小學(xué)信息技術(shù)教案

氣候變暖。

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“氣候變暖”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

氣候變暖

全球變暖是目前全球環(huán)境研究的一個(gè)主要議題。根據(jù)對(duì)100多份全球變化資料的系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)全球平均溫度已升高0.3～0.6攝氏度。其中11個(gè)最暖的年份發(fā)生在80年代中期以后，因而全球變暖是一個(gè)毋庸置疑的事實(shí)。全球變暖將帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果，如冰川消退、海平面上升、荒漠化，還給生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)嚴(yán)重影響。

因此，探求全球變暖的起因成為重要的研究課題。分析表明，雖然地球演化史上曾經(jīng)多次發(fā)生變暖--變冷的氣候波動(dòng)，但人類(lèi)活動(dòng)引起的大氣溫室效應(yīng)增長(zhǎng)可能是主要因素。

冰川消退

全球氣候的小幅度波動(dòng)雖然并不為人明顯發(fā)覺(jué)，但對(duì)于冰川來(lái)說(shuō)則有顯著影響了。氣溫的輕微上升都會(huì)使高山冰川的雪線上移，海洋冰川范圍縮小。長(zhǎng)期觀察表明，這一現(xiàn)象是存在的。

根據(jù)海溫和山地冰川的觀測(cè)分析，估計(jì)由于近百年海溫變暖造成海平面上升量約為2～6厘米。其中格陵蘭冰蓋融化已經(jīng)使全球海平面上升了約2.5厘米。全球冰川體積平衡的變化，對(duì)地球液態(tài)水量變化起著決定性作用。如果南極及其他地區(qū)冰蓋全部融化，地球上絕大部分人類(lèi)將失去立足之地。

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氣候資源

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“氣候資源”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

（第10講氣候資源、氣象災(zāi)害、大氣環(huán)境保護(hù)）

[考綱要求]

光、熱、水、風(fēng)等氣候資源及其利用。寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、大氣等氣象災(zāi)害的危害及防御。地球溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害。

[知識(shí)講解]

一、氣候資源

1、特點(diǎn)

目前人類(lèi)利用的氣候資源：太陽(yáng)輻射、熱量、降水和風(fēng)等。

為人類(lèi)生產(chǎn)和生活提供原料、能源和必不可少的物質(zhì)條件。

離不開(kāi)對(duì)其開(kāi)發(fā)利用的技術(shù)條件和資金投入。

普遍存在性，只是數(shù)量多少和結(jié)構(gòu)的差異。

數(shù)值特征，在一定數(shù)值范圍內(nèi)才具有資源價(jià)值。

有較大的變率。

2、開(kāi)發(fā)利用

農(nóng)業(yè)：是農(nóng)業(yè)自然資源的重要組成部分。決定該地的種植制度（作物結(jié)構(gòu)、熟制、配置和種植方式）

合理充分利用氣候資源的措施：間作、套種方式，塑料大棚、溫室、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)。

日照與街道方位。街道宜采取南北方向和東西方向的中間方位與子午線成30—60°夾角。

風(fēng)與城市規(guī)劃：大氣污染工廠建在下風(fēng)向、垂直風(fēng)向的郊外或最小風(fēng)頻風(fēng)向上風(fēng)向。

公路、鐵路考慮暴雨、泥石流、大風(fēng)出現(xiàn)的強(qiáng)度和頻率以及凍土、積雪的深度等

交通橋涵孔徑大小、路基高低等根據(jù)暴雨強(qiáng)度設(shè)計(jì)。

機(jī)場(chǎng)選擇低云、霧和暴雨出現(xiàn)頻率較少、風(fēng)速較小，應(yīng)選在距城市較遠(yuǎn)、地勢(shì)較高的地方。

旅游：吉林市的霧淞、哈爾濱的冰雕。

二、氣象災(zāi)害及其防御

1、臺(tái)風(fēng)

概念：西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上（印度洋和大西洋上稱(chēng)為颶風(fēng)）。

形成：熱帶或副熱帶海面溫度在26℃的廣闊洋面上，西北太平洋發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大。

危害：主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成，我國(guó)登陸地區(qū)主要集中在廣東、臺(tái)灣、海南、福建等省。

措施：加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星。

2、暴雨洪澇

形成：源源不斷的水汽供應(yīng)；強(qiáng)烈的上升運(yùn)動(dòng)；形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)

分布：亞洲最多。我國(guó)主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)

利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，提高預(yù)報(bào)正確率，減輕洪澇災(zāi)害損失。

工程措施：修筑堤壩、整治河道；修建水庫(kù)；修建分洪區(qū)（或滯洪、蓄洪區(qū)等）。

非工程措施：洪泛區(qū)的土地管理；建立洪水預(yù)警系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。

3、干旱——受災(zāi)面積最大的一種氣象災(zāi)害

防御措施：實(shí)行農(nóng)林牧相結(jié)合的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，改善干旱區(qū)的生態(tài)環(huán)境；種植耐旱作物；開(kāi)展農(nóng)田水利基本建設(shè)，營(yíng)造防護(hù)林，改進(jìn)耕作制度等。

（4）寒潮

概念：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。

影響范圍：全國(guó)大部分地區(qū)，只有西藏、云貴地區(qū)受影響較小。

影響：帶來(lái)嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣（秋季、春季寒潮對(duì)農(nóng)作物危害最大）。

三、大氣環(huán)境保護(hù)

（1）全球變暖

人為原因：人類(lèi)活動(dòng)排入大氣中二氧化碳等氣體強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長(zhǎng)波輻射

二氧化碳濃度增加原因：一是燃燒礦物燃料排放；二是毀林，特別是熱帶森林的破壞

生態(tài)環(huán)境：引起海平面上升（海水膨脹及極冰融化），對(duì)沿海低地國(guó)家和地區(qū)構(gòu)成威脅。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)：世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化（溫帶地區(qū)干旱使農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的耕地變?yōu)椴莸?、高緯地區(qū)降水增加，適宜溫帶作物生長(zhǎng)。）

減少二氧化碳等氣體排放的措施：提高能源利用技術(shù)和能源利用效率，采用新能源；加強(qiáng)國(guó)際合作。

（2）臭氧層的破壞與保護(hù)

南極附近出現(xiàn)臭氧洞：全球臭氧量最低值，出現(xiàn)在春季（9～11月）

臭氧量減少的人為原因：冰箱、空調(diào)等釋放出氟氯烴化合物上升到平流層發(fā)生光化學(xué)反應(yīng)消耗O3。

臭氧減少危害：到達(dá)地面的太陽(yáng)紫外線增多，直接危害人體健康；對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)林牧漁業(yè)造成破壞。

保護(hù)措施：國(guó)際合作，減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質(zhì)的排放，積極研制新型的制冷系統(tǒng)。

（3）酸雨危害與防治

酸雨：pH值小于5.6的降水

形成：燃燒煤、石油、天然氣排入二氧化硫和氧化氮等酸性氣體。

我國(guó)情況：煤為主要能源，主要是硫酸型酸雨；酸雨區(qū)覆蓋面積占40%，西南地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等成為重酸雨區(qū)。季節(jié)性：東北主要在冬季。（冬季取暖時(shí)間長(zhǎng)）

危害：河湖水酸化，影響?hù)~(yú)類(lèi)生長(zhǎng)繁殖，乃至大量死亡，而且使土壤酸化，危害森林和農(nóng)作物生長(zhǎng)，腐蝕建筑物和文物古跡，并危及人體健康。

防治：最根本途徑是減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。開(kāi)展煤炭中硫資源的綜合開(kāi)發(fā)利用，是防治酸雨的有效措施。發(fā)展?jié)崈裘杭夹g(shù)和清潔燃料技術(shù)控制酸雨。

[能力訓(xùn)練]

1、如圖為某類(lèi)影響我國(guó)農(nóng)業(yè)的自然災(zāi)害等值線分布圖，此圖反映的自然災(zāi)害可能是：

A.旱澇災(zāi)害B.霜凍災(zāi)害

C.生物災(zāi)害D.臺(tái)風(fēng)災(zāi)害

2、圖中等值線分布反映主要受：

①緯度影響②洋流影響③海陸位置影響

④鋒面影響⑤受地形影響

A.①②③B.③④⑤

C.①④D.③④

讀我國(guó)北方某地區(qū)的部分統(tǒng)計(jì)資料?；卮?～4題：

年份森林覆蓋率耕地面積（km2）年降水量（mm）氣溫年較差（℃）河流含沙量糧食平均單產(chǎn)（萬(wàn)kg/公頃）糧食總產(chǎn)（億kg）

197519%3334203810%1.231.025

199512%4783504235%0.90.975

3、上述材料反映導(dǎo)致該地區(qū)20年來(lái)糧食產(chǎn)量下降的最主要原因是：

A.退耕還牧面積增大B.氣候發(fā)生異常，出現(xiàn)水旱災(zāi)害

C.毀林開(kāi)荒現(xiàn)象嚴(yán)重D.人口增長(zhǎng)過(guò)快

4、目前，該地區(qū)生態(tài)環(huán)境最主要的問(wèn)題是：

A.風(fēng)沙危害嚴(yán)重B.水土流失加劇

C.氣候大陸性特征增強(qiáng)D.光照條件差

5、讀“某年歐洲降水pH值等值線圖”分析后，回答下列各小題：

（1）下列各國(guó)中，圖示環(huán)境問(wèn)題比較嚴(yán)重的兩個(gè)國(guó)家是_______、_______。

A．西班牙B．瑞典C．德國(guó)D．冰島E．意大利

（2）產(chǎn)生該問(wèn)題的直接原因__________________。

（3）該環(huán)境問(wèn)題對(duì)非生物造成的主要危害_______________________；

對(duì)生物資源造成的主要危害是___________________。

6、讀下圖，回答下列各小題：

（1）寫(xiě)出圖中字母表示的含義：

A．生產(chǎn)規(guī)模_____________，B．對(duì)自然資源_____________，C．生產(chǎn)活動(dòng)________________，D．破壞_________________。

（2）圖中反映出人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系向____________發(fā)展，表明人類(lèi)同環(huán)境關(guān)系的________。要協(xié)調(diào)人地關(guān)系，就必須促進(jìn)二者的_____________________。

（3）我們要爭(zhēng)取的可持續(xù)發(fā)展是這樣一種發(fā)展，它既__________________________的需求，而又__________________________________________________。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要遵循的原則是__________________、_______________________、___________________________。

7、讀下圖，分析后回答下列各小題：

（1）地區(qū)沙漠化的自然原因是__________________________________________，地區(qū)沙漠化的人為原因是_____________________________________________。為防治西北地區(qū)土地的沙漠化，我國(guó)正在這些沙漠化嚴(yán)重的地區(qū)進(jìn)行巨大的生態(tài)工程是___________________。

（2）地區(qū)水土流失嚴(yán)重的原因是_________________________________________________，治理的根本措施是________________________。

（3）地區(qū)出現(xiàn)酸雨危害的原因是_____________________________________

__________________________________________________________________防治酸雨的根本途徑是_______________________________________________________________。

8．讀太原（圖）和天津圖兩城市示意圖，回答：

（1）兩城市在區(qū)位因素上的共同之處是，，

（2）讀表2，分析：

表2天津與太原空氣質(zhì)量周報(bào)（1999年6月×周）

污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級(jí)別

太原218TSPIV

天津82TSPII

注：TSP為總懸浮顆粒

A．兩城市的首要污染物都是TSP，其產(chǎn)生的人為原因是。

B．太原市本周污染指數(shù)是天津市的2.5倍，原因是。

（3）兩城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有何互補(bǔ)性？

[能力訓(xùn)練答案]

1A2B3C4B

5、（1）BC（2）工業(yè)廢氣中含氧化硫和氮氧化物等酸性氣體（3）腐蝕建筑物，損毀文物古跡等使植物受損，導(dǎo)致植物死亡

6、（1）過(guò)大亂采濫用違背自然規(guī)律自然資源（2）惡性方向?qū)αf(xié)調(diào)統(tǒng)一（3）滿足當(dāng)代人不損害后代人滿足其需求的能力公平性原則持續(xù)性原則共同性原則

7、（1）氣候干旱，風(fēng)力作用強(qiáng)盛過(guò)度放牧，不合理的墾殖，使植被遭到破壞“三北”防護(hù)林（2）土質(zhì)疏松，植被破壞嚴(yán)重，夏季多暴雨，對(duì)地面的水蝕作用強(qiáng)力植樹(shù)種草（3）該地區(qū)有色金屬冶煉工業(yè)發(fā)達(dá)，排放的廢氣中含有大量的氧化硫等酸性氣體，造成酸雨危害減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放，進(jìn)行回收利用。

8．（1）地形都較平坦（1分）都屬于溫帶季風(fēng)氣候，較溫暖濕潤(rùn)；（1分）都靠近河流；（1）都有較豐富的資源，太原煤炭豐富，天津有海鹽和石油；（1分）都是交通樞紐。（1分）

（2）a燃燒煤炭（2分）b太原是能源重化工城市，煤炭的消費(fèi)量相對(duì)較大；天津是綜合性工業(yè)城市，煤炭消費(fèi)量相對(duì)較小。（2分）太原全于河谷盆地，地形較封閉，不利于大氣污染物擴(kuò)散；天津位于瀕海平原，地形開(kāi)闊，有利于大氣污染物的擴(kuò)散。（2分）

（3）太原可為天津提供能源（電力）和鋼鐵等工業(yè)原材料（1分），天津可為太原提供資金、技術(shù)和多種工業(yè)品（1分）

全球氣候變化

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。所以你在寫(xiě)教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“全球氣候變化”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2.4全球氣候變化學(xué)案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解氣候變化的不同時(shí)間尺度。2.掌握全球氣候變化的原因及可能影響。3.聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)對(duì)氣候變化的具體措施。
一、全球氣候在不斷變化之中
1．氣候變化的概念：長(zhǎng)期①________變化的一種反映。
2．主要表現(xiàn)：不同時(shí)間尺度的②____________變化。
3．不同時(shí)間尺度的氣候變化
(1)地質(zhì)歷史時(shí)期：時(shí)間跨度③____，變化周期④____。
(2)近現(xiàn)代時(shí)期
特點(diǎn)：波動(dòng)上升，總的趨勢(shì)是在變⑤____。
主要原因：大氣中⑥________等溫室氣體濃度的升高。
二、全球氣候變化的可能影響
1．使海平面上升
(1)原因：⑦_(dá)_______和⑧____________。
(2)影響：改變⑨________，⑩________________地區(qū)面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)。
2．對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
(1)有利影響：使積溫________，生長(zhǎng)期________，
在____________國(guó)家，農(nóng)作物產(chǎn)量提高。
(2)不利影響：使某些地區(qū)________，造成________，在____________國(guó)家，農(nóng)作物減產(chǎn)。
3．影響水循環(huán)：使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域________和________格局，加劇水資源的__________和________矛盾。
三、應(yīng)對(duì)氣候變化的措施
1．多使用○21________。
2．植樹(shù)種草。
3．防止○22________。
4．減少○23________，減少?gòu)U棄物排放，盡可能使用○24________________。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點(diǎn)一　全球氣候在不斷變化之中
探究材料　教材P46圖2.28全球氣候的長(zhǎng)期演變和圖2.29近百年來(lái)全球年平均氣溫的變化。
有的科學(xué)家認(rèn)為恐龍的滅絕是由于氣候變冷。在白堊紀(jì)末期，整個(gè)地球發(fā)生了廣泛性寒冷，日溫差增大，冷熱季節(jié)交替明顯，恐龍因無(wú)法抵抗和適應(yīng)寒冷的襲擊，最后滅絕了。
1．由材料分析，氣候變化的表現(xiàn)有哪些？按時(shí)間尺度分為哪幾種？
　
　
2．氣候變化有什么特點(diǎn)？原因有哪些？
　

　
　讀下圖，回答(1)～(2)題。
(1)下列各時(shí)段中，氣溫變化幅度最大的是()
A．1880～1900年B．1920～1940年
C．1958～1978年D．1978～1998年
(2)圖中所反映的全球氣溫變化，按時(shí)間尺度劃分屬于()
A．地質(zhì)歷史時(shí)期的氣候變化
B．歷史時(shí)期的氣候變化
C．近現(xiàn)代氣候變化
D．歷史時(shí)期和近代共有的氣候變化
探究點(diǎn)二　全球氣候變化的可能影響及應(yīng)對(duì)氣候變化的措施
探究材料
1．此圖揭示了一個(gè)什么環(huán)境問(wèn)題？
　
2．此環(huán)境問(wèn)題可能產(chǎn)生哪些影響？
　
　
3．面對(duì)此環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？
　
　
　分析“近年來(lái)大氣中CO2的增長(zhǎng)示意圖”，回答問(wèn)題。
(1)代表近年來(lái)CO2增長(zhǎng)曲線的是________。
(2)近幾十年來(lái)CO2增多的主要原因是　
　
　。
(3)大氣中CO2增多可能導(dǎo)致的后果是　

反思小結(jié)
重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)我的反思
全球氣候在不斷變化之中近代氣候變化是常考點(diǎn)
溫室效應(yīng)是熱點(diǎn)問(wèn)題，也是重點(diǎn)問(wèn)題，要引起注意

參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①大氣狀態(tài)?、诶渑透蓾瘛、鄞蟆、荛L(zhǎng)?、菖、薅趸肌、弑ㄈ诨、嗪Ｋ疅崤蛎洝、岷０毒€　⑩海拔較低的沿海　增加　延長(zhǎng)　高緯度地區(qū)　干旱加重　供水不足　低緯度地區(qū)　降水量　降水分布
不穩(wěn)定性　供需　○21清潔能源　○22森林火災(zāi)　○23消費(fèi)　○24公共交通工具
課堂活動(dòng)區(qū)
探究點(diǎn)一
1．氣候變化是長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。
氣候變化按時(shí)間尺度分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化和近代氣候變化。
2．(1)地質(zhì)時(shí)期的氣候變化
時(shí)間跨度最大(距今22億年～1萬(wàn)年)，變化周期最長(zhǎng)的氣候變化。曾反復(fù)出現(xiàn)過(guò)3次大冰期氣候，氣溫呈下降趨勢(shì)；大冰期之間為間冰期，氣溫呈上升趨勢(shì)。
(2)歷史時(shí)期的氣候變化
距今1萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化。我國(guó)歷史時(shí)期的氣候變化，大約可以分為4個(gè)溫暖時(shí)期和4個(gè)寒冷時(shí)期。
(3)近代氣候變化
最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化。近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高。1860年以來(lái)，全球平均氣溫升高了0.6℃。
我國(guó)氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致。從地區(qū)分布看，我國(guó)氣候變暖最明顯的地區(qū)是西北、華北和東北地區(qū)，長(zhǎng)江以南地區(qū)變暖趨勢(shì)不明顯。從季節(jié)分布看，我國(guó)冬季增溫最明顯。
考例探究1　(1)D　(2)C　[第(1)題，由圖中可知?dú)鉁刈兓容^大時(shí)期在1980～2000年前后。第(2)題，圖中反映的是1860年以后近百年來(lái)的氣溫變化，屬于近現(xiàn)代的氣候變化。]
探究點(diǎn)二
1．此圖反映了全球氣候變暖。這是人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題之一。近百年來(lái)的氣候變化已經(jīng)給全球及我國(guó)的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了重要影響，對(duì)未來(lái)氣候變化的影響也是巨大的。
2．全球氣候變暖產(chǎn)生的影響
(1)總趨勢(shì)
氣候變化的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而巨大的，對(duì)于有些地區(qū)來(lái)說(shuō)，許多影響是負(fù)面的或者是不利的。
(2)海平面上升
原因：氣溫上升導(dǎo)致兩極地區(qū)的冰川融化和海水熱膨脹引起海水上漲。
影響：海平面的上升會(huì)改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來(lái)巨大影響。海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒(méi)的危險(xiǎn)。如圖所示：
(3)對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)的影響
對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：①有利方面：全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，對(duì)提高作物產(chǎn)量有利，使位于高緯度國(guó)家的農(nóng)作物產(chǎn)量有增加的可能。②不利方面：全球氣候變暖可能往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這會(huì)使農(nóng)作物產(chǎn)量減少，農(nóng)作物產(chǎn)量減少發(fā)生的地區(qū)應(yīng)是低緯度的大部分國(guó)家。
(4)對(duì)水循環(huán)過(guò)程的影響
3．應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的對(duì)策
考例探究2　(1)C　(2)①生產(chǎn)、生活中大量使用煤、石油、天然氣等燃料，排放大量二氧化碳；②森林遭到嚴(yán)重破壞，森林面積銳減，吸收二氧化碳的能力減弱　(3)引起海平面上升；影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，高緯度地區(qū)農(nóng)作物增產(chǎn)，低緯度地區(qū)農(nóng)作物減產(chǎn)；影響水循環(huán)過(guò)程，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生
解析　(1)近年來(lái)，CO2呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，且速度不斷加快。(2)CO2增多的原因：一方面是礦物燃料燃燒放出大量CO2，另一方面是森林被大量砍伐，導(dǎo)致CO2的消耗量減少。(3)CO2增多會(huì)導(dǎo)致海平面上升，會(huì)引起世界各地區(qū)降水和干濕狀況的變化。

4.1 氣候資源

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編收集并整理了“4.1 氣候資源”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解光、熱、水、風(fēng)等氣候資源在人們生產(chǎn)和生活中的作用。

能力目標(biāo)：舉例說(shuō)明或分析光、熱、水、風(fēng)等氣候資源對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和生活的影響。

德育目標(biāo)：樹(shù)立因地制宜利用氣候資源的觀念，以及保護(hù)氣候資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：氣候資源的特點(diǎn)，氣候資源在農(nóng)業(yè)和建筑中的應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：氣候資源在農(nóng)業(yè)和建筑中的科學(xué)開(kāi)發(fā)利用

教學(xué)方法：引導(dǎo)式、探究式

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

教學(xué)過(guò)程

〔導(dǎo)入新課〕

大家都知道氣候是一種資源，這是從對(duì)人類(lèi)有利的一面來(lái)談的，如果從對(duì)人類(lèi)不利的一面來(lái)談，就是氣候?yàn)?zāi)害了。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)人類(lèi)是怎樣利用氣候有利的一面來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的。

〔師問(wèn)〕同學(xué)們都進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)談?wù)劊瑲夂蛸Y源同哪些生產(chǎn)部門(mén)的關(guān)系比較密切？

〔生答〕農(nóng)業(yè)、建筑、交通運(yùn)輸、商業(yè)、旅游、醫(yī)療等部門(mén)。

〔師問(wèn)〕在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)中，自古與氣候關(guān)系最密切的是哪個(gè)行業(yè)？

〔生答〕農(nóng)業(yè)。

〔承轉(zhuǎn)〕

鑒于時(shí)間的關(guān)系，我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)：氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)和建筑部門(mén)的影響，及這兩個(gè)部門(mén)是怎樣充分合理地利用氣候資源的。至于交通和旅游部門(mén)同氣候資源的關(guān)系，我們將留在課下完成。

我們這節(jié)課首先學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)同氣候資源之間的關(guān)系”。

〔布置學(xué)習(xí)要求〕

同學(xué)們開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，先聽(tīng)老師的要求。

1.相鄰的2～3名同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，利用“氣候資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)網(wǎng)站中老師為同學(xué)們提供了與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料及具體問(wèn)題，同學(xué)們可以按照問(wèn)題去尋找資料，通過(guò)思考或討論完成問(wèn)題的解答，并將你們的學(xué)習(xí)體會(huì)，記錄在“網(wǎng)站的公告牌”上，在大家進(jìn)行交流時(shí)以小組為單位展示出來(lái)。

3～5分鐘以后各小組交流。

現(xiàn)在，同學(xué)們點(diǎn)擊學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入“農(nóng)業(yè)部分”的學(xué)習(xí)。

〔學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及小組討論〕

〔交流討論〕

〔網(wǎng)絡(luò)出示〕《中國(guó)積溫與熟制圖、表》

〔師問(wèn)〕東北平原、黃淮海平原、珠江三角洲三地的種植制度是否相同？

〔生指圖、表回答，其他生補(bǔ)充〕（大意）

因?yàn)槿氐姆e溫、降水的數(shù)量有差異，就使得三地的氣候條件不同，進(jìn)而影響三地的種植制度不同──—雖然氣候資源是普遍存在的，但各地氣候資源的數(shù)量多少和結(jié)構(gòu)有差異，說(shuō)明一地的氣候資源往往決定著該地的種植制度。

〔師問(wèn)〕東北平原能不能像珠江三角洲那樣實(shí)行一年三熟的種植制度？為什么？

〔生回答，其他生補(bǔ)充〕（大意）

東北平原不能實(shí)行一年三熟的種植制度。因?yàn)闁|北平原的積溫、降水的數(shù)值比較低，這樣的資源條件不能滿足一年三熟的需要，所以不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)日照、溫度、降水都有一定的數(shù)值要求，實(shí)行一年三熟超出了當(dāng)?shù)貧夂蛸Y源的數(shù)值范圍了。

〔師問(wèn)〕在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)應(yīng)遵循什么原則？你能舉例說(shuō)明嗎？

〔生回答，其他生補(bǔ)充〕（大意）

1.遵循“因地制宜”的原則，即：要物盡其用，充分合理的安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，例如：珠江三角洲地區(qū)如果要實(shí)行一年一熟的種植制度，則浪費(fèi)了資源。

2.進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)要在環(huán)境的承載能力之內(nèi)，例如：東北平原就不能實(shí)行一年三熟的種植制度，那樣就超出環(huán)境的承載能力了，就會(huì)像“聰明人的失誤”那樣受到懲罰。

〔網(wǎng)絡(luò)出示：“聰明人的失誤”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)例〕

〔師問(wèn)〕過(guò)去家家冬儲(chǔ)大白菜，而今天津市區(qū)冬天儲(chǔ)菜的人家越來(lái)越少，為什么？

〔生答〕（大意）

〔網(wǎng)絡(luò)出示：利用溫室、塑料大棚進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原理、實(shí)例〕

蔬菜品種增加了。冬天氣溫低，用了大棚改善熱量條件，使熱量達(dá)到適宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的溫度數(shù)值，即：光、熱、水等氣候資源都有周期性的變化。

〔承轉(zhuǎn)〕

隨農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，人們廣泛采用一些生產(chǎn)措施進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，挖掘了農(nóng)業(yè)氣候資源的潛力，使人們?cè)谝欢ǔ潭壬鲜茏匀粭l件的制約減少了。你能舉出一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施嗎？

〔生答〕間作、套種、塑料大棚、溫室、生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)。

〔生問(wèn)〕什么叫間作、套種？

〔生畫(huà)圖解答，師補(bǔ)充〕

間作：指在同一塊地里同時(shí)種兩種不同的莊稼，例如：兩壟小麥之間種一壟大豆。

套種：指在同一塊地里不同時(shí)間種兩種不同的莊稼，例如：先種小麥，當(dāng)小麥快收獲時(shí)，在小麥之間補(bǔ)種玉米。

〔師設(shè)疑〕在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實(shí)行間作、套種的好處是什么？

〔生答〕（大意的歸納）

〔網(wǎng)絡(luò)出示：利用間作、套種措施進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例〕

充分利用生長(zhǎng)季節(jié)中的土地尤其是光、溫、水、肥等條件，變一收為兩收，變兩收為三收。間作、套種是我國(guó)農(nóng)業(yè)上一項(xiàng)傳統(tǒng)的利用氣候資源的增產(chǎn)措施。

〔承轉(zhuǎn)〕

同學(xué)們生活在城市里，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不熟悉，但對(duì)城市的建設(shè)還是有切身體會(huì)的，氣候資源在城市建設(shè)中也很重要。

〔師布置學(xué)習(xí)要求〕

現(xiàn)在，同學(xué)們可以進(jìn)行“氣候資源與建筑”部分的學(xué)習(xí)。你要利用你學(xué)到的知識(shí)，參加對(duì)“八十中學(xué)校內(nèi)布局”情況的討論。10分鐘后我們進(jìn)行討論。

〔學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及小組討論〕

〔交流討論〕

〔師問(wèn)〕一般家庭購(gòu)買(mǎi)住房時(shí)，都要注意房屋的日照情況，為什么要重視建筑物的日照情況？

〔生回答，其他生補(bǔ)充〕（大意）

房間陽(yáng)光充足可以使人心情舒暢。人的皮膚受到陽(yáng)光中紫外線的照射后，能產(chǎn)生維生素D，可預(yù)防小兒佝僂病的發(fā)生。陽(yáng)光可殺死室內(nèi)空氣中的致病微生物。經(jīng)常得到適量的日照可以提高機(jī)體的免疫能力。

〔設(shè)問(wèn)〕

通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們了解到一座建筑物的日照條件的好壞會(huì)影響到工作、生活在里面的人們的身體健康。那么，日照與建筑物朝向之間到底是什么關(guān)系？

〔師利用教具演示：日照與建筑物朝向的關(guān)系〕

〔師生共同總結(jié)〕

為了保證居住區(qū)街道兩側(cè)建筑物都有較好的日照條件，城鎮(zhèn)街道走向大體成：東北－西南向或西北－東南向，即街道與子午線成30°～60°夾角。

〔設(shè)問(wèn)〕為什么是30°～60°夾角？

〔生答〕（大意）

我們?cè)诰W(wǎng)站中查到：我國(guó)建筑物最低日照要求是2小時(shí)，如果建筑物與子午線交角大于60°，這座建筑物的有效日照時(shí)間只有1個(gè)半小時(shí)，就不能達(dá)到最低日照時(shí)間了；如果建筑物與子午線交角小于30°，那么總會(huì)有一個(gè)方向的房間達(dá)不到最低日照時(shí)間，光照條件差。

〔反饋〕

我們學(xué)習(xí)了日照與街道方位之間的關(guān)系，現(xiàn)在共同來(lái)解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：你們認(rèn)為在我校校內(nèi)布局中，哪些布局是合理的？哪些布局還需要改進(jìn)？你們有哪些合理化建議？

〔網(wǎng)絡(luò)出示“八十中學(xué)校內(nèi)平面圖”〕

〔生通過(guò)討論后回答〕

“教室、辦公室、機(jī)房、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”的布局合理及不足之處，并提出改進(jìn)建議。

〔承轉(zhuǎn)〕

風(fēng)也是資源，在城市規(guī)劃中，利用得合理可以發(fā)揮其作用；利用得不合理會(huì)帶來(lái)不好的影響。所以，要考慮風(fēng)向?qū)Τ鞘写髿馕廴疚锏妮斔蛿U(kuò)散和稀釋作用。

〔師問(wèn)〕天津?qū)儆诩撅L(fēng)氣候。在這種風(fēng)向隨季節(jié)變化的地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)應(yīng)遵循什么原則？

〔生答〕在風(fēng)向隨季節(jié)變化的地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃時(shí)，工業(yè)區(qū)應(yīng)布局在最小風(fēng)頻上風(fēng)向的郊外。

〔師問(wèn)〕為什么“在郊外”？

（網(wǎng)絡(luò)演示動(dòng)畫(huà)“城市風(fēng)”）

〔生答〕（大意）

由于城市熱島的存在，引起空氣在城市與郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流，即“城市熱力環(huán)流”。為了減輕城市的大氣污染，在城市規(guī)劃時(shí)，一定要注意城市熱力環(huán)流的影響半徑，將污染嚴(yán)重的工業(yè)企業(yè)布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。同時(shí)，還要在城郊之間建綠化帶，以達(dá)到凈化城區(qū)空氣的目的。

〔師問(wèn)〕如果我們不考慮其它影響，僅考慮天津市四季主要風(fēng)向?qū)Υ髿馕廴疚锏挠绊?，你認(rèn)為八十中學(xué)的鍋爐房布局得是否合理？為什么？

〔網(wǎng)絡(luò)出示“八十中學(xué)校內(nèi)平面圖”〕

圖中明確：鍋爐房的位置及天津市主要風(fēng)向。

〔生答〕（大意）

不合理。因?yàn)殄仩t房布局在最小風(fēng)頻的下風(fēng)向，如果有煙塵排放會(huì)污染整個(gè)校園，所以，應(yīng)布局在校園的東北角處。

〔師強(qiáng)調(diào)〕要不斷提高廢氣凈化技術(shù)水平，做到達(dá)標(biāo)排放，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

〔承轉(zhuǎn)〕今天這節(jié)課快結(jié)束了，結(jié)束之前，請(qǐng)同學(xué)們談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲？

〔生總結(jié)〕略。

〔師評(píng)價(jià)并強(qiáng)調(diào)〕

1.一地的氣候資源往往決定著該地的種植制度。不同的地區(qū)，氣候資源條件不同，會(huì)有不同的種植制度。另外，人們?cè)诤侠砝脷夂蛸Y源的時(shí)候，投入“技術(shù)和資金”，改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，挖掘農(nóng)業(yè)氣候資源潛力，可以建成高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)。

2、為了保證居住區(qū)街道兩側(cè)建筑物都有較好的日照條件，城市街道宜與子午線成30°－60°夾角，這種情況主要適用于北半球中高緯度地區(qū)。而且，一地在進(jìn)行城市規(guī)劃或建筑設(shè)計(jì)時(shí)，必須充分合理地利用當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源（光照、溫度、風(fēng)等）。

〔師總結(jié)并布置課后實(shí)踐活動(dòng)〕

這節(jié)課我們著重分析了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和城市建設(shè)中人們對(duì)氣候資源的開(kāi)發(fā)利用。但目前人們對(duì)氣候資源的開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)做得還很不夠。可喜的是各行各業(yè)都已重視并積極地開(kāi)發(fā)利用氣候資源，許多國(guó)家已把氣候資源與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。例如在鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)的建設(shè)規(guī)劃中就充分考慮了在對(duì)氣候資源的利用中做到趨利避害，我國(guó)很多省市開(kāi)發(fā)旅游資源時(shí)也考慮到充分利用當(dāng)?shù)氐臍夂蛸Y源。請(qǐng)同學(xué)們課后搜集這方面的實(shí)例，以小組為單位制成演示文稿或以論文的形式，提交給老師，兩周后，我們要將大家的成果在網(wǎng)上公布。

板書(shū)

大氣運(yùn)動(dòng)與氣候

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大氣運(yùn)動(dòng)與氣候”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

專(zhuān)題三大氣運(yùn)動(dòng)與氣侯

考綱要求

（1）大氣的組成和垂直分層及各層對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（2）大氣的熱狀況（大氣受熱過(guò)程、氣溫的日變化和年變化、氣溫水平分布的一般規(guī)律。）

大氣的運(yùn)動(dòng)（大氣垂直運(yùn)動(dòng)和水平運(yùn)動(dòng)的成因。三圈環(huán)境與氣壓帶、風(fēng)帶的形成。大氣環(huán)流與水熱輸送的關(guān)系。）

（3）大氣降水（降水的季節(jié)變化。降水量柱狀圖和等降水量線圖。世界年降水量的分布。中國(guó)降水量的分布。）

（4）天氣、氣候與人類(lèi)

鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。

影響氣候的主要因素。

光、熱、水、風(fēng)等氣候資源及其利用。

寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、大風(fēng)等氣象災(zāi)害的危害及防御。

地球溫室效、臭氧層破壞、酸雨等現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及危害

（5）中國(guó)氣候（氣溫分布和雨帶移動(dòng)、特殊天氣）

（6）世界氣候（各洲氣候特點(diǎn)和特殊情況）

主干知識(shí)分析

一、對(duì)流層大氣特征和逆溫現(xiàn)象

在對(duì)流層，氣溫垂直分布的一般情況是隨高度增加而降低，大約每升高100米，氣溫降低0.6°C。這主要是由于對(duì)流層大氣的主要熱源是地面長(zhǎng)波輻射，離地面愈高，受熱愈少，氣溫就愈低。但在一定條件下，對(duì)流層中也會(huì)出現(xiàn)氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象，稱(chēng)為逆溫現(xiàn)象。造成逆溫現(xiàn)象的原因有很多種。

1、在晴朗無(wú)云或少云的夜間，地面很快輻射冷卻，使貼近地面的氣層也隨之降溫，離地面愈近，降溫愈快，從而產(chǎn)生逆溫現(xiàn)象。這種逆溫在大陸上常年都可出現(xiàn)，尤以冬季最強(qiáng)。

2、暖空氣平流到冷的地面或冷的水面上，會(huì)發(fā)生接觸冷卻的作用，愈接近地表，降溫愈快，于是產(chǎn)生逆溫現(xiàn)象。

3、在鋒面附近，由于冷暖空氣的溫度差比較大，暖空氣爬到冷空氣的上面，也會(huì)產(chǎn)生明顯的逆溫現(xiàn)象。實(shí)際上，大氣中出現(xiàn)的逆溫現(xiàn)象常常是由幾種原因共同形成的。

無(wú)論那種條件造成的逆溫，都對(duì)大氣有一定的影響。由于逆溫層的存在，造成對(duì)流層大氣局部上熱下冷，大氣層結(jié)穩(wěn)定，阻礙了空氣垂直運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，使大量煙塵、水汽凝結(jié)物等聚集在它的下面，易產(chǎn)生大霧天氣，使能見(jiàn)度變壞，尤其是城市及工業(yè)區(qū)上空，由于凝結(jié)核多，易產(chǎn)生濃霧天氣，有的甚至造成嚴(yán)重大氣污染事件，如光化學(xué)煙霧等。

二、大氣熱狀況及其應(yīng)用(與氣溫度有關(guān)的問(wèn)題)：

通過(guò)上圖可以幫助我們理解大氣的熱力作用是由一系列的熱傳遞和熱交換過(guò)程組成的。這其中最重要的是大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用（吸收、反射、散射）和大氣對(duì)地面的保溫作用。這兩種作用是建立在三種輻射（太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射）基礎(chǔ)之上的。運(yùn)用大氣熱力作用原理，可以分析解決許多實(shí)際問(wèn)題，這是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)重要的試題切入點(diǎn)。

下面的思考問(wèn)題將幫助你理解有關(guān)熱量問(wèn)題：

1.陰天的白天氣溫比較低的原因？

這主要是由于大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用引起的，厚厚的云層阻擋了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射，所以氣溫低。

2.晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？

這是由于大氣的散射作用引起的，藍(lán)色光最容易被小的空氣分子散射。

3.日出前的黎明和日落后的黃昏天空為什么是明亮的？

這是由于散射作用造成的，散射作用將太陽(yáng)輻射的一部分能量射向四面八方，所以在黎明和黃昏雖然看不見(jiàn)太陽(yáng)，但天空仍很明亮。

4.霜凍為什么出現(xiàn)在晴朗的早晨（晴朗的夜晚氣溫低）？

這是由于晴朗的夜晚大氣的保溫作弱，地面熱量迅速散失，氣溫隨之降低。

5.沙漠地區(qū)（晴天）為什么氣溫日較差大？

沙漠地區(qū)晴天多，白天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小，氣溫高；夜晚大氣對(duì)地面的保溫作用弱，氣溫低。

6.青藏高原為什么是我國(guó)太陽(yáng)輻射最強(qiáng)的地區(qū)？

青藏高原的海拔高度，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，所以太陽(yáng)輻射強(qiáng)。

通過(guò)上面的例子可以看出，分析一地白天氣溫的高低，主要考慮大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用的強(qiáng)弱；分析一地夜晚氣溫的高低，則要考慮大氣對(duì)地面保溫作用的強(qiáng)弱。

三、大氣熱力環(huán)流原理的運(yùn)用

冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。太陽(yáng)輻射在地球表面分布不均，造成高低緯度之間冷熱不均，引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異，是產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。熱力環(huán)流在自然界存在的非常普遍，運(yùn)用這一原理可以解釋很多的地理現(xiàn)象，是天氣部分復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。

理解熱力環(huán)流應(yīng)注意以下問(wèn)題：

①氣壓是指單位面積上所承受的大氣柱的質(zhì)量，因此在同一地點(diǎn)，氣壓隨高度的增加而減小；

②通常所說(shuō)的高氣壓、低氣壓是指同一水平高度上氣壓高低狀況。比較氣壓的高低要在同一水平高度上進(jìn)行比較，垂直方向氣壓下面高于上面。

③等壓面是空間氣壓值相等的各點(diǎn)所組成的面，等壓面突起的地方是高壓區(qū)；等壓面下凹的地方是低壓區(qū)。地面受熱均勻等壓面一般呈水平狀態(tài)，地面受熱不均勻，則往往因其等壓面的上凸或下凹。

四、天氣系統(tǒng)中氣象要素的判斷

1.風(fēng)向的判斷：

在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，弄明白水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力以及摩擦力的性質(zhì)以及它們之間的關(guān)系是掌握這部分知識(shí)并分析解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

(1)水平氣壓梯度力

單位距離間的氣壓差叫做氣壓梯度。只要水平面上存在著氣壓梯度，就產(chǎn)出了促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，這個(gè)力稱(chēng)為水平氣壓梯度力。在這個(gè)力的作用下，大氣由高氣壓區(qū)向低氣壓區(qū)作水平運(yùn)動(dòng)，這就形成了風(fēng)。因此，水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因。其方向垂直于等壓線，從高壓指向低壓。大小與氣壓梯度成正比

(2)地轉(zhuǎn)偏向力

其方向：在北半球向右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)。地轉(zhuǎn)偏向力的方向總是與風(fēng)向垂直，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)向，不能改變風(fēng)速。

(3)摩擦力

是指地面與空氣之間，以及運(yùn)動(dòng)狀況不同的空氣層之間互相作用而產(chǎn)生阻力。其方向總是與風(fēng)向相反。因而摩擦力不僅能改變風(fēng)向，而且可減小風(fēng)速。

(4)高空與近地面風(fēng)的差異

高空（離地面1500米以上的高度）大氣中的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力二力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣中的風(fēng)向，是氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線之間成一夾角。

在相同的氣壓條件下，陸面上的風(fēng)與海面上的風(fēng)有所不同，陸面上的風(fēng)與等壓線間的夾角大，風(fēng)速小；海面上的風(fēng)與等壓線間的夾角小，風(fēng)速大。

(5)風(fēng)向的畫(huà)法：

在彎曲等壓線圖上，確定任一地點(diǎn)的風(fēng)向，可按以下步驟進(jìn)行：

a．在等壓線圖中，按要求畫(huà)出于該點(diǎn)相鄰的等壓線垂直的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并非一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力的方(見(jiàn)圖中箭頭A)。

b．確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或左(南半球)偏轉(zhuǎn)30°～45°角畫(huà)出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過(guò)這點(diǎn)的風(fēng)向(見(jiàn)圖中箭頭B)。

d.在北半球，背風(fēng)而立高壓在右后方，低壓在左前方

(6).等壓線愈密集，氣壓差愈大，風(fēng)力就愈強(qiáng)。

2.氣溫的判斷：

對(duì)于天氣系統(tǒng)中溫度高低的判斷，主要是考慮該地云量的多少，聯(lián)系天氣系統(tǒng)中晴陰狀況的知識(shí)作出判斷，就可以得出結(jié)論。例如高壓為晴天，白天氣溫高，夜晚氣溫低，氣溫日較差大。這一內(nèi)容在大氣熱力狀況部分已作了分析，在此就不再詳述了。

3.降水的判斷：

當(dāng)空氣由氣溫高的地方運(yùn)動(dòng)到氣溫低的地方時(shí)，就可能產(chǎn)生降水。當(dāng)然還要看空氣中含有水汽量的多少。在對(duì)天氣進(jìn)行判斷時(shí)，在天氣系統(tǒng)中，

1）、凡是有上升氣流的如氣旋、鋒面、受地形的影響上升等，一般都可能產(chǎn)生降水。

2）、當(dāng)較低緯度暖的空氣向較高緯度運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣中的水汽冷卻凝結(jié)，也會(huì)產(chǎn)生降水，反之，當(dāng)較高緯度的空氣向較低緯度運(yùn)動(dòng)時(shí)，則不產(chǎn)生降水。如受中緯西風(fēng)影響的地區(qū)降水較多，而受信風(fēng)影響的地區(qū)降水較少。

五、關(guān)于氣候判斷的一般方法：

一）根據(jù)氣溫、降水等氣候要素在時(shí)間和空間上分布的不均衡來(lái)判斷氣候類(lèi)型：

1根據(jù)最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)間定南北半球，最熱月出現(xiàn)在7月或各月氣溫變化曲線呈峰形，該地點(diǎn)位于北半球大陸，8月是北半球海洋或受海洋影響明顯；最熱月出現(xiàn)在1月或各月氣溫變化曲線呈谷形，該地點(diǎn)位于南半球大陸，2月是南半球海洋或受海洋影響明顯。

2根據(jù)最高和最低氣溫的數(shù)值判斷熱量帶，最冷月均溫15°C屬熱帶；最冷月均溫0°C以上，屬亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候和溫帶海洋性氣候三種類(lèi)型之一；最冷月均溫在0°C，屬溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、寒帶氣候。

3據(jù)降水的季節(jié)分配

A．年雨型熱帶雨林溫帶海洋性B．夏雨型熱帶草原、熱帶季風(fēng)、亞熱帶季風(fēng)、溫帶季風(fēng)。

C．冬雨型：地中海氣候D．少雨型熱帶沙漠溫帶大陸性極地氣候

（二）依據(jù)氣候類(lèi)型分布規(guī)律來(lái)判讀氣候類(lèi)型

熱帶

1

2

3

4

亞熱帶

5

6

溫帶

7

8

范例分析

[例題1]讀某城某日清晨低層大氣剖面圖，回答：

(1)圖中氣溫分布異常部分是①、②、③中的__________，

判斷理由是_______________。

(2)該城市工業(yè)高度集中，當(dāng)天發(fā)生了重大的煙霧事件，造成這一事件的

人為原因是

_______________________________；

氣象原因是

_______________________________；

地形原因是

_______________________________.

分析:(1)對(duì)流層氣溫的變化規(guī)律是隨高度的增加而遞減。該城市上空在②區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)隨高度的增加氣溫上升的現(xiàn)象，這是大氣的逆溫現(xiàn)象。

(2)逆溫現(xiàn)象是造成該城市煙霧事件的氣象原因。大氣中有逆溫的一層，叫“逆溫層”，常能阻止層內(nèi)或?qū)酉驴諝馍仙糁茖?duì)流云的發(fā)展，因此加重了低層大氣的污染程度。人為原因和地形原因較明顯。

答案:(1)②氣溫隨高度的增加而上升(2)人為原因是：工廠煙囪排放大量煤煙、粉塵和硫氧化合物，使凝結(jié)核增多，空氣污濁，煙霧彌漫氣象原因是：②內(nèi)氣溫下部低于上部，抑制了氣流的上升，不利于擴(kuò)散，加重了低層大氣的污染程度地形原因是：城市位于凹地，氣流不易擴(kuò)散、稀釋?zhuān)觿×司用袷芎Τ潭取?/p>

[例題2]下圖是等高面與等壓面關(guān)系示意圖，讀圖完成下列要求：

(1)圖中①至⑤點(diǎn)，氣壓最高的是______________，氣壓最低的是____________。

(2)A、B兩地受熱的是____________地，空氣______________；

冷卻的是______________地，空氣__________________。

(3)用“→”畫(huà)出圖中的熱力環(huán)流。

分析：本題主要考查有關(guān)熱力環(huán)流形成的知識(shí)。解答本題的關(guān)鍵是從高空等壓面的凹凸入手，逐步推理。從圖中可以看出，在3000米高空附近A地等壓面下凹，B地等壓面上凸，B地上空的氣壓高于A地上空的氣壓(或④點(diǎn)氣壓大于③點(diǎn)氣壓，①、②、③點(diǎn)的氣壓值相等，①點(diǎn)氣壓又大于⑤點(diǎn)氣壓，故④點(diǎn)氣壓大于⑤點(diǎn)氣壓)，這說(shuō)明A地空氣下沉，B地空氣上升，從而可以判定A地冷卻，B地受熱，高空氣流從B地流向A地，近地面氣流從A地流向B地。

答案：(1)④⑤

(2)B膨脹上升A收縮下沉

(3)圖略(其熱力環(huán)流的畫(huà)法應(yīng)是近地面由A→B，高空由B→A，垂直方向是A地下沉，B地上升)

[例題3]讀“我國(guó)東部某日8時(shí)海平面等壓線分布圖”，分析并回答下列問(wèn)題：

(1)影響A處的天氣系統(tǒng)是______，在該系統(tǒng)控制下．A處的天氣特點(diǎn)是_____，影響B(tài)處的天氣系統(tǒng)是_______，在該系統(tǒng)控制下，B處的天氣特點(diǎn)是_____。

(2)C、D、E、F四地中，即將發(fā)生明顯天氣變化的是______，原因是該地受到_______的影響，屆時(shí)將出現(xiàn)_______天氣，當(dāng)此天氣系統(tǒng)過(guò)境后，天氣變化是______。

(3)圖示天氣系統(tǒng)產(chǎn)生的天氣過(guò)程較之一般鋒面產(chǎn)生的天氣過(guò)程_______，原因是_______。

(4)圖中G處的風(fēng)向?yàn)開(kāi)______，請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出G的風(fēng)向。

分析：這是一道有關(guān)天氣系統(tǒng)的綜合試題。從圖上看，大陸上共有3個(gè)氣壓系統(tǒng)，A處為高壓系統(tǒng)，其余是低壓系統(tǒng)。高壓系統(tǒng)的氣流狀況表現(xiàn)為輻散。中心氣流下沉，水汽不易凝結(jié)，所以多晴朗天氣；低壓系統(tǒng)的氣流狀況表現(xiàn)為輻合，中心氣流上升，水汽因降溫而凝結(jié)，所以多陰雨天氣。此外，圖中的鋒面皆出現(xiàn)于低壓系統(tǒng)向外凸出部分，即低壓槽部，與氣旋組合成鋒面氣旋系統(tǒng)。與一般的鋒面系統(tǒng)相比，鋒面氣旋因鋒面和氣旋兩種上升氣流疊加，導(dǎo)致氣流上升強(qiáng)烈，產(chǎn)生的天氣過(guò)程更加劇烈。由圖上看，存在著4個(gè)鋒面氣旋系統(tǒng)，C、E處于冷鋒前緣，D、F處于暖鋒之后，四處都在暖氣團(tuán)一側(cè)，但E、F位置偏南，因此比C、D兩處氣團(tuán)更加暖濕。根據(jù)鋒面移動(dòng)方向判斷，冷鋒將經(jīng)過(guò)C、E兩處，將形成較強(qiáng)烈的下雨、刮風(fēng)、降溫等陰雨天氣；鋒面過(guò)境后，受冷氣團(tuán)控制，氣壓升高，氣溫和濕度降低，天氣晴朗。

答案：(1)高壓系統(tǒng)天氣晴朗低壓系統(tǒng)出現(xiàn)陰雨

(2)C、E冷鋒陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫氣壓升高、氣溫和濕度降低、天氣晴朗

(3)強(qiáng)烈鋒面和氣旋兩種上升氣流疊加，使氣流上升強(qiáng)烈

(4)北圖略

[例題4](1999年高考題)某地氣候要素圖中，各點(diǎn)的標(biāo)號(hào)表示月份。讀圖回答：

(1)該地的氣候類(lèi)型是：________________________。

(2)該氣候類(lèi)型的形成原因是__________________________________。

(3)在太平洋沿岸的城市中，氣候狀況與該圖接近的兩個(gè)著名城市為

____________、_____________。

分析：本題的難點(diǎn)在于讀圖，圖中橫坐標(biāo)是氣溫大小，縱坐標(biāo)代表降水多少，標(biāo)點(diǎn)是時(shí)間，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)分別代表氣溫和降水出現(xiàn)的月份。以標(biāo)點(diǎn)所在的位置垂直向下對(duì)應(yīng)著橫坐標(biāo)上的氣溫?cái)?shù)據(jù)，水平向左對(duì)應(yīng)著降水量的數(shù)據(jù)。從圖中可見(jiàn)第一年的12月—第二年的1-3月氣溫較低，但降水量較大說(shuō)明降水集中在冬半年。氣溫最高值出現(xiàn)在7—8月份，但降水量卻達(dá)到最低值。說(shuō)明夏季炎熱干燥。該地的氣候類(lèi)型是北半球的地中海氣候。再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)就可以回答其它問(wèn)題了。

答案：(1)地中海氣候(2)一年中受副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶控制(3)洛杉磯圣弗朗西斯科(或舊金山)

專(zhuān)題訓(xùn)練

1.等高線與等溫線的相互關(guān)系是()

A．等高線越密集，等溫線越稀疏

B．等高線與等溫線一定完全重合

C．若只考慮海拔對(duì)氣溫的影響，則等高線值越大，等溫線值越小

D．若只考慮海拔對(duì)氣溫的影響，則等高線值越小，等溫線值也越小

2.運(yùn)用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用的知識(shí)，下列說(shuō)法可信的是()

A.工作在太空中的人造衛(wèi)星表面溫度總是特別低，一般都是在零下幾十度

B．在沒(méi)有陰雨天氣的月球上看天空總是特別藍(lán)

C．一般說(shuō)來(lái)，在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)的大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大于在近日點(diǎn)時(shí)的

D．早晨與傍晚的大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大于中午

3.有關(guān)氣壓的敘述中，正確的是()

A.赤道地區(qū)，由于氣流上升，高空氣壓比地面高

B．氣壓總是隨高度增加而逐漸降低

C．高氣壓的氣流是由四周流向中心的

D．低氣壓地區(qū)因高空氣壓高而氣流下沉向四周分散

4.在實(shí)際大氣水平運(yùn)動(dòng)中，近地面風(fēng)的風(fēng)向與等壓線有個(gè)交角，這主要是由于()

A.水平氣壓梯度力的作用B．地轉(zhuǎn)偏向力的作用

C．太陽(yáng)輻射的影響D．地面摩擦力的作用

5.讀圖,A地和B地的氣候相比較，正確的說(shuō)法是（）

A．高溫不同期，多雨不同期B．高溫同期，多雨同期

C．高溫同期，多雨不同期D．高溫不同期，多雨同期

6.讀下圖,回答下列問(wèn)題。(圖中所示等壓面為近地面等壓面)

(1)判斷風(fēng)向：風(fēng)從__________吹向______________。

(2)從季節(jié)上看，這種風(fēng)一般在_______________________季出現(xiàn)。

(3)此時(shí)，北太平洋上的氣壓是________________________________強(qiáng)盛的季節(jié)，亞歐大陸上是__________________________強(qiáng)盛的季節(jié)。

7.讀“浙江省某山地等高線圖”，此時(shí)為夏季，回答下列問(wèn)題。

(1)A、B、C三地中，降水最少的是_________________，理由是處于_____________，氣流下沉，氣溫升高，空氣的水汽難以達(dá)到過(guò)飽和狀態(tài)。

(2)若此時(shí)C地氣溫是20℃時(shí)，A地氣溫為_(kāi)________________。

8.讀圖，回答下列問(wèn)題：

(1)圖中5種氣候，屬于熱帶的有_____，亞熱帶有_____，溫帶有___，寒帶有______。

(2)圖中氣候圖位于南半球的有______，判斷依據(jù)是______。

(3)圖中氣候降水量最多的是____，其降水量的季節(jié)分配特點(diǎn)是__。

(4)圖中氣候類(lèi)型南半球沒(méi)有的是_______，南半球分布面積最廣的是____。

(5)圖中氣候類(lèi)型因?yàn)闅鈮簬Ш惋L(fēng)帶南北季節(jié)移動(dòng)形成的有____。

參考答案

1.C2.D3.B4.D5.D

6.(1)海洋陸地（2）夏（3）夏威夷高壓印度低壓

7.（1）B地背風(fēng)坡（2）14℃

8.(1)CAB和DE；

(2)E7(或8)月為最冷月1月為最熱月；

(3)C降水集中在6—9月份；

(4)B和CE；(5)A和C