觀察中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

高三生物教案：《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》教學(xué)設(shè)計。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們充分體會到學(xué)習(xí)的快樂，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高三生物教案：《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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教師行為

學(xué)生行為

課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果

【出示目標(biāo)】

1.回顧顯微鏡的使用方法和制作臨時裝片的方法。

2.說出DNA和RNA在結(jié)構(gòu)上的異同點。

3.嘗試使用甲基綠和吡羅紅兩種染色劑顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

【新課】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：DNA和RNA在結(jié)構(gòu)上有哪些不同點？

DNA和RNA在細(xì)胞中的分布也存在不同點，今天，我們通過實驗觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

一、實驗原理

(1)真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。

(2)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強，使DNA顯現(xiàn)出綠色，而吡羅紅對RNA的親和力強，使RNA呈現(xiàn)出紅色。用甲基綠、吡羅紅的混合染色劑將細(xì)胞染色，可同時顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。

(3)鹽酸的作用

二、主要步驟（以人口腔上皮細(xì)胞為例）：

1.取材

①滴：

②刮：

③涂：

④烘：

2.水解

①解：

②保：

3.沖洗涂片

①沖：

②吸：

4.染色

①染：

②吸：

③蓋：

5.觀察

①低：

②高：

三、實驗注意事項：

教師小結(jié)

小結(jié)：本節(jié)課我們通過實驗觀察了DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，得出了DNA分布在細(xì)胞核，RNA分布在細(xì)胞質(zhì)的結(jié)論。

而實際上DNA主要存在于細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體中也有少量的DNA。RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中。而原核細(xì)胞的DNA存在于擬核中。我們在后面的學(xué)習(xí)中都會接觸到。

【布置作業(yè)】

1.完成實驗報告。

2.總結(jié)斐林試劑與雙縮脲試劑的異同點。

明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生回答

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。

思考：

1.實驗的原理是什么？

2.實驗所用的材料是什么？還可以用什么材料代替？

3.實驗的操作過程有哪些注意事項？

①鹽酸能改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運輸；

②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離，便于DNA與染色劑的結(jié)合。

①滴：在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液；

②刮：用消毒牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地刮幾下；

③涂：將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中；

④烘：將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干。

2.水解

①解：將烘干的載玻片放入裝有30ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸的小燒杯中，進行材料的水解；

②保：將小燒杯放入裝有30℃溫水的大燒杯中保溫5分鐘。

3.沖洗涂片

①沖：用緩緩的蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘；

②吸：用吸水紙吸去載玻片上的水分。

4.染色

①染：用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；

②吸：吸去多余染色劑；

③蓋：蓋上蓋玻片。

5.觀察

①低：在低倍物鏡下，尋找染色均勻，色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，將物像調(diào)節(jié)清晰；

②高：轉(zhuǎn)到高倍物鏡，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的染色情況。

學(xué)生列舉注意事項。

1.材料的選擇

①選用的實驗材料既要容易獲得，又要便于觀察；

②常用的觀察材料由人的口腔上皮細(xì)胞、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞(為避免原有顏色的干擾，不可使用紫色表皮細(xì)胞)

2.取材要點

①取口腔上皮細(xì)胞之前，應(yīng)先漱口，以避免裝片中出現(xiàn)太多的雜質(zhì)；

②取洋蔥表皮細(xì)胞時，盡量避免材料上帶有葉肉組織細(xì)胞。

3.沖洗載玻片時水的流速要盡量慢，切忌直接用水龍頭沖洗。

4.安全要點

①用酒精燈烘烤載玻片時，不要只集中于材料處，而應(yīng)將載玻片在火焰上來回移動，使載玻片均勻受熱，以免破裂；

②烘烤后的載玻片不要馬上放入盛有稀鹽酸的燒杯中，最好先自然冷卻1分鐘。

5.換用高倍鏡觀察材料時，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進行調(diào)焦，切不可動粗準(zhǔn)焦螺旋。

學(xué)生分組實驗

學(xué)生小組反饋實驗結(jié)果

并交流討論實驗中遇到的問題。

相關(guān)知識

高三生物教案：《細(xì)胞的分化》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“高三生物教案：《細(xì)胞的分化》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：說明細(xì)胞分化、細(xì)胞的全能性

2．能力目標(biāo)：進行有關(guān)干細(xì)胞研究進展與人類健康的資料收集和分析。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識，科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點難點

1．教學(xué)重點：

（1）細(xì)胞分化的概念和意義

（2）細(xì)胞全能性的概念及實例

2．教學(xué)難點：細(xì)胞的全能性

三、教學(xué)方法

講授與學(xué)生討論相結(jié)合、問題引導(dǎo)法、歸納

四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程

問題探討

1. 從受精卵發(fā)育到胎兒，細(xì)胞數(shù)量的增加是通過何種細(xì)胞分裂方式？

有絲分裂。主要特征是染色體復(fù)制后平均分配到子細(xì)胞，維持了親子代細(xì)胞之間遺傳的穩(wěn)定性。

2. 僅有細(xì)胞的增殖，受精卵能發(fā)育成多細(xì)胞生物體嗎？

不能，細(xì)胞增殖的結(jié)果是形成形態(tài)、功能相同的細(xì)胞團。這種細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞與親代細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)不會改變。也就是說在受精卵的發(fā)育過程中，只有細(xì)胞的增殖和生長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有細(xì)胞的分化。

第六章第2節(jié) 細(xì)胞的分化

什么是細(xì)胞的分化？下面我們一起來討論。

同學(xué)們觀察胚胎發(fā)育過程中，前期和后期有什么不同？

胚胎發(fā)育的早期，各個細(xì)胞彼此相似；它們都來自受精卵的分裂，具有相同的遺傳物質(zhì)。

細(xì)胞增殖的同時，這些細(xì)胞逐漸向不同方向變化，如課本圖6—8，紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞都來自一群相似的胚胎細(xì)胞。后來，有的細(xì)胞發(fā)育為紅細(xì)胞，合成運輸氧的血紅蛋白；有的細(xì)胞發(fā)育為肌細(xì)胞，合成行使運動功能的蛋白質(zhì)。

這些細(xì)胞內(nèi)的DNA一樣嗎？

一樣，都是來自受精卵的有絲分裂，哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核。

我們看到了組成胎兒的各種細(xì)胞組織就是因為細(xì)胞變化方向不同，使它們從相似的早期胚胎細(xì)胞變成了形狀結(jié)構(gòu)各異的各種各樣的細(xì)胞和組成的組織，這些不同的細(xì)胞、組織就組成了一個完整的生物體——胎兒。

認(rèn)識到這里，同學(xué)們明白什么是細(xì)胞分化嗎？

（一）細(xì)胞分化

1. 概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上

發(fā)生穩(wěn)定性差異 的過程，叫細(xì)胞分化。

（1）分化的對象：一個或一種細(xì)胞

（2）分化的結(jié)構(gòu)：產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞

植物體的生長過程中存在分化現(xiàn)象嗎？

在同一植物體中，葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)由大量的葉綠體，能夠進行光合作用；表皮細(xì)胞具有保護功能，細(xì)胞質(zhì)中沒有葉綠體，而在細(xì)胞壁上名稱明顯的角質(zhì)層等等。

同一植物體的這些細(xì)胞也都來自一群彼此相似的早期胚胎細(xì)胞。

2.細(xì)胞分化的特點

思考： 下列事實分別說明了細(xì)胞分化的什么特征？

資料一：細(xì)胞分化發(fā)生在整個生命進程中。 持久性

資料二：黑色素細(xì)胞在體外培養(yǎng)30多代后仍能合成黑色素；離體培養(yǎng)的上皮細(xì)胞，始終保持為上皮細(xì)胞，而不會變成其他類型的細(xì)胞。 穩(wěn)定性

資料三：人體不同類型細(xì)胞之間的差異是穩(wěn)定不變的，都不能恢復(fù)到原來胚胎細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。 不可逆性

細(xì)胞分化是否意味著細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的改變？

遺傳物質(zhì)沒有改變，不同組織的細(xì)胞共同來源于受精卵，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生。

3. 細(xì)胞分化的原因

就一個個體來說，各種細(xì)胞具有完全相同的遺傳信息，但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能卻有很大差異，這是怎么回事呢？

原來，在個體發(fā)育過程中，不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的，例如在紅細(xì)胞中，與血紅蛋白合成有關(guān)的基因處于活動狀態(tài)，與肌動蛋白合成有關(guān)的基因則處于關(guān)閉狀態(tài)；在肌細(xì)胞中則相反；

結(jié)論：細(xì)胞分化使遺傳信息執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的，也可以稱為基因的選擇性表達(dá)。

4. 細(xì)胞分化的結(jié)果

產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞。

5. 細(xì)胞分化的意義

（1）細(xì)胞分化是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。

（2）使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。

①②分別是什么生命現(xiàn)象？①為細(xì)胞分裂，②為細(xì)胞分化

兩者有何區(qū)別和聯(lián)系呢？

細(xì)胞分裂

細(xì)胞分化

不同點

細(xì)胞數(shù)量

增加

不變

形態(tài)結(jié)構(gòu)功能

相同

差異

相同點

遺傳信息都不變

聯(lián)系

共同完成生物個體發(fā)育過程

細(xì)胞分化具有穩(wěn)定性、不可逆性，是不是細(xì)胞一旦分化就不再具有分裂分化能力？

1958年，美國科學(xué)家斯圖爾德將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞放入培養(yǎng)液中培，結(jié)果這些細(xì)胞旺盛地分裂和生長，最終長成一株新的植株。

在離體是給予細(xì)胞一定條件，高度分化的植物細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的能力，這就是細(xì)胞的全能性。

細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。

（二）細(xì)胞的全能性：

1. 定義：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。

思考：為什么高度分化的植物細(xì)胞還具有發(fā)育成個體的潛能？

細(xì)胞內(nèi)含有本生物物種全套的遺傳信息！

植物細(xì)胞都具有全能性，那動物細(xì)胞呢？

1997年2月7日，多利誕生了，它可不是一直普通的羊，是人類克隆出來的。

它是一直母羊的卵細(xì)胞的細(xì)胞核取出來，把另一只母羊的乳腺上皮細(xì)胞的細(xì)胞核注入無細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，電擊融合形成一個新的重組細(xì)胞，進而分裂、分化形成胚胎。然后將這個胚胎移植到第三只母羊子宮中，多利就這樣誕生了。

到目前為止，人們還不能將單個分化的動物體細(xì)胞直接培養(yǎng)成的個體。說明高度分化的動物細(xì)胞從整個細(xì)胞來說，細(xì)胞全能性受到抑制。但通過核移植技術(shù)形成的重組細(xì)胞，具有全能性。也就是說，已經(jīng)分化的動物體細(xì)胞的細(xì)胞核仍然保持著全能性。遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中。

2. 動植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用：

（1）快速繁殖花卉、蔬菜等

（2）拯救珍稀、瀕危動植物

（3）克隆人體器官，用于器官移植

除受精卵外，生物體內(nèi)有沒有具有分裂分化能力的細(xì)胞？

正如植物體內(nèi)分生組織的細(xì)胞具有分化能力一樣，動物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞，這些細(xì)胞叫做干細(xì)胞。例如，人的骨髓中有許多造血干細(xì)胞，它們能夠通過增殖和分化，不斷產(chǎn)生紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，補充到血液中去。

按全能性的大小可分為

（1）全能干細(xì)胞：最終發(fā)育成一個完整的個體。（胚胎干細(xì)胞）

（2）多能干細(xì)胞：它具有形成一種器官的多種組織的潛能，但不能發(fā)育成完整的個體。

（3）專能干細(xì)胞：多能干細(xì)胞進一步分化成為專能干細(xì)胞，專能干細(xì)胞只能分化成某一類

型的細(xì)胞。

練 習(xí)

1. 細(xì)胞分化不同于細(xì)胞增殖的主要特點( D )

A. 細(xì)胞的數(shù)量增多

B. 細(xì)胞的體積增大

C. 細(xì)胞的化學(xué)成分含量的變化

D. 能形成各種不同的細(xì)胞和組織

2. 下列實例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（ B ）

① 用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株

② 植物用種子進行繁殖

③ 用煙草組織培養(yǎng)的單個細(xì)胞培育出了可育的完整植株

A．①② B．①③ C.②③ D.①②③

3. 科學(xué)家用甲母羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與乙母羊卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)重組成一個細(xì)胞，成功培養(yǎng)

了“多莉”羊。下列關(guān)于此實驗的說法錯誤的是（ D ）

A．高度分化的細(xì)胞仍然保持全能性

B．重組細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)含有保持物種遺傳性所需要的全部遺傳物質(zhì)

C．在理論上，可以運用上述方法開拯救瀕危物種

D．運用上述方法，科學(xué)家已經(jīng)可以用單個細(xì)胞來培養(yǎng)新的動物體

4.人胰島B細(xì)胞能產(chǎn)生胰島素，但不能產(chǎn)生紅細(xì)胞中的血紅蛋白，根據(jù)此推測人胰島B細(xì)

胞中（ C ）

A．只有合成胰島素的基因

B．在細(xì)胞分化過程中，基因的數(shù)目發(fā)生了變化

C．既有合成胰島素的基因也有合成血紅蛋白的基因，但不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同

D．只有合成胰島素的基因和其他基因，但沒有合成血紅蛋白的基因

六、板書設(shè)計

第六章第2節(jié) 細(xì)胞的分化

一、細(xì)胞分化

1. 概念

2. 特點

3. 原因：基因的選擇性表達(dá)

4. 結(jié)果：產(chǎn)生形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞

5. 意義

二、 細(xì)胞的全能性

1. 定義

2. 應(yīng)用

三、干細(xì)胞

1. 定義

2. 分類

3. 研究及應(yīng)用

高三生物教案：《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高三生物教案：《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》教學(xué)設(shè)計》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

本文題目：高三生物教案：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能

考點1　細(xì)胞膜的分子結(jié)構(gòu)和主要功能

細(xì)胞膜的主要成分、結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)特點、主要功能及功能特性

小分子物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式比較、大分子物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

考點2 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)：新陳代謝的主要場所

考點3 細(xì)胞器(線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體和中心體)的結(jié)構(gòu)和功能沒有膜、單層膜、雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器;能產(chǎn)生水的細(xì)胞器;含有色素的細(xì)胞器;含有DNA的細(xì)胞器;含有RNA的細(xì)胞器;與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器;原核細(xì)胞與真核細(xì)胞共有的細(xì)胞器;分生區(qū)細(xì)胞所具有的細(xì)胞器;能自我復(fù)制的細(xì)胞器;與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器;參與低等植物細(xì)胞分裂的細(xì)胞器。

線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)(如何增大膜面積的)以及有關(guān)酶的分布

光學(xué)顯微鏡可以觀察到的細(xì)胞器

考點4 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能

考點5 生物膜(生物膜系統(tǒng)的概念、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系、研究生物膜的重要意義)

考點6 原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

原核細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別，基因結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

真題演練 走進高考 把握高考

一、選擇題

1.[2005?江蘇，4]將下列細(xì)胞或細(xì)胞器置于蒸餾水中，不會破裂的是( D )

A、紅細(xì)胞 B、葉綠體

C、線粒體 D、洋蔥表皮細(xì)胞

2、[2005?上海，4]氧氣透過肺泡進入毛細(xì)血管的過程是( )

A、全部為主動運輸

B、大部分為擴散作用，少部分為主動運輸

C、全部為擴散作用

D、少部分為擴散作用，大部分為主動運輸

3、[2005?廣東，3]甲

(〇)乙(●)兩種物

質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的

分布情況如右圖

(顆粒的多少表示濃度的高低)，在進行跨膜運輸時，下列說法正確的是( A )

A、乙進入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

B、乙運出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

C、甲進入細(xì)胞一定需要能量

D、甲運出細(xì)胞一定不需要能量

4.(2004?北京，2)新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。這兩種物質(zhì)分別被吸收到血液中的方式是：

A.主動運輸、主動運輸 B.內(nèi)吞、主動運輸

C.主動運輸、內(nèi)吞 D.被動運輸、主動運輸

5.[2005?江蘇，18]線粒體和葉綠體都是進行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯誤的是 B

A、兩者都能產(chǎn)生ATP，但最初的能量來源不同

B、需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體，植物細(xì)胞都有葉綠體

C、兩者都含有磷脂、DNA和多種酶，葉綠體中還含有色素

D、兩者都有內(nèi)膜和外膜，葉綠體基質(zhì)中一般還有基粒

6.[2005?江蘇，27]生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中的作用主要體現(xiàn)在( ACD )(多選)

A、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運輸?shù)冗^程中起決定性作用

B、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響

C、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點 D、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化

7.[2005?江蘇，28] 人體的神經(jīng)細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞共同的特征有( BCD )(多選)

A、核膜周期性地消失與重建

B、細(xì)胞形成較多突起

C、具有分泌功能

D、線粒體較豐富

8.[2005?上海，15]雌性家兔體細(xì)胞中高爾基體數(shù)量最多的是

A、神經(jīng)細(xì)胞 B、心肌細(xì)胞

C、乳腺細(xì)胞 D、紅細(xì)胞

9.(2005?天津，1)下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A.人的腎小管上皮細(xì)胞中沒有胰島素基因

B.人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個DNA分子

C.性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜相連，不與核膜相連

10.[2005?北京，3]結(jié)合表中數(shù)據(jù)，指出下列敘述錯誤的是

成分

線粒體膜 蛋白質(zhì)

(質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%) 脂類

(質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%)

外膜 52 48

內(nèi)膜 76 24

A. 內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶

B. 內(nèi)膜比外膜具有更多的功能

C. 內(nèi)膜、外膜的化學(xué)組成大致相同

D. 內(nèi)膜表面積大，導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高

11.、[2005?廣東大綜，16]破譯生物基因組DNA的遺傳信息或進行基因操作，首先要提取細(xì)胞核DNA。下列不適宜作為DNA提取的實驗材料是( )

A、雞血細(xì)胞 B、蛙的紅細(xì)胞

C、人的成熟紅細(xì)胞 D、菜花

12.[2005?上海，17]某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是( )

A、真核生物 B、異養(yǎng)生物

C、無核膜的生物 D、有線粒體的生物

13.(2004?全國大綜，47)下列含有質(zhì)體的細(xì)胞是( )

A.細(xì)菌 B.果蠅細(xì)胞

C.葉肉細(xì)胞 D.蛙血紅細(xì)胞

14.(2004?江蘇，27)下列細(xì)胞中不含葉綠體的有(多選)維管束鞘細(xì)胞

A.水稻根尖分生區(qū)細(xì)胞 B.小麥葉肉細(xì)胞

C.玉米維管束鞘細(xì)胞 D.藍(lán)藻細(xì)胞

15.(2004?廣東，2)下列生命活動過程中高爾基體參與的是

A. 植物細(xì)胞壁的形成

B.分解葡萄糖產(chǎn)生ATP

C. 以氨基酸為原料合成肽鏈

D.以核苷酸為原料合成核酸

16.(2004?廣東，26)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是

A. 由細(xì)胞膜、核膜以及由膜圍成的細(xì)胞器形成的統(tǒng)一膜系統(tǒng)

B.由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)

C.全部的細(xì)胞膜

D.細(xì)胞膜和核膜

17.(2004?廣東，30)植物細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是(多選)

A. 細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 B.液泡和核糖體 C.線粒體和細(xì)胞核 D.染色體和葉綠體

18.(2003春季?北京，1)葉綠體是植物進行光合作用的細(xì)胞器，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的

A.內(nèi)膜上 B.基質(zhì)中 C.片層膜上 D.各部位上

19.(2002?上海，17)紫色洋蔥外表皮細(xì)胞的色素存在于細(xì)胞的

A 細(xì)胞膜 B 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C 液泡 D 細(xì)胞核

20.(2002?上海，33)下列細(xì)胞器在其生命活動過程中均可產(chǎn)生水的是

①核糖體 ②葉綠體 ③中心體 ④線粒體

A ①②④ B ④ C ②④ D ③④

21.(2002?粵豫桂，2)下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，在普通光學(xué)顯微鏡下分辨不出的是

A 染色體 B 液泡 C 核糖體 D 葉綠體

22.(2002?粵豫桂，27)原核細(xì)胞內(nèi)沒有

A 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B 核膜 C 核糖體 D 線粒體

23.(2001?上海，8)若用呼吸酶抑制劑處理小腸絨毛上皮，則會明顯影響其細(xì)胞吸收的物質(zhì)是

A 氧氣、甘油 B 脂肪酸、水

C 葡萄糖、水 D 鉀離子、氨基酸

25.(90，全國)紅細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式分別是( )

A.協(xié)助擴散和主動運輸 B.主動運輸和協(xié)助擴散

C.自由擴散和主動運輸 D.都是協(xié)助擴散

二、簡答題

24.[2005?遼寧大綜，38](14分)請?zhí)羁栈卮鹣铝袉栴}：

(1)植物細(xì)胞中有多種細(xì)胞器，在光照下能夠釋放氧氣的細(xì)胞器是 ⑨ ;在黑暗中能夠消耗氧氣，產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ⑩

(2)植物葉綠體色素分布在 ○11 上，其吸收的光能，在光合作用的 ○12 階段能夠轉(zhuǎn)化為化學(xué)能并儲存在ATP中，ATP在 ○13 階段參與三碳化合物的還原。

(3)生物的遺傳信息儲存在基因的 ○14 之中。生物體內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)的合成要經(jīng)過 ○15 和 ○16 兩個階段。

(4)在實驗條件下，刺激一條離體神經(jīng)纖維中間段的某處、所產(chǎn)生興奮的傳導(dǎo)方向是

○17 。當(dāng)人體受到刺激，感受器興奮，興奮在反射弧中通過突觸時，其傳遞方向是 ○18 向的，這是由于突觸前膜釋放的 ○19 作用于突觸后膜造成的。

(5)在生態(tài)系統(tǒng)中，生物與生物、生物與環(huán)境之間相互作用，通過 ○20 和 ○21 而形成統(tǒng)一整體。

25.[2005?廣東，33](5分)用含有35S標(biāo)記氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細(xì)胞，該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S蛋白質(zhì)。

(1)請寫出35S在細(xì)胞各結(jié)構(gòu)間移動的先后順序(用“→”表示先后順序)。

(2)寫出上述蛋白質(zhì)合成和分泌過程中相關(guān)細(xì)胞器的功能。

26.(2002?上海，37)(共9分)下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)A代表 分子;

B代表 ;

D代表 。

(2)細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層 膜。

(3)動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有 。

(4)在a-e的五種過程中，代表被動轉(zhuǎn)運的是 。

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號 ;葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號 。

(6)如果此為神經(jīng)細(xì)胞膜，則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時，Na+的流動過程是編號 。

27.(2000年廣東高考) 從某腺體的細(xì)胞中，提取出附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 放在含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中。培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件。很快連續(xù)取樣，并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)的核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的情況結(jié)果如圖所示，請回答：

(1)、放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積，最可能的解釋是 。

(2)、放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上也出現(xiàn)，且數(shù)量不斷增多，最可能的解釋是

。

(3)實驗中培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞中的 。

[模擬高考] 經(jīng)典模擬 精彩解析

貼近高考 白做不厭

A組

一、選擇題(每小題6分，共30分)

1.(05.5揚州)下表為病毒、細(xì)胞及其它結(jié)構(gòu)的大小，分析表格數(shù)據(jù)，指出表中原核細(xì)胞直徑的大小范圍

A.0.025～0.02μm B.0.1～2μm

C.1～2μm D.0.1～數(shù)百μm

項 目 核糖

體 最小的病毒 支原體細(xì)胞 細(xì)菌細(xì)胞 動植

物細(xì)胞 原生動

物細(xì)胞

直徑(μm) 0.025 0.02 0.1～0.3 1～2 20～

30 數(shù)百～

數(shù)千

2.(05.5揚州)在草履蟲體內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是

A.線粒體 B.線粒體、葉綠體和細(xì)胞核

C.葉綠體和線粒體 D.線粒體和細(xì)胞核

3.(05.4宜昌三模)在下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，錯誤的是 ( )

A.成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中的核酸和多糖主要是RNA和纖維素

B.高等植物自花授粉后，胚珠中受精卵和受精極核的染色體數(shù)目比是2:3

C.圓褐固氮菌細(xì)胞內(nèi)可能 有吲哚乙酸和固氮酶

D.由生物膜構(gòu)成的內(nèi)膜系統(tǒng)是真核細(xì)胞特有的

4.(05.5武漢四模)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜，外連細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點適于( )

A.物質(zhì)運輸 B.細(xì)胞之間的識別

C.核糖體和酶的附著 D.能量的轉(zhuǎn)換

5.(05.5鹽城)生物膜上的蛋白質(zhì)通常與多糖結(jié)合成糖蛋白。在細(xì)胞生命活動中，糖蛋白在細(xì)胞的識別，以及細(xì)胞內(nèi)外的信息傳導(dǎo)中有重要的功能。下列生物結(jié)構(gòu)中，糖蛋白含量最高的可能是()

A.類囊體的膜　B.線粒體外膜

C.細(xì)胞膜 D.滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

6.(05.5南師)(本題20分)觀察以下細(xì)胞圖回答下列問題：

(1)該細(xì)胞是__________(植物、動物)亞顯微結(jié)構(gòu)圖;作出此判斷的依據(jù)是該細(xì)胞________________________________________。

(2)如該細(xì)胞是人的性腺細(xì)胞，與性激素合成有關(guān)的細(xì)胞器是______________(寫出2個)。

(3)若該細(xì)胞是雄性個體的性原細(xì)胞，假如1中的物質(zhì)發(fā)生了突變，有性生殖產(chǎn)生的后代性狀是否會發(fā)生改變?_______(是、否)。

(4)若此細(xì)胞為效應(yīng)B和骨髓瘤細(xì)胞融合后產(chǎn)生的細(xì)胞，則此細(xì)胞的特點是_____________。把此雜種細(xì)胞在動物血清中進行傳代培養(yǎng)，得到的傳代細(xì)胞稱為___________________。

(5)若此細(xì)胞處于有絲分裂的間期，則此時細(xì)胞核的變化主要是__________________。

7.(05.5京城教育)(22分)為獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)與功能，請你幫助完成下列實驗設(shè)計和分析有關(guān)問題。

(1)應(yīng)選取人體哪種細(xì)胞做實驗 ( )

A.成熟紅細(xì)胞 B.神經(jīng)細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.口腔上皮細(xì)胞

你選用該材料的原因是_____________。

(2)將選取的上述材料放入______中，由于______作用，一段時間后細(xì)胞將破裂。

(3)經(jīng)過(2)的實驗步驟后，可用下列哪一方法獲得純凈的細(xì)胞膜

A.靜置 B.加熱 C.離心 D.過濾

(4)將膜成分中的磷脂提取出來，鋪在水面上，測得磷脂占有面積為S，那么該細(xì)胞膜的表面積約為_____________。

(5)通過有關(guān)方法，測得多種膜的化學(xué)成分，如下表。

蛋白質(zhì)(%) 脂類(%)(主要是磷脂) 糖類(%)

變形蟲細(xì)胞膜 54 42 4

小鼠肝細(xì)胞膜 44 52 4

人體紅細(xì)胞膜 49 43 8

線粒體內(nèi)膜 76 24 0

菠菜葉綠體片層膜 70 30 0

依據(jù)上表數(shù)據(jù)，請分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成上的共同點是：_____________

_______________;化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別有：_______________。

B組

一、選擇題(共5題，每題6分，共30分)

1.(05.5南通)某一細(xì)胞能通過細(xì)胞膜從環(huán)境中吸收“M”物質(zhì)，進行實驗得到如下結(jié)果：

①當(dāng)細(xì)胞中M物質(zhì)濃度高于環(huán)境溶液中M物質(zhì)濃度時，也會發(fā)生M物質(zhì)的吸收

②只有在氧氣存在的條件下才會發(fā)生M物質(zhì)的吸收

③M物質(zhì)的吸收存在最大值，且吸收結(jié)束后膜兩側(cè)存在M物質(zhì)的濃度差

④M物質(zhì)的吸收隨著溫度變化而變化，且有一定的最適溫度

M物質(zhì)的吸收方式為主動運輸?shù)呐袛嘁罁?jù)是

A.①② B.①②③ C.①③ D.①③④

2.(05.5岳陽)下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法中，正確的是

A. 植物細(xì)胞的細(xì)胞壁都可以通過纖維素酶把它分解掉

B.乳酸菌、霉菌都含有核糖體和DNA

C.藍(lán)藻在生物進化中起著重要的作用，是因為它具有葉綠體能進行光合作用

D.細(xì)胞中具雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是葉綠體、線粒體和細(xì)胞核

3.(05.5江南十校)下列對線粒體和葉綠體的有關(guān)敘述中，正確的是：

A. 它們分別是有氧呼吸和光合作用全過程的場所

B. 它們都可以產(chǎn)生水和ATP

C. 在光鏡下，可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜

D. 線粒體在生物細(xì)胞中普遍存在，葉綠體是植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器

4.(05.5啟東中學(xué))人的糖蛋白經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進一步加工合成。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是( )

A.大腸桿菌 B.酵母菌

C.T4噬菌體 D.質(zhì)粒DNA

(原核細(xì)胞不含內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體)

5.(05.5啟東中學(xué))下列能正確表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的是( )

二、簡答題

6.(05.5南通)(20 分)下圖為動物細(xì)胞亞

顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖分析回答：

(1)圖中[ ]________是供能的“動力工廠”，①一⑥中不含磷脂的結(jié)構(gòu)是 (填序號)。

(2)若X表示胰島素，則該細(xì)胞名稱為 。某種標(biāo)記物沿③、④、⑤、⑦、①的方向移動，這一事實說明 。

(3)若x是參與體液免疫的抗體，則該細(xì)胞可由B細(xì)胞在 刺激下增殖、分化產(chǎn)生;若X表示單克隆抗體，用X制成的生物導(dǎo)彈不會傷害健康細(xì)胞，這說明單克隆抗體具有較強的 性。

(4)若X表示促性腺激素，其只能與性腺細(xì)胞表面結(jié)合的根本原因是 。

7.(05.5廣東)(22分)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。請根據(jù)下列資料，回答問題。

(1)從結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的生物學(xué)觀點看，胰島細(xì)胞和性腺細(xì)胞中都含有較多的細(xì)胞器是 。

(2)與特異性免疫有關(guān)的淋巴細(xì)胞是由

分化發(fā)育來的。

(3)下圖代表陽生植物的一個葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖。

①如圖A、B兩種結(jié)構(gòu)的膜面積都很大，其中A增加膜面積是通過

B增加膜面積是通過

②假如C18O2作為該細(xì)胞某一生理作用的原料，則在較強的光照條件下，圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖中的 途徑。(用圖中的字母表示)

③假如右圖代表抗蟲棉的一個葉肉細(xì)胞，抗蟲基因在B結(jié)構(gòu)內(nèi)。這種抗蟲基因的遺傳主要特點是

。

④假如紫茉莉枝條上的葉肉細(xì)胞都呈上圖所

C組

一、選擇題(共5題，每題6分，共30分)

1.(05.6深圳東方)下列哪組細(xì)胞器具有一定的復(fù)制功能 ( D )

A.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

C.高爾基體、線粒體

D.線粒體、葉綠體、中心體

2.(05.5東北四校)下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是 ( A )

①同一生物體不同組織細(xì)胞中DNA相同，RNA也相同

②同一生物體不同組織細(xì)胞中表達(dá)的基因種類和數(shù)量一般不同

③藍(lán)藻細(xì)胞中同時含有中心體和葉綠體兩種細(xì)胞器

④某生物體細(xì)胞中含有4個染色體組，該生物是四倍體

⑤細(xì)胞中的基因在表達(dá)時，先轉(zhuǎn)錄形成信使RNA，信使RNA中能決定氨基酸的密碼子 來自基因的編碼區(qū)的轉(zhuǎn)錄,不能決定氨基酸的終止密碼子則來自基因的非編碼區(qū)的轉(zhuǎn)錄

A.② B.②⑤ C.①③ D.④⑤

3.(05.4西城)下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是 ( )

A.細(xì)胞核、線粒體、葉綠體都具有雙層膜，所以它們的通透性是相同的

B.因為生物膜具有流動性，所以組成膜的各種化學(xué)成分在膜中是均勻分布的

C.所有生物膜的結(jié)構(gòu)由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層組成

D.生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的緊密聯(lián)系，是使細(xì)胞成為有機整體的必要條件

4.(05.5南通)下圖示不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜進入人體細(xì)胞內(nèi)的四種情況。加入有氧呼吸抑制劑后，曲線變化最明顯的是

5.(05.5南通)人體內(nèi)的平滑肌細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上與腸腺細(xì)胞相似的是 A

A.線粒體數(shù)量較多

B.中心體、核膜等結(jié)構(gòu)發(fā)生規(guī)律性變化

C.細(xì)胞膜形成很多突起

D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體非常發(fā)達(dá)

二、簡答題

6.(05.4蘇州)(20分)下圖為成熟植物細(xì)胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題，括號中填圖中編號。

(1)該細(xì)胞主要分布在植物體的 器官中。

(2)若該細(xì)胞為衣藻細(xì)胞，則圖中還應(yīng)

具有的細(xì)胞器是 。

(3)若該細(xì)胞是玉米的維管束鞘細(xì)胞，在

充足光照下，該細(xì)胞能否釋放

O2 ? 。

從結(jié)構(gòu)上分析，原因是

。

(4)若該細(xì)胞是紫茉莉的葉肉細(xì)胞，則[ ]

中含有控制枝條顏色遺傳的基因。

(5)與該細(xì)胞相比，胡蘿卜根尖成熟區(qū)細(xì)胞不

具有的細(xì)胞器是 。若取胡蘿卜根尖細(xì)胞進行組織培養(yǎng)，長成的植株葉片顏色應(yīng)為 色。

(6)若該細(xì)胞為洋蔥表皮細(xì)胞，將該細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn) 現(xiàn)象，原因是

。

7 .(05.5啟東中學(xué))(20分)下圖為某高等動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：([ ]內(nèi)填標(biāo)號， 上填名稱)

(1)這一結(jié)構(gòu)圖只有通過 才能觀察到。

(2)不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于[ ] 中。

(3)能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[ ];能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有[ ]。

(4)若這是效應(yīng)B細(xì)胞，則它最終來自于骨髓內(nèi)的 ，它的主要功能是由[ ]合成 。

(5)若這是人的腎小管壁細(xì)胞，則其所處的內(nèi)環(huán)境是 ，與其主要功能相適應(yīng)的是其細(xì)胞內(nèi)[ ] (填細(xì)胞器)較多。

(6)若這是人的大腿肌細(xì)胞，在人進行長跑時，大腿肌肉感到酸痛，在[ ] 中產(chǎn)生了乳酸。

參考答案

專題一 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

真題演練

1.D 細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜都是選擇透過性膜，在蒸餾水在都會因滲透吸水而脹破;植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有支持和保護作用，不會破裂。

2.C 水分子、氣體分子、脂溶性小分子通過細(xì)胞膜的方式均為自由擴散。

3.A 考察物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式，從低濃度到高濃度，為主動運輸，必須有載體的協(xié)助和消耗能量。從高濃度到低濃度可以是自由擴散，也可以是主動運輸和協(xié)助擴散。自由擴散不消耗能量，不需要載體，協(xié)助擴散需要載體但不消耗能量。

4.B 免疫球蛋白為大分子物質(zhì)，半乳糖為小分子物質(zhì)。大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式為內(nèi)吞或外排，小分子的糖類、氨基酸、核苷酸、水溶性的維生素等通過主動運輸被吸收。

5.B 考察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。需氧型的原核生物無線粒體，有氧呼吸在細(xì)胞膜上進行。植物體只有葉肉細(xì)胞、幼嫩的皮層細(xì)胞等少數(shù)細(xì)胞含有葉綠體，其它細(xì)胞如根細(xì)胞、成熟的莖細(xì)胞和果實細(xì)胞等均無葉綠體。

6.ACD 核內(nèi)遺傳信息的傳遞即DNA的復(fù)制所需要的ATP、酶、原料都來自細(xì)胞質(zhì)。

7.BCD 神經(jīng)細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞均為成熟細(xì)胞，無細(xì)胞周期;神經(jīng)細(xì)胞的突起為軸突和樹突，分泌物為神經(jīng)遞質(zhì); 胰腺腺泡細(xì)胞的分泌物為消化液，消化液分泌到細(xì)胞外時常形成突起。分泌物的合成和分泌均需要能量。

8. C 高爾基體與動物分泌物的形成有關(guān)

9.C 細(xì)胞分化的根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，所以人的腎小管上皮細(xì)胞中含有胰島素基因，只不過不能表達(dá)而已;由于線粒體中含有少量的DNA，所以人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中的DNA分子應(yīng)大于46個;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不僅與細(xì)胞 膜相連，而且與核膜的外膜相連;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是“有機物的合成車間”，糖類、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的合成都與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，所以性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

10.D 內(nèi)膜表面積小 ，附著有多種與有氧呼吸有關(guān)的酶。

11.C 人的成熟紅細(xì)胞無細(xì)胞核

12.C 無葉綠體有葉綠素的細(xì)胞為原核生物細(xì)胞，即無核膜的細(xì)胞。

13.C 質(zhì)體是植物細(xì)胞所特有的細(xì)胞器，包括葉綠體、白色體和有色體三種。葉肉細(xì)胞中含有葉綠體。

14.AD 玉米屬于C4植物，維管束鞘細(xì)胞中含有不含基粒的葉綠體。藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞中除核糖體外，不含其它任何細(xì)胞器。

15.A 高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān);分解葡萄糖產(chǎn)生ATP的是線粒體; 以氨基酸為原料合成肽鏈的是核糖體;D.以核苷酸為原料合成核酸的是線粒體、葉綠體和細(xì)胞核。

16.A 考察生物膜系統(tǒng)的概念。

17. CD DNA主要存在于細(xì)胞核中的染色體上，在線粒體和葉綠體中也含有少量的DNA。

19.C 液泡中含有的花青素是許多器官如花、果實、種子、鱗莖等呈現(xiàn)出各種顏色的基礎(chǔ)。

18.C 光合作用過程中光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換都是由葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜(片層膜)上的光合色素完成的。其中將光能轉(zhuǎn)換成電能的只有少數(shù)特殊狀態(tài)的葉綠素a。

20.A 氨基酸縮合脫去水;光合作用暗反應(yīng)產(chǎn)生水;有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水。

21.C 光學(xué)顯微鏡的最大分辨率只有0.2um.,而核糖體的直徑0.025 um，遠(yuǎn)大于0.2um，所以，只能在電子顯微鏡(分辨率一般為2-4?)下才能觀察到。

22.ABD 原核生物無核膜，無除核糖體以外的其它細(xì)胞器。

23. D 氧氣、 脂肪酸、甘油、水均以自由擴散的方式被細(xì)胞吸收。

二、簡答題

24.⑨葉綠體 ⑩線粒體 ○11囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜

○12光反應(yīng) ○13暗反應(yīng) ○14DNA堿基排列順序

○15轉(zhuǎn)錄 ○16翻譯 ○17雙向的 ○18單 ○19遞質(zhì)

○20能量流動 ○21物質(zhì)循環(huán)

25.(5分)(1)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→小泡→細(xì)胞膜(→胞外);(2)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)合成有關(guān)，是蛋白質(zhì)運輸通道;高爾基體是蛋白質(zhì)加工和轉(zhuǎn)運的場所。

26.(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 多糖

(2)選擇透過性 (3)半流動性

(4)b、c、d (5)b a (6)c

27.(1)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所(2)蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

高三生物教案：《細(xì)胞的增殖》教學(xué)設(shè)計

一、表面積與體積關(guān)系限制了細(xì)胞的長大，細(xì)胞增值是重要的細(xì)胞生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖遺傳的基礎(chǔ)。

二、細(xì)胞通過分裂進行增值

1、有絲分裂：真核生物進行細(xì)胞分裂的主要方式，具有周期性，如體細(xì)胞增殖

2、真核細(xì)胞的分裂方式減數(shù)分裂：生殖細(xì)胞（精子，卵細(xì)胞）增殖

3. 無絲分裂：蛙的紅細(xì)胞。分裂過程中沒有出現(xiàn)紡綞絲和染色體

三、過程

分裂間期：完成DNA分子復(fù)制及有關(guān)蛋白質(zhì)合成，染色體數(shù)目不增加，DNA加倍。

前期：核膜核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

有絲分裂中期：染色體著絲點排列在赤道板上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比分裂期較清晰便于觀察

后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍

末期：核膜，核仁重新出現(xiàn)，紡綞體，染色體逐漸消失。

四、植物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別

間期

前期

末期

植物細(xì)胞

DNA復(fù)制，蛋白質(zhì)合成（染色體復(fù)制）

細(xì)胞兩極發(fā)生紡綞絲構(gòu)成紡綞體

赤道板位置形成細(xì)胞板向四周擴散形成細(xì)胞壁

動物細(xì)胞

染色體復(fù)制，中心粒也倍增

中心體發(fā)出星射線，構(gòu)成紡綞體

不形成細(xì)胞板，細(xì)胞從中央向內(nèi)凹陷，縊裂成兩子細(xì)胞

五、有絲分裂特征及意義：將親代細(xì)胞染色體經(jīng)過復(fù)制（實質(zhì)為DNA復(fù)制后），精確地平均分配到兩個子細(xì)胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩(wěn)定性，對于生物遺傳有重要意義。

高三生物教案：《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家精心整理的“高三生物教案：《細(xì)胞的癌變》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本文題目：高三生物教案：細(xì)胞的癌變

1.教材地位

“細(xì)胞的癌變”是新課標(biāo)教材生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊中第六章第4節(jié)的內(nèi)容。

本章的思路使學(xué)生了解細(xì)胞的完整生命歷程，同時了解細(xì)胞的癌變是細(xì)胞生命歷程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。

癌癥既是生物學(xué)熱點，又是醫(yī)學(xué)界與社會的熱點，因此，本節(jié)課是理論與實際緊密結(jié)合的范例。

1.2 教學(xué)目標(biāo)

1.2.1知識目標(biāo)

描述癌細(xì)胞的特征;

舉例說出生活中常見的致癌因子;

說出癌癥治療方法。

1.2.2 能力目標(biāo)

討論如何預(yù)防癌癥;

學(xué)會搜集并整理從書籍、報刊及網(wǎng)絡(luò)等途徑中查詢的相關(guān)信息;

學(xué)會更好的與他人合作;

擬定健康的生活方案。

1.2.3 情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注癌癥病人，增強社會責(zé)任感;

形成健康生活的態(tài)度;

養(yǎng)成良好的生活方式;

正確對待癌癥。

1.3 教學(xué)重點

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我將癌細(xì)胞的特征、癌癥的預(yù)防確定為本節(jié)教學(xué)重點。

1.4 教學(xué)難點

原癌基因與抑癌基因及其關(guān)系

說學(xué)生

我授課對象是高中二年級學(xué)生，他們關(guān)注名人，對生活中熟悉事物易接受;在知識方面已具備一定的邏輯推理能力和細(xì)胞學(xué)知識，有利于本節(jié)課的開展。

但學(xué)生不能將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，很難使知識內(nèi)化成指導(dǎo)他們健康生活的準(zhǔn)則，并在情感上認(rèn)同;在專業(yè)術(shù)語、抽象知識理解方面存在缺陷。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生交流能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和整合能力。

說教法

我在教學(xué)過程中運用創(chuàng)情境、談話式、講故事及歸納法等，以實現(xiàn)師生、生生互動，使教學(xué)目標(biāo)落到實處，使學(xué)生感受一堂難忘的生命教育課。

突出重點、突破難點

癌細(xì)胞特征的學(xué)習(xí)，我以事例、圖片、flash等方式進行引導(dǎo)和啟發(fā);癌癥的預(yù)防與生活相關(guān)，我讓學(xué)生通過查資料、討論、等自主得出結(jié)論。

難點知識是本節(jié)課的新內(nèi)容，且比較抽象，我采用形象生動的比喻，變抽象為形象。

5.1 聯(lián)系生活，引入主題

這是本節(jié)課第一亮點。

一首《感恩的心》喚起學(xué)生對生命的熱愛，同時感受到生命的脆弱與可貴。 我引用名人事例，既吸引同學(xué)們的注意力及興趣，又引起同學(xué)們對健康的關(guān)注，對社會的責(zé)任感，使學(xué)生對癌癥深惡痛疾，有了自己的思考和認(rèn)識，從而使學(xué)生進入本節(jié)課的情境之中。

5.2癌細(xì)胞的概念

本知識點在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒作要求，因此只從條件、實質(zhì)、表現(xiàn)結(jié)果進行分析，使學(xué)生對癌細(xì)胞有初步的了解，癌細(xì)胞的圖片使學(xué)生獲得對癌細(xì)胞的感性認(rèn)識，為后面的重點內(nèi)容癌細(xì)胞的特征打基礎(chǔ)。

5.3癌細(xì)胞的特征

該知識點是本節(jié)第一個重點，內(nèi)容相對較簡單，通過癌變細(xì)胞與正常細(xì)胞圖片的比較，提高學(xué)生識圖、歸納和表達(dá)能力;

通過講述海拉細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，引起學(xué)生興趣;

相關(guān)動畫使學(xué)生更深刻理解知識點，同時為課堂增添趣味。

5.4細(xì)胞癌變的原因

本環(huán)節(jié)我將原癌基因比作車間的運行機制，將抑癌基因比作懲罰紀(jì)律，使學(xué)生對難點有形象深刻的認(rèn)識。

之后，讓學(xué)生討論為什么老年人易患癌癥，進行知識深化，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛老人，有利于提升學(xué)生道德品質(zhì)。

舉例生活中不良習(xí)慣可能導(dǎo)致各種癌癥，使本節(jié)知識與生活的聯(lián)系更加緊密，同時引出本節(jié)課第二個重點內(nèi)容：癌癥的預(yù)防。

5.5癌癥的預(yù)防

作為本節(jié)最重要內(nèi)容，且與生活息息相關(guān)，我采用老師引導(dǎo)、學(xué)生討論總結(jié)的方法進行教學(xué)。從生活各方面總結(jié)出保健良方 ，既對知識有很好應(yīng)用，又體現(xiàn)對生命的熱愛。

此時，本節(jié)課達(dá)到高潮，同學(xué)們意氣風(fēng)發(fā)，熱烈討論，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

5.6 癌癥的治療

通過講述癌癥治療方法的副作用，激發(fā)學(xué)生探究生物學(xué)欲望，激勵學(xué)生立志除癌。

在此，我選用一則關(guān)于一名癌癥晚期病人運用心理療法成功戰(zhàn)勝癌癥的故事，在于對不同層次的學(xué)生進行多方面啟發(fā)教育，體現(xiàn)面向全體學(xué)生的課程理念。

5.7 愉悅總結(jié)，及時反饋

本節(jié)知識點零散，我將帶領(lǐng)學(xué)生回憶瀏覽本節(jié)內(nèi)容，使零散知識點系統(tǒng)化。

在課堂反饋環(huán)節(jié)，我通過簡單練習(xí)采用分組競答的方式把握學(xué)生對知識的掌握程度，并給予表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)獎勵，這是本節(jié)課第三個亮點。競答既使課堂顯得緊湊、集中，又有利于形成學(xué)生的競爭意識，還使得學(xué)生的知識得以鞏固應(yīng)用。

5.8 課后活動

結(jié)語：有效預(yù)防癌癥，使學(xué)生對癌癥形成正確的認(rèn)識，同時，提出有規(guī)律生活的重要性，引出本節(jié)課后活動。

該設(shè)計既有利于學(xué)生查詢資料等方面的能力得以提高，還有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

分組合作使得學(xué)生懂得團隊合作的重要性，也將知識真正運用到現(xiàn)實生活中，體現(xiàn)注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的理念。

最后是板書設(shè)計，我采用多媒體與板書結(jié)合的方法，使學(xué)生更容易把握本節(jié)的重難點。