑葉的小草

的紀念的柳枝的作業(yè)

四．復(fù)習(xí)四點底、言字旁的字，填寫偏旁表。

1．灬：

讠：

2．填寫偏旁表

偏旁表示的意義例字

灬

讠

板書設(shè)計：語文天地

的桃花的桑葉的小草

的紀念的柳枝的作業(yè)

第六課時語文天地

教學(xué)目的：討論怎么愛護動植物，并進行寫話練習(xí)。

教具準備：掛圖，錄音機。

教學(xué)過程：

一．出示掛圖

1．觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？

2．討論：我們應(yīng)怎樣愛護公園里的小動物？

3．為牌子寫句話。

4．選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。

二．聽故事《一棵小樹》。

三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護花草樹木，保護環(huán)境。

四．板書設(shè)計：語文天地

選取學(xué)生寫的有創(chuàng)意的句子寫在黑板上。

第七、八課時語文天地

教學(xué)目的：能背誦《鳥》，體會時句憐惜動物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法。

教具準備：錄音機。

教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)。1。說出下面詞語的近義詞。

高興、溫暖、美麗、珍貴。

2．填括號

（）的桃花（）的桑葉（）的小草

（）的紀念（）的柳枝（）的作業(yè)

二．聽故事《大皮鞋的故事》。

1．聽兩遍。

2．請同學(xué)復(fù)述。

3．討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？

4．匯報總結(jié)。

三．自讀故事《鳥》

1．先讀古詩。

2．見解：白居易是唐朝偉大詩人。

3．對圖師講解古詩的意思。

4．生背誦古詩。

四．學(xué)習(xí)看上下文猜字。

讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認識的字？

猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。

總結(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會了什么？知道了什么？

板書設(shè)計：語文天地

蓋、建、住、鹿、叢、柱

教學(xué)反思

北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊畫雞蛋教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

畫雞蛋

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察以及收集資料的能力

教學(xué)重點：

1、識字和寫字

2、理解、背誦老師說的話

教學(xué)難點：用自己的話說說老師的話的意思

教具準備：生字卡片、掛圖

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、在拼音幫助下，把課文讀通順

2、看插圖理解課文

3、有感情朗讀

教具準備：掛圖

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、課堂預(yù)習(xí)。

1.提出預(yù)習(xí)要求。

(1)借助拼音把課文讀通順。

(2)把本課的生字詞在課文中勾畫出來，讀幾遍。

(3)借助拼音讀準生詞，并畫出不明白的句子。

(4)熟練地讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生一步步進行預(yù)習(xí)。

(1)按照預(yù)習(xí)的第(1)、(2)題做，教師巡視。

(2)完成(3)、(4)題，教師巡視，了解情況。

3.檢查預(yù)習(xí)情況，(出示帶生字的詞語卡片)糾正讀音。

4.學(xué)生自由讀課文，教師指名試讀。

三、理解課文內(nèi)容。

1.范讀課文，要求學(xué)生聽準老師的讀音。

2.學(xué)生小聲讀課文，給課文標出自然段的序號。

3.學(xué)習(xí)第一自然段。

①指名讀第一自然段，思考：這段有幾句話？每句話告訴我們什么？

②學(xué)生回答問題，教師指導(dǎo)，重點理解“著名”的意思。

③誰能用一句話說出達?芬奇是什么時候，哪國的人，干什么的？

④指導(dǎo)朗讀，重讀“著名”一詞。

第二課時

教學(xué)目標：

1、會認、會寫本課生字

教具準備：生字卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，知道了達?芬奇是個著名的畫家。他是怎樣成為著名畫家的呢？我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)二至四自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名朗讀。大家思考：達?芬奇開始學(xué)畫雞蛋的時候態(tài)度怎樣？從哪句話可以看出來？為什么會這樣？

2.引導(dǎo)理解：

①什么是不耐煩？

②為什么不耐煩？(從兩方面引導(dǎo)：一是“畫了一個又讓畫一個”，二是他以為“太簡單”)

3.指導(dǎo)讀第一、二句，(第一句重讀“又讓”，第二句重讀“不耐煩”“天天”“太簡單”，要讀出不耐煩的語氣)

4.提問：看到他不耐煩了，老師怎樣教育他？(默讀老師說的話)老師的話共幾句？每句話的意思是什么？

5.先結(jié)合插圖理解“嚴肅”一詞，然后從三方面引導(dǎo)理解老師的四句話。

(1)第一句：“你認為畫雞蛋很容易，這就錯了?！?理解“容易”一詞，和“簡單”比較)

(2)理解第二、三句。

老師為什么說達?芬奇的認為錯了呢？引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子，用橫線勾畫出來。討論理解：①“一千個”——沒有形狀完全相同的。(用實物雞蛋演示，使學(xué)生知道每個雞蛋看上去樣子好像都一樣，仔細觀察才看出不同形狀來)

②每個雞蛋——從不同的角度看，形狀不一樣。(通過實物演示，使學(xué)生理解“不同的角度”，弄清從不同角度看雞蛋，形狀有什么不同？)

③說說這兩句話的意思。

④指名讀“老師”的前三句話。然后讓學(xué)生在第一句和第二、三句之間加上“因為”再讀一讀。(加深理解句與句之間的關(guān)系)

(3)理解第四句話。

①讀第四句話，理解“準確”、“熟練”。

②為什么讓達?芬奇畫雞蛋就能使他“看得準確”、“畫得熟練”呢？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三句來理解)

③“看得準確”和“眼力”，“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系。(通過兩個詞語的聯(lián)系使學(xué)生理解到“看得準確”就是有“眼力”，“畫得熟練”就能形成“技巧”，從而使學(xué)生理解“眼力”和“技巧”的意思)

④幻燈出示下面句子，讓學(xué)生讀一讀?？吹脺蚀_就是有眼力。

畫得熟練就能形成技巧。

⑤再讀第四句。

(4)讓學(xué)生自由讀老師說的話，想一想“老師”為什么總讓達?芬奇畫雞蛋？(5)讓學(xué)生用自己的話回答上述問題。

(6)指導(dǎo)朗讀老師的話。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.指名讀，想想這段告訴我們什么？

2.理解“聽從”“用心”。把“聽從”和“聽”比較，把“一張又一張”與“一張”比較，再和“許多”相聯(lián)系。

3.提問：達?芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時的態(tài)度有什么不同，為什么？你覺得他是個什么樣的人。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段進行討論)

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指名讀。思考這句話告訴我們什么？

2.理解“無論……都……”

①“無論畫什么”是什么意思？

②“又快又像”說明什么？(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二自然段中“眼力”“技巧”來理解)

3.達?芬奇為什么能畫得“又快又像”？(聯(lián)系第三自然段，使學(xué)生懂得只有明確目的，刻苦練習(xí)，才能有好眼力，形成繪畫技巧)

五、總結(jié)全文。

1.指名讀第一自然段，思考達?芬奇為什么能成為著名的畫家？

2.聯(lián)系自己，談?wù)剬W(xué)了這一課你懂得了什么道理。

3.朗讀全文。

六、指導(dǎo)分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

1.學(xué)生利用已有識字知識自學(xué)生字。

(1)照樣子，寫出下面字的組成部分。

例：練纟始全角度易技準確

(2)按筆順寫一寫。

(3)說一說上面這些字可以怎樣記住它們。

(4)觀察這些字在田字格中的位置，照著樣子在田字格里寫三個。

2.指導(dǎo)重、難點字。

易：下邊是“勿”，寫時告訴學(xué)生兩撇要分開，不要挨得太緊，也不要寫得太長。

技：是提手旁不要寫成木字旁。

巧：左邊是“工字旁”三筆寫成，第三筆是提，不是橫。要和“切”的

3.比一比，說說有哪些不同，再組詞。

七、完成課后第2題。

八、朗讀課文。

北師大版二年級語文下冊《影子橋》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“北師大版二年級語文下冊《影子橋》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標：

1、認識本課7個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；積累文中優(yōu)美的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對大自然的喜愛之情，增強保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)獨立識字的能力。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)準備：

師生收集有關(guān)橋的資料。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀課文，邊讀邊想丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官？

二、指導(dǎo)寫作

（一）分析課文的寫作方法

1、拿出筆，在課文中畫出有關(guān)句子說明丁丁在觀察影子橋時用了哪些器官。

2、匯報交流

3、師小結(jié)：也就是說，丁丁在這篇文章中把自己看到的、聽到的、想到的、做的事組合在一起，寫下了這篇優(yōu)美的文章，你們也想試試嗎？

（二）指導(dǎo)作文

1、同學(xué)們喜歡上網(wǎng)嗎？請同學(xué)們看大屏幕（現(xiàn)場演示互聯(lián)網(wǎng)的操作：用GOOGLE搜索“漢字的演變”，找到有關(guān)資料；打開QQ，給學(xué)生介紹它的功能）

2、請學(xué)生介紹自己用互聯(lián)網(wǎng)的經(jīng)驗

3、師：互聯(lián)網(wǎng)的功能可強大了，它可以上網(wǎng)查資料，可以和朋友聊天，可以足不出戶就能購買你想要的東西，真是一個豐富多彩的世界。

4、看了剛才老師的演示，聽了同學(xué)們的介紹，你有什么感想呢？指名說

5、下面就請同學(xué)們拿出紙和筆，像丁丁一樣，把你看到的、聽到的、想到的寫下來。

（三）自由寫作

三、評點作文

四、總結(jié)

師：今天我們仿照課文《影子橋》的寫法，把自己看到的、聽到的及想到的寫了下來，但好文章是修改出來的，回去后請同學(xué)們再讀一讀自己寫的文章，可以小聲讀、大聲讀，也可以讀給家長聽，讓他們給你提些意見，把修改好的作文抄在作文本上明天交給老師，下課！

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，再好的預(yù)設(shè)，也無法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細節(jié)。但要有精彩的課堂生成，我們必須作精心的預(yù)設(shè)。只有充分的設(shè)計，才能臨危不亂，決勝千里。教師要達到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進行充分的教學(xué)預(yù)設(shè)。但預(yù)設(shè)不是單維的、嚴密的、封閉的，而應(yīng)是多維、靈活的、開放的設(shè)計，在課堂中即使出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況，也能夠很快地想出應(yīng)對的策略，及時化解?？梢?，動態(tài)、生成的課堂，是以充分預(yù)設(shè)為前提的。

當生成與預(yù)設(shè)不相符時，教師應(yīng)尊重學(xué)生課堂中所提出各種見解、看法，及時引導(dǎo)、探究符合實際的見解，促使課堂呈現(xiàn)出生機勃勃，精彩紛呈的氛圍。

一直以來，我都想在語文教學(xué)過程中為學(xué)生架起閱讀和寫作的橋梁?！队白訕颉肥且黄馁|(zhì)優(yōu)美的課文，其事件符合孩子們的天性，其描寫生動細膩，而且在這一篇文章當中作者運用了多種感覺器官進行寫作的手法，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此在學(xué)完這篇課文后，我又加了一個課時安排學(xué)生仿照該文進行寫作。

但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的了解并不多，少部分學(xué)生經(jīng)常用電腦玩游戲、學(xué)打字，家中有電腦的學(xué)生不多，更別說上網(wǎng)的了。所以寫出的文章千篇一律，大多是我和其他幾個學(xué)生介紹的東西，只有幾個學(xué)生的作文比較有新意，寫出了自己的感想。

課后我進行了認真的思考，我認為在這一節(jié)課中，我能夠抓住教材中的范例對學(xué)生進行指導(dǎo)可以說是架起了閱讀和寫作的橋梁，具有一定的課改理念，也做到了備教材。但在寫作內(nèi)容的選擇上忽略了備學(xué)生，沒有站在學(xué)生的角度去選擇寫作內(nèi)容。經(jīng)過再三考慮，我用學(xué)生身邊最熟悉的校園來作為寫作的內(nèi)容，重新進行了教學(xué)設(shè)計。而且在教學(xué)過程中進行了分段作文教學(xué)，降低了寫作難度；改進了評改的方法，運用邊讀邊改、同桌互改和大家一起修改等多種形式，既使學(xué)生的文章得到了評改，又讓學(xué)生認識到好文章是修改出來的，可謂一舉多得，取得了良好的教學(xué)效果。

北師大版二年級語文下冊《看瓜》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版二年級語文下冊《看瓜》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

知識目標

學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

技能目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

情感目標

理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點：

充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風。體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：

有感情朗讀課文，復(fù)述課文。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？在夏天里我們常吃的一種水果是——西瓜。（畫出西瓜）今天，我們和一個小朋友要去瓜地執(zhí)行任務(wù)——看瓜。（板書課題）

齊讀課題。誰能告訴老師看瓜的“看”是什么意思？這個字還有另外一種讀音，讀什么？

二、初讀課文，提出要求。

生讀課文，要求讀準字音，讀通語句。

三、教學(xué)生字。

剛才，同學(xué)們在讀課文時是不是發(fā)現(xiàn)有許多陌生的面孔？哦，原來還有生字朋友沒認識呢？我們趕緊認識它們吧！

課件出示：看 瓤 暑 假 催 巡朦 朧 中 調(diào) 嚷 偷 嘛 賣

1、指名讀，開火車讀。

2、請小老師教學(xué)生字。

3、區(qū)別形近字。

瓤嚷買賣

4、 出示詞語，結(jié)合課文理解。

暑假朦朧巡視

讀詞語，并在文中找出相關(guān)語句，學(xué)生自學(xué)詞語意思。

5、找學(xué)生板書生字“渴、摘”。

交流要注意的筆畫。

四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、同學(xué)們一會兒認識這么多生字真liuxue86.com了不起?，F(xiàn)在，讓我們來看看，誰的課文讀得好。

指名分段讀，其余學(xué)生邊聽邊標段落序號。

2、生評價讀書效果。

五、自由讀文，理清思路。

1、生自由讀課文。

2、讀完課文，你弄明白一些問題了嗎？下面我們一起來思考。

（1）我問什么去看瓜？你從書中什么地方讀出來的？找出來讀一讀。

課件出示此句。

創(chuàng)設(shè)情境幫助指學(xué)生理解“自告奮勇”。

理解了詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀爺孫對話。

（2）我接受了任務(wù)，緊接著發(fā)生了什么事？生回答問題。

我為什么說自己中計了？結(jié)合書中語句來回答。

中計后，我的心情怎樣？誰能讀出這種語氣？

（3）我看到他們這樣做很生氣，那爺爺是什么態(tài)度呢？他是怎么認為的？

自讀下面的內(nèi)容，找出關(guān)鍵語句讀一讀。

課件出示整段話。

學(xué)生用自己的語言說一說。

（4）我明白了爺爺?shù)脑拞?？你從哪兒看出來的?/p>

（5）那我為什么還要看瓜呢？

六、拓展延伸。

聽了爺爺?shù)脑?，我是怎么做的？指名讀最后一句。

假如第二天四喜、水生又來了，我會怎么做呢？大家想象一下。

北師大版二年級語文下冊《兒子們》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“北師大版二年級語文下冊《兒子們》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

教學(xué)策略：

討論法、朗讀法

教學(xué)準備：

生字卡片、課件。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點：

培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

（板書課題：兒子們）

二、聽讀課文，初步感悟課文的內(nèi)容

學(xué)生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學(xué)評一評。

重點引導(dǎo)學(xué)生評兩個比喻句，請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。

3、齊讀課文

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發(fā)言。

教師：總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí)

合作內(nèi)容

1、一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）

2、生生合作，一起學(xué)習(xí)生字，討論記字方法。

3、匯報小組學(xué)習(xí)成果。

（教認生字時，鼓勵學(xué)生用多種方法。）

教師：剛才，同學(xué)們互相交流了記字的方法，下面，我們一起來做個小游戲，游戲的名字叫“看誰搶得快”？

四、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發(fā)？

第二課時

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫9個生字。

教學(xué)重點：

體會課文中三個兒子的特點。

教學(xué)難點：

“像、痛”的書寫。

教學(xué)準備：

板書用貼圖、寫字本

教學(xué)過程：

一、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1～6自然段

感謝同學(xué)們?yōu)樽謱殞氄业搅诉@么多好伙伴，生字都認識了，課文一定會讀得更好，誰能把1到6自然段讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：三個孩子在媽媽心目中是什么樣的？

隨著學(xué)生的回答，教師板書

第一個兒子：靈巧，有力氣

第二個兒子：唱歌好

第三個兒子：沒什么出奇的

前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當時的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？

如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？

2、學(xué)習(xí)課文7～13自然段

出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。

指名表演。

3、表演后的評價

先來說說三個媽媽表演的怎么樣？應(yīng)該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話。

再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現(xiàn)，誰來讀？

這次，誰想當小演員?。?/p>

采訪游戲：請三位媽媽留下，還有剛才的三位媽媽到前面來，我是二年一班的記者，我想采訪一下幾位媽媽，提水時有什么感受？有兒子幫助你提水，有什么感受？沒有兒子幫助你提水，你有什么感受？

觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？

二、提出自己不懂的地方

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題

1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報討論結(jié)果。

3、教師小結(jié)

三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴展活動

讀了全文，你認為應(yīng)該怎么愛自己的媽媽呢？

五、歸納總結(jié)

同學(xué)們說的很好，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們應(yīng)該知道為人子女，第一，應(yīng)當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。

板書設(shè)計：

兒子們

一個翻跟頭

兒子們

一個唱歌

一個提水

北師大版二年級語文下冊《快樂的節(jié)日》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“北師大版二年級語文下冊《快樂的節(jié)日》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標：

1.認識“吹、?！钡?4個生字，會寫“吹、地”等6個字。

2.能用歡快的語調(diào)朗讀和背誦課文。

3.聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂和幸福。

教學(xué)重點難點：

有感情地朗讀課文。

課前準備：

課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

教學(xué)時間：

2課時

第 一 課 時

一、激趣導(dǎo)入

（播放與課文內(nèi)容相符的課件）老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费剑克麄冊谶^什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題：快樂的節(jié)日）

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文：請同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個生字，要讀準字音。

2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

3.請小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。

4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

5.學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。

6.分四人小組說說自己的記字方法。

7.全班交流認記生字的方法。如

偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習(xí)+習(xí)；

形近字比較識字：席—度；

積累詞語識字：希望，勇敢。

8.生字擴詞練習(xí)。

如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

三、指導(dǎo)寫字

1.引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數(shù)。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結(jié)構(gòu)的字。4個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。

2.注意提示

◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3.學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4.師生共同評價、修改。

5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

第 二 課 時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。

2.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

二、分節(jié)朗讀課文，感受快樂

1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。

2.分小節(jié)朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

3.在伴奏的音樂聲中，學(xué)生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

4.小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開想象

1.播放歌曲，學(xué)生唱合。

2.同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

1.請同學(xué)們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關(guān)鍵詞語。

第一節(jié)：小鳥──風兒──我們──

第二節(jié)：花兒──小溪──他們──

第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──

第四節(jié)：唱啊──跳啊──

方法二：唱《快樂的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。

2.能背誦的同學(xué)自愿站起來背誦。

3.在音樂聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。

4.學(xué)生自由地邊唱邊跳。

五、小結(jié)

在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于25快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計一，快樂的節(jié)日，希望對你有幫助！

北師大版二年級語文下冊看花燈教案

看花燈

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”

2．知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣子。

重點：

培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點

難點：

在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈

課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．初讀課文，借助拼音讀準字音

2．再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子

3．練習(xí)有感情朗讀課文

教具：

生字卡片、掛圖

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？

2．元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？

3．這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題

二、初讀課文，讀準字音：

1．請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌

2．自由讀課文，不僅要讀準字音，還要邊讀，邊畫出生字

3．出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音

⑴．齊讀生字卡片，開火車讀

⑵．小組長抽查用生字卡片進行學(xué)習(xí)

⑶．猜字游戲

三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文

1．自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)

2．指導(dǎo)朗讀

當你看到這么多花燈時，你想說什么？

⑴．元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。

⑵．各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。

⑶．說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？

⑷．結(jié)合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？

⑸．我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？

請你帶著這種心情再讀一遍兒歌

朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。

四、試背兒歌：

五、板書設(shè)計：

看花燈

“金魚”吐“奧運”鄧

“猴子”眨

看——做“字母”燈

“小貓”追

“蜻蜓”立“山羊”燈

六、課堂作業(yè)：

1.讀詞語：

2.先讀課文，在填空

3.畫一盞花燈

4.猜、編燈謎

第二課時

教學(xué)目標：

1．會認、會寫本課生字

2．學(xué)習(xí)偏旁“火字旁”“目字旁”

教具：生字卡片

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1．（出示一盞花燈籠）同學(xué)們，你們看這是一盞什么燈籠？你能給他起個名字嗎？

這節(jié)課，我們就和這些漢字朋友交朋友。

二、識字、寫字

1．借助漢語拼音讀準字音，自學(xué)生字表。

2．檢查匯報，給漢字找家

3．鞏固生字讀音，建立音形聯(lián)系

4．小組自學(xué)

⑴．說一說自己是怎樣記住這個字的

⑵．說一說你幫助了誰，誰幫助了你

5．重點指導(dǎo)“燈”、“金”“真”三個字書寫。

燈“火”字旁的最后一筆是點，書寫是注意做高右低，左窄右寬

金“金”字是上下結(jié)構(gòu)的字最后一筆長

真三橫，而且距離要相等

6．范寫生字，獨立書寫

7．個別指導(dǎo)

三、板書設(shè)計

看花燈

花(huā)燈(dēnɡ)金(jīn)吐(tǔ)立(lì)各(ɡè)真(zhēn)年(nián)

年：

四、課堂作業(yè)

1．完成拼音田字格

2．看一看，填一填

北師大版二年級語文下冊《楊樹之歌》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《北師大版二年級語文下冊《楊樹之歌》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們， 在大自然中，存在著許多美妙的歌聲，你們想欣賞嗎？（欣賞有關(guān)楊樹的課件）同學(xué)們，你們聽到了什么，看到了什么？說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

大葉楊給人們帶來很多快樂，它也一定很快樂，因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌，你們想不想再聽一聽她唱了什么呢？（欣賞課件。）提問：課文主要講了什么內(nèi)容？

三、自主讀文，用喜歡的方法識字。

1、自讀課文，并用喜歡的方法識字。

2、同桌交流識字方法。

3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

四、深入感悟，讀透課文。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、自由輕聲自讀課文。

2、思考：

（1）你知道了什么？

（2）為什么刮風時唱得歡快？為什么下雨時唱得響亮？

（3）沒有風雨時楊樹怎么唱？

3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹，加上動作，試著讀一讀第一段，請讀出大楊樹刮風時唱得歡快，下雨時唱得響亮。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、小組討論：楊樹會把歌唱給誰聽呢？他在歌中唱什么呢？

2、交流 ，品讀。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、楊樹有會把歌唱給誰聽呢？他在歌中唱什么呢？

2、討論，交流。

（四）放歡快的音樂，同楊樹一起歌唱：美讀課文。

五、課堂練習(xí)，拓展延伸。

1、大楊樹把歌唱給了學(xué)步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺，那它還會把歌唱給誰聽呢？我們也來編一編吧。

2、交流、匯報。

8.課堂練習(xí)：小組比賽朗讀課文。

9.作業(yè)安排：背誦課文。

10. 附錄（教學(xué)資料及資源）：北師大版小學(xué)語文二年級下冊《楊樹之歌》教材及教師教學(xué)用書

11． 自我問答：通過學(xué)習(xí)課文，體會楊樹默默無聞，為人類奉獻出歡樂與關(guān)愛的精神；學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻的品質(zhì)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。