小學語文教案一年級

一年級語文上冊《語文園地二（第二課時）》教學設計。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《語文園地二（第二課時）》教學設計”，僅供您在工作和學習中參考。

一年級語文上冊《語文園地二（第二課時）》教學設計

第二課時

一、復習導入

（一）學生齊唱《聲母歌》。

（二）讀一讀“比一比，讀一讀”中的音節(jié)詞。

二、讀一讀，做動作

（一）出示“讀一讀，做動作”中的六組音節(jié)詞，學生拼一拼，讀一讀。

（二）小組合作讀，指名讀，齊讀。

（三）進行“我說你做”游戲：教師大聲讀出音節(jié)詞，學生做出相應的動作。

三、讀一讀，涂一涂

（一）出示“把同類的事物涂上相同的顏色”中的音節(jié)詞，要求學生同桌合作拼讀，相互糾正讀音。

（二）教師引導：哪些是同類的事物？（學生討論、交流、探究）

教師提示：把三種動物涂上紅顏色，把三種水果涂上綠顏色。

（三）學生小組合作，把同類事物涂上相同的顏色。

四、識字加油站

（一）教師出示本班的課程表，提問：我們都要上了什么課？（學生聯系實際說課程）

（二）追問：星期三都有什么課？今天又有什么課？（學生根據本班的課程回答）

（三）認識生字。

1.出示帶拼音的生字：文、數、學、音、樂。

2.學生自由拼讀。

3.出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。

五、課堂小結www.lvshijia.net

（一）教師：這節(jié)課，你們都有什么收獲？

（二）學生暢所欲言。

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編輯推薦

一年級語文上冊《秋天（第二課時）》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級語文上冊《秋天（第二課時）》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《秋天（第二課時）》教學設計

第二課時

一、復習鞏固

（一）學生開火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。

2.學生嘗試背誦課文。

指導書寫

（一）認識筆畫“乛”,指導書寫“了”。

1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。

2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規(guī)則。

3.學生描紅，臨寫。

三、編寫童話，升華情感

教師播放音樂，引導：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場……

四、課堂小結

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

作業(yè)設計

了、子、人每個一行。

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一年級語文上冊《江南（第二課時）》教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《江南（第二課時）》教學設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文上冊《江南（第二課時）》教學設計

第二課時

一、復習導入

（一）默寫上節(jié)課學的生字。

（二）指名讀課文。

二、感悟詩意

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學得認真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。

（一）學習第一句。

1.指名讀第一句，用自己的話說意思。

2.出示插圖，讓學生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。

江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節(jié)，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。

（二）學習第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去……為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！

1.誰能把這種高興讀出來。

2.自由讀，小組讀，評出朗讀能手。

3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？ （4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。

(三）學習三至七句。

1.讓我們也來做一條快樂的小魚吧！（放音樂，生做小魚自由活動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉向詩句中相應的方向。學生們自讀自演小魚。

2.指導朗讀：做小魚的感覺怎樣？

用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態(tài)，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發(fā)現塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！

（四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。

三、課堂小結

四、作業(yè)設計

背誦課文

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一年級語文上冊《江南》第二課時教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《江南》第二課時教學設計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二

時

教學目標

：

1.認識筆畫豎彎，會寫“西”。

2.正確朗讀

文，背誦

文。

3.結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學過程：

、想象情境，讀懂詩句

1.出示

文插圖，引入：面對展現在我們眼前的

湖的蓮葉，你想說些什么？用“我看到（）的荷葉”說話。

引導學生說說荷葉的顏色、形狀，體會這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

老師總結：眼前我們看到的就是

幅“蓮葉何田田”的美景。

引導學生仔細觀察插圖，展開想象，以提供句式的方式，引導學生規(guī)范表達，并理解詩句“蓮葉何田田”的意思。

2.教師啟發(fā)學生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會把誰吸引來？

采蓮姑娘撐著小船來采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂的心情讀

讀這句。

3.教師：除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？（河里的小魚）。你從哪句詩中讀懂的？（魚戲蓮葉中，意思是魚兒在做游戲。）

（1）教師啟發(fā)學生想象：小魚在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。提供句式引導學生開展說話練習：

魚兒在荷葉間玩（）的游戲，

會兒游到（），

會兒游到（），

會兒游到（），

會兒游到（）。

（2）在讀懂詩句的基礎上，讀出詩句恰當的停頓。

引導學生在讀懂詩句的基礎上規(guī)范表達。在表達的過程中想象畫面，感受情趣。

4.聚焦方位詞：東、西、南、北。

（1）

注東南西北方位坐

，建立直觀感受。

（2）發(fā)現詩句中的兩組相對的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐

指示，引導學生配上魚兒游的動作，邊做動作邊朗讀詩句。

5.分小組合作表演，背誦詩句。

二、拓展閱讀，積累知識

1.江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或

件。）

2.教師：看到這些景色，你想說什么？指名說。

3.小結：千百年來江南的美景吸引了無數的文人墨客，他們寫下了許多不朽的詩篇。我們

起來讀

讀白居易寫的《池上》。

外拓展，通過教師出示圖片，也可請去過江南的學生展示照片，讓學生進

步了解江南，感受江南的美麗風光。

三、指導書寫“西”

1.教師在田字格中范寫生字，

邊寫

邊指導學生認識

筆畫豎彎，強調書寫注意點，學生跟著書空。

2.指導學生按筆順提示描紅。

3.學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。

4.反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生繼續(xù)練寫。

部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版一年級上冊《語文園地二（第二課時）》語文教案

第二課時

一、課前熱身

教師指導學生進行背誦聲母比賽。

設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：è yú　bō luó　luò tuo　lǘ　yā lí　wū yā júzi　mǎ yǐ

2.自己練習拼讀。指學生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。

設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用

1.讀一讀，連一連。

過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。

(2)說說你發(fā)現了什么。引導學生發(fā)現這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報自學情況。

(5)引導學生自己選一個字組詞。

2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚　小雞　蟲子　一座山　四朵云　七朵花　九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字？

小組內認讀。指名領讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚　兩()小雞　一()蟲子

引導學生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。

設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。

3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學反思

本課教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應有的活力。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

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部編版小學一年級語文上冊語文園地二第二課時指導方案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編版小學一年級語文上冊語文園地二第二課時指導方案，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版小學

年級語文上冊語文園地二

二

時指導方案

二

時

、

前熱身
教師指導學生進行背誦聲母比賽。
設計意圖：鞏固所學知識，引出

。
二、用拼音
把同類的事物涂上相同的顏色。
過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？
1.多媒體

件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節(jié)：èyú　bōluó　luòtuo　lǘ　yālí　wūyājúzi　mǎyǐ
2.自己練習拼讀。指學生拼讀。
3.指名分類。教師演示

件將八個詞語音節(jié)分別送到兩座房子里。
設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。
三、字詞句運用
1.讀

讀，連

連。
過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。
(1)多媒體

件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節(jié)。
(2)說說你發(fā)現了什么。引導學生發(fā)現這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體

件演示這幾個字與ɑ相連。
(3)翻開書，小組內認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。
(4)各小組匯報自學情況。
(5)引導學生自己選

個字組詞。
2.讀

讀，在圖里找

找。
過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體

件出示詞語：小魚　小雞　蟲子　

座山　四朵云　七朵花　九只鳥
(1)誰能叫出它們的名字？
小組內認讀。指名領讀。
(2)在圖中找

找。多媒體

件出示教材38頁的圖片。指學生說

說圖上有什么。到圖中找

找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示

件，將詞語放到相應圖片的位置。
(3)多媒體

件出示：三()小魚　兩()小雞　

()蟲子
引導學生填寫量詞，豐富積累。
(4)誰能用上這些詞語，說

說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。
設計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說

兩句話，積累語言，練習說句子。
四、和大人

起讀
1.教師布置學生和爸爸媽媽

起讀

讀《剪窗花》。
2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。
3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。
設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子

起讀

起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。
教學反思
本

教學設計，老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的

堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高

堂效率。學習方式的轉變是本次

改的顯著特征，學生始終在自學、小組合作學中進行自主學習，教師起引導的作用，在關鍵之處引領、糾正、鞏固。充分運用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學生復習拼音，鞏固拼讀。在每

環(huán)節(jié)的教學設計中，都把學習的主動權還給學生，給他們足夠的時間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使

堂煥發(fā)出應有的活力。

一年級語文下冊《咕咚》第二課時教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《咕咚》第二課時教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

年級語文下冊《咕咚》

二

時教學設計

、復習導入

1.鞏固讀音

（1）開火車讀生字。做到人人過關。

（2）游戲——找朋友

2.辨清字形

（1）小組合作，自主交流識記字形辦法。

（2）檢查反饋

（3）比較字形，引導區(qū)分。

二、指導書寫

1.出示：

(1)跟。

①引導學生說

說如何記住這個字，利用字族識字的方法記憶。

②指導學生觀察“跟”的特點，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。

③教師范寫，引導學生認真觀察，然后學生書空、描紅，每字對比書寫兩個。

④組詞，說話。

(2)謎語：撇刀頭下

扁口，

撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，

撇

捺在外頭。

①出示謎底：象

②教師引言：“象”是個象形字，本

還有

個象形字“羊”，現在我們

起來看

下“象”字和“羊”字的演變過程。(

件出示字的演變過程)

③引導學生觀察教師范寫，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是

筆寫下來的，“羊”三個橫之間的距離是

樣的。

④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補牢、羊腸小道。

3.師生評價。

三、復述

文，發(fā)展語言

1.分角色朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學生可能說兔子和小動物們自己嚇自己；也可能說兔子不該沒弄清楚是怎么回事就亂說……）

2.你喜歡這篇童話嗎？能試著用你自己的話說

說嗎？自己練

練。指名復述。

四、排演

本劇

五、

堂小結，布置作業(yè)

這節(jié)

我們

起來到了森林王國，認識了很多

朋友。我們以后做事要向野牛學習，聽別人說的話也要動動自己的腦子，想

想別人說的是對還是錯?；厝ヒ院笪覀儼堰@個故事講給爸爸媽媽聽吧。

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一年級語文上冊《影子》第二課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《影子》第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《影子》第二課時教案

教學目標

1.認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認識有關“影子”的一些現象。

教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。

教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學過程

第二課時

一、復習朗讀，背誦課文

師：同學們，上節(jié)課我們學習了《影子》這篇課文，請大家再認真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學背誦的最熟練。

學生朗讀課文，指名背誦。

二、指導生字

1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學生個人讀、領讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學生再認讀并做小游戲。

(1)學生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學生自由讀出一個生字，并認讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教學生字

板書設計：

好朋友陪

5.影子

小黑狗跟

一年級語文上冊《angengingong》第二課時教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《angengingong》第二課時教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文上冊《angengingong》第二課時教案

一、教學目標

1、熟讀angengingong和他們的四聲調

2、拼讀帶有angengingong的拼音

3、會書寫angengingong

4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、學情分析

學生之前已經學習過aoebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎

三、重點難點

重點：熟讀angengingong和他們的四聲調，拼讀帶有angengingong的拼音

難點：會書寫angengingong熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

第二課時

一、教學目標

1、復習angengingong和他們的四聲調

2、復習帶有angengingong的拼音

3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

二、教學重點

復習angengingong和他們的四聲調、拼讀

三、學時難點

熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

四、教學活動

1、課前導入

同學們，之前我們學習了angengingong這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復習（游戲方式）

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cong，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

3、運動詞語拼讀

（1）創(chuàng)設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢

（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音youyong

（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche

（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

（5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節(jié)課新學的拼音寶寶。

（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀

（2）請學生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。

（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們

（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。

（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。

5、課下任務

把小歌謠讀給父母聽

試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

一年級語文上冊《jqx》第二課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上冊《jqx》第二課時教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

年級語文上冊《jqx》

二

時教案

二

時

、復習音節(jié)

讀

讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西?！?/p>

二、jqx和ü的拼讀

1、故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有

頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。

天，他正在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？——隨著

件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-q-x！真高興認識你們，懂禮貌的小ü脫下自己心愛的帽子向

朋友問好。

2、你們瞧，他們手

拉，你有什么發(fā)現？

三、認字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？

自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：

下棋洗衣服搭積木

復習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。（若單獨念是

二聲）

3、讓學生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學生到兒歌里去找到這個字，認讀出來。

4、出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。

爸爸好下棋，愛思考。

丁丁搭積木，味道好。

紅紅喂小雞，樂陶陶。

孩子們，快去讀讀，你發(fā)現什么了？

5、你也能學著這樣的構詞方式，說

說嗎？

6、讀兒歌。

（1）學生帶調拼讀紅色音節(jié)。

（2）再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學生學習成就感。

（3）教師指導朗讀。

（4）學生同桌合作表演讀。

四、開展活動

1、連

連、讀

讀

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

3、說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。

五、作業(yè)布置：拼讀

七、板書設計

jqx

一年級語文《烏鴉喝水》第二課時教學設計

【教學目標】

1、理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生明白，在遇到困難的時候，要動腦筋，想辦法。

2、抓重點詞理解課文內容。能用“漸漸”說句子。

3、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學重點】

1、結合插圖理解課文內容，知道烏鴉能喝到水的道理，使學生明白，在遇到困難的時候，要動腦筋，想辦法。

2、能準確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學難點】

1、要使學生明白烏鴉能喝到水的道理。

2、使學生明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。

【教學過程】

一、復習字詞：

1、指名讀下面的詞語：

許多辦法口渴喝水到處怎么找水旁邊

2、讀全文，看兩幅插圖，仔細想一想哪些課文是描寫哪幅圖內容的。

⑴讓學生自己動腦，邊讀邊看邊對照。

⑵指一名學生讀全文，其他同學還是思考以上問題。目的讓學生從課文整體入手，對課文內容有大概的了解。

⑶小結過渡。同學們，通過上節(jié)課的學習和剛才同學們讀課文，知道一只烏鴉找水喝的過程，那么它到底怎么喝到水的呢?我們逐段學習課文。

二、逐段學習課文：

1、學習第一段。

⑴指名讀第一句，想一想，從這句中你知道了烏鴉怎樣了?從哪兒知道的，引導學生會到書中、到句子中找答案。會抓重點詞理解課文內容。

⑵指名回答：理解“口渴”“到處”的意思?！翱诳省笔菫貘f到處找水的原因?！暗教帯闭f明烏鴉為了找水而去了很多很多的地方。從“到處找水喝”說明這只烏鴉口渴得很厲害，心里很著急。

過渡：烏鴉口渴了，到處找水喝，那么它找到水了嗎?

⑶小聲讀課文第二自然段，邊讀邊認真觀察插圖，畫出烏鴉喝不到水的句子，并想一想，你怎樣理解句子的意思。

⑷讀2-4句，說說句子的意思。

①第2句話告訴我們，烏鴉找到水了，水在瓶子里。

②第3句話告訴我們?yōu)貘f喝不到水的原因，剛才讓同學們畫句子，應當畫這一句。讓學生再觀察圖，看瓶子的形狀結合句子理解。瓶口那么小，把嘴伸進瓶里，根本夠不到水?？磮D口述烏鴉喝不到水的原因。

③第4句話，是問句，也表示了烏鴉在想辦法?？磮D，認真觀察，烏鴉的神情，瞪著雙眼，歪著腦袋，認真地看著瓶子，在動腦筋想辦法呢。

⑸指導朗讀。烏鴉喝不到水的原因要讀重些，“水不多”，“又小”，第三句要讀出疑問句的口氣。

⑹把一、二兩自然段連起來讀一讀，第一自然要讀出到處找水喝的著急的心情。

⑺看著第一幅圖，聯系課文內容，說一說第一幅圖的圖意。

2、學習第二段課文。

過渡：認真看第一幅圖，烏鴉在認真動腦筋想辦法，那么它想出辦法來了嗎?

⑴指名讀第二自然段，怎樣理解“許多”一詞：“許多”是很多很多的意思。

⑵這段告訴我們什么?

烏鴉想出辦法來了。

⑶指導朗讀這段：“想出辦法來了”這半句要讀的音重而聲調高一些。學生試讀，必要時教師范讀，指名讀。

3、學習課文最后一段。烏鴉想出什么辦法呢?

⑴小聲讀課文?？吹诙鶊D，用直線畫出烏鴉是怎么做的句子，用曲線畫出描寫烏鴉喝到水原因的句子。

⑵指名讀出你畫的句子，并談一談自己的理解。理解“一個一個”。

比較句子：

①烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。

②烏鴉把小石子一個個放進瓶子里。

這兩句話哪兒不一樣?哪個句子好，為什么?

因為烏鴉每次用嘴叼一個石子，一個一個表示烏鴉叼的次數很多，不厭其煩，不辭辛苦。

教師加動作演示：一個一個，一回拿一個。一個個雖然也是一個一個的意思，語意稍稍弱一點。

③“水漸漸升高了”，你怎么理解?(因為石子是一個一個地放，所以水就漸漸地升高，“漸漸”是慢慢地的意思。)

④師實物操作，演示給大家看。邊看邊想，為什么石頭放進瓶里，水就升高了，放別的東西行嗎?

(石子不吸收水份，石子放到水里占了水的空間，把水擠上來了，所以水就慢慢地升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西，放進去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。再說，瓶子周圍只有石頭，沒有別的不吸水份的東西。

三、回歸整體，總結全文：

1、有感情地自由朗讀課文。

2、想想烏鴉終于喝到水啦，它的心情會怎樣呢?(讓學生享受到肯動腦筋想辦法，肯于吃苦勞動的成功的快樂，盡情地喝著瓶子里的水。及時對學生進行遇到困難動腦筋想辦法，克服困難的教育和為達目的不怕辛勞的教育。)

3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句來夸夸它。

四、知道背誦：

1、激發(fā)學生興趣。想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人?

2、教師試背課文。

3、背課文。(集體——小組——指名——集體)

五、作業(yè)：把烏鴉喝水的故事講給家長聽。

六、板書：

19烏鴉喝水

口渴到處

瓶口小喝不著動腦筋想辦法

水升高喝著水

一年級上冊《語文園地八》第二課時學案人教新課標

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級上冊《語文園地八》第二課時學案人教新課標》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一年級上冊《語文園地八》第二課時學案人教新課標

教學目標：

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認識兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。

教學重點：

1.鞏固識字、寫字，積累詞語，學會寫祝福的話語。

2.學習兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內。

3.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

第二課時

一、認識漢字“小、水、月、問”。

1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問?！?/p>

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。新課標第一網

二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規(guī)則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

一年級語文上冊《ZCS》第二課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。要根據班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級語文上冊《ZCS》第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

年級語文上冊《ZCS》

二

時教案

二

時

、復習導入

談話激趣：上節(jié)

我們認識了聲母家族的三個

成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。

但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？

二、學習整體認讀音節(jié)zicisi

（

）、

關：學習zi

1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長

些。注意：整體認讀音節(jié)是

體的，不拼讀。）

2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處

3、兒歌鞏固：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了

首兒歌呢：

紫色樹,　紫色花,

紫花開了結紫瓜,

紫瓜柄上長小刺,

紫瓜里面裝芝麻。

zī　zí　zǐ　zì

（二）、

二關：學習ci

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固：

小粗心，愛喝醋，

拿著醋瓶真糊涂．

小粗心，別粗心，

粗心叫你喝不到醋。

cī　cí　cǐ　cì

（三）、

三關：學習si

1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。

2、兒歌鞏固：

蠶寶寶，白胖胖，

吐銀絲，造

房，

造了

房送工廠，

織出衣服千萬丈。

sī　sí　sǐ　sì

（四）、

四關：讀

讀，比

比。

z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

三、書寫指導

過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這

關呢？

1、說

說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、仔細看老師范寫。

3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描

個寫

個。

四、作業(yè)布置

闖關成功，打開寶藏看看吧。

封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音

朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。

一年級語文上冊《i ei ui（第二課時）》教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《i ei ui（第二課時）》教學設計”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊《i ei ui（第二課時）》教學設計

第 二 課 時

一、復習導入

（一）卡片復習復韻母i、ei、ui，說說你是怎么發(fā)音的？

會認“妹、奶、白、皮”4個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。

（三）能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《小白兔》。

二、學習新課

（一）出示i、ei、ui及其四聲，開火車讀。

（二）指名說說復韻母標調的規(guī)則：有不放過，沒找o、e，i、u并列標在后。

（三）出示《聲母表》，朗讀聲母。

（四）教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復韻母i、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學拼得又對又快。

（五）教師示范拼讀音節(jié)dài，學生模仿拼讀。

（六）多媒體出示，學生自由拼讀。

tái ki i ci gui huài kuài péi bi fi gi hi lèi wéi du

tu zu huì chu shu ruì

三、借助插圖，認識字詞。

（一）教師出示插圖，提問：圖上都有誰？

教師根據學生的回答出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。

學習“妹、奶、白、皮”的讀音。

四、拼讀兒歌，鞏固拼音。

（一）出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

（五）有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點？

（六）課后能夠背誦兒歌。

四、學寫“pái、duì”

（一）出示音節(jié)“pái、duì”，學生拼一拼，讀一讀。

（二）說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調。

（三）教師出示四線格，明確：大多數的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調組成的。在寫音節(jié)時，同學們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、勻稱；要按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調號；要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。

（四）教師在黑板上范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。

（五）學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫音節(jié)詞“pái、duì”。

五、歸納總結

通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。

六、拓展延伸

（一）“看誰聽得清、找得快”。

老師或同學隨機抽讀復韻i、ei、ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來。

（二）“找朋友”。

七、作業(yè)設計

背誦小兒歌，練習拼讀。

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