大舞臺教案

2.2.1大氣的組成、垂直分層和大氣熱狀況 1。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

大氣

●考點(diǎn)目標(biāo)定位

1.大氣的組成成分對地理環(huán)境的影響，大氣各層的特點(diǎn)及對人類活動的影響。

2.大氣熱力作用的過程及與人類活動的關(guān)系。

3.熱力環(huán)流、氣旋、反氣旋、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流等大氣環(huán)流形式及成因、地理意義。

4.氣溫、降水的時空變化及與人類活動的關(guān)系，副熱帶高壓脊的時空變化過程對我國降水的影響。

5.氣候類型、分布及規(guī)律，氣候類型的分析和判斷。

6.氣候在地理環(huán)境中的作用和地位，氣候?qū)ζ渌匀画h(huán)境要素的影響，氣候與人類活動之間的關(guān)系。

7.生活化地理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、分析、闡釋、評價，運(yùn)用掌握的知識、方法解決實(shí)際問題，如南方的梅雨、北方夏季暴雨、江淮地區(qū)的伏旱、2003年黃淮地區(qū)的洪澇、2004年南方部分省份的干旱等。

延伸閱讀

2.2.1大氣結(jié)構(gòu)及大氣的熱力狀況 2

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

大氣結(jié)構(gòu)及大氣的熱力狀況

鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)

一、大氣的組成和垂直分層

1.地球外部的四大圈層：大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈。

2.大氣的組成

（1）低層大氣的組成

組成

作用

干潔空氣

氧

維持人類及一切生物的生命活動，具有氧化作用

氮

生物體的基本成分，有減弱氧化的作用

二氧化碳

植物進(jìn)行光合作用的重要材料；吸收地面長波輻射，有保溫效應(yīng)

臭氧

吸收太陽紫外線，保護(hù)地球生物，影響大氣溫度

水汽

水汽的相變產(chǎn)生云雨霧雪等一系列天氣現(xiàn)象

固體雜質(zhì)

作為凝結(jié)核是成云致雨的必要條件

大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問題。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

2-1大氣的熱狀況與大氣運(yùn)動
教學(xué)設(shè)計(jì)
深圳市石巖公學(xué)唐友能
第2-4課時
一、知識結(jié)構(gòu)和能力要求：
二、課件：《大氣運(yùn)動》.ppt
三、學(xué)習(xí)活動過程：
接受老師的信息做一做，看會不會？請記錄你的問題和創(chuàng)意！
（第一課時）
大氣運(yùn)動的：
能量來源——太陽輻射；
根本原因——受熱不均；1、繪制城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流示意圖，請標(biāo)出近地面的氣溫、氣壓差異和近地面風(fēng)向；
2、請將下圖中四點(diǎn)的氣溫和氣壓從高到低排序：氣溫：；
氣壓：；
3、在圖中添加熱力環(huán)流的箭頭。1、教師巡視完成情況；
2、抽兩份作業(yè)集體批改；
熱力環(huán)流：
（觀看動畫）
大氣的水平運(yùn)動：
1、水平氣壓差、水平氣壓梯度、水平氣壓梯度力；
2、水平氣壓梯度力是大氣運(yùn)動的直接動力；
3、在等壓線圖中，等壓線越密處，氣壓梯度力越大，風(fēng)力越強(qiáng)；
4、圖中三點(diǎn)風(fēng)力最強(qiáng)的是：；
5、下列三圖所示三地風(fēng)力最強(qiáng)的是：；

4、風(fēng)向形成：
（動畫演示高空風(fēng)向和近地面風(fēng)向的形成）
①空氣只受氣壓梯度力的作用，將垂直于等壓線流向低壓區(qū)；
②高空風(fēng)向：空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，風(fēng)向穩(wěn)定時與等壓線平行；
③近地面風(fēng)向：空氣受氣壓梯度力流向低壓的同時受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用，風(fēng)向穩(wěn)定時與等壓斜交；
5、階段總結(jié)：
大氣運(yùn)動的根本原因是地面受熱不均；
受熱不均引起熱力環(huán)流；
水平方向上的氣壓差產(chǎn)生水平氣壓梯度力，它是推動大氣運(yùn)動的直接原因；
高空風(fēng)向受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用，風(fēng)向與等壓線平行；
近地面風(fēng)向還受摩擦力作用，與等壓線斜交。6、請按要求畫出下列各圖中各點(diǎn)的風(fēng)向：
A：高空風(fēng)向、氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力；
B：高空風(fēng)向；CDE：標(biāo)近地面風(fēng)向；
7、請繪制北半球氣旋和反氣旋的水平風(fēng)向示意圖（即繪制圖中各點(diǎn)的近地面風(fēng)向），并簡短描述它們的水平氣流特征。

大氣環(huán)流：
（第二課時）
1、概念講授：大氣環(huán)流是全球性有規(guī)律的大氣運(yùn)動；
2、高低緯度之間因熱量差異而形成環(huán)流，若只考慮高低緯度間的受熱不均，則該環(huán)流就是一個簡單的熱力環(huán)流！
（動畫演示）
3、實(shí)際情況比較復(fù)雜，上述的熱力環(huán)流不會那么簡單，地轉(zhuǎn)偏向力會對高低緯度間的氣流發(fā)生影響，閉合的熱力環(huán)流被改為三圈環(huán)流，我們一起繪制三圈環(huán)流的示意圖：
（動畫演示）8、請畫出赤道和極地之間的熱力環(huán)流示意圖，并標(biāo)出近地面的氣壓系統(tǒng)：
9、繪制三圈環(huán)流示意圖，在右邊的空格里寫對應(yīng)的氣壓帶風(fēng)帶名稱：

4、關(guān)于氣壓帶和風(fēng)帶的：
①季節(jié)移動：
隨太陽直射點(diǎn)的移動，氣壓帶和風(fēng)帶也季節(jié)移動，夏季偏北，冬季偏南；
②成因：
熱力原因形成的氣壓帶是赤道低壓和極地高壓；副熱帶高壓是動力原因形成；
③對氣候有重要影響：
盛行上升氣流的赤道低壓帶和副極地低壓降水較豐富，而盛行下沉氣流的副熱帶和極地是少雨帶；
④作用：通過三圈環(huán)流高低緯度之間發(fā)生水分和熱量交換。10、（動畫演示30--40大陸西岸的環(huán)流條件）
30--40大陸西岸地區(qū)冬季受影響，溫和濕潤；夏季受控制，炎熱干燥，是氣候。
11、填空：
赤道地區(qū)因終年高溫多雨；副熱帶大陸內(nèi)部和西岸因
是熱帶沙漠，副熱帶大陸東岸因和作用降水豐富；中緯度地區(qū)因
降水豐富；兩極地區(qū)因
降水稀少。1、鄰近學(xué)生之間交換答案，檢查；
2、教師抽查個別學(xué)生的答案；
海洋陸地
夏季涼高壓熱低壓
冬季暖低壓冷高壓
5、季風(fēng)環(huán)流：
（第三課時）
①三圈環(huán)流的氣壓帶和風(fēng)帶所表現(xiàn)的全球大氣環(huán)流仍然與實(shí)際情況有距離，海洋和陸地的熱力性質(zhì)差異將改變氣壓帶的分布，在北半球幾乎是面目全非！
(動畫演示海陸熱力差異）
（看圖：《7月份海平面等壓線分布》和《1月份海平面等壓線分布》做右面的12題。）
再用動畫演示解釋其成因；

②東亞季風(fēng)和南亞季風(fēng)：請看動畫《季風(fēng)的形成和分布》回答右面的13題：
在完成了13①②題后，再仔細(xì)閱讀教材45頁的《亞洲季風(fēng)圖》整理該知識點(diǎn)；
③季風(fēng)概念：
④季風(fēng)成因總結(jié)：
海陸熱力差異是形成季風(fēng)的最主要原因；氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動也是季風(fēng)的原因。
⑤季風(fēng)氣候的種類與分布：亞洲是世界最大的季風(fēng)區(qū)，共有三種季風(fēng)氣候分布，它們是
氣候分布區(qū)
溫帶季風(fēng)氣候中國北方地區(qū)、朝鮮半島、日本北部；
亞熱帶季風(fēng)氣候中國南方地區(qū)、朝鮮半島南部、日本列島南部；
熱帶帶季風(fēng)氣候中南半島和印度半島
12、7月，氣壓帶風(fēng)帶移，北半球的
被該季節(jié)形成于陸地上的
切斷，只保留在海洋上，形成和兩個氣壓中心。
1月，氣壓帶風(fēng)帶移，北半球的
被該季節(jié)形成于陸地上的
切斷，只保留在海洋上，形成和兩個氣壓中心。
南半球因，海陸熱力對比不強(qiáng)，氣壓帶的改變不明顯。
13、①冬季，東亞盛行來自高壓前緣的風(fēng)，天氣特點(diǎn)是
；夏季，東亞盛行來自
的風(fēng)，天氣特點(diǎn)是
。
②南亞和東南亞的中南半島，冬季處于
高壓的南側(cè)，盛行風(fēng)，暖熱干燥；夏季，氣壓帶風(fēng)帶移，南半球的風(fēng)帶越過赤道，受向的地轉(zhuǎn)偏向力的作用，形成風(fēng)，該風(fēng)越過印度洋，給南亞和東南亞帶來豐富的降水。
③季風(fēng)的主要成因是
這樣形成的季風(fēng)在最典型；除此之外，也是季風(fēng)的重要形成原因。
④亞洲共種季風(fēng)氣候，名稱是：
、
、
。
⑤下圖是一高壓系統(tǒng)，圖中各點(diǎn)的風(fēng)向不同，請對應(yīng)下列情形，說明高壓系統(tǒng)的名稱和風(fēng)向：
東亞冬季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
南亞冬季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
東亞夏季風(fēng)：是點(diǎn)，風(fēng)向是，高壓系統(tǒng)是高壓；
6、氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響：（動畫演示）
熱帶雨林氣候：
熱帶草原氣候：
熱帶沙漠氣候：
地中海氣候：
溫帶海洋性氣候：
東岸的季風(fēng)氣候和季風(fēng)性濕潤氣候：14、簡要回答下列氣候的分布規(guī)律和大氣環(huán)流方面的成因：
分布規(guī)律環(huán)流原因
熱帶雨林氣候
熱帶草原氣候
熱帶沙漠氣候
地中海氣候
溫帶海洋性氣候

課堂總結(jié)：

課外作業(yè)：

大氣的組成和垂直分布

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大氣的組成和垂直分布，僅供參考，希望能為您提供參考！

大氣的組成和垂直分布教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道低層大氣的組成成分及其所起的作用；了解大氣垂直分層的依據(jù)以及各層大氣的特點(diǎn)；通過對圖表的分析，訓(xùn)練學(xué)生閱讀圖表分析問題的技能；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解人類活動對大氣的影響，以及各層大氣與人類活動的關(guān)系，初步樹立人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)建議

關(guān)于大氣的垂直分布的教學(xué)分析
本節(jié)教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容是關(guān)于大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)，特別是對流層和平流層與人類活動關(guān)系極為密切，教材講述的較為詳細(xì)，平流層以上部分，包括中間層、熱層、外層，教材歸納為高層大氣，這是新教材與以往教材不同之處，教材這樣處理，既突出了重點(diǎn)即與人類關(guān)系極為密切的對流層和平流層，同時又利于學(xué)生了解高層大氣中與人類關(guān)系較為密切的電離層，至于目前與人類聯(lián)系相對較少的其他幾層大氣，簡略處理，減少學(xué)習(xí)的頭緒，詳略編排得當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。對于各大氣層的特征，應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即氣溫的垂直變化不同引起大氣的運(yùn)動特點(diǎn)各異，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此導(dǎo)致大氣對流運(yùn)動顯著，由于對流運(yùn)動，使水汽易于凝結(jié)，而對流層大氣固體雜質(zhì)豐富，因而容易形成降水；平流層大氣氣溫隨高度增加而增加，因而空氣以水平運(yùn)動為主，不易產(chǎn)生復(fù)雜多變的天氣，利于飛行。由此可以看出每層大氣其運(yùn)動特點(diǎn)都是由于氣溫的變化引起的，氣溫的變化可從教材提供的圖像中得以了解。

關(guān)于大氣的組成的教學(xué)分析
本節(jié)教材介紹的關(guān)于大氣的組成和垂直分布等知識，是了解大氣環(huán)境的最基礎(chǔ)知識。其中低層大氣的各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響是本節(jié)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教材通過表格形式介紹了低層大氣中所占比例較大的干潔空氣中主要成分的比例關(guān)系，從表中可以看出各主要成分的比例懸殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽視的，特別是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它們對地球上的生命活動和自然環(huán)境有著重要作用，這一點(diǎn)教材著重進(jìn)行了描述，對于低層大氣中比例較少的水汽和固體雜質(zhì)，主要強(qiáng)調(diào)其對地面和大氣溫度以及大氣降水的影響，同時教材指出它們在大氣中的含量因時因地而異，這與干潔空氣有所不同，這為后面講述人類活動對大氣的影響，干預(yù)大氣中的水汽含量和大量排放污染物質(zhì)導(dǎo)致大氣中固體雜質(zhì)增多，形成大霧天氣等天氣變化埋下伏筆。
教材在介紹人類活動對大氣影響時，提出由于人類不合理的活動導(dǎo)致大氣中的微量氣體二氧化碳增多，而且大氣中出現(xiàn)了新的成分如氟氯烴化合物，而這種成分可以導(dǎo)致臭氧總量的減少，大氣中這些微量成分的變化都會對人類生存的環(huán)境構(gòu)成威脅。由于本節(jié)教材使大氣環(huán)境這個單元的起始部分，因此教材中沒有涉及有關(guān)大氣中各組成成分對大氣熱狀況、大氣降水等如何起作用，只是將結(jié)論描述出來，至于作用機(jī)理留待后面相關(guān)章節(jié)進(jìn)行解決。

關(guān)于教學(xué)方法的教學(xué)建議
建議采用講授法、討論法，運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行授課。講授“大氣的組成”時可以引導(dǎo)學(xué)生回憶化學(xué)課所學(xué)的關(guān)于空氣的組成，并與地理教材進(jìn)行對照，使學(xué)生明確“干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)”是低層大氣的主要組成，其中組成成分極少的二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質(zhì)，其作用不容忽視，教師要將這四種組成部分的作用給學(xué)生分析清楚，但原理不必細(xì)講，留待后面章節(jié)講解，大氣中水汽和固體雜質(zhì)的含量因時因地而異的特點(diǎn)應(yīng)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分析其原因，關(guān)于人類活動對大氣的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析二氧化碳和臭氧的含量是否會發(fā)生變化？因?yàn)槭裁窗l(fā)生變化？含量發(fā)生變化后，會產(chǎn)生什么后果？對人類產(chǎn)生什么影響？大氣垂直分層的關(guān)鍵是各層氣溫的垂直變化特點(diǎn)，這部分內(nèi)容，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖，通過閱讀教材中的相關(guān)圖像，讓學(xué)生自己總結(jié)各層大氣氣溫垂直變化特點(diǎn)，在學(xué)生基本掌握這以知識的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生自行繪制各層大氣氣溫垂直變化圖，繪制時教師應(yīng)提醒學(xué)生，對流層大氣氣溫隨高度增加而遞減，因此繪制方法與以往有所不同；掌握了氣溫變化特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析大氣運(yùn)動狀況，特別是平流層大氣運(yùn)動特點(diǎn)可以與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，說明大型飛機(jī)在平流層飛行為什么平穩(wěn)，再結(jié)合水汽和固體雜質(zhì)的分布及作用，了解對流層和平流層天氣變化狀況；對于高層大氣，重點(diǎn)是電離層，注意引導(dǎo)學(xué)生與已學(xué)過的太陽活動的知識相聯(lián)系，說明電離層與人類活動的關(guān)系即可。

--示例

①低層大氣各種組成物質(zhì)及其對生命活動和地理環(huán)境的影響；②大氣的垂直分布以及各分層的特點(diǎn)。

（引課）中學(xué)化學(xué)課中學(xué)過大氣的組成，其主要成分有哪些？

（教師出示“大氣組成”表格）引導(dǎo)學(xué)生閱讀表格說明大氣的主要成分是什么？與化學(xué)課所學(xué)內(nèi)容有什么異同？說明地理課主要強(qiáng)調(diào)低層大氣的組成。通過閱讀表格，使學(xué)生明確各種成分所占的比例以及所起的作用。特別提醒學(xué)生注意四種所占比例極其微小的成分：二氧化碳、臭氧、水汽和固體雜質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生說明這四種成分的作用是什么？

（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際提問）如果某地有大面積的水域或者森林，其水汽含量是否會發(fā)生變化？如果某地大氣污染很嚴(yán)重，或發(fā)生火山爆發(fā)等突發(fā)災(zāi)害，其固體雜質(zhì)的含量是否會發(fā)生變化？由此說明水汽和固體雜質(zhì)的含量時因時因地而異。

（提問）人類的哪些活動能夠引起大氣中的一些組成成分發(fā)生變化？可能發(fā)生哪些變化？其變化帶來的后果什么？

（總結(jié)板書）一、大氣的組成

1．低層大氣的組成及作用

　2．人類活動對大氣的影響

燃燒礦物燃料→CO2增加→“溫室效應(yīng)”

制冷工業(yè)發(fā)展→氟氯烴含量增加→破壞O3層，使大氣中臭氧含量減少

二、大氣的垂直分布

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀氣溫垂直變化圖，提問）攀登珠穆朗瑪峰的登山隊(duì)員著裝很厚，說明什么？是否隨著高度的增加氣溫會不斷降低下去？→當(dāng)氣溫垂直分布出現(xiàn)不同變化時，大氣的運(yùn)動狀況也會發(fā)生變化，大氣的密度也會隨之改變→由此說明大氣垂直分布的依據(jù)。

（板書）1.大氣垂直分布的依據(jù)

（閱讀氣溫垂直變化圖，引導(dǎo)學(xué)生分析）當(dāng)氣溫隨高度增加而遞減時，大氣如何運(yùn)動？→說明這種運(yùn)動是否旺盛與地面受熱多少密切相關(guān)，地面受熱多，運(yùn)動旺盛，反之減弱→由此說明對流層大氣再不同緯度厚度不同的原因。根據(jù)運(yùn)動特點(diǎn)及其水汽和固體雜質(zhì)密集分布，說明天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，以次說明與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生讀圖，隨著高度的增加，是否氣溫始終遞減→由此分析平流層大氣氣溫分布與對流層的不同，至于原因只是讓學(xué)生知道是由于O3層存在吸收大量紫外線致使大氣增溫，并對人類生存起到天然屏障作用→由氣溫分布特點(diǎn)分析大氣運(yùn)動狀況。

（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提問）大型飛機(jī)起飛后一段時間，飛行比較平穩(wěn)，天空呈現(xiàn)蔚藍(lán)色，較為晴朗，為什么？→由此說明平流層大氣運(yùn)動狀況以及與人類的關(guān)系。

關(guān)于高層大氣的知識，重點(diǎn)提醒學(xué)生進(jìn)行知識遷移，將太陽活動對地球的影響中相關(guān)的知識與高層大氣中的電離層聯(lián)系起來。由此說明高層大氣與人類的關(guān)系。

（板書）2.各層大氣的特點(diǎn)

要求學(xué)生繪制氣溫垂直分布圖，特別提醒學(xué)生，對流層氣溫變化曲線與以往繪制的方法略有差別，注意仔細(xì)閱讀教材提供的圖像，然后自行繪制。

根據(jù)本節(jié)教材對知識、能力和價值觀念的要求本課將重點(diǎn)安排在對讀圖技能的訓(xùn)練，以及人地協(xié)調(diào)觀念的樹立等方面。讀圖技能的訓(xùn)練主要通過氣溫垂直分布圖完成，無論是了解大氣的組成還是大氣的垂直分布，都注意與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從感性知識入手，使學(xué)生更容易接受，并由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣各組成部分所起的作用、各層大氣氣溫分布特點(diǎn)以及大氣運(yùn)動狀況、與人類的關(guān)系等，在分析的過程中，使學(xué)生感受到人類與大氣之間相互影響的關(guān)系，明確人地應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展的道理。

第一節(jié)大氣的組成和垂直分布

一、大氣的組成

1．低層大氣的組成及作用

2．人類活動對大氣的影響

燃燒礦物燃料→CO2增加→“溫室效應(yīng)”

制冷工業(yè)發(fā)展→氟氯烴含量增加→破壞O3層，使大氣中臭氧含量減少

二、大氣的垂直分布

1.大氣垂直分布的依據(jù)

2.各層大氣的特點(diǎn)

探究活動

題目：為什么登山運(yùn)動員的服裝與其他運(yùn)動員的不一樣？
分析：本活動屬于課內(nèi)的探究性活動，通過解答這個問題來激發(fā)學(xué)生希望了解大氣層垂直分布差異的興趣。問題的解答有兩個方面不容忽視：即在高山處的大氣成分有何變化？大氣層不同高度溫度有何變化？當(dāng)然還有產(chǎn)生這些差異的原因。弄清楚這兩個問題對展開本節(jié)的教學(xué)有比較直接的幫助。而且從實(shí)際生活中的實(shí)例出發(fā)容易讓學(xué)生理解本章內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，培養(yǎng)深入學(xué)習(xí)的興趣。

大氣的組成和垂直分布教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？以下是小編收集整理的“大氣的組成和垂直分布教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

2.1大氣的組成和垂直分布

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1、了解大氣組成及其主要成分的作用

2、了解大氣垂直分層及其各層特點(diǎn)

3、理解人類活動造成的大氣污染，導(dǎo)致大氣成分發(fā)生變化。

能力目標(biāo)

1、能用氣溫的垂直分布曲線說明大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)和主要特征

2、分析大氣組成物質(zhì)、氣溫垂直分布、大氣運(yùn)動、天氣變化間的因果關(guān)系

德育目標(biāo)

1、聯(lián)系實(shí)際，了解本地區(qū)人類活動對大氣組成的影響，并能提出合理化建議

2、能夠認(rèn)識到人類活動對大氣組成的影響及其導(dǎo)致的不良后果，提高環(huán)保意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解大氣的組成和各部分的作用

2、理解大氣的垂直分布及主要特征

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