小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

二、講授新課

（一）運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1.出示。

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀一讀。

6.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

（二）看圖拼讀音節(jié)。

1.出示圖片，提問(wèn)：圖片上畫(huà)了什么？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相繼出示帶拼音的詞語(yǔ)“夜色、雪花”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音。

2.指名讀，分男女讀，齊讀。

3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

（三）學(xué)讀兒歌，體會(huì)童趣。

1.出示帶拼音的兒歌《月兒彎彎》教師范讀兒歌。

2.學(xué)生自由讀一讀找出“兒”這個(gè)生字。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來(lái)編一首兒歌吧！

三、學(xué)寫(xiě)“xi、zuò、yè”

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xi、zuò、yè”。

四、歸納總結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

五、知識(shí)的拓展、延伸

做拼讀游戲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦兒歌

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部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》第二課時(shí)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》第二課時(shí)教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。
xiě　xiè　xuě　xué　ěr
2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。
3.拼讀音節(jié)。
tiě　niè　xuě　jué　ěr
設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，巧妙地喚醒學(xué)生的有意注意，并強(qiáng)化了記憶的功能和效果。
二、拼讀音節(jié)
1.出示：
2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。
4.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。
5.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
6.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)
設(shè)計(jì)意圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有

種根深蒂固的需要，就是希望自己是

個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谶@

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生獨(dú)立探索、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)獨(dú)立總結(jié)üe與j、q、x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到熟練拼讀。
三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字
1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？分別是什么樣子的？
2.拼拼讀讀圖中(

件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)

句話嗎？
yèsèxuěhuā
夜色　雪花
3.卡片出示生字：雪。
這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？
預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。
4.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。
設(shè)計(jì)意圖：這

環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)漢字的用處，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提高

堂效率。
四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1.出示兒歌《月兒彎彎》。
2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。
3.指名讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。

件出示兒歌：
yuèérwānwān
月兒彎彎
yuèérwānwānɡuàlántiān
月兒彎彎掛藍(lán)天，
xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān
小溪彎彎出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi
大河彎彎流入海，
shānlùwānwāndàoxiàoyuán
山路彎彎到校園。
5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。(提醒學(xué)生注意：“兒”在本

讀輕聲。)
6.出示生字：兒。
你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
預(yù)設(shè)：“兒”：幾字不見(jiàn)橫。
7.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編

句兒歌嗎？
8.自由讀兒歌，比

比誰(shuí)讀得最流利。
設(shè)計(jì)意圖：利用插圖進(jìn)行輔助教學(xué)，讀文時(shí)采用范讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀以及男女生分組等多種讀文方式，既活躍了

堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生很容易地理解了

文內(nèi)容。
五、仿寫(xiě)音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)
1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫(xiě)，并嘗試說(shuō)

句話。
2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！
設(shè)計(jì)意圖：按照教材提供的范例，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。在說(shuō)話環(huán)節(jié)，要注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。該環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在將拼、讀、說(shuō)結(jié)合起來(lái)，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞。正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

3.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，你還記得嗎？指三名學(xué)生交流。（預(yù)設(shè)：ie、üe、er。）

2.過(guò)渡：同學(xué)們上節(jié)課學(xué)得認(rèn)真，記得也很準(zhǔn)，這節(jié)課我們比一比看誰(shuí)能寫(xiě)好。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。

1.小朋友們，ie、üe、er我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把它們送到四線格里吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近一些，但不要太擁擠。（教師范寫(xiě)）

2.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，在書(shū)本上認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

4.教師巡視，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，反饋書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。

5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖

低年級(jí)的課堂不僅僅只有活潑的一面，也應(yīng)該有靜下來(lái)的時(shí)間，在認(rèn)讀的基礎(chǔ)之上展開(kāi)書(shū)寫(xiě)的教學(xué)，有靜有動(dòng)，使課堂充滿了活力。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，這正是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

三、認(rèn)讀生詞。

1.剛才認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友，讓我們休息一下吧！

課件播放視頻（雪花視頻）：雪花飄落下來(lái)，輕輕地落在房子上、大樹(shù)上，落在大地上。

2.誰(shuí)能借助拼音讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？指名拼讀，強(qiáng)調(diào)ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。

認(rèn)識(shí)“雪”：讓我們走近了看一看雪的樣子，雪的形狀就像一朵朵花，真漂亮，齊讀“雪花”；說(shuō)說(shuō)還有哪些關(guān)于“雪”的詞語(yǔ)。

齊讀，男女生對(duì)讀。

3.夜深了，天色很暗很暗，整個(gè)世界都是安靜的，雪花一片片飄落下來(lái)，誰(shuí)能來(lái)讀好這兩個(gè)詞？邊讀邊想象雪夜的安靜。

設(shè)計(jì)意圖

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

形象的東西，直觀的表現(xiàn)總是比枯燥的講解讓人印象深刻，雪花視頻的欣賞，把孩子們帶到了那個(gè)飄雪的世界和時(shí)間里，眼中所看，心中所想，最終變成了語(yǔ)言，環(huán)節(jié)流暢，一氣呵成。

設(shè)計(jì)意圖

我們能帶給孩子們的不僅僅是課堂書(shū)本上的知識(shí)，更重要的是打開(kāi)孩子們的思路，引導(dǎo)孩子們的想象。讓孩子們自己去想象彎彎的事物，并嘗試模仿著兒歌的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，練一練，鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力，正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，總結(jié)激勵(lì)。

1.接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)音節(jié)詞xiě zuò yè，這里有三個(gè)音節(jié)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么呢？

2.根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：每?jī)蓚€(gè)音節(jié)之間要空開(kāi)一點(diǎn)距離，看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不能看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母。

3.范寫(xiě)：請(qǐng)小朋友們注意聲母y的書(shū)寫(xiě)位置，第二筆斜豎從中格寫(xiě)到下格。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)符號(hào)的標(biāo)注位置。

4.學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞，然后在實(shí)物投影下展示、指導(dǎo)，結(jié)合問(wèn)題再修改。

5.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！

設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)前面復(fù)韻母書(shū)寫(xiě)的一個(gè)延伸和加強(qiáng)，同時(shí)也是在培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察和仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣，對(duì)低學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中去。

教學(xué)反思

ie、üe、er是復(fù)韻母的最后一課，教學(xué)重點(diǎn)我是放在了正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確拼讀音節(jié)，同時(shí)指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。反思本節(jié)課的拼音教學(xué)，有以下幾點(diǎn)想說(shuō)一說(shuō)：

一、游戲?qū)胄抡n，抓住孩子眼睛。

興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的教師。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。上課一開(kāi)始我就和孩子們之間進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)--做游戲，而且游戲的內(nèi)容也是相當(dāng)有趣：“我來(lái)比畫(huà)，你來(lái)猜”。我擺口形，請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ?，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的注意力一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，如果不仔細(xì)觀察的話，是不會(huì)看清教師的發(fā)音口型的。小孩子們的心里都是有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，尤其是想得到教師的表?yè)P(yáng)。簡(jiǎn)單的一個(gè)小游戲，既復(fù)習(xí)了前面的六個(gè)復(fù)韻母，活躍了課堂氣氛，又增加了孩子們的自信心。

二、抓住孩子特點(diǎn)，教學(xué)形式多樣化。

根據(jù)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味性，應(yīng)多以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。在授課過(guò)程中，我從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童天性好奇、樂(lè)于模仿新鮮事物的特點(diǎn)，立足于兒童的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式，如故事、順口溜、小組合作等；多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等能讓學(xué)生獲得成就感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、聯(lián)系生活，發(fā)展思維能力。

在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力。在本課的兒歌教學(xué)中，我問(wèn)了孩子們這樣一個(gè)問(wèn)題：你還知道什么也是彎彎的？試著模仿兒歌用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎干什么”說(shuō)話。在鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，也發(fā)展了孩子的思維能力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得還應(yīng)該突出和體現(xiàn)自主合作，關(guān)注小組合作，從交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)的方法。

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue 。

2.能正確拼讀聲母及復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。

3.會(huì)認(rèn)“雪、兒”2個(gè)生字，理解“夜色、雪花”的詞義。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教具準(zhǔn)備：

投影、課件、卡片

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（一）出示i和yi、ü和yu。

1.讓學(xué)生讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

（二）出示。

1.讓學(xué)生讀一讀。

2.說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

（三）我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。

（二）學(xué)習(xí)er的四聲。

1.板書(shū)：r ér r èr。

2.自己試著讀一讀。

3.借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

4.選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er。

1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。

1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

4.啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

三、歸納總結(jié)

四、知識(shí)的拓展、延伸

練習(xí)音節(jié)的拼讀。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的韻母

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一年級(jí)上冊(cè)《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)上冊(cè)《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)上冊(cè)《ieüeer》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1．聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。

寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3．拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1．n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2．練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

［設(shè)計(jì)意圖］在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，此環(huán)節(jié)教學(xué)，有效的遷移運(yùn)用好學(xué)習(xí)的拼音，十分巧妙的喚醒了學(xué)生的有意注意，強(qiáng)化了記憶的功能和效果。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)

1．出示：

2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5．同桌同學(xué)互相讀一讀。

6．指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

［設(shè)計(jì)意圖］本環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在引領(lǐng)小學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶。使小學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練拼讀的目的。

三、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6．課后能夠背誦兒歌。

［設(shè)計(jì)意圖］利用插圖，輔助教學(xué)，采用范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀等等多種讀的方式，既活躍了課堂氣氛，又充分地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使小朋友十分容易地理解了課文內(nèi)容。

五、認(rèn)知生字

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、總結(jié)激勵(lì)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

［設(shè)計(jì)意圖］這兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)小學(xué)生自主識(shí)字，鞏固所學(xué)的內(nèi)容；二是結(jié)尾的總結(jié)激勵(lì)，既畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)明了本課的重點(diǎn)，又幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，引導(dǎo)小學(xué)生更上一層樓。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

韻母ieüeer

整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ieüeer》教案設(shè)計(jì)

、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示

件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過(guò)海南，并且攝了這

張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？

引出復(fù)韻母ie和üe。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)。

這個(gè)韻母的

聲和椰樹(shù)讀音

樣，請(qǐng)學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師

樣，給

二聲，

三聲，

四聲的ie找

找朋友嗎？

ie是由哪兩個(gè)單韻母組成的呢？能不能編

句兒歌記住它？

2、üe、er的教學(xué)。（方法同上）

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

（1）關(guān)于üe的兒歌：“約，約，約，約會(huì)的約。”“月，月，月，月亮的月。”“樂(lè)，樂(lè)，樂(lè)，音樂(lè)的樂(lè)?！薄霸剑剑?，越來(lái)越多的越?！?/p>

（2）關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而。”“耳，耳，耳，耳朵的耳。”“二，二，二，

二三的二。”

（3）er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母

樣由兩個(gè)單韻母組成。

3、ie、üe的整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）學(xué)生嘗試。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因而對(duì)于yue上去掉兩點(diǎn)有了

定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)提示后

般都做對(duì)了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生容易寫(xiě)成yie，教師要著重指導(dǎo)。

（2）師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去。

（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、üe與n、l、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼

拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。

四、玩樂(lè)中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來(lái)輕松，到爺爺家的院子里去玩

玩。播放優(yōu)美的田園音樂(lè)。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤樱?p>看書(shū)上的插圖，說(shuō)

說(shuō)美麗的景色，拼

拼上面的拼音。

2、匯報(bào)交流。交流“參觀”的經(jīng)過(guò)，檢查拼讀。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》名師教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》名師教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ieüeer》名師教案

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在

定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

教學(xué)時(shí)間：2

時(shí)

時(shí)

時(shí)目

：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音。

教學(xué)過(guò)程：

（

）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入

。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

（二）提出教學(xué)任務(wù)。

上

我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)

步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)

我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3、板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音

樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子

（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）

5、板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在

塊兒把眼淚擦去，回憶

下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

（五）鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ieüeyeyue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieüeyeyue

3、做“摘星星”的游戲。

（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

二

時(shí)

時(shí)目

：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在

定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程：

（

）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是

幾聲。

寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀

遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüenüejuequexue的四聲，并組詞。

lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在

起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（

二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比

比，讀

讀。

ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe

2、讀

讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉

ér兒童ěr耳朵èr

二三四

3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找

位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)

句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀

讀，注意

點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編

句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、

后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（八）鞏固練習(xí)。

跟錄音讀

文，試著背誦兒歌。

（九）小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》精品教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》精品教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ieüeer》精品教案

教學(xué)目標(biāo)的：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)上節(jié)

學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。

1.出示：

2.對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

5.同桌同學(xué)互相讀

讀。

6.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示P35頁(yè)下面的圖

指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？

2.出示音節(jié)

3.自己試著讀

讀。

4.同桌小伙伴互讀。

5.指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。

在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。

四、學(xué)讀兒歌。

1.出示兒歌

2.讀讀本

學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er

3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀

讀。

4.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

5.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。

6.自己試讀。

7.同桌互讀，相互糾正。

8.指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。

五、讀全文

1.自己試著讀

讀。

2.同桌同學(xué)，

人讀

人聽(tīng)，相互正音。

3.齊讀。

4.指名讀。

六、小結(jié)

今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》優(yōu)秀教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ie üe er》優(yōu)秀教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學(xué)

年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ieüeer》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)的：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、ü和yu。

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？

2.出示

（1）讓學(xué)生讀

讀。

（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)

說(shuō)。

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！

板書(shū)：12ieüeer

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲

1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形

（1）出示3幅插圖

問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？

（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開(kāi)火車讀。

（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2.學(xué)習(xí)er的四聲

（1）板書(shū)：ērérěrèr

（2）自己試著讀

讀。

（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er

1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。

2.師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書(shū)：ye、yue。

3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4.啟發(fā)學(xué)生想

想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。

5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》第一課時(shí)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》第一課時(shí)教案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie　üe　er》

時(shí)教案

ie　üe　er
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文

程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本

可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。在教學(xué)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。

前準(zhǔn)備
1.關(guān)于本

的多媒體

件。(教師)
2.復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。(教師)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。(

件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。)
2.生摘?dú)馇颉?br> 師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)。不過(guò)，氣球背后都有

個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！
設(shè)計(jì)意圖：這

環(huán)節(jié)教師通過(guò)

件創(chuàng)設(shè)出“拼音樂(lè)園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓孩子能夠輕松愉快地投入到下面的學(xué)習(xí)中去。
二、學(xué)習(xí)ie、üe、er
1.師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？(想)可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來(lái)

個(gè)小考驗(yàn)。它們說(shuō)：“你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了‘智力關(guān)’，才能繼續(xù)往前走?！闭?qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？
總結(jié)方法：看

看、讀

讀、記

記、拼

拼、想

想。
2.出示

幅圖：
(1)看

看：圖上畫(huà)著什么？(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。
師：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來(lái)的。)
(2)記

記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在

起ie、ie、ie。)
(3)學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴？你是怎么知道的？(復(fù)習(xí)

調(diào)歌)ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢(shì))
(4)拼

拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和iě做朋友，你能拼出tiě這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。
(5)學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不但學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買了件

衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。
(6)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音

樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
(7)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē椰子樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？
(1)小組內(nèi)按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。
(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：我們?cè)趫D上看見(jiàn)

道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作……我們這樣記它……
(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
(4)剛才同學(xué)們通過(guò)合作認(rèn)識(shí)了üe，現(xiàn)在它戴著不同的帽子出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀→對(duì)讀→接讀。
(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。指名讀→分組接讀。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則)齊讀→指名讀→分組接讀。
(6)學(xué)習(xí)yue。üe看見(jiàn)ye可以直接給漢字注音了，急得哭了，好心的y跑到üe的面前說(shuō)：“別急，我來(lái)幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑迁筫變成了yue，(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀→范讀→齊讀。戴上帽子誰(shuí)會(huì)讀？齊讀→分組讀→比賽讀。
(7)學(xué)習(xí)yue的四聲。
(8)游戲：我說(shuō)你聽(tīng)。
“大約”的“約”是幾聲？(“大約”的“約”是

聲。)
“月亮”的“月”是幾聲？(“月亮”的“月”是

四聲。)
4.自學(xué)

三個(gè)韻母er。
(1)猜謎引出er的教學(xué)。
師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜

猜。
左

片，右

片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)。(耳朵)
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講

……
(2)編順口溜記住er：er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”，(學(xué)生跟說(shuō))只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來(lái)了。(出示er的四聲)
(3)用er的四聲組詞說(shuō)話。
設(shè)計(jì)意圖：這

環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

是讓學(xué)生在老師“由扶到放”的過(guò)程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想”的步驟來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。同時(shí)，注重拼音與識(shí)字、

內(nèi)與

外的結(jié)合。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。
2.觀察后說(shuō)

說(shuō)，它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？
3.教師先示范、板書(shū)，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4.展示學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，小組內(nèi)互查書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使

堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。
四、玩玩游戲，輕松鞏固
師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是開(kāi)心，我們

起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！
1.游戲名稱：打靶。
2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，快速開(kāi)火車讀，讀準(zhǔn)

件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對(duì)

個(gè)計(jì)10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號(hào)。
3.宣布比賽結(jié)果，激發(fā)

外練讀興趣。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的游戲情境，幫助學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識(shí)，并在與學(xué)生共同參與的游戲中，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。
五、談話結(jié)束
師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家

起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲吧。
設(shè)計(jì)意圖：交流使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)

步深化、鞏固，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，從而進(jìn)行彌補(bǔ)、糾正。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）學(xué)生開(kāi)火車分句朗讀課文。

1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。

2.學(xué)生嘗試背誦課文。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乛”,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了”。

1.教師在黑板上范寫(xiě)“乛”，學(xué)生書(shū)空。

2.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察了“了”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。

3.學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

三、編寫(xiě)童話，升華情感

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫(xiě)一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)了！秋天來(lái)了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……

四、課堂小結(jié)

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)

了、子、人每個(gè)一行。

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）默寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字。

（二）指名讀課文。

二、感悟詩(shī)意

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀之星就會(huì)和你交朋友。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1.指名讀第一句，用自己的話說(shuō)意思。

2.出示插圖，讓學(xué)生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開(kāi)的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來(lái)。指名讀，齊讀。

江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里采蓮子。

（二）學(xué)習(xí)第二句。動(dòng)畫(huà)：許多的魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了，魚(yú)兒在蓮葉間游來(lái)游去……為什么這里不用游而用戲？魚(yú)兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂(lè)呢！

1.誰(shuí)能把這種高興讀出來(lái)。

2.自由讀，小組讀，評(píng)出朗讀能手。

3.指名一生讀，其他學(xué)生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？ （4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫(huà)面。齊讀第二句。

(三）學(xué)習(xí)三至七句。

1.讓我們也來(lái)做一條快樂(lè)的小魚(yú)吧?。ǚ乓魳?lè)，生做小魚(yú)自由活動(dòng)）然后師背詩(shī)，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。學(xué)生們自讀自演小魚(yú)。

2.指導(dǎo)朗讀：做小魚(yú)的感覺(jué)怎樣？

用高興的心情來(lái)讀讀這幾句！要讓人聽(tīng)出小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚(yú)游得快時(shí)，就讀快些，想像魚(yú)在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚(yú)呢，就興奮地叫起來(lái)了：“看，這兒有一條魚(yú)！看，西邊也有一條！”再來(lái)驚喜地讀讀這幾句詩(shī)！

（四）有感情地朗讀古詩(shī)，嘗試背誦全詩(shī)。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

背誦課文

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提醒：

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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎，會(huì)寫(xiě)“西”。

2.正確朗讀

文，背誦

文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

教學(xué)過(guò)程：

、想象情境，讀懂詩(shī)句

1.出示

文插圖，引入：面對(duì)展現(xiàn)在我們眼前的

湖的蓮葉，你想說(shuō)些什么？用“我看到（）的荷葉”說(shuō)話。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)荷葉的顏色、形狀，體會(huì)這么多又大又綠的荷葉你挨著我、我挨著你的情景。

老師總結(jié)：眼前我們看到的就是

幅“蓮葉何田田”的美景。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，展開(kāi)想象，以提供句式的方式，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)，并理解詩(shī)句“蓮葉何田田”的意思。

2.教師啟發(fā)學(xué)生想象：這茂盛的荷葉，散發(fā)著迷人清香的荷花會(huì)把誰(shuí)吸引來(lái)？

采蓮姑娘撐著小船來(lái)采蓮，她們的心情怎樣？讓我們懷著快樂(lè)的心情讀

讀這句。

3.教師：除了采蓮姑娘，還有誰(shuí)也很開(kāi)心？（河里的小魚(yú)）。你從哪句詩(shī)中讀懂的？（魚(yú)戲蓮葉中，意思是魚(yú)兒在做游戲。）

（1）教師啟發(fā)學(xué)生想象：小魚(yú)在做什么游戲，它們是怎么嬉戲玩耍的。提供句式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)：

魚(yú)兒在荷葉間玩（）的游戲，

會(huì)兒游到（），

會(huì)兒游到（），

會(huì)兒游到（），

會(huì)兒游到（）。

（2）在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)句恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

引導(dǎo)學(xué)生在讀懂詩(shī)句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)。在表達(dá)的過(guò)程中想象畫(huà)面，感受情趣。

4.聚焦方位詞：東、西、南、北。

（1）

注東南西北方位坐

，建立直觀感受。

（2）發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的兩組相對(duì)的詞：“東—西”“南—北”。

（3）參照方位坐

指示，引導(dǎo)學(xué)生配上魚(yú)兒游的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊朗讀詩(shī)句。

5.分小組合作表演，背誦詩(shī)句。

二、拓展閱讀，積累知識(shí)

1.江南的美可不只這迷人的荷塘，我們繼續(xù)去觀賞吧。（教師出示圖片或

件。）

2.教師：看到這些景色，你想說(shuō)什么？指名說(shuō)。

3.小結(jié)：千百年來(lái)江南的美景吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，他們寫(xiě)下了許多不朽的詩(shī)篇。我們

起來(lái)讀

讀白居易寫(xiě)的《池上》。

外拓展，通過(guò)教師出示圖片，也可請(qǐng)去過(guò)江南的學(xué)生展示照片，讓學(xué)生進(jìn)

步了解江南，感受江南的美麗風(fēng)光。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“西”

1.教師在田字格中范寫(xiě)生字，

邊寫(xiě)

邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

筆畫(huà)豎彎，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，學(xué)生跟著書(shū)空。

2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

3.學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；出示問(wèn)題范例，糾正；學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《ie üe er（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則；在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。

重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

難點(diǎn)

1.特殊韻母er的發(fā)音。

2.掌握üe的整體認(rèn)讀音節(jié)yue，以及j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)策略

1.字母識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。

讀準(zhǔn)音：復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的重點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，如“椰樹(shù)、彎月、耳朵”。

識(shí)記形：提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復(fù)韻母區(qū)分開(kāi)來(lái)。

書(shū)寫(xiě)：音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，仍要提醒學(xué)生注意，音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ中的y，要注意在四線格中的位置。

2.拼讀教學(xué)。

經(jīng)過(guò)前面6個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，孩子們都已經(jīng)掌握了拼讀方法，ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對(duì)比出示兩組音節(jié)，復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同?？删幙谠E或兒歌來(lái)記住j、q、x見(jiàn)了ü要脫帽，去掉兩點(diǎn)變成ｕ。

3.詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)。

詞語(yǔ)：要引導(dǎo)學(xué)生一邊拼讀，一邊觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。

兒歌：采用師生接讀、男女對(duì)讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)插圖、拼音卡片、多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、 üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，指導(dǎo)j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)搿?/p>

1.在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母朋友，他們來(lái)找我們做游戲啦，游戲的名字是“我來(lái)比畫(huà)，你來(lái)猜”，你準(zhǔn)備好了嗎？

（1）請(qǐng)小朋友們看教師的口型變化，猜一猜教師在讀哪一個(gè)復(fù)韻母，猜到后大聲讀出來(lái)。

（2）小小火車開(kāi)起來(lái)，教師抽動(dòng)卡片，請(qǐng)小朋友們依次開(kāi)火車讀好教師手里出示的復(fù)韻母，特別注意口形的變化。（重點(diǎn)抽讀iu和ui，區(qū)分鞏固）

2.小朋友們的表現(xiàn)太棒了！拼音王國(guó)向我們打開(kāi)了大門，三位新朋友出來(lái)迎接我們啦！

設(shè)計(jì)意圖

子曰：溫故而知新。今天學(xué)習(xí)的是最后的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊復(fù)韻母，上課之前的游戲?qū)?，引?dǎo)小學(xué)生在成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

1.今天的三位韻母小伙伴要帶我們?nèi)ヂ糜瘟?，你們?zhǔn)備好了嗎？

（課件出示教材中夜晚的情境圖。看圖編個(gè)故事。）

2.學(xué)習(xí)ie üe的發(fā)音。

（1）圖上的這棵樹(shù)跟我們這里的樹(shù)不一樣，你知道它是一棵什么樹(shù)嗎？

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字？（椰樹(shù)）（指名說(shuō)，集體說(shuō)）椰樹(shù)上還結(jié)著果子呢，是什么？（椰子）

（3）復(fù)韻母朋友出現(xiàn)了，它就藏在椰樹(shù)和椰子里，認(rèn)讀，聽(tīng)教師讀一讀，注意看教師的口型變化，教師范讀ie，發(fā)ie時(shí)，i的音較短，e響亮而長(zhǎng)。

指名練讀ie。（課件出示：ie）

（4）原來(lái)ie跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？

指名說(shuō)，區(qū)別讀。

提示注意：ie，教師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（5）為了記住ie的發(fā)音，教師會(huì)編個(gè)小兒歌：椰樹(shù)椰樹(shù)，ie ie ie。（領(lǐng)說(shuō)）你有什么好方法嗎？

（6）這個(gè)夜晚多么安靜，天上掛著一輪明亮的月亮，她給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友呢?。ㄕn件出示月亮圖和üe）

將“月亮”的“月”的第四聲去掉，就是這個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

教師聽(tīng)到這個(gè)小朋友發(fā)音很準(zhǔn)，口形也有明顯變化，請(qǐng)你再讀一遍，其他小朋友也學(xué)著讀一讀。

（7）誰(shuí)會(huì)編個(gè)順口溜記住üe？如：月亮月亮，üe üe üe。

3．學(xué)習(xí)特殊韻母er。

（1）今晚的夜色真美，兩個(gè)小姑娘來(lái)到了椰樹(shù)下，她們?cè)诟墒裁?？（生答）一個(gè)小姑娘戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，把“耳機(jī)、耳朵”的“耳”第三聲去掉，就是這個(gè)朋友的名字了。仔細(xì)看教師讀er的時(shí)候舌頭的樣子，舌尖要往里卷起來(lái)。你們也讀一讀。（課件出示：er）

師范讀、集體讀、指名讀。

（2）er的本領(lǐng)特別大，不需要聲母朋友來(lái)幫忙，自己戴上聲調(diào)小帽子就能給漢字注音了，想不想看一看？

先讀一讀，再給這些漢字組個(gè)詞語(yǔ)。

er不需要聲母，加上聲調(diào)后自成音節(jié)給漢字注音，而且它是由一個(gè)聲母和韻母組成的，所以er是特殊韻母。

4.剛剛我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)新朋友ie、üe、er，我們和它們一起玩一玩吧！

開(kāi)展不同形式的練讀：抽讀卡片、看口形猜韻母、開(kāi)火車讀等。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

（1）有一天，特殊韻母er戴上聲調(diào)帽子去找漢字寶寶了，ie üe也想去給漢字注音，可是它們沒(méi)有聲母朋友幫忙是不行的，就在它們著急的時(shí)候，有人敲門了！想不想看看誰(shuí)來(lái)啦？（課件出示：y）

（2）y來(lái)到ie的面前，小i和大y本來(lái)就是母子，它們擁抱在了一起，變成了整體認(rèn)讀音節(jié)ye，讀音和復(fù)韻母ie一樣，一起讀一讀。

（3）大y又來(lái)到üe的面前，üe十分有禮貌，你猜它會(huì)怎么做？（摘掉墨鏡，去掉兩點(diǎn)，很有禮貌）

y和üe也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書(shū)：yue），讀音和復(fù)韻母üe一樣。（齊讀）

（4）認(rèn)讀ye，yue的四聲，并說(shuō)說(shuō)可以注音的字，如“爺爺、夜晚、月亮”等。

6.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了2個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（分別出示并認(rèn)讀），其中特殊韻母er不用跟聲母相拼。

設(shè)計(jì)意圖

隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，孩子們也全身心的進(jìn)入了課堂教學(xué)當(dāng)中，充滿人性化的引導(dǎo)，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂(lè)向往的心態(tài)，積極地投入到了新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

三、學(xué)習(xí)聲母和ie、üe的拼讀。

1.復(fù)韻母ie、üe來(lái)到了拼音王國(guó)里，它們是去找朋友的，我們一起來(lái)幫幫它們（伴著音樂(lè)，一起拍手唱《找朋友》），伴隨著歌聲，ie的旁邊開(kāi)出一朵朵的花，花蕊是一個(gè)個(gè)音節(jié)。

2.指名拼讀，小教師帶讀，根據(jù)音節(jié)發(fā)音說(shuō)詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)üe和聲母組成的音節(jié)：復(fù)韻母üe也找到朋友了（課件出示聲母n、l、j、q、x），它們還沒(méi)有來(lái)得及站在一起，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)寫(xiě)音節(jié)。

n-üe-（ ） l-üe-（ ）

j-üe-（ ） q-üe-（ ）

x-üe-（ ）

根據(jù)學(xué)生填寫(xiě)的音節(jié)，強(qiáng)調(diào)üe與j、q、x拼讀時(shí)ü要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

出示帶聲調(diào)的音節(jié)進(jìn)行拼讀練習(xí)，其中特別注意區(qū)分鼻音和邊音的發(fā)音。（lüè nüè jué quē xué）

設(shè)計(jì)意圖

指導(dǎo)小朋友到拼音王國(guó)里找朋友，課堂好似童話故事一般，充滿了誘惑力，充滿了童真童趣，很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生快樂(lè)的向往心態(tài)，這樣就學(xué)得有趣，記得牢固。

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