高中語文第一課教案

一年級語文上冊《語文園地三（第一課時）》教學(xué)設(shè)計。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《語文園地三（第一課時）》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文上冊《語文園地三（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語，了解秋游該帶些什么。

3.能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說出名字里有哪些聲母和韻母。

4.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。

5.正確拼讀小故事，理解小故事的意思。

重點難點；

區(qū)分音、形相近的鼻韻母。

教學(xué)難點：

能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課時安排：（高分作文網(wǎng) Www.ZUOWen101.CoM）

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會了嗎？那么，我現(xiàn)在來檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！

學(xué)習(xí)“用拼音”

（一）讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。

1.教師領(lǐng)讀書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。教師強調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個“g”。

3.強化朗讀。教師帶讀，學(xué)生跟讀。

（二）比～比，讀一讀。

1.教師板書“ie”“ei”“iu’，“ui”等復(fù)韻母，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。

2.朗讀音節(jié)。

3．秋游的時候，你想帶什么？

(1)為秋游做準(zhǔn)備：你想帶什么？

讀幼兒園時如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來幫自己整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的-情自己做。那書包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？

（2）指讀音節(jié)

三、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

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精選閱讀

一年級語文上冊《江南（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《江南（第一課時）》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊《江南（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認(rèn)識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認(rèn)識“亅、L”2種筆畫。

2．理解古詩內(nèi)容，了解古詩大意，想象勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：

感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片

教學(xué)時數(shù) ；

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）小朋友，大家喜歡學(xué)詩嗎？我們已經(jīng)學(xué)過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

（二）學(xué)習(xí)“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？

二、初讀課文，整體感知

（一）你能讀準(zhǔn)這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

（二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

（三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？

1.分句指名讀，注意正音。

2.齊讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

（一）認(rèn)識筆畫“亅、L”，指導(dǎo)書寫“可、西”。

（二）教師在黑板范寫“亅、L”。

（三）學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

（四）指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（五）指導(dǎo)書寫“東”。

1.教師在黑板范寫“東”，學(xué)生書空。

2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。

（六）組內(nèi)評議，寫的好的獎勵一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生自由說一說本節(jié)課的收獲，教師適時小結(jié)。

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一年級語文上冊《秋天（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級語文上冊《秋天（第一課時）》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文上冊《秋天（第一課時）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個生字。認(rèn)識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認(rèn)識“乛”1種筆畫。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點：

感受秋天景象的美麗。

教學(xué)難點：

能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。

（三）讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

（一）秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！?秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。

四、總結(jié)全文

師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。

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提醒：

單元試題、各科教案、奧數(shù)練習(xí)題

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部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時）》語文教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時）》語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級上冊《語文園地三（第一課時）》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點)

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)

4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1.課件。(教師)

2.實物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學(xué)生)

4.小組匯報單。(教師)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)

2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！

(播放音樂：《一同去郊游》)

設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對一年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讀讀比比--激趣觀察巧分類

1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)

4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)

(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！

5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？

強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？

7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？

(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀--我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)

1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。

四、我會選--直呼音節(jié)練拼讀

1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？

2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

設(shè)計意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

設(shè)計意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題

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部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第一課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“部編教材一年級語文下冊《語文園地三》第一課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編教材

年級語文下冊《語文園地三》

時教案

語文園地三

【學(xué)習(xí)目

】

1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。

2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。

3.激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。

【學(xué)習(xí)重點】

1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。

2.會正確使用禮貌用語，做

個講文明、懂禮貌的好孩子。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備26個字母大小寫卡片，

件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備字典。

【

時安排】3

時

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

時

【教學(xué)內(nèi)容】口語交際：請你幫個忙

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進(jìn)行口語交際。
2.讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心，有禮貌。

【教學(xué)過程】

、聯(lián)系

文，引發(fā)思考，喚醒交際需求

1.以本單元

文《小公雞和小鴨子》引入，回憶故事然后引導(dǎo)思考：在平時的生活學(xué)習(xí)中，自己遇到過哪些困難，是怎么解決的？

2.引出交流主題：請你幫個忙

二、口語交際內(nèi)容：請你幫個忙

1.

件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助。”

2.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準(zhǔn)確，誰來幫幫他？

3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。

三、

件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話

1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？

2.指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時指正。

3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？

4.學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。

5.師總結(jié)：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，

定要懂禮貌，講文明。

四、

件出示禮貌用語

1.生活中常見的禮貌用語除了“您好！”“請問”外，還有哪些呢？

2.指名說，

件展示。

3.指名讀，“小老師”帶讀，全班齊讀。

五、同法學(xué)習(xí)

（2）、（3）幅插圖

看看這兩個孩子使用了哪些禮貌用語

六、拓展這節(jié)

同學(xué)們最大的收獲是什么？

七、總結(jié)

生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！

生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！

部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第一課時指導(dǎo)方案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版小學(xué)一年級語文上冊語文園地三第一課時指導(dǎo)方案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版小學(xué)

年級語文上冊語文園地三

時指導(dǎo)方案

語文園地三指導(dǎo)方案
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)
2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。(重點)
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。(重、難點)
4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。
5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

前準(zhǔn)備
1.

件。(教師)
2.實物投影儀。(教師)
3.字母卡片。(學(xué)生)
4.小組匯報單。(教師)

時安排
2

時。
教學(xué)過程

時

、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)

，再次跟隨老師去秋游吧！
(播放音樂：《

同去郊游》)
設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，針對

年級孩子的心理特點，將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、讀讀比比——激趣觀察巧分類
1.出示

件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，

群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在

起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀

讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪

對呢？(

件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。
(2)如果在他們前面加上生母y，

聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀

遍吧！
5.區(qū)分yǎn和yuǎn。
大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？
強調(diào)：

個是兩拼音節(jié)，

個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。
6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。
(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)
(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？
7.區(qū)分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？
(2)生試著讀

讀。
8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)
三、比

比、讀

讀——我們長得不

樣(區(qū)分形近韻母)
1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)

個字母的音，再滑向下

個字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。
3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。
設(shè)計意圖：除教材上的音節(jié)外，又補充

些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分，扎實鞏固這部分內(nèi)容。
四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀
1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友剑靠煜胂耄嬖V老師秋游時你想帶什么物品？
2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫

樣物品。
3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。
4.剛才大家在思考的時候，老師也想了

些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))
5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。
設(shè)計意圖：

倡導(dǎo)“主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過情境的創(chuàng)設(shè)，開展學(xué)習(xí)活動，通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動意識。
五、伴樂下

，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《

同去郊游》)
2.宣布下

，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用

兩句話寫出感受就更棒了！
設(shè)計意圖：由

堂向

外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的興趣、價值與魅力，同時培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

一年級語文《借生日》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

【教學(xué)要求】

1、認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“饣、?！?。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識生字，朗讀課文，從故事中了解母女間的感情。

【教學(xué)時數(shù)】

兩課時。

【教具準(zhǔn)備】

自制課件、錄音磁帶(生日歌)。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、教師板書“生日”兩個字：

談話：這兩個字你們認(rèn)識嗎?你們知道自己的生日是哪一天嗎?每當(dāng)你生日那天，爸爸媽媽都會為你點燃生日蠟燭，送上生日蛋糕，但是他們自己卻很少過生日，作為你們應(yīng)該怎么做呢?

2、今天，我們學(xué)習(xí)18課借生日，相信大家會找到答案的。板書“借”(用與“生日”不同顏色的筆書寫)齊讀課文。

3、根據(jù)文題質(zhì)疑：

師：讀過文題，你們有什么問題提出來嗎(讓學(xué)生提，鼓勵大膽質(zhì)疑)?

請同學(xué)們帶著自己提出的問題讀書。

二、自學(xué)課文

1、輕聲自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字，讀通句子。

2、4人一組讀全文，每人一段，互相糾正字音，句子。

3、小組匯報，其它組認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤問題。

4、檢查識字情況，學(xué)生之間互相交流，然后出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)識“饣──飯，牛──物”。

(學(xué)生認(rèn)讀生字采用多種形式：指名讀、開火車讀去拼音讀，交流識字方法)。

5、再讀課文，想一想自己提出的問題，你是否弄懂了，指名匯報。

三、課間律動

為小云媽媽唱一支《生日歌》。

四、朗讀課文

出示課件：書中第一幅插圖。

1、結(jié)合圖及文字，指導(dǎo)第一自然段朗讀，體會出小云高興，驚奇的心情。方法：指名讀，齊讀。

2、在第一幅圖出示后，顯示小云和媽媽的話，著重練習(xí)對話部分的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生注意小云問話的語氣和媽媽的語氣，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，多次試讀，體會出人物情感。教師適機(jī)范讀，學(xué)生分角色讀。

3、出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀三、四自然段，重點練習(xí)小云的話，重點指導(dǎo)最后一句話的感嘆語氣。

4、分角色小組練習(xí)讀全文，指名分角色讀全文。

5、表演讀，讀給老師，同學(xué)聽。

五、課后延伸

學(xué)習(xí)了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何對待父母長輩了嗎?

【設(shè)計意圖】

第一課時設(shè)計，主要體現(xiàn)識字與朗讀這兩個重點，在識字中即做到扎實，又做到趣味橫生，教給識字方法，多渠道、多角度識字。朗讀重在讓學(xué)生自悟，通過反復(fù)朗讀幫助識字，體會文章思想，淡化分析，讀中感悟。

一年級語文上冊《秋天》第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《秋天》第一課時教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。下面是小編整理的一年級語文上冊《秋天》第一課時教案，歡迎閱讀參考!

設(shè)計說明：

閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件，課文圖片。(教師)

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

教學(xué)過程：

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。(用時：5分鐘)

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文，識記生字。(用時：10分鐘)

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個生字。

(2)教師引導(dǎo)開火車讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。(用時：10分鐘)

1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征?

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話?說的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。(用時：5分鐘)

1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。

2.師生會背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

一年級語文下冊《咕咚》第一課時教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文下冊《咕咚》第一課時教學(xué)設(shè)計》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

年級語文下冊《咕咚》

時教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

這是

篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是

只小兔聽見“咕咚”

聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個故事告訴我們：遇到任何事情，

定要動腦想想或去實地看看，不要盲目地跟從。

全文共有7個自然段，分成四個部分，并有其相對應(yīng)的四幅插圖。

文的

2、3、4自然段結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了小動物怎么做，再寫小動物怎么說，有利于學(xué)生讀懂故事和講述故事。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.會認(rèn)“咕、咚”等12個生字，會寫“嚇、怕”等7個生字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、流利。

3.借助連環(huán)畫

文特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過

文學(xué)習(xí)，初步懂得遇事要學(xué)會思考，不能盲目跟從。

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、流利。

3.借助連環(huán)畫

文特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

【教學(xué)難點】

初步懂得遇事要學(xué)會思考，不能盲目跟從。

【教學(xué)

時】2

時

【

前準(zhǔn)備】生字、詞語卡片、多媒體

件。

【教學(xué)過程】

時

、情境導(dǎo)入，揭示

題

1.（教師把

塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）

2.板書：咕咚

對，就是這個聲音曾經(jīng)嚇跑過好多動物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師

起去森林王國看看吧。

二、初讀

文　整體感知

1.請大聲朗讀

文，要求：

次讀

文，能借助拼音把

文讀正確，遇到不認(rèn)識的字，猜猜它們的讀音，讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。

二次讀

文，想想：

文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動物，請用“—”劃出來。

2.交流反饋

a.指名分段讀

文，師生共同正音。

b.指名回答

2個問題。

3.識記生字（齊讀，指名讀，開火車認(rèn)讀。）

　“轉(zhuǎn)、跟”是前鼻音

“咚、命、象、領(lǐng)”是后鼻音

“熟”是翹舌音

“著”是多音字，在

文里讀輕聲的“ｚｈｅ”。

三、圖文結(jié)合，品讀

文

教師指導(dǎo)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，本

共有四幅圖，要求學(xué)生指出每幅圖和哪些自然段相對應(yīng)。

(

)閱讀

文

、二自然段。

1.(出示圖1)，引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了

跳，拔腿就跑。)

2.指名朗讀

文

、二自然段，抓住重點詞語：嚇了

跳、拔腿就跑、

邊跑

邊叫，體會小兔子害怕的心理。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點詞語，也可以通過表演動作來理解。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個字，加深記憶。

4.教師提問：小兔子邊跑邊叫，對誰叫？叫什么？(對小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”理解：這里的“咕咚”是指

種東西的名稱。)

5.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，‘咕咚’/可怕極了！”(注意停頓、重音、語氣。)

(二)閱讀

文

三、四自然段。

1.(出示圖2)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)

2.指名讀

文

三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動作和語言，體會小猴子盲目害怕的心理。

3.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家/快跑哇！”(注意語氣、停頓、重音。句中

二個“不好啦”和“快跑哇”要讀得重

些，調(diào)要拉得長

點。)

4.過渡：小猴子的叫聲，震動了整個森林。這下森林里可熱鬧了。聽！(放

四自然段的配樂朗讀錄音

件。)

5.指名匯報：這

自然段中“大伙”都有誰，他們是如何做的。(有狐貍、山羊、小鹿。他們也跟著跑起來，

邊跑

邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”)

6.

件出示“鹿”的字理演變圖，引導(dǎo)學(xué)生說

說自己都知道哪些鹿。(梅花鹿、馴鹿等，出示幾種鹿的圖片。)

7.學(xué)生小組討論：動物們?yōu)槭裁锤米?p>起跑。

8.學(xué)生比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。

9.出示“逃”，引導(dǎo)學(xué)生說出以“兆”為字族的字，如：桃、挑、跳等，并

起總結(jié)兒歌加以區(qū)分。

10.分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。

11.過渡：就這樣，很平常的“咕咚”聲，由于動物們的誤解、誤傳，它成了可怕的怪物，嚇壞了森林中的許多動物，他們

個跟著

個跑起來，就連大象這么龐大的動物也跟著跑起來。

(三)閱讀

文

五自然段。

1.(出示圖3)引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中的小動物們在干什么。指名讀

五自然段。(野牛攔住了小動物們，討論“咕咚”。)

2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生了解“野?！?，擴(kuò)詞“野”，認(rèn)識“里字旁”。

3.指名演示“攔”的動作，體會“提手旁”的字的用法。

4.說話練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用“先問……再問……最后問……”的句式，表答野牛的問話。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會野牛問話的語氣。(野牛說的話的語氣應(yīng)不慌不忙。)

6.分角色朗讀“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪?。

(四)閱讀

文

六、七自然段。

1.(出示圖4)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后

幅圖，小動物們在干什么？(大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)

2.師生齊讀

文

六、七自然段。

3.教師引問：知道了“咕咚”的真相，其實“咕咚”就是熟了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了？(他們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行為十分可笑，所以笑了。)指導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出可笑的語氣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動物們都會想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會多動腦筋，弄清事情真相。

四、整體回顧，拓展延伸

1、在這個故事中，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？（在這個故事中，我喜歡野牛，因為它遇到事情不慌張，能先問個為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因為它們遇事不先問為什么，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做）板：沉著冷靜、肯動腦筋

2、那我們以后遇到事情該怎么辦呢？（遇事先問個為什么，弄清事實真相）

板書設(shè)計：

20咕咚

兔子拔腿就跑

小猴跟著跑沉著冷靜

大伙兒

個跟著

個肯動腦筋

野牛攔、問

一年級語文上冊《zhchshr》第一課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《zhchshr》第一課時教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

年級語文上冊《zhchshr》

時教案

【教材分析】

本

包括五部分內(nèi)容。

部分是四個聲母zh、ch、sh、r及四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，每個聲母配有

幅圖。

幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi的音，小凳與靠背椅提示zh的形。

二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬與靠背椅提示ch的形。

三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi的音，獅子與靠背椅提示sh的形。

四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。

二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié).

三部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆順。

四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的

角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學(xué)騎車。

五部分是

首兒歌。zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字是本

教學(xué)的重點。zh、ch、sh、r的發(fā)音是難點。

【學(xué)情分析】

學(xué)生發(fā)zh、ch、sh、r的音有

定困難，可以充分利用圖畫，讓學(xué)生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導(dǎo)讀準(zhǔn)“織”“只”“知”的音，在具體的語言環(huán)境中初步感知zh、ch、sh、r的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法，特別強調(diào)舌尖

定要翹起來。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.學(xué)會zhchshr四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在

定的語境中使用。

6.會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

【教學(xué)重點】

使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個聲母，以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。

【教學(xué)難點】

使學(xué)生能夠初步連起來說

句話。r的發(fā)音比較難掌握。

【教法學(xué)法】

由于本

出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是我們地區(qū)的

個發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個音。在教學(xué)中我采用提示法、設(shè)疑法、討論法、對比法等方法來教學(xué)本

。

在學(xué)法上，放手讓學(xué)生運用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)。

【

前準(zhǔn)備】

件，拼音卡片、生字卡片。四線格黑板。

【

時安排】

2

時

【教學(xué)流程】

時

、復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀：zcs，這三個字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2.摘果子游戲：拼讀zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音節(jié)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

。

1.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

2.教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

3.從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。

（3）誰會念s后面有翹舌音

志h的聲母（指sh）？

（4）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。

（5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhichishi，想

想后面兩個應(yīng)該怎么讀？

（6）對比讀：zh—zhich—chish—shi

4.比

比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

三、

堂練習(xí)。

練習(xí)zhichishiri的四聲。

一年級語文上冊《ZCS》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《ZCS》第一課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級語文上冊《ZCS》

時教案

【教材簡析】

本

包括四個部分的內(nèi)容。

部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有

幅圖。

幅圖是

個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。

三幅圖是

條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。

二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ɑ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

四部分是認(rèn)讀字詞，配有圖畫和

首兒歌。

【學(xué)情分析】

漢語拼音教學(xué)，對

年級的大多數(shù)學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生在學(xué)前班接觸過漢語拼音。對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有

定的基礎(chǔ)，在本

之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，14個聲母，只是個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確，加上學(xué)生自制力差，思維形象具體化，無意注意占優(yōu)勢，以直接興趣為主。在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，注意激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)

精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。以游戲和活動為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)

合作中求發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.學(xué)會認(rèn)讀Z、C、S三個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，發(fā)音準(zhǔn)確，會讀它們的四聲。

2．能準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的

調(diào)規(guī)則。

4．會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡

5．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6．認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在

定的語境中使用。

【教學(xué)重點】

掌握zcs三個聲母，準(zhǔn)確拼讀ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

【教學(xué)難點】

明確—i不是i，掌握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固“i”上的

調(diào)規(guī)則。

【

時安排】：3

時

【

前準(zhǔn)備】：

件、“蘋果”（

面帶有字母或音節(jié)）

【教學(xué)過程】

時

、創(chuàng)設(shè)情景，揭示

題

1、引入：今天，有位

朋友要和我們

起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們

起學(xué)習(xí)

知識。（

件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母zcs

（

）、看插圖，引出zcs

過渡語：我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在

文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的

個聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母cs，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）

(二)、自主認(rèn)識字形

過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。

（通過情境圖編兒歌，

來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了

首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像個小2zzz。

你拍c我拍c，像個半圓ccc。

你拍s我拍s，半個8字sss。

(這首拍手歌

來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。)

三、學(xué)寫聲母zcs

1、教師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同

個格里，而且都是

筆寫好的）

2、書空寫

在書上描紅，再寫

個

3、學(xué)生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機(jī)指導(dǎo)。

四、zcs拼讀音節(jié)

過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友

起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛

碰）

2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑzezuzuo

開火車讀zɑzezuzuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點是zuo。

5、自主拼讀cs，方法同上。

一年級語文上冊《angengingong》第一課時教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文上冊《angengingong》第一課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級語文上冊《angengingong》第一課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

3、會書寫angengingong

4、熟讀小兒歌，認(rèn)識“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aoebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點難點

重點：熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有angengingong的拼音

難點：會書寫angengingong熟讀小兒歌，認(rèn)識“車、羊”等生字

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

3、會書寫angengingong

二、教學(xué)重點

1、熟讀angengingong和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingong的拼音

三、學(xué)時難點

會書寫angengingong

四、教學(xué)活動

1、復(fù)習(xí)舊知

在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過的拼音字母如anenin等，讓學(xué)生齊聲說出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，讓學(xué)生以開火車的方式復(fù)習(xí)。

2、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的幾個拼音字母，但是在拼音王國里，我們還有許多不認(rèn)識的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國。

3、學(xué)習(xí)ang

（1）讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，yang，從而讓學(xué)生認(rèn)識ang這個拼音。

（2）展示ang的四個聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qiáng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評價得出正確答案。

4、學(xué)習(xí)eng

（1）讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認(rèn)識eng這個拼音。

（2）展示eng的四個聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評價這位同學(xué)讀得是否正確。

5、學(xué)習(xí)ing

（1）讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評論，并在在黑板上出示答案，ying，從而讓學(xué)生認(rèn)識ing這個拼音。

（2）配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個聲調(diào)，一組念一個聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請同學(xué)說一說你由這個拼音想到了什么。如bing想到餅等

（4）在黑板上出示ying，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ying

6、學(xué)習(xí)ong

（1）讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個字的拼音。Zhong，從而讓學(xué)生認(rèn)識ong這個拼音。

（2）展示ong的四個聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請讀的最好的一組同桌上臺來帶全班同學(xué)讀

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ong的拼音如hong等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

7、書寫angengingong

（1）教師請學(xué)生觀察者這個拼音的結(jié)構(gòu)，提示注意的地方

（2））教師在黑板上書寫一個，學(xué)生小手書空，跟老師一起寫

（3）學(xué)生在書上描紅

（4）學(xué)生在書上書寫一個。在學(xué)生書寫的過程中，教師走下講臺進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

8、課下任務(wù)

試著寫一寫今天所學(xué)的拼音

想一想生活中帶有angengingong的字

一年級語文上冊《jqx》第一課時教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《jqx》第一課時教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級語文上冊《jqx》

時教案

【教材簡析】

本

包括五部分內(nèi)容。

部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有

幅圖畫。

幅圖是

只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。

二幅圖是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。

三幅圖是

個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

二部分是拼音練習(xí)，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。

四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

五部分是

首兒歌，配有圖畫。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已掌握了

些拼音的方法，但是j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則，是教學(xué)的難點，孩子好奇很強，對

鮮的知識很愿意去接觸，可以利用孩子的這種心理，讓孩子在學(xué)習(xí)時充分發(fā)揮他們的積極性，老師可以利用

文圖畫和編順口溜讓學(xué)生掌握拼讀的基本方法。

【教學(xué)理念】

重視學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把

堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

精神和實踐能力的主渠道，使

堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)

學(xué)生的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)習(xí)目

】

1、學(xué)會三個聲母jqx，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固jqx及“下洗衣服雞”的正確音形。

3、寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。

【教學(xué)重點】

重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。

【教學(xué)難點】難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本

生字、詞語卡片。

【

時安排】　2

時

【教學(xué)過程】

時

、談話，導(dǎo)入

孩子們，從開學(xué)到現(xiàn)在，能干的你們認(rèn)識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。今天，有個小伙伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩

玩，你們愿意嗎？

來看看是誰？——大屏幕出示

只可愛的海豚。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認(rèn)識了

朋友，我們可以出發(fā)了嗎？

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)jqx的發(fā)音

（1）學(xué)習(xí)j

小魚娃跟著我們

（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進(jìn)門，就聽見從墻頭傳來“喔喔喔”的聲音，小魚娃抬頭

看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀——跟讀——指名讀

出示：我有

只小花jī，

今年我上

年jí。

汽車上面真擁jǐ，

彎腰來把鞋帶jì

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學(xué)習(xí)拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認(rèn)識了

個聲母朋友，他興奮地?fù)屜韧崎_了拼音王國的大門。哦！

只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃

伸手就抓住了

只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短

些輕

些，就是這個聲母的讀音。（生試著發(fā)音——跟讀）

出示：

二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

起飛到北京去，

qīqíqǐqì。

（指名直接讀出——齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里

直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲

看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

指名讀——全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

塊又

塊，

xīxíxǐxì。

（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）

2、識記jqx的形

（1）現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽?！该x

（2）

下子認(rèn)識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

（3）請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看

看，然后動動腦筋想

想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

（4）你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學(xué)們。

（5）學(xué)生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松

下。

（6）

間操：bpdq

3、書寫jqx

（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒服呢？請小朋友們打開

本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

（2）生邊說邊描紅

（3）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

（4）師范寫，學(xué)生評議。

三、鞏固

我們字母

朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另

個

朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們

件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個朋友在

起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下

了，小魚娃也要回家了，想跟他說些什么呢？

四、鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　2.背誦學(xué)過的聲母。

一年級語文上冊《影子》第一課時教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級語文上冊《影子》第一課時教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文上冊《影子》第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、謎語導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?學(xué)生回答：影子。

2.師：同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第5課《影子》。

板書：影子。齊讀。

二、自讀課文

1.師：請同學(xué)們自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認(rèn)識的字圈出來借助文中的拼音多讀幾遍。

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?

出示生字卡片。

(1)齊讀卡片。

(2)去拼音讀生字。

(3)開火車讀。

(4)男女學(xué)生比賽讀。

3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學(xué)們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?

指名讀課文。糾正讀音。

三、看圖學(xué)文

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)

(1)師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么?

出示媒體資源中的“課文1”。

學(xué)生認(rèn)真觀察、回答。

提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹

(2)師：想一想，小男孩在干什么?

提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。

(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學(xué)生回答。

(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?

提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。

(5)師：這一節(jié)告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調(diào)皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節(jié)呢?自己練習(xí)讀一讀。

學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

(1)師：請同學(xué)們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節(jié)。生讀。

(2)出示媒體資源中的“課文2”。

(3)師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。

提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。

3.通讀全文，指導(dǎo)背誦

(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。

(2)加上動作表演背誦課文。